村级小学跟进式指导既村小教师培训会学习体会

第一篇：村级小学跟进式指导既村小教师培训会学习体会

村级小学跟进式指导既村小教师培训会

学习体会

姓名：孙小迪 学校：店子小学 时间：

2011-5-16

村级小学跟进式指导既村小教师培训会学习体会

2011年5月12号，我有幸参加了在汤庄实验学校三楼大会议室举行的罗庄区村级小学跟进式指导既村小教师培训会。作为一名村小的数学老师，通过此次培训，我收获了很多。

此次会议共分两部分，首先是来自临沂五小的孙静老师以及双月湖小学的魏丽两位老师给我们带来的公开课展示。两位老师精心的课堂设计，巧妙的构思，最大限度的发挥学生的主体地位等方面值得我好好的学习与深思。

孙静老师是一位比较年轻的教师，在课堂教学我觉得给我留下很深印象的就是她当堂对学生作业进行及时的纠正与修改，通过投影仪展示学生出错的作业，让学生自己观察思考，错了吗？错在什么地方？你会不会犯同样的错误？正确的解决方法是怎样的？她利用小组合作学习，充分发挥小组长的作用，通过小组讨论让学生各抒己见，达到最好的教学效果。另外，她还不断强调学生在习惯养成方面的问题，让学生认真书写，写好验算，强调数学学习的严谨性。在练习题的设置方面我觉得也是值得我好好学习的，她设置的练习题都特别的巧妙，一方面培养学生的思考能力，另一方面也对教学内容的重难点进行进一步的讲解与巩固，加深学生的理解能力和对知识的运用能力。

魏丽老师为我们展示的是三年级的数学广角一课，在一开始的脑筋转转转和情景导入选拔小演员的环节都特别的有创意，一下就把学生的积极性发挥到最大，充分调动了课堂气氛。魏老师的课前准备特别充分，学习板，学习卡片的设置让学生的主体地位发挥到最大。

在课堂展示之后，是罗庄区教研室的王思龙给我们村小的老师做了一个培训。他把此次培训的主题定为“有限课堂，无限生机”，对我们老师在教学思想，备课，上课，反思等环节进行一一指导，他说要学会善好的教育生活，学会阳光思考，开心工作，开心生活，多给予学生鼓励。一个会上课的老师要围绕一个目标遵循三条规律，凸显七大理念，我觉得总结的很到位，很值得我们每位老师思考。在对教学五环节的讲解中，他朴实的语言，恰到好处的总结，切合实际的实例补充给我留下了很深的印象，在听的过程中我也对自己在教学中遇到的问题进行反思，我是怎样做的，以后应该往哪些好的方面发展，以便使自己能在教学中取得更大的进步。

此次培训虽然只有一个 的时间，学到的知识却是让我们终身受益，在以后的工作学习中，我会更加努力，争取做到更好。

第二篇：小学英语青年教师培训会学习体会

小学英语青年教师培训会学习体会

9月30日，＃＃区小学英语青年教师培训会在 小学举行，参加本活动的是近三年来参加工作的青年教师及我们英语工作室的成员们。活动中我们首先聆听了 老师对英语教学策略的解说，从词汇教学、对话教学到阅读教学的学习，很是精彩；接着我们听了三位教师精心准备的课，分别是 老师执教的三年级单词新授课，老师执教的六年级对话课和 老师执教的六年级阅读课。听了这三节不同年级、不同课型的新授课，真的是感触颇深，受益匪浅：王老师的单词课形式多样，活动丰富，从不同方面调动了学生学习的积极性；王丽萍老师的词汇、对话整合课，大容量教学，形式多样，词汇教学贯穿与句型教学，做到词不离句，学习操练相紧凑，教师、学生双边活动丰富；郭淑华老师的阅读课更是令人享受，扎实的基本功，形象熟练地简笔画，让人赏心悦目；条理清晰的教学思路，环环相扣的教学环节，先进的教学方法，更是触动我们所有听课的老师们。这次学习真是让我自身丰富了许多，也让我明白了教学中所存在的问题。以下是本次学习的几点体会：

