听特级教师柏继明老师讲座有感

第一篇：听特级教师柏继明老师讲座有感

听特级教师柏继明老师讲座有感

10月18日上午，在中心校报告厅，有幸聆听了北京市特级教师柏继明老师的一节课和精彩的讲座，她那宽松和谐的教学氛围，诙谐、幽默的教学语言，灵活的教学技巧，平易近人的教学态度，深深地感染了我，一双再平常不过的小手中，竟蕴藏着这么多既平常又深奥的知识，使学生深深体会到数学就在我身边，生活处处有数学，怎能不使学生终生难忘呢？特别是柏老师的讲座，用大量的事实告诉我们：教师要经常自我反思，要学会自我反思。反思自己的教学理论、教学实践、教学行为、教学效果。使反思成为一种习惯，更成为自己进步的动力及源泉。我要把柏老师的几句话作为自己的座右铭，让他时刻鞭策自己不断进步。

多为成功找方法，少为失败找理由。

见人不是，诸恶之根：

见己不是，万善之门。

第二篇：听特级教师讲座有感

听特级教师巡回讲座有感

南平小学

宋

岚

最近，国培计划特级教师巡回讲学团走进了我县，我有幸认真聆听了来自特级教师王亚丽老师和省骨干教师范晓芳老师的两堂精彩语文课，感觉受益良多，现总结如下：

第一，我觉得上课教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。如王老师和范老师上课时笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，让我感受到老师特富有魔力的课堂语言，有效的操作活动，真正领略了名师的风采。

第二，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。肯花时间研究教材，把握教材的重点；肯花时间了解学生，知道他们那些方面容易接受，那些方面需要加强，这就是我们所说的备课要备教材还要备学生；肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。在语文教研活动中我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。这些游戏跟活动教材上是没有的，哪里来得呢？自然是教师动脑的结果；我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。所谓“前世不忘，后世之师”就是这个道理。

第三，就是要处理好课堂人际关系。课堂人际关系包括优化教师之间、学生之间和师生之间的关系，而师生之间的关系尤为重要。身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的“重难点”，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过“自新”教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时应尽量让他们体验一下成功感。

第四，在许多公开课追求新意、追求时尚、追求完美的时候，名师们不约而同地选择了用最纯朴的方式把“教学的最高境界是无技巧”做了生动的阐释。在对名师课堂智慧的挖掘中，课堂细节中蕴涵的盎然春意最能打动我们。那是一种和谐的师生互动，有热烈的争论，有善意的宽容，有师生的教学相长。这来自于名师对每一个学生发自内心的尊重。名师总是能够耐心地倾听每一个学生的发言，细心地启发、热心地赞扬，并已成为一种习惯行为。在他们的课堂上，学生答对了，有热情的激励；即使答错题，也能体面地坐下，并且每一个问题都能有正确的归因和评价。

通过这次“讲座”，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在，我将以此为起点，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第三篇：听陶继新老师讲座有感

听陶继新《打点幸福人生》有感

在听陶老师的报告之前，我心中时常会抱怨命运的不公，有时也会感觉自己的成长之路总有着些许的坎坷。听完了陶老师的报告后，他那博大的胸襟、积极的人生态度、那淡泊名利的坦然深深触动着我，正因为有了这样的心境所以世间的一切在陶继新老师的眼中是那样的温润与美好。

陶老师在报告中从内在和谐、精神高贵、充满自信和发展自身四个方面，分析一个人应宠辱不惊、宽容大度、淡泊名利、优化情绪、知足常乐；要孝敬、感恩、为善、乐道；要充满自信；要决不放弃、形成习惯等方面告诉我们怎样积淀自己幸福的人生。

陶老师说：“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨。人之生命历程也如是，不能因命运不佳而沮丧，也不能因某些成功而忘乎所以。”陶老师告诉我们他感动于小小年纪的黄思路面对评上全国十佳少年的淡然心态，感动于十分优秀的老咪没有获得十佳少年的开怀大笑。二人虽然面对我们成人眼中的“大喜大悲”但他们却没有忘乎所以，他们带给陶老师的是震撼，我也同样被这两个人物那淡然的心态震撼着。想一想我们自己又拥有着怎样的淡然？又拥有怎样的开怀大笑呢？

