田园课程

第一篇：田园课程

什么是田园

在19世纪末英国社会活动家霍华德，E.提出的关于城市规划的设想，20世纪初以来对世界许多国家的城市规划有很大影响。

田园城市的概念 霍华德在他的著作《明日，一条通向真正改革的和平道路》中认为应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市，他称之为“田园城市”。田园城市实质上是城和乡的结合体。1919年，英国“田园城市和城市规划协会”经与霍华德商议后，明确提出田园城市的含义：田园城市是为健康、生活以及产业而设计的城市，它的规模能足以提供丰富的社会生活，但不应超过这一程度；四周要有永久性农业地带围绕，城市的土地归公众所有，由一委员会受托掌管。什么是田园课程

田园：词典中的解释是田地和园圃，泛指农村。

就课程而言，我们解读的田园主要有两个方面：一是田园的课程内容。即生态环境中的田园。强调课程以幼儿生活经验、兴趣与需求为中心，重在为幼儿提供真实自然、丰富多彩的成长环境。二是田园的课程实施方法。将田园解读为一种方法，是让幼儿进入、深入现实生活场景、学习活动情境之中，以自己的方式方法去感知、体验、发现，成为学习的主人、知识的主动建构者，从而健康、自然地成长。

课程：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。幼儿园的一日活动皆课程，本课题中的课程特指为幼儿园的园本课程。

田园课程：本课题中的田园课程是指从本园所处区域的农村乡镇特征、园所文化背景、幼儿身心特点及认知规律等方面出发，开发、整合幼儿园课程资源，坚持预设与生成相结合原则，开展主题教育教学活动，并在实践、反思、再实践的螺旋上升式过程中不断完善而成的弥漫着“田园”气息的主题式园本课程。

田园课程从哪里来？ 我一直都在困惑这个问题：关于田园的课程从哪里来？首先想到的内容，就像我们上学期所做的那样，关于泥土的，关于种子的，关于种植的，关于观察的。我觉得这些内容是必须要的，但也是最基本的，田园课程还需要进一步挖掘。仇老师在会上带我们学习的文章《亲近自然、探索自然、热爱自然》，让我觉得很有收获，于是，我特地把这本杂志借过来又学习了一遍。文章中把田园课程所涉及到的领域和内容都进行了详细的介绍，给我的感觉就是，文章中提出了很多点，从其中的某一点出发，都可以生成一节田园活动。

虽然，还没有形成非常清晰的计划和脉络，但是，在行进过程中我积极地进行尝试，有失败也有收获。我尝试从田园出发，渗透到各个领域中去。有一次，我和班上的小朋友们一起散步的时候，我发现了两个现象：一是，小朋友们看到花儿以后，都情不自禁地赞叹：“花儿好美呀！”的确，春天到了，幼儿园里到处都是花儿的踪影，其中也包括了小朋友们自己的种植园，小朋友们充分表现出对花儿的喜爱和向往。二是，幼儿除了用“美“这个词形容之外，再没有别的描述，也就是幼儿没有发现花儿美的细节。因此，我就从幼儿的兴趣和需要出发，以我们小朋友种植园里的花为媒介，设计了这节美术活动《我的花宝宝》。花儿是小朋友们自己种出来的，这样更加能激发幼儿喜爱花儿的情感。《纲要》中指出：幼儿要能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，而花儿可以说是美的代名词。我希望通过这节活动引导幼儿去发现周围世界中的美好，表现生活中美好的事物，大胆地表现自己的情感和体验。

农村里有很多谚语，念起来朗朗上口，意思容易理解，却藏着很多的道理，这些道理是农民们日积夜累，用很长的时间总结出来的。因此，我就设计了一节语言活动《有趣的谚语》，先让幼儿去收集身边的谚语，在活动中鼓励幼儿用方言来说一说，体验说方言的乐趣。因为我觉得，这些谚语只有用方言来说才够味。说起田园，你会想到什么？绿绿的田野、黄黄的油菜花、清清的流水，清新的空气„„可是收麦子的时候却不一样了。虽然政府一再地宣传，一再地禁止，但是，每年都会有焚烧秸秆的事情发生，生活在浓烟中的孩子一定会有很多的想法，因此，我抓住这个特殊的时机，设计了一节社会活动《保护田园之焚烧秸秆》，让幼儿在说说、看看、想想的过程中，增强环保意识。

亲子携手，播下一颗种，师生相伴，栽下一棵苗。经过近两年的紧张筹备，一个立意高远、生机勃勃的教育农场，师生们翘盼已久的田园课程即将拉开神秘面纱，与学子和社会各界来宾见面了。

基于对人类发展的透彻理解，基于对儿童生长的科学解读，基于对生命尊严的敬畏尊重，基于对教育良知的本能坚持，成熟而稳健的艾瑞德教育团队2011年将自然生长的教育种子在中原大地悄然播下。

2012年，郑州“惊人之举”：耗费巨资经过两年多时间，建成现代科技教育特色品牌阵地，一个占地300多亩的现代化生态农场——教育农场，如今已展现了喜看今朝“稻菽千层浪”的“教育盛景”，引发了为城市孩子农业种植课的先河，拉开了以“自然生长”为标志的田园课程的序幕。

校长侯炳轩介绍说，“田园课程”还有两大创新，一是方式新从开发农耕种植课到生成优质教育资源，建设“科学的教育”与“生活的教育”相结合“田园课程基地”，建构田园德育、田园课堂、田园教师一体化运行的全面的教育，从根本上改变学生的学习方式。

据侯校长介绍，本次“田园课程”分为两部分。

一是体验农业种植。参加农作物种植的学生们以家庭为单位进行种植，在分配的自助农耕区里，孩子和父母体验农业种植，让学生们能更多地参与基础农业实践，享受自然中的和谐，体验生活中的绿色，全面提高综合素质。

二是接受科普教育。组织学生参观“农耕文化陈列室”、蔬菜大棚区和农作物样本室、品种育苗室等，通过图文查览、影像放映等，让孩子们接受了科普教育以及节粮、节水、环保等方面的教育活动。

精彩的活动现场、热烈而有深度的研讨、理论知识的学习，使此次田园课程开课教研活动丰富有味，课后的点评给学生们指点了迷津，让大家收获颇丰。

“雨读晴耕、学者型教师守望自然生长教育圣地；学教相长、科研型团队温暖舒能学习幸福乐园”，这样的活动课程，既让家长重拾了童年的乐趣，增进了和孩子之间的心理距离，更让孩子获得了不一样的生长体验、给孩子的美好童年留下精彩的画笔。

国际学校秉承“自然生长”教育理念，为了每一个学生健康快乐生长，打造一块理想的教育田园，让每一个孩子学会播种，为每一个孩子的终身发展奠基。

学校董事长孙银峰先生就把创建教育农场作为教育的核心板块精心打造。在首次专家论证会上，孙银峰董事长就高屋建瓴地为教育农场做了战略定位“教育农场是为自然生长教育理念和艾瑞德国际学校量身定做的教育项目。

