为规范全体教师教育教学常规工作

第一篇：为规范全体教师教育教学常规工作

庆余屯小学关于上课、备课、作业批改与设置、辅导学生质量检测检查分析及改进措施（期中4）

为规范全体教师教育教学常规工作，更好地提高教育教学质量，学校在集备、备课、上课、布置作业、学生课后辅导等方面检查分析及改进措施 ：

一、集备：

坚持集体备课，每周不少于一次，加强教研组的协作精神，以此载体提高教研水平。教导处定期对各备课组集体备课情况进行检查。学校领导分头挂靠、参与并督促。集备内容包括目标制定是否明确、重点确定是否准确、难点突破方法是否有效、习题设计是否精当、情境创设是否科学、教学过程是否合理等，并通过整合有关教学资料，结合学生的实际，对学科教案进行调整、补充和完善，形成个人的教学思路。同时，通过主讲教师的课后反思和同科教师的评课，对集体备课的教案进行修订完善。集体备课同说课、上课、听课、评课等活动有机地紧密结合，为提高备课质量、优化课堂效率奠定基础。

二、备课：要求全体教师超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

教导处定期检查各教研组备课，以“有效，高效”为目标，以备课为教学管理的突破口，优化备课，改变备课立意浅陋、责任缺位、技术陈陋，照搬照抄的现象，做到备课时有自己的思考，实现“真备课”“备真课”、使备课能真正为上课服务，全面提高课堂教学质量。

三、上课：

通过教研活动的开展，促使全体教师充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，全面提高课堂教学质量。

1.加强对课堂教学模式的研究。加强课堂教学评比，评选优质课、良好课、达标课、不达标课，成绩纳入教师考评，课堂教学达不到良好以上的教师，不推荐参加上一级业务荣誉称号的评选，以此调动全体教师自主参与研究的积极主动性。改进课堂教学方法，切实提高课堂教学效益。实施以听促备，进行推门听课，并直接检查备课，进行及时交流反馈，共同探讨，加强备课实效性工作的开展。

2.采取灵活的培训形式倡导教师撰写课后记、在教学中反思；倡导教师撰写案例，在教育行为中反思；倡导教师聆听专家报告，在专家指导下反思倡导教师阅读理论专著；在理论指导下反思倡导教师建立发展档案，在成长过程中反思。学校每学期评选优秀教学反思或案例。

3.定期组织课堂教学观摩研讨活动，开展好同上一节课活动.校领导不定时，不定地点，随机听课.召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。

4.加强对骨干教师的培养。

采取“走出去、请进来”的办法，重点培养各学科带头人1-2名，学习借鉴先进的课堂教学经验，根据教师的需要和学习的需要，参加各级各类培训。邀请优秀教师上课，让教师面对面交流，不断汲取新的理念，提升自己的教学素质，切实提高自己的课堂教学水平，以此带动全体教师。

四、布置作业：

优化作业的布置与批改，严把作业布置关：不布置死记硬背机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置课外研究性作业。作业布置数量要精，质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间。教师对学生作业要细批，及时发现问题，进行及时的集体或个别补救。

1.小学高年级不超过1小时，中年级不超过30分钟，一二年级一般不留书面家庭作业；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

2.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

3.每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

4.作业批改规范

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

（2）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。

五、学生课后辅导：

严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和帮扶后进两不误，突出一个“勤”字。（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。具体要求：

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

庆余屯小学关于上课、备课、作业批改与设置、辅导学生质量检测检查分析及改进措施（期末7月）

为规范全体教师教育教学常规工作，更好地提高教育教学质量，学校在集备、备课、上课、布置作业、学生课后辅导等方面检查分析及改进措施 ：

一、集备：

坚持集体备课，每周不少于一次，加强教研组的协作精神，以此载体提高教研水平。

教导处定期对各备课组集体备课情况进行检查。学校领导分头挂靠、参与并督促。集备内容包括目标制定是否明确、重点确定是否准确、难点突破方法是否有效、习题设计是否精当、情境创设是否科学、教学过程是否合理等，并通过整合有关教学资料，结合学生的实际，对学科教案进行调整、补充和完善，形成个人的教学思路。同时，通过主讲教师的课后反思和同科教师的评课，对集体备课的教案进行修订完善。集体备课同说课、上课、听课、评课等活动有机地紧密结合，为提高备课质量、优化课堂效率奠定基础。

二、备课：要求全体教师超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

教导处定期检查各教研组备课，以“有效，高效”为目标，以备课为教学管理的突破口，优化备课，改变备课立意浅陋、责任缺位、技术陈陋，照搬照抄的现象，做到备课时有自己的思考，实现“真备课”“备真课”、使备课能真正为上课服务，全面提高课堂教学质量。

三、上课：

通过教研活动的开展，促使全体教师充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，全面提高课堂教学质量。

