谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

第一篇：谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

【摘要】随着社会经济的飞速发展，人们对英语也越来越重视，从以往学生初中才开始学英语转变为学生在小学阶段就开始接触英语，及早使学生接触英语，对促进学生未来的英语学习有着极大的益处。词汇是小学英语教学的重要组成部分，更是英语阅读、写作等学习的基础，因此，小学英语教学中必须重视学生词汇的教学。

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【关键词】自然拼读法 小学英语 词汇教学

在近些年来，小学英语词汇教学面临诸多问题，严重影响到小学英语的教学质量以及学生的学习效率，尤其是在小学英语词汇教学中，由于教学方式缺乏合理性，教学内容枯燥等，引起学生厌烦英语学习，提不起对英语词汇学习的兴趣，从而影响到学生英语词汇学习的效果，针对这种现象必须采取有效的改进措施，切实改进教学方法，提升小学英语词汇教学效率。对此，本文主要对自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用进行分析。

一、自然拼读法概述

所谓自然拼读法主要是利用26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，引导学生掌握其中的关系，并通过对学生系统的训练，使得学生能够做到听音拼词、看词读音，促进学生快速理解和记忆单词，从而提升小学生英语词汇的学习效果。自然拼读法具有入门简单的优势，通常自然拼读法主要应用在小学三四年级，可以帮助学生作为读英语以及英语词汇学习的突破口，而且，在整个过程中，学生也能从英语词汇学习中得到快乐，从而帮助学生快速理解英语词汇，同时也是学生最有效快速记忆单词拼写的方法。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用分析

1.在小学英语词汇教学中融入26个英文字母及其字母组合的发音。通过以上的分析了解到，将自然拼读法应用在小学英语词汇教学中，对提升小学英语词汇教学效率有着极大的作用。传统小学英语词汇教学中，教师教学过于死板，影响到学生的学习效率，而在将26个英文字母以及字母组合的发音应用到小学英语词汇教学中，可以提升学生的学习效率。首先应加强学生对26个字母练习，尤其是26个字母的发音以及字母组成的发音等，为学生的英语词汇打下夯实的基础。其次，应在字母发音学习上，将字母组合融入到发音中，帮助学生快速理解相应的词汇，引导学生自己对词汇的领悟，使得学生能够自己领悟出来单词的读音，同时，在拼读学习的过程中更能体会出拼读的乐趣，从而有效提升小学英语词汇教学效率。

例如，在window（窗户）、floor（地板）、classroom（教室）等词汇教学中，可以先引导学生对a、c、d、f、w、i、d、o、r、s、l、n等字母的发音，再引导学生将这些字母拼凑起来，从而得出这些词汇，进而提升学生的学习效率，帮助学生快速理解英语词汇。

2.在英语词汇拼读练习中跟进拼写教学。小学英语词汇教学一直是小学英语教学的重难点，而且，如果在教学过程中教学方法不合理的话，很容易造成学生对小学英语词汇学习产生反感，失去学习兴趣，更不利于学生未来的学习和发展，因此，应重视小学英语词汇教学。将自然拼读法应用到小学英语词汇教学中，不仅要注重英语词汇的拼读，更要注重英语词汇的拼写，拼读过后跟进拼写可以对学生进行反复练习，从而加深学生对英语单词的印象。通常小学英语词汇拼写主要从以下几方面进行，首先应从听开始，教师可以给出学生一个单词的拼音，并引导学生认真听清单词的发音，以及了解单词中所含有的因素。其次是“辨”，在学生听清单词读音之后，通过自身对单词发音的理解去辨别单词中所含有的因素。最后是“写”的练习，学生将自己对单词辨别出来的因素，按照相应的顺序进行拼写，在整个过程中，学生之间可以相互探讨或交流，活跃课堂氛围，让学生在拼读氛围中感受到英语词汇学习带来的乐趣。另外，词汇由学生自己拼写出来，在一定程度上增加了学生的成就感，更有利于增强学生的学习信心，同时在成就感的喜悦下，更容易提升学生的学习效率，调动学生的学习热情。

