五年级上册语文课内外阅读练习题

第一篇：五年级上册语文课内外阅读练习题

―、课内阅读。（53分）

(―)十一月四日风雨大作（16分）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。1.将古诗补充完整。（3分）2.这首诗的作者是 ____________ 代的，本学期我们还学习了他的另一首诗》，其中，你印象最深的两句诗是： 3.写出前两句古诗的意思。（4分）

想一想，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

《我的老师》节选

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝，有最简单的“屁帘儿”，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝3 的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎．（）着风箏。他喊声“起”，不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩．（）翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上 ________________

地飞跑。他笑着，叫着，拄．（）着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想：那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。

这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳．（）朴、强烈 的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 1.给文中的加点字注音，填在括号内。（4分）2.在文中横线上填上合适的词语。（4分）3•画“ ”的句子表现了刘老师怎样的性格特点？（4分）

4.刘老师每年春天放风筝的情景为什么会给“我”留下最深的印象？（3分)

5.“我”为什么会尊敬、热爱、怀念刘老师？（4分)

(三）（18分）

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚„„” 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、联系课文内容填空。（3分）“我”记忆中的闰土—— “我”与闰土的分别

2、联系全文说说闰土给“我”讲了哪几件事。（4分）

3、哪一件事在“我”脑中留下清晰的画面？请把这个面画具体地描写出来。（5分)

4、“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话是“我”感叹自己和往 常的朋友，就像井底之蛙，眼界狭窄。“我”为什么会有这样的感叹呢？（6分）

二、课外阅读。（47分）

(一）母亲给出的答案（24分）

有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己 想考第一却只考了全班第二十一名？

回家后他问，道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而 这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道该怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这 样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。'

应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那儿句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力„„以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名了，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使得很多母亲流下了眼泪，其中也包括他 自己的母亲，1、文屮孩子的困惑是什么？请用“ ______________ ”画出；母亲是如何回答的？请用“”画出；孩子最后的结果是怎样的？请用“”画出。（6分）

2、母亲如果回答“人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵”会 给孩子带来怎样的结果？（4分）

3、母亲如果回答“你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力 会给孩子带来怎样的结果？（4分）

4、在母亲的回答中“小灰雀”就是的代表。“海鸥”是的代表。

母亲的答案告诉孩子： _______________________________________________________________________

5、你认为文中母亲的答案好在哪里？（4分）

(二）父亲的爱（23分）

父亲不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是妈妈。他只是每天上班下班，而妈把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖果的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。父亲把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。父亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我生日会上，父亲总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？ ”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掏地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，父亲却挥手要她走开：我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

我念大学时，所有的家信都是妈妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为没有我在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话,但结果总是说：“我叫你妈来接。”

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。

我从小到大都听他说：“你到哪里去？汽车有没有汽油？不，不准去。”父亲完全不知道怎样表达爱。除非„„

会不会是他已经表达了而我却未能察觉？ 1.给下面加点的字加上拼音。（3分）融洽相处）不大相称）不可胜数）．（．（．（2.写出下列词语的近义词和反义词。（4分）融洽（）（）笑容可掬（）（）3.题目是“父亲的爱”，而文中为什么有那么多处写妈妈对“我”的好？（5分）

4、父亲的爱体现在 __________________________________________________________，特点是 ______________________________。（6分）

4.你认为最后一个'自然段在短文中起到了什么作用？（5分）

第二篇：人教版五年级上册语文课后练习题答案

人教版五年级上册语文课后练习题答案

第一课

窃读

作者是林海音，代表作品：《城南旧事》

1、有感情地朗读课文。说说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。

作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。

2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

贪婪：指贪得无厌，没有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。

3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

“窃”指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。

（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。

4、联系课文和生活实际，说说你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的这句话的理解。-------“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人，我以后也要多读书，让自己的知识和智慧不断的增长。

第三课

走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》 “侣”指伴侣，可以换成“伴”。

1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

因为作者把书当做朋友，当做家园，每读一遍，总能发现新东西，总有新感受。

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

作者反复读同一本书的不同方法有：

①思考内容，揣摩写作目的； ②续编故事，品读片段； ③再读其它，寻找新知； ④列出单子，积累所得； ⑤想象作者。

启示我们要从多角度反复读书，要多读多想多思考，才能有自己真正的读书体会。

3、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神粮食。

“故地”指书已经读了很多遍，很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。

4、重点句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书比喻为朋友和家，充分表达出对书的喜爱。朋友间次次相见，家天天都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获，巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

② 这真像与另一个人同船而行。

作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。③从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。）

第五课

《古诗词三首》

1、说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

“绿”字，形象鲜活，春意盎然。

意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。感情：表达诗人的思乡之情。

（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

欲：想。意万重：要表达的意思很多。

意思：洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多了，不知从何说起。

感情：表达诗人浓郁的思乡之情。（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

聒：声音嘈杂。

意思：又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。

感情：表达将士深切的思乡之情。

第六课 《梅花魂》

1、有感情地朗读课文。想想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？ 五件事：①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；

