常规业务管理制度

第一篇：常规业务管理制度

胡庄小学常规业务管理制度

教学是学校的中心工作，而教学常规贯穿教学工作始终，抓好教学常规业务，教学工作的质量才有保证。为了进一步加强常规业务管理，优化教学过程，深化教学研究，提高教学质量，进一步推进学校管理的规范化进程，切实提高学校管理效益，确保教学工作在学校工作中的中心地位，结合《胡庄小学教师奖励性绩效工资量化考核细则》的相关要求，制订胡庄小学常规业务管理制度。各项制度与要求：

1、领导听课制度

2、教学常规检查制度

3、教师业务学习制度

4、教研活动要求

5、学科教学计划小结制度

6、备课常规要求

7、上课常规要求

8、教学反思要求

9、考试管理制度

10、听课评课要求

11、作业布置与批改要求

12、辅导学生要求

（一）分管领导听课指导制度

1、教研组长每学期听课不少于20节。

2、中层以上领导每学期听课不少于25节，分管领导每期不少于30节。

3、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

4、认真做好听课记录。记录简明扼要，突出重点。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考。认真填写课堂教学评价表，对反馈意见做好记录。

5、课后要与上课教师及时进行反馈，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（二）教学常规检查制度

基本要求：

1、教导处和教研组长要严格按照教导处工作行事历要求对教师的备课情况、作业批改情况进行检查，并做好记录。15天普查一次。

2、教导处不定期地对教师的教学常规有目的有计划地进行抽查，切实掌握教学工作的全面情况，做好抽查记录与反馈。

过程要求:（1）有记录：每次检查都要如实记录检查情况。

（2）有评价：每次检查都要进行量分，作为教师教学工作形成性评价依据。（3）有反馈：每次检查结束后，对教师个人出现的个别现象进行有针对性的反馈。

（4）有总结：每次检查结束后，在教研活动或教师会上要对整体情况总结分析。

（三）、教师业务学习制度

1、集体学习

（1）认真参加学校、教研组组织的业务学习活动。学习要有问题意识，要参与研讨、交流，发表自己的意见。

（2）做好对学习活动的记录，每次学习后将学习资料和讨论记录交教导处。

2、自主学习

（1）积极学习、参考学校订阅的相关教研图书，做好记录和心得体会。（2）有条件的教师可充分利用网络资源，摘录一些与自己的教学相关的资料，体现一定的实用性、价值性、前瞻性。

3、外出学习

（1）认真参加学校安排的外出学习培训，做到不迟到、早退，主动积极参与研讨。

（2）认真做好学习培训内容及收获与反思的记录，填写好反馈表，培训结束后及时反馈于教导处。（3）学习培训结束后，必须及时在教研组活动时传达有关精神和要求。

（四）教研活动要求

教研活动是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效性，特对教研组活动提出如下要求：

1、制定切实可行的教研活动计划

教研组依据学校的工作计划，并结合本教研组的实际，制定切实可行的教研组活动计划。

2、对教研活动情况做好记录

活动记录要规范，内容包括时间、地点、内容、过程记录等。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。

3、确定活动内容、形式

（1）教研组活动形式要丰富、多彩，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研活动的积极性、主动性。

（2）教研活动要依据年级或学科的学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点和专题，做到有针对性。

（3）教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析。

4、对教研活动情况进行总结

每学期各教研组要对活动开展情况、取得的成效、进行全面回顾总结，撰写好教研组活动小结。

（五）学科教学计划小结要求

1、教师制定学科教学计划前，要认真学习《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的教学计划。

2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

3、学科教学计划在开学第一周交教导处。

4、每学期结束，教师要针对个人教学情况，认真回顾反思，围绕新基础实验和二期课改实施情况进行专题小结。

（六）备课要求

1、认真学习课程学科标准和理念，深入钻研教材，合理制定学期教学计划，确定教学目标。

2、每节课的教学目标科学适切，重视三维目标的有机整合，明确和突出重点，适当分散难点，拟定科学的教学目标。

3、能对教材的前后联系进行认真具体的分析，全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、精心设计课堂教学过程，灵活组织教学内容，积极创设教学情景，合理运用网络信息资源，优化教学策略。同时注重学生学习的过程性评价。

5、至少超前一周备课，每节课课前要进行适当的修改和补充。——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，选择合理的目标定位。

（2）教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备

根据现有条件，注重信息技术与学科教学的整合，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。（4）教学过程

①导入环节要通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心地“入”。②问题设计要有启发性、层次性、条理性、探究性。

③学生获取知识的过程教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上。④练习设计要有针对性和适当的梯度。（5）板书设计

要求每课有板书设计，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

（七）上课要求：

1、依据教学设计有序开展教学活动，做到一课时一教案，无教案不上课。

2、有机整合三维目标，并将民族精神教育和生命教育融入学科教学内容之中。坚持教书育人的原则，结合教学活动对学生进行思想教育和心理健康教育。

3、严格按照课表上课，遵守作息时间，不随意增减课时和私自调课。按时上下课，不迟到、不拖堂，在专用教室或操场上课的老师要上课铃响之前准时带领学生到有关地点上课。

4、自觉维护课堂教学秩序，不在上课时接电话，不将手机等通讯设备带进教室。

5、充分发挥教师的主导作用，密切关注学生的学习状态。做好课堂教学的组织和管理，上课期间教师不能擅自离开教室，不允许学生无故离开教室。

6、关爱每一位学生，尊重学生的主体地位，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，不嘲讽学生，不恶意批评学生。

7、上课精神饱满，语言通俗易懂，坚持用普通话教学，板书规范、工整，演示准确。

8、合理使用教具和多媒体设备，信息技术的应用能为教学重点服务。

9、教学层次清楚，突出重点，无知识性错误，教学氛围和谐，教学方法能吸引学生。

（八）教学反思要求

教学反思是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过教学反思可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。

1、写教学反思是教学常规的一项基本要求，是课堂教学的延伸，对教师来说，教学反思是提高教学水平的阶梯，是强化教研意识的催化剂，是提升教师素质的助推器。因此，要从思想上加以高度重视。

2、坚持及时性。教师从课堂教学获得的具体细微的感悟和启示，一般难以长时间保留在头脑里，因此，教师写教学反思，应尽可能在课后即时进行，这样就能及时准确地记下教学过程中包含着个性化体验和闪烁着创新思维火花的所感所悟。因此，每堂课结束后，教师要针对自己的课堂教学，及时进行反思，并在备课笔记上做好记录。

（九）考试管理制度

1、本着严肃、诚信的原则，认真组织好期中考试、期末考试及校级质量抽查。

2、做好考卷的保密工作，试卷在档案室保存，由教导处负责分卷，开考前监考人员到考场处领卷。

监考要求

1、监考老师在考前30分钟到教导处领卷，考前15分钟进入考场，认真做好考前准备工作。

2、考试前10分钟检查试卷，分发试卷时，提醒和检查学生填好班级、学号、姓名。

3、监考老师在考场内要严肃认真作好巡视，不要做题，不要做与监考无关的事。

4、监考老师要严格履行职责，不要擅离岗位，不要自行决定延长或缩短考试时间。试卷上的问题由巡考老师统一解决。

5、考试结束时间一到，要求学生停止答卷，依次收齐试卷，检查核对后交教导处。

阅卷要求：

1、严格按照评分标准批阅，不私自改变试题分值，批阅时做到正确、公正。对于有争议的题目批改小组要进行讨论后统一。

2、采用流水作业的形式，由教研组长把关，阅卷完毕后交教导处审阅。

3、阅卷完毕后，如发现阅卷上存在的问题，教师不能私自改变试卷上的分数，应由组长汇总后，与分管领导协商解决。

（十）听课评课要求

1、每位教师一学期听课不少于15节，听课时不互相讨论，不随意走动，每次作好听课笔记，学期结束时将听课笔记交到教导处。

2、听本年级课后在教研组内进行评课活动。教研组长和教导处按《课堂教学评价标准》进行评价，归入学校常规业务档案。

3、学校每学期开展一次“公开教学日”和常规教研公开课活动，全体教师须积极认真参加。

（十一）作业布置与批改要求

1、课后作业布置要有明确的目的性和针对性。

学生课外作业，就其功用来说，或用于巩固以学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养学科能力，或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数，要符合学科课程标准的要求，要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业。

2、教师布置习题在题型和题类上要精选。

针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、探索题等题型，根据不同对象的学生，可布置必作题、选作题、思考题、订正题等不同的题类，使全体学生都能通过作业得到相应提高。杜绝作业布置的随意性。

3、课后作业的形式应丰富多样，对不同形式的作业应明确不同的完成要求。书面完成的作业是主要形式，书面作业应要求学生做到：抄写认真，解题规范，簿面整洁；阅读与口头作业应要求学生自觉完成，教师应及时检查学生完成情况；其他如调查、探究性学习、创作等活动类作业，布置时应注意指导并帮助学生制订好完成计划。不论何种作业形式，有布置必须有检查，有收缴必须有批改和讲评。

4、作业布置与收缴要规范化。

作业必须随堂布置，一般不得在放学时突击布置；学科性课后书面作业，一般当天布置，隔天收缴；其他活动类作业要给学生完成作业留有充分的时间。学生课后作业要及时收缴，迟缴的要追收并查问原因，进行教育。作业收缴情况及评定的等级、分数要有记载，并作为学生平时成绩的重要依据，计入学生的学期总评成绩。

4、明确规范作业要求

各科教师对学生作业的行款、格式、书写等，都要提出明确要求。要求学生按照统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。对无故不做或不认真完成作业的学生，教师要进行批评教育，并要求补做。对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。

5、认真批改、及时反馈。

批改符号规范统一，作业批改一律用红笔。判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面订正，必要时在错题处要有简明批语。作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批。

6、作业种类

（1）作业科目：语文、数学、英语、美术、科学等（2）作业种类：

语文： 一、二年级：基础训练、汉拼写字、田字格、造句、写话练习、单元试卷。三—六年级：基础训练、写字、组词、语文大练习、造句、作文、单元试卷。

数学： 一、二年级：基础训练、小算术、单元试卷； 三—六年级：基础训练、练习本、单元试卷 英语：英语本 美术：美术本

7、作业量化标准： 语文（1-2）每周汉拼，写字各2-3次，组词2次，造句2次，基训2次，写话一次。检查时按进度授课内容。缺一类型扣除10分，缺一次扣2分，缺一人（作业本）扣2分。（3-6）年级每周：写字，抄默各5次、组词2次，造句2次，基训批改2次，作文全学期10次，期中考试前达到5次。扣除方法同上。数学：（1-6）年级按每周课时计算，每天批改1次，基训按单元进度，每周3-5次。其它：美术、英语、科学等每周2次。检查时依作业分量，质量，批改质量酌情扣分。

