第一篇：2013.9小学部实施的“教学六认真”细则
小学部“常规教学六认真”实施细则
为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制定《“常规教学六认真”实施细则》，具体操作如下：
一、认真备课
1、学期初须制定教学计划、学期末须写教学工作总结。缺一项扣2分。
2、按时备课,每课时(单元)要有课题、教学目标、重点、难点、教学手段、教学过程、课堂小结、作业布置、板书设计及反思(教后感)，以上环节缺一项扣1分，教案缺一课时扣5分。（1-2语文每大周不少于14课时，3-6语文每大周不少于12课时；数学每大周不少于12课时；英语每大周不少于7课时；品德、科学、信息每大周不少于2课时；体育每大周不少于3课时；音美1-2每大周不少于4课时，4-6每大周不少于2课时；书法每大周不少于1课时。）
二、认真上课
1、教师要做好课前准备，上课前准备好上课需用的教案、教具、资料、课件。不带教案扣5分，教案与所讲内容不一致扣3分。
2、语言文明、书写规范，使用普通话教学。否则一次扣2分。
3、不得提前下课，不准坐着上课。否则一次扣1分。
4、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。否则一次扣3分。
5、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处审批。否则一次扣3分。
6、教师须提前2分钟候课（到室外或专用教室上课的教师务必提前到教室门口组织好学生整队离开教室，上课铃响时学生还未离开教楼扣2分），关注并确保每个学生迅速做好课前准备。不按时候课发现一次扣2分。
7、上课前教师须清查学生人数，及时填写班务日志，异常情况应及时联系班主任，并采取处理措施。第一时间处理上报突发事件。讲课前不在班务日志如实填写人数一次扣2分，学生不在课堂教师不知情者一次扣5分。
8、课堂上要严明课堂纪律，发现学生睡觉，一人次扣2分；发现老师讲课时学生看课外书籍或玩弄与学习无关的东西一人次扣1分。
9、教师上室外课时，不准对学生放任不管，若因疏忽管理，出现事故扣5-10分，并追究上课教师责任。
10、上课时间不会客，不擅自离开课堂，不准接打手机，不做与教学无关的事。否则每次扣3分。
11、严禁教师酒后上课，违者扣10分。严禁教师课堂上抽烟，违者扣5分。
三、认真听课、评课、业务学习
一、听课节数：教研组长每大周不少于3节，教师每大周不少于2节(没教务处记录或签章无效)。少一节扣2分。
二、听课要求 ：
1、听课教师应认真填写听课记录的各项要求：授课教师、科目、班级、课题、课型、时间、教学过程、听后随感等。（缺一项扣1分。）
2、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不交头接耳，不做与听课无关的事，听课时手机关机或调为震动。否则一次扣2分。
3、教师要按时参加听课、评课等教研活动，迟到一次扣2分，请假一次扣2分（公假除外），缺一次扣5分。
4、教师要认真书写或摘抄业务学习笔记，每月不少于6页，少一页扣1分，字体潦草难辨，字体过大，一行字占多行书写格，空格严重，明显应付者，扣3分。
四、认真辅导、早读、坐班、自习
1、辅导、早读（小学部）、坐班、自习课上，若出现纪律混乱，扣2分，若出现安全事故扣5—10分，并追究教师责任。
2、严禁教师在辅导（早读、坐班、自习）期间做与辅导无关的事（如玩电脑、玩手机等）。违反一次扣2分。
3、早自习或早读时，须在黑板上详细写明本节学习目标，否则扣2分。
4、办公桌桌面整洁，物品摆放整齐，出现脏乱差现象一次扣2分。办公室地面不干净，垃圾满而不倒，扣值日人员3分。
五、认真批改作业
1、每一节课后应布置适量作业，作业批改要及时、认真、细致，不漏批、错批。否则一次扣3分。
2、教师对学生要进行阶段性检测，试卷要认真批改，不能让学生参与批改。若出现批改错误或学生参与批改一次扣1分。
3、批改作业（含检测试卷）时，要做好批改记录。否则一次扣2分。
4、作业批改时要逐题批改，坚决杜绝一个对号或错号改几题现象。否则一次扣1分。
5、学生错题要订正，订正后要复批。否则一次扣1分。
6、作业批改要足量。
语文：一二年级：生字每大周6次，随堂练习全批全改，试卷一单元一改。三至六年级：作文每单元一个，全批全改，有眉批腰批和总批，评语要有针对性，使用激励性语言；随堂练习，全批全改，试卷一单元一改。
数学：课堂作业每大周6次，随堂练习全批全改，试卷一单元一改。英语：课堂作业每大周6次，随堂练习全批全改，试卷一单元一改。品德、科学、美术一大周一次，当堂完成。
以上缺一次扣3分。
六、认真监考、评卷
1、监考教师每场开考前15分钟到考务办公室点名。迟到每次扣3分。
2、试卷分发后应及时督促、指导考生将班级、姓名、考号、座号等信息正确填写在试卷规定位置，制止违纪舞弊行为。信息填写不完整者一人次扣1分，发现考生睡觉、看课外书、舞弊不制止者扣2 分。
3、监考教师在考场内要严肃认真，不准吸烟、阅读报刊杂志、打瞌睡；不准玩手机、接打手机；不准谈笑，不准抄题、做题或念题，不暗示考生答题；不允许监考教师离开考场，不得督催考生提前交卷；不得将试卷传出考场。发现一例扣5分。
4、若有学生缺考，监考教师须在试卷上填写缺考考生信息并按顺序装订。否则扣每位监考老师1分。
5、收卷时依据考号的顺序，由小到大排列，不能有倒装、漏装现象。否则每份扣2分。
6、评卷时，不能出现漏改、改错、漏合、合错、登错，否则一处扣1分。
7、作文批阅走马观花者扣5分。
8、阅卷必须用红色笔，对的打“√”，错的打“×”，否则每次扣0.5分。
9、评分时一律按得分（正分）标示，登记不清造成合分失误者一次扣2分。
10、阅卷中要爱护试卷，不得有撕烂、污染或丢失现象出现，严禁将试卷带离规定阅卷地点评阅。上述现象发现一例扣3分。
11、教师对月考和期考试卷要认真进行考情学情分析。缺一次扣2分。
正阳县国际育英学校 2014年2月
第二篇：浅析我校“教学六认真”的实施
浅析我校“教学六认真”的实施现状及措施
雪口山乡中心校 蒋虹
教学是学校工作的中心，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。
一、教学“六认真”的内容。
⑴认真备课；⑵认真上课；⑶认真设计、组织课堂训练和批改作业；⑷认真组织复习和阶段性测试；⑸认真辅导学生课内外学习和组织课外活动；⑹认真参加教学研究和业务进修。
二、新课程改革中教学“六认真”的实施
课堂是教学的主阵地，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学要做到教学思想端正，教学目标明确，教学过程和谐，教学方法和教学手段得当，教学效果良好，情感、态度、价值观“三维”目标得到落实，提高课堂教学质量，必须全面落实“教学六认真”这六个关键环节。怎样向教学要质量，就是要从最基本的“教学六认真”入手。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。如有不当，敬请各位老师不吝指正，我当感激不已。.1、认真备课。
认真备课就是要认真做好课前准备工作，这是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。
（1）、我校教师备课现状：
照搬教案书，流于形式，未认真专研教材、大纲、教学参考书，未认真设计教法和学法。
备课不规范、不全面、教学过程过于简化。
敷衍了事，应付检查，不备课先上课，等到要检查了才匆忙补教案，上课和备课完全不沾边。（2）对教师备好课的三项基本要求。
①要求教师要对学科知识和教材有一个整体的把握，这样教师在教学中才能分得清主和次，重点和难点，理得清各知识点的逻辑联系，教学中才能做到层次分明。
②要强调备课的内容。备课的中心任务应是了解学生特点基础上钻研教材和撰写教案的过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。有的老师认为自己对教材已非常熟悉，“拿着书本就能上课”，对备课过程不重视。事实上你每次面对的学生不同，学情也就不同，又怎能“一视同仁”呢？ ③要求教师要正确理解、处理备课与撰写教案的关系。很多老师认为现在的教案就是一个机械抄写的过程，撰写教案只是为了应付检查而已。实际上课也不用这个教案，使教案成了摆设。这既增加了自己的工作量，又使备课流于形式。我们应该突破固定教案模式的限制，鼓励教师根据自己的教学实际，设计出符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。力求多一点实质，少一点形式。