农场的建成至少要实现三大功能：第一，农场所有农副产品实现真正的无公害自然生长，成为国际学校健康饮食绿色食品供应基地；第二，支持所有家庭认领一块家庭庄园，工作、学习之余，全家动员播种、管理、采摘，见证生长，收获亲情；第三，将农场所有农副产品生产线对接学生课堂，实现学校课堂和教育现场的无缝链接，把课堂搬到天地自然之间，将田园课程打造成童心绽放的大美课堂，品牌课程。经过近两年的紧张筹备，一个立意高远、生机勃勃的教育农场，师生们翘盼已久的田园课程即将拉开神秘面纱，与学子和社会各界来宾见面了。亲子携手，播下一颗种，师生相伴，栽下一棵苗的美好场景呼之欲出；工余课后，相约农场，呼朋唤友，挥汗地头，值得期待；春种秋收，悯农话桑，田园农耕，悟道人生，令人神往！

教育农场，有着深刻的蕴意。取名“农场”是因为学校“田园课程”以让学生种植和研究农作物为主，并在探索研究中快乐生长。从知名学校到教育农场、从教育农场到田园课程，为城市孩子孕育了一块明媚的农耕教育的新田园，成为这所高品质国际化学校教育理念的重要载体，学校也迈入富有理性思考的“田园教育”之途。

在教育农场实践的基础上，学校提出“田园课程”，让孩子在教育农场放飞梦想，这是国际学校儿童教育形态的一种新的深层次的尝试。

“办教育生态农场，不是开辟一个学农的基地，而是运用一种先进教育理念进行实践的载体。不是为了简单地增加农业生产知识，而是培育具有时代意识和发展能力的一代新人”，国际学校董事长孙银峰在向记者介绍中反复提到了这一点，并指出：“我们期待着，和孩子们一起发现一条规划自己生长的路。”

国际学校总督学包祥精辟的诠释了这次农场教育行为。他说：“这次活动不仅是带学生的一次农场劳动，不仅是简单的走入大自然，不仅是将书本知识与劳动实践的结合，不仅是让孩子们了解些许农耕文明。更重要的是，我们的教育是尊重儿童生命生长规律的“自然生长”的教育，我们尊重孩子们的生命生长过程，也让孩子们懂得生命，观察树木、花草、麦苗，还有蔬菜等生长过程。让孩子们珍爱生命，敬畏生命，了解生命。在太阳光照下，孩子们同小树、麦苗一起长大，不超前，没有跨越式。”

记者从农场负责人邱科伟口中得知，教育农场以打造无公害瓜果、蔬菜种植和农事教育体验为主，以生态养殖、蔬果采摘为辅。“田园课程”在国际学校有着具体的系统与载体，农场以农村地域文化、农业科技文化为资源，建设的“一室一馆”与“三个实践基地”，将“田园教育”聚集的一种风范，更是创新办学探索的一种风尚。

当下教育之浮躁已与真正的教育本源渐行渐远。有觉悟、有良知的艾瑞德人勇敢地担当起教育回归和转型的责任和使命，让我们一起胸怀敬畏之心，心怀感恩之念，用虚心和静心在一草一木里，在一荣一枯中品味大自然特有的大真、大善、大美和大自然厚德载物的无形大爱！

郑州高新区教育局徐兵局长在活动现场表示，国际学校通过打造教育农场并开设“田园课程”组织学生和家长参加农业科普试验活动，作为推进教学改革和实施素质教育的重要内容，艾瑞德别具匠心地将课堂“搬”到了郊外，给孩子们上特别的“田园课程”，让学生用自己 的双手去实践、用自己的智慧去创造，并在体验中感悟，在感悟中成长，使“田园教育”变的物化、具体化和载体化，让教育变得既灵动，又可触摸。他希望好好利用大自然这本“活教材”来释放孩子们的天性。

据了解，艾瑞德国际学校创世之初便秉承“自然生长”教育理念，为了每一个学生健康快乐生长，打造一块理想的教育田园，让每一个孩子学会播种，为每一个孩子的终身发展奠基。

为进一步落实自然生长的教育理念，为进一步构建儿童舒能学习之田园课程，2012年春夏之交，艾瑞德国际学校董事长孙银峰先生就把创建艾瑞德教育农场作为艾瑞德教育的核心板块精心打造。

在首次专家论证会上，孙银峰就为教育农场做了战略定位“教育农场是为自然生长教育理念和艾瑞德国际学校量身定做的教育项目。

经过近两年的紧张筹备，师生们翘盼已久的田园课程终于拉开神秘面纱。亲子携手，播下一颗种，师生相伴，栽下一棵苗的美好场景呼之欲出；工余课后，相约农场，呼朋唤友，挥汗地头，值得期待；春种秋收，悯农话桑，田园农耕，悟道人生，令人神往！

种植作物、浇水施肥不再是农民的专利，市14中的同学们在校园里也可以了解蔬菜的生长过程，体会耕耘的艰辛和收获的喜悦了！今春三月，14中综合组开设的“田园课程”开课了！春光中，同学们按班级认领了属于自己的土地，翻耕完土地，亲手播下种子，定期浇水、施肥，课间不时查看作物的长势„„，现在，学生种植园里的蔬菜已长势喜人。

为了让同学们理解父母长辈的辛苦，了解蔬菜种植的基本知识，培养同学们的劳动意识，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的良好习惯，我校在本学期初，专门开辟了“农业实践基地”，利用校内闲散土地，开展第二课堂活动。在校领导的大力支持下，总务处和综合教研组周密规划、设计，各班同学齐心协力，“田园课程”正式进入14中。

此次“田园课程”进校园，同学们在综合组老师的指导下自主规划，自己设计种植方案，按照季节特点科学种植。5月，第一批青菜长势良好，喜获丰收。同学们迫不及待地把自己的劳动成果与老师、家长分享，课间把一捆捆用红色彩带扎好的青菜送到了辛勤工作的老师们手里。

家长们非常支持我校的第二课堂活动，衷心地说：学校的这个课程别具匠心，将“田园课程”搬进校园，让教育变得既灵动，又可触摸。家长们感谢学校利用大自然这本“活教 材”，在孩子们学习知识的同时，培养孩子的综合素质，使他们掌握更多的技能，为孩子的长远发展奠定了坚实的基础。

随着我国农村教育的发展进入“后布局调整时代”，特色化发展已经成为当前农村教育的主题，农村实施田园教育具有必要性和可能性，其基础在于农村自身的田园化，农村的田园化将消解以往农村教育“为农”与“离农”价值选择的悖论，核心在于认清和重估农村教育的独特优势，结合农村学校实际，开发农村特色课程。农村田园教育的实施应理性对待学校的升学压力，重视学校美育，走教育与自然共融、社区与学校同步

庞各庄镇第二中心小学，位于大兴区永定河畔，被誉为美丽的“中国瓜果之乡”。这里是梨花的天堂；这里的西瓜品类繁盛，九月，肥翠的瓜蔓又为大地换上绿色的盛装。庞各庄二小就是在这“瓜堆里”、“花海里”的一所农村学校，开展“田园教育”是这片土地给予他们的最大启迪。

学校建设遵循自然

学校环境建设上别具一格，体现了田园教育特色，并实现养心育人与田园教育理念衔接。学校遵循自然化、儿童化的设计理念。学校教室外墙均为原色，不进行粉刷，体现乡村学校的质朴；点缀校园的鲜花植物都是师生亲手栽培和养殖的；学校独有的农艺园从空中俯瞰形为一个巨大的“田”字，大“田 ”又分成南田北园，寓意为田中有园，园中有田，学生在农艺园里进行劳动实践，园中蔬菜种类繁多，包括花草和各种农作物、蔬菜等的种植和养殖。

