校本课程故事——布贴画5篇

第一篇：校本课程故事——布贴画

布贴画校本课程教学故事

在小学里，布贴画一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在布贴画课中有了极大的变化。这位男生名叫刘毅，是四年级的学生。初识这位同学，是在刚入学的第一节布贴画课上，我让全班学生画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独他同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，普通话都说不好，更不会画画了。弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现他同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在布贴画课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

开学一个多月后的一天，他悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上布贴画课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察刘鹏飞，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习布贴画的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。他一天天在进步，不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。

刘毅同学的行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习布贴画的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的刘毅同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。

第二篇：布贴画校本教案（本站推荐）

一年级校本课程《布贴画》教学计划

一、指导思想：

布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学布贴画的意义

布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。

四、学情分析

学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些几本知识，从一些简单的图案开始作起，让他们对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。

五、教学目标

1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

六、教学重难点：

重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

六、教学措施

要想上好一节课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让学生观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让学生多欣赏名家作品。

七、教学时间进度表： 周次 内容 课时 3-4 4 欣赏布贴画《美丽的蝴蝶》 5-6 7-8 9-10 《瓶花》的制作 补贴动物

（一）补贴动物

（二）4 4 4 4 11-12 美丽的房子

13-14 美丽的昆虫 15-16

有特点的脸

17-18 布贴熊猫 19 作品展示、评选优秀作品

一年级校本课程（布贴画）教学设计

一、课程名称：布贴画

二、课程类型：工艺设计活动课

三、教学材料：自编纲要

四、授课时间：一学期

五、具体内容安排：

六、课程目标：

1、学生能够在制作中会对布贴画的艺术特色有更多的理解。、学生能够在制作中会对布贴画的艺术特色有更多的理解。布贴画的艺术特色有更多的理解

2、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中、培养学生的创造能力和动手能力，常见的东西创造美，掌握剪、常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。贴的方法技巧。

3、通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热、通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，爱劳动、互相帮助的美德。爱劳动、互相帮助的美德。

4、初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成、初步学会布贴画的方法，耐心细致的习惯。耐心细致的习惯。

七、课程内容活动安排：

第一讲 美丽的蝴蝶---布贴画

教学目标： ① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积 极的作用。教学方式：教师主讲，学生动手操作

教学重点：认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

作业要求：运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）３、学生欣赏范画。

４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画

二、认定目标：

１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特点，这个共同的特点是什么？（左右对称）

２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。板书：左右对称。②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别 注意是否对称。

第二课时

一、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

二、达标测评：用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。三：制作步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。

四、讲评：这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

第二讲 《瓶花 》

教学目标：情感：培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高审美能力。

认知：认识花瓶与花的造型形态，运用遮挡关系的规律，了解布贴绘画的 方法

操作：用布贴的方法表现一组瓶花。

创新：能根据布的色彩，花纹联想它适合做成什么花。重难点：

1、能剪出各种花、叶及花瓶的造型。

2、遮挡关系的处理。

3、色彩的深浅反搭配。

解决方法：

1、示范。剪出各种花、叶、瓶，贴粘时强调色彩搭配和遮挡关系。

2、欣赏。加大信息量多看 范画及相关图片资料。

教材分析：本课主要采用布贴的形式表现瓶花。在基本的造型要求基础上又加大了难度，在学生学习过程中，应当注意加强对学生动手能力的培养。

教具： 课件、废布、剪刀、双面胶、硬纸等。学具：废布、剪刀、双面胶、水彩笔等。教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入指着讲台上的瓶花提问：〈“这是一瓶插花，我们过去总是用彩笔在百纸上表现，那除了这种方法我们还知道那些方法能表现它？”〉（素描、水粉、中国画、剪纸、布贴…）〔看课件“瓶花画库”〕

〈“今天我们着重来学习布贴的表现方法”〉

三、新课〈“我们欣赏一下民间艺人做的布贴瓶花”〉欣赏“布贴瓶花范画”（课件）讨论这些范画的精到之处。提问〈“你们喜欢哪一幅”“它们在遮挡关系的运用上，在色彩的搭配上有什么讲究？”〉学生回答。

四、教师示范〈“我们一起研究一下制作的步骤”〉

1、〈“让我们先回忆一下自己见过的瓶花”〉欣赏课件。“瓶花图库”

2、〈“做瓶花我们得先做个花瓶”〉看“花瓶图库”（课件）示范。（剪花瓶贴上）

3、〈“接着要做下面的东西，是树叶。”〉看“花、叶图库”（课件）示范

4、〈“然后是花”〉看“花叶图库”（课件）示范

5、〈“再看哪里要装饰”〉完成。

第二课时

一、分组：自由组合，六人一组。

二、勾画瓶花所需图案，并精心裁剪。

三、开始粘贴。

四、装饰背景。

五、展示作品。

六、评选优秀作品。

第三讲 布贴动物

（一）教学目的 ：

通 过 剪 制 布 贴 动 物 画，锻 炼 学 生 手指的灵活性和裁 剪 的 技 能，使 学 生 创 造性地利用碎布制作美丽的布贴画。作业要求： 动 物 的 形 象 要 简 练，特 征要夸张，画面的色 彩 要 鲜 明 ；拼 贴 时 必 须 条 理 有序，保持画面整洁。课前准备：