1.加强对课堂教学模式的研究。加强课堂教学评比，评选优质课、良好课、达标课、不达标课，成绩纳入教师考评，课堂教学达不到良好以上的教师，不推荐参加上一级业务荣誉称号的评选，以此调动全体教师自主参与研究的积极主动性。改进课堂教学方法，切实提高课堂教学效益。实施以听促备，进行推门听课，并直接检查备课，进行及时交流反馈，共同探讨，加强备课实效性工作的开展。

2.采取灵活的培训形式倡导教师撰写课后记、在教学中反思；倡导教师撰写案例，在教育行为中反思；倡导教师聆听专家报告，在专家指导下反思倡导教师阅读理论专著；在理论指导下反思倡导教师建立发展档案，在成长过程中反思。学校每学期评选优秀教学反思或案例。

3.定期组织课堂教学观摩研讨活动，开展好同上一节课活动.校领导不定时，不定地点，随机听课.召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。

4.加强对骨干教师的培养。

采取“走出去、请进来”的办法，重点培养各学科带头人1-2名，学习借鉴先进的课堂教学经验，根据教师的需要和学习的需要，参加各级各类培训。邀请优秀教师上课，让教师面对面交流，不断汲取新的理念，提升自己的教学素质，切实提高自己的课堂教学水平，以此带动全体教师。

四、布置作业：

优化作业的布置与批改，严把作业布置关：不布置死记硬背机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置课外研究性作业。作业布置数量要精，质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间。教师对学生作业要细批，及时发现问题，进行及时的集体或个别补救。

1.小学高年级不超过1小时，中年级不超过30分钟，一二年级一般不留书面家庭作业；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

2.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

3.每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

4.作业批改规范

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。（2）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。

五、学生课后辅导：

严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和帮扶后进两不误，突出一个“勤”字。（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。具体要求：

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

庆余屯小学关于上课、备课、作业批改与设置、辅导学生质量检测检查分析及改进措施（期中11月）

一、强化教师课堂授课质量，提高课堂教学效率。

1.在“教学管理年”活动中，结合教师的整体情况，我校对教师分批进行不同层次的达标课、展 示课、示范课。其中教龄3-5年内的教师开展练兵课，在练兵课中我们发现青年教师工作认真、踏实、教学准备充分，但授课水平整体不高，教学中教材没有吃透，重点不突出，课堂花哨，不实在。针对这种情况，学校提出的改进措施是：

①要求青年教师通读教材，熟悉和了解教材的编写意图，掌握教材的知识结构，把握教材的重难点。

②注重授课后的反思工作。教师授完课，要及时反思不足，并对教学不足进行再设计和再修改。

③学校领导亲临教学第一线，指导督教工作。实行推门听课制度，对成绩低和课堂效率低的教师进行多听课、多帮助。采取听后评议交流反思、改进教学设计、再跟踪听课的方式提高教师的授课水平。

④狠抓集体备课，解决教材把握不准、理解不透和重点、难点分不开、落实不到位等问题。

⑤让青年教师多参加各种活动，在活动中反思、感悟、提高。

2.对教龄5-25年的教师进行示范课。示范课中发现有一批骨干教师课堂基本功扎实，教学水平较高。安排他们进一步作示范课，作经验交流。引领大家，带动大家相互学习、共同提高。但有一部分教师课堂教堂水平有所退步。究其原因：一是近年来重视年轻教师的培养工作，公开课、展示课以年轻教师为主，各项活动以年轻教师参与为主。忽视了一些中青年教师的培养、锻炼、加强。二是由于全体教师都全面进行公开课、参与评课、听课活动，加之受四川汶川地震影响，“

六、一”活动又穿插其中，活动战线较长，教师劳累、力不从心。对此项活动有应付之意。

针对这种情况，我们改进措施是对课堂评价后名次排在后面的教师再次安排讲课，以提高教学水平，改进教学方法，增强教学能力。

二、加强常规教学管理，抓好薄弱环节的教学。

按照区教学管理年的方案的要求，对我校的各项教学常规进行自我检查，发现还存在一些问题。如：思品、艺术、体育等副课的检查、考核还欠缺。个别班级学生作业还不够整齐，学生作文质量不高。反思，有的教师平时不写，检查时突击撰写等等。

针对存在的问题，提出的改进措施是： ⒈加大对思品、艺术、信息技术、科学、安全等开课质量的检查考核力度，增加考核比重。

⒉加大对常规教学工作的管理，对作业加大检查力度和检查次数。反思，周周批阅，学期末进行评比。评课每次有主评、副评。主评教师必须有评课稿。

⒊做好作文教学和阅读教学的指导工作，继续抓好“大量读写”教学，进一步加强学生读和写的数量，提高读写质量。

4.将学习习惯、写字训练、口语交际、英语口语教学、学生成长评价、课堂现场抽测工作等列入常规考核，对以上内容提出具体的要求，便于教师操作。

三、广泛开展学课标，促教改活动。

此项活动主要以教研组为单位分组分学科学习课标活动。在这个过程中进行课标知识竞答活动，课标测试。并撰写2000字以上的学课标心得体会。在收集的稿件中发现有个别教师有应付、抄袭情况。也发现有的教师虽然学习课标，笔记做了少，但理解不深刻，停于表层。针对这种情况要求教师：①重新撰写。②③