班级文化凸显田野气氛

学校每个年级结合自己的特色，确定了相应的培育目标，并且制定了详细的班级文化建设方案和班级特色主题活动方案。如二年级两个班分别以“棒棒班”和“高粱居”命名。在这个班教室门上，张贴着师生设计的“班牌”，班牌有班徽、班级口号、班级目标（团结、谦虚）等。

田园课程实现生态课堂

在校本课程上，学校全员参与，开发课程。课程不仅保留特色，更加关注个性，采取走班学习。在原有基础上，学校结合田园教育及体育特色，确定了包括种植、养殖、葫芦彩绘、葫芦丝、扎染、泥塑、编织、天文、中国象棋、轮滑、小足球、小篮球、合唱、三字经、弟子规在内的四个类别共15门课程的校本课程内容。

学校打破年级自选校本课程。3至6年级学生每学年自主选择一次，学年课时数实现30节。

一、二年级依旧保留原有的国学特色课程。

这是一所新的学校，成立至今不过两年多时间。在如此短的办学过程中，这所异常年轻的学校赢得了家长、社会和教育行政部门的一致认可和赞赏。

学校以“我来了”为核心词的文化理念系统，坚持开展任何活动都从学生的角度出发，力争做到每个活动既受孩子们喜爱又能使孩子们从中受益。学校从建校开始，就在不断开发和实施系统的儿童课程，课程深受孩子喜欢。

“我来了！”课程融入学校生活细节

猜灯谜、写春联、挂灯笼……2月7日，新学期开始，新田园小学开学第一课举办了“年俗文化，我来了”综合实践活动。孩子们在校园里感受着浓浓的过年氛围。孩子们亲自动手写春联，写春联,猜灯谜，包饺子,感受着集体过年的乐趣。每个人都开心地与同伴分享着自己的“年货”，春卷、糖葫芦、鸭舌、酱油肉、年糕等应有尽有。学校还为每个班级送去了新年礼物，以表贺意。

“入学一学期，孩子适应得很好，也很喜欢学校的教学氛围，是一所能让孩子喜欢去的好学校。”谷蓓蕾的儿子在学校读一年级，她告诉记者，从去年9月份的新生入学课程，到这学期的开学第一课“年俗文化，我来了”都让她印象深刻。负责新田园小学“我来了！”儿童课程研发的翁兴兴老师说：“为了消除一年级新生对新环境的紧张、焦虑、无序及恐惧感，我校设计新生入学课程，通过儿童课程特有的魅力（诗歌、绘本、电影）引导孩子生发对小学学习生活的热切向往，初步养成热爱学习、热爱阅读的学习习惯，建立初步的规则意识，尽快融入小学校园生活。坚持„儿童本位‟，为孩子一生幸福奠定基础，我校还研发了生日送诗课程、读写绘课程、电影课程、冬至课程、圣诞课程等契合儿童当下生命的儿童课程。孩子喜欢才是硬道理！” 在新田园小学，“我来了！”系列多种多样：“我是温州人，我来了！”“我是中国人，我来了！”“我是世界人，我来了！”……“我来了！”儿童课程丰富多彩，从主体之“我”到客体之“我”，继续到“我”的拓展延伸。课程内容包罗万象，包含公民教育、性教育、品德教育、艺术教育等，是一门头、心、手全面开发的综合性课程。注重参与性、探究性、开放性，培养孩子的学习能力、思辨能力和行动实践能力，让孩子在教师和其他学习伙伴的帮助下，通过意义建构的方式获得知识、习得方法、掌握技能，养成健全的人格与价值观。让“我来了！”校园文化自然生根，存在于教育过程、校园生活的每一处细节，无须刻意强调，自然无处不在。

教室里的微课程

“学校在教室里开设了微课程。当前只有在一、二、三、四年级，开设„儿童诵读‟、„儿童书写‟和„儿童表达‟微小课程。”新田园小学校长金志明表示，学校将每节课40分钟改为35分钟，节省下来的时间，进行统一调配安排，设置5至15分钟的微小课程。

儿童诵读课程：除周一外的其他四个早晨均安排10至15分钟，班主任带领学生开展晨诵活动。儿童表达课程：除周一外的四个早上儿童诵读课之后，安排5至10分钟让师生进行口语交流活动，可以针对时事或班级情况开展汇报或观点表达。儿童书写课程：一二年级每周三个上午只有三节课，第三节课后至午饭前，安排15分钟的书写课程；三年级每天午休前15分钟为书写课程时间，由语文老师或有书法特长的老师担任指导老师。周四下午的幸福时光

足球、软陶、手工编织、篆刻、羽毛球……想学什么课，就“选修”什么课！开学初，新田园小学的学生都会收到儿童课程选课单。学生可以根据自己的爱好选择课程了。

如何让孩子有机会选择自己喜欢的课程？新田园小学进行了新实践和新探索。每双周的周四下午半天，由不担任班主任的所有老师上课，本学期新田园小学共开出烹饪、纸艺、种植、民间体育游戏、篆刻、儿童画等16门特色课程。

学生打破班级、年级界限，实行自主选课走读的形式上课；老师根据学生的不同特点设置教学目标，选择教学内容，编写教学方案，实施课堂教学。开学第一周，学校召开家长会介绍学校课程和选课注意事项，学生和家长填写选课单后由班级和学校统一调配，学校将最后确定的学生名单下发给各课程负责老师。

商报记者 张群超

第二篇：解决问题教案 田园课程

解决问题

灵山镇中心小学

陈淑乾

教学目标

1.巩固复习长方形面积的计算，进一步感知实际面积的大小。2.提高综合运用长方形，正方形的面积知识解决问题的能力。重点难点

1.正确的测量出长方形的长和宽，并且学会应用估计法取值。2.正确灵活地运用面积知识解决问题。教具学具

多媒体.投影仪.皮尺 教学过程 一． 谈话导入

假期同学们去了哪些好玩的地方。（生：举手发言）在生活当中好玩的地方数不胜数，今天老师就带领大家走进有趣的田园课程。（出示QQ农场图片）仔细观察这片田园，田园里的地块是什么形状？

生：正方形，长方形，， 师：同学们观察的真仔细，现在吴爷爷有4块空菜地，分给4个儿子每个儿子种植一种蔬菜。（多媒体出示儿子种植的菜种）你能帮他算一算每种蔬菜需要多少颗菜苗吗？

师：要解决这个问题想想还需要什么条件？ 生：地的大小…..师：为了让菜苗更好的成长，我们一般规定每平方米种植白菜20颗，豆角6颗，茄子4颗，芹菜16颗。（美媒体出示）师：根据老师给的信息你能解决了吗？ 生：不能

师：我们知道了每平方米所种植的颗数，还得求出这四块空地的大小，现在老师就带着你们到QQ农场看看吴爷爷留给他四个儿子的地是什么形状的。并且测量出它的长和宽。

去QQ农场之间请同学们把老师所要求的事项读一遍。• 1.分成四个小组，每组5人。

• 2.带上笔和学习单（第一小组测量菜地1，第二小组测量菜地2，第三小组测量菜地3，第四小组测量菜地4.以米为单位，不足一米按一米来计算，测量结果填写在学习单上）• 3.两位同学负责测量，其他3位记录。• 4.时间为10分钟。

• 5.有秩序轻声慢走走出教室，爱护花草不得随意踩踏。师：给3分钟的时间让同学们把表格当中的数字填写完整。填写完的小组讨论你们是怎么测量的？如何算出结果，并且汇报。这就是我们今天所学的内容“解决问题”（板书）三：巩固练习1.陈明家的厨房地面长3米、宽2米。用每块面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？ 四.课堂小结

我们不仅懂得如何求出长方形，正方形面积，还会运用长方形，正方形面积公式解决实际问题，经过了这节课的学习，同学们有什么收获？ 生：……….