1、动 员 学 生 课 前 收 集 各 种 碎 布，并准备好制作布 贴 画 的 必 要 用 物 ：剪 刀、画 纸、复 写 纸、底 板(贴 画 用 的 以 厚 画 纸 或 纸 板为宜)、浆糊或 胶 水 等。

2、多 备 动 物图片，以走兽为 主，飞 禽 也 可 备 些 特 征 明 显 的。

3、教 师 制 作范 画：画出(或 油 印)动 物 图 样，供 学 生制 作 时 参 考。教学过程：

一、让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。

二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。三、指 导 学 生观赏动物图片。逐 个 分 析 它 的 形 状 及 色 彩 特 征。教 师 在 黑 板上作夸张的造型演示。

四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱 的 动 物，合 理 夸 张 它 的 特 征(从 外 形、色 彩 等方 面)，是 完 成 布 贴 画的第 一 步。选择形 象可 参 考 欣 赏 单 元 的 图 例 或 教师提供的图例，．也可自己想象。

五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。

第四讲 《布贴动物》

（二）一、检查学生用品、画稿。二、介 绍 布 贴 画 的 制 作 方 法。先 按教材分析所述的 程 序，再 补 充 几 点 意 见： 1．如 布 质 过软，剪样有困难时，可 在 布 的 背 面 核 上 一 层 纸，待 干 透 后，在 纸 面 上 描 出 图 样 再 剪(但要注 意纸 面的图 象 是 反 的)2。动 物 形 象 草 图 画 出 后，应 根 据原设计的意图，把 各 部 分 分 别 复 写 在各 种 布 上(如 鸡 冠、鸡 尾 复 写 在 红 布 上，鸡 身如何复写在 黑布 上，复写 的 简 便 办 法 是 在 画 稿 背 面 用 **笔 擦 上 粉，便 可 当 复 写纸用 了)，剪出 后才拼贴在底板上。3． 样 及 拼 贴 时 应 先 整 体 后 细 部(如剪狮子头的毛 发，先 剪 出 个 圆 形，剪 应 后 再 剪 去 狮 的 间 隙)，时 要 十 分 注 意先 后 顺序(如 先 贴狮 尾，贴 狮 身，贴 后 再 贴 狮 头 等)。

三、学生开始作业，教师加强辅导。

四、先 完 成 的 作 业，可 贴 上 黑 板，让同学观赏、评议。尚 未 完 成 的 可 在 课外继续完成。

五、下课前对学生作业作小结。

1、教 学 时 应 尽 量 为 学 生 提 供 动 物 形象的画稿或图 片，以 减 轻 设 计 难 度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。

2、学 生 作 业 底 板 纸 一 般 以 16 开 或 32 开为 宜。过 大 或 过 小，都 会 给 学 生增加制作 的困难。第五讲《布贴花瓶》 活动目标: 学习用布粘贴美术作品，发展学生的想象力，创造力及美感。活动准备： 各色布，剪刀，胶水，纸，笔。活动过程：

1.选择自己喜欢的彩色布头，用胶水贴在纸上，再拿笔在纸上画上各种形状的花瓶，剪下轮廓后贴在纸上。

2.将各色布贴在纸上后画上各种大小形状不同的花，剪下后拼贴花。注意粘贴花朵时要疏密相间，颜色搭配合理。

3.用绿色布贴在纸上后画上叶子，剪下叶子后，把各种叶子粘贴在花朵中间。4.用笔添画上花枝花杆，使花叶相连 第六讲《美丽的房子》 活动目标：

1、引导学生在了解部分房子的基础上，大胆表述自己看到的各种房子。

2、活动中，鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作房子，提高学生的表现力。

3、通过活动，进一步萌发学生爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。活动重、难点：

1、了解各种房子，进一步萌发爱家乡的情感。

2、利用废旧材料制作、表现各种各样的房子。活动准备：

1、环境准备：孩子收集有关 xx 的房子资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

2、经验准备：学生对房子已有一定的认识。

3、教具准备：（1）有关房子的图片和照片，（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、木头等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔

活动过程：

一、欣赏房子的图片和照片，并进行讨论

1、这是什么房子？

2、自己还看过 xx 的那些房子？它们是什么样子的？

二、交流讨论，共同创作出示大量的废旧材料、及乡土材料，启发幼儿思考：这些东西可以变成房子吗？可以变成什么房子？

三、动手操作 建议：

1、你可以和好朋友商量一下：是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成？

2、你可以想一想：做一座什么样的房子，用什么来做最合适？

四、展示作品，分享成功喜悦（在学生进行创造时，教师将学生的作品拍下来，并通过摄影仪，展示给大家看，并请学生进行介绍。）

五、延伸活动在区角活动中，继续请学生对房子进行不同的创作。

第七讲《美丽的昆虫》

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。教学过程：

一、导入：上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、讲解示范作画步骤： A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙 掩盖。C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来 装饰。D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。第八讲 《有特点的脸》 教学目标：

1、通过本课的学习对学生进行团结友爱、尊敬师长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

2、使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

3、进一步培养学生对布料的粘贴制作能力。教学重难点重点: 教学重点：进一步了解布贴画布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗矿的形式美布贴画感。