3.在拼写过程中深化学生单词写作，实现读写联系。通过以上的分析了解到自然拼读法在小学英语词汇教学中应用的作用，在实际应用的过程中效果非常显著，而且优点不仅仅如此。众所周知，小学英语阅读离不开词汇的掌握，而在词汇教学中，很少将其与英语阅读联系到一起，在很大程度上影响到学生英语学习效率，因此，在新课改下自然拼读法的应用，不仅要重视小学英语词汇教学，更应将其与英语阅读有效结合，提升学生英语学习的综合水平。自然拼读法的应用加快学生对词汇的掌握，增加学生的词汇量，这时教师应在课堂上引导学生如何将这些词汇有效地衔接起来，拼凑相应的句子，并由多个句子组成小故事或小短文的形式，再由?W生自己写出来，在提升小学英语词汇教学效率的基础上，也提升了小学英语阅读写作教学效率，提升学生英语的综合素质水平。

三、总结

综上所述，在小学英语词汇教学中，如果教学方法不合理会影响到小学英语词汇教学的整体效率，而以上本文主要通过自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用展开详细的分析，将自然拼读法的优势充分发挥出来，为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，实现在学习中得到快乐，在快乐中收获知识。

参考文献：

[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（20）：86-87.[2]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语，2015，（05）：141-142+146.[3]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014，（08）：72-76.

第二篇：谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[Word文档]

谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

关键字：自然,自然拼读,小学,小学英语,英语词汇,词汇,教学,中的,应用 谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用 本文为Word文档，感谢你的关注！

【摘要】随着社会经济的飞速发展，人们对英语也越来越重视，从以往学生初中才开始学英语转变为学生在小学阶段就开始接触英语，及早使学生接触英语，对促进学生未来的英语学习有着极大的益处。词汇是小学英语教学的重要组成部分，更是英语阅读、写作等学习的基础，因此，小学英语教学中必须重视学生词汇的教学。

【关键词】自然拼读法 小学英语 词汇教学

在近些年来，小学英语词汇教学面临诸多问题，严重影响到小学英语的教学质量以及学生的学习效率，尤其是在小学英语词汇教学中，由于教学方式缺乏合理性，教学内容枯燥等，引起学生厌烦英语学习，提不起对英语词汇学习的兴趣，从而影响到学生英语词汇学习的效果，针对这种现象必须采取有效的改进措施，切实改进教学方法，提升小学英语词汇教学效率。对此，本文主要对自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用进行分析。

一、自然拼读法概述

所谓自然拼读法主要是利用26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，引导学生掌握其中的关系，并通过对学生系统的训练，使得学生能够做到听音拼词、看词读音，促进学生快速理解和记忆单词，从而提升小学生英语词汇的学习效果。自然拼读法具有入门简单的优势，通常自然拼读法主要应用在小学三四年级，可以帮助学生作为读英语以及英语词汇学习的突破口，而且，在整个过程中，学生也能从英语词汇学习中得到快乐，从而帮助学生快速理解英语词汇，同时也是学生最有效快速记忆单词拼写的方法。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用分析

1.在小学英语词汇教学中融入26个英文字母及其字母组合的发音。通过以上的分析了解到，将自然拼读法应用在小学英语词汇教学中，对提升小学英语词汇教学效率有着极大的作用。传统小学英语词汇教学中，教师教学过于死板，影响到学生的学习效率，而在将26个英文字母以及字母组合的发音应用到小学英语词汇教学中，可以提升学生的学习效率。首先应加强学生对26个字母练习，尤其是26个字母的发音以及字母组成的发音等，为学生的英语词汇打下夯实的基础。其次，应在字母发音学习上，将字母组合融入到发音中，帮助学生快速理解相应的词汇，引导学生自己对词汇的领悟，使得学生能够自己领悟出来单词的读音，同时，在拼读学习的过程中更能体会出拼读的乐趣，从而有效提升小学英语词汇教学效率。

