我的育人故事

第一篇：我的育人故事

我的育人故事

每当别人问起我是干哪一行的，什么职业时，我总是爱买个关子“人类灵魂的工程师”。其实每当我说这句话的时候，我的心里总是特别的沉重。因为我不知道自己是否能胜任这项职业。是，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”，而我则是这庞大的教师队伍里一个微小的、极不起眼的点。

从学习这个专业起，我就知道教师的职责是“教书育人”，可是如何“教书”、如何“育人”又是谈何容易啊。而作为一名幼儿教师，当我面对一张张“白纸”时，我忽然认识到自己向每一张“白纸”上挥下的每一笔是如此的重要，它将成为这里永远的痕迹，此时的我觉得自己肩上的担子真的好重。“人生百年，立于幼学”。

作为幼儿老师，如果我们拥有一颗爱心，就能感受到每一个孩子的成长和进步，只要找到适合的方法，树立孩子的自信心，就会激发起幼儿无穷的积极性，起到事半功倍的教育效果。

上学期刚开学的时候，班上来了很多新生。我就发现班上有一个不爱说话、胆子很小、一天都可以很沉默总是一个人在玩的小女孩，她叫郭子灿。

一个月过去了，大多数幼儿已和我建立起默契，班级一切活动都进入正轨，可是郭子灿小朋友还是像刚开学的时候一样，不爱说话，也没有好朋友，画画、做手工的时候一节课都是沉默的而且坐那里不动手，一节课下来还是白纸一张什么也没有画出来。她对自己很不自信。我们老师经常找些话题问她，但是她总是很胆小，问10句她一句都不回答的，我心里很为她着急，当时就想，我一定要改变她，让她变得活泼、勇敢自信。

孩子毕竟是孩子，可塑性是很强的，特殊的孩子更需要老师给予特殊的照顾。于是我就琢磨要采取什么样的方式去教育去改变她呢？怎样发掘她的闪光点呢？

我发现子灿小朋友的自理能力很不错，基本能自己的事情自己做，所以我决定经常请她当值日生，帮忙端饭给小朋友吃，还帮忙拖地、抹桌子等，然后经常赞扬她能干董事，并及时给她奖励。每次总能看见她开心地笑，因为我们对她的肯定她各方面都在进步，慢慢的，上课的时候她能跟着其他小朋友回答问题，有时候还会举手回答，看见她的进步和努力，我真的很为她感到高兴。在教学活动中，我经常鼓励、表扬她，这学期她各科都有很大进步，特别是英语和认字，能能认读很多单词，并会读句子做语统，真的很不错！现在的子灿小朋友能主动跟人打招呼，上课积极举手回答问题，也交到了很多好朋友，经常能看见她可爱的笑脸，变得活泼自信了！他即将毕业，成为一年级小学生了，希望她今后能更好地表现自己！

我了解个体之间存在的差异。有的幼儿性格开朗，有说有笑；有的幼儿内向腼腆，安静文雅；有的幼儿擅长歌舞，急于表现；有的幼儿喜欢手工，深藏不漏。作为教师，要对班级的每一个幼儿做到心中有数，因材施教，为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此，我尽量坚持面向每一个幼儿，平等对待，因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天，一方面增进彼此的感情，另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题，及时给予帮助，同时发掘他们的闪光点。并通过和家长沟通，让他们支持与配合，让幼儿更好地成长！在教学活动我采取多种激励方式，调动幼儿学习的积极性，强化幼儿的行为动机。在很多时候，我都觉得自己肚子里的“墨水”太少了，满足不了幼儿求知的欲望。看着他们一双双天真无邪而又基于渴望的眼睛，我是那么的希望自己能有无穷无尽的知识可与他们分享。因此，我觉得作为幼儿教师就应该要有“终身学习”的思想，善钻善挤，学无止境。平常要多读书，常看报，勤动笔。这样，我们才能成为幼儿思想的引导者，才能更好地在“白纸”上添画出绚丽多彩的画面。

第二篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 刘优

人们常把老师比作园丁。是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿。教师真正的乐趣，来自育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。作为一名教师，我们无法改变他们，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到“污染”时，为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的“雕刻家”。

记得这是上个学期的一件事，我教的班中有几个学生不好管。一次学生周某在默写单词时翻课本作弊，被我逮住了。于是我没收他的本子。没想到他竟然狠狠地将课本摔在地上。对这一切我目瞪口呆。考虑到课还得继续上，我没有多言，只是瞪着他一眼。课后，我单独找了学生周某，对他进行了深刻的教育。谈话间，他向我认了错，表示以后会认真复习单词，不会再出现类似舞弊行为。

通过这件事，给我感触最深的就是：孩子毕竟是孩子，有时候的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，我们更应该多一点宽容，少一点责备，真正做到张驰有度。老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。如果只凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。

教师不仅要教好书，还要育好人，就是要用平和的心态、执着的热情和理性的精神成为让家长放心、学生喜爱、同事认可、社会满意的优秀的教育工作者。

育人是一门高深的艺术，是需要我们不断地探索。要把教学这门艺术用到炉火纯青的地步，不是一朝一夕事情，必须通过不断的学习新知识，新方法，日积月累，融会贯通，才能革新自己的教学理念，提高自己的教学专业水平和理 念素养，跟上时代发展的步伐。