②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气； ③因为年龄大不能回国时哭了； ④离别前送“我”墨梅图，教导我； ⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。

2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如“梅花魂”的“魂”是什么意思？

“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中华民族的民族精神，就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 的精神，这也正是中华民族的民族精神

3、课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情，从三次落泪我们可以感受到外祖父对祖国的思念、眷恋。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！‖几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。‖一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！‖

这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是外祖父对“我“的希望和教诲，其实，也是他自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。“秉性”本义是指本性。在这里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。

中华民族有气节的人物有：岳飞，苏武、文天祥、朱自清。）

第九课 《鲸》

常识性说明文

1、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的？你最感兴趣的是什么。

课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。

2、课文介绍鲸的时候使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。

列数字-----目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。作比较-----不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

举例子------我国发现过一头近四万公斤重的鲸„„.打比方------从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

分类别-------鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

3、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中有什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。．．主要”一词说明了须鲸喜欢吃虾和小鱼，也吃其他的食物。如果去掉，就变成了须鲸只吃虾和小鱼，不吃其他食物，这与事实不相符。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。．．“必须”一次说明了呼吸对于鲸的重要性，如果去掉，就变成了呼吸对于鲸来说可有可无。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

．．“总是”说明鲸喜欢群居的特性。

从以上词语中，我体会到了说明文讲究用词简洁，但关键性的词语是不能去掉的。

4、鲸是哺乳动物的原因有：

（1）鲸用肺呼吸；（2）鲸是胎生的。

5、重点句子的理解。

①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

作者运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸的庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。

②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。这段话运用列数字、举例子的说明方法，准确、清楚的说明鲸是体形庞大的海洋动物。

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

第十一课《新型玻璃》

1、默读课文，想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把他们的特点和作用填在表格里。

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬

安全可靠

高层建筑物使用 变色玻璃

能对阳光起反射作用，改变颜色

自动调节室内光线

吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

隔音

2、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

举例子、列数字、打比方

3、把你想发明得玻璃用喜欢的方式写出来。

我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃，它的特点是能吸进废气，释放新鲜空气，作用是净化空气，保护人体健康。

4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

十三课 《钓鱼的启示》

1、有感情地朗读课文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？

因为“我”好不容易才钓到鲈鱼，鲈鱼又大又漂亮，而且没有其他人看见，我认为自己可能再也钓不到这么大的鲈鱼了，所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。可是，我钓到鲈鱼时离规定的鲈鱼捕捞开放日还有两个小时，父亲要我做一个严格遵守规定，讲道德的人，所以父亲一定要我把钓到的鱼放回湖里去。父亲这么做很正确。

2、根据课文内容，用适当的词语概括“我’心情的变化。

得意——委屈（难受）——乞求——依依不舍

3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，”请把这样的句子找出来，结合上下文和生活实际说话自己的理解。

是：对；非：错。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，这是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。道德认识、道德抉择就是这么简单，从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择，考试时老师多给了分数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉老师；路上捡到钱，没人看见，是交，还是不交。

4、“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。

诱惑人的“鱼”是指吸引人的事或物，在我们的生活中也会经常碰到，考试时老师多给了分数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉老师？路上捡到钱，没人看见，是交，还是不交？

5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？

“得”：一定、必须，不容争辩、没有商量的余地，体会到父亲的坚决，父亲是理解孩子的心情的，但实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。

6、那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

前一个“鱼”指鲈鱼；后一个诱惑人的“鱼”指：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

十五课 《落花生》

作者许地山，笔名落华生。课文运用借物喻人的写法

1、说说课文围绕落花生讲了哪些内容？

讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容

2、花生最可贵的是什么？

花生最可贵的是：虽然外在不美丽，不漂亮，却朴实无华、默默无闻、无私奉献。

（它把果实埋在地里，不炫耀自己，不能一眼就看出它有没有果实。）

3、体会下面句子的含义：

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

“不好看”指花生外在不美丽，“很有用”写出花生很实用。揭示花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲希望“我们”学习花生的这种品质。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

父亲教导我们要做有真才实学、不追求名利，默默无闻、为社会做贡献的人，不要做只贪图名利，追求表面光彩，不学无术的人

如：我们每天可见的清洁工人，没有他们就没有干净的生活环境。

（3）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，无私奉献。“

十七课

《地震中的父与子》

1、父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？

父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望；当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃；看到还活着则无比的激动与喜悦。

2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？

这是全文的中心句，父亲了不起是因为他为了救儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，这是一个坚忍不拔、决不放弃、守诺言、有责任感的父亲；儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学，与死神搏斗，这是一个坚强勇敢、对父亲无比信任、舍己为人的儿子。

3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

突出父亲挖掘的艰辛，体现父亲绝不放弃的决心。

4、“无论发生什么，我总会跟你在一起！”文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

文中三次出现这样的句子，因为它是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底不放弃的原因。反复出现表现崇高的父爱及儿子对父亲的无比信赖。

十九课

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲

2、长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？

巴迪从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我认为巴迪很幸福，他有一个慈祥的母亲时时鼓励他，又有一个严格的父亲时时警告他。

