孟连小学数学观摩心得体会

第一篇：孟连小学数学观摩心得体会

小学数学新课程课堂教学观摩心得体会

勐柏小学 张秀梅

我有幸参加了孟连队县2010年数学新课程课堂教学竞赛的观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会„„以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期两天的观摩课活动我们一共听取了来自6个乡镇9位教师的课，给我感受最深的是这些参赛老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如谭云珍老师的《可能性》就创设一个学生非常熟悉的“猜一猜”的游戏引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《统计》时，阮思彦老师利用动物卡片，让学生选择自己喜欢的小动物入手，引导学生去分类、填表、学会在条形统计图中表示数，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如谭云珍老师执教的《可能性》一课，学习新知时，他先让学生独立思考，然后让学生说想摸什么颜色的球，可能会摸到什么颜色的球，不可能摸到什么颜色的球，再让学生动手去摸，根据摸到的情意说说理由。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就

会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如自春晓老师的《有趣的搭配》一课中，就让学生通过动手搭配上装和下装的活动，让学生从游戏中去体会，去感受搭配，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

2010年10月13日

第二篇：2012小学数学观摩心得体会

关于参加2012小学数学教学观摩研讨会的学习心得体会

本学期我有幸去成都参加了2012小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短的两天时间，让我得以亲身聆听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领略到他们那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满足、舒畅！下面谈谈自己收获最大的几点。

一、理解小学数学教育的意义

每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不可少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。聆听了机位教育专家的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大的作用。

二、课堂教学艺术

有幸聆听了几位教师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自北京的吴正宪老师的北师大版三年级《重叠》和五年级《方程的认识》。她是一位优秀的数学老师，她创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学课堂被称作是“爱与美的旋律”，她的课堂经常出现学生集体呼吁“不能下课”。尤其是她多年来的教学经验理论，正是我们现在大多数老师所缺乏的，如：让学生喜欢我；让学生喜欢数学；让学生学会学习数学；让学生养成学习的好习惯等等，她说的这些理论和经验都是值得我们老师去学习和借鉴的，想一想，现实中我们的数学课堂，能有多少学生喜欢数学和会学习数学呢！又能有几位老师真正走进学生的心灵，让学生喜欢自己呢！这些现象难道不值得我们去深思吗？以及在场的每位老师都能感染她的亲和力。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出优秀教师的风范。几位专家都把更

多的空间留给学生去交流、探索、总结。在吴老师的课堂上，学生是快乐的，我想这应该就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！

三、良好教学风格的积极影响

“数学王子”张齐华老师的《24时计时法》在业界都让老师们觉得很有难度在课，可是在张老师的课上，能看见张老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，也看见了课堂的高效率。几位老师老师课堂中都让孩子们自己探究、解决问题，很有针对性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。专家老师们的语言精炼、丰富，非常值得我学习。他们的课堂注重从实际出发，从生活出发，为学生创设丰富的数学情境。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式。潘海燕老师生动愉悦的课堂气氛，充满乐趣的教学方法，富有激情的教学风格，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展；刘延革老师诙谐幽默、风趣满堂的教学风格给所有在场师生的极大快乐；刘德武老师温文儒雅、沉稳大度的课堂组织，敏捷的睿智与学生碰撞出心灵最耀眼的火花„„

精彩之余，收获颇丰。通过听课评课，使我再次领悟了学生主体作用与老师主导作用的和谐统一、平等相处的重要性；巧妙利用学生好奇心、好胜心，并用富有童趣的教学语言，对提升课堂教学的神奇效果„„两天的学习紧张有序，天天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。

回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的成功，见证着他们背后的艰辛，不经历风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的工作目标。

四、感悟过程，真诚付出

培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。

第三篇：孟连经验心得体会

篇一：学习孟连经验心得体会 学习孟连经验心得体会

普洱市水务有限责任公司—徐江

2008年7月，孟连县胶农因与橡胶公司及当地地方政府利益冲突、矛盾长期得不有效化解，进而升级发生了震惊全国的“7.19事件”。在当时，县里的干部和基层群众关系已完全互不信任、势如水火，后来孟连县委、政府领导干部痛定思痛，进行了深刻反省，开创了破冰、融冰、除冰的“三五”群众工作法，重新赢得了群众的信任和支持，创造了稳定、团结、和谐、繁荣的孟连，由此“孟连经验”得以在全国范围内推广。

