为自己开一扇窗作文[精选五篇]

第一篇：为自己开一扇窗作文

为自己开一扇窗作文

为自己开一扇窗作文

吴承贝尔

打开窗户，可以呼吸清新的空气，可以看到澄澈碧蓝的天空，观赏涓涓流淌的小河，眺望茵茵美妙的绿地。在人生的道路上，我们也要为自己打开一扇窗，这样才能拥有广阔的天地，铸造精彩的成功。

当然，认识的提高是有一个过程的。整天埋头于学校和家庭的苦读生活使我感到厌倦，每一天都像是粘贴拷贝紧张忙碌，长期下来，我觉得这生活太过枯燥了。

那一天，又是在读书时，我望向窗外，目光撞到枯黄的枝桠，陡然间失了色彩。我实在烦闷，就想开窗呼吸一下新鲜空气。我伸手拨开旋钮，挪开纱窗，一股轻风携着乡土的气息迎面扑来，我感到一阵惬意。随之而来的，还有各种各样的声音。我听见了鸟儿的和唱，紧凑的节奏，清亮的声响，伴着风的和弦，和沙沙的声响。那是什么？是叶在摩挲，被灰尘挡住了的那一簇簇，一片片鲜亮的嫩绿隐蔽在枝桠的低处。云缝中露出的阳光温和地抚摸着大地。眼前的色彩柔润地贴合在一起，就像一幅铅笔淡彩，清爽光亮，让我眼前一震。隔了一扇窗的距离，竟然是如此多彩的画面！

我的头脑清醒了许多，开始思考。这不就是我上学时常常见到的>景色吗？再仔细回想过去，我突然发现我竟错过了如此美好的事物。是啊，可那时我怎么有心情欣赏这些？我不禁重新审视我面对的生活。过去，我的心被那厚厚的心窗遮住，对那些精彩视而不见。我发现我忽略了太多太多，我只看见忙碌紧张，却没看见这样的充实增加了我对世界的认知；我只看见学校高高的令人压抑的红楼，却没注意到老师的帮助和同学间相处的愉快。

年轻的朋友们，让我们为自己打开一扇窗吧。因为窗外，有灼灼芬芳的繁花；窗外，有落落沉静的树影；窗外，有缓缓流泻的暖阳；窗外，有我们放飞的理想和对未来美好的憧憬……

江苏省无锡市大桥实验学校初三（9）班

指导教师：薛汉忠

写作感言：

在我的成长历程中，写作是不可缺少的一部分。写作带给我许多快乐，充实了我的生活。写作就像一台留声机，留下了生活中的林林总总；写作又像一颗星辰，在黑暗中闪烁着耀眼的光芒。对于写作，我有爱有恨，爱其中的乐趣，恨想不出写什么的苦恼。可是这条路却会一直走下去。

第二篇：《为心灵开一扇窗》教学设计

《为心灵开一扇窗》教学设计

设计者：陈红丽工作单位：湖北省十堰市第二中学

（一）教学内容 课题名称 我们不是“水晶人” 学科

思品 总课时数 3课时 版本名称 人民出版社 年级 八年级 册次 上册

第二单元第五课第二框 单元章节名称

第50页

《为心灵开一扇窗》

页码

（二）教学分析

一、教材地位分析：

本课是依据青春期学生容易出现自我闭锁的现象而设计的，从情感态度、价

值观以及能力和知识等方面体现教学目标，使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期闭锁心理现象及危害，注重培养其交往与沟通的能力，从而

使其顺利渡过青春期。

二、框节知识结构：

有秘密并不意味着要自我闭锁

教材分析

为心灵开一扇窗

有些秘密是危险的，因而要区别对待秘密

学会倾诉、放松，为心灵开一扇窗

三、编写的意图和特点：

编写此课是为了引导学生认识到：中学生独立意识增强的同时，一部分又产生了心理闭锁，这样会使心理负担过重，不利于青少年健康成长。教会学生懂得适当倾诉。

本课通过案例、学生的生活实际、专家视角、阅读感悟等内容帮助中学生懂得并学会倾诉与放松，为心灵开一扇窗。

四、学生情况分析：

处于青春期的学生随着独立意识的增强，一些中学生产生了自我闭锁心理，他们将秘密压在内心深处，不向他人倾诉。时间长了，便会心理负荷过重，且不能及时得到帮助，这是不利于青少年健康成长的。教师要引导学生认识

到有些秘密是危险的，要学会为心灵开一扇窗。

知识目标：生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的。学会区分哪些是应该保密的秘密，哪些是危险的、难以处理的秘密。

教学目标

能力目标：对于不能保密的事情，应该找可以依赖的人倾诉，或者向有关部门反映；适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力，保持心理健康。