（3）新课程改革对教师备好课有更高的要求。随着新课程的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了一定的调整、删减、增补，由于部分教师还没有新课程的课程观、教学观和教材观，这给我们这些尚未完全走进新课程的教师教学带来很多问题。对教师的素质提出了直接的挑战，对教师备课提出了新的要求，因此，要求教师在备课时：
①是要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，这样才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②是要了解学生原有的知识技能的程度，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取哪些相应的预防措施等等，这样才能真正做到因材施教。
③是要考虑教法，解决如何把教师已掌握的教材知识传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何设计教学、如何安排每节课的活动等。这样，教师的教学准备充分，教学方案设计才能体现学情与教情。.2、认真上课。
认真上课就是组织实施课堂教学。
⑴当前我们学校教师课堂教学的现状分析。
没有找到适合自己班级的教学方法，课堂教学效率不高、效果不好。
课堂随意，教师随意，学生也随意。坐着上课、上课玩手机、“机动体育课”时时可见。
教师自律性不够，上课迟到、提前下课，甚至有的教师提前20分钟下课的都存在。
⑵在新课程改革中如何真正要上好一堂课。①教师上课要有激情，有激情才会富有创造性，才能享受教学过程中师生互动带来的愉悦。②要关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。③课堂设计要得体，要能充分调动学生学习的积极性和主动性；要激发学生学习的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。④课堂语要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上要讲练结合。
⑶在常规教学中教师要树立以学生发展为本的教学观。①教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；②应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；③应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。
⑷通过课堂教学的实践，逐步提高教师自身适应新课程教学的能力。最终达成在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：①由重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；②由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；③由重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；④由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；⑤由重视统一要求转变为重视学生的差异和个性发展。
.3、认真设计、组织课堂训练和批发改作业。
⑴作业的布置。①教师要根据课堂内容和学科特点精心设计作业，精批细改，严格控制作业量，禁止低效率的重复练习。比如彭向红老师在布置作业时是这样做的，每天学习的生字在当天进行听写，如果全部过关的同学就没有作业了针对没有过关的那部分同学再视掌握情况而定。这样就避免了已掌握的同学进行重复的练习。②针对我们学校的实际情况，提倡练习性的作业在课内或在校时间内完成，课外以活动性、实践性作业为主。③作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。④作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。比如，我们班有十几个同学的语文作业就只是抄写生字、词语、背诵默写日积月累，课后的练习他们都可以不做。如果你硬要他们做也只是给自己徒增烦恼而已。
⑵作业的批改。①作业批改的评语要注意发展性评价，习惯养成，促进学生的发展。②批改形式要灵活多样，引导学生参与，师评、互评相结合。这样既能减轻我们的工作量，又能在一定程度上培养锻炼学生的能力，何乐而不为呢？在这个方面彭文富老师做得非常优秀，他们班级的学生都能互相批改作文了。③等级或分数量化与描述性评语相结合，让学生感受到优与差的区别。
.4、认真辅导学生课内外学习和组织课外活动。
课外辅导和学科课外活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。
⑴教师要能积极组织有计划、有目的学科课外活动，培养学生多种兴趣爱好。通过丰富多彩的课外活动，不断扩宽学生知识面，为教学内容注入新鲜血液。
⑵要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生的转化努力做到从友善开始，从赞美着手，形式力求多样，力求不放弃任何一个学生。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
(3)热情关照家庭有困难的学生。在生活上，要关心学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要给予照顾和关怀，让他们感到一种深沉的爱，只要他们感到了这种“爱”，你的“育人”也就成功了。
5、组织复习和阶段性测试。
⑴教师要应用新课程的理念，对新课程的评价体系进行有益的探索。极少数教师有错误的认识，认为走进新课程，实施素质教育就是不要考试，这是极端的认识。
新课程倡导建立对学生全方位的评价，但从来没有排斥过考试，新课程倡导在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学生下结论的状况。
⑵要求考试更多的反映学生的综合能力、创新能力。从近几年五、六年级考试的题型变化上不难看到，开放型、综合型的试题在考试中所占的比重越来越大。
新课程背景下，不但不能放弃考试，相反，教师还要积极研究新课程的评价体系，研究各级考题，及时、准确地把握各级考试的命题走向，对每一次考试，都认真作好质量分析。从而适时的调整自己的教学，是教育教学质量取得突破性进展的关键。
6、认真参加教学研究和业务进修。
（1）教师要积极参与学校组织的各种听课、评课活动。每一次教研活动都凝聚着教研组及任课教师的汗水。这不仅仅是一次活动，更是一次学习和提高的机会。恳求各位老师尊重我们的每一次活动，尊重我们的每一位承担了公开课的老师。真正融入到活动中，不要随意进出、甚至在操场上闲逛。通过多种方式，虚心向同行学习。博采众长，提高自已的教育教学水平。
（2）课后反思是在新课程背景下，在传统教学“五环”的基础上提出的新的一环，课后反思是促成教师教育教学业务提高的重要手段。
教师要进行认真的课后反思。①反省自己在课堂教学中哪些是成功地方，哪些地方还需要改善，②这样不但能让教师每课都有所得，促成教师教育教学技能的提高，还能让教师课课体验教学成功带来的喜悦，时时品味教学给自己带来的乐趣，保证自己更富激情的投入到新的教学中。
第三篇：9、教学六认真考核细则
邻水县九龙镇石鼓中心学校
教学“六认真”考核细则（试行）
教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。根据邻水县教育局和教研室有关文件要求，结合我校实际，特制定本细则。制定本细则的根本宗旨在于教学工作有目标，学校考查有标准。
教学“六认真”考核
120分
一、备课20′
（一）要求：
1、备足所有课时数。4′（由教导处依据《课程标准》提供课时数，备课需提前两天。）
2、有教学目标、重点、难点、教具学具、教学过程、作业设计、板书、教学反思等设计齐全。4′（作业设计、板书、教学反思根据实际情况决定）
3、课堂结构设计紧扣教学目标，符合《课程标准》要求及学生实际，且有新意，要求既备教法、又备学法，正确处理好重点与难点。4′
4、作业设计精心，有层次，有梯度，有质量，符合学生实际能力。4′
5、坚持写教学心得，每期至少一篇1500字以上的教学心得,并且有一定的新理念。4′