四、搞好校本教研和校本培训工作。

在校本教研、培训方面还有不少方面做得不到位。如：校本教研培训不到位，培训重形式而没有解决实际问题。

改进措施是：

⒈拟定科学系统的校本培训方案，做好中长期规划。

⒉通过培训、检查、指导，提高教师撰写教学反思、心得教育随笔的质量，促进教师专业化的发展。

⒊强化年级组培训工作。本学期重点抓好年级组集体备课工作，针对教师教学中的有关疑问、重难点的把握，知识的拓展延伸，作文与阅读教学等方面进行培训或集体备课。

五、培养小学生良好的学习习惯

教师对学生学习习惯不够重视，缺少系统的要求是我们当前工作中存在的主要问题，改进措施为：

⒈在调查研究的基础上，学习先进学校的经验，集思广益，拟定班级学习习惯要求，制定班规。

⒉研究出台训练方案，抓好组织实施工作。

⒊做好宣传发动工作，积极营造教师、学校、家庭齐抓共管的良好氛围。⒋采取自评、伙伴评、教师评、家长评的评价方式，督促学生养成良好的学习习惯，并将评价结果记于学生的成长档案，列于教师的考核。

⒌写字教学要通过评比检查，时间落实，指导落实，比赛等形式，解决练用脱节、兴趣不高、效果不好的问题。

六、加强学生评价，从提高教师素质上下功夫。

⒈总结经验教训，修订评价方案。

⒉在落实上想办法，确保不走过场，以切实促进教师素质的提高。

总之，在今后的工作中，我们将进一步通过各种途径解决教师在教学中存在的各种问题，确保教学工作顺利进行，使“教学管理年”工作打造出区五校教育教学工作的新亮点。

第二篇：教师教学常规工作管理规范(试行) 2

教师教学常规工作管理规范（试行）

清新区浸潭镇留良洞小学

2013年9月

教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规工作管理落实到位，根据有关要求，结合我校教学实际，特制订本制度。教师教学常规主要是：教学计划制定、教学工作总结、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、质量检测、期末复习、教学研究等。

一、教学工作

（一）教学计划和教学总结

各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和各科《课程标准》的新理念、新要求，目标明确，内容具体，切合学校实际，富有可操作性。

1、学校教学教研工作计划

每学期开学一周内，教导处要结合县镇教研工作计划和学校工作计划，制定学校教学教研工作计划，具体指导和部署新学期的教学工作和教研工作。内容包括：（1）指导思想，（2）目标和任务，（3）具体工作内容和措施，（4）行事历等。

2、学科教学计划

级科在制定学科教学计划之前，必须先认真学习课程标准、教材、教学参考书等相关的书籍，把握教材编写意图，重点难点定位准确，学期教

学目标准确、全面，切合实际，能体现新课程的理念，对学生的基础情况、学习情况予以恰当分析，教学措施可行、得力。内容一般包括：（1）教材分析，（2）教学重点和难点，（3）学生情况分析，（4）教学目标，（5）改进教学的措施及教学中应注意的问题，（6）教学进度。

3、培优辅差计划

为体现既面向全体，又因材施教的教学原则，教师要结合班级学生的实际情况制定培养优生、辅导待进生计划，努力使优生更优，待进生“解困”。内容包括：（1）学生情况分析（分析后要列出培养和辅导对象），（2）目标和任务，（3）主要做法和措施，（4）辅导时间和内容安排。

4、复习计划

在期末复习前，教师应及时制定复习计划。主要针对复习阶段做一个系统安排，有计划地组织学生，既全面又有所侧重地对该学期的学习内容进行梳理、重温。计划主要包括：（1）学情分析，（2）复习重点，（3）复习措施，（4）复习内容及课时安排等环节。

5、各类总结

每学期末，教师都要对本学期的教学工作进行一次全面系统的分析、检查和总结。总结包括：（1）取得的成绩和经验，（2）主要存在的缺点和不足，（3）改进措施和努力方向。

（二）备课

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。备课本着因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，精品教案、二次备课，个人加减”的备课思路，编写出符合自身特点的课

时教案。

1、集体备课

这里主要指的是备课时教案。各教研组教师都要积极参与集体备课，集体备课由各年级备课组长主持，内容包括中心发言人说课、教师议课、小结记录等环节。语文、数学、英语每两周一次集体备课活动。活动前作充分准备，活动中有深入研讨，活动后有小结记录。

