国培总结

第一篇：国培总结

寻芳之旅，馥郁芬芳 ——国培总结

隆冬时节，伴着冬日的脚步，我即将完成为期四周的黑龙江省中西部骨干教师远程教育的培训学习。在这培训即将结束的日子里，心情无比的激动，不断地进行反思。回顾四周的国培学习，从一开始的不适应，手忙脚乱，甚至有些厌烦到逐渐从容应对，热情参与到最后的不舍，感触很深„„

培训学习中，聆听各位专家、教授的专题讲座，汲取名师的精华，参与同行们线上线下的交流互动，认真探讨，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，使我对新课改有了更深的认识，真正意识到新课改的重要性和必要性，认识到新课程的发展方向和目标。在培训期间，我不断反思自己以往在工作中的不足，以此激励和鞭策我今后的实际工作。总之，通过这次培训我收获颇丰，受益匪浅。现将我这四周的学习总结如下：

一、坚定终身学习的信念

通过这次国培学习，使我深刻的意识到作为当代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应现代教育的今天。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。因此，作为一名教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，是为“育人”而学习的。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，树立“活到老，学到老”的终身学习观念。今后我将不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

二、重新认识教师的角色定位

通过听专家讲座，观看优秀教师的示范课，我深刻认识到作为教师，我们究竟扮演着怎样的角色。在学生获得知识的过程中，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，指明发展方向。今后一定摆正自己的位置，发挥应用的主导作用，培养学生的能力发展，绝不越俎代庖。

三、培训让我收获颇丰，满载而归。

本次培训，汲取专家理论高度的营养，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，解决了我教学上的好多困惑。取长补短。让我阵阵窃喜。在培训中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们

总之，参加这次国培，聆听多位专家老师的讲座，让我从中汲取了名师的精华，一方面，使我在理念上得到革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面，使我找到了自身的不足，以及与一名优秀教师的差距所在，今后我将以此为起点，不断反思与改进。促使自己不断成长。在教学实践中，我将带信念、带着希望、带着爱心行走在教育之路，向着学生的幸福成长和教师的幸福生活的目标奋力迈进！

首先让学生喜欢作文。三句话:读写结合,广泛阅读,适当练写。阅读教学中除注意培养学生的阅读能力，还不忘从作文的角度来研究分析课文，使学生从中学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法；懂得怎样组织材料、选择材料、如何确定中心；作者为什么这样开头结尾、为什么这样安排段落层次、为什么选用这些句式、运用这些词语等等。(12月12日 18:45)其实，学习应有个好心态：多难得呀，平日工作忙，学校资金有限，我们难得有机会给自己充电，而国培让我们足不出户，就领略了“八面来风”，让我们给学生解惑的水，更清，更纯、更长，让学生喝得“更解渴”！感谢国培！

杨春梅：把握好时机很重要，新课导入时使用多媒体，可以创设情境，激发动机；重难点处使用多媒体，可以强化重点，突破难点；提供事实时使用多媒体，可以形成表象，体验意境；蓄积情感时使用多媒体，熏陶情感，培养语感；拓展延伸时使用多媒体，超越教材，拓宽视野。(12月12日 19:21)优秀习作共赏——失败文章共改——自己文章自改——他人文章互评。(12月12日 19:59)专家)：抓住典型课文引导学生进行“小练笔”，是提高学生写作能力的有效方法。小学语文课本中的课文多为文质兼美之作，既是阅读能力训练的根基，也是指导学生写作的范例。在教学《翠鸟》一课时，引导学生学习作者观察翠鸟外形的方法，让学生仿写《我喜欢的小动物》、《我们的校园真美丽》，就收到了较好的效果。通过这样的仿写，引导学生从读中学写，从读中领悟各种写作技法，并在不断的练笔实践中逐步掌握，定能为学生写好作文打下扎实的基础。

12月12日 20:08 回复

赵彩霞(课程专家)：我们可以借鉴以下的方法：

1、养成独立查阅字词典，培养看书必备字词典的习惯。

2、要引导学生探究、发现汉字的构字规律，自主识字。

3、要训练学生利用拼音识字、利用构字规律识字、利用熟字认识新字、借助图画和上下文猜字、利用生活经验理解字义的能力。

4、分析识记字形时，要注意简化字形记忆的心理过程。要经常指导学生把学过的字进行整理，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。汉字中有许多规律性的东西。在识字上，如《观察人体识汉字》中的人、手、足、口、耳、目等形声字的规律；还有写字，如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多，要经常帮助学生整理，引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。