（二）检查：
课时不足，每少一课时扣3分；按规定时间送教导处检查，每缺一科次扣2分；其它方面酌情扣分。
二、上课20′
（一）要求：
1、提倡运用“先学后教，当堂训练”教学模式上课。
2、提倡运用普通话上课（语文课必须使用普通话），语言准确、规范、生动、精练；板书要正确、工整、清楚，布局合理，体现讲课重点和过程；仪表要朴素、大方，教态要亲切自然，要努力提高演讲、解题、示范实验操作、使用教具等能力与水平。4′
3、严格实行候课制度，严格按照课表正常上课。3′
4、注重课堂教学的行为规范，上课不迟到、不早退、不拖课、不旷课、不吸烟、不喝茶、不坐课，冬天不戴耳套上课、夏天不穿拖鞋、背心和只穿短裤进课堂。2′
5、不上无准备之课，不轻易草率地敷衍任何一节课，上课做到每课时有教案，严禁临下课时才布置课堂作业，加重学生课余负担。2′
6、上课力求体现“实践、互动、创新”的主题。3′
7、能圆满地完成学校交给的公开课任务。4′
8、上课要求面向全体学生，注重照顾后进生，上课多提问、多板演、学生学习成绩有一定进步。2′
（二）检查：
不按课表上课发现一次扣相关责任者1分，私自调课扣相关责任者1分，上课时间擅离课堂每次扣2分，无教案上课扣4分，有体罚与变相体罚学生现象扣5分，造成安全责任事故一次扣10分，其它方面酌情扣分（检查采取教研公开课、领导随堂听课、教学检查等形式）。
三、作业批改30′
（一）要求：
1、语、数、英学科要求每天有书面作业（作业本或练习册），语文学科作文一期不少于7个。政治、历史、科学、物理、化学、生物、地理学科上课的当天应有书面作业（作业本或练习册），其余学科的作业以学生作业本的检查或批改年月日为依据。缺一次扣1分。10′
2、作业适量、保证时间、严格要求、培养习惯、热情辅导、减轻负担。2′
3、按照教学常规布置各种作业，要求做到全批全改。3′
4、每次作业（考试试卷），教师要及时地进行批阅，认真评分，不错改、漏改、及时反馈。4′
5、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注（尤其是作文）。4′
6、凡是批改学生作业，均用红墨水笔或红圆珠笔。教师批改字迹清楚，符合书写格式要求，书写工整、规范（作文后面写总批、右边的空白处写眉批），教师的批语要具有鼓励性，符合学生的理解水平，不得借作业惩罚学生，不得批写不文明语言或粗暴撕扯学生作业本或练习册等。4′
7、从作业批改中反馈信息，改进教学方法，及时指导学生完成作业，有目的地辅导后进生，有补差计划、记录。2′
8、使用规范的作业批改符号。1′
（二）检查：
作业批改不认真，一次扣1分，作业不能做到全批全改的一次扣5分，作业量明显过多或过少造成不良影响的扣5分，以作业形式惩罚学生扣5分，其它方面酌情扣分。
四、听课10′
（一）要求：
1、能积极主动听课，按学校要求完成听课任务，男教师55周岁（女教师50周岁）以上每学期听课不少于5节, 男教师55周岁（女教师50周岁）以下每学期听课不少于10节, 中层干部每期听课不少于40节，校级领导每期听课不少于20节。5′
2、对学校、学区或教育局组织的公开课或观摩课能认真按时参加，同时能积极参加评课活动，评课时要积极发表自己的见解与体会。3′
3、听课记录要求书写认真，记录详实，要根据授课者的教学程序，有层次地记录，力求边听边写评语，最后有评课小结。2′
（二）检查：
听课每少一节扣2分，记录偏少、无评课小结或评课简单每发现一节扣1分，弄虚作假扣10分，其它方面酌情扣分。
五、教学研究20′
（一）要求：
1、平时注重学习各种教学理论，勤翻杂志，勤做笔记，勤写心得，35周岁以下青年教师每学期不少于2篇业务学习笔记，不断提高自身的理论研究水平。40岁以上教师每学期撰写论文不少于1篇,40岁以下教师每学期不少于2篇论文的撰写并参评。5′
2、认真参加学校、学区、县级及以上教研活动并能主动承担各级教研公开课，每次活动积极参加，学有所得。5′
3、认真参加学校、学区或教育局组织的各类业务进修。5′
4、具备一定的教育教学基本功和初步的教学研究能力并结合自己的教学实际，写出有一定学术价值的教研论文。3′
5、能主动承担学校、学区、县级试点课题研究，并根据课题，在课堂教学中，大胆尝试，不断创新，全过程研究，能写出具有一定价值的经验总结。2′
（二）检查：
按时参加学校、学区、县级公开课或各种活动、进修培训等，凡无特殊原因不参加或回校不能及时汇报传达每次扣5分。
六、辅导学生20′
1、按照学校规定，有计划、有组织、有内容，定时间、定地点、定对象地进行辅导学困生。20′
2、团体获奖根据实际情况酌情加分，辅导奖根据辅导教师的付出情况和辅导效果酌情加分。（团体奖包括：
1、学科类
2、艺体类
3、科技活动类）
3、指导学生作品（作文、美术、科技制作等）获国家、省、市、县级奖励分别加15分、12分、10分、5分。
注：
1、经费来源：奖励性绩效（每期每人单独取240元考核此项工作）。
2、考核时段：每学年两个学期。
3、每分分值=总经费/总分数；个人获得津贴=每分分值×个人考核得分数。
4、考核对象：所有在编在岗教职工。
5、考核领导小组由校长具体领导，成员有中层领导干部等。
6、不任课的行政、教职工根据工作量及工作业绩进行考核。
2012年9月3日
第四篇：教学六认真
三台县中小学教师教学“六认真” 基本要求
（修订稿）
一、认真备课
1.根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。
2.认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。
4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。
5.认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。
6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。
二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。
2.牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。
3.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。
4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。
5.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。
6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。7.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。
8.认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。
9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。
10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。
三、认真布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
2.要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。
3.批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。
4.批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。
5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。
6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。
7.及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。
8.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。
四、认真辅导
1.辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。