“孟连事件”到“孟连经验”的巨变，深刻地启示和教育我们：任何时候任何情况下群众观点都不能丢、不能忘，越是在深化改革攻坚期、社会转型深水区，越需要保持对人民群众的赤子之心。只有牢固树立群众观点，才能坚信人民群众是社会变革的决定力量和推动历史前进的根本动力，从而正确把握同人民群众的关系问题，时刻摆正自身位置，增强贯彻执行党的群众路线的自觉性和坚定性;才能在思想上筑牢抵制形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的“防火墙”。

从“孟连事件”到“孟连经验”的巨变充分说明，只要我们坚持真正为民办实事，带着感情办事，办群众想办的事，就一定能够把事办好，群众满意了，才能得到群众的信任和支持。我们要结合当前党的群众路线教育实践活动，用“孟连经验”指导我们每一个党员干部深入基层、深入群众、深入实际。坚持党的群众路线，应该善于做好“小事”，从“孟连事件”来看，是由于当时一些基层小矛盾、小问题没有被及时化解产生的，直接引发的是警察带人这件小事，而所谓的“小事”却震惊全国，从“孟连经验”来看，打开工作局面，重新赢得群众信任的破冰工作也恰恰是看似琐碎的“小事”，最初干部深入农户家里时，有的农户不理不睬，有的闭门不见，有的情绪激愤„„在遭遇冷脸甚至仇恨的情况下，干部们坚持坦诚以待，一次次上门找百姓拉家常，交心谈心，帮助农户干农活，疏导农户心中的怨气。老百姓对干部的态度从冷眼相对、不让进门、不听解释、不给凳子坐到笑脸相迎、主动让座、敬茶，甚至要挽留干部在家吃饭等，发生了一百八十度的转变，党群关系从事件初期的新仇旧恨到最后的冰释前嫌，这说明，只要我们的党员干部认真做好每一件“小事”就能赢得百姓的感情和认可。我们党员干部一定要善于做小事，重细节，不要因为一句话，一个不经意的冷漠表情伤害了群众的心，失去群众的信任和支持。我们开展群众工作一定要带着真感情和耐心。“孟连经验”告诉我们，再对立的情绪都会在真情和耐心面前化解，更何况我们面对的是广大淳朴的老百姓。基层群众特别是农村老百姓长期生活的习惯、环境已经形成他们自己固有的思考、交流方式，假如他们对我们的不理解、不信任，我们作为党员干部都应该谅解，甚至我们还应该反思，如何改进我们的说话语气，交流方式、方法，不要让他们觉得有距离感，觉得我们的党员干部对待老百姓心不诚、意不真、情不切。

2014年4月14日篇二：学习升级版孟连经验心得体会 学习升级版孟连经验心得体会

思茅六中 左 能

交人交心，浇花浇根。不管是朋友关系，干群关系。这句话是至理名言，更是对我们每一个党员干部的谆谆告诫，值得我们对照自己平时开展群众工作深刻反思。“四群”教育专题片《巨变》，讲述从“孟连事件”到“孟连经验”转化，是“深入群众鱼得水，脱离群众树断根。”的完整解读，可以说是值得我们学习的一典型案例。

2008年，孟连县由于胶农和橡胶公司及当地地方政府利益冲突，进而演化发生了震惊全国的“7.19事件”。在当时，干部和基层群众关系完全处于不信任甚至敌对状态，被称为干群关系结冰期，后来孟连县委、政府领导干部痛定思痛，进行了深刻反省，开创了破冰、融冰、除冰的“三五”群众工作法，重新赢得了群众的信任和支持，创造了团结、和-谐、繁荣的孟连，由此“孟连经验”得以全国推广。从“孟连事件”到“孟连经验”的巨变充分说明，只要我们坚持真正为民办实事，带着感情办事，办群众想办的事，就一定能够取得群众的信任和支持。