例如，在window（窗户）、floor（地板）、classroom（教室）等词汇教学中，可以先引导学生对a、c、d、f、w、i、d、o、r、s、l、n等字母的发音，再引导学生将这些字母拼凑起来，从而得出这些词汇，进而提升学生的学习效率，帮助学生快速理解英语词汇。

2.在英语词汇拼读练习中跟进拼写教学。小学英语词汇教学一直是小学英语教学的重难点，而且，如果在教学过程中教学方法不合理的话，很容易造成学生对小学英语词汇学习产生反感，失去学习兴趣，更不利于学生未来的学习和发展，因此，应重视小学英语词汇教学。将自然拼读法应用到小学英语词汇教学中，不仅要注重英语词汇的拼读，更要注重英语词汇的拼写，拼读过后跟进拼写可以对学生进行反复练习，从而加深学生对英语单词的印象。通常小学英语词汇拼写主要从以下几方面进行，首先应从听开始，教师可以给出学生一个单词的拼音，并引导学生认真听清单词的发音，以及了解单词中所含有的因素。其次是“辨”，在学生听清单词读音之后，通过自身对单词发音的理解去辨别单词中所含有的因素。最后是“写”的练习，学生将自己对单词辨别出来的因素，按照相应的顺序进行拼写，在整个过程中，学生之间可以相互探讨或交流，活跃课堂氛围，让学生在拼读氛围中感受到英语词汇学习带来的乐趣。另外，词汇由学生自己拼写出来，在一定程度上增加了学生的成就感，更有利于增强学生的学习信心，同时在成就感的喜悦下，更容易提升学生的学习效率，调动学生的学习热情。

3.在拼写过程中深化学生单词写作，实现读写联系。通过以上的分析了解到自然拼读法在小学英语词汇教学中应用的作用，在实际应用的过程中效果非常显著，而且优点不仅仅如此。众所周知，小学英语阅读离不开词汇的掌握，而在词汇教学中，很少将其与英语阅读联系到一起，在很大程度上影响到学生英语学习效率，因此，在新课改下自然拼读法的应用，不仅要重视小学英语词汇教学，更应将其与英语阅读有效结合，提升学生英语学习的综合水平。自然拼读法的应用加快学生对词汇的掌握，增加学生的词汇量，这时教师应在课堂上引导学生如何将这些词汇有效地衔接起来，拼凑相应的句子，并由多个句子组成小故事或小短文的形式，再由�W生自己写出来，在提升小学英语词汇教学效率的基础上，也提升了小学英语阅读写作教学效率，提升学生英语的综合素质水平。

三、总结

综上所述，在小学英语词汇教学中，如果教学方法不合理会影响到小学英语词汇教学的整体效率，而以上本文主要通过自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用展开详细的分析，将自然拼读法的优势充分发挥出来，为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，实现在学习中得到快乐，在快乐中收获知识。

参考文献：

[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（20）：86-87.[2]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语，2015，（05）：141-142+146.[3]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014，（08）：72-76.文档资料：谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载

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第三篇：自然拼读法在小学英语词汇教学的应用（定稿）

自然拼读法在小学英语词汇教学的应用

摘 要：对于以汉语为母语的中国小学生来说，英语词汇的学习过程无疑是艰难的，仅仅靠死记硬背不仅学习效率低下，而且也逐渐磨灭了小学生对英语的学习兴趣。自然拼读法是一种相对高效的语言学习方式，尤其是在英语词汇教学中具有巨大的应用空间，本文正是以课题研究的方式来研究自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用。