（1）课前准备

每次集体备课，备课组长要提前通知同级科的教师备课的内容、确定中心发言人（主讲教师），每位教师都要先阅读教材，心中想好大致的教学思路，中心发言人要先备好课，写好教学预案。

（2）中心发言人说课

中心发言人在集体备课时说出自己理解的重点难点、教学设计，备课时遇到困惑，与教师讨论。

（3）讨论议课

中心发言人说完课后，同级科的教师要积极参与议课，说出自己的见解和困惑（问题）。在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。

（4）小结记录

备课组长对备课情况进行小结，中心发言人记录教师们集体备课中提出的问题及解决方法，形成简单的书面小结。

中心发言人根据教师们提出的建议修改教学预案，供同级科的教师参考使用。每位教师要在自己使用的教本上，写出每个教学内容的重难点、教学重难点的方法和步骤，还要根据个人及教学内容的实际，写出简要的

教学流程、问题的答案等内容。

2、单元备课

每单元要进行单元备课，单元备课包括：教材分析（地位作用、编排特点、知识前后的联系等）——单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）——教学重点——教学难点——课时分配等。

3、课时备课

（1）教师在备课前要认真钻研教材教参，领会教材编排意图，把握教学目标、教学重点、难点，明确教学中应注意的问题。

（2）考虑教具和学具的选择和应用，恰当应用多媒体教学手段，选择合适的教学方法，做到周前备课。

（3）各种课型都要备课。新授课一定要写成详案，练习课、复习课、实验课、作文课、讲评课等也要根据其内容和特点，写出教案。

（4）教师根据集体备课教案结合自己的实际可适当进行增加、删减环节，在课本上体现有简要的流程，重点、难点内容的教学步骤、板书等内容。

（5）各类型备课形式要求如下：

①多课时备课（适用于由2个以上课时完成的学科）

总：课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学时数

分（即每课时）：第×课时——教学内容——教学目标——教学、学具准备——教学过程——作业设计——板书设计

②单课备课

课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学、学具准备——教学过程——作业设计——板书设计

④特殊课型备课格式 A、语文作文指导课

作文内容——作文要求——指导重点——指导难点——指导准备——指导过程

B、语文作文评讲课

作文概况——作文的优点——作文的不足——评讲重点 C、练习课

格式同新授课，教学过程中包含基本训练、练习指导、深化练习三个环节。

D、复习课

格式同授课，教学过程包含基本训练、复习指导、综合练习三个环节 E、体育课备课按专用教案格式要求备课 F、综合实践活动课

活动目的——活动准备——活动过程——交流评价

（三）课堂教学

课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课。

1、课前做好上课准备，精神饱满，衣着整洁，带齐教本、教案和其他必备的教学用品（教具、小黑板、卡片、资料等），提前1-2分钟到达教室门口，不得迟到。（学生所需学具必须提前一天交待。）

2、上课铃响走上讲台，行上课礼，目视学生做好上课准备后，随即开始授课。

3、严格按照课程表上课，教学内容不得随意改动。未经教导处允计不得随意调课、让课、停课。

4、教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。教学目标明确，体现新课程理念，充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕制定的“三维”目标组织教学。准确把握教材，恰当地处理重点、难点。

5、选择的教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。努力体现本学科的教研专题，体现个人教学特色。

6、用普通话教学（英语课要用英语组织教学，可穿插少量的中文解释），语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、有条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强教学效果。

7、课堂教学中，教师要在学习常规方面对学生进行严格规范、细致指导和耐心培养。帮助学生学会学习，形成学习能力，进而改变学习方式。

8、善于发现、捕捉学生的闪光点，多把“尺子”衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心。

9、坚持文明教学，不在课堂上大发雷霆，不讽刺挖苦学生，不打断学生的讲话，不拍打讲桌，面向全体学生，关心爱护学生，严禁体罚和变相体学生。

10、重视课堂教学管理和学生学习习惯培养，不能只讲课不管班。

11、课中不做与上课无关的事。教师上课时不接（打）电话，不接（发）短信，中途不离开教室，无特殊情况不坐着讲课。教师不得私自提前下课或延迟下课。

12、立足课堂教学实际，能善于从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。

13、上午第二节课的教师认真指导学生做好眼保健操，下午第一节课的教师要组织学生安静地在教室午听。

（四）作业布置与批改

作业是完成教学目标的重要环节，是课堂教学的延伸，是学生知识的运用、技能的应用和能力的表现，也是教师检查学生学习情况的晴雨表。

1、设置合理。

作业种类按学校规定设置。精选作业，内容典型，设计科学，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；不布置重复性作业，不布置机械性抄写作业，不布置超标的作业，不布置检查不了的作业。