结合当前我们正在开展的“四群”教育活动，可以说给我们每一个党员干部提供宝贵的深入基层、深入群众、深入实际的工作经验。

从《巨变》看来，首先，开展“四群”工作应该一切以群众利益为根本出发点。我们下基层开展“三深入”活动中，任何时候都要想到群众在思什么、盼什么、需什么、求什么，只有找准群众需求，我们才有开展工作的具体方向和目标。其次，党员干部开展群众工作应该善于做好“小事”。从“孟连事件”来看，是由于当时一些基层小矛盾、小问题没有被及时化解产生的，直接引发的是警-察带人这件小事，而所谓的“小事”却震惊全国，惊动中央，引起我们对动摇党执政之基原因的深刻反思。从“孟连经验”来看，打开工作局面，重新赢得群众信任的也恰恰是看似琐碎的“小事”，干部在遭遇冷脸甚至仇恨的情况下，坚持坦诚以待，上门找百姓拉家常，交心谈心，帮助农民打谷子，通过这些“小事”从新赢得了百姓的感情。“四群”教育中，我们党员干部在深入基层，深入群众，深入实际时也一定要善于做小事，重细节，不要因为一句话，一个不经意的漠然表情伤害了群众，失去群众，从小处着手，力争一个一个小事解决好，帮助群众一个一个困难克服掉，那我们就算做好了“四群”工作。

第三，从“孟连事件”到“孟连经验”的巨变来看，我们开展群众工作一定要带着真感情和耐心。在推行基层工作，宣讲惠农政策时，哪怕一时不被群众理解，吃闭门羹也要始终不渝地坚持，“孟连经验”告诉我们，再对立的情绪都会在真情和耐心面前化解，更何况我们面对的是广大淳朴的老百姓。从另外一个角度来看，基层群众特别是农村老百姓长期生活的习惯、环境已经形成他们自己的思考、交流方式，假如他们对我们的不理解甚至“怠慢”，我们作为党员干部都应该谅解，甚至我们还应该反思改进我们的说话语气，交流方式不要让他们觉得有距离感。

深入群众是我们党员干部做好工作的基础，从小处着手，注重细节是我们群众工作的基本方法，密切联系群众是我们开展好群众工作的前提。所以，“深入群众鱼得水，脱离群众树断根”任何时候都忘记不得。篇三：学习升级版孟连经验心得体会 学习升级版孟连经验心得体会(xxx xxx）

2014年x月x日 本人在xxx党委开展党的群众路线教育实践活动过程中通过认真学习升级版的“孟连经验”，悉知省委运用推进边疆党建创建基层服务型党组织，运用“八四三三”这一实在管用的做法，切实把基层党组织的重心转到服务发展、服务民生、服务群众、服务党员转型目标上。

从“孟连事件”到“孟连经验”的巨变充分说明，只要我们坚持真正为民办实事，带着感情办事，办群众想办的事，就一定能够取得群众的信任和支持。要做好群众工作，就要心里要装着群众。基层干部只有把人民群众反映的问题、把涉及到人民群众切身利益的诉求放在心上；只有把群众的事情当成自己的事情去思考去做；才能实现好、维护好、发展好人民群众根本利益，人民群众才会满意。在实际工作、生活中，只有始终坚持把群众当亲人，把群众放在心里，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，才能更好地保持同人民群众的血肉联系。只有时刻牢记执政为民的承诺，时刻保持为人民服务的公仆意识，随时体察和关注民生，满足群众的合理诉求，才能真正得到群众的一切认可。从工作方法上看，升级版的“孟连经验”就是围绕“八8433”的总体思路，即锁定“八有”服务目标，构建县、乡、村、组“四级”服务体系，以县为面、乡镇为轴、村组为点，形成组织联建、服务联办、制度联创的服务机制，按照项目化、集成化、网络化的方法推进基层服务型党组织建设。在群众的眼里，“8433”就是管用、实在的服务。它是推动基层党员干部实现从“官”到“仆”的角色转型，让公仆的心与群众的心连在一起，同频共振。其实，从精神源头来讲，升级版的“孟连经验”并不“新”。如果我们还记得“孟连事件”，还记得事件后当地如何通过破冰、融冰、除冰换回群众信任，产生“孟连经验”的过程，就会明白，升级版的“孟连经验”凸显的正是继承和发扬党的群众路线，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的现实意义。