3、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。

4、重点句子的理解：

①我越来越体会到我当初是多么幸运。

“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点── “爱”。

二十一课《圆明园的毁灭》

1、读句子，说说从加点词语中体会到了什么。

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。

（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走．．．．的，就任意破坏、毁掉。．．“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。

2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

这样写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。

二十二课《狼牙山五壮士》

1、课文的叙述顺序：

接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖

2、重点句子的理解。

①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋．．．．盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。“走”字，体现出班长态度坚定、决定果断。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。

②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山．．．．．坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。）

3、课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？

第二次作为重点写，因为第一次虽然完成了任务，但敌人还没有彻底摆脱，紧跟在后面，群众和大部队还是有危险；为了保证群众和大部队的绝对安全，五壮士决定把敌人引上绝路，牺牲自己，保护群众。写出五壮士热爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

4、描写英雄人物的成语：顶天立地、气壮山河、可歌可泣、舍生取义。

二十五课

《七律 长征》

1、说说诗句意思，体会诗句表达了诗人怎样的情感。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。．．．．．．意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。“逶迤”和“磅礴”是用夸张手法写出山势雄险

“细浪”和“泥丸”用比喻手法写出在红军眼里这些困难多么渺小 表现诗人大无畏的革命乐观主义精神。（2）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒 ．．．．．．意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。“暖”“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。“暖”写出红军巧渡金沙江后的欢快心情 “寒”写出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 表现诗人英勇无畏的英雄气概。

2、毛主席的其他诗词：《卜算子咏梅》

二十六课《开国大典》

1、课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。

课文是按开国大典进行的顺序叙述的，课文写了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。

2、画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，说说你从中感受到了什么。

（1）毛主席首先向空中招手。群众看见六额，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛向天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（2）他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

从这些句子我们感受到群众对主席的爱戴和尊敬，及主席对人民的热爱与群众心心相连。

3、读句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。．．“直奔”写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情）（2）三十万人的目光一齐投向主席台。．．“一齐”说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情

4、重点句子的理解。

①五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，以前，中国人民受到帝国主义和反动派压迫。现在五星红旗升起来了，代表新中国成立了；中国人民站起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，不再受压迫。

②群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，用夸张的手法表达了人民群众对解放军的无比信赖和无比热爱的思想感情。

③两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

两股“红流”指游行队伍，写出游行队伍声势浩大。“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着新中国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。

第三篇：八年级上册语文课内外古诗赏析题

八年级上册语文课内外古诗赏析题

望 岳 杜甫

1．解释下列加点的词的意思（2分）

①齐鲁青未了 未了：不尽 ②会当凌绝顶 会当：终要，终当

2．对这首诗理解不恰当的一项是………………（D 上句是虚写，下句是实写）（2分）A．诗的每一联都有‚望‛的意思，但‚望‛的角度不同

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情 C．‚会当凌绝顶，一览众山小‛这是化用了孔子的名言‚登泰山而小天下‛ D．‚造化钟神秀，阴阳割昏晓‛上句写泰山是实写，下句是虚写

3．会当凌绝顶，一览众山小‛这是化用了孔子‚登泰山而小天下‛这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

4．名句恒久远，千古永流传请谈谈你对千古传诵的名句‚会当凌绝顶，一览众山小‛的理解（2分）

答:这里是化用了孔子的名言‚登泰山而小天下‛，在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言（或‚这句富有哲理的话表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概‛；或‚这句话抒发了诗人的壮志情怀：昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一切……‛若从诗句字面含义去理解也可。

5．有人评价此诗‚‘割’字奇‛，品析‚割‛这个字，指出奇在何处？（2分）

答：‚阴阳‛分别指山的南、北两面，山南向阳，天色明亮；山北背阴，天色晦暗那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，同一时刻却是两个世界，‚割‛字突出了泰山遮天蔽日的高大形象

6．‚会当凌绝顶，一览众山小‛是化用了孔子的名言‚登泰山而小天下‛，用在这里却有深刻的含义，请说你的理解：它不止是诗人要攀登泰山极顶的意愿，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言

7.这首诗的颔联，描写了近望泰山所见的景物，历来为人所称道，请你做简要分析。答: 这两句诗运用拟人赋予泰山生命的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽。8.联系全诗，谈谈尾联写出诗人怎样的精神和气概？

答:体现了诗人不怕阻挠、勇往直前的精神和登上绝顶俯瞰一切的气概。

9.诗中‚齐鲁青未了‛一句写出了泰山（绵延不绝）的特点，‚阴阳割昏晓‛一句写出了泰山（高峻）的特点。10.（荡胸生层云，决眦入归鸟）一句直接点明了诗人观泰山的心情。11.‚会当凌绝顶，一览众山小‛蕴涵了什么样的人生哲理？

答:诗句表达了诗人登上泰山顶峰的决心，表现了诗人敢于征服大自然的气度。其中包含了深刻的哲理：人生的进取如同登高望远一样，只有胸怀宽广，高瞻远瞩，才能展望明天，把握未来。（答：站的高才看的远）12.请从艺术手法上对‚造化钟神秀‛一句作赏析。

答：诗句给人以巨大的想象空间，让人产生了对神奇泰山的无限神往，‚钟‛赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现出泰山的雄壮多姿。13.‚岱宗‛指（泰山）‚造化‛指（造物主也指大地）。

14.这首诗颔联描写近望泰山所见景物，其中‚钟‛‚割‛两字用的好，试分析好在何处？

答：一个‚割‛字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日形象。

15、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 望 字，赞美了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀丽景色。

16、‚会当凌绝顶，一览众山小‛两句体现了诗人怎样的思想感情?

