教研随笔(三段式马新丽)

第一篇：教研随笔(三段式马新丽)

教研随笔

三段式下的导学案

马新丽

新学期的开始，我们迎来了这学期的工作重点，那就是三段式教学。我对三段式教学是很陌生的，不知从何做起，仿佛黑夜寻找光明一样，但是面对学生的等待，我必须摸索着前行，在将近一个月的时间里，我有如下心得体会：

一、在教案设方面：

我先反复看了三段式教案的模板，并整理了一份教案设计流程，我和张磊在王凤菊老师的指导下，开始设计了人教版小学三年级数学上册教案，我们依旧本着以往书写教案的思想，充分挖掘教材，备教材、备学生，促使学生共同参与到课堂中来，获取知识和能力的培养。与此同时，我们更加注重学生的心理特点，设计精致的导学、互动、检测等方面，争取让学生能尽快适应三段式教学模式，在学习上尽快成为自己的主人。

二、在课堂教学方面：

我们三人共同上了第一节三段式课程，我们的共同感受是课堂讲课流程不清晰，纪律不能保证，后劲生脱离了课堂，教师不能面面俱到照顾到每一个学生，在时间分配上掌握的不是很好，并且学生练习的时间很少，甚至得不到练习。数学每节课的知识点不多，如果按照传统教学的方式进行教学的话，时间分配会比较明确合理，并且会通过学生的汇报情况给予适当的、适合的练习题，会较好的完成本节课的学习目标，学生练习，老师巡视，可以掌握学生的学习情况。可是运用三段式的教学模式进行授课，老师不仅感到手忙脚乱，更重要的是学生接受的不好，今后会认真学习三段式的教学模式，尽快步入正轨。

三、在学生能力培养方面：

1、在整个教学过程中，教师要根据自己的实际情况，联系学生实际，安排合理的锻炼方向，让学生在学习的过程中，明确自己需要在哪方面进步，培养学生的自我调整能力；

2、在课堂上，适当提出质疑，让学生通过自我检验，自我评价，找出问题并自己解决问题，从而培养学生的数学思维能力；

3、在课堂上合理运用小组合作的力量解决问题，达到独立自主的学习态度，较好的完成学习目标，培养学生的语言表达能力；

4、很多学生胆子小，不敢回答问题，甚至不参与小组讨论，在三段式的教学模式下，他们会越来越不自信，会被同伴们落的越来越远，对于这样的学生，教师要给予鼓励，用欣赏的眼光对待他们，形成生生互动，师生互动的动态，从而培养学生的价值观；

以上是我近一个月来对三段式教学的心得体会，今后会一直跟中有经验教师的步伐，做好三段式教学的工作，切实为学生着想，扎实做好工作，通过学生的学习成效反应自己的劳动成果，希望孩子们能越来越优秀，老师们的工作能越来越愉快。

第二篇：蔡新丽2015——2016下期教研工作总结

2015——2016下期二年级语文教研工作总结

蔡新丽

时间过得真快，一转眼，本学期的工作已经接近尾声，为了下学期能更好地开展工作，现将本学期工作总结如下：

一、齐心协力搞课改

本学期，我们组在杨主任的带领下进行课改尝试，即段考前三周结束新课，然后诵读《论语》的八、九、十、十一、十二篇，段考后三周结束新课，接着诵读《论语》的十三、十四、十五篇。可惜的是，由于学生诵读的效果不佳，再加上学校各项活动的验收，我们只诵读到了第十四篇，第十四篇篇幅较长，大部分学生不会背，经典诵读验收时我们只报到第十三篇。不过，这也已经大大超过我们的预期了，要是按以往的经验，我们每学期只诵3篇，现在都已经诵读6篇了，这真是一个不小的进步。

在诵读经典的同时，我们还不忘课本的教学，在杨主任的帮助下，我们确定了新的课堂教学模式，互相听课查找不足，力争快速讲课，还要保证教学质量。平时教学时，我们组内成员群策群力，分工搜集整理复习资料，又合作教研如何提高课堂效率。从这一学期的期中考试和期末考试看，学生的学习成绩不但没有下降，而且还稳中又升。

二、各花齐放春满园

在本学期中，我们组内的每个成员经过自己的努力均有不同程度的进步和提高。卢静老师的《赠汪伦》一课，采用吟诵方法，开创了古诗教学的先河，给我们指明了古诗教学的方向，是我们本学期古诗教学的范本；陈桐老师的组内推荐课《最大的“书”》中，精美的课件，优美、连贯的过渡语，独特的《论语》诵读方法给听课的老师留下了深刻的印象，获得听课老师的连连好评；丁菲椰、杨子老师的新进教师过关课《狐假虎威》、《世界多美呀》，其扎实的基本功、精彩的讲解获得老师们的阵阵掌声；而张颖颖老师其沉稳、大气的教学风格，也深得组内老师的啧啧称赞。

在办公室文化评比中，我们办公室在卫生和文化布置方面均得到领导的肯定和好评；在“六一”文艺汇演中，我们组的歌伴舞《我们的未来》获一等奖，《唐诗新唱》获二等奖，在取得成绩的同时，我们也存在着诸多不足之外，如：课改的力度还不够大，老师旧的教学观念还没有完全转变。在下学期教学中，我们会不断探索，再接再厉，争取取得更大的进步！