关键词：自然拼读法 小学英语 词汇教学

引言

自然拼读法在语言教学中的应用可以追溯到上个世纪末期，在欧美国家的应用比较广泛，甚至有专门的课题研究小组对自然拼读法在语言教学中的应用效果进行了专项研究。但是作为一个母语成分与欧美国家差距较大的中国来说，小学生对于自然拼读法的教学应用效果自然与欧美国家有所差距，那么，自然拼读法在中国英语教学中具有哪些具体的优势，又该如何进行具体的应用？下面本文将进一步分析。

一、自然拼读法概念

所谓自然拼读法是指学习者在学习音标之前，通过掌握二十六个字母及其组合的发音规律，进而明确单词发音与拼写之间的关系，培养小学生看见单词就能够拼读、听见单词发音就能够拼写的能力，从而达到提高语言应用水平的一种学习方法。可以看出，自然拼读法是通过归纳发音与单词拼写之间的规律，将英语的发音与拼写相结合，再加上系统性的训练从而解决小学生读写不准确以及单词记忆难的问题。

二、自然拼读法在英语教学中的优势

1.充分利用汉语拼音与英语发音之间的相似性

汉语拼音是我国学生母语学习的基础，而汉语拼音与英语发音之间存在的相似性则大大降低了英语发音学习的难度。通过自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用，则极大的利用了这一优势，进而降低英语学习难度，促进小学生英语学习效率的提升。

2.减少音标教学存在的不利影响

国际音标与英语字母采用的是两种标记方法，因此学习国际音标相当于小学生又要再一次学习一遍英文字母。而利用自然拼读法，小学生直接通过识别字母就可以实现发音，不仅学习负担大大减少，同时能够减少音标教学过程中一些对发音与字母教学存在误导的不利影响，提高小学生英语学习效率。

3.提高学生单词学习与记忆效率

单词学习与记忆是英语?W习的关键过程，利用自然拼读法让学生能够见词即读，听词即写大大的提高了小学生英语单词记忆的效率，同时根据国内外多年的学者研究与教师的教学经验，发现自然拼读法是目前为止英语单词学习最快、最有效的方法。由此可见，自然拼读法在我国英语教学过程中存在明显优势。

三、自然拼读法在小学英语词汇教学的应用

1.发音教学

准确的掌握英文字母在单词中的读法，就必然需要涉及到对字母的发音以及字母在单词中的发音进行教学。

第一步：让学生学会字母发音的同时，将字母在单词中发音与单词发音的区别进行具体教学，在这个过程中可以结合汉语拼音，比如a、b、d、e、f、g、h、i、k、m、p、r、x、t、w、z字母的发音均与汉语拼音类似，其他字母则需要重点强调其区别。

第二步：对英文字母组合发音进行教学，比如ar、or、oa等等，并且根据英语字母组合发音总结发音规律，进而加强学生记忆，让小学生能够根据推测准确发音。比如i在开音节与闭音节中的读法分别为/ai/、/i/，比如like、fit；还有o与u在闭音节中不发音，比如dog、lot等。

2.拼读教学

拼读教学是提高学生单词阅读能力的关键过程，也是由字母教学转变为单词教学的必然过程。

第一步：教师在进行字母发音教学时，应该列举一些明显的代表性单词，并在字母发音教学告一段落后进行拼读训练。比如在进行a的字母发音教学后，列举一些含a的单词要求小学生进行发音训练，比如fat、are等。

第二步：对字母发音进行归类练习。比如含e的字母组合ee、ea、e、ie等，并对含这些字母组合的单词进行系统性练习，比如green、eat、he、piece等。

第三步：组织单词拼读比赛，在课前或者课堂结束前五分钟列举几个对小学生来说陌生的单词，并要求小学生进行拼读，拼读准确的可以获得小红花一枚，获得小红花最多的学生进行公开表扬。从而提高小学生学习兴趣，提高学习主动性。

