四川省2016年成都师范学院教务主任培训班第三期简报

第一篇：四川省2016年成都师范学院教务主任培训班第三期简报

2016年达州市渠县中小学教务主任

成都师范学院培训班

培训简报

第三期

四川省渠县教科局 主办

成都师范学院教师教育学院 承办 2 0 16年 7 月12 日

培训结束的脚步越来越近，回顾这短暂而又难忘的时光。我们心潮澎湃，豪情满怀。在这匆忙、扎实的七个日日夜夜里，我们共同乘坐渠县中小学教务主任专项培训班这条小船，大家同舟共济。有专家的引领，有老师的掌舵，有大家的扬帆，有追求的执着，有探索的辛苦，更有收 获的甘甜。如今小船将满载而归，乘风破浪，又要驶向新的彼岸！在即将别离之际，我们有太多太多的感慨，有牵挂难舍的依恋„„

相见时难别亦难。我们因培训相识更深，我们因培训心心相连，我们因培训同舟共济，我们因培训携手并肩。我们的路还很长很长„„今天的暂时分别是为了明天更好的再次相逢！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！让我们放飞理想，共同一道去迎接更加美好的明天！

7月10日上午

成都师范学院教师教育学院钟璞教授为学员们开展了《中小学教师情绪、压力管理与心理调适》的专题讲座，她淋漓尽致的诠释了情绪的定义：是人对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，是人的各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是一种体验；是主观的感受；是一种能量。压力：是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡而来。她认为，人的情绪不 3 是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。喜、怒、哀、乐是人的四种基本情绪。她还给我们指出了调节心理平衡方法，要不断加强修养，提高自己健康的水平，她说要想使自己的身心健康必须要有一颗善良的心，豁达的胸怀，乐观的心境，淡定的心态。钟璞教授以自己渊博的知识，灵活的教学风格，既注重理论实知识也结合了生活实践，使学员正在受到了教育，受到了感染。（感言：高兴一天是一天，郁闷一天也是一天，不如高高兴兴度过每一天！）

7月10日下午

成都师范学院教师教育科学学院中学高级教师彭玉奎通过轻松愉悦的几个游戏实践活动把团队的力量给予了较好的诠释，他强调教务工作一定要学会聪明工作，要学会使用两个力：动力和借力，教务主任一定要记住：思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格，性格会改变命运，因此一定要注意自己的言行，要养成良好的习惯；在学校中要能建立一个有凝聚力的工作团队，方能更好的开展工作。大家一致认为彭老师注重了师生间的良好互动，注重了教学的实践体验，使大家在快乐中得到了提升。

7月11日上午

成都师范学院李梅老师《怎样进行教学设计》开展了专题讲座，她就什么是教学设计，教学设计的三阶段，教学设计的八要素，教学目标的构成，教学目标的要求，教学策略的选择，教学媒体的选用等诸多有关教学的问题一一进行了详细的讲解，使我们明白了在教学中要做一个有心的教育者。在教学过程的设计要做到内容有序化，即是将所要学习的知识和掌握的能力目标分解为一个一个的子目标，然后按起点能力→子目标1→ 子目标2→„ →终点目标这样的顺序进行；序列问题化，即是将各子目标分别设计成问题，构成问题系列，通过解决一个个问题来完成知识的学习；问题主体化，即是利用支持性条件，设计各子问题的解决方式、方法，从而确定教学策略和教学方法（观察、思考、操作、讨论、自学、讲解等）。同时还要注重教学的形成性评价和总结性评价。李梅老师讲解思路清晰，观点鲜明，密切结合教学一线实际，大家收获很大！

7月11日下午

图书馆学术报告厅内四川省师范大学附属中学廖 5 骏驰主任就《学校教学常规管理中的问题及对策》展开了专题探讨，廖主任用了大量的事实依据就教务主任日常工作情况，教务主任工作性质，干扰教务工作的因素等做了分析；同时还就如何上课，备课，特别是如何开展集体备课，如何布置批改作业，如何自习和课外辅导，如何进行学业测试与教师考核，如何开展校本教研等问题进行了深入探讨和交流；廖骏驰主任的讲课有理有据，紧扣主题，案例经典，讲解细致深入，逻辑推理严密，有较强的指导性和实用性。

7月12日上午

成师附小华润分

校徐莉主任密切结合本校实际就《守住日常 有效教研》这一主题展开了专题讲座；她说，要守住日常有效教研首先就要分析现状、直面问题，找准切入点。其次要策划——直面问题、寻找突破，在这一过程中一要确立教学管理的重要地位，二要明确教学管理的基本思路；三要建立规范，统一标准，要关注学生差异，充分尊重学。四要根据师生普遍关注或困惑的问题，整理形成专题，开展相应的课例研究，将专题和课例紧密结合。教研组每个成员都要参与专题的确定、课例选择、教 学实施、教学反思等活动全过程，在活动中充分发挥教师的主观能动性，变“要我教研”为“我要教研”。

第三要行动——认识突破、变革实践；在这一过程中要强调闭环管理，守住日常规范，要守住日常管理的标准，重视标准执行情况的跟进，要守住“四个一”，同时要用有效教研，引领课堂，做实课例研究，方能收到实际的效果。徐莉主任的讲解密切结合教学实际，内容充实，讲解生动，指导性强，学员们一致表示将把一些好的做法带回学校，并结合实际开展相关常规工作，以促进学校教学质量的提高。

7月12日下午

锦江区教师进修学校中学高级教师徐慧站在教学改革的前沿生动的诠释了《互联网支持下深度学习的内涵与着力点》这一主题；她用生动的实例就开展深度学习的本质特征、深度教学的几种模式以及课堂教学的核心素养、翻转教学、理解性学习、阶梯式学习等教学方式进行了讲解。使我们明白了课堂教学的着力点主要表现在：聚焦学习、明确目标、简约过程、高效的方法和自然的感受这几个方面；知道了记忆、理解是属于低阶思维，而应用、分析、评价、创造才属于高阶思维等知识，要基于学生、学习、学科这一课堂原 点开展深入学习，提高教学效率。徐老师的教学富有前瞻性，建设性，讲解生动有趣，为全体学员今后努力的方向起到很好的引领作用。

认真笔记 撰写心得

用心复习迎考

紧张的考试现场

加班加点批阅试卷

2016年渠县中小学教务主任培训心得体会

怀揣梦想 爱心飞扬

渠县双土乡中心学校 夏世国

七月，夏日炎炎，为了一个共同的教育理想我们相聚在成都师范学院温江校区，在这里，我共享受了十一位专家团队带给我的优秀讲座„„时间在不知不觉流逝，而我也在不断学习、更新观念，开拓视野，提升素养，为促进自己的专业成长而努力。

短短的几天培训学习让我深深地感觉到教导主任这个角色的重要，责任的重大的同时更激发起我要在这个岗位上做出一番业绩的信心与勇气。10 我觉得要做一名优秀的教导主任，除了要有远大的专业理想、丰富的专业知识、精湛的专业技能以外，还要有朴素的专业情感——怀揣梦想、爱心飞扬。

一、以生为子，怀揣学生全面发展之梦。

“一切为了学生，为了学生的一切。”一句话深刻揭露出教育的宗旨，“以学生为本”是我们教师的职责所在，也是我们教师的价值所在。只有学生发展了，成长了，我们的教育才有真正的意义，我们教师所付出的辛勤劳动才有收获。

1、关爱学生。作为教导主任，一定要树立“学生为本”的意识，在工作中要加强教师对学生情感态度的管理，要以学生的人身安全和身心健康作为教育工作的底线。生活上要关心学生，吃得好不好，睡得怎么样，和同学相处是否融洽„„学习上也要关心学生，课堂内容听得懂吗，作业做得起来吗„„心理上更要关心学生，在学校你快乐吗，有什么烦心的事情„„