2.对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。
3.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
五、认真开展课外活动
1.教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。
2.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。
3.各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。
六、认真检查与考核
1.教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。
2.严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
3.认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
4.规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。
5.及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。6.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。
第五篇：教学“六认真”
教学“六认真”规范教师教学常规工作
为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。
一、认真备课
1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。
2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。
3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。
4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。
5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。
6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。不同层次的班级允许适当调整。集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。
7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。
二、认真上课
1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。
2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。
3、教师衣着端庄，教态亲切自然，上下课时礼仪要规范。
4、上课时（包括早读、自习、晚自修、监考）手机应关机，严禁接打电话，严禁抽烟，不随意离开教室，不做与上课无关的事情。
5、教师上课要认真组织教学，严格要求学生，营造良好的教学氛围，培养学生自觉遵守纪律的好习惯。
6、教师必须坚持用普通话讲课，语言生动规范，表达准确精练，教学中无知识性错误。
7、课堂教学应重视“三维目标”的落实。注重思想品德教育，注重学生各种能力的培养；传授知识正确，精讲多练，因材施教，分类指导；注重理解和灵活运用，善于揭示规律，系统性强；突出思考过程和思考方法的教学，注重思维方法的培养；激发学生兴趣，让学生自主探究知识，引导学生开展研究性学习，体现学生主体地位；能及时反馈教学效果，适时调整教学过程和内容。
8、一般情况下，每堂课教师讲解的时间，小学不超过20分钟，初中不超过25分钟，高中不超过30分钟。早读课要让学生自己读书，教师不得集体讲课。
晚自修要真正让学生自习，教师集体讲解的时间不得超过15分钟。
9、熟练使用教具，教学手段新颖。运用多媒体课件进行教学，每周不少于两节。初
三、高三毕业班老师可根据实际需要安排。
10、实验课：教师应先向学校实验员递交实验申请报告单，在实验室上课（实验课包括理、化、生实验）。实验前教师应向学生讲明实验目的、实验原理、实验操作方法步骤，教给学生观察、记录实验现象和数据，分析总结实验结论的方法。教师要向学生讲清实验注意事项及安全防范措施。实验结束后要整理、送还器材。
11、体育课：（1）课前准备好体育器材，并放到指定地点；（2）在教学中，合理地控制好运动强度、密度及学生的生理负荷，合理利用各种教学方法和手段，完成本节教学任条；（3）课堂上要严密组织，合理安排，充分调动学生的积极性，严防运动损伤及意外安全事故发生；做好本节课的分析及总结。（4）做好本课的结束工作，安排学生回收体育器材。
12、教改研讨课：每位老师每学期至少上一节教改研讨课，教研组统筹安排。教改研讨课的说课、上课、评课、活动计划、活动记录归档保存。
三、认真布置和批改作业
（一）、作业的布置 根据学生特点和授课内容，给学生布置一定量的不同形式的作业，具体做到以下几点：
1、布置作业前要向学生讲明作业的格式和要求，重点性的作业教师应先作示范。
2、作业要结合学生实际，难易适当，根据不同层次的学生分类布置作业。
3、作业的形式：根据各学科的特点，作业分成书面作业、口头作业、实验操作等不同形式。
4、严格按照规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量，不布置机械重复的作业。考试科目每堂课都要有作业，课堂作业要求当堂完成。课外作业，小学一、二年级不留课外作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟，初
一、初二不超过1小时，高
一、高二不超过1.5小时。初、高中毕业班可根据具体情况布置课外作业。
5、语文和英语除完成书面作业外，还要有作文。语文一般情况下大、小作文间周一篇，语文老师要写好下水作文，每学期不少于4篇。英语作文主要是常见的小短文，每周一篇。提倡学生写日记、周记或读书笔记。
（二）、作业批改与讲评
1、作业必须用红笔批改。作业批改要规范，并做到按时全批全改，不能多题一改，应一题一改。
2、改作业统一用符号（√）代表正确，（×）代表错误。
3、改完作业后一般要评定等级，如“优”、“良”或分数等，学部要统一要求。
4、改完作业后，可适当写一些评语，达到鼓励和帮助学生的目的，并记上批改日期。
5、要及时总结和讲评当天学生的作业。
6、正确的作业要鼓励和表扬，做得很差的作业，老师不要过多批评或讽刺，应提出要求，下次改正，并正确引导。
7、有独到见解的作业，老师应推广和赞扬。
8、作业讲评完后，收集学生的信息，检查学生是否掌握。
9、作文批改要有眉批和总批，对优秀作文应加以推荐和鼓励。
10、批改作业要留有记录。
四、认真辅导
1、辅导是因材施教，提高教学质量的重要途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。除课内辅导外，早读和自习课教师要按课表下班辅导学生，要见缝插针地对学生进行个别辅导。
3、辅导要注意分层次，因材施教。辅导过程中要加强学生非智力因素的教育培养，注重心理指导，真正使学生产生内在动力。
4、要在摸清学生学习状态的情况下，认真拟定优生、待优生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。学部要对待优生转化进行验收。
五、认真考试或考核
1、明确考试只是评价的方式之一。考评的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，使学生了解自己的进步与薄弱之处，明确努力的方向，从而有效地促进学生的发展。
2、要建立规范化的考试制度。在标准化命题、试室安排和监考员调配、试卷装订、评卷流程设计、成绩登记等环节进行严格、科学的监控。
3、要改革考核评价方法。科学把握标高，增强试题的实践性、综合性、开放性和创新性；考试形式灵活多样，把纸笔考试与开放性考试、闭卷考试与开卷考试结合起来。评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理。
4、要认真组织好月考、期中和期末考试，要把好命题、监考、阅卷统分关，严格考试程序，严肃考场纪律，认真执行学校有关考试规定。