答：不怕困难，誓要攀登自己人生的顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志

17、下面是对这首诗的理解分析，错误的一项是(D)

A．这首诗是杜甫现存诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。

B全诗没有一个‚望‛字，但句句写向岳而望。C颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。D诗的前六句在‚望‛字下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。

18、‚阴阳割昏晓‛一句写出了泰山高大巍峨的特点。

春 望

1.解释加线的词：A、家书抵万金。书信 B、浑欲不胜簪。简直

2.鲜花、鸟鸣平时给人以美好愉悦的感受，你怎样理解诗人‚溅泪‛‚惊心‛的独特感受？

鲜花、鸟鸣平时给人以美好愉悦的感受，在山河破碎，骨肉分离的情况下，人忧心如焚，看到鲜花，听到鸟鸣，都让人心惊泪下，这是特殊情况下人的特殊的感受。

3.诗中首句的一个（破）字使人触目伤怀，一个（深）字叫人满怀凄然。

4.花溅泪和鸟惊心运用（拟人）手法，生动感人。5.全诗抒发诗人（热爱国家，眷恋家人）的情怀。6.‚国破山河在，城春草木深‛中的‚国‛是指（国都长安城）。

7.首联写出了作者所望之景，‚破‛和‚深‛向我们展现了一幅（破败荒凉）的画面。8.诗的颈联运用（夸张）的修辞，表现了作者（对家乡亲人无限思念）的情感。9.‚一切景语皆情语‛请结合这句话，对诗的颔联作一赏析。

答:诗的颔联一反常态，平时给人美好的花朵和婉转的鸟鸣，在作者心中不是勾起愉悦的情感，而是无限的哀愁。这一切都是因为国家命运的坎坷而引起的，景决定于情。

10、诗的前四句都统领在一个‚望‛字中，诗人的视野由远及近，由大到小。

11、请展开想像，描述‚白头搔更短，浑欲不胜簪‛所展现的画面，并揭示诗句的含义。

答：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

12、这首诗寓情于写景叙事之中，句句都有言外之意，深沉含蓄的表达了诗人怎样的思想感情? 答：忧国伤时，念家悲己

13、古人论诗‚凡景语，皆情语‛请你对‚感时花溅泪，恨别鸟惊心‛这—联作简要赏析。

答：这一联诗运用融情于景的写法，诗人触景生情，因感时而恨别，见花而落泪听到鸟鸣而惊心。诗人运用拟人的手法，以花，鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心，移情于物表达了诗人感时伤世的思想感情。

石壕吏

1.解释加点的词语：吏呼一何怒

听妇前致词

室中更无人

出入无完裙 ．．．．．2．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（）

A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。15．诗中描写兵役之苛酷的句子是 ；描写战争之惨烈的诗句是 ；说明老妇已被官吏捉走的诗句是。

16．‚妇人‛致词分为三层，用‚‖‛在文中标出层次，并归纳层意。

归园田居 陶渊明 1.解释加点的词语：晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长 但使愿无违 2.这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是 归隐 的遁世思想。

3.颔联写诗人劳动归来，但有明月陪伴，其中洋溢着诗人

和

。4.这里的‚愿‛蕴涵着诗人 的志愿。

5.‚种豆南山下‛平淡之语，‚带月荷锄归‛幽美之句。全诗在平淡与 幽美、实景与虚景的相映衬下显得柔和完美。6.赏析‚晨兴理荒秽，带月荷锄归‛。

答:这两句将劳动的感受和山村静谧的夜景融合在一起，表达了诗人对田园生活的满足和向往

7.他在《庚戌岁九月中于西田获早稻》一诗中说：‚但愿常如此，躬耕非所叹。‛本诗中‚ 衣沾不足惜，但使愿无违‛与此句有异曲同工之妙。（2分）8.下面赏析不准确的一项是（D）（2分）

A.这首诗描绘出劳动中淳朴真率的生活情态。语言自然而平易近人，不加雕饰，是诗人乐于归田隐居、弃绝尘世的精神境界之流露。

B．‚带月荷锄归‛，为我们描绘了一幅美好的月夜归耕图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

C．五六句看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句‚但使愿无违‛。这里的‚愿‛更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。

D．‚种豆南山下‛与‚采菊东篱下‛有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。

9、‚衣沾不足夕，但使愿无违‛中的愿是什么意思? 答：蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。