情感、态度、价值观目标：让心灵在向阳的地方开一扇窗，快乐就会变得很

简单。

学会区别对待秘密，识别危险的秘密，并学会适当倾诉。

教学重点

教学难点 能够为心灵开一扇窗，更快乐、健康地成长。

教具

一、教具学具：

学具 多媒体教具、教学光碟教材、纸笔等学习用具。

二、补充材料：一个案例

补充

一位家境富裕的女学生患上偷窃的毛病，她从偷同学、邻居的一些小东西中得到快感、满足。她明知这样不对，可就是无法控制偷窃的欲望，而且材料

也没有勇气将自己的心理问题对父母和老师说。对这一秘密的隐瞒使得她的心理问题越来越严重，偷窃的频率越来越高，直到最后被公安机关抓获。

（三）教学准备

（四）教学流程

第1课时 教学

教师活动预设

学生活动执教者

环节

预设

设计意图

个性化调整

1.师提问：为什么说没有秘密的从知识内在联系迁 “水晶人”是长不大的？

复习

移到新课内容 复习2.师：有人说：“有秘密是长大

通过此运用型问旧课 的标志，所以以后有什么事都

思考 题的设置，引发

不向父母和老师说了。对于这学生对生活的辨 种想法你是怎么看的呢？3.请同学阅读“危险的秘密”，并

证思考，启发探导入 回答 究思路。

请学生谈读后感。新课 4.师总结评价学生的发言，明确 指出生活中的秘密有些是复杂阅读 目的是使学生加深对危险秘密的 的，有些是危险的，如果处置发言 认识，并对照自 不当，会给自己带来麻烦，甚己的实际情况，至灾难。讨论 及时进行自我矫

5.引导学生在“想一想”活动中正和自我保护。

列举现象，描述危害 思考

联系 6.发放补充材料——一个患“偷

让学生认识到实际 窃僻”的案例，请学生分析此秘

思考 “要区别对待秘 密的危害。

回答 密”，增强处理

个人小秘密的能

朗读 力 理解 7.师：我们认识到危险的、复杂

教材 的，和难以处理的秘密会给自

己带来麻烦甚至灾难，知道了

危险秘密常见的种类，那么我们应该如何处理此类秘密呢？ 回答问题 通过设置三个有代 8.在学生回答后再请学生大声分享经验 表的问题，让学生

朗读“专家指点”。

把今天所学的知识

细细品位 串联起来，梳理知

识体系。

深入 9.在学生阅读“倾诉小屋”的基

通过细细品位美分析础上设置三个问题

文，使学生达到（1）既然每一个人都应该有自一种情感升华。

己的秘密，那为什么还要开设

“倾诉小屋”？

提高（2）“倾诉小屋”对学生的成长

能力 有什么意义？

（3）你遇到过复杂的难以处理 的“秘密”吗？你是怎样处理的呢？

10.指导学生欣赏美文“为心灵 开一扇窗”，领略其意境。

分享 成长归纳 实践

第二框：为心灵开一扇窗

（五）板书设计

1.有秘密并不意味着要自我闭锁

2.有些秘密是危险的，因而要区别对待秘密

3.学会倾诉、放松，为心灵开一扇窗

第三篇：青春,为爱打开一扇窗演讲稿

我爱我校演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好!光阴似箭，日月如梭。四年前，我很荣幸的踏进了喀什市第十九中学的大门，四年的学习、生活，使我从内心深处喜欢上了这所学校，也爱上了这所学校。我爱我们校，是因为我校有一大批爱岗敬业，无私奉献、以校为家、爱生如子的教师。他们有的已过半百，在三尺讲台上辛勤耕耘了三十多个春秋，把他们的大好青春，大好年华全部奉献给了学校，奉献给了他们所挚爱的事业。他们辛辛苦苦、任劳任怨，数十年如一日，默默地奋斗在教学岗位上，甘为“人梯”让孩子站到自己肩膀上，去攀登科学文化知识的高峰。他们甘为蜡烛，燃烧自己照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长，成才。在他们的带动下，我们中青年教师更增加了热爱教育事业的信心，肩负着学校教育教学的重任，成为我校的中坚力量。在建校这几年中，校领导一直在努力改善校园环境，争取为老师们提供好的工作场所，校园网络也为教学工作打开了一扇窗，使我们能够最快的了解社会信息，关注教育动态。我们的领导在生活上也无微不至的关心照顾每一位教师。有的老师生病了，他们前去探视。哪位老师家里有什么困难，他们就带去关心、带去问候，在精神上给予极大的安慰。

作为一名教师，我非常爱那可爱的学生们。我的学生中，有的活泼可爱，有的胆小害羞，有的踏实认真，当然也有的顽皮、淘气，在课堂上一刻都安静不下来。但是，我爱他们，那是发自内心的一种爱。我爱他们早读时朗朗的书声，抑扬顿挫，激情四溢，充分显示出他们对学习的热爱和对美好未来的追求；我享受着孩子们在课下围着我像小鸟一样叽叽喳喳，我喜欢他们那一双双求知的眼睛，闪闪烁烁。我知道，孩子们向爱妈妈一样爱着我。

学校的面貌正在日新月异，我爱我的学校。教师是浪花,学校就是大海,一滴水只有放入大海,才不会枯竭。忙碌时校领导的一个微笑，生病时同事们的一声问候，带给我无尽的感动，是学校给了我展示自己能力和施展才华的舞台,是学校给了我拼 我爱这片校园，我希望她健康，希望她发展。我像爱母亲一样，容不得别人抵毁她，更容不得阴奉阳违，好大喜功，夸夸其谈，在其位，不谋其事等一切影响她发展的行为；爱他像爱孩子一样，既要百般呵护其成长，但发现他生病时，不讳疾忌医，保证他积极向上的成长；爱她像爱自己一样，自尊，自强，自信，尽我最大能力建设，使她兴旺发达。