六、认真进行教学反思
教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容、教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。反思应贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以教师要正确认识反思，要提高反思能力，要写好教学反思。
教学反思基本要求：
1、认真思考，对自己的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，并再认识、再思考、再探索、再创造。
2、教学反思（教后记）重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累教学经验，提高教学水平。教学反思每周不少于一篇。
3、从成功点、创新点、失误点、感悟点、疑惑点思考分析。
一要反思教学行为是否达到教学目标。
二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”。
三要反思是否创造性地使用了教材。
四要反思教学过程是否存在着“内伤”。
五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。
六要反思教学过程是否适应学生的个性差异。
七要反思教学过程是否存在“伪探究”。
八要反思教学设计还需要怎么改进。
4、反思要：细、真、深、改；反思忌：假、大、空、虚。
七、认真组织检查
1、年段每周组织一次教学常规检查，教务处每月组织一次教学常规检查。
2、教师的教学资料由备课组长或教研组长检查，备课组长由年段长检查，教研组长、年段长由教务主任检查，教务主任由学部校长检查。临海市小学教师教学“六认真”工作规范（试行）
为进一步加强教学管理，大面积提高教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本工作规范。
一、认真备课
1、熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。在钻研小学本学科全程教材的基础上，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。
2、深入了解教学对象。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。
3、认真制订学期教学计划。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
4、精心编写教案。教案一般应包括：教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。
5、认真写好教学反思。要结合教案的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以求积累经验、提高教学水平。教学反思必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求。教学反思数量应在已上课节的80%以上。
6、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
7、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 2 篇“下水文”。
8、备课要以个人钻研为主，有平行班的年级应建立备课小组，提倡以镇为单位分年级建立备课组，推行个人钻研基础上的集体备课。集体备课的主要内容有：定期研究教材教法，商讨交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。
9、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如果选用他人教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节作出评价修改后方可使用。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。各科都应提前备课，教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。
兼任多门学科的教师，其中一门主科必须按第4点要求写教案，兼教学科要做到节节有教案，重要课节写出详案；语数包班教师，两个学科均必须按第4点要求写出教案。
二、认真上课
1、遵守课堂教学常规。⑴课前准备好需用的教具。⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，不在课堂上接听手机。（3）学生做作业时，应
巡回指导。⑶按时完成教学任务，不得拖堂。⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、吊带衫等暴露服装，不穿拖鞋上课。
2、能灵活采用启发式和讨论式等教学方法。要突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用。课上要面向全体，要让学生有质疑问难、动手动口、保证当堂练习的时间，杜绝满堂灌。
3、用普通话讲课。上课精神饱满，教态亲切自然，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。
4、体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。
5、合理、科学使用多媒体辅助教学。
三、认真布置和批改作业
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布臵一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。严格控制作业总量，减轻学生过重的负担。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。
5、认真做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
6、要重视对口头、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等作业的检查、评价，及时反馈，巩固作业效果。
四、认真辅导
1、要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。
2、学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。不得向学生及家长收取辅导费。
4、认真开展课外活动。开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。中心校及市区小学应至少开设语文、数学、英语、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育等科目五个以上项目的校级课外兴趣小组活动；较大完小可重点选择三个左右项目；其他完小（教学点）可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
5、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。
6、每位教师原则上应至少承担一个项目以上的课外活动指导任务。每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。
五、认真组织考核
1、考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2、严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间(低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。
3、讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。杜绝照搬现成试题，所有任课教师均应命出一份试题，然后由备课组长或由备课组长指定专人统稿。
4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”。