2、尊重学生。世界上没有两片相同的树叶，同样也找不出两个相同的学生，即使双胞胎也不会完全相同，因此，学生之间有差异那是很正常的，我们的教育目前发展相对滞后的原因就是不能实现真正意义上的因材施教。作为教导主任，我们虽然无力改变目前这种一条跑道竞赛的现状，但是我们可以在课堂教学中尝试去给予不同层次学生的不同关注，尝试解决优秀生吃不饱，后进生吃不了的局面。

二、以师为友，怀揣教师专业成长之梦。

要培养高素质的学生，就必须建设一支高素质的教师队伍。要提高教师的专业素质，就必须在教师专业成长下功夫。作为教导主任，一定要在端正心态，摆正位置，尊重教师的工作付出，以朋友的角度和方式去和教师沟通交流，并指导教师学习提高。

1、师德为先。教师的一言一行都直接会影响到学生，所以教师的职业道德决定教师工作的成败。但是我们也不能因此刻意要求教师做到多完美，这是不现实的，也是不可能的。作为教导主任一定要在尊重教师人格的基础上，通过谈心对话的方式，指出教师在师德表现方面的些许不足，并提出改进方向，同时率先垂范严格按照《中小学教师职业道德规范》中的条例规定要求检查。

2、能力为重。学生要发展，我们老师更要发展，只有老师发展了，学生才能更好的发展。作为教导主任，一定要以教师专业成长作为教导工作的关键点落实到每一项活动（尤其是教育教学、校本教研活动）的安排中去，做到有计划，有目标，有主题，有过程，有总结。

三、以校为家，怀揣学校质量提升之梦。

学校要发展，出了要在教师素质提升，学生能力提高等软件方面做文章外，还要在学校设施设备等硬件方面下功夫。作为教导主任，一定要了解学校发展的强势与弱势，明确学校发展的缺陷与不足，从而更好的提出不断改进的策略与办法。

1、办学条件。目前许多农村中小学在办学条件上与城镇中小学的差距还很大，这其实也是转学现象严重的一个原因。要想提高学校教育教学质量，根本上的问题就是要在提高教师素质的基础上改善办学条件。多媒体 12 教室有没有？音体美多功能教室有没有？自然科学实验室有没有？„„其实这些都可以有，但是目前很多学校是真的没有！不过我还是始终相信，只要我们学校的办学条件能快速跟上教育教学需求的话，我们的教师都能把课堂设计得丰富多彩，学生也能真正投入课堂，并把课堂当作学习的乐园的。

2、工作条件。学校资料建设与完善需要工作条件的提高，各科室办公室、教师办公室条件的改善势必会引起教师工作的极大乐趣，也愿意把自己的全部精力投入到学校建设工作和自己的教育教学工作中来，自然而然，老师的话题也会从生活中的日常琐事回归到课堂教学中来，那时教育教学的火花将会在理念思维的碰撞中不住迸发出璀璨的光芒。

3、生活条件。工作条件解决的是老师坐下来的问题，生活条件解决的则是老师住下来的问题。只有老师愿意把家安在学校，心才会安在学校。因为只有老师住下来，才会有更多的时间坐下来，学习需要时间空间，交流需要时间空间，最好的空间当然是学校，最好的时间那就是学生离校后的那一段时间。

我从事教导主任工作时间仅仅四年，但是我坚信只要自己始终怀揣梦想，让爱心在校园自由飞扬，就一定能出色完成教导主任的工作任务，履行教导主任的工作职责。

2016年7月13日 2016年渠县中小学教务主任培训心得体会

渠县涌兴中学 王正慧

在这次培训学习中，聆听了专家的精彩讲座，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、关注学生的发展，对学生负责。

教学管理工作要本着为学生一生的发展奠定基础去抓，教务处工作要以“对每一位学生学业成长负责”为出发点，全心全意地服务和指导教师、学生的教学工作。信任学生、关心爱护学生，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。只有当学生接受了你，才可能以主动的态度接受你的教育。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。

二、为教师的发展着想，对教师负责。

新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，因此我们要组织新型的教学研究活动，通过多种多样的形式让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。积极宣传发动广大教师撰写论文，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能通过校培、自培、应用达到熟练掌握运用于教学，服务教学，让教学受益，学生受益。三 培养自己要有健康的心态

人的心态很重要，无论处在那个年龄段，都需要有一个良好的心态，有一个正确的人生观、价值观。好心态来自个人修养，个人修养包括思 想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有**，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精彩！

四、不断发展自己

一个专业型的教师，无疑是一个热爱教育事业、具有广博的知识、师德高尚、具备现代教育技术的新型人才。那么，一个专业型的教导主任，应该是怎样的呢？我个人认为：首先自己应该是教学的行家里手。其次应具有教务管理的能力，最重要的是具备一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以学增长，以公服人，以绩树威信”。

总之，作为教务主任，在学校负有一定的责任，在新的形势下虽然感到有一定的压力，但是要上下形成合力，上对校长负责，下对教师和学生服务，切实落实好自己的职责。2016年渠县中小学教务主任培训心得体会

渠县中学 叶发君

7月10日至11日这两天，我聆听了成都师范学院教师教育学院钟璞教授的《中小学教师压力管理与心理调适》、成都师范学院教科院彭玉奎老师的《学习型组织建设与团队合作训练》、成都师范学院李梅老师的《怎样进行教学设计》和成都师范学院廖骏驰老师的《学校教学常规管理中的问题及对策》四堂精彩讲座。

我要再次感谢渠县教科局联合成都师范学院组织的2016年渠县中小学教务主任培训活动。这是我走上教务主任工作岗位以来第三次参加真正意义上的专业培训，我和很多参训的教务主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。下面谈谈我的心得：

一、教务主任做人要诚

诚信是做人的标准，先做事就要先学会做人。学校是一个整体，学校教学机制的正常运转要靠由学校领导、教师、学生、家长以及社会各届人士的共同努力来完成。而教务工作又恰恰是维系这个机制运转的枢纽，这就决定了作为一个教务主任，就要善于处更好人与人之间的很微秒的关系，尤其是要处理好与校长的关系和与教师的关系，大家真诚相待，充分信任。做到心往一处想，劲往一处使，心情愉快地投入教育教学工作，使人才资源、智力资源得到最佳发挥，使每个人都能人尽其才，才尽其用，发挥专长，实现自身价值，形成一个和谐共进的共同体，保障学校和谐可持续发展。

二、教务主任做事要勤 教务处的工作涉及面广，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发性的大事、小事、鸡毛蒜皮的事都得管或参与管，常常会打乱工作的时间表，总让人感觉时间不够，管理起来手忙脚乱，导致工作效率不高，甚至会影响教务主任的身心健康，只要是教务主任，都会有这样的亲身体会。因此，作为教务主任，办事就要勤。首先，勤交流、勤沟通。通过交流既可发现工作中的不足，又可取人之长补已之短。通过沟通既能拉近距离，又能获得相互的理解和信任。其次，勤于调整工作的时间表，勤于制定工作的计划。计划时间跨度不要太大，以周计划为宜，常规性工作不能积压，临时性工作不要遗留，偶发性工作不要过夜；再次，要勤督导、勤检查，不要闲工作麻烦，要亲自到位，避免工作失衡、现象失真。第四，勤观察、勤思考。教务主任作为管理者，不能整天只坐在办公室，要经常下到教师和学生中间去，要经常到各室部门和课堂上去看看，留心观察身边人和事的发展演变，在心里留下清晰的影像，并对观察中发现的问题及时思考，对眼前所发生的事作出了正确的判断，及时查缺补漏。第五，勤分析、勤总结。学会仔细分析事情发展的几种可能性，你就能从中筛选一个更好的应付方法，让你在工作或生活中处事不惊，遇事不慌，从容自信。并且还要善于借助外力，充分发辉团队的协作精神，集群智办群事。同时，事后要勤于总结，总结工作中得失成败的原因，形成经验，用于指导下一步的工作。