生命属于我们只有一次，我们应该把它描画得更加光彩。让我们高举象征青春活力的绿色精英团大旗，在家长和学生期望、信赖的目光中走向磨难，去作韧性的拼搏，走向东方，笑迎初升的朝阳，走向成功，去铸就人生的辉煌吧！2015-2016学年八年级数学上册教学计划

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

二、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与态度目标 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

三、教材分析

第十一章 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。

第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

四、教学措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。6．经常听取学生良好的合理化建议。7．以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。篇二：我爱我行演讲稿：让青春在建功立业中闪光

我爱我行演讲稿：让青春在建功立业中闪光

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我叫cx，来自于jcsfh，今天我演讲的题目是：让青春在建功立业中闪光。xx在“七一”大会上的讲话中，回顾了我们党90年的奋斗历程，展望了我们党在未来的发展前景，指明了我们党在今后的努力方向。在讲话中，总书记有一段话是讲给我们青年听的。他说：“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”。他还说：“党对青年寄予厚望，人民对青年寄予厚望”。

是啊！青年是祖国的未来，民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。我们走到哪里，哪里就洋溢着青春的活力；我们走到哪里，哪里就呈现出生机勃勃的景象。大家还记得吗？在冰雪灾害的前线，我们看到一个个青春的脸庞；在抗震救灾的险境，我们看到一个个年轻的身影。在中国革命、建设和改革的伟大历史进程中，一代又一代青年英勇斗争，洒下汗水，播种希望，留下了闪光的足迹。实践证明，把远大的理想与建功立业的实践结合起来，成为中国特色社会主义的建设者和中华民族伟大复兴的推动者，这是一切有志青年成长成才的必由之路。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，这正是广大青年大显身手、大有作为，实现自己理想抱负的大好时机。去年大学毕业后，我参加了农发行的招聘，经过自己的不懈努力，我有幸成为了其中的一员，也就开始了自己人生历程中美丽的农发行情结。现在只要一提起中国农业发展银行这几个字，在我的内心就会有一股莫名的激动，就会被与农发行有关的一切所牵动。因为我的父亲就是农发行的一员，他对我的耳熏目染，让我很早就与农发行紧密地联系在了一起。我的父亲是一个对农发行事业非常热爱和执着的普通人，不论遇到什么情况他都能沉着冷静的妥善处理。在我的印象里，父亲是一步一个脚印走过来的，从基层行信贷员做起，先 后做过科员、营业部副主任、支行副行长、行长，现在任市分行信贷管理部经理。我在市分行实习期间，恰好和父亲在一起工作。在这半年多的时间里，他认真负责的工作态度深深地感染了我。记得他在审查一个企业的贷款资料时，严格按照贷款审查程序逐条逐项进行审核，当发现客户部门调查报告和企业提供的报表数据不符，便在第一时间及时指出，后又多次与客户经理进行核实修正，确保了上报贷款资料的真实有效。虽然这只是一件很平凡的小事，却折射出农发行职工认真细致、坚持原则的工作态度，这正是我们这一代年轻人需要去学习、继承并加以发扬的。只有具备了这种精神，我们才能抛去浮躁、扎实工作，让自己的青春焕发出更多的光彩，为我们所钟爱的农发行事业贡献出更多的力量！前辈们的精神让我折服，但更让我深有体会的是大家对农发行那份深深的爱。特别是在参加了省分行组织的红歌赛以后，我懂得了很多很多，那就是集体荣誉感、团结协作精神和和谐的氛围。在排练期间，因为天气特别闷热，场地也不固定，有车的主动招呼路远的同事，大家集体行动；我们年轻人主动为年龄大的端茶倒水，大家互相帮助；演出前，我们互相鼓劲加油，消除了彼此的紧张情绪，团结一心，唱出了我们的精神面貌。这次红歌赛，让我充分感受到农发行这个大家庭的温暖。我想，作为青年人，我们必须将自己融入到集体中，并以更加广阔的角度去思考我们青春的价值、人生的意义，用我们的青春和热血谱写农发行更加壮丽的诗篇！

青春是火，沸腾着我们的每一滴血液； 青春是水，澎湃着我们的每一个细胞；青春是风，抚平了我们的每一次伤痛；青春是雨，滋润了我们的每一次快乐。是啊！每个人都有属于自己的青春，青春是人生中最美好最精彩的阶段，只有经历了青春的酸甜苦辣，你才会成长为一个真正有意义的人。

青年朋友们！新形势、新阶段赋予了我们新的使命；新任务、新目标向我们发出了新的召唤。让我们把握住青春的节拍，认真学习xx的讲话精神，继承前辈们对工作严谨求实、一丝不苟的光荣传统，充分展示“聚是一把火，散是满天星”的青春朝气和风采，勇敢担当历史赋予的使命，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，将自己的前途命运与农发行事业紧

密联系在一起，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让激昂的青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽的光彩！我的演讲完毕，谢谢大家！篇三：《爱校敬业,青春无悔》演讲稿 《爱校敬业，青春无悔》演讲稿 张金凰