教学难点：布贴—一有特点的脸的制作。

本节课重点：体会不同质地布料及布贴画布贴画的美感。布贴画 本节课难点：用布料粘贴有特点的脸。本课教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能够大胆巧用布料表现特点的。

3、有创意的。

课前准备：学生：彩色布（不同颜色质地）、剪刀、胶水。教师：范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

教学注意事项：

1、启发引导学生大胆想象，准确表达。

2、鼓励大胆创意、构思。

3、组织好课堂教学。教学过程：

一、组织教学：师生问候，检查用具准备情况。

二、复习旧知识引导学生情趣。

1、回忆法：我们在坐的同学从不相识到共同学习生活的将近三年中，彼此都非常熟悉，下面请同学们把眼睛闭上，老师没让睁开眼睛，谁也不要睁开来看。让我们一起来想想我们班的某某同学长什么样？某某呢？（让这两名同学扒在桌子上）同学们请睁开眼睛，谁来说一下某某长什么样？某某呢？引导同学们从脸型、发型、五官、服饰等方面谈他俩的特征。2．观察法：同学们说的对不对呢？请两名同学到前面来，让我们看看他们到底长什么样。引导学生观察比较他俩脸的特征，进行归纳总结：我们每一位同学的脸各有自己的特征，世界上各种肤色的人的脸可谓千变万化，但无论怎样变化都围绕着：脸型、发型、五官、服饰这四部分。脸型、发型、五官、服饰这四部分。板书：脸型、发型、五官、服饰

三、讲授新课：

1、导言：今天这节课我们即不用彩笔，也不用蜡笔，而用废弃的碎布剪贴一张有特点的脸。

2、板书刻题：

3、导入新课：提问：l、刚才我们观察了有特点的脸，知道先要从脸型着手，那么用布粘贴先做什么？板书：

1、选布料提问：

2、怎样选布料？根据学生的回答进行归纳总结：要根据表现对象各部分结构特点来决定。比如人脸的皮肤，适合用薄一点的布料。提问：

3、在你手中的布料中，你选哪块做脸？为什么？

4、启发引导：同学们多选单色的布料，用深色表现黑皮肤，用浅色表现白皮肤。如果你留心观察，人脸的皮肤除黑白之外，有时也随情绪的变化而变化，如他被气得脸色发紫，羞红了脸等等，不同颜色的灯光照在人脸上，也出现不同的颜色，当你半夜醒来发现爸爸还在台灯下看书，学习，灯光把他的半边脸照得很明亮，而另一半却在黑暗中，所以我们在选布料做脸时，要根据手中现有的布料的颜色、质地、花纹大胆巧妙地运用，但也要避免用一些花纹突出的布料。

5、演示、讲解： ①巧用布料做脸型：老师选好了一块做脸的布料，根据布料的外形稍加修剪。板书：

2、修剪成为你所需的脸型，尽可能少用剪刀。然后在你的画纸上摆一摆。板书：

3、摆放位置合适用胶水固定好。板书：

4、粘贴胶水涂在布料边缘，少用胶水保持画面整洁。这块布料不加修剪就可以做脸型，横放是一张胖脸，竖放表现的是一个长脸瘦子，摆放合适涂上胶水固定好，脸型有了。②巧用布料做发型：脸型有了，我们来为他们长头发，首先来选布料，为了表现头发的质感，应选厚的布料，但颜色老师拿不定主意，你能告诉老师你都见过什么颜色的头发吗？颜色选好了，要做一个什么样的发型可根据手中现有的布料来决定，我有一块长条状的黑绒布，我就可以为这张脸型长上两条小辫子，成了一个小姑娘；这张脸贴上一块布成了个短发的小男孩，男孩头发短，耳朵露在外面，再长上耳朵。③五官特点的表现：人脸的特点还表现在五官上。出示课前制成的贴在透明塑板上的两张特点突出的五官组合，把它们分别粘摘演示的两张脸上。五官大小的变化，所表现的脸的特点也不同；相同的脸上长上不同的五官，特点也不一样。把塑极调换一下位置，让学生进行观察。五官的制作也要根据四个步骤。同学们可以大胆想象和制作，尽可能的突出特点。④添加服饰：最后，我们按照制作的步骤，来完成他的服饰。为他穿上衣服，加以修饰。如：蝴蝶结、红领巾、帽子等。这样一幅完整的布贴画布贴画—一有特点的脸就制作完成了。在你制作的时候，都要按布贴画照四部分结构的顺序和老师演示的步骤方法来制作完成这幅作业。

6、作业要求：步骤方法同学们掌握了，今天这节课就需要你们充分发挥你们想象力和创造力来巧用手中的布料，制作一张布贴画布贴画—一有特点的脸。布贴画

四、学生制作，教师巡视辅导：

1、大胆选布料。

2、巧用布型。

3、强调用眼卫生和用剪刀的安全。

4、位置合适，少用胶水。

五、小结：展示学生作品，引导学生欣赏讲评： l、今天我们用布来剪贴画，你认为前面的作业哪张在布料颜色、花纹和外形 二： 小组合作，制作瓶花。教师巡视指导。

三、作品展示，评选优秀作品，颁发五角星

四、课堂小结：根据课堂情况总结。第九讲 布贴熊猫 教学目标：

1、学会制作简单的布贴画的方法。

2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。

3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。

4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。教学准备： 老师：布贴风景画2幅、教学课件（含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等）。学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。教学过程：