（十二）辅导学生要求

1、教师对班级学情应有明确的了解，从学生实际出发，能有计划地开展针对优秀生和学习困难生的个别或集体辅导活动。

2、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容，耐心细致地帮助。

3、进行个别辅导时采取科学合理的方法，精心准备辅导内容，保证每次的辅导质量，使学生在原有基础上提高分析能力和理解能力。

4、有计划地进行分层质量测评，及时通报，及时调整改进。

胡庄小学 2010年3月1日

潘集中心学校课外活动管理制度

一、指导思想

为了认真贯彻落实教育部及上级主管部门关于减轻学生过重的课业负担、开展丰富多彩的课外活动的有关文件精神，使学生身心得到健康发展，全面提高学生综合素质，增强师生间的友谊，体现素质教育效果，结合本校实际，特制订本方案。

二、活动目的

1、培养学生的动手动脑能力，丰富课余生活，调动学生的学习积极性。

2、培养学生健体审美能力，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐、学有所获、学有所用。

三、活动要求

1、实际计划管理。学校把课外兴趣活动的开展列入部门工作计划，相关老师要有具体实施计划。要求各科任老师根据自己的特长和学生的兴趣，选择一个课外兴趣活动项目，确定参加人数、对象及活动方式。活动中有记录、有措施、有总结，并定期与学校相关管理部门交换意见，正确引导学生开展好各项课外兴趣活动。

2、班主任为班级活动的第一责任人，负责班级学生课外活动的组织、实施与安全，科任老师为班级学生课外活动的协助者，力争使每位学生都参加到活动中。

3、每位学生必须自觉遵守各项活动的规则要求，听从指挥和安排，并按时参加活动。

4、活动场地及器材管理，由总务处统一安排。

5、活动时间见活动具体安排。

四、安全管理

1、每个活动组织者要认真组织，精心安排，确保安全事故为零。

2、活动前认真组织学生学习活动的规则，要认真进行安排，并认真做好准备工作，防止意外事故发生。

3、活动前要认真检查活动器材、场所是否符合活动的要求，有生理缺陷的学生不能参加相应的活动。

4、各项活动前要制定好意外事故发生的应急处理预案，确保活动中学生生命安全。

5、此项活动将列入班主任或相关教师奖励性绩效工资的考核范围。依据课外活动的效果酌情赋分。

潘集中心学校

2010年3月

潘集中心学校班级安全管理制度

为进一步增强师生安全意识，确保班级公物和师生的人身安全，制订本制度。

1、班主任要做好班级学生安全教育和管理工作。、2、班主任要对学生进行安全教育，防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故的发生。

3、班主任要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、玻璃、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时报告有关部门维修，并告之学生注意安全。

4、班主任要组织好班级各项活动，对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全。

5、班主任要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。

6、学生要做到：不打架骂人、不做损人利己的事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。

7、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

8、学生在校期间因特殊情况离校，需经班主任同意，并报值班领导方可出校门。

9、上课期间禁止学生会客。

10、学生出入教室，上、下楼梯要有礼、有序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。

11、值班领导要时刻负责楼梯畅通。

潘集中心学校 2010年3月8日

潘集中心学校班级纪律管理制度

班级是学校管理工作的基础单位，班集体建立得好坏，直接影响学校良好校风的形成。为了加强在校学生的教育和管理，使班级管理工作规范化、制度化，促进良好班集体的形成，让每个班级学生都具有较强的凝聚力，使学生健康成长，保证学校各项教育工作顺利开展，特制定潘集中心学校《班级纪律管理制度》。

一、班主任是班级纪律管理的第一责任人，学生在校期间的纪律管理均由班主任负责。任课教师除了负责所任教班级上课时的纪律，对学生在课前、课后和课间的纪律管理也有一定责任和义务

二、班主任加强对本班学生的思想教育工作，始终坚持对学生进行《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》教育，着力培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，加强对学生“兴趣、方法、习惯”的培养。

三、以常规管理制度为依据，切实做好班级事物，逐步培养学生能把常规当作自己的习惯，做到老师在与不在一个样。稳定班级纪律和秩序，为班级教学创造良好的氛围和环境。

四、严格按照课程计划组织上好活动课，积极参与学校组织的各项各类活动，引导学生健康、全面、主动地发展，在活动中培养兴趣，学会与人交往，学会调节自己的心态。

五、学生请假制度：学生因病、因事请假，由本人或家长持请假条到校请假，其余无效。两天内由班主任批准。3―5天由教导处批准，超过5天由校长批准。考试期间学生请假，必须请示教导处。

六、班级不得干扰、阻挠学校对班级的检查验收和评比工作，对学校关于班级管理工作有意见，可以通过书面和建议书及时反馈给学校。

七、各班实行点名制度，班主任随时了解学生到校情况。

八、学生每天上下午到校时间不得早于上课前1小时，放学后30分钟内离校。学生在校期间不得大声喧哗。

九、学生严禁在校内吃零食、喝生水。

十、班主任对班级的管理制度化、经常化，对班级的各项管理工作负有直接责任。

潘集中心学校 2010年3月8日 潘集中心学校班级纪律管理责任书

班级是学校管理工作的基础单位，班集体建立得好坏，直接影响学校良好校风的形成。为了加强在校学生的教育和管理，使班级管理工作规范化、制度化，促进良好班集体的形成，让每个班级学生都具有较强的凝聚力，使学生健康成长，保证学校各项教育工作顺利开展，依据《潘集中心学校班级纪律管理制度》，制订本责任书。

一、学生每天上下午到校时间不得早于上课前1小时，放学后30分钟内离校，学生在校期间不得大声喧哗。每周累计发现10人次以上20人次以下不按规定到校和离校，扣班主任绩效考核3分。20人次以上扣班主任绩效考核5分。

二、在上下午学生自习期间，班主任没有进班维持纪律，发现一次扣班主任绩效考核分0.5分。

三、课间操班主任没有按规定出勤，缺一次扣0.5分。

四、课间学生在走廊或楼梯打乱，发现一次扣班主任0.5分。

五、班级学生在学校吃零食或买零食、乱丢杂物，发现一次扣班主任绩效考核分0.5分。

六任课教师在上课期间擅自离堂，发现一次扣该教师绩效考核分1分，发生事故，该教师负全责。

七、任课教师在上课期间，班级纪律较差，课堂出现安全事故，扣该教师绩效考核分1分，相关责任自负。

八、、本责任书一式两份，学校与各班主任各一份。

九、本责任书自公布之日起实施，自签字之日起生效。

学校负责人：

班主任：

分管领导：

搭班教师：

****年**月**日

****年**月**日

潘集中心学校卫生管理制度

一、培养良好的卫生习惯

1．按时作息。积极参加早操活动。

2．养成良好卫生习惯，努力做到“六勤”、“六不”。“六勤”为：勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤晒被褥。“六不”是指：不喝生水，不吃不洁变质食物，不吸烟、酒，不乱用毛巾、茶杯，不随地吐痰，不乱扔果皮壳、纸屑杂物。

3．保护视力，做到养成良好的用眼习惯，认真正确地做眼保健操；教室座位每月调换一次。不要躺着看书；不要在光线暗弱或强光下看书写字；不要在行进途中或坐在动荡的车船里看书；不要把字写得太小、过密；不要边吃饭边看书或电视。4．不要用指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。

二、学校环境卫生制度

1．班主任要把检查该班级的卫生工作排在每天的第一件事处理，用自己高尚的思想意识影响学习形成良好的卫生习惯。

2．实行每周一大扫，每天三小扫（教室、包干区）的卫生制度，并做好保持工作。各班级卫生区的安排要进一步明确，每天打扫三次要落实（早读前，午自修前，下午放学后），周五下午放学后进行全校性卫生大扫除，值日老师要落实检查。做到学校环境无果皮壳、纸屑、烟蒂、痰迹、杂物、碎砖垃圾，泡泡糖渣等。

3．室内门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹灰尘，地面无纸屑杂物，桌凳整齐，各类物件安置有序。4．教室内要有扫帚、废纸篓、畚斗、拖把等清洁卫生器具。5．严禁学生带零食进教学区，经发现有带零食进教学区或随地乱扔废弃物的，视为违纪扣该班的纪律分。

6．设立流动红旗，将卫生评比情况纳入量化项目。

7．值日教师要检查各班的卫生情况，发现问题要及时反馈并给予解决。

8．全体学生要树立卫生保持的意识，形成发现脏物就清理的良好风气。

三、教学卫生：

教室面积要合理，室内课桌凳、黑板、讲台、灯光照明要符合卫生学要求，课程安排要有利于学生健康，符合学生用眼要求，严格控制学生的学习负担，严格控制课时，课外作业和考试次数。教师要文明执教，衣着整洁，仪表端庄，公共场合不准穿拖鞋、短裤、背心，不拖留课堂。批改作业要细致，批注字迹要清楚，板书要工整，讲课声音要适中，上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟。学生上课坐姿要端正，自然，书写时，头要正，背要直，眼睛距纸面一尺左右，定期调整座位，防止学生变成斜视。

四、体育卫生：

锻炼时先做好准备活动，有病的学生要停止锻炼，根据学生性别、年龄特点和体育活动能力分组进行不同要求的锻炼。生理负担能力差的学生进行保健性锻炼。

潘集中心学校

2010年3月8日

潘集中心学校值班制度

为了确保教育教学工作的正常开展，切实维护社会稳定，保障师生生命及学校财产安全。特制定本制度。

一、值班领导和值日教师每天上下午提前20分钟到校。上、下午推迟20分钟离校。

二、值班人员负责当天茶水供应。

三、值班人员负责当天学校的常规管理工作，负责接待来人来访等事宜。

四、值班领导在值班当天负责学校大门的开与锁。

五、值班领导负责教学秩序与班级纪律的检查，并认真填写校务日志。

六、值班领导在值班当天应协助教导处检查教学秩序，协助卫生负责人检查校园卫生。

七、值班人员要按时到位，加强巡查。

八、发现隐患，及时处理上报。

潘集中心学校 2010年3月

第二篇：学常规管理制度

后渔沃小学常规管理制度

集 体 备 课 制 度

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

一、组织形式

以教研组为单位，由教研组长组长主持进行，学校教干分工包扶进行检查督促。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求

1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教导处。

2、一般情况下集体备课每周一次.每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。

3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本教研组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

5、各教研组要实行先周备课，探讨教学中遇到的疑难问题。

6、课后同教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。

7、教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。

8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。

后渔沃小学周备课制度

备好课是上好课的前提。备课的质量直接影响课堂教学的质量，没有充分的课前准备，就不会有理想的课堂教学效果。因此教导处按照县教研室及学校教学工作要求，认真落实先周备课制度。