一、认真备课，做到上课有准备

在教学中，要紧密结合市英语教学策略，认真学习、钻研与英语有关的内容。吃透教材，认真备课，不打无准备之战；做到不要备教材更要被学生，了解学生的学情及学习特点，更要在教学中关注学困生，因材施教。

二、教学中做到兴趣教学

俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学中不但要提高学生学习英语的兴趣，还要兴趣教学，让学生真正喜欢上英语，乐学英语。通过不同形式调动学生学习的兴趣，课件教学或像郭老师一样用上惟妙惟肖的简笔画教学。全面提高学生的听、说、读、写能力。

三、全面提高学生的口语表达能力

英语教学中，我们教师尽量必须使用英语来组织教学，不讲或少讲汉语，让学生慢慢适应，知道明白老师所用的课堂用语，并去执行老师所安排的任务。在教学中可借助身边的物品、实物加以教学，让学生多说、多练、多表达。达到见物脱口而出，通过不同情景来加大学生的口语表达的力度。

总之，通过这次学习，从内容上给我了很大的帮助，我会好好吸取其中的精髓，并运用到教学中，争取努力上好每一节英语常态课。

第三篇：18关于小学语数英课堂教学效果调研跟进式培训的通知

关于小学语数英课堂教学效果调研跟进式培训的通知

各乡镇（校）：

经研究，决定于11月12日—11月13日举行小学语数英飞行抽测跟进式培训，现将有关事项通知如下：

一、地点、时间：

数学：淮阴小学

11月12日下午（星期二）1:40签到；1:50—4:50培训。

英语：韩圩九年制学校 11月13日上午（星期三）8:20签到；8:30—11:30培训。语文：二附小

11月13日下午（星期三）1:40签到；1:50—4:50培训。

二、形式：

1.课堂教学观摩：承办单位学校老师示范课。

2.经验介绍。

3.互动研讨：被抽班级的语数英老师过去提高质量的做法或今后与提高质量的想法（格式要求附后，一式两份，开会前一份交教研室，另一份自己交流用）

4.练习材料分析。

5.贯彻进一步提高质量的意见。

三、参加人员

各乡镇（校）被抽班级语数英老师及相应学科负责人，语文数学培训时实验小学、二附小、王营镇中心小学、王营实验学校、园区小学、果林小学四年级相关学科教师全员参加。

四、其它

1.纪律要求

（1）按时到会，不迟到，不早退，认真听会，积极交流，手机静音，不接打手机。（2）自带听课笔记，认真听课，做好听课笔记

2.路上注意交通安全

以上事项，希遵照执行

淮阴区教研室

2013.11.11

做法与想法

基本情况

乡镇校

班级

姓名

课堂教学效果调研结果自我评价：

做法与想法（只写具体的做法或想法，不说意义或重要性）

第四篇：小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会学习体会

教学有法 教无定法

小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会学习体会

4月9日，我赴＃＃三中学习了＃＃市高校课堂研讨会暨骨干教师培训会，当天上午的活动为三节研讨课，下午是专家 教授的报告，学习虽然是短短的一天，但是让我感觉学习的内容非常的丰富，学得很充实，确实学到了一些东西。

首先说一说，让我印象最深刻的、来自广东东莞的吴吉鑫老师执教的单词课，吴老师虽然是一位实习老师，但是他对于课堂教学的热情，与学生之间的平等、民主，夸张的言语、动作，真的是让我们听课的老教师都自叹不如。

虽然以往听的单词课老是让人感觉没啥新意，但是这节课吴老师对单词得处理非常特别，他先是出示图片，领读单词，不断地复现图片，让学生在脑海中记住单词的“音”与“义”，然后让学生根据自己脑海中对单词的“形”的想象，通过连线的方式将“音”“义”与“形”结合，不知不觉中渗透了学生对音标的理解，比如在学生知道了山羊的音是[gəut]后，然后通过连线的方式，看山羊图片去找发[g] [t]的单词，就马上找到了goat,这真的是对学生潜移默化的指导，效果很明显，学生在他的指导下，都能很准确的找到相应的单词，这样学生是记得非常牢固的。