第三篇：田园课程《平行四边形的面积》

《平行四边形的面积》教学设计

金川一小

王朝太

一、教学目标

1、知识目标：经历动手操作、讨论、归纳等探讨平行四边形面积公式，并能用字母表示，会用公式计算平行四边形面积。

2、能力目标：在剪一剪、拼一拼中发展空间观念；在想一想、看一看中初步感知“转化”的数学思想和方法。

3、过程与方法：通过观察、操作、测量、思考、讨论交流等数学活动，体会转化等数学方法，发展推理能力。

4、情感态度与价值观：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感

二、重点难点

重点： 让学生充分利用手中的学具，在动手操作推导平行四边形面积公式的程中，理解并掌握平行四边形面积的计算方法，能正确计算平行四边形的面积。

难点：让学生在推导和验证平行四边形面积公式的过程中，充分体验转化的数学思想，形成一定探究意识和能力，发展空间观念。

三、教学准备

平行四边形卡片、剪刀、三角板 皮尺 米尺

四、教学设计

（一）课前复习，回顾旧知

1、长方形面积公式是什么？（勾起学生对已有知识的回顾，为学习习近平行四边形面积公式做铺垫）

2、生：长方形面积=长×宽。

（二）提出问题，导入新课

1、观察基地：

（1）、发现了哪些图形？你会求哪些图形的面积？

（2）、故事引入： 学校分给咱们班两块田园地，左边的是长方形的，右边的是平行四边形的。现在准备把田园地里面的草换成咱们爱吃的菜。老师想知道那块地的面积大？

这时同学们争论开了，有的同学说长方形的面积大，有的说平行四边形的面积大，又有的同学说“还不是一样大嘛？”同学们，今天就让我们来帮帮他们判断一下哪块菜地的面积大。

师：我把花坛缩小成我手上的图形（出示缩小的两个图形,让学生比较）

2、比较方法：

1、叠起来比；（比不了，形状不一样）

2、数方格比。师：平行四边形的面积还有其它数法吗？（引出转化成长方形的方法）在实际问题上，这种方法行吗？不行，麻烦而且不实际，能不能像计算长方形面积那样计算出来呢？今天，就让我们来探讨平行四边形的面积的计算方法。（板书课题）

（三）探索发现、推导公式

1、猜想：平行四边形的面积跟什么有关系呢？（板书：底和高；两条边）

2、验证：科学是从猜想到验证的一个过程，现在就让我们用事实来说话吧。课本中的同学们也忙开了，让我们来看看他们在干什么？打开88页，看看课本上半页的图。他们在干什么呢？（把平行四边形剪拼成长方形）

现在，同学们也用剪拼的办法，把平行四边形转化成长方形，每个学习小组长的手上都有一个平行四边形，每个小组的同学合作，剪一剪，拼一拼，看看那组的同学合作最好，先来看看我们的导学提纲。小组根据导学提纲进行合作学习:

（1）怎样把平行四边形纸片剪一刀，拼成一个长方形呢？（剪前，小组要先讨论出怎样剪，拼成的才一定是长方形。）

（2）讨论：平行四边形转化成长方形后面积变了吗？

（3）讨论：转化成的长方形的长和平行四边形的底是否相等？

（4）讨论：转化成的长方形的宽和平行四边形的高是否相等？

3、学生操作验证

师：这个剪拼的任务就交给你们了。

交流汇报

（1）生1：先在平行四边形上画一条高，沿着高剪开，把平行四边形分成了一个三角形，一个梯形，然后把三角形向右平移，拼成了长方形。

生2：在平行四边形上画一条高，然后沿高剪开，分成了两个梯形，然后把左边的梯形向右平移，拼成了长方形。

师：这样的变化过程在数学上叫做“转化”，平行四边形转化成长方形。

（2）面积没变，只是形状变了。

（3）长方形的长和平行四边形的底相等。

（4）长方形的宽和平行四边形的高相等。

（5）平行四边形的面积怎样算？

5、集体推导： 齐看演示剪拼的过程，学生自己口头作答，再齐读。（老师边讲解边板书）一个平行四边形沿着任意一条高剪开，都可以拼成一个（长方形），它的面积与平行四边形的面积（相等），这个长方形的长与平行四边形的（底）相等，这个长方形的宽与平行四边形的（高）相等，因为长方形的面积＝（长 X 宽），所以平行四边形的面积=（底 X 高）。

板书：

长方形的面积

=

长 X 宽

↓

↓

↓

平行四边形的面积 = 底 X 高

6、字母表示公式

师：如果用字母S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成S=a×h（师板书）（在课本划出公式，读公式）

7、回到学生们的猜想，平行四边形的面积是跟底和高有关系。我们也可以用计算的方法来求出平行四边形的面积了。师：同学们多了不起啊，自己实践得出了真理，科学就是这样一步步的向前推进的。

8、运用公式：学习88页例1： 师：让我们回到学校门前的花坛吧。出示题目，学生读题，学生口答，老师板书过程。

9、回到同学们的争论，两个花坛的面积是一样大的，科学实践还是解决争论的最好办法。

、（四）巩固拓展：

1、课本89：第1题。（学生在练习本中解答）

2、口答：下面的平行四边形的面积是多少平方厘米？

3、选择题：（区分对应的底和高）

4、实际应用：课本89：第4题第1个图（先量出底和高，再计算）求楼梯扶手的面积。

5、口答：

（1）平行四边形的底不变，高扩大2倍，面积就（）。

（2）平行四边形的高不变，底缩小2倍，面积就（）。

（3）平行四边形的底扩大2倍，高也扩大2倍，面积（）。

五、总结全课，提高认识

1、通过今天的学习，你有那些收获？还有那些遗憾的地方？

2、今天，我们用转化割补法学习了平行四边形面积计算，希望同学们把它运用到今后的学习生活中去，真正做到学以致用。

六、作业

观察身边的物体，任选一个平行四边形通过测量并计算出它的面积

七、板书设计：

长方形的面积

= 长×宽

↓

↓ ↓

平行四边形的面积= 底×高

S = a×h

第四篇：园本课程田园化的 实践活动

园本课程田园化的实践活动

三、加强课程管理，构建富有特色的园本课程

完善而富有特色的园本课程，使我们的教育教学更加出彩。我园以《青岛市幼儿素质发展课程》为蓝本，制定了具有本土特色的《乡村田园园本课程方案》，并荣获青岛市幼儿园园本课程方案评选三等奖。课程设置上我们突显了“以幼儿发展为本”的理念，紧紧抓住农村的丰富资源和身边的所见所闻，以社区、社会、大自然为活教材，根据幼儿主题探究活动的需要充分利用环境资源，围绕让幼儿“学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”来设计、组织课程内容，让幼儿通过亲身的体验和探究，开展了一系列有地方特色的主题探究活动，力求让幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中获得活生生的知识经验。

