2010-2011八下初二4班工作总结1

第一篇：2010-2011八下初二4班工作总结1

2010-2011学年度第二学期初二4班班主任工作总结

肇庆00中

光阴似箭，日月如梭。带领我们田中初二4班又走过了一个学期，我们初二4班是由65位学生组成，其中男同学有37个，女同学有28个，而且，我们的先进代表，共青团团员有26人。

班级在初二这第二学期里表现稳定，班级同学在合作学习的熏陶下，气氛融洽，团结合作，无论在成绩或纪律方面都有进步，已经初步形成了我们班级自己的特色班风与学风。在这个学期的第一、第二次月考中，班级和学生都取得了一定的进步，班级有两个科目在普通班中跃居第1位，特别是第二次月考，更有42位同学在成绩的排位上比初二第一学期期末考试有进步，进入年级前50名的有7位同学，；在全体老师及班级班干的共同管理下，班级上课纪律方面有进步，学生在课堂的守纪意识加强了，班级的互助精神加强了，部分学生课后钻研精神加强了，班级整体的气氛比较和谐。

但班级后层生方面还是令人比较担心，人数相对较多，在年级排位后50名的有十几位学生，班级排在年级300名以后的也有二十多人，这部分学生的成绩，成为班级成绩进一步提高的一大阻力，同时，就科目而言，数学和物理还是相对比较好的，但历史则相对靠后，这是今后工作的重点。

反思这个学期的整体工作，结合学校的安排及班级的具体情况，对这个学期的班主任工作进行总结，总结如下：

班级管理方面：

在这一学期，我加强了对班级的管理，加大了对仪容仪表的管理力度，加大了对学生常规的管理力度，加大了学生守时方面的管理力度，加大了对学生文明礼貌的培养力度，加大了与学校教育的配合力度，利用课余时间，加大与学生之间的交流，改善师生关系，协助学生之间解决问题，使之变得更为和谐。同时，调整了部分班规，使之更适应班级的真实情况。通过一系列的工作，与第一学期比较，已初现成效，班级学生在这一学期里能相对稳当地发展和提高。学生学业方面：

这个学期我根据学校的安排及班级的成长的需要，开展了三项活动，①与科任老师配合，加大了对语文科的辅导力度，特别是语文的作业检查力度和语文古诗词的抽查力度，保证作业及期末考试中相关的题目能获得分数。②与第一学期一样，继续保持对班级学生的作业的检查力度，充分调动合作小组的力量来保证学生完成当天课程的作业。③成立了学习小组，尽量不让一个学生掉队，在班级中促成形成好带中，中帮差的团队合作学习氛围、促成学生敢于发言，敢于问问题的习惯、促成学生善于分享自己的答案，以达到共同的进步。通过这些工作，从这两次月考的情况来分析，成绩在一定程度上稳步提升了。班主任方面：

这个学期，我努力通过各种渠道来提高自己的教育管理能力，重点抓后进生的转化、对尖子生的培养及班级班风学风的形成。

结合学校工作及班级情况，我充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行德育的渗透，对学生好的闪光点进行大力的表扬，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持，同时，对学生不足之处也耐心教育；另一方面，加大与各学科老师之间的沟通联系和交流，及时了解班级学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题，以便使对学生的工作更具体，更有针对性；同时，大力开展合作学习模式的探讨与实践，细心培养学生的合作精神、敢问精神、善于分享的精神，实现小组内的互助，共同进步。配合学校活动方面：

配合学校的安排，在二月份开展好学生开学的常规教育工作、组织好学生的军训，对上学期末成绩优秀的学生进行了表彰，进行了合作学习上的教育与探究，开展好禁烟教育及墙报，开好2月份的主题班会。在三月份，开好这个月的主题班会：《做知法守法的中学生》，出好相关的墙报，进一步落实学生的常规教育，召开好这个学期的第一次家长会，加大合作学习方面的研究与实践。

在四月份，我们组织了学生积极参加年级英语讲演比赛，出好当月的墙报，召开与诚信相关的主题班会，对第一次月考进行了分析，进一步进行合作学习的研究，加大班级学生的常规教育。

在五月份，举办了校园十大歌手比赛选手，开展好当月的主题班会，做好常规教育，组织好第二次月考的备考及考后的分析工作，对合作学校进行实践及反思总结。

在六月份，对学生进行考试纪律教育，严肃考风考纪，培养学生良好的学风。组织相应的主题班会，抓好班级的常规教育，组织及安排好学生参加市生物、地理科会考。

在七月份，准备期末考试，安排放假事宜，做好学生假期的安全教育。经过一个学期的努力，在本人、全体的科任老师及班级全体同学的共同努力下，我们初二4班取得了一定的成绩，在今后的日子里，我们将更加努力，努力成就属于我们4班的辉煌。

第二篇：初二班工作总结

八(4)班工作总结

转眼之间,半年时间又过去,回顾这半年的生活,其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎！我重点从以下几个方面来建设班集体。