目前，在党的群众路线教育实践活动开展中，省委各级组织以创建基层服务型党组织为开展教育实践活动的重要载体。xxx各基层党组织必须提高思想认识，要牢牢把服务这一核心作为基层组织建设的鲜明主题，把工作重心转到服务发展、服务民生、服务群众、服务党员上来，扎实推广升级版的“孟连经验”，植根人民、造福人民，努力创造群众满意的服务业绩作为开展工作的具体方向和目标，把推进服务型党组织建设作为工作的总抓手，进一步创新提升与开创基层党建工作新局面。

第四篇：观摩小学数学优质课心得体会

观摩小学数学优质课心得体会

我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：

一、教师充分的备课

在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。

二、准确的数学语言和充分的教材分析灵活使用

参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。

看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！

周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！”

一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！

三、注重学生的合作学习

“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。

结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第五篇：“小学数学观摩研讨会”心得体会

“小学数学观摩研讨会”心得体会

11月3日至5日，在区教研组的组织带领下，我们有幸参加了“小学数学观摩研讨会”。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。三天的教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身，看到了“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

郭静静：差错总是多姿多彩

我们不怕孩子出错。正确的，常常千篇一律，差错的，却总是多姿多彩。差错往往是提醒，提醒我们静下进来思考：问题出在哪？为什么错？会不会有什么新的可能？我们还可以思考什么新的问题？当我们怀着好奇心去咀嚼，品味差错，就会感觉到差错的有滋有味。

商可：让“错误”真正发生

课堂是由学生怪异乃至荒诞的错误的集合，诱导学生暴露错误。徐长青老师的课堂亮点纷呈，精彩不断，学生的自主意识、探究意识和合作精神被充分激发、唤醒，教学氛围民主、平等，教师教学手段恰当，课堂充满活力，充分展示了徐老师的教学风格和特色。“错着错着就对了”，给孩子等待和期待的机会。三尺讲台，除了理智知识的传授，更有情感的交流，智慧的碰撞，灵魂的唤醒，火焰的点燃！

余媛：生成性资源的创设

名师的课堂非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣！这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。

孙兢兢：数学来源于生活 从宋春娥老师的《不确定性》、王炜老师的《寻找放屁大王－集合》到顾亚龙老师的《年月日》，让我深深感受到，生活中处处是数学，数学来源于生活，并且数学教学的设计不仅仅的是随着“感觉走”，而是有思维，有推理，讲道理，一位音乐老师一定会有“乐感”，一位美术老师一定会有“美感”，而一位数学老师一定会有“数感”而且还需要有“课感”；要让学生在课堂上“知其然并知其所以然”，想让学生学会“举一三”就必须给学生“举三反一”，通则透、透则明、明则白。

王沂：数学是可以读的

唐彩斌老师说的一句话让我印象深刻：数学是需要做的，数学也可以是读的。是啊！一个孩子最美的样子，,就是手捧书本的样子，经常手捧书本的孩子，放下书的样子，也会很美。因为这样的孩子，它们知道说什么样的话是文雅的，什么样的举止是得体的。阅读，使人的头脑和心灵得到滋养，使人的一言一行变得有修养。这都是因为书中蕴含的闪光的智慧教会人的。数学在哪里？有时候孩子们把学校数学和现实数学割裂开来。数学阅读可以让孩子感受到生活周围的数学，而且可以通过有意思的故事有挑战的探索 主动地获得，数学阅读让学生真切地感受到什么是数学，以及数学与自己有什么关系，劲儿感受到只有在课堂上学好数学，才有可能用数学的眼光看待现实世界。

三天的教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我们受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我们大开眼界。通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，使我们深感自己在教学中和名师之间的差距。我们会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中，进而提高课堂自己教学水平。

浐灞第二小学 2017年11月10日