（一）在自然环境中开展实践活动，让幼儿学会观察和比较。

农村出门是田野、果园、菜地，为培养幼儿的观察能力提供了便利。如春天，大地换了新装，我们带幼儿到大自然中去认识春天，让幼儿找出春天的变化，再来说说你看到的……，观察时，让幼儿比较秋天的树与春天的树有什么不同，诸如此类的活动让幼儿学会比较，从而正确理解某一事物的特点。当城市幼儿用图片观察花生等农作物的生长过程时，我们却带领幼儿到田间地头进行实践活动，幼儿亲自参与种植，使教学活动因此而显得生动，更能激起幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主动性。

（二）在自然中丰富幼儿美术活动。

农村有各种各样的树，在秋季带领幼儿到大自然中去，采集各种各样的树叶，回园后粘贴成各种图画，如贴成小鱼、孔雀、长颈鹿、飞机等；其次在野外活动中，让幼儿随时在土地上画下自己所看见的，既节约了绘画材料又培养了幼儿的绘画能力，也能让幼儿体会到绘画方式的多样性；玩泥也是幼儿感兴趣的活动，教师和幼儿带回一些田野的泥土，让幼儿通过捏、团、搓等“工艺”制作一些游戏用的食品、交通工具、蔬菜等，通过玩泥，不但提高了幼儿绘画、粘贴、塑型的能力，发展了幼儿的想象力和动手能力，而且满足了幼儿的兴趣需要。

（三）走进社区，体验劳动的辛苦，收获的快乐

秋天到了，我们带领幼儿来到田野，帮助农民伯伯掰玉米、拔花生、剥玉米粒、摘花生果，幼儿不但在劳动实践丰富了知识，同时还锻炼了劳动技能，体验到劳动的辛苦，收获的快乐。

（四）根据幼儿兴趣，生成主题活动

在课程实施过程中，我们随时根据幼儿的兴趣来生成课程。如：植树节期间，我们开展了“师幼共植树”活动。植树时，小朋友们有的用小铁锹挖坑，幼儿载树苗，有的浇水，个个忙得不亦乐乎，边干边问：老师，我们栽的树叫什么名字？它会长叶子吗？它会开花吗？它长的叶子什么样? ……孩子们的问题一个接一个，对树产生了浓厚的兴趣。

教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在—树，分析出孩子的实际需求—渴望了解树的秘密，同时，迅速判断出生成各种各样的树这一主题探索活动的价值及可能性，由此生成了主题活动《各种各样的树》。

再如我们的“走进小学，走近小学生”幼小衔接活动，每到大班，我们都要组织幼儿到小学参观，并参加一些活动，如观看课间操、升旗仪式、课外活动、小学生上课等活动，使幼儿对小学产生了浓厚的兴趣，生成了主题活动《小学预备生》，还有《我的好妈妈》、《端午》、《落叶》、《可爱的小鸟》等，都是由幼儿的兴趣点生成的。

在主题活动生成的同时，我们注意了材料的收集及整理。首先由生成主题活动的教师在全园教师中讲解自己的设计意图，然后经过全体教师讨论主题活动实施的可行性，再进一步修改完善，最后把它充实到园本课程中，以达到资源共享，共同提高的目的。

5、探讨幼儿发展评价，关注幼儿学习过程。

在实施课程过程中，我们十分重视幼儿的发展评价。评价时从关注孩子掌握知识技能，向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。园长亲自深入班级，深入孩子的游戏，去观察孩子游戏中失败了几次，修正了几次，合作了几次，哪些非智力因素得到了发展等等。通过对幼儿及时性地学习评估，可以及时地了解幼儿的学习效果，及时地引导师幼反思，有效地提高了教师教学的效能。

第五篇：田园风景

田园风景

田园风景1

一缕温暖的阳光洒落在金黄的农田上，使农田中的一切都苏醒了。稚嫩的春笋从泥土中探出头来，看着崭新的世界，望着金黄的大地，感受着暖心的阳光，它感到无比兴奋。而与它一样兴奋的我，正兴奋地投入到这段农田时光中……

自从来到爷爷家中，我就无时不投入到家前田园的栽培中，我与这些植物结下了深深的情感与浓浓的真情。最让我忘不了的便是那棵幼小的树苗。

这棵树苗，自打我来到这时就已经开始生长，现在已经长成一棵挺拔的小树了。可不管是我还是它，都忘不了那个暴风雨夜晚。那个晚上，我在楼上看着书，这时窗外便下起了倾盆大雨，房顶一直滴滴地响，窗外的风也一直呼呼地吹。这时我第一个想起的就是小树，我透过窗子向外看，只见小树正在风中飘摇，这时，我不管三七二十一，立刻跑下楼，跑进暴风雨中，将小树和花盆抱进来，才松了一口气。啊，小树，你可记得这段时光啊！

小树与我经历过的风雨让我难忘，那些嗡嗡鸣叫的蜜蜂也让我记忆犹新。

这群蜜蜂，爷爷刚养的时候，我总是离它们远远的，生怕它们像电视里说的那样来蛰人。可是慢慢的，我发现它们是那么亲切，我站在楼上看着它们，它们也在看着我，就此，我与它们也成了好朋友。冬天，我和爷爷帮它们修窝，春天，它们为我们运来可口的蜂蜜。啊，蜜蜂，你们现在还记得这段美好的田园时光吗？

啊，难忘这美丽的花儿，难忘这挺拔的树苗，难忘这亲切的蜜蜂，难忘这记忆深刻的院子，难忘这令人向往的“田园酷跑”时光！

田园风景2

今天，我有点无聊，就走到离我们工厂最近的田间小道上。我看见一片绿油油的海洋。

这片“绿油油的海洋”里有着各种各样的蔬菜，有油麦菜、黄瓜、番薯叶、上海青......它们整整齐齐的排列着。一根黄瓜藤上有十几条黄瓜，黄瓜沉甸甸的，压得黄瓜藤都弯了腰。农民伯伯们有的在浇水，有的在锄草，有的在播种，还有的在摘菜......他们都干着各种各样的农活。

农民伯伯在浇水时，蔬菜们张着嘴巴准备喝水，好像在说：“再给我一点水！再给我一点水！我想快快长大！”农民伯伯在除草时，上海青在不停地扭动它的身体，说：“小心点儿，小心点儿！别伤到我了！”农民伯伯在播种时，在田间挥洒着一把把的种子，每一粒种子都找到了自己的“新家”。农民伯伯的脸上洋溢着幸福的笑容，他们就像呵护自己的小孩一样呵护着一粒粒的种子。农民伯伯在摘菜时，细心地挑选着，把枯枝败叶全部挑出来，他们必须保证菜品的干净与新鲜。蔬菜们可不高兴了，想着它们明天就会成为人们的“盘中餐”，就发出阵阵“惨叫”。枯枝败叶们说：“你们这是为人民服务，值得骄傲！我们还没有这个机会咧！”

随着红红的夕阳落山了，农民伯伯们满载而归，脸上洋溢着收获的喜悦。这时，我也依依不舍地回家了。

田园风景3

晚上，我坐在窗下托着下巴在思考（寻找）写作的灵感，不一会脑子就（被）塞满了，灵感就像一列列火车，而我的大脑就像是一个火车站，来来去去，永不停止。过了一会，我竟然睡着了，梦见了自己上了一列叫“田园之旅”的灵感动车，它载着我驶向了美丽的田园。