3.拼写教学

拼写教学是锻炼小学生根据发音默写单词的有效方法，能够提高小学生的单词写作准确度。

第一步：要求学生仔细听教师所读单词的发音，并且让学生同样学习教师发音并读出来，让学生完成对英语单词由耳听向内心想的转变，提高小学生听的专心程度。

第二步：教会学生辨别单词音节，在学生读出教师所读单词后，让学生回答有几个音节，分别为哪些，进而让学生进一步明确单词结构。

第三步：让小学生根据音节猜测单词写法，并写在纸上。

最后，教师还要对各个学生的结果进行检查，并及时的予以指导，对学生不足的地方指出，让学生明确自身不足，从而弥补自身学习短板。

4.阅读与记忆教学

自然拼读法的教学目的就是提高小学生英语阅读能力以及对单词的记忆水平，因此有针对性的阅读与记忆教学同样至关重要。

第一步：英语教师应该在日常的发音与拼读教学过程中融入整段话的阅读教学，尤其是很多单词组合的读法会与单词单独的读法有差距，比如not at all组合在一起与单独的各个单词读法有所不同，因此教师在教学中应适时的引入整体阅读教学。比如单词yellow单词发音教学时，可以适时的引出类似The leaves turn yellow in autumn的相关句子。

第二步：单词教学时对于发音不符合普遍规律的单词应该要求学生进行特殊记忆，比如may、run等。同时注意一次性不宜引入过多不规则单词，容易引起小学生记忆疲劳。

结语

自然拼读法在英语词汇教学中的作用是显而易见的，但是英语教室同时也应当注意不宜过分的关注教学方法的使用，更应该注意的是学生是否在学习过程中掌握了一定的学习方法，从而为后续的英语学习奠定基础，这也是小学英语教学的基本目标。教师教学过程中也切记要适当的提高学习乐趣，在教学中穿插一定的笑话、小故事等，从而提高小学生注意力集中时间，以达到读自然拼读法最大限度的有效运用。

作者简介

梁秋美（1984.08--）；女，广东省阳江市，本科，毕业于深圳大学；现有职称：小教一级；研究方向：英语教育

第四篇：自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读法在小学英语教学中的应用

通过一年来的实践教学，觉得学生在拼读单词方面的能力确实有所提高。在我们的实践教学的摸索中，通过学生的学习情况，再结合我们教学中应用的实况，也对我们的自然拼读四步教学法的进行了三个优点的总结。

（一）入门简单，对初学英语的孩子来说这是一大有力条件。

自然拼读法是我们班学习拼读普遍使用的一种方法，它成了孩子学习读英语单词的突破口。通过近一年的学习，在我们班是解决孩子英语读音问题的最佳途径。

（二）有效利用汉语拼音的正迁移作用。

利用孩子已基本掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。而汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，所以采用自然拼读法进行语音教学，使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音

（三）最有效的快速记忆单词拼写的方法。

自然拼读法是我们班学生学习单词最快、最简单、最有效的一种方法。学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。

1、学生及家长普遍认为学习英语的三大障碍： 一．记不住单词，二．听不懂内容，三．开不了口

是啊，背单词是英语学习中最我们班学生和家长头疼的问题。也是三大障碍的第一大。通过我们的一年的学习自然拼读法，熟知发音规律，只要学生读音准确，哪怕学生没学过这个单词，不知单词中英文含义，也能拼写正确。没见过的单词，读出就能拼写出来。根本不用花时间在背单词，英语学习变得轻松愉快。经过一段时间phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快速。从没见过的单词可以准确拼读出来。

2、教学实例

在我教同学们下册第五单元a部分let’s learn 新授单词时，我对全班同学做了一个要求，看看谁能先读会并全部拼写出单词来。

boots sandals slippers sneakers这四个单词相对四年级学生来说，是挺难的，我在上课前帮助同学复习了一下我们的自然拼读法中的oo er ea 组合发音。然后让班里同学自由练习这几个单词的发音并在黑板拼写出来。经过5分钟的自由训练之后。班里近50位同学举手要求“let me try”。学生上台来的表现让我非常满意。能读能拼写。其中有同学读错了一两个音，马上就有同学帮助纠正。课堂气氛让我和同学们都感觉到了成功的喜悦。