一、构建完善的精致化的班级管理制度。

俗话说没有规矩，不成方圆。要管理好班级，必须制定切实可行的班规。首先我们依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理的有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级管理制度》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。细化班级管理制度，制定一些列的管理制度，如《值日制度》《公物摆放好制度》《作业制度》《班级奖惩制度》等等.例如在《公物摆放制度》中，我们的教室根据方便美观的原则，就规定所有的学习用品、卫生用品的使用和摆放全部规范固定，甚至小到一个粉笔盒一个黑板擦都有章可循，一律放在讲台右边的盒子里。

二、建立合作小组机制

随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。为了适应形势，将本班41名同学分成8个合作小组。明确小组中每一个成员的责任，突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己负责，每个人都有帮助他人进步的义务，而且要对所在小组中其他同学负责。然后建立组规，小组评价细则，建立每日反馈制度等。合作小组的建立使学生形成了“组荣我荣，组衰我耻”团体的荣誉感。

三、建立每个学生的量化考核制度

在班级管理中我们重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调，使班级管理量化、精细化、科学化。依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度，以及班级实际制定了《量化考核细则》。在每学期开头（中途根据新情况再调整），在全班讨论基础上，拟定可操作性的班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每天一公布，每周一次综合，进行相应奖惩。个人考核结果作为评选优秀学生、进步学生、文明学生、优秀共青团员、优秀学生干部、入团期中和期末操行等第等的依据。

对照《量化考核细则》对学生进行公开、公平的加分与扣分，极大地增强了学生的自主管理意识，形成了各种良好的习惯，让学生充分体验到成功的快乐，极大地调动了学生的学习积极性，对他们树立自信、健康发展也起到显著的促进作用。同时，始终坚持给扣分的同学说话、表白的机会，增强了班级管理的透明度，让学生说实话、说真话，达到相互监督、相互促进、共同进步的目的。

四、强化作业管理

为了杜绝作业抄袭，每天早晨，主科科代表轮流值班，每天两位，早读前二十分钟，在学生上位置前收好家庭作业。

可期中考试后发现，班上仍有抄袭作业现象。经过调查发现主要原因是部分同学没完成作业，课代表做老好人。经过深思熟虑，我修改了实施细则：另请班干加入，学习委员将他们分为五组，建立专门的作业收缴花名册。自己不定期突击检查各科作业收缴的及时程度和收缴的完整度。有效地杜绝了作业抄袭现象。

当然班级工作中，还存在些许不足，如对学生的思想工作做得不够细致，存在急躁情绪。

二〇一二年六月二十八日

第三篇：初二班心理健康工作总结

初二（1）班心理健康工作总结

索镇一中 李智

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提

1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。

3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；

4、青春期综合症。表现为中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼。

这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。

二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动。

其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“我班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。

其三、笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨，那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践。

初二（1）班心理健康工作总结

索镇一中 李智 2011.6.18

第四篇：初二(八下)语文备课组教学计划

初二（八下）语文备课组教学计划

一、教学目标

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯。积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

1、背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，如五、六单元；

2、读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目；

3、文体方面，本学期以训练说明文的能力为主。

4、期末考试居全县第一。

二、教材分析：

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

1、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。如五、六单元。

2、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

三、教学措施

1．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，尤其是19、20班的学生要增加阅读量，加大深度和广度。

2．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

3．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲，导学案力争课堂上完成，每个单元有单元检测。

4．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。本期计划开展的活动：4月中旬进行汉字听写大会，五月中旬的作文竞赛等。

5．要求每周写一篇周记，做一篇摘抄。要求数量和质量均好。

四、教学计划和进度

2月17日——3月13日：第五单元 3月14日——3月28日：第一单元 3月29日——4月13日：第六单元 4月14日——4月28日：第二单元

4月29日——5月10日：其中复习，考试。成绩分析，教学阶段总结等。5月11日——6月15日：第四单元 6月16日——6月20日：第五单元

6月23日——6月30日：期末复习，考试。成绩分析，教学阶段总结等。

五、本学期重点工作与措施

1、集体备课，以研究导学案为主，充分发挥集体力量，追求备课实效，保证共性，鼓励个性。合理安排时间，保证教学进度的统一。

2、注重教学常规的落实，人人必须有准备有导学案才能进课堂，注意提高课堂效率。加强听课，备课。

3、导学案编制安排

杨飞---1、2、3课 陈小勇---4、5、6课 肖定辉---7、8、9课 任燕---10、11、12课 张春容---13、14、15课 葛春燕---16、17、18课 何云峰--19、20、21课 周开银---22、23、24课 李平---25、26、27课 2 曹建-----28、29、30课

4、单元检测卷命制

一单元 杨飞 二单元 陈小勇 三单元 肖定辉-四单元 何云峰 五单元 周开银 六单元 李平

5、学月考试

一学月 任燕 二学月 张春容 三学月 葛春燕

第五篇：八下工作总结

初二英语教学工作总结

本学年，我担任八年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着本学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重：

一、做到了认真备课。本学期我使用了导学案教学。导学案更需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生的健康成长开辟了崭新的天地，它摈弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。学生在学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。

学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。因此，在设计学案时我主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

四、在这一学年的教学工作中，除了对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。

五、教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，我们要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大，会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥我们的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，我们在巡回的帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。

“学案导学”，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养 和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了“学案”就“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹，没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教学、教育资料和相关信息，供学生参考和学习。由此，此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了！课下，教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化，力争做到“百货迎百客”。这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，成绩的提高，体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大的进步。