一、情境导入，引出课题 [出示布贴风景画①（略）] [完整课题：布贴画——“熊猫”]

二、探究制作方法

1、检查工具和材料：制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗？

2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢？请大家认真地看下面的录像，边看边思考两个问题：

（课件出示：⑴制作布贴画分哪些步骤？ ⑵每一步具体操作时应注意些什么？）（课件播放录像：制作布贴画的过程）

3、谁来回答：制作布贴画分哪几个步骤？

[生答师板书——制作步骤：㈠印图样 ㈡剪图形 ㈢贴图案]

4、明确制作要点：

⑴做第一步印图样时应该注意什么呢？（师示范“印”，并用课件出示分步图一）讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。

再请看，熊猫的头和身子是什么颜色？（白色）那么，我们选一块白布，把熊猫的头和身子描印在白布上。再选一块黑布，描印出熊猫黑色的耳朵、眼睛、四肢，还有其他的部位，我们也要选择合适的布块描印下来。⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？（师示范“剪”）讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。怎样是剪出了缺口和毛边呢？

（指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆）哪个圆剪得好？另外这个圆为什么剪得不好呢？

（课件出示分步图二）：这是照图样照成的各样颜色的部件，这是一只完整的熊猫吗？（不是）

⑶照图样贴在底板上

贴时该注意什么呢？譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层？（指名回答）那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。这样，一幅漂亮的“熊猫”布贴画就做好了。（课件出示分步图三）

三、学生制作：

1、下面，我们分组制作熊猫布贴画，请每组四个同学作好分工，团结协作：1号同学把图案描印在底板上，并帮助其他同学粘贴图形；2号同学在白布上描印熊猫的头和身子并剪下来；3号同学在黑布上描印熊猫的耳朵、眼睛、四肢并剪下来；4号同学用棕色布剪成鼻子，红布剪成嘴，再选择合适的布块剪出图样上的其他部分。另外，在制作时使用剪刀也要注意安全，以免剪伤了手；剪下的废件也不可随地乱扔。根据这三个步骤和课件出示的要点开始制作。（课件出示制作要点）（学生在轻音乐中开始制作）

2、展评学生作品：

几个组都做好了，让我们来欣赏欣赏„„

同学们真是心灵手巧，这些熊猫姿态各异，都可爱极了。老师要奖给你们一把金钥匙，希望你们用它打开通往艺术殿堂的大门。我相信，未来的工艺美术大师一定会在你们之间产生。

四、引导学生创意制作

1、现在，让我们再回到郊外，看，这优美的风景，不仅吸引了熊猫，还吸引了许许多多别的动物。

（课件出示图片）瞧，调皮的小猴跑过来，叫了起来：“哇，真是个好地方。”说着，就敏捷地爬上了竹枝荡起了秋千。小白兔跳起欢快的舞蹈，天鹅浮在水面唱着歌儿。它们生活在这样美好的大家庭里，快活极了。

2、老师也要给同学们一个创作环境。[出示布贴风景画②] 这是一个童话里的小天地，可惜美中不足。下面，就请各组的同学利用老师发下去的材料，充分发挥你们的想象力和创造力，把这幅画装点得更加完美。（学生在轻音乐中开始制作）

看谁做得又快又好，做完后，请把它贴到画中合适的位置，并说说你的想法。

（学生基本完成创作）请大家把手放下，没做完的课后再做，下面，让我们一起欣赏我们的艺术成果。看，同学们的想象丰富极了。现在，这个童话世界是不是更加生机勃勃、五彩缤纷？

五、小结：这节课，大家的收获是什么？ 第十讲 布贴娃娃

一、教学目标：

知识目标：让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。能力目标：培养学生动手能力和生活实践能力。情感目标：培养学生合作精神和审美情趣。

二、教学重点：

制作部件和粘贴部件这两个过程。

三、教学难点：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的顺序。

四、教学过程：

1、导入新课

今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？漂亮吗？你们想不想也来做一个。请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

2、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。

部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。

再看第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴顺序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

3、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

4、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

5、课外延伸

小朋友们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布娃娃的形状，然后按照今天老师教给你的方法，回家自己制作一个。老师向学生展示一些布贴娃娃的作品，供学生参考。

五、板书设计

布贴娃娃

校本课程----布贴画教学总结

女红——属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女针线活方面的工作，像纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，凡是妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又称为“母亲的艺术”。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。

现代女红已不同于古时的绣朵花,做做衣裳,纳纳鞋底了.更多了一些与以前不同的东西,更注重装饰,更爱将古时的技艺为现代服饰画龙点睛,在种类上更包罗万象,和古时的女红已有很大程度上的不同,差点让人分不清这到底是艺术品还是女红制品。所以我校开展了女红这一门校本课程，让学生在缝缝补补的过程中，体验成功的喜悦，体验女红给生活带来的美。培养学生动手操作能力，手指灵活能力，手眼协调能力等。瞧，我正在和孩子们裁裁剪剪、穿针引线！