我下了火车，来享受享受令人向往的田园生活，我找到了一家农户，与户主谈了谈我的想法，我要暂时借住一间房子，在这里观察田园的变化，户主爽快的答应了我的请求。

春天，刚下过几场蒙蒙细雨，小草就从地底下探出头来，那嫩嫩的小苗苗，看了就会让你给你舍不得去踩他；迎春花也吹起金黄色的小喇叭，喊醒了睡了一冬的小动物们和麦苗，听到喊声，麦苗们醒了，开始齐刷刷是往上长。

夏天，屋前搭的瓜架上，一片葱郁，那浓浓的绿色给炎炎的夏日带来一丝清凉；小河边的孩子们都在嬉戏，有的互相泼水，有的在小河里捉小鱼和螃蟹，还有的在河边的草地上玩捉迷藏，一派欢乐的景象。

秋天，田地里到处是勤劳的人们在收割，金黄的稻谷金灿灿的，人们看着这些丰收的农作物都咧开嘴笑了；大人们干活，小孩子就在草地上捉蚂蚱，玩的可开心了。

冬天，下雪了，孩子们在一起打雪仗，我也忍不着加入了进去，“奥！我砸中了那个人了！”，“耶，我们队赢了！”，一声声快乐的喊声，回荡在雪白的大地上。

“嗡嗡嗡嗡嗡”，一阵苍蝇拍翅膀的声音在我耳边响起，“咦？现在不是冬天吗？怎么会有苍蝇呀？”，原来是一场梦呀！

田园风景4

有一次，贝多芬在乡村养病期间，看到乡村田园的一切，并创作了《田园交响曲》。

听着这首曲子，我仿佛自己来到了乡村，应入眼帘的是美丽的田园，我天田园上的稻子都成熟了，金黄金黄像一片黄色的海洋，稻田里有许多鸟儿，它们在吃稻谷呢！一阵风吹来，好像还带着花香。鸟儿吃饱后待在树上唱起了歌。

接着我们又来到了小溪边，清澈的水里都能看见一些小鱼在嬉戏玩耍。岸边的野花像是在给碧绿的草地做装饰。突然，一只小鸟的鸣叫打破了宁静。原来它们是在和小朋友们玩耍呢！刚好有个乡村的集会，在大礼堂举行，村民们正从四面八方赶来，有说有笑，好不热闹。她们有的和同伴们开心的聊着天，有的在队伍里组织起了歌唱，有的还跳起了各式各样的舞蹈。

孩子们更是开心的不得了，大家聚在一起玩起各式各样的游戏。可惜天公不作美，突然间，传来了轰隆隆的打雷声，一会功夫天也一下子暗了起来，大人小孩只能赶紧往大礼堂里跑，还没等大家坐定，外面便狂风暴雨袭来，下起了倾盆大雨，大家都暗自庆幸跑得快！

暴风雨来的快去得也快，一会功夫雨就停了，大雨过后，天空被洗刷的格外明亮，让人有一种说不出的舒服感。天边还挂着一道彩虹好看极了，大家又迫不及待的走出大礼堂，又各自玩耍了起来，仿佛那一场大雨没有来过，一点也没有影响心情，反而让人更感觉宁静。

田园风景5

夏天炙热的阳光，无情地照在大地上，风中带着炎热，吹在泥土上。

雨天，天气变得清凉起来，蒙蒙细雨打落在身上，是多么的柔和，多么舒服，阵阵清凉从脸上划过，我的心被陶醉了，空气中都散发出清爽的感觉，空气变得格外清新，泥土也被雨水湿润了，变得非常松软，踩上去滑滑的，我的烦躁随着这清凉的雨水带走了。雨水总能给我带来惊喜。

泥土散发出阵阵清香，沁人心脾，让我陶醉其中。泥土得到了雨水的滋润，就像我得到了母爱的滋润，渐渐地从母爱下成长起来。我静静地接受这无私的爱，我变得像泥土一样坚强。

夏天的树遮住阳光，使那狠毒的太阳射不到人们，而他自己却承受着莫大的痛苦。夏天的树遮住了我的烦闷和我的坏心情，使我的内心世界充满了五彩缤纷的颜色，永远不是那孤寂的黑白色。可爱的树叶、粗壮的树干、发达的根尖，强硬的树枝，这是一刻钟在我心里面那成长的树，一点一点成长起来。

秋天，枝繁叶茂的大树不再有昔日的辉煌，它的叶子渐渐凋零，义无返顾的离开它，来到大树脚下呵护着大树。我终于明白“是生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”什么意思了。落叶飘走了，带走了大树的寄托。他不是薄情薄义，而是奉献自己：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

秋风萧瑟，果实丰收了，苹果一个个又大又甜，麦子一株株又长又高，农民伯伯笑得弯了腰。不知乡下的姥姥姥爷种的菜熟了么，那绝对是又鲜又脆又有营养，那味道真是好极了。

我在秋天的田园里，欣赏着这美丽的风景，吃着自己种的菜，好不得意。晚上蛐蛐唱歌陪你入睡，白天百灵鸟一展歌喉。我的心早已飞到了那美好的田园生活。

田园风景6

田园生活，是城里人向往的宁静生活，那里没有喧哗和吵闹，只有舒适和恬淡，失去的只会是烦恼，带来的是心灵的'祥和。

现在是初夏，随处可以见到已经成熟要收获的油菜花籽。在春天黄得油亮的油菜花，上面的油茶籽变成了淡淡的白黄色，下面的油茶秆覆着一层淡绿，倒有几分四季豆的感觉，真是大开眼界！田里还有几个农民伯伯在收割，有的割秆子，有的摘果实，还有的在运果实，真忙碌啊！

川西平原的乡下，自然以农业为主，可是除了常见的农作物，我还见到了几只雪白的鸭子，它们无忧无虑地在水里游泳，仿佛来到了仙境一般，根本没有注意到我的存在，可爱极了。但是，它们忽然耸起尾巴，抖抖羽毛上的水，带着几分敌意瞪了我几眼，才离开了我这个陌生人。

在下乡，田园里有许多果树，成百上千，树上还挂着未成熟的果实。这里大多数以梨为主，还是小树，比我高半个头，上面的梨子还未成熟，圆圆的，小小的，象一个个果球，只不过咬去肯定酸死你。不过可不只这一个品种，还有枇杷，同样是小小的果球，同样是那么高的树，可是它一个枝头结十几个果实，排列五花八门，还长着细细的绒毛。

城里人向往田园生活的恬淡幽静，这里没有喧闹、污染，却告诉我们“一分耕耘一分收获”的相互道理。

田园风景7

春、夏、秋、冬的田园分别是什么样的画呢？春是一幅五彩斑斓的画；夏是一幅带着笑意的画；秋是一幅金黄色的画；冬是一幅雪白的画。

春天，许多花陆续的开放，有迎春花、有桃花、有梨花、还有油菜花等等。远远望去，一片花的海洋，红的、黄的、蓝的……数不盛数。孩子们身穿鲜艳的衣服来到花的天堂，似乎要和鲜花们比美，其实他们是来采花把花做成漂亮的花环，可以带在头上、可以插在身上。装饰他们自己，还能拍出美丽的照片。春天是一幅五彩斑斓的画。