三、教务主任务事要实

教育就是一项良心工程，教育的好坏直接影响到我们子孙后代的发展和幸福，要搞好教育，务事决不能浮燥，不能为完成任务而流于形式，图政绩图面子。每一件事都有其本身的发展规律，要遵循规律，制定切实可行的计划，按规章制度和流程一步步做好、做实。要尽可能地追求整体的 完美。如果整体的完美做不到或与局部的有效性有冲突，至少要保证局部的有效性，否则我们害了的不只是现在的学生，可以说是几代人，我们的罪孽就真的大了。

四、教务主任学习要钻

教务主任要经常加强自身学习，尤其是教学管理学知识的学习，加强思想修养、文化修养、业务修养和人际修养。教务主任主管教学日常业务，既是教学人员，又是管理者，双重角色，双份工作负担，工作所赋予的要求和其他人员不一样。现代管理科学和教学管理的实践都告诉我们，要使教育尽快适应社会发展，教务主任必须学会钻研教育教育科学理论，懂得教学规律，学习和运用管理科学。

五、教务主任创新要坚

教务主任的工作要有超前意识。我认为，只要目前的教学管理需要，只要目前的工作能为今后的工作打基础、作铺垫，这项工作就值得去做，一直到下去。要有远大的目光，在教学安排时，尽可能考虑到不久的将来教学发展的状况，把工作做主动，防止措手不及。

二〇一六年七月十一日 梦想从此起航

-----2016年渠县中小学教务主任培训心得体会

渠县临巴镇第一中心小学 郑小军

时间过得真快，转眼间一周的培训学习又即将结束了，回想近两天的培训，思绪万千，感慨颇多；虽然感觉挺累，但随着培训的深入，深感教授专家的观点新颖、理论性强、有针对性和实用性，获益匪浅。更感觉到走出去学习的重要性和必要性。

7月10日上午成都师范学院教师教育学院钟璞教授为学员们开展了《中小学教师情绪、压力管理与心理调适》的专题讲座，她淋漓尽致的诠释了情绪的定义：是人对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，是人的各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是一种体验；是主观的感受；是一种能量。压力：是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡而来。她认为，人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。喜、怒、哀、乐是人的四种基本情绪。她还给我们指出了调节心理平衡方法，要不断加强修养，提高自己健康的水平，她说要想使自己的身心健康必须要有一颗善良的心，豁达的胸怀，乐观的心境，淡定的心态。钟璞教授以自己渊博的知识，灵活的教学风格，既注重理论实知识也结合了生活实践，使真正受到了教育，受到了感染。

7月10日上午成都师范学院教师教育科学学院中学高级教师彭玉奎通过轻松愉悦的几个游戏实践活动把团队的力量给予了较好的诠释，他强调教务工作一定要学会聪明工作，要学会使用两个力：动力和借力，教务主任一定要记住：思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格，性格会改变命运，因此一定要注意自己的言行，要养成良好的习惯；在学校中要能建立一个有凝聚力的工作团队，方能更好的开展工作。

7月11日上午成都师范学院李梅老师《怎样进行教学设计》开展了专题讲座，她就什么是教学设计，教学设计的三阶段，教学设计的八要素，教学目标的构成，教学目标的要求，教学策略的选择，教学媒体的选用等诸多有关教学的问题一一进行了详细的讲解，使我们明白了在教学中要做一个有心的教育者，教学过程的设计要做到内容有序化，序列问题化，问题主体化，同时还要注重教学的形成性评价和总结性评价。

7月11日下午图书馆学术报告厅内四川省师范大学附属中学廖骏驰主任就《学校教学常规管理中的问题及对策》展开了专题探讨，廖主任用了大量的事实依据就教务主任日常工作情况，教务主任工作性质，干扰教务工作的因素等做了分析；同时还就如何上课，备课，特别是如何开展集体备课，如何布置批改作业，如何自习和课外辅导，如何进行学业测试与教师考核，如何开展校本教研等问题进行了深入探讨和交流；廖骏驰主任的讲课有理有据，紧扣主题，案例经典，讲解细致深入，逻辑推理严密，有较强的指导性强和实用性，给了我巨大的启示。

我想，我走上教导主任工作岗位以来参加培训已经有很多次，但真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，我从中学到了许多可行的做法，收获之大是历次培训所未有的，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考，“路漫漫兮，其修远已，吾将上下而求索”！培训虽然即将结束，但学习永远不停止，相反这更是我们一个新的梦想的起点，在 今后的时间里我将以更加饱满的热情投入到学习培训中去，争取有更多、更大的收获，为进一步提高自身素质，更为那一份教育的执着而做出更大贡献！

2016年渠县中小学教务主任培训心得体会

圆梦温江

给力培训

丰乐初级中学

张

波

“教务少闲月，7月人倍忙。”7月的成都师院细雨绵绵，温婉而美丽，不知不觉培训已进行了6天。7月10日、11日，我们分别聆听了钟璞教授，彭玉奎、李梅和廖骏驰等几位老师的讲座。他们分别从心理健康、教学常规管理、教学设计等方面阐述了教务主任的素质发展和工作职责，受益匪浅。

一是学有所获。钟璞教授从情绪和压力两个方面进行了分析。现代人缺少情绪的智慧，感觉和动力。实践证明，学生在教师心情愉悦的情况下智力发展最好，因此，我们教师在教学中要学会情绪处理的方法，提升自己情绪管理的能力。了解压力的来源，进行自我解析。学会心理平衡的方法，加强自身的修养，不断提高心理健康水准，克服不良认知，提高适应能力。努力做一个身心健康的老师。

彭玉奎老师建议教务主任要学会使用两个力：动力和借力。要学会聪明的工作。通过参与式活动，让我们认识到团队合作的重要性。

李梅老师和我们交流了怎样进行教学设计，她指出在教学设计中我们应该以学生为主，对学习内容、学习者、学习条件进行分析。分析是一切设计的基础，在教学设计中要注意教学策略的选择，教学媒体的选择，选 择教学媒体要找准最佳作用点和最佳作用时机。教学过程的设计要做到内容有序化，序列问题化，问题主体化。最后在教学后再对教学设计进行评价。

廖骏驰老师在《学校教学常规管理中的问题及对策》中就自己在教学管理中的经验做了分享交流。首先他指出教务主任的工作以常规性工作为主，而无论是否是常规性工作，都以计划内工作占多数。我们在工作中常常感到工作太多了，没有充分利用工作的常规性和计划性。我们会受到很多因素干扰，诸如开会，迎检和一些突发突击性工作，我们应该主动控制，分化协调，进一步充分预计常规工作的变数，计划应该有提前量和预案。接着廖老师具体分享了他在制定教学计划和总结教学工作，教研课，备课上课，布置批改作业，自习和课外辅导以及学业测试与教师考核等方面的具体方案和具体做法。

二是学有所思。通过培训学习，结合实际工作，发现我们的工作中还存在很多问题，需要我们反思，改进和不断完善：

1、由于开会多，比赛多，检查多，老师们忙于常规事务，没有时间静下心来学习反思。考试成绩仍然是评价学生，评价老师和学校的标准，老师们表面上轰轰烈烈在搞课程改革，实际上是争分夺秒抓应试教育。所谓的杂课形同虚设，大多被主课老师占用。

