安全岗位学习简报

第一篇：安全岗位学习简报

长坝镇初级中学2017春季学期师德师风及安全培训

简

报

2017年2月13日下午，我校全体教职工在学校大会议室参加师德师风及安全培训会，整个培训会由戴建忠校长主持校长主讲。

培训会期间开始，张应会副校长组织学习《贵州省学校学生人生伤害事故预防与处理条例》，并强调第四章《学生人生伤害事故责任承担与损害赔偿》的重要性，同时要求每一位教职工认真抄写本章的笔记。长坝中学安全简报

第一期

2017年2月13

▲ 学习《贵州省学校学生人生伤害事故预防与处理条例》

紧接着，校长戴建忠组织专题学习《中小学岗位安全工作指南》，并要求所有教职工认真做笔记，认真抄写自己的工作岗位要求，若在多个工作岗位的教职工，应相应的抄多个岗位要求。

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专题学习《学校岗位安全工作指南》

最后，由张应会安排本学期安全工作的相关内容，本次安全培训会，旨在提高全体教职工的安全意识，为创建平安校园奠定良好的基础。

第二篇：岗位练兵 简报

刘 川 慈 济 小 学

简

报

第 二十六 期

2014年11月

为了进一步深化新课程环境下的课堂教学改革，激发教师开展教学研究的热情，提高教师课堂教学的针对性和实效性，全面提升全体教师的教育教学水平，结合我校实际，经研究，学校决定开展教师岗位练兵活动。本次活动以科学发展观为指导，以提高教师专业能力为目标，强化教师学科专业素养和教学基本功训练，提高教师教育教学能力与水平，提升教学质量。进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，促进我校教育事业可持续发展。

第三篇：岗位大练兵简报

仁寿县交通系统纪委 开展岗位技能大练兵活动

为了进一步深化“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动，造就高素质的纪检监察干部队伍，**县交通系统纪委近日召开动员会，安排部署全系统纪检监察系统岗位技能大练兵活动。

一是开展理论知识大讲堂。采取聘请专家讲座、专题辅导、学习交流等形式，组织全体纪检监察干部深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习新时期反腐倡廉方针政策、“两例两法”、《实施纲要》、《工作规划》以及纪检监察业务，学习相关的现代科技、法律、金融、管理等方面知识，切实做到用党的最新理论成果武装头脑，用纪检监察业务规范统一行为，全面提高思想政治素质和理论水平，提高用科学发展观指导实践、推动工作、保障发展的能力。

二是开展实用技能大比武。紧密结合纪检监察形势发展要求，深入开展常用技能“比、学、赶、帮、超”活动，全面增强做好各项工作的基本技能。一是提高电脑操作技能，认真学习电脑操作知识，熟练掌握电脑操作技能，努力实现纪检监察业务办公自动化；二是提高公文写作水平，认真学习公文写作知识，全面掌握常用公文的写作方法与技巧，着力提高纪检监察公文写作水平；三是提高口才表达能力，认真学习口才表达知识，强化即兴演讲表达锻炼，增强演讲技巧，提高语言表达能力。

三是开展学习效果大考核。结合目标责任制考核和公务员考评，采取实践评估、答卷考试、业务竞赛等形式，对纪检监察干部进行政治理论和业务知识测试，开展公文写作水平评议、电脑操作能力演练及即兴或命题演讲，以考促学，评优树模，全面检验实际学习效果。通过考核评议，分级分类评选出不同专业的“业务标兵”。

据悉，这次岗位技能大练兵活动自今年10月份开始，到明年5月份结束，大致分三个阶段进行。为此，我局纪委成立领导小组，设立办公机构，实行领导班子成员分工负责包抓责任制，明确了每一项活动的责任领导、主抓室办和参与人员，以确保岗位练兵活动取得实实在在的效果。

第四篇：岗位安全学习之我见范文

大新中心小学

吴倩

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岗位安全学习之我见

2014年5月

岗位安全学习之我见

这几天我认真学习了《中小学岗位安全工作指南》，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就安全教育学习谈几点自己的体会：

一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。

安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。

我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师集体负责，对社会负责。在社会主义

社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感

二、抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。

学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高；才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。

三、要从思想上、意识上重视起来。

我们知道：学校是教书育人的场所，要为学生提供安全的生存空间，建立安全有序的生活、学习环境。思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。从而确保学生健康、幸福成长，这是每一个教育工作者义不容辞的职责，也是家长们的愿望。而这份责任感、紧

迫感、使命感是做好我们身边一切教育教学工作的前提。

四、对学校进行常规化管理。

我们要做到安全时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。

五、教师要以身示范。

教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：首先要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合以前发生的安全事故分析发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，了解安全事故的范围，做好预防和处理。作为一线教师的我们，不仅仅时时在课堂上进行安全教育，不能光要求学生怎么样做，更要在课堂内外身体力行，严于律己，做学生安全教育的行使者，这就要求老师在日常的学习生活安全方面给学生做出榜样。