10、‚晨兴理荒秽，带月荷锄归‛写出了诗人怎样的生活图景和生活状态？

答：为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!虽然很苦，但他并不抱怨., 心情的愉快和归隐的自豪。

C．‚大漠孤烟直‛就是说沙漠上没有一丝风，‚长河落日圆‛预示着一天的结束。

D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。

渡荆门送别 李白

渡远荆门外．来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟

1、请写出表达作者思想感情的句子（1分)仍怜故乡水，万 里送行舟

2、‚山随平野尽，江入大荒流‛一联，历来被人们称道请 任选一个角度进 行赏析（2分）

答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图②赏字词：‚随‛表现出群山与平野的位臵逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：‚入‛渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照 3．为下列加粗字选择正确的义项。

（1）山随平野尽（）A．全 B．完 C．死 D．用力完成（2）仍怜故乡水（）A．怜悯 B．怜惜 C．怜爱 D．怜恤 4．解释下列诗句画横线的词语。

（1）江入大荒流：莽莽平原；

（2）月下飞天镜：月亮；（3）云生结海楼：海市蜃楼；（4）仍怜故乡水：始终。5．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是（）

A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往目的地，以至乘坐的交通工具。

B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。‚荆门外‛的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土与亲友的诚挚。C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。

6、‚山随平野尽，江入大荒流‛两句中的‚随‛和‚入‛写出了景物怎样的变化？

答：‚山随平野尽，江入大荒流‛两句，它用高度凝炼的语言，写诗人坐在船上，举目所见地面上的景色变化。穿过蜿蜒起伏，千姿百态、高耸入云的三峡，来到辽阔的湖北平原，高山峻岭逐渐消失，随着山势的变化，滚滚奔腾而来的长江，也渐渐平静下来，在广阔的原野上，缓缓东流。

7、‚仍怜故乡水，万里送行舟‛是写‚离情别绪‛的？赏析并对比‚夕阳西下，断肠人在天涯‛一句，有什么不同。答：‚仍怜故乡水，万里送行舟‛这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说‚故乡水‛对自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，即‚万里送行舟‛，显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。而马致远却直抒胸臆，用‚断肠人‛陈述离乡之情，显得直白。

使至塞上 王维

1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有： ；所押之韵为。2.诗的首联叙事，交代了（出使路线），颈联描写塞上秋色，也写出诗人（身世浮沉漂泊）的感受。3.赏析‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的妙处。

示例：（1）这句诗充分体现了王维诗歌中‚诗中有画，画中有诗‛的特色，描绘塞外雄奇壮观的独特风光。开阔鲜明，气势雄浑。（2）两句诗讲究线条美，一望无际的上纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。4.全诗有三层意思，分别是什么？（1）出使路线；（2）沿途风光；（3）最新消息。

5.苏轼称这首诗‚诗中有画，画中有诗‛。请说说你的理解。这首诗的五六两句意境雄浑，视野开阔，历来被人推崇，请简要说说它好在哪里？

答：这两句诗充分体现景物的画面感，大漠向无尽的远方延伸，给人以开阔广袤的感觉。‚孤烟直‛则使画面有立体感，‚长河‛把画面分割成两段，‚落日圆‛则为被分割的画面涂上了统一的色调，显出浑然的气势。

6、这首诗的颔联以‚征蓬‛‚归雁‛即景设喻，用于自比，表达了诗人（怀念故乡，幽微难言）的内心情感。7．请写出下列句子使用的修辞方法。

①征蓬出汉塞。（）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（）8．对诗歌理解有误的一项是（）

A．诗歌通过‚属国过居延‛和‚都护在燕然‛，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。

B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。

登岳阳楼（其一）陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

1．这首七言律诗借景抒情，把自然之景、家国之恨和身世之悲融于一体（2分）2．对这首诗品析有误的一项是（2分）．（A）

A．首联点明登临位臵，从‚帘旌‛到‚夕阳‛，写景由远及近

B．颔联思昔抚今，忆‚吴蜀‛融入厚重历史感，说‚徙倚‛渗透个人怅惘情

C．颈联‚万里‛与‚三年‛对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤 D．尾联‚风霜‛语意双关，‚沧波‛情景交融，于无限悲凉中收束全篇

3.尾联情景交融，请分析。

八年级上册课后古诗词赏析

（一）《长歌行》

1.作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨‚少壮不努力，老大徒伤悲‛，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。（惜时劝学）。

2.写法有何特点？ 以景寄情，由情入理。

3.诗中写大自然的景物目的是什么？

用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限 4.如何理解‚百川东到海，何时复西归！‛一句？ 以江河东流入海不复西归为喻说明光阴一去不返。

滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。

（四）《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

1.对诗句解说不当的一项是（B）

A ‚涵虚‛句中‚太清‛指天，‚混‛字写出水天相接的景象。

B ‚欲济‛句中的‚济‛即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C ‚端居‛句中‚端居‛即闲居，‚圣明‛指当时的太平盛世。