女红是一种手工与绘画相结合的活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，注重动手操作的乐趣，受到学生的喜爱，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段。本学期的女红校本课程有收获也有很多的不足，现将本学期的工作情况总结如下:

1、在教学过程中，我注意加强现场教学，认真搞好教学设计，提前制作好手工作品，通过操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并通过自身努力形成技能技巧。同时要注意改进教学方法，注重调控课堂，提高课堂教学的实效性。

2、在上课过程中我力图给学生创造一个轻松的学习环境，注重学生兴趣的的培养。发现孩子感兴趣的话题，我便展示更多的图片让他们欣赏更多民间布艺，使他们对民间艺术有了新的认识。这种新奇感，使他们兴致很高，在学习缝制的同时，充分发挥想象力，根据自己的主观意愿创造了艺术形象，这既有成功的喜悦—创造结果的快乐，又有缝制中的乐趣---创造过程的快乐。他们缝制的作品无不透射出他们创造的灵性。

3.我十分注重学生的情感体验，每节课结束前都展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。还经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。

4.在本学期的手工校本课中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎布、线头等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的物品准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。

总的来说，校本课程是对老师综合素质的考验，在今后的时间里，我要时时鞭策自己，不把女红课仅当工作来完成，要真心地喜欢它，投入艺术熏陶，和孩子们一起进步。

第三篇：布贴画课程纲要

布贴画课程纲要(许静)

本节课重点：体会不同质地布料及布贴画的美感。本节课难点：用布料粘贴有特点的脸。本课教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能够大胆巧用布料表现特点的。

3、有创意的。课前准备：

学生：彩色布（不同颜色质地）、剪刀、胶水。教师：范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。教学注意事项：

1、启发引导学生大胆想象，准确表达。

2、鼓励大胆创意、构思。

3、组织好课堂教学。教学过程：

一、组织教学：

师生问候，检查用具准备情况。

二、复习旧知识 引导学生情趣。

1、回忆法：

我们在座的同学从不相识到共同学习生活的将近三年中，彼此都非常熟悉，下面请同学们把眼睛闭上，老师没让睁开眼睛，谁也不要睁开来看。让我们一起来想想我们班的某某同学长什么样？某某呢？（让这两名同学扒在桌子上）同学们：

请睁开眼睛，谁来说一下某某长什么样？某某呢？引导同学们从脸型、发型、五官、服饰等方面谈他俩的特征。2．观察法：

同学们说的对不对呢？请两名同学到前面来，让我们看看他们到底长什么样。

引导学生观察比较他俩脸的特征，进行归纳总结：

我们每一位同学的脸各有自己的特征，世界上各种肤色的人的脸可谓千变万 化，但无论怎样变化都围绕着： 脸型、发型、五官、服饰这四部分。脸型、发型、五官、服饰这四部分。