5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、认真学习
1、积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。
2、积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。
3、积极开展相互听评课活动。男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，认真参加评课活动。
4、各级名师、大比武获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。
5、教师每学年要有读书计划，有读书笔记和摘录。
教学六认真基本要求
一、备课
1、备学习目标。将学段目标、学期目标、单元（章节）目标具体的落实到课时目标中，学习目标要体现以学生为主体，符合学生实际。目标要具体化，便于检测。从知识方面看，要明确记忆什么内容、掌握什么原理；从能力方面看，要明确探究、运用什么方法解决什么问题；从情感方面看，要明确参与什么活动，体验什么价值。
2、备重点知识的学习方法。通过知识铺垫、情境设臵、资源开发等办法，帮助学生掌握知识的内涵和外延，并在此基础上指导学生对知识内容的实质进行浓缩、精制，以便及时记忆和复习巩固。
3、备能力培养途径。通过选取典型题例、揭示基本方法、设计变式训练题等途径，帮助学生掌握知识、巩固知识、运用规律，通过组织探究性学习，培养发现问题和解决问题的能力。
4、备情感突破点和德育渗透点。明确在哪些方面让学生感悟，在哪些方面让学生体验。
5、备教学过程。突出学生学习流程的设计，即：预习时学什么，怎么学；课堂上讲什么、怎么讲、为什么这样讲，问什么、怎么问，讨论什么、怎么讨论，练什么、怎么练，检测什么、怎么检测；课后复习时复习什么，拿什么复习。
6、备教学手段。准备好上课必须的教具、实验器材等，必要时采用多媒体等现代教学手段。
在个体备课的基础上，通过说课、讨论、磨课等形式进行集体备课。备课要按课时备，写出书面教案，提倡教学案一体化。
二、上课
1、原则上坚持备教一致。根据备课时的计划安排进行课堂教学，达成教学目标。
2、突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为智能并重；课堂上能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结。
3、提高效率。（1）提高讲的效率，做到“六讲”、“五不说”即：讲难点、讲盲点、讲困惑点、讲联系点、讲情境、讲方法策略；不说学生通过学习能够解决的问题，不说学生通过思考能够得出的结论，不说与课堂教学无关的话，不说口头禅，不说方言土语。（2）提高学习效率，做到“五化”，即：学习内容结构化、知识学习生活化、难点突破问题化、能力提高练习化、学习过程思维化。（3）根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，根据不同的课型，采用不同的教学模式，熟悉二种以上教学模式，熟练掌握一种以上教学模式的操作。
4、强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。做到课堂教学一切为了目标，一切围绕目标。带着目标走进课堂，围绕目标开展活动，活动中有形成性检测与评价，每节课都要有目标达成性测试和反馈，确保达成目标走出课堂。
5、认真打造教学基本功。教学语言精炼，富有感染力；板书规范工整，具有系统性；教学手段适合，具有针对性；课堂驾驭技能娴熟，具有教学个性。
三、练习
1、练习的选择。围绕教学目标，精心选择练习，使每一道题、每一次练习都有明确的目标，着重选编好五种练习。预习练习要涵盖单元的每个知识点及重点知识的运用方法；课堂练习主要针对单元的重难点和预习中存在的问题，用以启迪学生思维，形成基本技能，归纳出基本方法；课后练习巩固熟练“双基”，发展学生能力；矫正性练习针对学生学习中存在的问题，帮助学生解决盲点和困惑点；实践实验性练习，实验要有实验性作业，根据课程要求，在节假日、星期天安排实践性作业，让学生用知识去观察生活、体验生活、了解社会。
2、练习的组织。统筹安排练习的密度，各学科练习在统一安排下进行，不相互争抢时间，不搞题海战术加重学生负担。练习可以由基础题、中档题、高档题组成，体现分层要求、分类指导的思想，适应不同学生的需求。在组织练习的过程中坚持立体化的训练。一是课堂练习的立体化，练基础、练技能；二是课后练习的立体化，练基础、练迁移、练能力；三是全程训练立体化，包括基础训练、专题专项训练、综合训练等。做到“四有四必”，即：有发必收、有收必改、有改为评、有错必究。
3、练习的批改。练习的批改要及时，做到课堂练习不隔夜，单元练习不隔日，确保反馈的时效性；练习批改要精细，应充分了解学生的学习程度、困惑点，记录典型错误。教师有作业批改记录，有利于掌握学生情况，积累“临床经验”。练习批改中充分运用分数的激励作用，对学生已有的基础和发展潜力给予区间分数。提倡写激励性评语和面批。
4、练习分析与讲评。珍惜每一次练习的机会，充分发挥练习的巩固、检测、评价、反馈功能。每一次练习都要认真分析，对学生的进步予以充分肯定，对存在的问题要仔细分析错误原因，形成解决问题的办法。认真上好练习讲评课，要做到“八有两确保”：有正误数据的统计；有错误形成的归类；有错误原因的分析；有错误思维的矫正；有科学规范的答案；有相关知识的复习；有思维方法的指导；有平行练习的巩固。确保已错的题今后不再错；确保会做的题今后还会做。
四、辅导
1、辅导要有明确的对象。做到任务到人，责任明确，全面关心，全程关注。
2、辅导要有明确的方法。坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导。
3、辅导要有明确的目标。每学期为辅导对象设立进步目标，采取切实有效的措施激励辅导对象达成目标。
4、辅导要有明确的要求。一要帮助辅导对象制定全程性和阶段性的学习计划，有步骤的帮助学生夯实基础，发展能力；二要让辅导对象每天向辅导教师提出一个问题，并切实加以解决；三要在辅导过程中暴露其知识基础和思维过程，找到解决问题的方法、途径，对于易混易错点，善于为辅导对象“搭桥铺路”，搞好变式训练；四要将学业辅导与思想辅导、心理辅导结合起来。
5、建立矫正机制。每周有专门的矫正时间，在课前、课后实行全程矫正，通过学习小组让学生相互矫正，选编矫正性练习进行专门矫正，培养学生自我矫正的良好习惯。
五、考试
1、考试组织科学规范，发挥考试的巩固功能，评价功能和激励功能，防止弄虚作假，败坏考风、学风。
2、要对学生进行考试策略的指导，从时间上进行考前、考中、考后方面的指导，从内容上进行心态、准备、解题、复查方面的指导，确保学生考出水平、考出成功的体验。
3、批阅试卷要严谨、认真、客观公正。
4、认真记录和分析成绩，进行横向和纵向比较，每次期中期末考试，都要写一份质量分析报告，深刻剖析倾向性问题成因，并拟定科学的整改措施，立即矫正。（毕业班每月进行一次）
5、每学期都要对学生所学课程情况进行一次全面的评价。将情感态度、过程方法、知识能力水平相结合实施多元评价，禁止用分数作为唯一的评价标准。每学期为学生写一份发展建议书，帮助学生找到问题的症结，指明发展方向。
六、教研
1、认真学习现代教育教学理论和新课程理念。学习要有读书笔记，做到学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。从而通过理论引，切实提高运用教学
规律指导教育教学的能力。每学期读一本教育理论专著，写一万字读书笔记，写一篇高质量的论文。
2、积极参加教研活动。围绕教研主题有计划、有步骤地开展教学研究，做到每个专题解决一个实际问题，每学期能在教研组活动中作一次主题发言，出一份高水平的试卷，上一堂优质课，积极参加区级以上的各类教研活动。
3、经常性地反思教学过程。坚持每节课写教后记，每月写反思性小结，每学期写反思性总结。针对教学过程中存在的问题，拟定研究计划，开展行为研究，不断完善自身教学，提高教学水平。
4、不断推进教学改革。根据新课程的要求，不断改革和完善教学过程的各个环节，构建新的教学模式，形成个人特色的风格。
5、开展教育科研。根据教学实际，选取有价值的问题，申报立项，开展研究，在研究中解决问题，提高素质。积极参与课题研究。附：目标达成与巩固教学模式
一、目标检测
1、时间：上课开始时5-8分钟。
2、内容：前一节课的教学目标或前两节课的教学目标。