在遭遇飞机晚点、身份证被检验是“假”的情况下，陶老师有一种不祥的预感，他曾对同行者说：“找一枝笔和一张纸，我要写遗书”乍听真的是好笑至极，但细想这正是陶老师的泰然处事之道，正是他的从容镇静之体现。这也许就是“用平常心看待人生，用和谐心境对

待世界，乐观而不悲观，不大喜大悲，不大惊大恐。凡事皆视之自然。”的最好诠释吧！

陶老师还给我们讲了他曾经被诬陷时的心境，有人气愤不过，让陶老师利用职位之便利报复一下诬陷者，但陶老师却坦然地说：“自己前进了，比他优秀了，人家有点妒忌心理是正常的，这证明我优与他。”陶老师用一颗宽容、豁达的心接纳着一切。正如他自己所说“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”他正是用这种豁达的心态去幸福地打点着自己的人生。

陶老师这样讲：自信是成功的第一秘诀。人之差异不大，人人都可以走向天才之路，自信创造奇迹。邓小平说过：“发展才是硬道理”。陶老师更是用自己的行动践行着这句真理，不忘陶老师的练习打字过程，在自己灰心之际用“决不放弃、决不放弃、决不放弃”出色的完成了自己的学习。“决不放弃、决不放弃、决不放弃”这句话同样适合于我们老师，相信有了这样的精神任何的困难都会迎刃而解。

幸福，对我们而言，可能没有陶继新老师那样光彩照人，但我们已经选择了太阳底下最光辉的职业，我们的幸福，有很大一部分就是，专注地走好这条路，踏踏实实地肩负起我们自己的责任。

第四篇：听曾继耘老师讲座有感

听《教育课题研究的价值与策略》有感

宿安中心小学夏红星

7月14日，北京师范大学博士、山东师范大学曾继耘教授在工人文化宫进行了一场题为《教育课题研究的价值与策略》的讲座。我听了曾继耘教授的讲座后收获颇丰，曾教授的讲座让我对“课题研究”有了新的、深入的认识。

记得刚刚走上工作岗位的时候，我就听说了“课题研究”一词，当时的我被这个词吓了一跳，心想，“课题研究”？什么意思？我甚至连什么是“课题”都不知道。后来我明白所谓“课题”简而言之就是我们在工作中遇到的一些需要解决的问题、困惑以及解决问题的方法等等。但是又想，“课题研究”应该是很深奥很高端的教育方面的问题吧，平时工作中遇到的这些问题还有必要上升为“研究”这一高度吗？现在想来，我当年的那些想法真是幼稚的很。我们教师的工作很特殊，绝不等同于工厂中工人的劳动，因为我们的工作对象是活生生的人和无穷无尽的知识！人是在不断变化、发展的，知识是在不断更新、丰富的，正如曾继耘教授所说，“在教育领域永远不可能出现两个一模一样的教育情境”，这就是“教育情境的不可复制性”，我吗老师所教的学生在变化，所以“教师劳动的探究”是相当有必要了。再一个问题是，很多老师认为“课题研究”是一件很“神秘”的事，曾教授也提到了这一点。其实，当我们真正明白了什么是教育的课题研究、哪些可以作为教育的课题研究之后就会发现，原来教育课题研究并不神秘，教育课题研究离我们很近，就在我们的周围，就在我们的工作之中。曾教授告诉我们，做控制性强的实验、调查是研究，做日常观察也是研究，做旨在创立或验证理论的书斋是研究也是研究，做旨在解决教师日常教育教学问题的课本小课题也是研究。比如班里学生存在的某些方面的问题、自己在班级管理方面的某些探索、针对课本而进行的一些教学方法、知识串联或重新整合等等方面的探索也是研究，而这些方面不正是教师日常工作中所经常遇到的吗？当我们在教育教学中遇到一些“棘手”的问题并且想方设法经过调查、试验等方法解决这些问题时，我们就已经经历了“课题研究”的过程了，只不过我们没有意识到，也没有将自己解决这些问题的方法、过