板书：脸型、发型、五官、服饰

三、讲授新课：

1、导言：今天这节课我们即不用彩笔，也不用蜡笔，而用废弃的碎布剪贴一

张有特点的脸。

2、板书刻题：

3、导入新课：

提问： l、刚才我们观察了有特点的脸，知道先要从脸型着手，布粘贴先

做什么？板书： 1、选布料

提问： 2、怎样选布料？

根据学生的回答进行归纳总结：

要根据表现对象各部分结构特点来决定。比如人脸的皮肤，适合用薄一点的布 料。

提问： 3、在你手中的布料中，你选哪块做脸？为什么？

那么用

4、启发引导：

同学们多选单色的布料，用深色表现黑皮肤，用浅色表现白皮肤。如果你留

心观察，人脸的皮肤除黑白之外，有时也随情绪的变化而变化，如他被气得脸色 发紫，羞红了脸等等，不同颜色的灯光照在人脸上，也出现不同的颜色，当你半

夜醒来发现爸爸还在台灯下看书，学习，灯光把他的半边脸照得很明亮，而另一

半却在黑暗中，所以我们在选布料做脸时，要根据手中现有的布料的颜色、质地、花纹大胆巧妙地运用，但也要避免用一些花纹突出的布料。

5、演示、讲解：

①巧用布料做脸型：

老师选好了一块做脸的布料，根据布料的外形稍加修剪。板书： 2、修剪成为

你所需的脸型，尽可能少用剪刀。然后在你的画纸上摆一摆。板书： 3、摆放位

置合适用胶水固定好。板书： 4、粘贴胶水涂在布料边缘，少用胶水保持画面整 洁。

这块布料不加修剪就可以做脸型，横放是一张胖脸，竖放表现的是一个长脸

瘦子，摆放合适涂上胶水固定好，脸型有了。

②巧用布料做发型：

脸型有了，我们来为他们长头发，首先来选布料，为了表现头发的质感，应选

厚的布料，但颜色老师拿不定主意，你能告诉老师你都见过什么颜色的头发吗？ 颜色选好了，要做一个什么样的发型可根据手中现有的布料来决定，我有一块长

条状的黑绒布，我就可以为这张脸型长上两条小辫子，成了一个小姑娘； 这张脸

贴上一块布成了个短发的小男孩，男孩头发短，耳朵露在外面，再长上耳朵。

③五官特点的表现：

人脸的特点还表现在五官上。出示课前制成的贴在透明塑板上的两张特点突

出的五官组合，把它们分别粘摘演示的两张脸上。五官大小的变化，所表现的脸 的特点也

不同；

相同的脸上长上不同的五官，特点也不一样。

把塑极调换一下位置，让学 生进行

观察。

五官的制作也要根据四个步骤。同学们可以大胆想象和制作，尽可能的突 出特点。

④添加服饰：

最后，我们按照制作的步骤，来完成他的服饰。为他穿上衣服，加以修饰。如：

蝴蝶结、红领巾、帽子等。

这样一幅完整的 布贴画 —

一有特点的脸就制作完成了。在你制作的时候，都要按

照四部分结构的顺序和老师演示的步骤方法来制作完成这幅作业。

6、作业要求：

步骤方法同学们掌握了，今天这节课就需要你们充分发挥你们想象力和创造

力来巧用手中的布料，制作一张 布贴画 —

一有特点的脸。

四、学生制作，教师巡视辅导：

1、大胆选布料。

2、巧用布型。

3、强调用眼卫生和用剪刀的安全。

4、位置合适，少用胶水。

五、小结：

展示学生作品，引导学生欣赏讲评：

l、今天我们用布来剪贴画，你认为前面的作业哪张在布料颜色、花纹和外形 的选用和处理上运用的巧妙？

2、你认为哪张脸最有特点，特点在什么地方？

总结：点几幅有代表性的作品 —

一巧用布料、特点突出、有创造性的等。

生活中还有很多事物也可以用 布贴画 的形式来表现，课后同学们可以在家里用 碎布自己练习制作一下。

宣布下课，收作业，整理用具，注意剪刀安全

第九讲《布贴人像》

（一）教学目的 : 1.通过本课《布贴人像》的学习，对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教 育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

2.使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

3.进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力。

作业要求 : 有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。

教学重点 : 进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形

式美感。通过范画、启发观察、分析进行解决。

教学难点 : 布贴人像的制作。通过讲解、示范进行解决。

学生学习用具准备 :

第一课时 : 图画纸、彩色布（要颜色不同、质地不同的布料）及人像图片。

第二课时 : 草稿、彩色布、剪刀、胶水。

教师教具准备 : 范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

教学过程：

教学重点：了解布贴人像的工艺技法知识，并感受布贴画的形式美感。

教学难点：根据要表现的人像特点，进行草稿设计及选择布料。

一、组织教学

1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答问题。

2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。

二、复习旧知识

设问 : 什么是布贴画？

小结 : 运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现形象的方法。

三、总结上次作业

（出示 6 幅优秀的、有代表性的作业讲评）

优点 : 裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。

不足 : 画面的组织、疏密、遮挡处理不好。

四、讲授新课：

（出示范画。教师课前制成大幅范画）

1.分析范画内容。（意图 : 使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。）

设问（1）三幅范画表现了什么内容？

小结 : 作品表现的是人像。有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴 眼镜的。

还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。眼睛有大有

小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。还穿着不同颜色的衣服。

设问（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？

小结：是用布贴的方法表现人像的。

2.出示课题：布贴人像（板书）。

（意图 : 由设问（2）引出本课课题。）

3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。

（意图 : 使学生对本课教学内容及本课时应完成的内容有所了解。）

本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人 像的方法。

本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。本课学习用布贴

为同学、家长或老师制作一幅肖像。

4.分析范画的表现形式特点 : 设问（1）选择布料应注意什么？

小结 : 比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图

案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。在选择布料质地时，根据人体各部位 的特点进行质地选择。比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去

表现头发、眼睛的厚重感。

皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。甚至巧

用布料质地与颜色。（出示范图 : 书上下面一幅作品。）这幅作品用了一块小白 花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位

又清楚、又有变化地表现了出来。

5.分析作业步骤 :（意图 : 为使学生了解本课时的作业步骤及要求。）

（1）构思 : 确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师 还是家长。通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。

（2）画草图 : 用较大的作业纸 8 开或 16 开都可以。

按以下步骤草图 :（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画 领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。她是一名活泼可爱、关心同学、帮

助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。

（3）

根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜 色、质地的布料。

五、课堂练习：

构思、画草图、选择和确定布料。

六、课堂小结：

选择设计人物形象特点突出的作业讲评。布置下次课准备的学习用具 : 草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。