师风师德学习心得体会

上埠二中 刘优

通过近一段时间自己对、《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件学习，使我受益匪浅，感受颇多。现将学习体会总结如下：

教育发展，以人为本。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德为核。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。同时，教师的理想信念、道德情操、人格魅力也直接影响着学生们的成长，影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务。同时，更新自己的知识，虚心向经验丰富的前辈请教，不断提高教学内在修为。

2、尊重学生。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有学生得到老师的尊重，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

在以后的教学工作中，我将以紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。

师德师风自查自评报告

上埠二中 刘优

本人自2009年从事教育事业以来，认真履行教师职责，贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。现将本人一年来师德师风自评情况报告如下：

一、主要表现

1、师德师风方面。注重政治理论和师德师风的的学习，不断提高职业素养；服从学校教学安排，积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件精神，与家长、同事、领导的关系融洽。注重自己的一言一行，以身作则，严格要求自己，要求学生做到的，自己必须先做到。

2、教学师傅工作。为加大教师队伍的磨炼与培养，学校实行了“以老带新”师徒结对的教学模式，通过“传、帮、带”的方式，促进青年教师在任教初期能够迅速成长，提升教师队伍的整体优化。今年以来，我担任青年教师郭伊的教学师傅。在教学中，本着相互学习，相互促进的原则，根据郭老师的教学特点，积极挖掘其教学方面的优点，帮助其改正不足，使其在原有的基础上得到一定的发展和进步。

3、英语教学工作。我所任教的是五年级和七年级共两个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

一是深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

二是认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。

三是认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

四是坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

五是注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，及时进行纠正。六是积极参加教学活动。我还积极参加县教研室组织的各项活动，在2013年芦溪县中小学教师素养大赛评比活动中荣获初中英语一等奖，在全县2014年中小学教师优质课比赛活动荣获初中英语二等奖，被授予了全县“新蕾杯”教学能手荣誉称号。

二、存在的不足

经过近阶段的师德师风教育学习，我体会到自己还存在着很多不足。一是与骨干教师相比还存在较大的差距；二是挖掘每一个学生的潜在优秀品质还不够；三是教研力度不够，教学反思不够深入透彻，大胆创新意识还不够强。

三、今后努力的方向

1、加强自身建设，提高综合素质。包括加强对政策理论水平的提高、专业知识、业务能力和服务水平的提高，做到理论联系实际，全面发展。

2、仔细研究学生中出现的新情况、新变化，用变化的观点看待学生，用全新的广阔视角观察学生，从而树立起正确的学生观，努力提高教育教学的实效。

3、多思考教学过程，总结教学经验，向优秀教师学习，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

4、要强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

5、要开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作

总之，优秀的师德，是教师做好教育教学工作之本。我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感，我始终坚持不断学习、不断追求，勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，一份收获。

2014年师德师风个人建设计划

上埠二中 刘优

为了做好师德师风教育活动，结合本人实际，特制定工作计划：

一、加强思想政治学习，提高思想政治素质

重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及上级部门下发的关于师德师风建设方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。

二、规范自己的言行，做学生的表率

榜样的力量是无穷的。教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，遵纪守法、廉洁奉公，坚决抵制“庸懒散贪”思想，用实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。

三、坚定信念，全身心投入教育教学工作

教师是辛勤的园丁，这是对教师无私奉献精神的赞扬。教师要集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。

这是我个人师德师风工作计划，在以后的工作中，我会不断反思，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。

第三篇：我的育人故事

因为有爱 所以灿烂

赵秀琴

铁西小学

爱因斯坦说过：爱，是最好的老师！作为一名教师就应该爱护学生，尊重学生、用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。爱是人世间最丰富的语言，作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报。

有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说,教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜.可见人们给予了教师高度的评价。

自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是十几个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这十几年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸„„

我班的李家梁同学，自二年级开学以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人，要么在上课搞怪，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整„„而且每天都要惹出一点事情，成了我们班里的“问题生”。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可会带坏我班里一些立场不坚定的男孩子。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，妈妈的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲外出打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任，所以养成了我行我素的不良习惯。

调查清楚情况后，我试着接近他，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，借机鼓励他、激发他“你干活儿那么能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触谈话启发，我发现他开始改变了，上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，各科任老师都夸奖他，比以前进步了许多„„看着他有如此大的进步，我的心里高兴极了。

通过几个月的努力，他现在已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也有所提高，在家里也能主动的帮助家人做一些力所能及的事情，奶奶和妈妈看见他有如此大的转变，也是欢喜不已。

通过这个件事我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。学生非常需要老师的爱，老师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对老师崇敬、信任。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔，继续延续着我平凡的故事。让我们学会宽容、耐心等待，在等待中不忘播撒爱的阳光，让明天的阳光更加灿烂！

第四篇：我的育人故事

我的育人故事

姚学文

今年，我担任了一年级的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。邢新浩，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友或者破坏别人的游戏；上课从不听课……