总之，学校安全无小事。事事、处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因

素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我坚定地告诉自己：做好自己的本职教育教学工作的同时，时时把学校的信息化安全教育工作落实到自己的教育课堂上，尽我所能进一步细化学校的软、硬件网络信息化等方面的工作，同时我也深信：在总结过去经验的基础上，经过我校全体师生的共同努力，学校的教育安全工作一定能确保万无一失。

第五篇：岗位设置12期简报

岗位设置管理工作简报

第12期

广西壮族自治区事业单位人事制度改革工作小组办公室 2010年8月31日

【编者按】根据各市、各部门和事业单位在岗位设置管理实施推进工作中陆续反映的情况，我厅经过认真研究，草拟了《事业单位岗位设置管理实施工作若干问题处理意见》，并反复征求和吸纳了各市、各主要行业主管部门和事业单位意见。现将该意见印发，请各市、各部门和事业单位在岗位设置管理实施工作中遵照执行。

事业单位岗位设置管理 实施工作若干问题处理意见

一、关于有的事业单位不易明确主体岗位及三类岗位总量的结构比例的问题

事业单位不易明确主体岗位及三类岗位总量的结构比例的，根据机构编制部门核定的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素以及行业岗位设置结构比例指导标准，由事业单位提出，经主管部门审核后，报同级政府人力资源和社会保障行政部门认定。

二、关于事业单位岗位总量如何确定的问题

事业单位岗位总量在机构编制部门核定的编制数以内（含编制数和后勤服务聘用人员控制数）确定。其中，工勤技能岗位数量应以机构编制部门下达的后勤服务聘用人员控制数作为依据确定，如果单位没有下达后勤服务聘用人员控制数的，根据桂人发〔2008〕85号文的有关规定确定。

三、关于未定机构规格的事业单位管理岗位设置问题

事业单位未定机构规格、领导职数的，原则上由机构编制部门商事业单位主管部门核定或确认。在首次岗位设置中，因一时难以核定或确认的，按照桂发〔1987〕5号文相关规定，由主管部门商人力资源和社会保障部门确定其管理岗位最高等级和承担领导职责的管理岗位数量及等级，机构编制部门正式核定和确认机构规格和领导职数后确需调整的，要对该单位岗位设置方案进行调整。

四、关于部分事业单位无对应行业岗位设置结构比例指导标准的问题

事业单位无对应行业岗位设置结构比例指导标准的，参照性质相近的事业单位岗位设置结构比例指导标准执行；也可以按全区分级控制目标执行(详见桂人发〔2008〕85号文)。

各级党校可根据自身办学情况，经主管部门同意，可以参照教育事业单位岗位设置结构比例指导标准中相应层级执行。

五、关于部分教育事业单位岗位设置和聘用的相关问题

教科所（室）、现代教育中心、职教中心中小学实践中心等教育系统中非学校类事业单位，经主管部门同意后，其岗位设置结构比例参照相同或相近的行业指导标准执行，也可按照全区分级控制目标比例执行。

九年制义务教育学校按照普通初中、普通小学岗位设置结构比例指导标准进行岗位设置，分别设置初中和小学两部分岗位；高完中学按照一般高中、普通初中岗位设置结构比例指导标准进行岗位设置，分别设置高中和初中两部分岗位。

小学、幼儿园中已聘副高级专业技术职务人员，在首次岗位设置和岗位聘用中按现聘职务或岗位进入相应岗位。五级、六级、七级专业技术岗位的设置，由县级以上政府教育行政部门实行总量控制和管理。县级以上政府教育行政部门负责统一制定其内部岗位等级的具体聘用条件，并组织符合条件人员竞聘上岗。

六、关于规模小、人员少、较分散的事业单位专业技术岗位如何集中调控的问题

对单位规模小、人员数量少、分布较分散的事业单位，可由事业单位主管部门统一组织制定岗位设置方案，在核准的岗位总量、结构比例、最高等级限额内，集中调控、集中管理。乡镇所属上述类型的事业单位，也可以根据干部管理权限和属地管理的原则，由乡镇政府统一制定岗位设置方案，实行集中调控、集中管理。

七、关于岗位设置审核表中数值处理的问题

在填写《广西壮族自治区事业单位岗位设置审核表》时，岗位数量一律按“四舍五入”的原则进行取整。根据从严控制高等级岗位的政策规定，专业技术岗位按比例分解后，若出现汇总数值与实际数值不符的（即多1个数值或少于1个数值），按“去高补低”的原则进行处理，即汇总数值大于实际数值的，将最高等级岗位数减去1；汇总数值小于实际数值的，将最低等级岗位数加上1。

八、关于事业单位人员在三类岗位之间转聘的问题

事业单位人员在三类岗位之间的转聘，是指工勤人员聘用到管理岗位或专业技术岗位，管理人员聘用到专业技术岗位或工勤技能岗位，专业技术人员聘用到管理岗位或工勤技能岗位。

在首次岗位设置和人员聘用中，已由工勤技能岗位聘用到管理岗位或专业技术岗位的人员，按现聘（任）岗位聘入相应岗位。首次岗位设置和人员聘用之后，事业单位在相应岗位出现空缺时，根据工作需要，三类岗位人员可以转聘。在岗位转聘工作中，必须坚持公开、平等、竞争、择优的原则，实行竞聘上岗。转聘岗位的人员，必须符合拟任岗位的任职条件、任职资格等相应条件，实行职业资格准入控制的，必须符合准入控制的要求。