尊敬的各位领导、老师 大家好！今天我演讲的题目是《爱校敬业，青春无悔》。站在这里，我最想说的话是——我骄傲，因为我是一名教师；我自豪——因为我是实验小学的一名教师，我热爱自己的工作岗位，因为我工作，我快乐。我的青春梦想在这里放飞，我的人生坐标在这里标注，我的自我价值在这里实现。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的学校；我不是学者，不能用深邃的思想思考我校的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我校取得的成绩。然而，我是教师，我想用我脑海中采撷的如花词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用凝重的感情，唱出我最动人的颂歌——我爱我的学校，我爱我的职业，我爱我的学生。春种秋收，春华秋实。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼。有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春似的梦？有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦,就能带给他们无限的欢乐？在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。教书育人的事业就是一个爱的旅程，我用实际行动来践行这个信念。

我们都是极平常的人，因为做了一名人民教师，人生才有了不平常的意义。老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。在这三尺讲台上，我将用我的爱心、诚心、细心、耐心和执着，去换取学生的开心、家长的放心、社会的满意。有人说，老师是春蚕。可我要说，老师是充电电池，能量无限。工作一天，筋疲力尽，电量不足，回到家中休息充电，补足精神，第二天又在各自的岗位上拼命释放能量，就这样日复一日、年复一年，无怨无悔。在我身边就有一群可亲可敬的老师们，爱校敬业的精神已经融入他们的每一滴血液，深入他们的骨髓，在他们身上我感受到了太多舍小家、为大家的无私：上学期临近期末考试，文老师在回家途中，不小心被一辆疾驶的三轮车剐倒在地，受伤的她只好在家休养，可她哪放心的下自己的学生呀！就在考试那天，文老师的脸虽然还是肿的像馒头一样，但她还是冒着寒风出现在教室里。陈玲老师，身体不好，但备课、上课每一个环节都精益求精；孟红霞老师，爱人在外地工作，孩子还小，但她家里家外一肩挑，班主任工作，她从不言弃；还有那一个个 可敬可爱的准妈妈老师们，拖着笨重的身躯，坚守在三尺讲台上。就是在这样的无私奉献的精神的感染和鼓舞下，我们实验人已经拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。

没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜，收获的是成长！没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望。岁月流逝，我的青春是有限的，但我的事业常青，我的青春会在学生身上延续，我的价值会在学生身上体现。在这三尺讲台上。我将一如继往地辛勤耕耘，播撒智慧，用无限的热诚和挚爱融进共和国的教育事业中，爱校敬业，创造出更加美好的明天。

有这样一句歌词唱得好，“敢问路在何方？路在脚下。”如今，我们实验全体教师，一路走来，唱响我们最美的旋律：一路同行，一同成长！携起手来，一起努力！踏一路阳光，洒一路欢笑，合着实验的节拍，我们走在教书育人的路上。真情演绎一个又一个美丽故事，用心描绘一道又一道亮丽风景，实验的明天将奏响最动听的乐章！篇四：青春爱校(演讲稿)青春爱校（演讲稿）——选摘2008-07-29 23:45 追梦的花季

花开的季节，美丽绚烂的季节；追梦的心境，神秘而浪漫的意境。——题记

时光流失，我听到花开的声音。猛然内心一怔，原来这个季节是花的季节。

十六、七岁的我们向往着走向职业，走向社

会，走向成功的梦想。因为有了这样的梦想，所以我们选择了这所职业学校——平山职教中心。

怀着对职业的追求，对生活的向往，在众多的专业中，我选择了服务业—旅游。也许这个花季的我们就是想实现自我超越和愉悦身心，想走遍天涯海角，想玩遍大江南北。然而，旅游专业却并非我们所想的那样，学了旅游专业你就可以到处去玩，愿意去哪儿就去哪儿。恰恰相反，我们是在为旅游服务。

虽然是服务业，虽然是为别人服务，虽然没有我们想的那样好，但我们还是喜欢这个专业性。因为在学习的过程中，我们从书本上“见”到了祖国的大好山川和自然美景，这些都深深地吸引了我，也震撼了我的心灵；我们在书本上“遇”到了各种在职业中可能碰到的问题，我们学会了该怎样去面对，我们学会 了该怎样处理人与人之间的关系，我们也学会了怎样才能为别人服务好；我们也在书本上感受到了为别人服务也是一种幸福，感受到了旅游给我们带来的影响。所以，我们并不后悔，我们还是深深地热爱着这个专业。

虽然是服务业，虽然是为别人服务，虽然没有我们想的那样好，但我们还是喜欢这个专业。因为“为人民服务”是职业道德的核心。我们将要从事职业，当然职业道德不能少。如果人人都不为人民服务，那我们以后从事职业还有什么用，还有什么意义。所以，我们并不厌恶，我们能够理解，我们也能够体会。

虽然是服务业，虽然是为别人服务，虽然没有我们想的那样好，但我们还是喜欢这个专业。因为“三百六十行，行行出状元”，只要播下辛勤的汗水，就会有丰厚的收获；只要我们用心去为别人服务，真诚地对待每一个人，相信自己会有好的回