2、教研经费严重不足，教研活动的开展也只是为了应付检查需要，公开课大多敷衍了事，没有实际意义和作用，校本教研流于形式难见成效。

3、常规教学管理还存在着不少问题，坐着上课、私自调课、迟到早退现象时有发生。抄教案、搞题海战术等现象屡见不鲜。

教导处的职能不只是抓常规日常工作，在如何组织开展各种教学活动，如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。

圆梦温江，给力培训。期待再次重逢!2016年渠县中小学教务主任培训学习心得

渠县渠江镇第五小学 江玲

这两天，我聆听了成都师范学院教师教育学院钟璞教授的《中小学教师压力管理与心理调适》、成都师范学院教科院彭玉奎老师的《学习型组织建设与团队合作训练》、成都师范学院李梅老师的《怎样进行教学设计》和成都师范学院廖骏驰老师的《学校教学常规管理中的问题及对策》四堂精彩讲座。两天收获丰富，受益无穷。两天来，我又有了新的收获，对当前学校的教育教学和教务管理工作又有了新的认识。

一、教务主任必须有先进的教育教学理念。

这几天培训，我看重的并不是专家所讲的某种教学模式，而是其中的教学理念，教师要彻头彻尾地让学生动起来，把预习时间留给学生，把展示的舞台让给学生，把反馈的机会是让给学生„„一切的一切都是把学生当成了学习的主人，确实让学习成为了学生自己的事情！

在教学中，我们要学会利用优秀的学生教那些后进生，这样，既节省了老师的时间、精力，让老师轻松起来，如果这样教学生，谁都会争着当老师的。这样做的第二个好处是激起了那些优秀生的成就感，他一定会很自豪地想，我原来真的很优秀！能够教会那么多同学那么多的题目，还有一点甚至连那些优秀的学生本人都不知道的好处是，他在教那些题目时，又把知识温习了一遍，能力又得到了一次巩固，真是一举两得啊！这种做法的第三个好处是，对于那些后进生来说，也是一大好事，如果是老师来教他们，教这么简单的知识教的次数多了，老师或多或少总会有些闹情绪的，一闹情绪就会带着情绪讲题目，那样，学生还会感到学习的乐趣吗？

二、教务主任必须有科学的工作方法。

专家的精彩讲座让我深深地体会到学校教务主任的责任重大，教务主 23 任工作的好坏很大程度地影响了学校各项工作的执行。如果一个学校的制度再完善，而没有教师的有激情的劳动，那么教学的效果也就可想而知。

本人将在以后的教务工作中，认真进行反思总结，用科学的管理方法来指导工作，探索出一条适合自己风格的管理模式，努力成为出色的教务主任，成为校长的好助手。

二〇一六年七月十一日

教导主任培训心得体会

望溪初级中学

梁川

渠县中小学教导主任培训在教科局精心地组织下如火如荼地进行着，最后几天培训节奏安排的较紧凑，内容丰富，目的明确，形式多样。学员们在培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，力求通过这次培训更新观念，提高自身素质。通过几位教授，专家的授课，我受益匪浅，收获良多。

一、我的收获

7月10日，我们聆听了钟璞教授的讲座《中小学教师压力管理与心理调适》从三个层面分析了中小学教师心理活动，她授课条理清楚，思路严谨，观点新颖，层层深入，对教师情绪的管理、压力的释放提出了应对地策略，说明了良好心态对教师心理调适有重要作用。还有彭玉奎教授的讲座《学习型组织建设与团队合作能力训练》围绕个人和团队合作的关系开展教学活动，采用调查、访问、游戏等教学方法，充分调动学员的主观 24 能动性，课堂气氛活跃，学习型组织建设与团队合作能力训练中深奥的理论知识变得浅显易懂。

7月11日，李梅老师的讲座《怎样进行教学设计》阐述了教学设计的意义有广义和狭义之分，一个好的教学设计分为三个阶段，教学策略的选择、媒体的选用都影响着教学设计的优劣。廖骏驰老师的讲座《学校教学常规管理中的问题及对策》可操作性强，他把自己在四川师范大学附属中学教学常规管理中遇到的问题以及应对方法同我们进行了分享，这为学校切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化提供了帮助。

二、我的反思

1、常规教学管理还存在不少的问题，如：教师的教态，上课迟到、私自调课、敷衍了事等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。

2、关于备课，教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教法、学法的备写体现不够。一部分教师照抄备课教案，照本宣读不能结合本班学生的实际情况，进行备案，作业设计不够精心。从检查的情况看，部分教师布置大量的作业以此来提高教学质量，增加了孩子们的负担，影响孩子们身心的健康发展。所做工作适得其反，效果不佳。

3、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。

4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。

教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨;才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

文明用餐

领导带头

巾帼不让须眉

结束语

盛情的七月，在成都师范学院这片洁净的土地上，我们有缘相聚在一起，享受着最好的“福利”。专家们深入浅出、循循善诱的讲解，学员们你追我赶、勤奋刻苦的学习，操场上健步如飞的长跑，刚柔相济的太极真正兑现了成师院“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的承诺。

在说长不长，说短不短的培训学习中，我们更新了观念，充实了自己也深深地懂得了：

在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。

教育需要激情，需要全身心的投入；

教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；

教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；

教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。

别问我教导主任是什么？看看他高昂着的头还有那自信的面庞，知道了在学校一定是个人物，一个让人望而生敬的人物。

别问我教导主任是什么？看看他有些佝偻的身躯，拖着疲惫的身影，知道了学校没有他定根，说不定会大厦将倾、一塌糊涂。

他支撑着校长的风光；他加工着教师们的荣光；他教导的是学生的老师们，还有老师的学生们。不管他情不情愿，还得做校长的学生。

谁说教导主任的岗位是一个下苦力的岗位，他依然需要闪烁智慧的光芒。做一名阳光型的教导主任，做校长的朋友，做老师的朋友，做孩子们的朋友。这正是今天在座诸位的践行！

责任编辑 郑小军 李俊泓

第二篇：2011国培班主任培训班简报第三期

教育部“国培计划（2011）—中小学骨干班主任教师培训项目”

北京教育学院中小学骨干班主任教师培训项目

简 报

第三期（总第3期）

国培高中骨干班主任培训研修项目 2011年11月20日

编者按： “国培计划骨干班主任培训”项目坚持“研训一体、追求实效”原则，聚集班主任培训者培训的难点问题——方案设计，采取专家引领、实操设计、现场观摩等形式，创造性地开展培训，赢得学员们的广泛好评。

关键词：专家引领、实操设计、现场观摩、活动引领

 新闻快报

幸福的一课 幸福的人生

2011年10月17日下午，我们“国培计划（2011）——高中骨干班主任教师培训”培训班的全体学员在北京教育学院张红教授和曲静老师的带领下来到了北京海定区的一所现代化示范性完全中学——北京八一中学参观学习。学校首先安排了负责德育工作的肖艳丽主任给我们做了主题为《实施价值观教育 引领学生美好人生》的学校价值观教育介绍，肖主任从当今学生价值观的现状分析、价值观教育的目标、价值观引领教育的途径和方式等方面进行了详细的阐述，使我们了解到了当今中学生价值观存在的一些问题以及如何对学生进行价值引领的一些策略，收获颇丰。活动的第二阶段展示了一节主题为《幸福第一课》的班会课，班会课首先通过“甜心运动”的游戏活动让全体学生亲身体验幸福的滋味，从而引入班会课的主题，然后让学生与大家一起分享自己幸福的感觉，班主任老师把同学们提到的幸福感展现在黑板上，原来这就是幸福，最后老师让全体同学大声地说出自己的幸福。整个班会课准备充分、引材得当、课堂气氛活跃、条理清晰，班主任老师的和蔼可亲和融洽的师生关系给全体老师留下了深刻的印象，让学员们受益匪浅。