程、结果、心得等等形成文字或上升到一定的理论高度罢了。因此，我们应该自觉养成写教学随笔教学感悟、个案分析等等习惯，这样长期坚持，过一段时间再回过头来看的话，会发现原来自己在不知不觉中已经有了许多的成果。

曾教授强调，科研要有求真的欲望、执着的追求和心无旁骛的心境。这确实是做好研究所必须的条件。试想，一个教师整天为名利所困扰、为纷杂的事物所困扰，怎么可能有好的成果？曾教授还告诉我们，教育课题问题的提出要注意五个方面：

1、社会发展与个体发展的需要；

2、现实的教育问题与革新的需要；

3、相关研究的启发与支持；

4、研究者的研究兴趣；

5、研究者的工作经验或前期研究成果。这五个方面对选题至关重要，其中第4条——研究者的研究兴趣——应当说是重中之重，我们经常对学生说“兴趣是最好的老师”，其实对于我们又何尝不是如此？当我们对某一教育问题感兴趣，自然而然就会探个究竟，科研的动力也由此产生，再加上科学的研究方法，也自然会出成果的。

教育课题研究的重要性是不言而喻的，曾教授也说了，参与课题研究是教师专业成长的有效途径，而教师的专业成长是学校可持续发展的基础，所以，曾教授同意李希贵校长的“学生第二，教师第一”的说法。其实换个角度将，所谓“教师第一”终究还是“学生第一”，“教师第一”是“学生第一”的前提，有优秀的教师便可教出优秀的学生。

当我们对教育课题研究有了深入的理解之后，我想我们教师下一步应该做的就是做一名有心的教师——生活中处处留心，捕捉住教育教学方面的案例、并用心去研究，一定能有所获。

歌德说过：“最重要的不是你站在何处，而是走向何方。”作为引导学生发展、成长的教师，更应注重自身的发展。新时代不断对教师提出新的要求，科研兴教绝不仅仅是一句口号。为了能真正真行临邑的教育，让我们行动起来吧！

第五篇：柏继明合理安排时间

一、创设情境

小明和妈妈去大姨家做客，要完成以下这些事情 坐车需要50分钟 和表哥下棋30分钟 听音乐20分钟 写作业25分钟

小明最少要多少时间完成这些事情？

师在黑板上贴上长纸条，特别提醒孩子们，纸条的长度是根据时间长短设置。

师：大家看看有这么多的事情等着小明去做呢，问题是小明怎么在最短的时间内完成这么多的事情，考考我们班的同学谁读题最细心，谁的口算能力最强，可以列式也可以口算，快速的把结果写在本子上，开始。学生列式计算，交流 师：说说你的答案 生：125分钟

师：谁也用了125分钟，请举手 部分学生举手 师：还有其他答案吗？ 生：105分钟

师：有用105分钟的吗? 生举手

师：现在出现了两个答案，不少同学认为小明用了125分钟完成这些事情，125分钟能完成这些事情吗？是怎么算的呢？谁来说说算式 生：50+30+20+25=125（分钟）

师板书后，对照纸条检查，及时调整纸条顺序

师：50分钟是坐车，30分钟下围棋，20分钟听音乐，然后是25分钟写作业，125分钟能完成这些事情。可是有些同学不是125分钟，还有用105分钟的同学，请谈一谈你怎么安排计算的？ 生：50+30+25=105（分钟）师：好像丢了一个很数

生：听音乐的20分钟可以在车上听，可以节省时间

师：他说这听音乐的时间可以在车上听，大家注意看这纸条的变化（将听音乐20分钟贴在坐车50分钟下面），放在这可以吗？ 师：我妈可以一边坐车，一边听音乐，就节约了20分钟，我就把这个20写在50的下面，说明这坐汽车的同时还能听音乐，这20分钟就节省了

师：这两种方法都能做完这些事情，比较一下哪种方法更节约时间呢？说明有不少同学读题很仔细，眼光很敏锐，她看到了问题当中的最少用多长的时间？两种方法，一种125分钟，一种105分钟，节约了20分钟，如果我把这20分钟给你，你会做些什么事情呢 生：玩电脑，生：看书，生：看电视