报。所以，我们并不气馁，我们怀着对职业的向往，更加努力的搞好专业学习。

正因为这些，我们深深地热爱着我们的专业。也许，三年后的我们很有可能去就业，但我们毕竟有了一技之长。

自己选择的路，自己就要勇敢而坚强地走下去，虽然有时也有暴风雨，但暴风雨过后，阳光依然还会重现。

既然，我选择了旅游业，我就会好好去学，为自己插上希望的翅膀。

沐浴在花季阳光下的我们；有着追求美好生活的心境的我们；向往着走向职业走向社会，走向成功的梦想的我们。我们深信着：我们的未来不是梦。

追梦的花季，十六、七岁的我们，满载着爱的梦船，向光明的地方驶去。花开的季节，梦开始的时候，未来的路就在我们脚下。

鹰的宣言

大家是否见过在高空翱翔的鹰？鹰把向往与希望写在天空，写在展翅的潇洒与自豪中，而我们正是这群鹰，我们带着一脉相承的对飞翔的渴望来到了宁波理工。

既然是鹰，就搏击给天看；既然是宁理人，就灿烂给宁理看，我们是新时代的大学生，有的是激情飞扬，指点江山的壮志，有的是欲与天公试比高的豪华情，更有的是做好宁理人的信念。

与宁理的缘份，在接到通知书的一刹那便已铸就，而当我们的双脚真正踏上这片坚实的土地 时，心便与宁理零距离沟通。于是，我们可以拍拍胸膛，自豪地说一句：“我是宁理人！哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。那么，每个宁理人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命！行动起来，闪亮起来吧！跨出去的动作是瞬间，而跨出去的是永恒。这，正是宁理人的气魄，宁理人的洒脱，是宁理人对宁理最诚挚的回应！

托起明天的太阳

崇高的理想和远大的抱负，可以使人生闪耀出绚丽的光辉。然而，实现崇高理想和远大抱负的征程却是曲折而漫长的，这就需要我们有拼搏进取的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谁拼搏进取，谁就能踏上胜利的桥梁；谁拼搏进取，谁就能掌握开启成功大门的钥匙。在困难面前不低头，在艰险面前不退缩，在逆境中不气馁，执着追求，阔步向前！我们需要学习的东西太多，所以从现在开始，审视自己，改变自己。

自然界中最崇高的莫过于太阳，为无数星球上的生灵，无时无刻地燃烧自己，倾尽自己的所有，而生命也因此得到延续。燃烧需要火种，人生因为燃烧而美丽，那么就让我们托起明天的太阳，理工会为你们而感到骄傲

爱我校园 无悔青春

每当我们走近那座高耸的石麟大楼和两翼如飞的可珍讲堂时，我就想起了那位浙大老校友——郑润生先生。

郑先生1942年至1946年就读于西迁时期的浙江大学农经系，50多年后事业成功的他回报母校，捐赠100万美元建造了学院科技信息大楼即“石麟大楼。然而，在对郑先生回馈母校、造福桑梓的爱校之情钦佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的儿女对她如此魂牵梦萦，无限挚爱？ 坦率地说，刚来学院的那段日子，我对她的感情十分复杂。有喜悦，有憧憬，但也有不安与惶惑。继承浙大优良传统，令人充满了喜悦和憧憬；但是对于新建不久的她，我又觉得有些陌生，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩问自己“我到宁波理工来想做什么，今后要成为什么样的人？

我向浙大老校长竺可桢询问答案。询问那位站在求是园中默默注视着我们的老人，依稀中我仿佛看见了“求是校训飘扬的旗帜。我向老一辈浙大人询问答案，苏步青如是说：“这里的学风，艰苦朴素；这里的学生，聪明勤勉；这里的教师，诚恳踏实，我为自己能在浙江大学工作过而感到光荣。

我向年轻一代的浙大人询问：商战明，1995届校友。我在网上注意到他的名字，不是因为他是浙大1897网站的创始人，而是感动于他的人生梦想。他说“我不是什么勇士，但我会认真选择自己的路。我必须非常努力地工作，赚很多钱，然后给母校捐款，越多越好，我梦想着有一天，在自己两鬓斑白的时候，能回到母校，走进自己捐资兴建的‘1897’纪念馆，轻声吟唱着‘大不自多，海纳江河’，然后热泪盈眶。“求是代表了一种文化，一种思想，一种力量，一种信仰，一种伟大的精神，她属于所有有志之人。求是精魂，这是浙大人最宝贵的财富，也是我们不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

为了我们的精神家园，为了我们一生的梦想和约定，为了理工学院的美好明天，我的答案清晰而坚定：“爱我校园，共铸求是之魂，为母校腾飞献身，无悔求是青春。

如果/向往高远的蓝天/那么，生长吧/不知不觉/你会发现自己已是棵堪称栋梁的大树/或是/ 一簇为世界带来芬芳和美丽的鲜花/即使/你长成了一株小草/你也会看见/正因为有了千万个你/才绿满天涯?? 年轻与梦想齐飞 难以忘记，为了推行熄灯制度，学校老师每晚巡逻值班到深夜；难以忘记，为了监督教学质量，学校领导经常深入教学区，认真检查每个教室的课堂情况；难以忘记，为了规范同学们的就餐行为，老师和学生干部们一起，每天早早来到理工河边进行监督检查?? 是的，理工还年轻，但这是活力的象征!是的，理工还稚嫩，但她将前途无量！我发现自己爱上她了，我已经把自己植根在这片土壤上了，将内心烙上了理工的印记。

那么，我们该为她做些什么呢？为了活跃校园文化氛围，有的同学参加了社团充分发挥自己的聪明才干；有的同学担任学生干部为学院的学生工作尽了一份力量；有的同学发挥特长为学校献技献艺；还有的同学以主人翁的精神主动为学院的建设和发展献计献策?? 一个人的努力对于整个学院的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。毕业后再回首美丽的母校，我们就可以无悔地说：“我无愧于大学四年生涯，我为我的学院骄傲！