一、备课要求：

1.教师上课要认真备课，不备课不准上课。

2.同学科二人以上的严格按落实“个人备课——集体备课——修改完善——个人二次备课——分头执教集中反馈”的集体备课。

3.备课的内容包括阶段(学期)总备,拟定单元（或章节）教学方案，编制课时教案和准备教具、实验等。

4.单元（或章节）教学方案一般包括以：

单元（或章节）教学分析/单元（或章节）教学目标/单元（或章节）教学重点、难点/单元（或章节）知识结构，一般用图解或表解/课时安排/单元（或章节）形成性检测题。

5.课时教案体现“三题一结构”的内容，一般包括：

课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。

6.做到堂堂有教案，新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。

7.结合“课堂教学评价标准”和我校当前课堂教学改革的具体思路、要求切实备实用的课。

8.课后认真写出教学札记，写出教学得失、体会。

二、任课教师教案数量要求：

1.阶段（学期）总备、单元（章节）备按教材设置要求。2.周课时教案数量：按照能绩考评办法规定执行。

三、先周备课检查审核制度：

1.备课必须经组长审核签字交教导处先周检查审核合格签章后才能上课。

2.任课教师每周按要求备足备好下周课教案，于星期五放学前由组长收齐交教导处。

3.教导处及时检评审核签章，周一精读时间由组长领回上课并继续先周备课。

四、检评细则：

1.教导处利用周日晚上检查审核教师先周备课。2.每次不交扣个人10分。

3.每少一个教案扣规定分率扣分。即规定周课时量教案数为几，即扣几分之十。

4.备课简略应付、缺项少环节、内容空洞或有错误等不符合要求情况每项酌情扣1—2分。5.弄虚作假每节次扣5分。

6.检评结果随时公布，每月总结，合计作为期末教师“能”项考核部分“备课”项目得分。

后渔沃小学教师上课制度

1、严格按课表上课，教师不得擅自调课、缺课，特殊情况需调课，由教导处负责调度，妥善安排课程，严禁空堂。

2、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖堂。预备铃响，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响，走上讲台，行上课礼。上课时，不得使用通讯工具，不得无故离开教室（或活动场所），不得在课内做与教学无关的事，课内不得抽烟，课前严禁饮酒。

3、教师衣着要大方得体，仪表端正，教态亲切，要用普通话教学。

4、教育学生遵守课堂纪律，处理课堂偶发事件。重视教学卫生和学生良好学习习惯的培养。

5、尊重学生人格，关爱每位学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。

6、课堂教学既要传授知识，训练学生的基本技能，启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，树立信心，掌握正确的学习方法，形成正确的情感态度和价值观。课堂教学鼓励学生积极参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。

7、充分利用教学设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

后渔沃小学教学反思制度

在新课程改革的今天，作为基层教学工作的一线教师，难免会对当前的教育原则、教学方法有一定的不解之处，这也就自然会体现在实际的课堂教学中。而教师根据自己的实践，会产生一些课后反思，在不同程度上是对新课程改革的一个促进。因此，学校制定教学反思制度，以规范教师的反思活动。

1、认真理解反思。反思是指教师对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此，要求教师根据新课改的要求，在新的教育理念的指导下，在上完一节课或一个单元之后，都要对自己的教学进行认真地思考，把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来。

2、精心把握教学反思的内容。教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，体现教学反思的一般流程。反思的内容包括：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思，更注重案例反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。

3、明确写教学反思的要求。凡是任课教师，都应积极主动地坚持写好教学反思，反思要持之以恒，形式多种多样。可以是整个教学内容的反思，也可以是某个教学片断，就一节课中的某一个环节，教学内容的某一方面，教学过程中的某一个问题，写这个片断留给自己闪光的一些东西，比如学生的一些有见地的回答，老师预料之外的表现，然后结合新课标及教育教学理论剖析，多角度、多层次进行反思。也可以记录一个教育故事，写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事，对此进行分析，解决具体教学问题。也可以写教学案例，用丰富的叙述形式，展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。

4、撰写教学反思的任务安排。每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思；撰写教学反思要真实、认真，要在课时教案之后作为一个环节撰写随笔性质的教后反思，每周撰写一篇高质量的教学反思，一学期不少于20篇。

5、积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周集体备课和校本教研时间，组织组内老师搞好“课改沙龙”活动，反思自己的教学情况，思考、研讨下一步教学计划，为教师提供交流的平台。教学反思、交流要遵循“具体问题审视——观察与分析——重新概括——积极验证”四个环节。

6、建立检查评估机制。每位教师都要积极进行教学反思，认真写反思纪录，学校把教师撰写教学反思纳入教学评估。

7、建立激励机制。学校加强对教学反思、交流资料的收集，每学期形成《教学反思集》，或者开展教学反思论文竞赛等，提高教学反思、交流的质量。

后渔沃小学教学跟踪督察制度

为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督察制度，以加强教学常规管理，便于学校经常性地督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题。

一、督察要求：

校长、分管校长、教导处应深入教师、深入课堂、深入学生，掌握学校教学工作的第一手材料，进一步完善教学常规管理体系。

二、督察形式：

形成每天巡课、校内调研(教师备课、作业批改、以及教书育人情况)等形式的督察制度。

三、督察内容：

1、每周抽查学校各项教学工作计划、个人教学计划、班级工作计划的执行情况。

2、督察执行课程计划情况。

3、督察执行教学进度情况。

4、督察教师集体备课、备课、作业布置与批改、辅导与帮扶学困生及单元检测情况。

5、督察教师课堂教学情况（听课）。

6、督察教师参加教研、示范课、公开课情况。

7、督察教学仪器使用、图书借阅情况。

8、督察中青年、骨干教师培训计划执行情况。

四、督察评价：

根据每周督察情况，在学期结束的综合考评中予以适当量化计分。

后渔沃小学理论学习制度

构建学习型学校，是学校现代化的一个重要标志，也是学校发展、教师成长的内在要求。在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”

一、指导思想

教师积极参加政治业务学习，提高自身政治水平，师德修养，业务能力，是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。教师素质如何，很大程度上决定着教育教学质量，对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽，人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务，《教育法》、《教师法》明确要求教师要积极参加政治业务学习。特别是，新课程改革的实施，对每一位教师实施新课程提出了考验，因此，每位教师要确立长远学习意识，坚持天天学、时时学，在学习中反思，在反思中学习。

二、学习内容

1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟，坚持四项基本原则，思想上、行动上时刻与党中央保

持一致。

2、努力学习邓小平的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

3、积极学习教育教学理论书籍，真正树立“为了每一个学生发展”的意识。

（1）确立教育理论学习的基本读本：如《优质课堂》、《素质教育观念学习提要》、《走进新课程》等，坚持常学不懈。

（2）确立学科教学读本，要求教师每人订阅一份教学刊物，作为专业指导书籍。

（3）确立系统教育理论读本，制定三年学习计划，使教师对教学形成基本的清晰理念，如《给教师的一百条建议》、《魏书生教育思想》等。

（4）确立紧跟时代步伐的学习读本：如洋思经验、高密经验等。

三、组织形式

1、加强自学的主动性。努力变学习的外在压力为内在动力，煅造教师积极向上的自动自发意识。

2、建立学习室，实现有限资源的充分利用。教师每天在阅览室任意学习学科刊物。形成浓厚学习氛围。

3、积极开展校本教研活动，在集体备课、听评课等活动中，相互学习、相互启发，做到集体学习与自学相结合，集体研究与自我反思相结合，理论知识与教学实践相结合。

4、积极承担课题研究。逐步树立问题即课题意识，通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。

5、强化与专家对话、交流。每学期详细研读教育专著一本、观看教育专家录象一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。

6、开展心得体会交流活动，实现思想上的碰撞。立足学校实际，给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子，每学期开展一次专题讲座。组织学习心得评选与交流活动。

7、组织理论考试，强化学习效果。

四、学习要求

1、在教师阅览室学习，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分钟。学习要有记录，有心得体会。

2、个人自学。根据工作需要和自己实际，每周累计应有不少于3小时的自学。

3、提倡用好“一前一后”。课前课后，切实把握住一切学习时间。

4、要结合教学实践，把学习与反思结合起来。

五、考核措施

1、出勤考核。集体组织的各种活动、学习参加一次得1分，迟到、早退、请假得0分、缺一次扣2分。

2、学习笔记考核。学习不缺次数，有内容且内容详实，有心得且体会真实，每学期字数不少于5000字的为优，否则，每有一种情况不符合要求扣1分、内容每少1000字（约计）扣1分。

3、考试。根据考试成绩参与教师量化考核，不及格者，当不得被评优、树先。

4、每学期组织一次总结心得体会评选、优秀案例评选，按时完成，内容真实，按评选等级计分。

5、考核由学校教导处组织。

后渔沃小学教学辅导制度

辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。为了规范辅导质量特制定本制度，望遵照执行。

1.辅导要面向全体学生，因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合，有针对性地分类指导，既要培养优等生，又要关爱学困生，开发智力，提高综合运用知识能力。

2.辅导方法要灵活多样，精讲精练。讲、练、议相结合，且忌辅导成为学生大量机械重复练习。

3.辅导必须具有针对性，与作业批阅相结合，有针对性地确定辅导内容。且忌讲授新课。

4.辅导必须强调实效性。教师要结合学生实际，合理设计辅导过程，正确引导，创设轻松、民主、宽容的氛围，使学生都有所获。杜绝辅导教师不讲，只阅作业，学生单边活动的现象。

5.辅导要讲求时效性。教师必须准时进入教室辅导，不得迟到、早退、或者随意停止辅导，若迟到１０分钟或早退１０分钟，或私自调辅导者均按旷辅导对待；若请假而未调辅导者，按缺辅导处理。

6.加强学生心理健康教育，善于发现学生心理障碍，积极开展心理咨询和辅导。教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待学习、生活和人际交往，勇于完善自我，敢于再树形象。

7.本制度由值班校委和教导处有关人员执行检查考评。

教干教师听评课制度（试行）

课堂是课任教师完成教学任务、实现教育教学目标，是学生主动、生动、互动学习的主阵地。一个教师的业务水平主要体现在课堂教学上。为发挥集体优势，倡导广大课任教师互帮互学，取长补短，团结协作，共同进步，同时实现对教师业务能力的考核检评，依据学校和教导处工作计划精神，制定本制度。