师：都可以，金钱买不到时间，但是我们稍微动点脑筋就能节约20分钟，你们想不想学习这种节约时间的好方法呢

师：我给这种方法，画上一面小红旗，这种方法就是我们今天要学习的内容—合理安排时间 板书课题

师：通过刚才的例子我们体会到了，要完成几个事情，不是就简单的把时间一加就完了，她是把两件事情怎么做的呀 生：一起做的

师：也可以叫做同时做，生活中有很多事情是可以同时做的 师：我们看看下面的事情哪些可以同时做呢

1、三岁的小孩上楼梯、数猜谜语

2、看电视、泡脚、洗脸

3、写作业、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉

师：我们中国有个非常有名的大数学家叫（生：华罗庚），知识真丰富，华罗庚爷爷在1965年就发表了文章叫做“优化法”，他的意思是说要合理的安排时间，在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益。意思就是在最少的时间内完成最多的事情，这才是合理安排时间，华罗庚爷爷讲的课通俗易懂，在他的讲座当中他举了一个例子，写进了我们小学数学的课本，看看我们小朋友能看懂吗？

出示例题：怎样才能让客人尽快喝上茶水？

烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水2分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。师一一解释沏茶的工作，大家数一数一共有几个工作？

师：这六个工作，你认为最先应该做什么 生：不知道生：洗水壶生：接水

师：水壶里不干净呢，就接水烧，显然不合适，所以第一件事还是洗水壶

师：我们讨论了该做的第一件事情，那哪件事情应该最后做呢 生：沏茶

师：中间的工作怎么做能节约时间呢，我们每个小组有一打小纸条，你把这顺序摆一摆。看看哪些事情可以同时做呢，摆完以后就列出算式，算一算 生分组活动

师：摆完的同学快速的列出算式算一算，看最少需要多少时间 师：刚才我看了一下结果，有些同学，他就算出来需要15分钟，你们真的得出15分钟的同学是怎么得到的吗 生：8+1+2+2+1+1=15(分钟)师：我看见有些同学的时间，不到15分钟，谁来说说，是怎么做的呢？ 生说，师板书：洗水壶1，接水2分钟，烧水8分钟（烧水的同时可以洗水杯2，找茶叶1）最后是沏茶1分钟

师：这是他们小组的思路，非常好，我们怎样列算式呢 生：1+2+8+1=12（分钟）

师：烧水的时候还有个（2+1）呢，就是在烧水的时候可以洗水杯，找茶叶 师：刚才我们已经做完了两道题，好孩子不是做的题越多越好，而是要动脑筋从不同的题中找到规律，有时候有4件事情，有时候事情更多，我们不是简单的把时间加起来，通过学习我们有经验了，先想：想什么呢

师：哪个事情和哪个事情可以同时做

师：还得想一想哪个事情先做，哪个事情慢一点，得排一排先后的顺序，有的事情可以颠倒顺序，有些事情就不能颠倒顺序

师：做完以后我们还要应该检查一下，养成检查的好习惯，对我们的学习工作都有帮助，今天这题我们就要查一查，安排的事情都做完了吗 师：我们利用规律来完成一个题

出示：小方每天晚上睡觉前要做这几件事：关闭电灯、电视等电器1分钟

写作业30分钟，看电视15分钟，泡脚5分钟，洗漱5分钟，喝奶3分钟，怎样安排最节省时间？用几分钟？ 第2 / 3页

生独立完成，检查，交流汇报 师：找一找哪些事情能同时做 生：在看电视的时候可以泡脚，喝牛奶

师：合理的安排时间是大数学家华罗庚提出来的，还有个大发明家：也说个依据类似的话：这个发明家就是美国的爱迪生，他一生有一千五百多项发明，他有一句名言：人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多是事情。

师：有时候我们会有很多事情摆在面前，一般分成这四类 找出最先和最后要做的事情

1、重要但不紧急

2、紧急但不重要

3、不紧急也不重要

4、紧急且重要 我们就来分析一下

小华家住山区有时断电，明天班里要出板报 今晚他要写板报稿30分钟 写作业40分钟 听音乐20分钟 洗衣服25分钟

你认为小华应该先干什么？怎样合理安排时间？ 你觉得哪个活没干，损失会最大

做一个受同伴爱戴的人把集体的事情放在第一位 谈谈今天学习有什么收获