第二天再次上英语课，我请上堂课表现比较好的同学到台上再次拼读时，错误率达到了50%。我要求10分钟后再进行一次测试。结果准确率一下从50%提高到了90%。

从这一案例不难看出，我们的英语教学还需要继续探究。一点一滴的积累经验。

3、自然拼读的四步教学法的不足之处和今后努力的方向

任何一项新生事物总有一个实践和认知的过程，也总有可能会遇到疑惑或不解。综合上述专家的评价，我们的优点总结，再结合现实的情况。在教学中我们要注意的地方。

（一）教师在进行自然拼读教学时，切忌要明白自然拼读法只是一种给学生提供方便读写的手段，不能一味地关注学生对声音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生的语音意识，用其组合字母拼写单词的能力。

（二）小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如，可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音；利用小学生具有做游戏的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。

还可以设计一些游戏，或组织唱歌、吟韵律诗、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。

（三）一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。

（四）运用自然拼读法教学的过程中，教师应提供大量的实践机会，有意识地培养学生的听音、模仿能力，教学要与情景相结合，不要一味追求单音的准确性，以此来帮助学生养成良好的发音习惯。同时，也不能直接告诉学生这些单词发什么音，通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt shirt girl birthday，让学生自己总结ir的发音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。发音正确的时候教师要及时给予鼓励和表扬，用激励的方法来培养学生自己总结规律、拼读新词的能力。

（五）自然拼读法在英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，输入“phonics "、“自然拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学。例如，在阅读教学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。

学习英语单词与汉字不同，汉字形重于音，英语音重于形。语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关键。自然拼读法对于帮助小学生认读单词、拼写单词、提高阅读能力，及从小掌握正确发音方面具有巨大的积极意义。总之，鉴于自然拼读法的种种好处，它在一些非英语母语国家已被开始普遍采用。学生一旦掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中也将会终身受益。

我们都知道，字母学习容易，但单词学习难，每个不同的单词背后，都有着字母或字母组合的不同发音规律。根据学生的年龄特点，我们并没有将所有的发音规律进行教学，只是教给学生一个学习方法的大框，里面的各种规律我们还必须再细细地研究。毕竟这个年龄段的孩子的接受能力有限，所以我们在设计“自然拼读四步教学法”时难免有所顾虑，如有考虑不周全的地方，还望各位多多指点。

第五篇：自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读法在小学英语教学中的应用

【摘要】小学英语知识和单词量较新课改前有明显增加。这就使得学生记忆单词更加困难。一部分学生背诵英语单词靠死记硬背，其效果并不理想。长此以往，学生会逐渐失去对英语学习的兴趣，更可能会打消学生学习英语的积极性，进而打击学生学习的自信心。而自然拼读法在小学英语教学中的应用对学生记忆单词有着极大帮助。

【关键词】自然拼读法 小学英语教学 应用

前言

如何将自然拼读法有效的应用到小学英语教学中呢？首先教师必须了解自然拼读法的含义，只有如此，教师才能将自然拼读法更好地应用于小学英语教学中。本文介绍了自然拼读法的含义以及自然拼读法在小学英语教?W应用的必要性、具体应用策略，从而达到提升学生记忆单词效果的目的。

一、自然拼读法的含义

自然拼读法是当前广泛应用的英语教学法之一，被广泛的应用于英语教学中。所谓自然拼读法就是通过英语中基本的字母或字母组合，掌握其组成的一些特定规律，小学生看到一个英语单词就能读出来，想到单词时，按照规律就能拼写出来。例如，英语单词Little一词中L的发音和汉语中的l的发音相似，学生学会了拼写和发音的一些对应关系，从而很好的帮助小学生完成学习目标，学习和记忆单词就会变得简单轻松。一些自然拼读法专家认为，教师只有掌握英语字音和形的一些内在联系，并将其内在联系以通俗易懂的语言教授给小学生，小学生才能更好的解决记忆英语单词难的问题。