一、听评课的目的：

1、业务教干听课目的一是量化，二是评课指导。

2、年级教研组长、班主任、教师间的听评课主要是取他人之长补自己之短，相互交流学习、相互促进提高。

二、听评课的有关规定：

1、学校校长可随时听课评课，学期内全体教师的课普听两遍以上，要掌握一手材料，并依据掌握情况监督检查教干的听评课情况。

2、业务教干分成三个听评课小组（三位带课的校委会成员），根据自己的时间自主随时随堂听课并对照讲课人的备课本及时打分，听课打分要严格根据评价表中的标准据实量化。要求讲课人在教干听完课后主动挤时间找听课的教干评课，以达到相互交流，共同提高的效果。

3、三个听评课小组要在一个月内把全体教师的课听一遍，听课所打的分一月一汇总后一式两份自留一份，另一份由教导处集中起来分别同时公布，学期末各小组自行总结算出个人所得分，最后采取三个小组之和再除以三所得的分数作为教师的能项考核分之一，凡不按要求进行听评课、打分、汇总分数的，扣教干千分考核5分。

4、除学校统一组织的交流课、研究课、公开课、示范课外，教研组长、班主任、教师之间的听评课一周内数量要求：教研组长3节，班主任和其他教师2节，听评课时间和学科可自行安排，同样采取推门随机听课的办法；但尽量不要仅限于重复听几个人的课，要保证听遍本组成员并完成所有任课老师的一半以上（即不少于12人）。

5、年级教研组长、班主任、其他教师均要建立专门的听评课记录本（教导处统一发），听完课后当天内相互自主找时间进行互评活动，听课人一定在听课记录本上做好评课记录，注明评课时间地点，共同找出优点亮点与不足的地方，今后学习和改进的问题等，内容要真诚、中肯、有实效、有价值，最后要有讲课人和评课人的签名。记录本用完后教导处统一收回存档，不能丢失。

6、教研组长、班主任和教师之间的听评课检查量化规定：所有教师每周五下午放学前以教研组为单位将个人的听评课记录本交到业务校长处，业务校长检查教师的听评课记录。每次不交扣个人10分，组长每少一节扣3分，其他教师每少一节扣5分，一次也没有的扣个人10分；听评课记录简略缺项、小结建议欠中肯、没价值等不符合要求的每项酌情扣1--2分，弄虚作假每节次扣5分。该项检查作为教师“能”项考核部分“听评课”项目的得分。业务组检查结束后一周一公布并存档作量化用，各组要在次周一早放学前到校长室取回听课记录，继续进行听评课活动，不按时取回者后果自负。

7、学期末教干所打的听评课总平均分（1）和教师个人的听评课分（2）都还要与个人学期末的绩分挂钩：凡是听评课得分高于学校教师的平均分而绩分底于学校教师绩平均分的其听评课得分降为平均分纳入个人量化；同样听评课得分低于学校教师的平均分而绩分高于学校教师绩平均分的其听评课得分升为平均分纳入个人量化；听评课分数高于平均分同时绩分也高于平均分者按原始分数记入个人千分考核，听评课分数低于平均分同时绩分也低于平均分者按原始分数记入个人千分考核（分1和2单独量化运用）。

三、教干听课打分表（略，另发。）

四、本制度由教导处考评检查。

后渔沃小学作业设置批阅制度

一、总体要求

1、布置作业要有典型性，做到难易适度，有利于知识的理解和巩固，有利于学生能力的提高。

2、各学科每日作业量由年级组根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。加强对课堂教学和自习课的管理，优化教学过程，向45分钟要质量，减轻学生过重的课业负担。

3、严格作业要求：卷面要整洁，书写要规范，行款格式符合要求，内容力求正确.4、提倡教师精批细改，批语要简明、具体，切合实际。

5、教师的改笔一律用红色。字迹要端正，书写要清楚，批改符号要与学校的统一规定一致。

6、作业要及时批发，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。

7、教师批阅作业要起到三个作用：⑴检查学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。⑶通过作业批阅，认真分析个别学生的错误，教师要全面细致地了解每一个学生。

8、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回，教师再批阅。

9、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。

10、作业评价采用等级制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日记等文字作业应有恰当批语。

二、各科作业批改数量要求

见能绩考评办法的规定。

三、作业批阅符号。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√ ”上画斜线，并在错误处划“――”，在缺漏处标记“∧”，对错误和部分正确的作业都要求学生更正。作文的批改符号：错字“×”，别字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。

四、检查。教导处负责定期（期中期末考试前）或不定期（每月一次）检查作业批改情况，将检查结果反馈给教研组和教师本人，对违犯规定要求的行为，提出批评并在考核时予以扣分，对问题较严重的教师将追究其责任。

五、各学科作业布置与批改要求

语文科：

一、作业内容及数量要求：

1、基础知识：每周1次，共16次。其中教师全批不少于12次，可以抽查批阅4次，抽查批阅每次不少于全班学生的1/4。

2、作文：两周一篇，共8篇（不分大小），其中教师全批不少于5篇，其余可抽查或指导学生批阅。指导学生批阅需在教师检查后给予等级评价或评语。

3、语文教学提倡完成以下作业：⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；⑵课前三分钟说话，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；⑶每天一则观察日记或片段写作；⑷每天练字50个（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；⑸每学期阅读2—3本文学名著，并写读书笔记。

4、学生作业量每天不超过20分钟。

5、教师不得布置机械、重复或带有惩罚性的作业。

二、作业批改要求：

1、作业及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正。

2、基础知识作业每周批一次，逐题批阅，根据作业情况进行评价，给出等级；

作文精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字词句章都要进行修改；抽查指导要求学生做字、词、句的批改，教师要对作文的结构、语言等进行评改，做出总批。

数学科：

一、作业设置及数量要求：

1、基础练习每周4次，共64次。其中每周教师全批不少于3次，共48次，可指导学生批阅1次，共16次，指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。

2、作业要有典型性，要做到难易适度，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

3、每次作业要适量，学生作业量每天时间不超过30分钟。

4、不布置简单多次重复性作业。以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。

二、作业批改要求：

1、教师要用心批改作业。对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。

2、教师要及时批改作业，确保当日作业当日批改。

3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生个性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语2—3次。

4、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。

英语科：

一、作业的设置及数量要求

1、基础练习每周3次，共48次。其中每周教师全批不少于2次，共32次，可指导学生批阅1次，共16次，指导学生批阅检查后，必须给予等级评价或评语。另外，听写不计入作业量。

2、作业要着眼于学生发展，形式多样，不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业；不准布置抄写对话或课文等机

械性作业（书法练习除外）或惩罚性的作业。

3、在设置作业时，要考虑到学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。

4、作业必须随堂布置；每次作业要适量，学生作业量每天时间不超过20分钟。

5、作业要有创新性。作业布置应有实践性、针对性、自主性和合作性。

二、作业批改要求

1、教师要认真及时批改作业，严禁漏批、错批、不批的现象，严禁批改只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。批改完毕，教师要给予评价，评价以鼓励促进为主。

2、判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。

3、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。

4、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语2—3次。

5、提倡使用简单的英语书写批语，书写一定要工正，以达示范学生的作用。

思想品德、科学科

一、作业设置及数量要求：

1、基础练习每周1次，共16次。其中教师全批不少于两周1次，共8次，可指导学生批阅1次，共8次，指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。

2、教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业，作业形式多样化，可书面，也可口头。

3、作业要有明确的目的性和层次性，要针对不同层次的学生，并能准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，保证全体学生都能在各自的基础上有所进步，使每一个学生都能得到不同程

度的发展；教师可以从教学资料中精选部分题目作为作业，也可自己设计题目，要少而精，注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力。

4、要有基本的规范性。要求学生的书面作业做到：术语规范，步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。

5、完成的时间，当堂作业尽量当堂完成。必要时要向学生做示范性指导。每次作业要适量，学生作业量每次时间不超过20分钟。

二、作业批改要求

1、作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。

2、作业批改语要有利于激发学生的求知欲，起到指导、激励与导向作用。对于学生作业中的关键性错误要以红线划出，并跟踪矫正。共性错误要集体讲评，个性错误可个别辅导。

3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语1—2次。

后渔沃小学关于对考试工作的有关规定

一、考场安排规定：

（一）、校级考试时考场由所在班级的班主任负责安排。

（二）、所用考场要按要求在规定时间内布置好，经考务室验收合格后方可使用。

（三）、考场设置要求及检评标准：

1、学校教导处（校长室）具体安排考场设置任务并按要求予以量化检评。

2、考前各班将所有书籍全部搬到本班宿舍（考试全部结束后再搬回教室），彻底清洁地面并保持考试期间的卫生良好，在考场验收或考试期间随时检查，不合要求者每次扣2-5分。

3、墙壁不张贴、悬挂与考试内容有关的字画等，撤除不彻底视情况扣1-2分。

4、前后黑板清擦干净，只允许书写必要的考试通知、监考承诺、当前考试更正等内容，清擦不净扣5分。5、30桌考场按从外到里7-7-8-8排列，否则扣2--5分；考桌清洁无任何杂物，否则扣2--5分；桌洞朝前，桌号贴在左上角，从前门呈“S”形顺序贴号，每个不合要求扣1分。

6、前后门都能打开，门窗玻璃洁净无裱糊，否则扣5分。

7、桌凳不够者由承担班级到后勤临时借用（写借条），用完及时归还，借用归还保全情况由总务处按规定处理；多余桌凳规范地排列在教室后面，否则扣2-5分。

8、以上查处的问题要及时整理，否则加倍扣分。

9、临时个别设置考场视完成情况按临时性工作赋分。

二、学生考试守则

１、考生每场预备铃响后，按清场教师要求的顺序清身入场，凭准考证对号入座，准考证放在左上角，以便查对。

２、考生答卷前必须在试卷指定位置填写有关项目（班级、姓名、准考证号），不准在试卷密封线以外作任何标记。待答卷铃响后才开始答卷。

３ 考生考试不准迟到、早退或中离。如有特殊情况必须报经监考教师同意，并听从监考教师安排。

４、考生对试题有疑问时，不准向监考教师询问。但不涉及试题内容，如遇试卷分发错误或质量问题，可先举手，得到允许后当众询问。

５、一般要求考生使用同一种类、同一色笔，提倡学生使用钢笔，字迹工整、清楚，不乱涂乱画，按试卷规定格式答卷，不能在密封线外答题，不能另加附页，用红笔或书写在草稿纸上的一律无效。

６、考场内须保持安静，做到十“不”，不随便讲话，不交头接耳，不相互暗示，不偷看他人试卷，不交换试卷，不抄袭资料书本，不冒名顶替，不将试卷及草纸带走，不撕裂试卷或草纸，不准有其他违纪作弊行为。