对首次聘用到专业技术岗位的，必须符合相应层级专业技术岗位的任职条件，一般聘用到相应层级专业技术岗位的最低等级岗位。

九、关于事业单位现有人员超过或未达到核准的岗位结构比例的问题

按照规定，事业单位聘用人员不得突破经核准的岗位总量、结构比例和最高岗位等级。首次岗位设置和岗位聘用工作中，对事业单位现有人员，要按照现聘职务或岗位进入相应的岗位。如果现有人员结构比例超过了核准的岗位结构比例的，可先超比例聘用，并通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步达到规定的结构比例。首次岗位聘用时，专业技术人员超过核准比例的，超出的岗位计入相应层级专业技术岗位的最低等级，即其内部较高等级的岗位数按设置的该层级岗位总数和结构比例标准计算。对少数超比例严重的单位，为避免现有人员结构的不合理影响未来人才成长和引进，可采取“退二进一”或“退三进一”的办法进行调整，逐步达到规定的结构比例。

事业单位首次进行岗位聘用时，单位现有人员尚未达到核准的岗位数量和结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据事业发展要求和人员队伍状况等情况逐步增加聘用数量。

十、关于在管理岗位和专业技术岗位同时任职（简称“双肩挑”）的问题

事业单位人员原则上不得同时在两类岗位上任职，对因行业特点确需兼职的，按干部人事管理权限审批，并严格控制比例。可由专业技术岗位人员兼职完成的管理工作，一般不再设置管理岗位。

可以聘为“双肩挑”的人员必须同时具备四个基本条件：一是确属工作需要，二是具备专业技术岗位任职条件，三是从事专业技术工作，四是完成本专业技术岗位所规定的职责任务。具体任职条件由行业主管部门和事业单位确定。

“双肩挑”人员同时占本单位管理岗位和专业技术岗位的岗位数量。因“双肩挑”人员占用两个岗位而造成单位所需岗位数量超出核准岗位数量的，在首次岗位聘用中按超结构比例（见本意见第九条）处理。

“双肩挑”人员聘用合同书中，所聘岗位填其主体岗位，同时对所兼任其他岗位职务要明确标注和说明。对“双肩挑”人员的考核要综合考核其在两类岗位上的工作情况，并以其主体岗位为重点。

十一、关于历年已取得相应专业技术资格但尚未聘任相应职务人员，可否参加竞聘相应岗位的问题

对于历年已取得专业技术资格，但因专业技术职务结构比例指标控制未能聘任相应职务的人员，在实施首次岗位设置和人员聘用时，若本单位已经核准的相应专业技术岗位仍有空缺的，可参加相应专业技术岗位的竞聘。

十二、关于首次就业大中专毕业生岗位聘用的问题

事业单位接收首次就业的大中专毕业生，执行相关的试用（见习）期和转正定级规定以及工资标准。从这些人员正式签订聘用合同之日起，原则上一年内不确定工作岗位，试用（见习）期结束履行转正定级手续后，再按相关规定明确其工作岗位和工资待遇。对于国家或我区另有其他规定的，按照有关规定执行。

十三、关于事业单位首次岗位聘用合同签订的问题

事业单位必须与其工作人员签订聘用合同，实行人员聘用制度。首次岗位聘用合同的签订、使用和聘期问题要严格按照国办发〔2002〕35号、国人部发〔2003〕61号和国人部发〔2004〕63号等有关文件执行。

在首次实施岗位设置管理工作之前已经实行了聘用制度的单位，应处理好新旧聘用合同在有关内容上的衔接。原签订的聘用合同，如格式规范，聘期、聘用的岗位等级等合同内容不需调整的，可继续使用；如格式不够规范，或合同内容需作调整的，应使用规范的合同文本，重新签订聘用合同或变更合同相应的内容。尚未实行聘用制度的单位，要结合本次岗位设置管理实行人员聘用制度，使用规范的聘用合同文本，并与受聘人员签订聘用合同。

聘用合同文本使用原人事部统一制定的《事业单位聘用合同（范本）》。

十四、关于2006年7月1日至本单位首次岗位设置和人员聘用完成，期间已办理退休手续的专业技术人员的待遇问题

2006年7月1日工资制度改革后至本单位首次岗位设置和人员聘用完成，期间已办理退休手续的专业技术人员，可比照本单位各等级专业技术岗位的条件，重新确定其相应岗位等级（其工龄和任职年限计算到退休时，退休时间不变）。岗位等级发生变化的，可按新确定的岗位等级与本单位在职人员同步调整和兑现退休费；岗位等级没有发生变化的，退休费不变。

十五、关于提前离岗或内部退养人员聘用岗位等级及待遇确定的问题

在推行事业单位人事制度改革过程中提前离岗或内部退养，未办理退休手续的人员，按照本人离岗前所任职务对应岗位的最低等级，确定其工资待遇标准并记入档案，作为退休时计发退休待遇的依据。其实际待遇按原办法发放。