吴老师的课还有一个很大的亮点就是他对名词复数的处理，操练得非常扎实，编的顺口溜非常恰好到处，在学习horse的复数时，他先出示的是one horse,然后依次是 two horses, three horses, and four, five horses ,six horses ,seven horses and more.学生读起来比较上口，而且学生一读马上就能发现不同，并且能通过看单词和图片明白其不同的原因，就是单数和复数的区别，这样要比老师直接告诉学生效果更好，充分体现了学生的自能、自主学习，然后通过框架式的训练顺口溜，让学生自己会说了这些名词的复数形式。

在最后的拓展活动环节，吴老师设计的活动非常有意思，以往有些老师在设计活动时，学生毫无想问、想说的欲望，只是流于形式，但是吴老师设计的这个活动Let’s be a guide，起到了很好的效果，小组内一生做导游，其他学生分别扮演90岁的老人或者3岁的孩子，老人看不清农场的动物，所以她们要问What are they?或Are they…?3岁的孩子由于小，不知道，所以要发问What are they?学生在活动中学生充分练习了单词，以及主要句型。

吴老师夸张的动作、抑扬顿挫的声音，他对课堂教学的全身心的投入，真的是吸引了所有的老师，我听得非常投入，有的时候竟然都忘记了写听课记录，吴老师还这么年轻，为什么他的执教水平这么的高呢，为什么他的课堂气氛那么活跃呢，我想原因就在于，他是一位会思考的老师，当我们看到某些人站在台上那风光的样子时，我们一定会羡慕他身上所拥有的光环，但是孰不知，光环的背后，应该是不断的努力与思考，不断的创新与实践。所以说我们要努力，做一名善于思考与研究的老师，就像屈原在名作《离骚》中写的那样，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。下午张教授的报告，让我们学到了如何进行课堂教学的设计，他针对张老师和郭老师的课进行了点评，张教授是一位非常细致的专家，他在指导郭老师的课时，竟然连课件的背景图片这么一个小小的地方都不放过，说两个orange的图片放在有天空的图片中就像放在了天上，教授一说，我们才恍然大悟，听课的时候还真没发觉有什么不妥之处呢。给我印象最深刻的就是张教授说“教学要启发孩子的智能”，在教学中要让学生的大脑有一定的思维活动，不能只是明知顾问的在练习单词和句子，而要设计有信息差的活动，让学生真的有“想问”的欲望，每节课学生都要有一定的总结。学生在英语学习中应该做到“在学中用，在用中学”，教师要给学生创造一个真实的语言情境来习得所学的语言知识。

通过这次学习，我深刻体会到“教学有法，教无定法”这一说法，作为小学英语教师，我们要不断的提高自身的知识素养，成为学生的模范，领会教育的实质，不断改进和创新教学方法，不放弃每一个学生，让学生盼着上我们的英语课，那才是我们最大的成就，相信只要方法得当就能应验这样一句诗，“为有春风巧得力，枯木也能成绿荫”。

第五篇：淄博市青岛版小学数学(四年级)教材培训会学习体会

淄博市青岛版小学数学（四年级上）教材培

训会学习体会

北郊镇 张坊小学安建军

2011-9-18

为用好青岛版新课程标准实验教材，进一步提高课堂教学实效，2011年9月17日我参加了市教委在桓台召开的小学数学青岛版教材培训会。参加会议的人员有各区县小学数学教研员、全体小学四年级数学教师和其他年级部分骨干教师近千人。

教材编委会专家付国华老师对青岛版小学数学四年级上册教材进行了全面分析和解读。付国华老师站在教材编者的高度，就青岛版小学数学教材的特色进行了精彩生动的分析，从课程理论和教学实践的层面上，就教材的编写意图、信息窗的使用、各部分内容在教材中的地位与作用、教学中应注意的问题等各个方面一一作了深入细致的解读，特别是对每一部分知识的教学方法和教学策略提出了他的宝贵建议。他的报告深入浅出，精辟独到，赢得了与会老师的阵阵掌声。

本次培训解决了我在教学中许多困惑与模糊认识，对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助。与会老师们都感受到这次教材培训收获很多，再次深化了对青岛版教材的理解和认识。

本次培训对于进一步提高我的学科素养，对推动数学课堂教学改革产生积极的促进作用。