年轻与梦想起飞，这不仅是一种信仰，更是一种力量。

爱校演讲稿

同学们：

大家好！

某公司招聘一名职工，应聘者很多，最后一个其貌不扬的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是只有他带来了许多“介绍信”：他在门口蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关上门，说明他做事认真、仔细；他看到那个残疾老人，立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人；应聘时他先脱掉帽子，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力；其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，只有他俯身捡起它并放回桌子??这些不是很好的介绍信吗？把工作交给这样的人不是很放心吗？

同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。文明与不文明，二者之间既是对立的，又是相互依存、相互渗透的。一件小事这样做就是文明的，那样做就是不文明的，泾渭分明，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期坚持。

比如有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔在地上，而有的同学却随手把它捡起来，放到垃

圾箱里。有的同学对在洁白的墙壁上洒上个墨迹毫不在意，而多数同学一到校就主动擦楼道或整理清洁区；有的同学课上听不懂就想说话，而多数同学是遇到不明白的问题，就冥思苦想，绝不交头接耳，唯恐影响了其他同学的学习。极个别同学影响了他人，还横眉冷对，没事找事，而我们绝大多数同学影响了他人都能礼貌地说声“对不起”。很显然，以上所述之中，前者属于不文明的，后者就是很文明的。

在我们校园内也有文明与不文明交织在一起的现象，在第一幢教学楼的二楼和三楼通道内有两块黑板报，分别由五年级组和六年级组负责。每次负责的中队都按期出好板报，这也是我们学校宣传的窗口，同学们可以从中了解活动信息，卫生要求，科技知识，可我们有的同学却故意在上面乱涂乱划。这种现象在钱桥新民新村、桥南 新村的居委宣传黑板报上也曾出现，既影响板报美观，影响人们阅读，又严重损害了我们当代少年的文明形象。这不仅仅是同学觉得好玩的事，而是个别同学明知不对而为之的问题，要不为什么偷偷地去干呢？这是文明习惯养成难，恶劣习惯克服更难的问题，要改就必须自下决心和强制规范不可。所以请通道两边班级也就是一3班，五3班，五4班的同学老师要多费心，也请其他同学老师也能平时多留心，看看到底是哪些同学在搞破坏，在给我们脸上抹黑。一经发现，严肃处理。

还有，这学期每周六的上午，学校的巧巧美食坊在老师、同学的支持下正常开展活动，从酸辣汤、咸泡饭、小汤圆、肉末菜粥、茶叶蛋、油炸脆皮、菜肉馄饨、鸡肉串、油炸薯条、酒酿红枣汤，同学们都积极参与，取得了较好的活动效果。其他班级的同学老师也积极参加，这是对学校活动的支持，好多同学都很注意文明，但也有部分同学不注意自己的形象，在校园内边走边吃，极不雅观，更有甚者，把用过的一次性碗、勺到处乱扔、随手乱放，影响校园环境，给负责卫生的老师、同学又留下了一项额外的任务。为什么我们不能将它重新收起，放到应该存放的地方呢？难道是同学们不懂吗？不是，还是同学们良好习惯的养成不够，头脑中的文明意识淡漠。

为此，学校作出如下规定，从本周开始，周六参加美食坊活动的班级要注意以下几点：

一、活动时间是学科活动以后的两节兴趣活动课，参加校级兴趣活动的同学仍然参加校级活动。

二，活动内容要选择那些学生可以全员参与的项目，老师要放手让学生锻炼，从选择项目，成本核算，动手操作，宣传买卖，让学生人人参与，提高能力。

三、纪律要求，活动班级事先要做好准备工作，以保证在规定时间内只在规定场.篇五：以大爱奉献 用青春践行 演讲稿

以大爱奉献 用青春践行

——另解教育之三重境界

王国维的《人间词话》把人生分为三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”今天我要用它来诠释我对教师职业的理解，她以这三重递进散发着迷人光环，正是这种光环，让我坚定，让我行进，让我追寻！

一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

教育面前，我一直怀着虔诚之心。虔诚，也是求知者必须的心态。学海无涯，在汪洋恣肆的知识海洋里，我显得渺小，仅能凭自己的求知欲不断汲取。要给学生一滴水，自己得有一泉源头活流。从刚踏入校园到今天，我一直保持着一月一本书的习惯。无论是文学名著还是教育论著，无论是大家风范还是实践之谈，只要翻开，必将其啃完。说是“啃”，真的很艰难。面对大千世界的百般嘈杂，要静下心去读书，豆灯之下，除了寂寞还是寂寞。但是我深知书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，不勤，不苦，何谈拥有？

知识的传承与发展，还得我这个老师去穿针引线。知识的板块，我琢磨着化为课堂的教学。课堂，便成为我亟待开垦的土壤。从刚上讲台的腼腆小伙到如今的慷慨先生，因为课堂的某个环节，我一次次修改课件，斟酌语句，排练动作；因为作业的某个难点，我一遍遍讲解，板演，强化；因为考试的某个疏忽，我一个个找学生分析，谈心，订正。一的叠加，便成了无数！正是这无数，曾让我觉得繁复枯燥。学生放学了，我留在教室，老师下班了，我留在办公室，静校铃响了，我打开办公室的灯。一个人，始终是一个人的事情，一个人的寂静。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”尽管寂寞甚至萧瑟，但当我登高而望之下，目标便会在我眼中坚定成一座不灭的灯塔，呼唤我靠近，靠近，再靠近??而我也就走得坚定，坚定，更坚定。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