3、形式：以问答、填空、小练习等形式进行纸笔化闭卷检测，并要批改反馈。
二、目标展示
1、内容：本节课的教学目标。
2、要求：设臵的目标要落在学生的“最近发展区”内，在总目标不变的情况下，子目标的设臵梯度要小。目标展示要数字化，具体、简洁。
三、目标达成
1、内容：记住是什么，能默写。
2、原理：理解为什么，能准确阐述。
3、方法：知道怎么办，能正确解题。
4、情感：体验成功，能激发兴趣。
5、评价：在教学过程中对“三维”目标要有形成性评价。
四、目标强化
1、内容：精选例题
2、方法：①指导读题找出信息；②指导对信息的加工，明确是什么，是什么意思，理解为什么；③指导理解整个题意；④指导运用逻辑思维方式分析、解题；⑤指导规范、准确的书写表达；⑥指导检查答题情况。
五、目标巩固
①当堂课知识目标达成情况检测；②布臵作业；③布臵下节课目标检测的内容。
这种教学模式结构简明，操作性强。其特点是目标内容清晰，目标达成意识强，目标巩固得到强化。长期坚持有利于基础知识的巩固和积累；有利于培养学生课上认真听讲、积极思考，课后及时复习的良好习惯；有利于提高学生的审题能力和逻辑思维能力；有利于培养学生规范表达的良好习惯。教学六认真要求
梁平县安胜乡中心学校小学部教师教育教学规定
为规范教师的教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量的不断提高，特制订我校教师教学工作常规要求。
一、认真备课
1、备课要认真研究教材，正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联系、地位，根据新课程标准研究教材内容中蕴含的认知、能力、情感等要求。要认真研究学生，了解学生的知识基础和接受能力，分析学生接受新知识的着力点，预测学生学习教材内容可能遇到的困难和问题。
要认真研究教法，根据教学目标、学生的基础状况，选择使学生最容易理解把握教材内容，最能够激发学生的学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。
要认真研究学法，教会学生学会学习与正确传授知识是同等重要的教学任务，是每一位教师应尽的责任。要研究学生“教前”学习的激励、引导，“教中”学习的指导、帮助，“教后”学习的拓展、提高，精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内容、作业形式。
要认真设计教学程序，在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，要适合不同年龄学生的认知特点，有利于激发学生积极主动地参与学习，努力提高课堂教学的效率。
2、要认真撰写教案。教案一般由以下三个部分组成：（1）教材和学情分析。包括对教材内容的分析，对教材前后联系的认识，学生学习教学内容的基础，学生在学习过程中可能会遇到的困难和出现的问题。根据教材内容要求和学生的实际状况确定教学目标、要求，教学目标要求包含认知目标、能力目标、情意目标。教材学情分析可按章节或课文拟写。（2）教学程序设计。教学程序设计是上课的具体实施方案，应按教时撰写，并且要有每教时的目标要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教师的示范、演示，还要设计学生的活动、操作；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的有关措施。（3）教后小记。这是在上课后及时记载教案的实施情况，对教课后的认识、体会和准备采取的补救矫正措施。
3、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题目，教师应认真审核，有些题目教师应事先做一遍，防止作业题的不当情况的出现，杜绝作业题的差错，自然课教师的演示实验、学生的操作实验，教师要先进行一次实验操作，以确保实验的科学、成功。音乐、体育、美术、劳动、英语、信息技术等课程以及需要电教设备的有关教学活动，课前均应作好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学活动的正常、顺利进行。
4、要加强集体备课研究活动，建立同年级、同学科备课组，村小的教师要参加中心校的备课组活动。集体备课研究活动是学科教研组活动的重要内容，一般情况下，单周进行教研组活动，双周进行备课组活动。集体备课研究活动主要是按照章节或单元研究教材、学生、教法和学法，交流教学程序的设计方案。备课组活动事前要确立主持人，活动中积极发言、各抒己见、切磋琢磨，形成研究氛围。要把备课组活动作为考核教师业务能力、进取精神的一个重要环节。
5、加强对教师备课情况的检查。每学期至少普查两次（期初、期中），每月进行年级、学科抽查。每次普过程查中在全面查看的基础上必须重点剖析一份教案，写出评价意见，检查情况要记录存档。
6、每位教师每学期必须自荐最优秀的教案1~2份，学校在教师自荐的基础上评选出本学期的优秀教案，装订成册，逐年积累，作为学校教学工作的重要资料。
二、认真上课
1、教师上课要衣着大方，仪态端正，精神饱满，带好教学所需的相关资料、仪器、教具等，按作息信号准时或提前进入课堂，按时上课，既不擅自提前上课，也不推迟进课堂，上课时不得接待来访，不处理与上课无关的事情，不无故离开课堂。不得把移动电话带入课堂。按照作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。
2、以关心、热爱、尊重学生的深厚情感和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教育、恰当的方法、严格的要求促使每一位学生都认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分信赖、激发学生积极主动地投入学习，创造民主、和谐的教学氛围，不得在课堂上训斥、辱骂学生，不得体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生的上课权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响正常教学工作的进行。
3、每堂课都应该努力做到：根据新课程标准，紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的奋斗目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，教学过程中要及时、全面、敏捷地了解学生学习的反馈信息，并灵活有效地适时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要面向全体学生，热爱、尊重、信赖学生，调动学生的学习激情，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
4、讲课应使用普通话，讲授内容准确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音洪亮，速度适中。讲授的主旨是为了帮助学生解决疑点、把握重点、理解难点。要改变教师一讲到底、注入式、满堂灌的陈旧教法，尽可能地引导、启发学生在自学、讨论、探究、练习中理解、掌握、领悟要讲授的知识。教师的板书应工整规范，为学生做出书写示范。教具使用、实验操作应规范、正确、熟练，积极使用现代教育技术、设备，提高课堂教学效率。
5、课堂教学中设凝、提问是引导学生学习、思考、帮助学生由浅入深地理解、把握教材内容，进行思维训练的一种有效形式，要精心设计问题，使问题符合教学目标要求，适合学生已有的基础，富有启发性、思考性、挑战性。课堂提问要面向全体学生，兼顾差异，使每个学生都积极思考，让每个学生都有机会回答问题表达意见。不能只提问学科成绩较好的学生、反应快的学生。对学生在问题中出现的差错要耐心辅导帮助学生自己修正，不能不耐烦地批评、训斥、讥笑学生。不能以提问为难学生作为惩罚措施。
6、课堂上应尽量多安排一些时间让学生当堂练习，这既是使学生掌握知识，形成能力的必要训练，又是对教学目标要求达成情况的检测。对学生的当堂练习要严格要求，教师在学生练习时要加强巡回检查、辅导，尤其要加强对学习有困难的学生的个别辅导，对学生练习中的普遍性问题、典型性的错误教师要当即采取补救措施。