D 最后两句中借用了‚临渊羡鱼，不如退而结网‛的古语。

2.对此诗分析不当的一项是（C）

A 前四句写景，扣‚望洞庭湖‛之题，后四句抒情，表‚赠张丞相‛之意。

B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以‚气蒸‛显浩阔，下句以‚波撼‛显气势。

C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3.首联描绘了一幅怎样的画面？

八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。4.品味‚蒸‛与‚撼‛。

‚蒸‛字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；‚撼‛字犹如万钧雷霆，‚炸‛得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。5.后两联一语双关，请分析。

‚舟楫‛是渡江的工具，顺着上面的写景流转，自然恰切。但诗人巧借‚舟楫‛，转而言他，不仅不显造作，反而接得天衣无缝，于情于理无碍，可谓一语双关。‚舟楫‛的另一层意思便应理解成‚引荐的人‛或‚伯乐‛。‚端居耻圣明‛似有奉承阿谀之嫌，但确属诗人肺腑之言。‚坐观垂钓者，徒有羡鱼情‛，申足上文，表示自己愿意出仕。言外之意，希望得到对方的指点引荐，不要落个‚转头空‛。

6、诗中‚太清‛的意思是 天空

（二）《野望》 王绩

1.说说‚牧人驱犊返，猎马带禽归。‛句中那几个词用的好？

这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词‚驱‛、‚返‛、‚带‛、‚归‛，用的自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景与近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。

2.‚徙倚‛是徘徊的意思。‚欲何依‛，表现了孤独抑郁的心情。3.‚树树皆秋色，山山唯落晖。‛描绘了一幅怎样的画面？

举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。4.本诗写景有特色？

颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。5.‚相顾无相识，长歌怀采薇。‛表达了作者怎样的思想感情？ 抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

（三）《早寒有怀 》孟浩然

1.本诗写的是哪个季节？ 秋天

2.首联‚木落雁南度，北风江上寒‛描绘了一幅怎样的画面？

落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。

（五）《黄鹤楼》崔颢

1.解释下面的词浯。①历历：分明可数；②乡关：故乡。

2.除‚黄鹤楼‛外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁； 3.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？ 答;抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。4.品读全诗，展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

5.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答：‚愁‛字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将‚乡愁‛之情与‚日暮‛‚烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）

（八）《鲁山山行》梅尧臣

1.描绘颈联所展现的画面？

答：傍晚，暮色降临，霜雾弥漫，山林空荡，熊爬到树上逗乐，小鹿跑到溪旁饮水。2.颔联中‚改‛与‚迷‛妙在哪里？

答：‚随处改‛这个‚改‛字用的妙。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色也在变化。因为‚行‛，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一个画面。以‚改‛字体现‚行‛，正切合诗题‚山行‛的意思。‚幽静独行迷‛，‚迷‛的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是‚迷‛了。这里把一个人游山的体验逼真地便显出来了。3.本诗表达了作者怎样的思想感情？ 答：闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。

4.本诗中与‚鸟鸣山更幽‛意境相类似诗句是人家在何许?云外一声鸡。

（六）《送 友 人》李白

1.首联写送别之景，其中‚横‛与‚绕‛写得极妙，试分析。

放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。‚横‛字写青山的静，‚绕‛字写白水的动，用词准确而传神。

2.颔联写送别之事。其中‚别‛照应诗题中的‚送‛，‚孤蓬‛是比喻手法，照应诗题中的‚友人‛。‚蓬‛之前用‚孤‛来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

3.颈联情景交融，试分析。浮云‛‚落日‛之景与‚游子‛之‚意‛、‚故人‛之‚情‛交融，拓展意境。4.尾句‚班马鸣‛犹作离别之声，衬托了离情别绪。

（九）《浣溪沙》苏轼

1.从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人愉快心情。下片议论，表达出词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度。

2.同为《浣溪沙》，晏殊却写‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来‛，抒发了词人对时光易逝的感伤。（感时伤逝）

3.描绘上片所展现的画面。

山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时至日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。

（七）《秋词》刘禹锡

1.自古‚秋‛‚愁‛难离，马致远有夕阳西下，断肠人在天涯。王绩有相顾无相识，长歌怀采薇。2.‚晴空一鹤排云上‛，是一幅怎样的画面？

在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。3.本诗表达了作者什么思想感情？表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。

（十）《十一月四日风雨大作》 陆游

1.诗中‚僵‛与‚孤‛，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

‚僵‛、‚孤‛意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以‚僵卧孤村‛来反衬‚不自哀‛,更显其志坚定不移.2.本诗表达了作者怎样的愿望?