第十二讲

《布

贴

画》

一、回顾导入

什么是布贴画

二、新知探索

介绍新知——布贴画的分类

人物类：

主要以表现人物的形象动作为主，造型雅致，姿态优美。以柔和 的曲线勾画，颜色搭配比较艳丽。

动物类：造型可夸张，可爱。

风景类：

制作风景类布贴画颜色选择多种多样主要注意与周围景物的搭配 与协调，着重整体效果上的表现。

植物类：构图要求大方优美，色彩运用大胆华丽。

三、作品欣赏

老师也做了几幅简单的布贴画，一起分析都属于哪个类别

学生思考，回答。

（设计理念：培养学生的观察能力和总结能力）

四、制作步骤

1、设计：在准备好的 4 开或 8 开的卡纸上画出构思好的内容。要求：内

容简洁生动，富有装饰性，构图准确，仔细认真。

2、选择：根据画面图案需要，选择布质、布色。要求：布与画大小适中，颜色搭配合理。

3、拓印：将复写纸放在纸与布的中间 , 在起好的稿上描一遍 , 让画面图案 印在布上。

4、修剪：按拓印后留在布上的线条剪裁。（注意线条的流畅性）

5、拼摆：把剪下的每一块布按图案拼摆上。

6、粘贴：先粘远处，后粘近出，先粘下面，后粘上面。

7、整理：整体观察画面把不完善的地方做进一步调整。

五、制作过程（音乐，教师巡视指导）

（锻炼学生的动手动脑能力。）

六、展示作品

1、自评

2、互平

3、师平

七、总结： 看来，同学们真的很聪明，很用心，在老师的一点点地提示下，就有这么多精美的作品诞生。如果，我们把这种精神应用到我们的学习中，我们 的生活中，我相信，同学们的成绩会有所提高，生活会更加精彩！

第十三讲

《布贴画展览会》

教学目的：、使学生受到保护环境的思想教育。

 2、使学生受到美的熏陶。

 3、使学生受到劳动创造美的教育。

 4、培养学生的动手制作能力和创新能力。

 5、在制作中掌握布贴画的制作方法。

教学重点：掌握布贴画的制作方法。

教学难点：裁剪布片。

工具材料：剪刀、胶水、白纸、彩

笔、边角布料。

教学过程：

一、导入新课

师：

同学们，请看大屏幕，图上有谁？她在干什么？愿意向她学习，经常给校园

里的小树浇水吗？（电脑出图）大家看，这一池的荷花多美啊！

师：这两幅图都是利用边角布料做成的布贴画。（电脑出以上两幅图）好看吗？

想不想也做一幅漂亮的布贴画？那我们这节课就开个“布贴画展览会”，（电脑 出示）

开动你们智慧的头脑，动起你们灵巧的双手，利用边角布料，来把美丽的 景色描绘，来表达同学们美好的心愿。同学们说好不好！

？我自告奋勇做这次会 议的主持人，不知道大家同不同意？好，我宣布，“三年三班布贴画展览会”现 在开始。

（在黑板出示课题）方才，老师的一席话，就算做我们今天布贴画展览 会的第一项：会议序曲。（电脑出示第一项）

二、探究方法、启发探究

师：进行展览会的第二项：请各小组同学研究讨论制作布贴画的方法。（电脑出 示第二项）

师：

老师这有几幅已经做好的布贴画，发给各小组，请小组同学研究研究它们是

怎样做成的？需要哪些工具和材料？ 2、学生探究 3、学生汇报，教师配课件演示。

师：

同学们研究好了吗？哪组愿意说说第一步应该做什么？其它组，同意他们的

意见吗？老师也同意你们的意见？（板书： 设计图样）

想看看老师设计的图样吗？

（出示正在设计的图样）

师：

第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书： 裁剪布 片）

老师请同学们看看我裁剪好的布片。（电脑出示裁剪好的布片）

师：

为了突出群山起伏的效果，我特意选择了深浅不同的绿色布料，用小花布来

装点山脚下的花丛，用水蓝色的布料做小河，河面上的水波纹和小船是老师用彩

笔画上去的。我又用桃红色的布料剪成桃树的形状，把棕颜色的布片剪成树干。师：

如果裁剪的图形比较复杂，我们可以采用什么方法来进行裁剪呢？（请各组

同学讨论讨论）

师：

最后应该怎样做？（板书： 粘贴画面），好请同学们看老师粘贴的画面。（出

示粘贴的画面）、整体播放制作过程

师：

我们已经明确了制作布贴画的步骤方法，谁能把这三步连起来叙述一遍？

（学

生边回答边用电脑演示）

师：除了用布片粘贴画面之外，我们还可以用什么装饰画面呢？

师： 对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。、工具和材料

师：

同学们，我们已经明确了布贴画的制作方法，那么，在制作过程中需要哪些

工具和材料啊？请同学们对照大屏幕，你的工具和材料都带齐全了吗？

三、个人创作

师：

进行展览会的第三项： 个人创作开始。

（电脑出示第三项），请同学们把你们

心中最美的景色展示出来。谁做好了，就把你的布贴画贴到黑板上进行展览。、个人创作（反复播放制作过程）、评价作品

这幅布贴画的画面再大些就更好了； 这幅画的颜色配比特别明快； 这幅的做工特

别细致，这幅画的创作很有新意，能说说你的设计意图吗？、欣赏老师的作品

师：同学们的作品都不错，想欣赏几幅老师做的布贴画吗？

（出

示五幅图）

师：

老师创作的这几幅布贴画怎么样？想不想超过老师，比我做得还要好啊？那

就请同学们发扬团结协作的精神，小组集体创作一幅作品？

四、创新制作

师：进行展览会的第四项：集体创作开始。（电脑出示）在这次作品展览后，老 师要请评委同学评出创新奖、协作奖、速度奖、巧手奖，并颁发奖杯。瞧，奖杯 正朝着同学们招手呢！