2、形式多样。

根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。作业总量严格按有关规定执行。

3、次数要求。

语文练习册每课一次，随教学进度完成，精读课文的生字（低年级生字表2的生字）抄写、听写一课一次，综合练习一单元一次，周记（含小

练笔）每周1篇，习作不少于8次，作文设1号、2号本，教师要着重指导学生1号本习作的修改，并努力培养学生写作起草稿，在老师或同学的帮助下学会修改自己的作文，再抄写在2号本的好习惯。数学练习册随教学进度进行，课堂作业原则上每课时1次，设1号、2号作业本，作业每月不少于14次。英语作业随教学进度根据需要布置，每单元一次抄写单词、抄写主要句型、听写、听读等。美术随教学进度原则上要求每课一次（含画画、泥塑、剪纸、制作等）。科学课要求学生及时记录课堂实验记录；体育、音乐、信息技术、品德与生活（社会）、综合实践活动等一般不留书面作业，但应提出相应的训练方式或实践性作业，并采用一定的方式进行检查。

4、批改要求。

课堂作业均要求全批全改，随教学进度及时批改，不得滞后，更不允许连批。家庭作业有布置、有检查、有批改。作业以老师批改为主，4-6年级可适当安排一些教师指导下的学生自改互查的作业批改、检查方式，如家听、同步练习、练习书、背书、黙写等作业的检查，教师对学生改后的作业要及时复批，做好批改记录。及时分析学生作业错因并督促其订正错误的题目。

作业批改要规范、细致。教师一律用红笔批改学生作业，对学生的作业一般采用等级性评价（写在每次作业后的右下方，用A、B、C、D表示等级评价，可适当增加＋、－的等级或表扬性的图案），教师要多写评价性的语言，评语要具有针对性、启发性和激励性。

语文科周记（含小练笔）每月至少有一篇精批细改，习作至少有一半的篇数做到精批细改（隔篇进行）。

（五）课外辅导

各种形式的辅导是课堂教学的延伸和补充，是大面积提高教学质量的有效途径。辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。

1、面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进学困生“解困”，鼓励优等生“冒尖”。

2、面向每个方面。搞好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，解决疑难问题。

3、讲求实效。辅导要做到有科学的计划，除学习方法和习惯辅导外，还应利用早上、中午回校上课前或课间的时间，针对学困生在课堂和作业中出现的问题予以辅导，增强实效性。

4、注重合作。成立互帮互助的学习小组，充分发挥班级中优等生的优势，让优等生与学困生自愿组合成“一帮一”的学习小组，帮助学困生提高学习效率。

5、做好记录。每次辅导结束后，教师要及时记录辅导的时间、内容，并对辅导效果做出简要的评价。

（六）质量检测

规范及时的检测能最好地促进师生查漏补缺，稳步提升教学质量。教师要重视平时的小测验、单元检测，抓好知识的及时过关，不留知识死角。

1、做好单元检测工作。语文、数学、英语三个学科，在每个单元教学结束之后及时进行单元测试，同级科的测检要在半天之内完成，期中、期末考试按学校、县教研室安排进行。

2、做好检测评卷工作。每次检测评卷前，教师要共同讨论，形成共识，确定评分标准，教师对任课班级学生的试卷要全批全改，原则上在三个工作日内完成并填写成绩统计表上交教导处备查。

3、做好检测质量分析。每次单元、期中、期末检测都要进行质量分析，找出教学中的得与失，提出改进教学的方法，及时采取补救措施。书面质量分析着重从学生失分的原因、存在问题及改进措施等方面分析，在五个工作日内完成并上交。

4、及时组织二次过关。每次测试结束后，在分析考试得与失之后，对未过关的学生进行一次补测，对补测中发现的问题再进行个别指导，确保每一个学生都能达到课程标准的要求。补测试卷可以用单测试卷，但最好是自己结合学生实际编写的试卷。

5、建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。

6、及时向家长反馈。每次检测评卷后，教师要及时把评卷发回学生评讲，并要求学生把试卷带回家给家长审阅，签名后再交回教师检查。

（七）期末复习

在期末复习前一周，年级备课组长要集中同级科的教师共同讨论复习计划，针对复习阶段做一个系统安排，有计划地组织学生复习。

1、认真制定复习计划。撰写复习计划之前，同级科的教师要先讨论分析：本学期的教学重点和难点有哪些？学生的掌握情况如何？还有哪些知识点学生仍然较难理解的？对学生未理解、掌握的知识应如何处理？如何帮助学困生提高学习成绩等问题，经过讨论分析后，再形成针对性强、操作性强的复习计划。

2、合理安排复习时间。期末复习的时间不长，一般只有两周。因此，教师要合理安排时间，引导学生有效复习。

3、科学安排复习内容。不能搞题海战术，教师要结合学生实际，有针对性地选择复习内容，编写复习试卷，学校协助教师印刷1-2份卷发给学生。

4、注意学生复习的情绪。复习期间，教师要留意学生的情绪，注意劳逸结合，避免学生产生厌学的情绪。

二、教学研究

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。主要包括以下几个方面：

（一）公开课。

1、调入教师的“摸底课”。分管教学的副校长、主任及年段教研组长、备课组长，在开学三周内对新学年调入的教师进行课堂教学情况的“摸底”听课，以便日后更好地开展有针对性的教学指导活动。