第三篇：马玉丽教研研讨心得体会（共）

教育研讨心得体会

石阳幼儿园 马玉丽

2017年6月7日星期三，我有幸参加了南湖学区在南湖镇中心幼儿园组织的学前教研研讨活动。通过此次听课、议课和深入研讨等活动的开展，老师们从不同的课型角度展示了在新纲要的要求下日益更新的教学观念及专业的理论素养，使我对幼儿园保教保育工作有了更新的认识与不同程度地提升，但也明显感觉到与他们之间的差距。

其中，石娟霞老师上的科学课《好玩的动画》她用自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。石廷廷老师的语言课《诗歌一家》石老师以扎实的教学经验、极富感染力的语言，根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有的老师听得津津有味，孩子们更是玩地兴趣盎然。崔宏霞老师的研讨主题《幼儿园一日生活和游戏—教师的素养》让我更加坚信师德是幼儿教师的生命线，作为一名幼儿教师，要热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德。因为它时刻提醒自己，我们要关爱幼儿，尊重幼儿的人格，充分尊重幼儿的个体差异，多站在他们的角度去理解他们，充分了解他们眼里的世界。

通过这次教研研讨活动使我体会到在今后的工作中需要向以下方面改进： 第一，转变教育观念，落实学前教育纲要精神。《纲要》中有明确地指出：教师应当努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长的一段时间内我们幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，我们应该广泛采用各种灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。

在传统的观念中，老师们是权威的化身，老师总是对的。在以后的保育保教中应做到“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

第二、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应该抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。

第三、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

由于学前班学生年龄小、自控能力差、纪侓涣散。幼儿教师应培养他们良好的习惯，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，让幼儿们逐渐养成了认真听课的习惯。

最后，应该多关心爱护每个孩子，用真心做到家教合一。

我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。同时，让家长参与到我们的工作中来，了解我们教师工作的不容易，家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。在班里做到平等对待每一位幼儿，课后与幼儿像朋友一样相处，融洽的师生关系，更加有利于孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习各种经验以及与人交往的方式。

总的来说，教师的工作是高尚的也是繁忙的，面对不同的幼儿我们要善于发现他们的不同，培养他们的个性，有效地促进孩子的发展。这就需要我们改变教育观念，不断提升个人专业理论水平，不断学习，不断反思，才能更好的呵护幼儿健康地成长。

第四篇：教研随笔

教研随笔

教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高高中英语教学质量以及教师专业化水平的教研活动。这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。

一、基本理念

教研活动要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织。

二、指导思想

1、“教研”的新理念及模式。从学校的实际教学出发，挖掘学校存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来。找准学校的优势、劣势，不沿袭、不照搬，不虚设，不应付于形式。“教研”的新理念应该是“指导于课堂，服务于课堂”和教研模式应该是“走进课堂，研究课堂”。

2、“教研”的宗旨。树立“铸造品牌教师，科研兴校”、“一切为了每一位学生的全面发展”的教研宗旨。教师要勤于研究，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律。减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，并及时把教师的阶段性成果推向社会，铸造品牌教师。

三、教研的主要形式

建立以“研究课堂、同组互助、专业引领”为核心要素，以听课、集体备课、评课、说课、理论学习、优质课教学视频、课改沙龙、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的教研制度，并通过教学观摩、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，通过“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高教研的针对性和实效性。

第五篇：发言稿(马颖丽)

发言稿

各位领导和同事：大家早上好！我是杨家山店黑电部奇声专柜员工马颖丽。能做为杨家山店服务标杆的代表站在这里，我感到非常的荣幸。在这里我要感谢各位领导及同事对我工作的支持和肯定。谢谢！

来到通程这个即温暖又团结的大集体中已有三年多了，在这几年工作中有辛酸但更多的是工作带给我的快乐。记得有一次，我接待了一位这样的顾客，身上沾了很多泥水，裤子撩起，年纪上看上去有五十几岁的样子，因为他的穿着特别，也让我对他的印象深刻，他的目光一直停留在商品上，只是站在柜台外面观望，走走停停，并没有人上去和他打招呼，我就上前主动的接待了他，一句您好“欢迎光临”，顾客就走进了我的柜台，请问您想购买什么样的电器，后经交谈从顾客的口中得知还过一个月女儿要出嫁，别的东西都买好了，只有音响没买，是因为对这方面的产品不懂，想了解一下，又想买有档次的但是不能太贵，看有没有合适的，了解到他的需求之后，我就推介了一套既经济、实惠又不失档次的一套商品，耐心的讲解、进行演示，听完我一系列的介绍后，顾客非常满意。通过这笔销售让我真正明白，销售除了有好的商品，服务态度也是很重要的，在现代商业全新模式的斗争中，服务就是树立企业良好形象赢得更多顾客的关键

所在。做为一名营业员的我在用我的真心为每一位顾客服务，真正让顾客享受售前、售中、售后全过程服务中感受到全新的购物体验，用诚心换顾客的信心，用贴心换顾客的放心，用热心换顾客的舒心，时刻牢记一颗感恩的心，用我的诚心努力让每一位顾客感动。每天保持好心情带着最灿烂的笑容来感染顾客的心情。做为一名标杆之星的我，在用我的实际行动带领门店全员提升整体服务质量。让我们为了通程的美好明天一起努力吧！最后希望各位领导和同事能一如既往的支持我。谢谢！！

奇声：马颖丽

通程电器（连锁）杨家山店2008年11月22日