（江西赣州四中

湛正香

供稿）

 班级活动

在这个由来自全国各地学员组成的班级体中，大家彼此帮助，群策群力，使我们的班级活动井井有条，丰富多彩。看，学员们参加活动多积极！

学员们通过10日的共同研修结下了深厚的情谊，小组成员们笑得多开心！成果展示认真潇洒！

 专家讲座

从细微处见精神

今天上午张红教授给我们作了《外显有规 内涵有德》的专题讲座，就制度文化如何引领价值发展进行了生动、深入的讲解，通过一系列的案列把深刻的理论浅显化，学员们听的认真、讨论热烈。很多一直困扰的大家的问题，在张红教授的剖析后，都豁然开朗。什么是有“领导力”的学生？价值引领的途径有哪些？班

级教育境界的区分是什么？班级是什么？优秀班集体的基本特征是什么？管理班级通过什么表达出来？规则规范的是什么？能被管理的是什么？班级管理靠什么？为什么要管理班级？通过设疑---释疑----答疑，理论紧密联系实际，一步步地解决了大家的疑问。

尤其是张红教授看问题的视角很特别，她说观点取决于视角。比如：我们经常说“批评”和“管理”，那怎么看待这两个“词”呢？我们在日常行动中往往是“管”的多，而“理”的少；“批”的多而“评”的少。管理中很普通的手段的实施，就显示出管理的层次和水平。

因此，如何在日常的班主任工作中显示出不一样的水平来，是值得班主任好好思索和领悟的。我们要做“会思考、善思考”的班主任。

张红教授说的好：“教师不仅需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的科学主义精神”。

班主任每天所做的都是些“小事”，有人说学校无小事，事事皆教育。正是这是所谓的“小事”却大大地影响着学生的成长！张红教授让我们明白了这些“小事”的不平凡！正是无数天天做着“小事”的人成就着祖国的大业。

（江苏省句容实验高级中学 林杏平）

放慢教育的脚步，倾听花开的声音

——听宗春山教授讲座有感

江苏扬州一中

袁玉英

“慢下来，让灵魂跟上！”“走得越慢，到得越早！”2011年10月14日上午，在营造了一种启迪人思考的氛围后，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山教授给全体国培班的学员们享受了一次精神洗礼，一道精神大餐。他为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟体验中，豁然开朗了许多。

宗教授用凝练的语言与我们分享了三个话题，那就是儿童观——国人意识中的儿童地位，发展观——以去问题化、资源化看待儿童，教育观——教育从自我教育开始。他认为，在心理上受过伤害的儿童，在其成长中所遭受的思想和心理的阻滞，甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大。那就要求我们尊重儿童发展的规律，敬畏儿童成长潜能，无条件地保护儿童的安全，以“儿童利益最

大化”和“无伤害性”为原则，在教育中我们应该注重科学观，要按照学生的身心发展规律、根据科学的发展和原则设计活动，促进学生健康健全地成长，为未来的幸福人生奠基。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我们要尊重学生，信任、理解、宽容和接纳学生，以不伤害他们稚嫩的心灵为前提，以学生的要求作为爱的起点，把爱的种子播撒在学生的心田。

同时，宗教授用鲜活的事例娓娓讲述了青春期的三大问题，那就是亲子冲突、消极情绪、危险行为；讲述了青少年的四大需求，那就是亲密关系的需要、成就感的需要、刺激的需要、同伴的需要。教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。了解了青春期孩子心理问题上呈现出的特点后，我们在对待青春期的孩子时要能设身处地地以孩子的眼光看问题，降低姿态，与孩子保持一样的高度，真正地尊重孩子和理解孩子，用平等的眼光看待他们的发展。学会倾听，用心灵去赢得心灵，引起孩子心灵深处的共鸣，让师生增进了解和沟通，让师生关系达到平衡和和谐。

让每一朵花都能尽情开放，让每一只鸟都能纵情歌唱，这就是我们的责任。人生是一次长跑，作为教师我们应该放慢教育的脚步，倾听花开的声音，以更大的宽容和耐心去期待他们的成长和发展，我们就会看到满园芬芳的桃李！

独特的视角---可贵的价值引领

——迟老师报告的启示

今天，我们聆听了迟希新老师的《高中生的年龄特征与有效引导---主题班会的视角》的讲座，迟老师的讲座充满睿智，高屋建瓴地为我们指明了引领学生价值发展的方向。

迟老师的讲座主要由五部分组成：

（一）研究视角引入的必要性。

（二）主题教育症候与归因分析。

（三）高中主题班会设计的支撑理念。

（四）主题班会创新的两个可行路向。

（五）设计实施的几个细节问题。

迟老师认为开展主题班会是班主任打造优秀班集体的重要手段，是班主任教育智慧的集中体现。但班主任在开展主题班会时往往存在两个问题，即研究视角和条件性知识的缺失。他提出班主任在开展主题班会时，在把握高中生的年龄特征的同时应注重主题班会的“元”研究及活动形式的契合与创新。使我感触颇深、印象最深刻的是迟老师的主题班会与学科课程的有机融合的理念。

过去我认为班会就是说教，就是对学生做思想工作，甚至一节班会课都是在批评教育，导致整节班会课都笼罩在阴沉的氛围之中，却未曾想过班会可以结合学科课程开展。在听了迟老师的关于结合音乐学科开展的班会案例后，我豁然开朗，原来在班会课的设臵中，自己的思维太过于狭窄，从来不曾想过拓宽思路，转变角度，让班会课更加丰富多彩，更富有教育意义，更具有引领的价值。迟老师最后提出的“四个一的积累”，让我感慨，作为一名班主任，我只注重实干、蛮干，却从来不知道积累经验，收集素材。一个数码相机，随时拍摄身边的每一声哽咽，每一刻深情，每一个感动。一个贴身的本子，随时记录下身边的可以作为教育素材的人、事、物。一个电子文本的文件夹，是我们记忆的保险柜，能牢牢锁住我们随时可能丢失的宝贵素材，当我们需要它们的时候，只要轻点鼠标，我们要的素材就信手拈来，何乐而不为呢？一个专门的案例集，不正是我们每一次教育的总结和反思吗？如果能具体落实这“四个一的积累”，那这些材料就是我们班主任的宝贵财富。

迟老师的讲座，使我受益匪浅，让我久久回味。

（福建龙岩三中 陈友萍 供稿）

思想在左 行动在右

——主题班会说课有感

2011年10月15日下午，国培班进行了“思想在左，行动在右”班会说课交流研讨。上台的学员分别从人文教育、生命教育、感恩教育、理想教育、心理健康、审美教育等六个方面对在平时班上所开设的主题班会经行了交流。每个学员都很有特色的交流了自己开设主题班会的背景、目的、过程、及会后的效果及自己的反思。学员们听得都很认真，结合自己的实际及前段时间的培训进行了多角度的对比及剖析，收获较多。

更为重要的是通过交流和与会专家的点评，使学员对主题班会有了一个更加深刻全面的认识。学员们体会到主题班会的隐性德育和显性德育功能，主题班会主题的简洁、准确、生动、深刻。以往我们开设主题班会往往是较为随意，现在我们清晰的认识到主题班会在准备上主题的前置和会后的后续行动也很重要。主题词是什么？自己的引领，如何引领？等一系列问题让学员们的思考有了一个更高的高度。我们深刻的体会到，有些方法我们也在做，或许我们可能也想到了，但更重要的是我们如何把我们平时碰到的事，处理的事提炼出一个观点，上升到价值引领的高度来总结、反思，或许这是这次活动的真谛。