有没有信心得到他它？请每个小组选出一名同学做为评审 委员会的成员。

一组选谁？二组选谁？三组选谁？四组呢？现在评审委员会的成 员已经产生，同学们的集体创作可以开始了。在创作时，同学们要讲究卫生，把

剪下的边角布料放在方便兜里。（电脑出示第四项）

集体创作（放欢快的音乐）、评价作品

同学们的创作都已经结束，进行展览会的第五项请评委宣布评选结果并颁发奖 杯。

（电脑出示第五项）

请评审委员会同学到前边来就坐，老师希望你们在评审中要公正合理； 认真细致。

其他小组对他们还有什么要求吗？请评委同学开始工作吧。

评审期间，各小组组长说本组的设计意图。

师：评委同学，你们评完了吗？请宣布评选结果。

师：

四樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩设计表 示祝贺！

五、总结升华

第十四讲

《

巧手绘未来》

教学目标：、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。、通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的

美德。3、初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

准备材料：布角料、剪刀、胶水。

教学过程：

一、谈话引入

同学们在学习了 《布贴盆花》 之后，也用自己的智慧和巧手制作了一幅幅精美而 富有意义的布贴画。

今天我们就来展示一下大家的劳动成果，来谈谈你们是怎样 创作和制作的？

二、小组内介绍布贴画、现在请同学们拿出自己的作品在小组内交流你们是怎样创作与制作这幅作品 的。、推荐一名同学上台介绍。

三、教师介绍布贴画《我爱黄河》、（黄河平凡而伟大，宁静而壮观，天下黄河何止九十九道弯，一座山就有一

个弯，山连着弯，弯绕着山。这里 “S” 形大转弯，弯了又弯。任凭大山阻挡，不

曲不挠的黄河绕来绕去，咆哮着，怒吼着冲出这块土地，带着华夏民族的心声，向世界宣告，东方文明就是在这里创造。

我爱黄土，我爱黄河，我爱黄土地的 人。）、课件观看布贴画《奥运福娃》

（这是六旬老人为迎接奥运，自制了 600 余幅布贴画。）

四、小组内派代表上台介绍

五、教师小结，鼓励学生大胆创新实践。

课程评价与考核：

(1)、依据校本课程实施目标制订评价标准，对学生进行客观评价、科学评 价、动态评价、全面评价。

(2)、评价采用四个结合：一是与任课教师结合；二是与学生家长结合；三 是与学生本人结合；四是与集体相结合。

(3)、评价选用 “ 四种方法 ” ：一是口头考核；二是问卷法（判断、选择、填空等）形式考查； 三是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现； 四是评定法，即

小组或班集体评议。

第四篇：布贴画

《布贴画》教学实施计划

六年级

一、指导思想：

布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。

二、教学布贴画的意义

布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。

三、学情分析

学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而阶梯形的教学模式。让他们 对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。

四、课程实施设想

师生互动，共同提高。

1、师生互动，共同提高，并通过不同的布贴画主题，体会不同的情感，爱祖国、爱家乡、积极进取、破茧成蝶。

2、将高水平布贴画进行精美包装，隆重展出，体会：“布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩”。

3、针对制作过程谈感想。

六、教学目标及重难点

1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。教学重难点：

重点：熟练地使用剪刀、颜料等工具；掌握布贴画的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点：能恰当的用其他小物品如：纽扣、毛线等进行装饰，或水彩笔辅助勾勒线条等。

八、教学措施

要想上好一节课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让学生观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让学生多欣赏名家作品。

第五篇：2010-2011学上学期三、四年级布贴画校本课程计划

2010-2011学上学期三、四年级布贴画校本课程计划

布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色和地区实际情况又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的内容进行创作。三年级选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而形成阶梯形的教学模式。学生通过制作布贴画，动手操作和实践能力得到初步的培养。

校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

一、充分挖掘资源，深化布贴画的制作。

在布贴画校本课程实施中充分挖掘教育资源。在教学实践过程中，教师带领学生观看中国家纺装饰城资料，了解各种布料特点、花色、布艺品等，同时收集一些废弃的布边、布条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比较好制作的布料。通过借鉴美术课本、图案资料等先进行绘画，构思布贴画作品。布贴画制作和德育教育相结合，培养学生正确的鉴赏能力。同时，也获得了以家纺为中心的其他知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。

二、在布贴画的制作中，对学生进行德育教育，将布贴画寓教于德育中。

引导学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，提高审美能力。学生在布贴画创作中，成立创作小组，培养学生之间的团队合作精神。通过布贴画的制作，培养学生对我们家乡布艺的热爱，鼓励学生进行布艺作品的创造，提高学生的鉴赏能力。

三、布贴画和学生研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。

学生在学习过程中深入开展了探究性学习。学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。

四、布贴画与学生动手动脑操作相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

争取做到“人人会贴画、生生有作品”，在此基础上搞创作，逐步形成布贴画艺术特色。通过与信息技术、美术课等课程的整合，以培养学生自主探究能力为重点，开展主题布贴画制作活动，鼓励学生积极创作，培养学生创新精神和实践能力，增强学生的环保意识。

五、在整个实施过程中，形成了对学生的多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。

总之、一切以学生为中心，以学生的情感体验为着力点，引导学生观察、想象、动手制作、交流，层层深入，让学生在这一过程中进行个性化的创造性表现，获得丰富多彩的学习体验。