７、不能提前交卷，考试终了铃响后，考生立即停止答卷，并将试卷按要求放好，坐在座位上不动，待监考教师将试卷收好检查无误后方可离座出场。

８、每位考生要明确考试意义，端正考试态度，遵守考试纪律，做到轻松进考场，认真答试卷，展示一个真实的自我。

三、学生违犯考试纪律的处理规定

（一）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分５分，扣班级量化分２分。

１ 未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。

２、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。３、进入考场后随便说话，交头接耳、左顾右盼，不听制止者。４、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。５、将试卷或草纸带出考场者。６、携带书本或资料入场者。７、其他违纪行为不听劝告者。

（二）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分10--20分，扣班级量化分5--10分。情节严重的判０分卷，并予以校纪处分。１、有意看他人试卷，抄袭他人答卷者。２、抄书抄资料者。

３、有意帮助他人作弊者（传递纸条、或将试卷给他人看等）。

4、有意换答卷者。５、替考与被替考者。６、故意撕裂试卷者。

７、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。

８、扰乱考场秩序，影响他人答卷，不服从监考教师管理，顶撞教师甚至威胁教师者。

（三）、无故不参加考试的，每人次扣班级量化分5分。

三、学生违犯考试纪律的处理规定

（一）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分５分，扣班级量化分２分。

１、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。

２、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。３、进入考场后随便说话，交头接耳、左顾右盼，不听制止者。４、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。５、将试卷或草纸带出考场者。６、携带书本或资料入场者。７、其他违纪行为不听劝告者。

（二）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分10--20分，扣班级量化分5--10分。情节严重的判０分卷，并予以校纪处分。１、有意看他人试卷，抄袭他人答卷者。２、抄书抄资料者。

３、有意帮助他人作弊者（传递纸条、或将试卷给他人看等）。４、有意换答卷者。

５、替考与被替考者。６、故意撕裂试卷者。

７、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。

８、扰乱考场秩序，影响他人答卷，不服从监考教师管理，顶撞教师甚至威胁教师者。

（三）、无故不参加考试的，每人次扣班级量化分5分。

四、监考人员守责

１、充分认识考试意义及其严肃性，认真学习考务要求，做好监考准备工作。

２、严格遵守考试期间作息制度，不迟到、早退、中离，无特殊情况不请假，请假一律经校长同意并到教导处作好监考任务安排。

３、开考前15分钟（第一场20分钟），主监考教师要按时开门，认真组织考生入场，做好清场工作，领学“考生守则”和“考生违纪处理规定”，对学生紧张的情绪进行正确的引导。４、副监考人员要按时领取试卷，认真检查试卷，如有异常情况，及时到教导处协调处理。

５、开考前负责核对准考证和存根，如有不符要及时与巡考人员联系，以便进一步核实。

６、检查学生姓名、准考证号等栏目填写是否正确。

７、监考人员要认真监考，二人以上监考者要做到有坐有立，有前有后，适当巡走。

８、严格执行有关考纪规定，及时处理学生违纪行为并按规定作好记录，遇有严重情形及时报学校处理。

９、监考教师维护好考场秩序，禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人员进入考场，认真做好考场统计和记录工作。１０、严格遵守信号，按时发卷，按时准答，按时提示时间，不提前，不拖后，不乱讲乱说。考试结束后，认真按考号拾取试卷，不颠倒，不乱号，不遗漏；严格检查，认真装订和密封。１１、关心爱护学生。不与学生交谈，不粗声暴语恐吓学生，不体罚学生。及时发现并处理好考试中生病学生。

１２、不谈笑，不吸烟，不读书看报，不吃零食，不监守自盗，不袒护、支持、协同考生作弊，不做其他任何形式的营私舞弊。１３、组织学生有秩序退出考场，清理考场，关好门窗上好锁。

五、监考人员违纪处理规定

（一）如有下列情形之一者视为监考不负责任扣师德分5分。

１、清场不严，让学生夹带资料入场者。

２、监考不负责任：包括迟到、早退、中离、看图书报纸、打瞌睡、在考场门口东张西望、晒太阳或在考场内交谈、做与监考无关的事。

３、不按时领取、分发、和收取试卷者。４、考试期间对违纪学生不记录、不上报者。

５、信号违纪与拾卷装订有误，违反《守则》第10条其一例者。６、未按规定贴考号者（左上角，前后不同班，左右不同级等）。７、考场中有冒名顶替未查出者。８、被巡视人员查处学生违纪者。

（二）如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分10-15分，情节严重者经研究加重处理。

１、会议无故缺勤，监考旷工，严重影响考试者。２、毫不清场，致使考试纪律混乱者。

３、整个考试期间被巡视人员查处学生违纪作弊在三人次以上者。

４、整个考试期间，信号违纪与拾卷装订等失误达三次以上者。５、恐吓、体罚学生造成严重后果者。

六、阅卷工作规定

（一）、如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

1、无故不听从学校安排阅卷分工者。

2、迟到、早退、随意离岗者。

3、无故未参加阅卷者。

4、阅卷期间认字迹，议论试卷，拆封看学生姓名等影响阅卷工作者。

5、违反其他办公纪律者。

（二）、如有下列情形之一者阅卷作弊处理扣师德分5--20分，情节严重者经研究加重处理。

1、阅卷之前不按要求先通答案，如有疑问不及时报阅卷组长并会同学校有关主管领导协商处理者。

2、不按核定的标准答案阅卷，对题批错，错题批对或漏批超过3人次者。

3、不按核定的标准答案评分，应得分而少给分或不给分，不应得分而给分或多给分超过3人次者。

4、试卷打分不规范（打分要求一次成功不能有更改现象，确需更改者必经教导处主任和阅卷组长同时核实签字后可更改，更改情况要作好记录），填写不认真造成混乱者。

5、多人批一题，排查不细造成试卷漏批的（若责任不清，该题阅卷教师同时处理）。

6、抄分和合分不认真，错抄和错合超过3人次者。

7、阅卷组长分工不细，责任不清，给阅卷工作造成障碍的。

8、阅卷组长记录不详细，把关不严，出现漏批、漏合等造成查卷困难者。

9、阅卷期间擅自更改答案，私自改分数，造成学生成绩不真实但影响不大者。情节严重，致使考试失败者，判德分０分。

七、查卷规定

如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

１、阅卷结束后，试卷开封前，课任教师不按学校要求在规定时间到教导处进行查卷者。

２、不认真核查有关试卷，有错误查不出来者。

３、查出错误没经教导处和有关人员核实签字就擅自改动者。４、私自更改分数者。

八、分卷、誊分规定

如有下列情形之一者视为不负责任扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

１、试卷拆封过程中试卷裂破影响誊分的。２、分卷不认真造成班级试卷混乱的。

３、誊分书写不认真，有涂改现象、数字不清晰、出现错误2人次以上的。

４、学生有卷而漏誊成绩的。

九、巡考和工作人员规定

如有下列情形之一者视为巡考不负责任扣师德分2-10分。

１、不按学校要求进行巡视的。

２、分管考场内，有违纪现象未查出或查出不报者。

３、工作人员不服从安排或不按规定要求执行给考试工作造成被动和不良影响的。

十、凡有下列情形之一者按严重违纪处理，扣师德分30-50分，性质恶劣的一票否决。

1、监考、阅卷、誊分过程中，两人以上（含2人）参与作弊者。

2、考前将试卷内容泄漏者。

十一、本规定自公布之日起开始执行。

第三篇：业务管理制度

业务管理制度

一、业务工作管理制度

（一）教学准备制度

1.教师备课时间为每日15：00——16：00，教具制作准备时间为17：00|——18：30.2.教师需提前做好下周教学工作计划、日活动计划及活动方案，每周四上交业务园长或园长助理批阅。

3.周计划要平衡课程的各方面内容，活动需体现集体、小组、区域、户外的交替，做到主题线索清晰，重点突出。

4.日活动计划需按一日活动流程书写，注明具体实施时间和组织形式，做到过程清晰，具有可操作性。

5.教师教案需根据活动目标和课程内容进行制定，内容贴近幼儿的生活及幼儿的发展与需要，兼具系统性和综合性，字迹工整，书面整洁，无错别字和不规范字。6.制作教玩具要具有可操作性，创意新颖，方便，耐用，体现多功能性。

7.准备各项教学活动前，教师应熟练掌握教学内容，如音乐活动时，教师应熟练弹唱乐曲，准备故事语言活动，要能熟练背诵儿歌故事。

8.备课时间可进行级组交流与商讨，充分调动和运用集体智慧商讨教学活动。9.幼儿园电脑仅供备课和学习使用，不得利用电脑开展与学习、备课无关的其他活动。

（二）听课制度

1.园领导要经常深入教学一线检查，听取各班教学活动，做好原始记录，采集第一手材料。2.各园应根据本园实际，制作科学的听课记录表。表中反应听课原始记录、值得交流的经验、存在的不足、商讨的改进措施、检查人与被检查班级教师的签名。

3.听课人员在听课期间，要尊重班级教师与幼儿，不随意参与、打扰班级的教学及生活活动。4.园长每周至少一次蹲班了解半日活动（上、下午半日活动）的组织情况，检查班级管理及各环节教学组织情况三次。并认真做好记录，每次检查之后要及时组织教师反馈检查情况，对存在的问题进行研讨，与教师共同拿出整改的措施。

5.每月园长应向机构教科研中心上交半日活动检查指导记录至少4篇以上，每学期听课记录不少于20次。

6.业务园长或园长助理每周至少蹲班四个半天，全面了解各班级半日活动组织与教学现况，记录教师与幼儿的互动行为，剖析教育观念与教育行为，分析幼儿的学习特点与规律。7.每次听课后，及时组织面对面的交流与研讨，帮组教师解惑，促进教师提高教育质量。8.业务园长或园长助理每月向机构教研室上交蹲班指导记录至少8篇以上，每期听课笔记至少40次。

9.每位教师每学期到同年纪组相互听课2次以上，能从中发现其优缺点，相互交流，商讨共性问题总结教育策略。

10.本班教师要做好主、配班听课记录，记录教与学的实景，以作为教学分析与调整教学方案的依据。

11.每学期带教师到省级园、市级园听课1——3次，到机构各园听课至少3——5次，开阔教师视野，提高业务水平。

（三）业务学习制度

1.每周安排一次业务学习或教研活动。

2.学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录，无特殊情况不得请假。

3.外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录并主动向领导汇报。4.每月举行一次班级工作汇报。每月写一篇教育笔记，每学期进行一次以上各年龄班一日教育活动、环境布置、游戏活动的相互观摩、检查。

5.各年级组根据幼儿园计划和每学期的情况，制定学期教研计划，及时吸取国内外幼教信息，有计划地组织保教人员搜集、整理、编写资料，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