12月12日 20:07 回复

杨春梅(课程专家)：

（一）从早、从小抓起。学生由于年龄还小，在口语交际方面有许多不良习惯，例如：说话词不达意，结结巴巴，语病多等等。由于年龄小，他们听教师的话。教师在学生进行交际时，及时为他们纠正不良的表达习惯。只要长期坚持下去，不良习惯在没有定型以前就已经改掉了。所以，培养学生口语交际能力就要从小、从早抓起。

（二）教师示范到位。我们都知道：“身教重于言教。”教师的一言一行，都深深地影响着学生。尤其是低中年级学生，他们总会模仿教师的言行，因此，要求教师凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且比学生做得更好。平时与学生交流、讲课时，教师就要做到声音洪亮，口齿清楚，语言简洁、准确，表情达意时说完整话，表达准确利落，时刻为学生做出表率。

（三）严格、规范训练 1.严格把关，耐心训练。许多人在与人交谈时，总是词不达意、语无伦次，有些人有许多口头语。这就提醒我们要对学生进行严格训练。在他们与人交际时，必须按照课程标准中的要求加以规范。首先要求学生做到语句通顺，不能前言不搭后语。学生表达不好时，教师不要急躁或者训斥，要耐心地鼓励他们，可以让他们重说一遍，只要有进步，就要予以肯定，使学生树立自信心，提高交际能力。其次，要求学生在交际时语句完整，在我们听课时，许多学生回答教师的提问，只是简单地将正确答案像填空似的回答出来。有时就说一两个字，这时应该告诉学生要把话说完整。并使他们知道怎样才是完整话，实在说不好时，就由教师或其他学生为他们做示范。如此坚持训练，学生自然就会说完整话了。再次，要求学生在交际时做到声音洪亮、口齿清楚。我们与周围人进行交际时，都喜欢做事干净利落，说话声音洪亮，口齿清楚的人。有的人可能是满腹经纶，但与人交流时却没有个痛快劲，使人觉得这个人缺乏自信，没本事。由此可见，在交际中声音洪亮、口齿清楚有多么重要。正因为此，教师在培养学生口语交际能力时，一定要注意通过提示、表扬、示范等多种手段，使之能声音洪亮、口齿清楚地与人沟通。2.教师指导，善于交际。从教育规律来分析，小学阶段，由于学生年龄还小，是最善于模仿的。我们经常看到一些小孩儿，比好学生能说会道儿，他们见什么人，说什么话儿，有的虽然学习成绩不是很好，但他们善于交际，身边还真有几个好朋友。如果我们注意了解，就会发现他的生活圈中肯定有能说会道、善于交际的人。这就说明：要想让学生口语交际水平有所提高，就要对他们进行适当指导。教师要指导学生一些交际时的常用语言，要教学生表达自己的观点时，为别人的发言做补充时，在阐述自己不同的观点时，应该用怎样的语言，并教给他们表达的方法和技巧。3.因材施教，逐步提高。学生口语交际水平是不一样的，教师在培养学生口语交际时，应对不同层次的学生区分对待。在课上，教师在设计教案时，就应有意识地设计出不同的层次性，为交际能力强的学生，设计有难度的话题，为能力稍差的学生，设计较简单的话题，以便在课堂教学这个主渠道中，每一个学生都能找到适合自己的话题，使每个学生的口语交际能力都能有机会得到锻炼，从而树立起与人交际的自信心。在培养的过程中，教师还要注意学生的年龄特点。要按照因材施教，循序渐进的原则，随着学生年级的不同，逐步提高对他们口语训练的要求。4.求异思维，鼓励创新。要对学生进行求异和创新的培养训练。在课堂上要鼓励学生敢想，敢于发表个人的独到见解。对于低年级学生只是在一个词上于他人不同，说明他进行了求异思维，而且还专心听前面同学的发言了。这时教师就要对他们认真听别人的发言，敢于发表与众不同的见解予以肯定。使他们在满足感当中继续认真地听别人的发言，进行更高层次的求异思维。不仅如此，教师的表扬对其他人也是一种促进，他们也会更认真听，更积极地思考。