2、骨干教师的示范课。学校充分发挥骨干教师的带头、引领作用，有计划地安排县校骨干教师、县学科带头人承担学校或县的教研任务（包括讲座、上课等），促进骨干教师的进一步提高。

3、青年教师的汇报课。学校安排有经验的老教师帮扶青年教师，老教师要先上展示课，然后再具体指导青年教师的备课、上课、评课，在每学期的第十六、七周，青年教师要上汇报课。要自觉锤炼课堂教学基本功，不断提高教学技能。

4、校本教研的常规课。语文数学英语每个学段、音乐、美术、体育、综合、科学、品德、信息每个学期要推出一节校级公开课，每次活动要有

集体备课、评课记录、教学设计。每次活动结束后，教研组要及时把相关材料交教导处存档备查。

5、教育课题的研讨课。每个教研课题（专题）每学期至少推出两节有较高质量的教研公开课，研讨课要努力体现该学科研究的课题，备课、评课要围绕研究专题进行。

（二）听课。

教师每学期听课不少于10节，教研组长不少于15节，分管教学的领导和主任不少于25节,校长20节。每次听课要做好详细记录，边听课边思考，写听课简评，书写工整、清楚。

1、校内听课。校内的教研活动公开课以短信的形式通知各位教师，同科组的教师必须听课，其他学科的教师（主要是指音乐、美术、体育、信息技术）做到跨科、跨级听课，取长补短，了解其他科目的教学特点，找到教学的共性，创新自身的教法。

2、校外观摩。教师积极参加县教研室或其他培训中心组织的各项培训、观摩、教研活动，不得无故缺席、迟到或早退；教研活动时，及时记录，认真反思，积极发言，使自己每参加一次教研活动都有收获。回校后要及时在教学中传递了解到的教改、教学信息，形式有传达、组织讨论、专题讲座、上汇报课等。

（三）评课。

听课以后要及时同讲课教师交换意见，对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。教研组组织的公开课，可利用教研活动时间进行评课或总结，每位老师要边听课，边思考，并在听课簿上写好评课意见。

（四）专题研究。

课题（专题）研究及成果必须在实践上、理论上对促进我校教育教学改革、提高教育教学质量有现实的指导意义。学校根据教师、学生实际拟定各个科目研究课题（专题），申报各级立项开展深入的研究。各课题组要积极开展教学研究，强化研究过程的自我管理，抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累，定期提交阶段性研究报告等材料。课题组按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、整理和分析工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，向该级课题管理部门提出鉴定申请。课题结题的资料一般包括：实验方案、阶段计划、阶段总结、实验报告、工作报告、科研论文、在研究过程中形成的各类材料（调查问卷、个案分析、研讨课教案、课后反思等）、音像制品或实物模型等。

（五）理论学习。

要树立终身学习的观念，坚持理论学习，更新教学观念。教研组每月至少组织一次集体学习，由同科教师轮流主持，不断学习、补充新的理论知识，并围绕学习的内容展开讨论，加深理解，学以致用。每位教师每学期写出不少于5篇的理论业务学习笔记。

（六）教研论文。

教师要善于积累平时的教学心得、体会，每学年都必须撰写一篇教研教学论文（教学反思、教学案例分析），一份代表自己最高水平的教学设计，制作一件高质量的课件按时上交交教导处评比，教导处摘优上送县教研室组织的评比。

注：修订后的《教师教学常规工作管理规范》于2013年9月起开始实施。

第三篇：教学常规(六认真)工作规范

四川省乐至县高级职业中学 教学常规(“六认真”)工作规范

主讲：庾聪

为规范我校教学常规管理工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，现修订《四川省乐至县高级职业中学教学常规管理工作规范》，请全校教师认真学习并遵守执行。