6.园长（或业务园长、业务助理）定期或不定期抽查教师的教育计划、教研组计划、教师的教育总结笔记。检查保教人员一日活动组织或某生活环节，及时与保教人员交换意见。7.每学期进行一次园、班级全面总结。每学年进行一次教育、教学专题总结，并将其载入个人档案资料，经评选出总结、论文装订成册，并给予表彰奖励。

8.教师业务学习（教研活动）由业务园长（助理）和教研组长共同负责，行政人员及时传达上级有关精神、布置相关任务，教研组长做好活动记录。

9.学习时做到不看与学习无关的书、报、杂志，不谈笑，不做与会议无关的事；要思想集中，积极参加讨论并发言。

（四）教师培训制度

1.青年教师在1—3年内，必须和有一定经验和能力的骨干教师结为师徒。2.师傅必须做到以下几点：（1）认真指导教师备课。

（2）每月听一节教师的课，及时交换意见，认真做好记录。（3）每学期为教师上1—2次示范课。3.青年教师必须做到以下几点：（1）有疑难问题主动向师傅请教。

（2）认真听示范课，写好听课记录，并进行分析。（3）每学期上一次汇报课。

4.通过师徒结对，使教师一年能胜任工作，能发挥特长，能成为园骨干教师。

5.充分利用本园教师资源，采取层层结对方式，即：省级学科带头人帮带市级学科带头人、市级学科带头人帮园级学科带头人、园级学科带头人帮园骨干教师、骨干教师帮其他教师。从而加快我园师资队伍建设的步伐。

（五）教职工培训制度

1.教职工利用业余时间进修，取得高一级资格证书的教师，幼儿园给予奖励。

2.提倡互帮互学，以老带新，传授经验，定期举办各种培训，如英语、舞蹈、美工等，并进行考核评比。

3.坚持“走出去，请进来”的方法，每学期邀请专家或同行来园讲学、交流，每学期至少组织两次全园性的外出参观活动，并根据不通需要，选派教师到各地学习。

4.坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获取新的信息，了解幼教发展动态。

5.积极参加各种形式的学习或业务培训将作为每学期评选“先进工作者”的必要条件。

（六）延时班管理制度

1.根据本园师资情况，在中、大班组织部分有特长的幼儿参加兴趣小组活动。2.兴趣小组由学有所长的教师负责开展具体工作。

3.必须按规定时间正常开展活动，如因某种原因未能正常进行活动的，则另找时间补上。4.要求每次活动都能认真备课、写好效果记录。

二、班级工作管理制度

（一）班会制度

1、各班级每月至少召开班会一次，遇紧急情况，临时召集。班会由班长主持，必须保证两教一保三人同时在场。

2、班会应以配合幼儿园实现“思考优质教育、不断追求优质教育”的目标为目标，充分发挥加强管理，增进交流，促进保教结合的功能。班会内容应围绕如何进行班级管理以及研讨幼儿一日活动展开。

3、班会内容需有记录，每月呈送园长审批，关键问题及时与幼儿园领导取得沟通，并予以解决。

4、若条件允许，各班级可视本班家长的具体情况，成立由家长参与的班务工作质量管理委员会之类的监督机智，让家长充分参与到班级管理过程中来，体现家园共育的幼儿园管理思想。

（二）交接班制度

1、交接班老师需相互沟通，及时交换意见，配合一致地对幼儿进行全面发展的教育。

2、任何情况下，交接班程序不能简化。交接班老师必须认真填写交接班记录，不允许漏写或补写。交接班记录内容如下：

（1）幼儿基本情况（人数、情绪及健康状况、带药情况及对体弱儿照顾等）。（2）幼儿进食情况、教育教学情况、活动等。（3）有无事故发生（包括小伤、破皮情况）。（4）家长工作。

3、接班老师需提前十分钟上班，接班时认真检查每个幼儿的身体状况及当天在园情况，确定幼儿人数与交班记录相符后，方可签上自己的名字，交班人应在接班人签字后离岗。交接班采取谁签名谁负责制，如接班人未签名，发生事故由交班人负责。

4、当班时发现幼儿有异常反应需及时询问并处理或报保健室协助处理，同时与家长取得联系。若发生意外事故，则需及时请配班老师或保健室协助处理，并向行政汇报，以便做好事后工作。

5、下午幼儿离园，值班老师须认真组织，将孩子亲手交给家长，对迟迟没来领的幼儿，则设法通过电话与家长取得联系，直至最后把幼儿交到家长手中。

6、值班老师须在幼儿全部离园后，做好班上的物品整理工作。

（三）班级卫生工作制度

1、每周五大扫除，彻底搞好班上和包干区卫生。

2、幼儿玩具需每0、3%的消毒水浸泡15分钟，书籍阳光下晒1小时。

3、保持室内外清洁，空气流通。每天早晨、下午起床后开窗换气。

4、班上厕所每天冲洗至少5次，消毒1次，每周五用洁厕精洗1次。

5、班上活动室每天拖地1次，周五用消毒水拖地1次，桌椅柜每天抹1次，电风扇每月抹1次。

6、班上睡房每天扫地1次，每周五拖地2次。

7、睡房和活动室需每天用紫外线消毒灯消毒一次，每次30~~40分钟，时间在每晚幼儿及工作人员离开后。

8、毛巾、被子、床单每月洗1次。

9、每周为幼儿剪指甲1次，每两周剪脚指甲1次。

10、幼儿饭前便后要用肥皂洗手。

（四）班级进餐制度

1、教师必须与保育人员密切配合，一起做好幼儿的午餐准备工作。

2、教师需对幼儿进行餐前教育，让幼儿在愉快的情绪下进餐。

3、保育员须按时做好餐具、毛巾的消毒工作；按规定时间到厨房取餐，取餐时须保证幼儿饭菜的量；分餐时须保证饭菜分离。

4、温度高于40摄氏度的汤水，严禁进入教室；进入教室的所有餐点、餐具须用餐车推入教室，盛装饭菜的器皿都要加盖。

5、严禁在幼儿未按要求入座前，班级秩序混乱的状态下分发饭菜。

6、分餐时须保证幼儿一人一套餐具，且饭、菜分离，同时需提供一定数量的垃圾盘，用来盛装幼儿吐出的骨、渣。

7、进餐时，需时时提醒幼儿注意安全。注重培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不大声谈笑。保教人员需及时了解班上饭菜的供应情况，有缺少的及时补足，保证幼儿吃饱吃好。

8、午后后，幼儿自行按要求放好餐具，教师组织幼儿洗手、漱口、擦嘴、散步等，同时搞好餐桌、地面的卫生工作。

9、开餐时间内，所有后勤工作人员及非固定在班级的工作人员，应按幼儿园的安排协助各班送餐、开餐，及帮助年龄小的幼儿进餐。

10、厨房炊事班长需每周不得少于两次下班查看幼儿进餐情况，了解幼儿的口味和对饭菜的需求。

（五）班级外出活动制度

1、每次活动须准备活动计划，事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有水塘和其它危险物。

2、每次活动必须保证3名以上工作人员跟随照顾。

3、出发前需对幼儿进行安全教育、纪律教育、清点幼儿人数，编好组，检查幼儿衣物和身体。

4、行进时工作人员需时刻走在幼儿队伍的外侧和两头。

5、上车时老师须在两头照顾。行车时，不能让幼儿探头伸手出窗外。下车时，须有一名工作人员先下车接孩子。

6、活动时，每换一个活动地点或内容需及时提醒幼儿注意安全，请清点人数。

（六）幼儿接送制度

1、幼儿须凭卡接送，保证幼儿一人一卡，人走卡留，人来卡走；

2、根据家庭的特殊情况，需办理一人多卡时或遗失补卡，须写申请由班主任和家长一起到园务办公室办理。

3、陌生人代接幼儿，须持接送卡，且出示本人身份证（或有效证件）。班级教师应做好代接登记工作，登记本上须有代接人证件号及亲笔签名。

4、班级教师、保育员，需明确掌握每位幼儿的接送情况，遇特殊情况需要临时改变接送时间，班级人员须及时通知家长。

5、入园、离园时，班级人员须有明确的分工，并利用接送时间与家长针对幼儿情况进行简短的交流与沟通。

（七）班务财产管理制度

1、分配各班使用的财产、物资须按机构财务管理统一要求分类编号，立册登记。班级管理的三位负责人对班级物品签字确认后，将原件上交幼儿园，班级留存一份用于管理参照。

2、每学年结束前，班组成员要共同清点班务财产，如数交班。幼儿园相关负责人员按册验收，数目相符在交接栏内签名，以示班务财产物资交接清楚。

3、班上的财产、物资，非本班人员不得擅自拿用，特殊需要可向该班的班主任借用，定期归还，如有破坏负责赔偿。

4、班务财产在使用期间有损坏或遗失，由班主任向后勤主管人员报告，属合理损耗的准予注销并根据需要重新补发，登记入册，如无需要则不补发。属不合理损耗，则由当事人负责赔偿。

三、文书、档案管理类

（一）档案管理制度

1、业务档案管理制度：

（1）教职工各项记录及归档资料一律用钢笔或打印记录，不得用其他笔书写；（2）建立健全各项文书档案，图片资料由专人建档管理；

（3）凡借阅档案，须经领导同意，并按要求做好登记，不得损坏和丢失，确保档案机密安全。

2、文书档案管理制度：

（1）下属幼儿园内资料应与软盘配套存放，建档规范，分门别类，按年装 订，编日遍页，材料要用钢笔写，字迹清楚，进档材料统一用纸，装档时拆去原装订用的订书针，根据材料性质确定保留期限；

（2）交机构的文件应用软盘拷贝，连同文字资料一并上交；建档资料是幼儿园的历史记载，注意妥善保管，不泄密，不遗失。

（3）各项文书落款应有时间。编写人。打印人，幼儿园名称；（4）归档按以下几方面搜集分类： ①、各种计划、总结；

②、各种管理制度。各类人员工作职责及考核评比记载； ③、上级下发有关文件资料； ④、教研教学工作资料；

⑤、固定资产档案和财产管理资料； ⑥、教师业务档案；

⑦、幼儿生长发育。健康检查有关资料； ⑧、幼儿在园基本情况资料；

“三册”（2.5—6岁幼儿花名册，残疾幼儿花名册，在园幼儿花名册）；

“三表”（幼儿园情况统一表，幼儿教育基本情况统计表，办园条件基本情况统计表）； “一卡”（幼儿健康卡）；

第四篇：教学常规管理制度

目 录

一、教学计划要求.....................................................................................................2

二、备课制度.............................................................................................................2

三、上课制度.............................................................................................................3

四、作业制度.............................................................................................................3

五、辅导制度.............................................................................................................4