我常想，是什么力量让教师甘于两袖清风的廉洁，直至蜡烛燃烧般滴尽最后一滴烛油？是理想！她的执著在前途闪耀，照亮教师穿透无边的黑暗，引领学生抵达精神的高地。如果说理想是教师激情奋进的航船，那么无私的爱则是奋勇划行的浆，让教师鼓足了马力。当学生被这只渡船送到理想的彼岸，欢呼着扑向各自的未来，返航的教师，重又开始了下一个班次的航程。

而我的马力来自于一个叫秦伊凡的孩子，她是我工作第一年所教的学生，我们至今保持联系。每个教师节，她都会托妈妈送上一大束鲜花，而逢年过节更是祝福短信不断。她向我倾吐成长的烦恼，诉说学习的困惑，汇报取得的成绩，与我书信交流。她的每一封来信，都促使我用更大的激情投入到现在的工

作中。那不是简单的信，是学生对我的认可，是大爱换取的真心，是行为倾注的动力。于是，我在课堂上身影更加挺拔，语调更加激昂；在教育学生时更加春风化雨，润物无声。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”当我爱上这个职业，我便深深地，深深地眷恋??

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 在向着灯塔行进中，我也曾彷徨过，失落过。当某节公开课遗落了一个环节的时候，当学生考试成绩不太理想的时候，当给一个后进生补习无果的时候，想到自己追寻许久功名未就的时候，我不止一次地感到迷茫。但当我看到自己的学生成了工程师，成了公务员，成就了一个个成功人生，我又何尝不能坚守在教师岗位上！这不是悲观的宿命，而是一种守望的境界。这种守望的背后，是一种大彻大悟的人生，是一种淡化了现世浮华与金钱膜拜后的返朴归真，是一种朴素的大美，是一种守望人生永恒价值的终极追求，是一种深刻的美的极致?? “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

哦！我想我找到了，教育的真谛不就在这三个诗句中吗？我时时记起，常常念及——

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

第四篇：为自己画一扇窗作文

为自己画一扇窗作文3篇

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的为自己画一扇窗作文，希望对大家有所帮助。

一位老画家住进了无窗的房子，而他却用精湛的画技为自己画了一扇窗，他也似乎感受到了窗外的阳光和新鲜的事物。人生难道不是这样吗，在一些时候，我们要学会画一扇窗给自己。这样，我们可以获得许多想要的东西：宽容，光明，希望，纯真的心。

仕途不顺的李白，在遭遇多次下贬后，画了一扇游历祖国大好河山的窗给自己，使他游赏祖国的山水，也才能使他吟唱出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天，”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，”也使他结交了汪伦这位朋友，使他唱出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这对于李白来说，又何尝不是一件美事？远离了官场的险恶，使他过上了别人可望而不可及的生活。这全都靠他给自己画了一扇窗。

忍辱负重的越王勾践又何尝不是给自己画了一扇窗呢？在被吴国囚禁的这么长时间里，他画给的窗是不忘国耻、狱中发奋。在被吴国囚禁的这么长时间里，他没有坐以待毙，也没有向敌国投降，而是卧薪尝胆，等待时机，灭掉吴国。终于，在他的坚持不懈之下，终于消灭了吴国，成为了春秋五霸的最后一霸。然而，他也是画出一扇窗给自己。

现在的我，难道不是这样吗？我也需要画一扇窗给自己。在这课业繁多的情况下，我也是需要这扇窗激励我——天行健，君子以自强不息。我在自己的心头画了这扇激励我自强不息的窗。

当命运捉弄你的时候，请给自己画一扇窗。

当失败戏耍你的时候，请给自己画一扇窗。

当压力伴随你的时候，请给自己画一扇窗。

为自己画一扇窗，让温暖的阳光照亮心灵的世界。

恬淡的窗

沐浴着阳光，享受着微风，我坐在种满花的小院里，空气中带着泥土的芳香和春的气息，手执一卷闲书，沉浸在书的世界里。读书累了的时候，抬头望望天上的云朵、明艳的朝阳，不时有鸟儿的吟唱传进我的耳朵，我的心中充满着宁静与恬淡。

是大自然给了我这安宁的心绪。在大自然中，我可以听花开花落的声音，听微风细语，听燕子呢喃，听小草欢笑；在大自然中，我为自己画了一扇恬淡的窗。

自信的窗

读着那“大江东去，浪淘尽”，诵着那“一蓑烟雨任平生”，吟着那“但愿人长久，千里共婵娟”，我的心释然了。苏轼的豪放旷达、贬谪后的乐观深深地震撼了我的心灵。生活中的点点不快被那雄壮的词一扫而光，热血在体内奔腾。生活中没有能难倒我的困难，没有我过不去的`坎坷。我坚信，我一定能成功，是苏轼的精神鼓舞了我，点燃了我的信念，让我相信我能行。苏轼在被贬谪后，他没有失去信心，无论在哪里，他都一样地乐观、自信。