由实到高，由现在的基础到未来的方向，我们班主任到底怎样可以进行引领，高效的引领，使学生经历认识、体验、认同、践行、再认识，使其价值观有一个质的提升或许是我们班主任不断的追求。

（浙江龙游中学 张中华）

依托主题活动 引领学生价值

——听隗老师报告有感

16日下午，全国优秀班主任隗金枝老师，给我们作了一个名为《系列活动促进班级文化建设》的报告。台上的隗老师，展现给我们一种积极、热忱的教学风范；讲课过程中时刻传递给我们一种“对班主任工作认同，对学生富于爱心”感觉，一个词“幸福”。这几点深深感染了我，产生了：要成为一名优秀的班主任，首先就要对自己的工作认同。

隗老师的报告，从牛津大学换横梁的故事入手，引导我们去思考教育，告诉我们，“作为教师，我们教孩子无论是三年还是六年，必须想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我们要把眼光放得远一些，再远一些。”这一点，反映出隗老师对教育的深刻理解，同时，紧紧抓住了听报告的我们。

班级目标建设

一个优秀的班级体，不仅要让每一位学生具有敏捷的头脑和强健的体魄，还要对生活抱着一种积极乐观的态度。打造一个具有共同价值取向和舆论导向、具有共同奋斗目标、具有温馨和谐的学习和生活氛围的团体，是我们班主任要努力奋斗的目标。那如何实现这个目标呢？隗老师告诉我们，应该开展游戏活动。因为，人的一生离不开游戏，游戏更能吸引学生。具体到班级管理，给游戏赋予一定的主题思想，形成主题活动，以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。

主题活动开展引领学生价值

主题活动主题的选择，隗老师告诉我们，主题尽可能选择“具有针对性、时事性，能引起学生共鸣的话题”这样更能吸引学生，引起学生的共鸣。在具体的实施中，可采用心语馨愿、班日志、成长手册

晨检、升旗仪式、自习课等来达成主题的实现。最后，隗老师给我们展示了她开展过的几个主题活动。比如，《迟到担保人制度的建立》，《我拿什么奉献给你？》，《西瓜太郎重生记》等。通过主题活动的介绍，让我们更加体会到，在班级价值引领的过程中，开展主题活动的重要性，和迫切性。

不一样的教师，不一样的人生，在学习班级价值引领的过程中，通过学习隗老师带班经验，开阔了自己的眼界，希望在不久的将来，好能成为一名像隗老师一样的班主任。

(浙江南浔中学 朱伟)

 学员感言

感受冲击 期待升华

——参加“国培计划（2011）—中小学骨干班主任教师研修”有感

晃然间，已入不惑之年。生活的稳定与工作的循环使一种安逸之情常常与自己相伴，安逸之情有利于冷静的思考，也会产生一种懈怠情绪。当懈怠情绪日益滋长时，我深深知道，生活需要冲击，或源于内在的驱动，或来自外来的冲击。于是，我主动为自己创造生命中足以燃烧自我，产生裂变之能的机会。这份所谓的激情使我在2011年的7月主动参加了南京晓庄学院组织的“中小学心理健康教育培训”（2003年我已经参加过类似的培训，再次参加，一为再次经受新知识的洗礼，二为取得“中小学心理健康教育教师资格证”）；8月我参加了江苏教育学院承办的“江苏省暑期骨干班主任培训”。从7月到8月，从市级培训到省级培训，接触了20多位专家。他们或从政策的角度介绍江苏、乃至全国的教育形势，或从土根式介绍班级管理的要领，或从心理健康的角度介绍当代中小学学校心理健康教育工作开展的状况，等等。面对面的接触，面对面的爱，使我收获颇丰。收获中带着遗憾，总感觉这些专家的讲座在广度与深度上不能满足于我的需求。我渴望大家（专家）的指点，渴望与大家产生思想的碰撞，心灵的沟通。渴望中有了结果，当教育局相关部门领导告知我有机会参加“国培计划（2011）—中小学骨干班主任教师研修”时，我知道，我期望的、上档次的学习机会终于来了。或许，随着今后我在仕途的发展，有可能参加更高档次的培训活动，但这肯定是一个新的起点。因此，对这次机会，我倍加珍惜。

金秋十月的一个星期三早上，我乘坐动车来到了祖国的心脏——北京。虽然我的家乡离祖国的心脏较远，但因为组织学校活动或参与教育局活动等种种原因，我已经不止一次到过北京。当又一次来到北京后，心中有一种难于言表的兴奋。能与来自全国十一个省市的杰出的班主任一起聆听专家的指点、一起交流班级管理的经验、一起探讨高中学生的价值引领或许是我产生与前两次不一样的兴奋之情的主要原因吧。正如负责我们培训班活动的张虹教授讲到的“不在于这个地方你是否来过，关键看你与谁一起来的”。

培训班形成后第一次班会上，当张虹教授与曲静老师征求我们对未来十天发展意见时，我直接表达了本人想在德育教育的广度与深度上得到震撼的想法。这也是我们这个培训班半数以上学员的想法。

时至今日，当我回首近十天来的点点滴滴时，“时间过得太快，我还真没来得及好好感受”是我内心最真实的想法。但生活就是这样的，越是精彩的生活，留恋的越多，想留下的也是越多，真正留下的会有多少呢？盘点一下吧，我告诉自己，这既是对领导信任的交待，对家人支持的回馈，对专家倾情的反馈，对自己付出的清点。于

是，才过去几天的一幕幕在脑海重现，曲静老师的诚恳、张虹教授的海涵„„。要想说的太多、太多，还是说说那匆匆走过的专家吧，以免在沉浸中游离了主题。

盘点专家的讲座，那一个个，身怀绝技，三年都学不会（尽管我自认为自己不是那种非常差的教书匠，但在这里我认识到了什么叫天外有天，有些，肯定是一辈子也学不来）。在这里，点其中一个来谈谈我的心得吧。

田丽霞！嗯，选定她，就是她。可能在一些听过她讲座的人看来，她只是一个稍露脸面、有过二十几年工作经验的女教师。在听了她的讲座，阅读了她班主任工作的著作后，我摒弃了这种观点，对她，我有自己的看法。这里，首先我把网上荡到的关于她的简介稍作介绍。

田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学工作。她积极探索阶梯式语文学习法，教学成果显著，2000年获石家庄市青年教师评优课一等奖，2002年被评为全国优秀语文教师。她努力探索班级管理的新方法，所带班级班风正，学风浓，成绩优异，学生全面发展，赢得了学生、家长、同行以及专家的好评。2002年曾召开“田丽霞班主任工作艺术研讨会”。她多次应邀在全国、省、市班主任教师培训班、语文教学研讨会上做报告，深受一线教师的欢迎。2005年被评为首届全国十佳班主任。