表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。

3.本诗表现诗人处境的词语是僵卧孤村，表现诗人情怀的词语是戍轮台。4.请你对‚夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。‛一句略作赏析。

‚风吹雨‛既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从‚风吹雨‛联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然的联想起来，是‚铁马冰河‛的梦境和‚戍轮台‛的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。

秋词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

天净沙 〃秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯

1、下列理解和分析不恰当的一项是（、C）（2分）、A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀 B、《天净沙。秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画 C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟 D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情

2、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？（4分）

答：《秋词》表达了豪迈乐观之情《秋思》表达了游子悲秋思乡之情

第四篇：初中语文课内外诗歌整理

中学生经典诵读篇目整理

《诗经》

1.《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2.《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3.《相鼠》

相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟！相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死！译文：

看那老鼠有张皮，却见有人没威仪。却见有人没威仪，为何还活不倒毙！看那老鼠有牙齿，却见有人无廉耻。却见有人无廉耻，活着不死等何时！看那老鼠有肢体，却见有人不懂礼。却见有人不懂礼，何不赶快就死去！4.《无衣》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！译文：

谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，出发与你在一起。谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。5.《子衿》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。译文：

青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！6.《式微》

式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！译文：

天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！7.《桃夭》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。译文：

桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要出嫁，夫家康乐又平安。

《汉乐府》

8.木兰辞

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？ 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

9.长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。10.上邪

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。11.江南

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。12.白头吟

皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流。凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白首不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为。13.敕勒歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。14.饮马长城窟行

青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。

客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如。

《古诗十九首》

15.行行重行行 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。16.涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。17.迢迢牵牛星（《古诗十九首》）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

魏晋风骨

18.短歌行（曹操）

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。19.观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。20.龟虽寿（曹操）

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。21.赠从弟（刘祯）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！22.归园田居其一（陶渊明）

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。23.归园田居（陶渊明）

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。24.饮酒（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。25.山中杂诗（吴均）

山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

唐诗

26.野望（王绩）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。27.从军行（杨炯）烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

28.望月怀远（张九龄）

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。29.送杜少府之任蜀州（王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。30.滕王阁诗（王勃）

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。31.从军行（杨炯）

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。32.春江花月夜（张若虚）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。33.登幽州台歌（陈子昂）

前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。35.过故人庄（孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。36.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。37.早寒江上有怀（孟浩然）

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。38.竹里馆（王维）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。39.相思（王维）

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。40.鹿柴（王维）

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。41.鸟鸣涧（王维）

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。42.山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。43.渭城曲（王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。44.终南别业（王维）

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。45.使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

46.题破山寺后禅院（常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。47.峨眉山月歌（李白）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。48.将进酒（李白）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须酤取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。49.登金陵凤凰台（李白）

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。50.宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）

弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。51.行路难（李白）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。52.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。53.春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。54.渡荆门送别（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。55.送友人（李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。56.宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。57.月下独酌（李白）

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。58.忆秦娥（李白）

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。59.登高（杜甫）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

60.茅屋为秋风所破歌（杜甫）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！61.望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。62.蜀相（杜甫）

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。63.闻官军收河南河北（杜甫）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。64.春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。65.石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。66.无题（李商隐）

相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。67.无题（李商隐）

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

68.锦瑟（李商隐）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

69.渔翁（柳宗元）

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。70.观刈麦（白居易）

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。71.雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。72.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。73.黄鹤楼（崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。74.钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。75.游山西村（陆游）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。76.书愤（陆游）

早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

77.临安春雨初霁（陆游）

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。78.过零丁洋（文天祥）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。79.水调歌头（苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 80.念奴娇 赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。81.定**·莫听穿林打叶声（苏轼）

（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。）

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。82.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。83.西江月·夜行黄沙道中（辛弃疾）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。84.永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?

85.满江红（岳飞）

怒发冲冠、凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。86.如梦令（李清照）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。87.武陵春（李清照）

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。88.天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯。89.沁园春·雪（毛泽东）

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。90.沁园春长沙（毛泽东）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。91.长征（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。92.田家元日（孟浩然）

昨夜斗回北，今朝岁起东；我年已强壮，无禄尚忧农。桑野就耕父，荷锄随牧童；田家占气候，共说此年丰。

94..青玉案·元夕（辛弃疾）

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

95.生查子（欧阳修）

去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。

96.清明（杜牧）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。97.和端午（张耒）

竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

第五篇：九年级上册语文课内外古诗词理解与背诵

九年级语文上册“课内诗词五首背诵默写”

第25课 词五首

《望江南（梳洗罢）》温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼。（简明地写出了一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（运用了拟人方法；写女子登楼远眺盼归人而不得的失望、怅惘之情）肠断白蘋洲。（最能表达女主人公深切思念）（表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望）

《渔家傲 秋思》范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（边地荒凉）四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭（表现塞下风景之异；描写边塞荒凉萧条景象；表现战事吃紧，戒备森严）。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（运用典故表现作者思乡但不能归家；表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；表现征人的矛盾心理——思念家乡又因战功未立无法回家；抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨））羌管悠悠霜满地（表现塞外天寒地冻），人不寐，将军白发征夫泪。（表现将军征夫愤懑之情；表达作者对朝廷腐朽、软弱，不修战备，不重边功的愤懑之情；表现作者壮志难酬）

《江城子 密州出猎》苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（极言出猎规模之大和速度之快）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（以孙权自喻，突出表现了作者少年狂气）