在苏轼的词中，我为自己画了一扇自信的窗。

画一扇恬淡的窗给自己，让自己在喧嚣的城市拥有一份属于自己的宁静；画一扇自信的窗给自己，让自己在生活的磨难中拥有一份属于自己的快乐。

生活中，有苦也有乐，但我们不能被困难压倒，不能因一点的挫折，就停止前进，当我们遇到不幸时，要学会为自己画一扇能够射进阳光的窗。

那年冬天，在放学回家的路上我的左眼一直跳个不停，俗话说：“左眼跳灾，右眼跳财”，我一直在担心着家里是不是发生了什么事。到了家，看见姥姥在门外好像在等谁，走向前一问，才知道是在等姥爷，姥姥说姥爷去厕所了，已经好长时间了，会不会有什么事，于是，我和姥姥便把家门撬开了，当时那一幕真的把我吓傻了，姥爷正躺在床上，吐了一地，生命垂危，很快，姥爷被送进了医院，被确诊为“脑溢血”，经过努力抢救，姥爷还是离开了人世。之后，我脸上再也没了昔日那灿烂的笑容，在学校，我常常是一副苦脸，不再和同学们说笑，不管老师和好友如何相劝，我依然还是伤心。

直到有一天，我看到了这样一个情景：“我死了以后，你不准伤心难过，否则，我在天上也不会过得快乐的，记住，必须快乐的活着”，这个情景是我在电视里看到的。我仔细的想了想：姥爷在生前是最爱我的，他一定不愿意看到我伤心的样子，否则他在天上也不会安心的，所以，我一定要快乐起来。

这件事已经过去好多年了，但它却使我明白：当我们遇到不顺的事时，应该给心灵打一扇窗户，让灿烂的阳光照亮心中的阴影。

第五篇：没有秘密长不大 为心灵开一扇窗

年级八班级姓名科目制作人

课题第五课 第一、二框没有秘密长不大为心灵开一扇窗

一、课前感知。

1、学习目标：（1）知道长大的标志和特征。

（2）正确认识和理解秘密，学会区别对待秘密。

2、学习重、难点：懂得有了秘密是长大的标志，学会正确对待和处理自己的秘密。

二、课中研习（自学、探究质疑、交流解惑、成果展示,教师点拨并侧重讲解）。

（一）阅读体会教材47页《母亲的困惑》，回答问题

1、你理解这位初中生的行为吗？你有没有对父母提出过类似的要求？为什么？

2、出现这种现象意味着什么？

（二）阅读教材48页“专家信箱”，试着总结归纳：

1、青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是____________________________________________________, 于是萌生了_________________________________________的愿望。

2、由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时期有了较大提高，学会了__________________________。

3、__________________是长大成人的基本特征之一，______________________________________________________ 是走向独立的一个基本要求。

4、秘密往往与责任相连，并且意味着要_______________________________。

5、_________________________________是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。

我们不能做一个_______________________________,____________________________是我们长大的标志之一，是完全______________的心理现象。

（三）阅读教材49页的“想象屋”，回答问题。

这个梦给了你什么启发？

（四）丽丽说：“我现在茅塞顿开，原来有秘密是长大的标志！以后我什么话也不对父母和老师说了。” 丽丽的想

法对不对？

（五）阅读教材50页《危险的秘密》，我们一起探讨：

1、这样的秘密能不能保守？给我们什么启示？

2、拥有秘密是不是不真诚呢？

3、看看生活中哪些秘密是危险的？哪些秘密是复杂的、难以处理的？应怎样处置？（51页想一想）

（1）考试同学偷看我的试卷，并要我替他保密。

（2）几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们们就打我，而且威胁我不准跟父母说。

（3）放学回家的路上，隔壁在家待业的小刚手持匕首向七年级学生要钱。

（4）丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。

（5）和网友见面。

（6）同桌放学后去麻将社打牌，要我替他保密。

（7）几个同学周日去营业性舞厅。

（六）阅读教材52页的“专家指点和53页内容，回答下面问题

1、怎样正确对待秘密？

2、不能保守的秘密应怎么办？

3、适当的倾诉有什么意义？

三、课后复习。

（一）单项选择题

1．进入青春期,我们拥有自己的秘密，这是（）

A.正常的现象B.叛逆的心理C.成熟的标志

2．青少年之所以有属于自己的各种各样的秘密，是应为（）

①他们认为自己长大了②他们想与父母保持一定的心理距离③他们已经长大成人了④他们有独享一片心灵天空的愿望

A．①②③B.①②④C．①③④

3．中学生在学校可以有自己的个人秘密，在家里面对父母时（）

A．不应该心里藏着秘密B．可以做个“透明人”C．也可以拥有个人秘密

4．走向独立的一个基本要求是（）

A．拥有个人秘密B．把自己封闭起来，不和任何人交流、交往C．拥有个人秘密并能恰当处置

5．拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。父母的担心和不理解（）

A ． 是完全没有必要的B． 我们要理解父母的苦心C． 是极端错误的6．对个人来说，秘密往往意味着（）

A．不讲诚信B．独立承担责任C．待人不真诚

7、材料分析题：几人经常在学校附近转悠的男青年不止一次向小宇要钱，不给他们就打小宇，而且威胁他不准跟父母或老师说。

（1）小宇应该保守这个秘密吗？

（2）小宇的这个秘密属于什么秘密？

（3）你曾经遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？

（4）生活中还有哪些秘密属于这种类型的？

（5）适当的倾诉对我们的成长有什么样的帮助？