夏天，烈日当空火热的太阳炙烤着大地，孩子们却在树阴下玩地兴高采，翻跟头、竖蜻蜓、还有摔跤比赛；大人们看着长大了的五谷，心里也喜滋滋的。夏天，是一幅带着笑意的画。

秋天，麦子熟了，金黄色的一片一片的，秋风吹来，麦穗随着微风摆动，涌动着金色的麦浪。农民忙着收割，心里别提多高兴了。孩子们来到果园采果子，边彩边吃，满足了“小搀猫”们的心愿。秋天是一幅金黄色的画。

冬天，大地是雪的色的，房子是雪白色的，几乎所有的东西都是雪白的，好像全世界都被皑皑的白雪覆盖。但是还有一个不是雪白的，大家猜猜是什么？哈哈！那是小孩子们，他们在雪地里堆雪人、打雪仗可开心了。你听，他们欢快的笑声在空中回荡！冬天是一幅雪白色的画。

我相信每个季节都是开心、快乐的！

田园风景8

有人喜欢热闹繁华的都市，有人喜欢辽阔无边的草原。而我却喜欢外婆家那别具一格的田园风光。

我的外婆住在三门的一个小村庄，那里住着几十户人家，家家都有一块田地。走进村庄，首先看到的是那狭窄又平坦的田间小径。从这小道走过，会闻到一股泥土的芳香，听到几声蛙鸣，有时还能看见几位农民牵着牛羊从这儿走过。站在小径上，向左右望去，大片大片的田野呈现在眼前，那样辽阔，那样无边无际。要是在初夏，还能看见几头牛在那里犁地，几个农民在那里插秧，还有几只白鹭在那儿觅食。

外婆家还有一块菜地，那里种着青菜、菠菜和卷心菜。一眼望去，到处是绿色，郁郁葱葱，有时还能看见几只公鸡，在那儿扒土觅食，不时地啄一片菜叶，尝尝鲜。在菜园的前面，有一片橘园，那里种着几十株橘树，枝叶茂盛，上面还有几只鸟儿叽叽喳喳地叫着。每到初夏，橘树便开出了一朵朵橘花，雪白雪白，那香味沁人心脾。

在外婆家橘园的前面，有一条小河，河水清澈见底，能看见河底的沙石，在河底的石块下，躲着许多螃蟹、龙虾，河水中游着许多小鱼，水里经常游着一群鸭子、白鹅，它们不时地把头扎下去觅食。

若是能在初夏的夜晚出去散步，那就更美妙了。田地里，“呱呱”的蛙声一片。蝈蝈、蟋蟀、纺织娘唱着优美的歌曲。这时，你走在乡间小道，欣赏这动听的天籁之音，心里觉得无比轻松、自然。

“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言！”田野风光无比优美、自然，让我们热爱田园风光，感受自然的美吧！

田园风景9

“春天来了，春天来了。”雨珠儿下到哪儿，就喊到哪儿。

屋前的菜花受到了讯息，欢快的喝着春雨带给她的饮料，绽放了一张张金黄的笑脸，远远望去就像一块块金黄色的地毯。

菜花也把春天到来的讯息告诉了邻居们，樱桃树知道了，赶紧梳妆打扮。胡豆花知道了露出了笑脸。这里一片片，那里一片片，走到哪里都能闻到一阵阵扑鼻的芳香。远处的电线上，树上、房顶上、到处都能见到小鸟在相互的传递春天的气息。树木们知道春天来了，借助春雨洒下的雨水，洗了一个澡。一阵微风吹来，正好帮助他们搽干身子。他们不在睡觉，不在无精打采，经过春雨的洗条，他们变成了一个个身材魁梧、精神抖擞的乡村卫士。

谁都收到了讯息，小草怎么会不知道？当我来到它们面前时，它们正在吸取甜美的乳汁，见了我连一声招呼都不打，大概他们太想长大，太想见到春姑娘了吧！

最后的竹笋被春雨唤醒了，它们揉了揉眼睛，伸了个懒腰，努力的向上钻，它终于钻出了地面。啊，多么明亮，多么美丽的世界啊，我要看到更多的东西．竹笋们脱下了一件件衣裳，看到了更多美丽的春景。

春天那么受人欢迎，那么多的动物、植物都是她们的粉丝，我也不例外。春姑娘来了，她被威风吹捧着，大家都在为她舞蹈。

田园风景10

“暖风习习，清香裊裊……”每当看到这些写景的字眼时，我就会情不自禁地回味起老家乡村美丽的田园景色。那如诗如画般的田园风景，犹如一幅美丽的画卷。

清晨，烟雨蒙蒙，杜鹃鸟一展歌喉，那声音清脆悦耳，无比动听。渐渐的，雾散了，阳光洒遍大地，每一个角落都显露出它们最真实的面孔。清澈见底的小溪，波光粼粼。远处的山包上一片翠绿，成群的牛羊在悠闲自在地吃草，仿佛那就是归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

正午，理应是最热闹的时候，可这儿却一片宁静。家家户户忙着烧火做饭，等待着家人回来吃饭。田野里，大人们急着收割庄稼，忙得不可开交。孩子们在田野里玩耍，渴了，累了，便躺在草原上，捧一口小溪里的清水，喝下去，甘甜，清凉，直沁肺腑。从远处看，蓝天白云倒映在水中，小溪简直是蔚蓝色的大海，美丽极了，不时会有一些野天鹅飞来，在溪水里洗澡，游戏水中。

黄昏时分，太阳洒下最后的余晖，便沉了下去。夜色弥漫笼罩住整个山村，小溪静静地流淌着，叮叮咚咚，哗哗啦啦，那声音赛过催眠曲，像轻快跃动的音符，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

这里散发着春天勃勃的生机。泥土的气息，鲜花弥漫的清香，令人沉醉不愿归去！

啊！我爱这美丽的田园风景，更爱这和谐温馨的田园生活！

田园风景11

我的家乡在河南省西平县出山镇，这里山青水秀，气候宜人，是人们游赏的最佳去处。

早晨，天空中，大地上，整个村庄弥漫在云雾中，什么也看不见。过了一会儿，吹来了一阵微风，一声鸡叫，把太阳公公和人们从睡梦中唤醒。云雾也逐渐消失了。接着一幅动人的画面展现在人们的面前，“吱吱、喳喳”，哦，原来是黄鹂鸟为我们唱起了动听的歌儿。此时，活泼的孩子们也跑出门外，肆意地玩耍起来，小鸡、小狗也在孩子的身边跑来跑去。勤劳的人们早已下地侍候庄稼了。

中午，天气热了，繁忙的人们从地里回来，吃了午饭就休息了。鸟儿也不叫了，无精打采地蹲在树枝上，好像要掉下来似的；小狗伸出舌头，呼呼地扇着自身的热气……只有蝉儿，在拼命地叫着：热呀、热呀……

傍晚，晚霞映红在半边天。它的颜色变来变去，一会儿像桃树开了花，一会儿又像是一树的梨花，转眼间又变成了五颜六色的牡丹花……它的样子也是千变万化：一会儿像小狗，一会儿又像小马，一会儿是狮子，一会儿又是老虎。真的是好看极了。这时，家家户户炊烟袅袅，一阵阵饭香味扑鼻而来。