对于孩子来说，如果没有一定的阅读量，孩子们的的汇报是空洞的，是乏味的，是狭隘的；对于教师来说，如果没有一定阅读量，教师的点拨是单一的，是残缺的，是固化的。

当然，我们都是走在高效课堂的路上，一路上时而缓，时而窄，时而疾，时而宽，不管怎样为了我们的孩子，为了我们这些孩子的家庭，为了我们这些孩子的民族的未来，脚踏实地的奔向教育的远方。

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第二篇：国培总结

国 培 总 结

通过这两个月的国培，我受益匪浅。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

关于教学方法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，让我清醒地认识到，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

因为学习，我收获许多！

第三篇：2017国培总结

2017教师国培学习总结

当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：

教师的灵魂—师德

从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，教育信念--行动方向

有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。

教师的源动力—学习

这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。

教育事业，教师的一生。这次培训不但拓宽了我的视野，而且也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑也”这一单纯的角色，而是要扮演 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”“组织者”、“指导者”、“促进者”、等诸多角色。为了不断提升自己的教育教学理论，完善自己的知识和能力结构，适应新课程理念下的教育教学，我们应该自觉成为终生的学习者、教学的研究者、教学实践的开拓者、教育结果反思者。

第四篇：2013国培总结

道北小学2013“国培计划”工作总结

根据“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目的有关精神，我校在接到通知后，积极安排及时召开动员大会，使我校“国培计划”培训工作在我们的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：

一、成立组织 精心准备

自全县“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目启动仪式后，我校立即行动起来，成立了以学校校长任组长，副校长任副组长的“国培计划——农远培训项目”工作领导小组。明确了国培的目标。1、6月21日下午召开全校教师会议，进行“国培”动员部署。确立了15名年轻骨干教师参加农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。2、9月份组织15名年轻骨干教师参加网上农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。3、11月12日下午召开全校教师会议，确立了25名年轻骨干教师参加山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训送培下乡项目。4、11月14听国家级专家报告、听课、做课、评课为期三天的学习。

二、保障到位，效果良好

1、我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。

2、学校分管领导坚持督促教师按时上网学习，确保学习时间，掌握学习动态及时鼓励教师们完成学习任务。

3、本次培训要求每位教师都专心收听收看专家讲座，认真做好学习笔记，做到了不迟到、不早退，不做与培训无关的事。

三、存在问题及建议

1、参训教师教育教学工作任务繁重，与培训发生冲突。参加“国培”的教师是学校的骨干教师，有多人任班主任，学员送交作业基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，网上学习时间有限，上传的作业质量不理想。

2、“国培”期间，平常少参加学习，待每个模块快结束时，常用突击的方式完成任务。完成作业的质量不高，抄袭严重。

3、、学校设备差或不熟悉信息技术，参加“国培”的骨干教师很被动。开始不会按照培训平台的指导资料学习的人，还有不少，有的人只会简单的操作，如跟帖，对稍微难一点的就不会了，特别在上交作业的时候，常常交不上，或者发错了地方。学校电脑稀少，严重影响参训教师的学习。

建议多搞一些送培下乡的项目可以是长期的和短期的，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更好地胜任教育教学工作。参加培训的教师一致认为，“国培计划”培训突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，能与一线教师的教学实际相结合，这样有效的教师培训，一定能够加强高素质教师队伍的建设。

道北小学 2013.12

第五篇：2016国培总结

2016国培总结

刘新辉

这次的培训充实而有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，学到了很多书本上没有的东西，经过这些天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会，与大家共勉。

一、教师要有良好的师德修养

德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的 门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的 球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

我们要放弃任何框框和本本，尊重幼儿，让他们尽情表露真情和梦想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的发展打下良好的基础。

四、教师要重视幼儿的游戏活动

众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的发展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出：游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用2016年幼儿园教师培训总结2016年幼儿园教师培训总结。游戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为教师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探索的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都健康快乐地成长。

五、教师要不断反思

认真反思，不断提高自身素质，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。

六、要做终身学习型教师

通过这几个月的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了更新的认识，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。