于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于耳。

“老师，我们不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”

“老师，小浩把我的铅笔拿走了，他不肯还给我……”

每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微。他的问题还是如此之多，而且非常顽固。

为了更有针对性地对他进行教育，我将他身上存在的问题进行了归纳，并找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。

苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。

通过与家长的谈话，我了解到了小浩成长环境。爸爸妈妈由于工作繁忙，他很小开始就不和父母住在一起，由姥姥姥爷和爷爷奶奶轮

流带他，只有周末才和爸爸妈妈见面。其次，他的爷爷没有文化，只管他吃饱、穿暖，不听话时就以打骂来威吓他，所以他十分害怕他的爷爷。而奶奶虽然在学习上对他进行辅导，但是十分溺爱他，所以他对奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，父母因不能照顾他，补偿心理严重，难得相处时也更加骄纵溺爱。于是，我请小浩的妈妈到学校来，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子取得进步。小浩的妈妈了解了孩子的情况后，非常焦急，也很感谢我对孩子的关心。取得了他的支持后，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法：

1．家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。于是，他的父母重新调整了工作时间，将孩子接到了自己身边生活。

2．避免用负面词语批评孩子。妈妈说话总是直截了当，说到孩子这也不是，那也不是的时候，往往会用“脑子有问题”、“可能有多动症”、“没有这样的小孩子”等定性的话语，而这些话语都是负面的。

美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”一个没有受过激励的人仅能发挥其工作能力的20%

30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%

90%。对待孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。

3．创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以小浩经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被承认的渴望，都希望自己能够成功。如果能够给他一个机会，让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。上课时我发现小浩表达能力很强，思维也很活跃。于是我就让他早读时领读课文，课前积累展示经常找他，每当这时我都会表扬他，号召全班的同学向他学习，我还任命他管理走廊里的秩序。一段时间后，我惊喜地发现他变了，上课开始听讲了，下课也不欺负同学，小朋友们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。

小浩在行为规范方面取得了很大的进步，学习成绩也有了提高。可我心里很清楚友善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。

苏霍姆林斯基曾经说:“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就要孩子心里结成的冰块融化开”。我相信，只要学校和家庭统一思路，继续这样互相配合，那么他的彻底转变一定会到来。

第五篇：我的育人故事

我的育人故事（三有三讲班主任类征文）

赵行亮

泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。我觉得这句名言就是我的教育生涯真实写照。我喜欢教师这一行业，喜欢他的与世无争，喜欢他的默默无闻，更喜欢的他无私奉献。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。从事教育工作十几年来，我遇到过无数的学生，也积累了很多育人经验。接下来我就来谈谈我教学生涯中的一些故事。

在我的印象中调皮的学生经常惹是生非，或者行为习惯极其差。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，惹事生非，人人见他都摇头，个个见他头疼。他平时常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人的东西，随便抢别人的橡皮等。因此，他给同学们留下了不好的印象，同学都认为他很讨厌，都不敢跟他多烦，也都不愿意与他作朋友。他是一个有轻微多动症的男孩。任性冲动，做事缺乏思考。他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸等等。。。一上课，开小差、做小动作，还要去影响别人，作业从来不完成，学习成绩自然不用说了。上课玩个不停，不注意听讲，心神不定，学习主动性很差。一下课，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑。下课还要与别人吵吵闹闹，真是要有什么坏毛病，他身上都有。多次留下来批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。记不起是一次上课举了一次手，还是字写得稍稍认真了些。我就及时抓住这难得的一次机会，大大地表扬了他。当时对他还是有一点点触动的，一堂课下来他还是能对自己有所克制，有一点进步的。后来我经常会表扬他的小进步，他的一些小优点。也会试试给他一些小任务，如果他定时完成，就会给于他一些小奖品。后来还给了他在班上担任一定的职务，让他知道自己也是重要的，是我们班级中重要的一员。他就一点点慢慢成长进步，后来变成了很乖巧很勤奋的学生。在所谓的差生的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。

在我的班上曾经有两位女同学在刚开学的时候经常会迟到，而且班干部提醒了她们多次仍然无效，后来就告诉了我。于是在第二天早上，我故意提前站到教室门口去等她们。等了很久。结果，早读已经开始了八分钟，才看到了她 们的身影，看到我在，她们低着头，慢慢地走扫我的面前，走到我跟前小声的说了一声：赵老师，对不起我们迟到了。看着她们两个站在那喘气，我就让她们两个进教室了。早读结束后，我把她们带到了我办公室，叫她们找了个凳子坐下，然后我问了她们两个问题：一个是“最近是不是迟到次数较多？”另一个是“你们觉得这样的行为好吗？”两个人先是点了点头，然后又摇了摇头，对我说：“赵老师，我们保证以后再也不会迟到了！”从那以后再也没有听到过她们两人迟到的事情了。我想这就是理解与宽容的力量所在吧！所以，有些事情，我们老师只要给他们提个醒，他们就会懂。古人云:“人非圣贤,孰能无过。” 更何况是认识水平低的学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。

孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。