洒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（抒写人到中年的主人公，壮心不已；）持节云中，何日遣冯唐？（以魏尚自比，希望朝廷把边事委托给自己；抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望；集中表达诗人要报效国家，关怀国家命运的爱国精神）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（表现诗人不服老，仍希望得到重用，为国建功立业；写出作者为国御敌雄心壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志）

《武陵春（风住尘香花已尽）》辛弃疾

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休（表现作者面对依旧景物，而人事改变），欲语泪先流。（以泪代语述说不幸；表明哀伤的原因和程度）（叙述了诗人哀伤的原因，充分表现哀伤程度之深；写人事变迁让人伤心）

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（用夸张表达作者愁苦；以新鲜奇特的表现手法表现自己忧愁；诗人将自己看不见摸不着的哀愁比作实体，表现愁苦之沉重；愁绪深重）

《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》《破阵子（醉里挑灯看剑）》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（描写征战生活；描写军营生活；表现练兵场面）

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马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（运用比喻描写战争场面；展现紧张的战斗场面）了却君王天下事，赢得生前身后名。（充分表达作者作战目的和最高理想；阐明作者的理想，充分表达作者的爱国激情和雄心壮志；表达作者想为国家建功立业）可怜白发生！（标明作者回到现实生活，表现作者壮志难酬的愤懑之情；最能体现诗人壮志未酬；写出了作者壮志未酬的愤慨；由梦境回到现实，情绪一落千丈，凝聚着作者壮志难酬、万千感慨；抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹）

九年级语文上册“课外古诗词背诵默写”

1．观刈麦〃白居易

田家少闲月，五月人倍忙。（“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似）夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。（描写妇女和儿童支援丁壮）相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。（写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作；表现劳动者劳作艰辛）力尽不知热，但惜夏日长。（诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理）复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。（用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产；表明繁重的赋税带给人们不尽苦难；与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近；白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子）今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。（以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞）念此私自愧，尽日不能忘。（表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚；作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧；作者对劳动人民深切同情）

2．月夜〃刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。（从视觉角度表现夜深夜静；通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静；充满诗情画意；描写月光倾洒人间，斗转星移）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（以喧闹的声响来展示生命活力）。（从听觉角度和感受角度表现春之来临；一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性；写出春气萌发，蛰虫涌动；描写春气萌发，蛰虫涌动，春天的脚步越来

越近；作者借物感知春天邻近；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临）3．商山早行〃温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。（点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句；写游子客居异乡，早行所见清冷景象；描写月光朦胧，人踪凄清）槲叶落山路，枳花明驿墙。（描绘诗人刚上路所见的景物）因思杜陵梦，凫雁满回塘。（“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现；表现作者的思乡之梦）

4．卜算子 咏梅 [陆游] 驿外断桥边，寂寞开无主。（描绘梅花生长的严酷环境）已是黄昏独自愁，更著风和雨。（写出梅花悲惨遭遇）无意苦争春，一任群芳妒。（表现梅花与世无争襟怀坦荡品格；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚）零落成泥碾作尘，只有香如故。（借梅花凋落的情景表达自己至死不变的爱国之心；表现梅花即使玉石俱焚，仍高洁坚贞；表现梅花高洁坚贞的品质；王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子〃咏梅》中比其用意更为深沉）

5．破阵子〃晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。（用特定的景物点明时令）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（动静结合，有声有色地描绘春景；表现春天生机勃勃；写青春无限美好）巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。（与《陌上

桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似；描写少女笑颜如花）疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（表现采桑女心情）

6．浣溪沙 苏轼

籁籁衣巾落枣花（暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色），村南村北响缫车（以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象），牛衣古柳卖黄瓜（运用借代修辞手法；描写农村一派欣欣向荣的景象）。（描写古朴生活）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。（写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜）

7．醉花阴 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（描写闺中少妇心事重重的愁态）佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。（写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清；重阳佳节，凉意透心，情思难寄；表现诗人在佳节怀人的情思；）

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情；感受酒菊幽香）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（暗示饮酒赏花，也难解思念之苦；表现诗人相思成苦，憔悴不堪；形象地抒写了相思之苦，意境与柳永词中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”名句有异曲同工之妙）

8．南乡子〃登京口北固亭有怀 辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。（抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨）千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。（与“无

边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似）

年少万兜鍪，坐断东南战未休。（赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之）天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。（抒写三国鼎立；表现诗人期盼像孙权一样统帅三军，建功立业；热情赞颂孙权年少有为，成就盖世功业）

9．山坡羊〃骊山怀古 张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（点明怀古之地；与《潼关怀古》“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子意境相似）只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。（再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象）列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土！（表作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹；作者悟到并悲叹世事无常）

10、《朝天子》咏喇叭

喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象；描写奸豪劣绅狐假虎威）军听了军愁，民听了民怕，（表现人们对宦官既怕又恨的心理）那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！（运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测；以 为喻，采用拟人手法，讽刺腐败官吏产强取豪夺，给人民带来苦难；表现宦官给人民带来的灾难，反映了人民的深重痛苦和不幸）