天色更晚了，村庄里一片寂静。狗儿、猫儿也回家睡觉了，只有那些不知名的“演奏家”，还在上演着一曲又一曲的歌剧，给宁静的夜晚增添了美妙的旋律。这旋律伴随着人们进入梦乡，这旋律，昭示着新的一天将会更加美丽！

啊！多么美丽的田园风景画！我的家乡，我爱您！

田园风景12

我的老家早上、中午、黄昏、夜晚，都是一幅和谐、美丽、自然的田园风景画。

早上，太阳刚害羞地露出半张脸时，许多农村人家的人们已经起床了，在伙房里做早饭。当家家户户的孩子们起床后，早饭已经在院子中的餐桌上面了。树上的小鸟也起床了，在天空中自由自在地翱翔，并唱着欢乐的歌曲。人们开始吃早饭了，微风在他们头顶上轻轻掠过，像是在抚摸他们的头发。不一会儿，大人和孩子们吃过饭了。他们干活的干活，上学的上学，一路顺风而行。人们走后，家里的动物们就“得逞”了，它们都从窝里出来散散步，十分逍遥自在。

中午，孩子们一蹦一跳地回到家。下田干活的叔叔阿姨们也骑着三轮车陆续到家。他们一定非常累，一到家围着桌子大口吃着爷爷奶奶做的饭菜。猫在他们的脚底下走来走去，它在等着人们给它的饭。看门的狗也不叫了，它也在等着人们给它饭吃。人们吃完了，动物们得到了自己的饭，像吃山珍海味似的吃起来。大家都吃完了，就开始了午休，一切变得十分安静。鸟儿不叫了，狗不汪汪了，只有蝉在树上歌唱，它知道等人们醒来后，一切又会变成原来的样子。

黄昏，太阳在西边的山腰上只剩下了半张脸，人们又回来了。他们在院子里架起小桌子，展开马扎，天高地阔地吃起来。天边的红霞掩盖着蓝蓝的天空，微风吹拂着树叶，整棵大树都哗啦啦的响起来。筷子碰撞盘碗的声音，树叶摇动的声音和鸟儿的歌声，凑成了一首美妙的田园交响乐。

夜晚，月明人静，大家都进入了属于自己的美梦世界，把一天的劳累都抛到了九霄云外！

田园风景13

环卫工人是一道美丽的风景，因为他们的起早贪黑是美丽的风景；因为他们的艰难生活是美丽的风景；因为他们的无私奉献是美丽的风景；

环卫工人是一个值得尊敬的职业。他们没有华丽的衣服，也没有“山珍海味”的饭菜，就这么默默无闻地为我们的城市付出着。这么苦，这么累，换了谁，都不会选择去大街上扫垃圾的，而他们愿意吗？他们愿意。因为他们能为城市增添一分干净，一分美丽。

一天早晨，我要参加比赛，所以六点就起来了。当我和爸爸骑车行走在大街上的时候，道路两旁的灯还亮着，北风呼呼地刮着，寒风刺骨。但我却看见环卫工人们忙碌扫街道的背影。我以为我起的已经够早了，那么他们是几点起来的？5点？4点？3点？……我猜想不到，就不再猜了，不过，我想他们应该是比月亮姐姐睡得晚，比太阳公公起得早吧！（最后一个句子形容得很恰当，很形象）

一天晚上，已经9点了。上完英语班后，我疲惫地坐在妈妈的电动车后，却看见环卫工人们一只手端着碗，另一只手里拿着馒头，他们聚在厕所旁，开心地谈论着什么，有说有笑。而有人已经睡了，就睡在厕所附近。床是用木板做的，被子是自己的棉大袄，床边还有一张大大的塑料布和几张报纸，那应该是下雨天避雨用的工具吧！难道他们不苦吗……

又是一天早晨，我和妈妈在马路边散步，我看见环卫工人们在垃圾转运站的一间小房子旁，排了好长一队，像是在领工钱。他们脸上充满幸福，已快过年，他们靠单薄的工资，养活一家子，他们快乐吗……

不管清晨还是晚上，马路上汽车来来往往，人行道上行人来来往往，没有谁去看、去关注那些环卫工人。他们辛苦，同时也快乐着……

环卫工人是一道亮丽的风景线，这边的风景独好！

田园风景14

乡村生活是小花小草的天地；是小动物们的天地；更是孩子们的天地……现在就让我们走进乡村，看看乡村。

“知了、知了、知了”

什么声音和着农民伯伯欢乐的笑声，在稻田之间穿梭。那歌声真好听，此起彼落，时而唱，时而停……多么优美动听！多么奇妙动人！

果园里，葡萄架下，一串串紫宝石般的水晶葡萄，列着嘴，嘻皮笑脸地看着我们，好像在说：“小朋友们，你们快来品尝我呀！我可甜了呢！”瓜架上，香瓜也露出了圆溜溜的白色脑袋，活像一个光头男孩。还有深黄色的枇杷、圆滚滚的大西瓜……当我走进果园里，就像是刘姥姥进大观园——眼花缭乱，目不暇接。

菜园里，豆荚里蹦出一群群“豆子兄弟”它们从不吵架，天天和平相处，一起说说笑笑，可开心了！丝瓜藤沿着架子形成了一个“丝瓜凉棚”，一阵风吹来，一根根又细又长的丝瓜在凉棚下随风摇摆，朵朵黄色的丝瓜花点缀其中，散发出阵阵花香。菜花们都仰起淡黄色的脸，迎着红日眯眯笑呢。还有又尖又长的辣椒、又大又黄的南瓜、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、带刺的黄瓜……菜园里五颜六色，真好看。

啊！我爱乡村，我爱乡村的任何地方，我更爱把乡村点缀得如此绚丽多彩的人们、辛勤劳动的农民伯伯和给乡村增添了无限生机的孩子们。

啊！乡村生活多么美好啊！你想体验一下乡村生活吗？那就快来吧！

田园风景15

放暑假了，我去外婆家玩。外婆家住在乡下，我喜欢那里。进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这些都吸住了我的心。乡村的美，美在它的秀丽，美在它的生机。无论从哪个角度，无论走到哪个角落，它是一幅美图画，它是一杯百年陈酿，品来持久香浓，顺畅而惬意。不论在哪个季节，乡村都是一个经典的 “旅游胜地”。

刚到河边，我就看见一条清澈见底的小河，河面上长着许多千姿百态、五颜六色的荷花，我似乎被吸引住了。于是，我走到一棵大柳树下，认真观察起荷花来。有的荷花全部开放了，像一个笑脸，向着我们微笑，好像在欢迎我们的到来。有的荷花正在开放，像一个小小的碗，有的花儿还是花骨朵儿，像一个快要喷出火花的火焰。清澈的河水里，还有几只小鸭子在快乐地游泳。草地上长着各种颜色的野花，有红艳艳的，蓝莹莹的，白闪闪的，美丽极了。远处的高山上，树木茂盛，到处都是绿色，洋溢着夏天的气息。忽然我听见一阵悦耳的鸟叫声，我抬头一看，发现天空中有几只可爱的小鸟，好象在唱着一曲欢乐的新歌。这时候吹来一阵微风，荷花放出了阵阵香味，柳树也摇摇摆摆的，好象在跳着欢快的舞蹈。

看到这些迷人的景色，我真想一直住在这里。