7、加强听课、评课活动，建立教师互相听课制度，教师课堂教学随机考核制度，优秀课展示评比制度，（1）加强互相听课，青年教师每学期听课应达到20节左右，中老年教师每学期听课在10节左右。鼓励教师跨学科、跨学段听课，积极倡导青年教师拜学科带头人、教学能手为师的听课，使相互听课成为加强课堂教学研究的一项经常性工作。（2）加强对教师课堂教学质量的随机检查考核。学校均要建立各学科听课评课小组，对所有上课教师的课堂教学情况每学年进行三次以上的随机检查考核，按《中小学课堂教学质量评估标准》打出等级，写出评价意见，作为考核教师工作质量和教师职称晋升的一个重要依据，存入教师业务档案。（3）开展优质课展示评比活动，每学期由教师自愿申报课堂教学展示 的课题、时间，学校统一安排赛课活动，组织评议评价。每学年评出优质课若干节，颁发证书，并把优质课的教案，教学实录，评价意见整理打印存档，作为学校的重要教学工作资料。评出的优质课教师作为推荐县课堂教学展示活动的候选教师。
三、认真布置批改作业
1、布置预习作业是培养学生形成预习习惯、形成自学能力、提高教学效率的重要措施。文化知识科学都要布置好预习作业，预习作业要紧扣教材内容、本教时的教学目标，要适合学生的原有基础和自学能力，预习提出的要求要明确具体，能激励学生认真阅读教材，积极思考问题。小学高年级以上的语文、数学、外语等学科预习作业一般要求在课前完成，其余学科可在上课开始时在教师指导下完成预习作业。对学生预习作业的情况要及时检查，做出评价，以鼓励学生养成预习习惯，并把检查的情况作为把握教学起点改进教学方法、实施因材施教的依据。
2、课堂作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据，要紧扣教材内容，围绕教学目标，精心选择课堂练习作业，根据学生的差异提出不同的作业要求，作业的量要适当，保证课堂练习作业时间，对学生课堂作业要加强巡回辅导，允许不同水平学生完成课堂作业存在的差异。教师在下课前要收齐学生课堂练习作业，并及时批改，根据作业情况采取补救矫正措施。
3、根据教学需要和有关规定布置适量的课外作业，课外作业应有分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。布置课外作业要利用教材、教辅用书上的习题或印发作业讲义，不要叫学生抄题，耗费学生的时间。允许学生在自习课上完成课外作业。
4、对学生的作业要求要严格，训练规范，所有作业都要书写工整、卷面整洁、格式规范，要求学生不抄袭作业，按规定时间上缴，既要允许学生有差异地完成作业，又要鼓励学生更多更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导、个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求作好。对未按时上交作业的学生要及时查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业。对作业完成有困难的学生要及时给予帮助和鼓励。
5、对学生的课内作业都要求认真及时地全批、全改，要求学生每天都要完成的作业必须当天批改完毕，非每天都做的作业在下一次讲授新课之前批改完毕，不允许以集体评讲代替批改或是以张贴答案代替批改、不允许以家长签字、学生互批代替教师批改。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功和进步，要指出作业中的错误、缺陷，并引导学生自我肯定、自己订正。不允许以罚做作业的办法来惩罚作业质量有问题的学生。
6、加强作业选题的研究和作业批改的检查、作业资料的管理。要积极创造有利于激发学生作业兴趣、有利于形成综合能力，有利于培养创新精神的新颖作业形式和内容。对教师的作业批改情况每学期均要进行检查，同时通过学生调查，评价教师的作业布置、批改、评讲情况。除规定外，教师不得擅自为学生集体订购作业资料。
四、认真辅导
1、要抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导。课前辅导主要是指导学生如何阅读教材，作好预习工作，要着重辅导知识基础、自学能力较差的学生，辅导他们能够初步读懂教材、缩小差距；课内辅导着重辅导接受、理解能力较差学生能够解
决课堂作业的困难；课后辅导着重辅导学习成绩冒尖的学生，帮助他们进一步拓宽、加深学习的知识，促进他们能够更好地发展，辅导学习有困难的学生的重点是帮助他们弥补知识缺陷，完成课外作业，克服学习困难。
2、辅导学习有困难的学生，教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功。要十分重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉地发愤努力，不能用强制、高压手段迫使学生学习。、辅导学生一定要及时。学生当天学习产生的差距一定要在当天利用中午和下午课后时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际和基础出发，使他们在原有基础上得到发展和提高，循序渐进地发展。要以个别辅导为主，结合小组辅导活动，提高辅导的有效性。不得借辅导之名惩罚学生，不得借辅导之名向学生及其家长索要钱物。
五、认真考核
1、考核学生的学习情况是教学工作的重要环节，是检查教学效果、促进学生全面发展的重要措施。考核分单元综合练习、期中抽测、期末检测进行。单元综合练习由教师自己进行，每次时间不得超过一节课，要在学科课时内进行。期中抽测、期末检测要在教导处的统一组织下进行。要按标准进行考试，尽量减少考试次数。
2、认真出卷，要依据新课程标准和教材内容、学生的实际出卷，命题要坚持面向全体学生，适应不同学生的水准，可以对不同学习水平的学生设置不同的考核要求，以充分调动全体学生的学习积极性。试题不仅要有认知要求，还要有能力要求，综合素质的考核，鼓励教师积极进行考试内容、形式的改革，使学生积极主动地参加考试。试题要严格进行保密。
3、认真组织考试，加强考场管理，严肃考风考纪，既要认真监考，杜绝作弊，又要加强教育，培养学生的自尊、自律意识，努力使考试过程成为培养学生自尊人格，强化学生自我约束的一个教育过程。
4、认真阅卷。要及时、准确地阅卷。单元综合练习由教师自己评卷，期末检测由学校统一组织评卷。评卷要统一标准，正确、公正。要坚持按等级制办法评分，单元综合练习可试行二次评分：即对单元综合练习成绩不理想的学生允许申请再次练习，以再次练习的得分记入成绩记录表。
5、认真评讲、分析试卷。要从学生的答卷中找到教学上的问题，学生学习上的问题要及时进行评讲，评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。要做好期末的成绩统计及质量分析报告，并及时上报学校教导处。
6、准确评定学生的成绩，保证学生成绩的信度。不得按学生的考试成绩高低给学生排名次。
六、认真组织课外活动
1、要像上好学科课程一样认真上好活动课程，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导和管理，不能放任自流，要切实抓好活动课的安全管理。
2、要按照活动类课程旨在丰富学生的感性学习经验，提高学生的观察、分析、动手能力，培养学生自主参与的精神和创造能力，结合教学实际和学生实际，因地制宜地组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会、动手操作、参与实践；组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生的身心，促进全面发展。不得占用活动课上文化课、做文化课作业或进行文化课考试。
七、认真制订教学计划，撰写教学工作总结。
1、每学期开学初要制订好学科教学计划。教学计划一般由五部分组成：（1）对新课程和教材的认识和分析；（2）对学生情况的分析和预测；（3）教学的目标和要求；（4）教学进度安排；（5）实现教学目标、提高教学质量的措施。教学计划可以在同年级、同学科教师的集体讨论后统一制订。
2、每学期结束后，每位教师都要写好个人教育教学工作总结。教育教学工作总结应包含以下内容：（1）本学期教学工作目标、任务完成情况的自我评价；（2）本学期在课堂教学改革、实践新课程标准、提高教学质量方面的探索和体会；（3）教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作的打算。鼓励教师撰写教育教学专题小结。教师的教育教学工作总结要组织交流，并存入教师的业务档案。
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