田老师的班主任工作看似简单，却有一套非常实用的理论支撑着行动，下面结合田老师的讲座，我略举一例。

田老师强调做好德育工作的关键是处理好与学生的关系。那么，如何建立和谐的师生关系呢？田老师认为：教师处理师生关系的原则是——宽严结合，科学爱。田老师在讲座里强调：很多有经验的教师都认为，教师应该提前熟悉学生，最好在开学第一天 就能够叫出全班同学的名字，或者叫出一部分同学的名字，最起码也要叫出几个同学的名字。教师不要轻易叫出学生的名字。客观地说，教师单凭一份档案、一张照片来记住学生的名字，需要花费很大的精力，用心良苦，令人敬佩；但是这样做没有必要。随着时代的发展，招生制度不断改革，很多时候，班主任根本不可能提前拿到学生名单，往往是今天拿到名单，明天学生就来报道，怎么可能全部记住学生的名字呢?与其花费时间记学生的名字，不如静下心来想一想开学之后的工作；与其记住个别几个，不如一个也别记。每一个同学都是带着一种从零开始的愿望来到新的集体的。在他们看来，教师叫不出自己的名字是很正常的，如果叫出他们的名字，他们反而会感到很惊讶。大概老师们要的就是这种效果吧。其实这种惊讶不仅毫无用处，有时还会给学生增加精神负担。他们会想，“老师是怎样认识我的，为什么能够叫出我的名字呢?”如果这个同学原来有某些缺点，他们还会心生疑虑，“是不是以前的劣迹被新老师知道了?”果真如此，这个学生的热情之火就有可能被我们的“努力”所熄灭；如果这个学生比较优秀，也许会助长他的骄傲情绪，误把昔日的荣耀当成今后的资本，他的前进动力也许会因此减弱；而且学生们都很敏感，如果我们第一天叫出几个同学的名字，那些没有被叫出名字的同学就会心生猜忌和不平，“老师和他什么关系?”“老师多么偏向他啊!”“人家是老师眼中的红人!”这种心理一旦生成就很难扭转。试想，教师辛苦忙碌的结果是孤立了少数人，疏远了多数人，给今后的工作制

造了阻力，这是何苦呢? 所以，班主任干脆轻松地走进教室，坦然地告诉学生：“就像你们叫不出我的名字一样，我也叫不出你们的名字，请你用自己的行动告诉我，你是怎样的人，让我早日认识你，记住你。”这是一种激励，也是一种号召，能够激发同学们的热情，他们会努力发掘自己的优点，寻找一切机会证明自己是最值得老师认识和器重的人。不提前叫出学生的名字，实际上是给了同学们一个公平竞争的机会。

尽管这只是田老师班主任管理工作中的一点经验，尽管这只是田老师长达三个小时讲座中一个方面中的几句话。没有更高深的理论，没有更异类的想法与做法，但它却深深的触动了我，使我为之震动。可能，许多站在第一线的出了成绩的班主任，他们就是靠这个，我们常人看来简单，却起到难以估量效果的点滴组成的吧。

田老师的讲座在班主任管理的广度上给了我们极大的启示。

听着田老师的讲座，阅读完田老师的著作，心中颇有几分感慨。正如田老师在她的《田丽霞班主任工作法》所讲到的。

刚刚登上讲台，成为一名光荣的人民教师，你是否有几分激动和惶惑？打开这本书，它会给你指一条捷径，引导你走进学生的心灵。

几年的工作，辛苦忙乱，身心俱疲，你是否开始怀疑自己的能力？打开这本书，它会给你指点迷津，让你变得睿智从容。

长期的工作，周而复始，紧张平淡，你是否有几分厌倦或无奈？打开这本书，它会点燃你的激情，使你变得平静充实。

两鬓霜染，桃李芬芳。你肯定有一种满足和骄傲，打开这本书，它会激起你飞扬的思绪，使你心有戚戚。

我现在的发展阶段属于田老师所讲到的第三个阶段。但愿，经历这次包括田老师在内的诸位国字号专家的指点后我的教育管理工作能上新的台阶，为学校的发展作出应有的贡献，也能在带动地方德育管理方面尽自己的绵薄之力。

（江苏高淳湖滨中学 史联盟）

 精彩语录

李希贵老师语：将舞台还给学生，让学生自由呼吸，人只有在自由放松的状态下，才能爆发出自己的潜能。

张红老师语：教师不仅需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的科学主义精神！思想

在左，行动在右。

吴安春老师语：教育是创设，是化物，是播种。宗春山老师语：我们要的是目标背后的东西。

王宝祥老师语：教师必须跟随社会发展，教师必须与学生共同成长。

陈爱苾老师语：教师用自己的价值观引领学生价值观的形成，让学生更全面地了解这个社会。

耿申老师语:尊重学生的立场。

董红军老师语：我继续去读书，从而不断充实自己。

侯伟老师语：我们是什么样的人，将会带给学生什么样的东西。肖艳丽老师语：与时俱进，自己不落伍，做工作时才能不吃力。田丽霞老师语：给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。

报：“国培计划——中小学骨干班主任培训项目执行办公室” 发：北京教育学院各部门 策划：张红 曲静 责编：林杏平

编委：袁志英 朱伟 史联盟 张中华 石刚 陈友萍 湛正香 校定兼编排：林杏平

第三篇：第三期简报（本站推荐）

讷河市国家税务局创先争优活动

简报

第3期(共3期)

讷河市国家税务局

创先争优活动领导小组办公室2010年8月6日

市国家税务局学习刘香平

先进事迹推动创先争优工作开展

连日来，讷河市国税局采取支部学习、部门集中学习、个人自学等多种形式，认真学习了刘香平同志先进事迹，推进创先争优工作开展。该局积极开展“四个一”活动，进一步掀起学习刘香平同志先进事迹热潮。

一是开展一次集中学习。各单位再组织一次集中学习刘香平同志的先进事迹，认真学习刘香平同志的爱岗敬业、踏实苦干、真诚付出、刻苦专研、清正廉洁和意志坚韧六种精

神。以刘香平同志为榜样，加强党性修养，弘扬优良作风，爱岗敬业，改革创新，在本单位形成崇尚先进，学习先进，争做先进的良好氛围。

二是撰写一篇心得体会。学习活动中，全体干部通过对刘香平精神使自己最感动的是什么？最值得学习的精神是什么？最受鞭策的是什么以及心灵深处所引起震撼的不同感受和理解，结合自身思想意识和工作实际，撰写一篇心得体会文章，切实在工作中向刘香平同志学习，立足岗位，扎实工作，以良好的精神状态和务实的工作作风投入到税收工作中。截止8月16日，该局共计收到学习心得89篇，其中已精选3篇优秀心得报送市局。

三是开展一次自查活动。把学习活动与创先争优活动相结合，要求干部职工，自觉对照刘香平同志的先进事迹，查找自身思想、工作作风中存在的差距和不足。责任意识、服务意识是否浓厚，是否做到急纳税人之所急，想纳税人之所想，纳税人的利益是否充分维护。工作作风是否勤奋务实，是否做到了依法办事，廉洁奉公，工作纪律遵守是否严格。针对不足制定整改措施，戒掉工作中的“慢性病”，切实转变机关工作作风，树立良好国税形象。

四是为纳税人办一件实事。号召全局干部职工，立足岗位，主动为纳税人服好务，解难事。局领导针对企业的难点问题，主动联系市委、市政府协调沟通，共同破解难题。税

收管理员，多次深入企业，为企业出谋划策；办税服务厅立足岗位，向纳税人发放调查问卷，开展纳税服务情况调研。全局上下秉成一致，把刘香平精神落实到工作中，努力践行科学发展观，以扎实的工作和优秀的业绩，全面推进讷河市国税事业又好又快发展。

报：中共讷河市委争先创优活动领导小组办公室

发：国税局党组成员、各科、室、分局(所)、厅、信息中心，存档

共印：30份

第四篇：第三期简报

四川省2015年教师和校长省级培训中小学高层次人才研修项目

——新任特级教师研修（高中）

成都师范学院培训班

培训简报

第 三 期

成都师范学院“省培计划”项目办 主办 2015年5 月18日 成都师范学院教育科学学院 承办 本版编辑 ：李大勤

基本内容

[国培报道] 一、四川省2015年教师和校长省级培训中小学高层次人才研修项目——新任特级教师研修（高中）成都师范学院培训班新都一中考察学习

二、教师专业标准——李小融教授讲座

三、高中特级教师进课堂

四、参观佛教文化——宝光寺

五、培训感言

[图片新闻] [培训报道]