六、教学常规检查制度.............................................................................................4

七、教研活动制度.....................................................................................................6

八、听课评课制度.....................................................................................................6

九、教师缺课、补课及调课制度.............................................................................7

十、教学卫生制度.....................................................................................................7

十一、评比表彰制度.................................................................................................7

十二、图书室管理制度.............................................................................................8

十三、图书借阅制度.................................................................................................9

十四、阅览室管理制度.............................................................................................9

十五、微机室管理制度...........................................................................................10

十七、实验室制度...................................................................................................12

十八、学籍管理制度...............................................................................................13 附：学生作业检查细则...........................................................................................15 语 文..........................................................................................................................18 数 学..........................................................................................................................20 英 语..........................................................................................................................21 品德与社会...............................................................................................................21 科 学..........................................................................................................................22 美 术..........................................................................................................................22 1

一、教学计划要求

1.学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。

2.对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。

3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既 具科学性，有具针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

1.所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。

2.备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3.环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。4.精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5.作业布臵，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。

6.课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7.不准少备、漏备，抄袭教案。8.提倡超周备课。

9.作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度

1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。

2.在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事，不准接听电话，不准手机上网。

3.提前2分钟进课堂，不准拖堂。

4.上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5.课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6.教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验，实现高效课堂。

7.体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1.课内外作业布臵分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低数一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%。2.学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3.教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4.作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，每次习作要求在一周内改完，提倡面批。

5.课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。6.附《学生作业检查细则》。

五、辅导制度

1.科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。2.要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3.学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学常规检查制度

（一）上课检查

1.课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3.没有教案不得进教室上课。

4.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。5.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除绩效奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7.旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理。

（二）教案检查 为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3.教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1.严格按学校对各年级学生作业量的规定布臵作业，将减负落实到实处。

2.教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3.作业批改必须有日期、评语或分数。

4.批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5.对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6.作业由教导处每学期抽查一次，由教研组组长检查评比，评价结果分等级评分并进行奖励。

七、教研活动制度

1.教研组活动由教研组长负责。

2.每周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3.教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布臵与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布臵与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每周开展的教研组活动要求本组的教师必须全体参加，并做好活动记录。

4.每学期各教研组成员要确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。

5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6.各教研组要组织本组老师每学期写教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

7.期末由教研组长执笔，写出教研总结。8.培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

八、听课评课制度

1.听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2.每次听课应提前进入教室，认真记录，不得玩手机或与听课无 关的事。

3.每学期每位教师听课不得少于20节。4.校长听课记录学期末交教务处存档。

九、教师缺课、补课及调课制度

1.为了稳定学校秩序，非特殊情况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊情况需调课者必须提前征得教导处同意。

2.因事、因病不能上课者必须经过教导处，并自己请人代课。3.教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。4.各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十、教学卫生制度

1.教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复，以达到在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重，不拖堂。

2.任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。

3.教师要经常指导学生保持正确的书写、阅读姿势。4.师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。5.学生每周轮换一次坐位。

十一、评比表彰制度

1.每学年评选先进或优秀一次。

2.凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可 评为本先进班级。

3.凡评为先进班级的班主任都可被评为本校级优秀班主任，推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4.凡符合优秀教师条件的教师，按一定的比率可评为本校级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5.凡符合先进教研组条件的科室，可评为本校级先进教研组。

6.凡符合“学习标兵”条件的学生，按一定比率可评为本“学习标兵”或优秀班干部。

7.师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际情况，按相关奖励办法给予一定的奖励。

十二、图书室管理制度

图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：

1.教师借书要填好借阅登记。

2.为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书阅时限为一学期(期末归还)。

3.要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4.借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十三、图书借阅制度

 1.师生借阅图书资料，必须办理借阅手续，借、还均须签名，并注明日期。

2.学生每班采取集体借阅的方式，每月借阅2次，借期两周。3.学生阅读课借阅图书，由指导教师负责办理借阅手续，填写借阅登记册归还时应理清检查图书，并按图书类别放回原处。4.学校为教师订阅的杂志由图书室统一管理，各教师阅读后送交图书室作资料保存，如有丢失照价赔偿。

5.全校师生都要爱惜图书，不得将图书、杂志、报刊撕毁、涂污划线折角等，不允许乱写乱画。文明借阅，及时归还。

十四、阅览室管理制度

1.阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。

2.进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。每天按时开放阅览室，保证师生的阅读时间。

3.报刊阅读限于阅览室内，不得带出，阅读时爱护书刊，不得随意涂抹、折角、划线、撕剪。阅读完毕，按管理员要求，归还到位。

4.确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。

5.保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗，不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外，搬动桌椅避免发出噪音。

6.注意室内清洁，不许携带饮料、食品等进入，不得乱扔杂物，随地吐痰，严禁吸烟。

7.爱护报刊及设施。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁等，室内设备不得随意挪动、损毁。

8.阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。

十五、微机室管理制度

（一）微机室使用管理制度

1.微机室是师生进行微机教学和辅助教学的场所,学校应安排专人进行管理，制定相关的使用制度和操作规范。

2.未经管理员许可，任何人不得擅自进入微机室。进入微机室，必须严格遵守微机室的各项制度。

3.不经管理员允许，严禁任何人私自将各种存储设备带入室内。4.微机室必须保证良好的环境和秩序，室内要保持安静、整齐、卫生。任何人不得将无关的物品带入室内。

5.学生进入微机室后必须严格遵守操作规程和教师布臵的学习任务与内容进行操作，不得随意开、关机和乱拉乱接电线。

6.学校要对微机室及微机的使用情况及时作好记录。

7.学校要加强微机室安全防护工作，安装防火、防盗、防尘和防静电等防护设施。尽量装配恒温或调温设备，提供良好的运行环境。

8.学校要做好微机室的病毒防护工作。必须安装正规版本的病毒防护软件。

9.学校要对微机室的各种设备定期进行检查、维护和升级，安装的教学软件、系统软件应及时更新或升级。管理员应定期检查设备及软件的运行情况，及时了解出现的问题并尽快做出处理。

（二）微机室教师管理职责

1.微机室是师生上机操作进行教学活动的重要场所，微机室要保持安静，自觉遵守纪律。

2.上机操作严格按程序进行。发生故障或出现异常现象，教师应立即切断电源。电源切断后，至少间歇一分钟方可再次接通，严禁连续接通和断开。使用结束后，要按程序关机，确定关闭电源后方可离开。非机房操作人员不得拨弄机房内的各种开关和接插各种电缆。

3.机房内的设备要做好日常维护工作，并定期（每月一次）全面维修保养计算机系统，清除系统内的临时性文件，保证计算机教学的正常秩序。

4.发生故障后应及时报告学校领导，查明原因，由技术人员进行维修。

5.学校计算机系统严禁将其他外来磁盘带入机房使用，以防病毒侵入，并且不允许将不适当的软件（如各类游戏等）装入计算机系统。

6.计算机室内计算机和其它设备未经允许不准带出计算机室，也不准外借外来人员。

7.为保证机房清洁，延长计算机使用寿命，任何人员进入机房禁止携入易燃、易爆、易碎、易污染、强磁场及对其它对机房设备正常运转造成影响的物品，不得在机房内吸烟、吃食物。

8.机房管理人员要经常清扫室内卫生，每月要进行一次彻底清扫，以保持微机室的清洁、整齐。

9.要爱护公共财物，小心使用计算机，学生如不按要求操作或擅自摆弄鼠标等设备，造成计算机损坏，由当事人赔偿并进行批评教育。机房管理人员每天放学要关好微机房的门窗。

十七、实验室制度

（一）仪器借用赔偿制度

1.实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。2.非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。

3.仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。

4.学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明情况，由学校领导作出相应处理。

5.实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组集体赔偿，找不到具体小组，则由全班集体赔偿。

（二）实验室管理制度

1.教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改进意见。

2.协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。

3.熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4.教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，必须追究其责任。

5.积极开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

（三）、仪器管理制度 1.学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防护措施。

2.仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。

3.仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。

4.科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5.教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。

6.教师和学生做完实验，必须将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。

7.教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8.根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。

9.每学期要清理一次，并将清理情况及时向学校报告。10.管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。

十八、学籍管理制度

1.总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2.入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3.转学

（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

4.休学

（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。

5.转班 原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管领导审核，校长批准。6.流失

（1）对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

（2）对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。

附：学生作业检查细则

对各科作业的布臵与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节，布臵和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。教师对课内外作业的布臵，既要具有科学性，又要有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不致于加重学生负担，同时也是提高教学质量的关键之一。

认真布臵和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

一、作业布臵

1.各科基本作业有课堂作业和课外作业。

2.作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。3.指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

二、作业批改

1.认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。采用等级制，即甲、乙、丙、丁。

3.对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

4.教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名。封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。

5.对学生的作业本做到放臵整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。

6.要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。

7.每次作业批改时要有批改记录，重点记录、分析学生作业中出 现的问题，学习困难学生的作业情况，并加强指导。

三、检查内容与评分标准

1.学校每月底对各科作业的布臵与评改情况集中检查一次，根据实际教学情况，按百分制量化打分。

2.布臵作业可根据学生的基础分必作题、选做题、思考题三个层次。

3.每学期作业次数：作文8次，语文、数学不少于50次、英语不少于30次、科学、品德与社会、美术不少于16次。其他作业项目不分次数。

4.检查内容与评分标准（满分100分）（1）实交作业本数。（缺一本扣1分）

（2）布臵作业次数。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）学生纠错情况。（一人次扣1分）（4）错批错改。（发现一处扣1分）

（5）学生作业潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作业本无封皮、封面乱涂乱写。（每本扣1分）（7）作业本整本不足10张。（每本扣1分）

（8）教师批改日期不清楚或无批改日期。（每次扣1分）

四、检查形式

1.教导处每月检查1次，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

2.学管会每学期检查两次，第一次不定时，检查形式、检查学科不确定，第二次在期末，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

五、各学科作业统一要求

1.每学期安排学生书面作业周数：除去期中1周、期末考试2周，其他时间都要安排作业。作业布臵要适当适量，选题精要典型。2.严格要求学生保质、保量、按时、独立完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。

3.作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正，批语准确。作业错误要指出，要有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。

4.作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

5.学校建立作业布臵与批改的检查制度。由教导处检查、抽查。6.各科的书面作业包括课堂作业、《配套练习册》、作文、周记等。7.课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正；家庭作业是次日批改，一般情况由老师批阅，问题多的利用课堂进行讲解，并进行订正。

附：各学科作业布臵及批改规定：

语 文

一、作业项目：

一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）

二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）

中高年级：①课堂作业 ②作文③配套练习册

二、作业布臵及要求： 以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

1.课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及时。等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。