一、教学设计（备课）

教学设计是上好课的前提，不备好课不能上课。教学设计要做到以下几点：

１、个人备课

（1）熟悉本学科教学大纲、课程标准，通观本学科教材。确立明确的教学目标，准确把握知识点、能力点。

（2）充分做好课前信息搜集、教学用具和相关教学资料准备工作。

（3）认真备好各种类型的课，包括：新授课、阅读课、讲评课、复习课、试卷讲评课、实践活动课（技能实作课、生产实训课）等。

（4）提前备出两周的课。

（5）期末复习前，各科做好复习计划，明确复习重难点及主要内容，安排好复习时间。

2、集体备课

（1）教研组坚持集体备课，学期初做好计划，做到定时间、定地点、定内容、定人员，并做好活动记录。

（2）教研组集体备课做到“三研”，即：研究重难点、基础知识与基本技能、教法与学法。

（3）集体备课要充分发挥骨干教师和老教师的作用，青年教师要勇于改革，大胆创新。

3、写出教案

在集体备课、个人备课的基础上，教师应提前写好两周的教案。教案书写要求做到：

（1）有明确的教学目标、突破重点难点的方法、可行的教法学法、详细的教学内容、课堂练习、作业布置、课前准备、教学设计时间、上课时间、教学反思等内容。

（2）字迹书写工整清晰，图画清楚明白。

（3）上课结束后结合课堂教学情况记录好本节课的教学反思及上课时间。

二、上课（含实作课）

1、提前两分钟到教室（实作室）做好上课准备，上课铃声结束后准时上课。上课不迟到、早退、旷课，不提前下课，不拖堂。

2、讲课前，清点到班学生人数，及时、认真填写教师“课堂教学情况记录簿”，并检查、指导班长填写“班级考勤记录簿”、“学生点名册”。

3、课堂教学要求精益求精。课前做好充分准备，杜绝课堂讲授中的知识及其它错误。课堂中不讲与上课无关的内容，切实提高课堂效率。

4、课堂上加强对学生学习方法和良好学习习惯的指导，关注学生情感、态度、价值观，关注差生，加强个别指导。严禁对学生进行讽刺、挖苦、体罚或变相体罚。

5、充分运用多媒体、网络等信息化教学手段，努力提高课堂教学质量。

6、以饱满的精神状态授课，营造良好学习氛围，保证良好教学秩序。

7、课堂教学中做到既教书又育人，积极处理课堂偶发事件并及时向班主任、学校领导报告。

8、因公因私调课应提前到教导处做好审批、登记，不得私自调课，私自调课视为旷课。

9、上课时间，无课教师不在楼道、教室附近大声说笑、高声喧哗。

10、教师不坐着讲课，不酒后上课，不在上课中打接电话，上课过程中不擅自离开教室。注重教师职业形象，仪表衣着大方得体，体育教师上课时要着运动衣裤及运动鞋。

11、实作、实验、实训课要加强对学生动手操作能力的指导，切实提高学生技能水平。

三、作业、辅导

1、凡按专业实施性教学计划开设的课程，都应布置适当的不同形式的课堂作业和课后作业，作业形式可丰富多样。

2、布置作业要精选、适量，达到让学生理解、巩固知识，掌握技能，培养能力的目的。

3、要求学生作业书写规范、字迹工整并独立、按时、保质完成作业。

4、作业批改做到全批全改，讲评要及时，必要时进行面批面改。发现作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要求补做或重作。对作业中的错误要督促学生及时改正。

5、作业批改认真负责，批改标注规范，批改等级、分数清楚，点评语言易懂，字迹工整，使用红色墨水批改。不得集中批改作业、不得批改较大的“√”或“×”。

6、根据教学要求和不同类型学生的学习状况，提倡布置 “ 阶梯型 ”、分层次要求的作业，调动各类学生的学习积极性。未经学校批准，教师不得私自为学生订购、推荐销售课外练习资料。

7、辅导要因材施教，因人而异，做好对学生的辅导计划、记录。辅导应注意启发引导。

8、对因病、因事及插班生或其它原因缺课的学生，各任课教师要有针对性地进行单独补 课、辅导。

9、做好“培优转差”、课外活动辅导及指导工作。

四、教研活动

1、教研组长每学期应在开校一周内按照要求制定好教研组的工作计划，并报教导处审批，期末按要求写好教研组工作总结。

2、教研组每学期应组织开展8次以上教研活动，每次不少于1课时。教研活动应做到目标明确、重点突出、内容具体，同时对活动的时间、地点、人员、主题、内容等情况做好详细记录。

3、结合市、县、校开展的教学检查、考核工作，搞好本组教学业务研究活动，不断提高本组教师业务水平和教学能力。

4、教师应积极完成学校处室、教研组安排的教研工作，积极参加各级各类各项教研活动，在教研活动中认真参与，积极发言。每学期围绕自身教学工作撰写教学论文1篇，撰写教学工作总结（反思）1篇并上交教导处，每学期承担1-2次学校或教研组组织的观摩课、研讨课、考评课，每周听1节同专业同学科教师的课且每学期听课达30节以上。

5、积极协助配合学校完成有关教学、教研、科研等工作。

五、考核（考试考查）

1、考核是督促学生全面系统地掌握所学课程基础知识和基本技能的重要手段,也是检查教师教学组织、教学过程和教学质量的重要形式。考核由教导处、生产实习处负责组织实施，各专业部、教研组参与配合。

2、凡专业实施性教学计划设置开设的课程都要进行考核，考核分为考试、考查两种。考试采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、实际操作等形式，考试课程的总评成绩应根据期中、期末考试成绩及平时成绩综合评定。考查主要根据学生平时检测成绩及统一检测成绩评定。