到新都一中考察学习

2015年5月18日上午9:00，四川省2015年中小学高层次人才研修——新任特级教师研修（高中）培训班走进新都一中，深入考察学习。

首先由新都一中刘旭东校长做《先试先行 高位高为》专题报告，向与会专家、四川省100名新任特级教师、新都一中教师代表汇报新都一中发展规划及教师专业成长情况。刘旭东校长殷切希望此次培训机会，在培训中与专家、同行深入交流、共同发展，以实现教学实践到教育理论的跨越、提升教育理念和教育教学管理能力。

其次，新都区教育局局长黄兴文向全体与会人员做了《新都区抓好四个突出 发挥名优教师示范、引领、带动作用》专题报告，介绍新都区“三香”文化特色发展进程，也诚恳地邀请特级教师们为新都教育出谋划策。

教师评价标准与专业成长

—— 李小融教授培训讲座

5日15日上午，四川省2015年100名新任特级教师及高中新任校长培训班请来了成都师范学院教育科学学院首席专家李小融教授为参训学员们做培训讲座。

李教授讲座题目为----《教师专业成长与评价》。他从教师专业成长的标准诠释入手，最后向学员们传授评价教师专业的基本方法，让学员们重新认识教师专业评价，通过这次讲座，学员收获良多、受益匪浅。

聆听讲座的还有新都一中部分教师。

职后哺养职前 高中特级教师进课堂

2015年5月15日下午，教科院承担的四川省新任100名特级教师培训项目走进新都一中、一中实验学校、一中城北校区。为了充分利用难得的优质教育资源，教科院组织全体特级教师学员走进一校三址的新都一中，深入了解学校文化、管理和各科课堂，110名特级教师充分享受了一场别样的教育大餐。

培训感言1

培训感言2

第五篇：简报第三期

合肥共青团基层组织建设

简 报

第三期

合肥市加强团的基层组织建设和基层工作领导小组办公室2010年9月9日

肥东：基层团建新模式显成效

今年年初以来，团市委以团中央乡镇格局创新试点单位为典型向全市推广“1+3+X”基层团建新模式，各县区团委积极行动，抓紧部署，择机推进。肥东县团委抓住团县委和部分乡镇团委换届的契机，在全县推行“1+3+X”基层团建新模式，收到了良好的效果。

摸索：分类指导，试点突破总结经验

在团市委召开基层团建专题推进会后，肥东团县委立即召开了乡镇团委工作会议，部署启动该项工作，并结合实际，提出了“抓试点，带重点，帮难点”的工作思路，选择具有代表性的撮镇镇和包公镇两镇作为试点乡镇，率先试行团建新模式，探索切实可行的方法，并逐步在全县范围内加以推广。

撮镇镇和包公镇团委，紧紧围绕“组织怎么建、工作队伍怎么配、工作内容怎么设计、制度保障怎么完善”等关键环节，分别从服务企业务工青年和服务青年就业创业两个着力点出发，设计出具有各自特色的实施方案，顺利选举产生了新一届团委班子。在试点乡镇的带动下，截止8月底，肥东全县共17个乡镇完成“1+3+X”新模式。

机制：破格求贤，五湖四海聚英才

“1+3+X”工作模式的实质就是“不拘一格降人才”，选什么样的人是团建新模式能否成功的关键。在团委班子人选的选拔上，严格遵照“党管干部”的原则，乡镇党委组织部门牵头，乡镇团委配合，团县委参与指导，对辖区内各行各业优秀青年摸底调查，再根据当地青年分布和聚集特点，按照一定比例，提出建议名单，报乡镇党委研究同意后，列为候选人，提交团代会选举产生新一届团委领导班子。

选人要充分考虑青年致富能手、专业合作组织带头人、乡镇干部、学校团队干部和大学生村官，一方面，将农村各行业优秀青年吸纳进团委班子，有利于塑造共青团是进步青年集体的良好形象，改变共青团组织在基层“势单力薄”的局面；另一方面，提高了团组织服务农村团员青年的能力，将农业技术人员吸收进团委，有利于开展技术培训指导，推广普及实用技术，最大程度地满足广大团员青年的需求，将农业产业协会负责人、龙头企业负责人吸收到乡镇团委中来，对农村青年增收致富有典型示范作用和良好的带动作用。

效果：组织凝聚力量，合力开拓新局面

首先，团建新模式的推行缓解了乡镇团委的“用人荒”。解决了乡镇团委工作力量不强、干部精力投入不足的问题。换届前，各乡镇中普遍存在着人员力量不足，重大活动开展困难的特点。自试行团建新模式后，团委班子增加了人手，进行了合理的分工，各项工作责任到人，团组织的战斗力得到了明显增强，更好的发挥了党的助手和后备军作用。

其次，团建新模式的推行提高了乡镇团委班子的战斗力。包公镇团委推进“1+3+X”新模式后，成功举办了该镇的首届“青年文化节”。活动筹备中，从筹划到协调、从设计到执行，都由团委会研究决定，团委的每一位成员都有明确的分工，每人负责牵头一个活动。既发挥了团委班子的整体合力又激发了每个团委委员的潜能，收到了很好的效果，产生了很好的反响。

再次，团建新模式的推行调动了广大青年骨干参与团的活动热情。从各行各业中筛选的优秀青年，作为团委委员。对团委来说，是扩大了影响，增强了队伍;对青年来说，是对他们工作的热情和能力的肯定，传达了乡镇党委对共青团工作和青年的关爱，同时，也是为他们提供了一个更好发挥工作潜力和提升锻炼自身素质的平台。

发展：人才各当其位，长效机制着眼三个领域——激励、沟通和进入退出

团建新模式最大限度地调动了兼职团干的积极性，但是如何建立长效机制保持“1+3+X”模式的活力，是我们接下来需要关注和解决的问题。

首先，是兼职团干的能力和职业特点如何和团的工作相结合。充分考虑当地青年构成特点，将具有典型意义的群体代表吸收进团委班子，并根据该群体特点设计出操作性强的工作内容，并由该代表分管负责，使他的工作与共青团工作相融合。

其次，是设计出合理的激励机制，保持兼职团干的积极性。兼职团干由于没有相应的编制，不享受政治待遇和经济待遇，急需一些激励措施，保持兼职团干部的积极性，让他们在团的平台上成长成才。

最后，建立长效机制，永葆团建新模式活力。一方面是各乡镇团委根据自身班子构成情况合理分工，制定有效沟通机制如定期召开工作例会等；另一方面要健全进入和退出机制，团委班子的新陈代谢是共青团工作延续的重要保证，因此，要和乡镇组织部门保持沟通，使“老”团干卸任 “新”团干递补形成常态。

全市加强团的基层组织建设情况月报表

按照加强团的基层组织建设月报制度的要求，现将全市加强团的基层组织建设进展情况通报如下：

统计部门：团市委组织部截止日期：2010年8月31日

报：市委、市人大、市政府、市政协分管（联系）共青团工作领

导；团省委各位书记；市委组织部，团省委组织部、城市部、农村部

送：各县区委、政府主要领导，各县区委、人大、政府、政协分

管（联系）共青团工作负责同志，市委办公厅信息处、市政府办公厅信息处

发：各县区团（工）委，乡镇、街道团（工）委，各直属团委、机关各部室

编校：李 锐2010年9月9日印发