二、自然拼读法在小学英语教学中应用的必要性

英语作为国际通用语言之一，越来越受到重视。现如今，英语作为小学的必修学科之一，必须重视小学英语的教学，但小学英语教学仍存在一系列问题。英语单词记忆困难是当前小学生面临的主要问题之一，自然拼读法与英语的音标存在着一定差异，然而却与汉语拼音的许多字母发音相似。一些研究表明，利用自然拼读法的小学生较利用传统方法的小学生记忆单词所需要的时间更短，单词积累量更大。一二年级的小学生已经掌握了汉语拼音，小学生已经具备单独完成汉语拼音阅读、写作的能力，针对汉语拼音中许多字母的发音和英语发音相似点多，汉语拼音中一些声母和英语中的辅音发音相似等情况，在小学英语教学中实行自然拼读法具有重要的意义。

三、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

自然拼读法在小学英语教学中被普遍应用，应用方法多种多样，形式千变万化，下文主要列举三点自然拼读法在小学英语教学中的应用。

1.听音识音法的应用。小学生性格活泼开朗，喜欢模仿人和事物。英语做为众多学科中的一门语言学科，应最大程度上展现其生动的一面。一方面，教师可以在课上课下给学生播放英语录音，让学生多听英语发音，熟悉英语韵律，培养其英语语感，进而才能提高小学生对英语单词的辨认能力。另一方面，还可以利用多媒体开展教学，通过多媒体为小学生播放口音纯正地道的英语短片，不求小学生能听懂其内容，而是为了给小学生创造良好的英语氛围，让其有身临其境之感。通过以上两种教学方法能极大的提升小学生听力及口语表达能力。英语口语表达起来比中文略带夸张之意，小学生更易对其进行模仿而单纯靠音标学习读出来的英语就显得呆板没有生气，突显不出语言的美感，还可能令以英语为母语的人听不出其所表达的意思，这是现在很多小学生存在的共同问题之一。由此可见，听音识音法在小学英语教学中的应用更有助于小学生英语的学习。

2.肢体语言动作法的应用。肢体语言动作法是教师通过做各种肢体动作进行英语教学。此种教学方法要求教师的语言和肢体动作要协调一致。教师用目标单词发出指令，自己完成。小学生理解之后再一起进行学习。例如：在小学英语hand一词的教学中，教师就可以做出肢体动作，举起左手，同时发出指令left hand，也可以举起右手right hand，同时发出指令，自己先做演示，小学生明白后，一小学生发出口令而其他小学生根据指令做出动作，小学生好动，无法长时间的集中注意力，教师应用肢体语言动作法能激发小学生学习英语的兴趣，并且通过边说边做的形式学习能加深其对单词的理解，使其更好的记忆单词，并把单词运用于今后的学习中。

3.小游戏、诗歌法的应用。小学生注意力集中的时间比较短，而英语单词的拼读、拼写却需要不间断的练习，为了提高小学生对英语学习的兴趣，教师可以在英语教学中设计各种有趣的小游戏。例如：在学习人体五官时，会出现单词nose、mouth、ear、eye等单词，教师可以通过发出指令，让学生做出用手触摸鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛的动作，以此达到小学生更好掌握单词的目的。在上述游戏中小学生能记住单词并理解单词，只有这样才能把所学单词更好的应用于生活中。除此以外，教师还可以编制一些郎朗上口的诗歌，帮助学生更好的记忆单词，从而夯实学生的英语基础，提高学生的英语学习水平，促进学生长远发展。

四、总结

通过以上论述，我们可以得到这样的结论：通过应用自然拼读法，小学生能建立起单词与发音的直觉感，做到听到单词能拼写，看到单词能拼读，小学生通过利用自然拼读法能增加其词汇量，进而提高小学生的英语口语表达能力，提高学生英语学习的效率，为学生更高阶段的英语学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育.2014（08）.