3、课程的考试成绩按百分制评定，课程的考查成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定，实作实习、毕业设计等实践性环节成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。

4、任课教师应完成本职工作内的学科试卷出题、监考、评卷、成绩统计、试卷分析等考核工作。

5、教师在考试前要指导学生进行系统复习，课程考试一般实行考教分离。

6、教研组、任课教师应完成相应学科的试题制定，试题要体现教学大纲要求并附有评分标准和参与答案。所有试题须报教导处审定登记后交打印室制卷。试卷在使用前为密件,命题制卷全过程必须严格保密。

7、考试过程中，监考教师必须认真履行职责,对考生进行纪律教育,从严整顿考场秩序,保证考试顺利进行。

8、考试结束后，任课教师要按照教导处和教研组的统一安排，积极参加评卷工作。评卷采取集中流水作业的方式进行。评卷结束后，评卷教师应及时统计班级学生考试成绩写好试卷分析报告并交教研组长，各教研组长统计、汇总本专业、学科考试资料后报教导处保存备查。

9、参与评卷的教师要以标准答案为依据，坚持统一的评分标准，不得以个人意愿随意增减分数。

10、教师应按各处室要求按时提供个人教育教学资料，积极配合完成学校各处室对教师教育、教学等工作的质量考核。

六、学科授课计划与教学工作总结

1、每学期开学时，任课教师统一使用教导处印制的表格制定好学科授课计划。制定的授课计划应包含以下内容：

（1）学生基本情况、教材的分析；（2）教学目标要求、教学重难点；（3）教学内容、进度及教法学法安排；

（4）实现教学目标、提高教育质量的措施及建议。

2、每学期结束时，任课教师要写好教学工作总结，教学工作总结应包含以下内容：（1）本学期所承担的教学工作及完成情况；

（2）本学期课堂教学改革、提高教育质量的探索和体会；（3）本学期在教学工作中取得的成绩；

（4）本学期教学工作中存在的问题、不足以及下学期的工作打算措施。教学工作总结要在教研组总结会中进行交流。

四川省乐至县高级职业中学 2013年9月

第四篇：教育教学常规工作管理制度

小学教育教学常规工作管理制度

教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

教师备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。

教师授课制度 教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”

“五要”：

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：

（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：

（1）精心设计导语和过渡语；（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”：

（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。

教学卫生制度

教师教学卫生：

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布臵及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生：

1、阅读卫生：

（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。

（5）、阅读时的采光以左侧为宜。

（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。

（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生：

（1）、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

（2）、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生：

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

作业布置与批改制度

作业布臵：

1、作业布臵要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布臵学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改：

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。

4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

中差生课内外辅导制度

1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。

2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。

3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。

4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。

5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。

6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。

7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。

8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。

9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。

学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节。

6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

教师听课、说课、评课制度

为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。

2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期要听30节课以上，校长、主任兼课的最少30节，女老师50周岁、男教师55周岁的听课15节，其他教师20节。新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。

3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。

4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。

教案检查制度

1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布臵及预习，板书设计，课后记事。

4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。

5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。

6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰。

作业检查制度

1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。

2、全校性集中检查每学期1-2次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。

5、检查人员以书面形式写出检查小结。

6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。

7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

教具使用制度

1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。

2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。

3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。

5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。

6、每学期末上报添臵教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。

教师培训管理制度

1、按时参加政治、业务学习。

2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。

3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。

4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。

5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。

6、认真学习《人民教育》、《生本教育》、《中国教师报》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。

7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。

8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。

第五篇：教育教学常规工作管理制度

教育教学常规工作管理制度

一、教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

二、教师个人备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每月1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

三、教师授课制度

教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心” “五要”：

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：

（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：

（1）精心设计导语和过渡语；

（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”：

（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。

6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

四、教学卫生制度

教师教学卫生：

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生：

1、阅读卫生：

（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。

（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。（5）、阅读时的采光以左侧为宜。（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生：

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

五、学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

六、作业布置与批改制度

作业布置：

1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改：

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。

4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

5、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

七、中差生课内外辅导制度

1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。

2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。

3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。

4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。

5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。

6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。

7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。

8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。

9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

八、学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于25节。

6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

九、教师听课、说课、评课制度

为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。

2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师2节课以上，新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。

3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。

4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十、教案、作业检查制度

教案检查：

1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。

4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。

5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。

6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰，奖金100元。

作业检查：

1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。

2、全校性集中检查每学期4次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。

5、检查人员以书面形式写出检查小结。

6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。

7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十一、教具使用制度

1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。

2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。

3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。

5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。

6、每学期末上报添置教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十二、教师培训管理制度

1、按时参加政治、业务学习。

2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。

3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。

4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。

5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。

6、认真学习《贵州教育》、《毕节教育》、《教育通讯》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。

7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。

8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。

9、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。