2.拼音及字词抄写（1-2年级）

每次作业首行居中写上课题。每课1～2次作业，适量布臵，每个生字、词语抄写不得超过5遍。拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。等级（甲、乙、丙、丁）书写在每次作业的右下方，并写明批阅时间。做第二次作业时，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

3.写话（1-2年级）

使用方格本。从一年级第二学期开始。每学期不少于16次。每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

写话作业批改要求：（1）指出错别字、语病等，并要求学生改正。（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。等级统一书写在每次写话作业序号的右方。

4.大作文（3-6年级）

按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。每次作文时要在首行中间写上作文题目。从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布臵以前批改完毕，没批好的作文不与学生见面。（2）对学生作文中的错别字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有总批，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。（4）按甲、乙、丙评定等级，不出现“丁”等级。等级统一书写在每次习作题目的右方。（5）详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性。

数 学

一、作业项目：

①课堂作业 ②配套练习册 ③家庭作业

二、作业布臵及要求：

数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位臵上。应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。

课堂作业本及配套练习册要及时批改，要全批全改，等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。错题不能在原处订正，教师在本次作业左下方写上“订正”两字，学生在下面订正。

家庭作业，有布臵，有批改，批改要及时。每次20—30分钟以内。

英 语

作业项目及要求：

①课堂作业：

一、二年级及三年级上学期主要是听力练习，原则上不布臵书面作业；三年级下学期、四、五、六年级每模块3～5次，主要是巩固课本基础知识和进行每模块的检测。

②抄写本：各模块作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。批改符号大小适中，等次A、B、C、D书写在每次作业的右下方。

③配套练习册：要求全批全改。

品德与社会

一、课堂作业：

每篇课文学习后面，教师要设计一定量的练习或思考题，指导学生认真完成并及时批阅。要让学生在情理交融之中，通过对典型事例的分析比较明白道理、辨明是非。引导学生根据是非标准设计正确行为。

二、课外作业：

1.可设计与课文内容相关的课前调查活动； 2.直接落实行为要求的社会实践活动； 3.丰富教学内容开阔视野的活动； 4.综合性的复习巩固活动。

科 学

科学教学应着力培养学生学习科学的兴趣、爱好及勇于探索科学奥秘的精神。依据科学学科的特点，作业一般当堂完成。课内要让学生通过动手实验，获取新知，并作好实验记录。开展实践活动。让学生走进大自然，了解自然，热爱自然并弄清相关的课堂教学中的问题。

美 术

1.要突出重点、难点。每节课的作品布臵都要符合课程标准和教材的要求，并从具体情况出发，按照课时的教学内容提出相应的作业要求，从而使每节课的教学内容能及时得到练习和巩固。

2.要符合“因材施教”原则。应根据学生的年龄特点和个性差异，可以对不同层次的学生提出不同的作业要求。要求不宜太高，要让学生体会到完成美术作业是一种娱乐而不是一个负担。

3.布臵作业要体现创造性。要能充分表现儿童的内心思想、世界，饱满而大胆，表现形式可以不拘一格，色彩要丰富，体现儿童个性。

4.有统一的作业本。每次作业后要适量保存部分典型的学生作品（精选2-3份）。

第五篇：教学常规管理制度

课前准备制度

一、教师授课必须有所任学科至少一周课时数的教案储备。同时，授课教案必须根据学情编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到能离开教案的情况下从容地完成教学任务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等做好准备，以确保形象华教学的效果。

六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。

七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题何思考题。

课堂教学制度

一、教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程。任课教师应努力提高授课水平，以取得教学的最佳效果。在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。

二、在授课过程中要做到：

1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：持普通话教学，语言力求准确、生动、简练，教态要端正。

3、条理淸楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点突破，重点突出。每次课难易程度要适当。

5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。

6、板书规范：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲,要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的熏陶。

三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提高。班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便采取相应措施，提高教学质量。

五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力，对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以便及时进行补救。要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。教师不无故中途离开教室，体育老师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打电话或接电话，不准提前下课或拖堂。

六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方，不穿背心、拖鞋进教室，不准在教室等公共场所内抽烟。体育教师上课应穿运动服、运动鞋。

七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡课内进行复习的必须有教师在场组织。

八、在完成教学目标要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理的一致性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

作业布置与批改制度

一、要根据课程标准和教材要求，作业设计有针对性，以适应不同程度学生需求。不布置大量机械重复的作业和惩罚性作业。

二、作业的数量。

1、严格控制每日课外书面作业总量。课外作业总时量，高中不超过2小时，初中不超过1.5小时，小学五年级、六年缓不超过1小时，三、四年级不超过30分钟，一、二年级原则上不布置作业。

2、课堂作业数量的规定。各学料要恰当安排课堂训练时间，让学生当堂完成作业，争取在课内解决问题。

小学段

语文：1-6年级语文作业，基本篇目1课1次作业。作文：二年级写话每学期不少于10次；三至六年级每学期大、小作文各不少于8次。

数学：每周作业4-5次。

英语：分口语、听力和书面作业三种。涉及书面作业的年级，每课1次作业。

思想品德、社会、劳动、音乐、健康等学科不布置书面作业，科学每课1次作业；美术各年级每周不少于1次作业

初中段

语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3。大作文、小作文每学期各6次。小作文以与教材配套的片段训练为主。

数学:七至九年级毎周不少于3次，各年级每次作业的数量不少于3题。

英语：

七、八年级每周不少于4次，九年级不少于3次。各年级每次作业的数量不得少于5个题。

物理：

八、九年级每周不少于2次，每次作业不少于2个题。

化学：九年级每周不少于2次，每次不少于2个题。其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1-2次，每次不少于2题。

三、学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。

四、作业批改必须认真及时，要有准确、规范的正误符号，应该有激励性的评语。作文班级人数在50人以下者全批全改，多于50人者批改不得少于50人，其他各科作业一律全收全查全批全改，对补交重作的作业也要认真査改。作业批改次数小学语文、数学每周不少于4次；初、高中数学、英语每周不少于3次；物理、化学每周不少于2次；其余学科每周不少于1次。教师对学生作业批阅要注明日期，提出指导意见。作文要有眉批和眉批。对于独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，作为讲评辅导的依据。

课外辅导制度

一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延续，也是教学工作的重要环节之一。根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。

二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。

三、辅导重点。集体辅导重点放在中游，个别辅导在“两头”，鼓励优等生“冒尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能他他们能跟上班级学习的步伐。

四、辅导形式。多种多样，如个別辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面.对学生进行分类排队，因材施教。

五、辅导要求。教师给学生辅导要及时、热心、耐心。教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教学情况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周1-2次，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。

听课制度

一、听课是学校领导加强课堂教学的检查与指导，促进教师和教学质量不断提高的重要手段之一，学校领导比须坚持深入课堂进行听课。

二、听课也是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训，教师间比须坚持相互听课。

三、听课数量

1、教研组长、年级组长、备课组长每周听课2节。

2、青年教师（见习期）每周听课不少于2节。

3、任课教师每周听课1节。

4、学校主要领导每周至少听一节课。

5、学校主抓教学副校长、教务正副主任每周至少听2—3节课。其他领导每周至少听2节课。

四、听课要求：

1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、教导处每月检查一次课笔记，并做好记录。

7、善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

10、对听课情况将逐级定期检查。

教案检查制度

一、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致），该表时间安排符合课程标准要求。

二、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目标、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。

三、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后反思等。

四、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。

五、复习课教学计划同年级、同学科要一致。

六、教案要反映使用现代化教学手段的情况。

七、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

八、教育督导责任区每学期开展一次优秀教案评选，进行宣传表彰。

教学计划管理制度

一、各校要结合学校实际情况在开学前一个月编制完成学校每学期的教学计划，并监督教学计划的执行。

二、教导处、教科室负责落实教学计划。

三、教导处、教科室编制教学计划应分别征询教师的意见，尽量采纳合理的建议。

四、学期教学计划主要包括各年级学科开设的课程，学期总课时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。教务处、教科室安排教学时必须无条件的完成教学计划。

五、教学计划的变更。教导处认为教学计划需要变动时，应将变动意见报请校长批准，然后行文下发。未按规定程序，任何人不得擅自变动教学计划。擅自变动教学计划按一级教学事故处理。

六、教导处应经常检查各教研组教学计划执行情况，发现问题及时采取措施。教学计划不能完成，教导处、教科室都要承担失职的责任。

七、在具体内容上，教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划内容—般要具备：目的、要求、任务、措施、活动安排。学科教学计划内容—般具备：学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。教学任务和目标。落实教学任务的要求，提高质量的措施。教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。具体安排时要考虑到上课时间、复习时间、机动时间、期中考试、期末考试时间、节假日时间、寒暑假时间等等。

八、教学计划每学期制订—次。学校教学计划于预备周开始时由校长向全健师宣布，其它计划于预备周内制订。学校要在第一周收齐计划，组织审定，然后交有关人员执行。

教学计划的实施。按照教学计划，科学地组织教师力量、合理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学日历，时刻了解教学信息，严格控制教学进度，及时处理临时发生的一些问题。

评教制度

一、教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教师授课，帮助教师克服授课中存在的不足，有利于提高教育教学质量。

二、评教目标：学生家长对教师评价满意率达90%以上。

三、评教要求：

1、学校要将评教工作纳入学校教学工作计划。

2、教育学生对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实事求是。

3、参评的学生要有代表性，有责任感。

4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。

四、评教形式：

1、小型学生或家长座谈会。由教导处组织并做好会议记录。

2、问卷调査。由教导处组织实施、将问卷装订成册，做好分析与评议。

3、到学生家中走访。

4、学校设学生评教信箱，学生可以通过书信方式向学校反映情况，经核实后，对学生的表扬或批评予以答复。

5、教导处随时接待学生或家长来访，发生情况及时处理。

学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。

教研制度

一、学校的中心工作是教学。教学研究是学校教育教学管理的重要组成部分。为保证教学质量不断提高，学校必须深入开展教学研究活动。

二、教研组是校长领导教学的具体执行单位，是学校开展教学工作的基层单位。教研组要在教导处的直接领导下，根据学校的统一部署，结合本教研组的具体情况，积极主动地开展工作。

教研组设组长一人，人数较多的教研组，如高完中、九年一贯制学校的语文、数学、外语可分部设组长各一人。教研组长由教研组全体教师推选，报校长批准任命，必要时可由校长直接任命。根据需要教研组可下设备课组，备课组长由教研组长推荐，报学校批准备案。

三、教研组长既是校长和教导主任领导各科教学的参谋，又是学校考核教师教学质量的评委。教研组长应是本学科教学的带头人，教研组长应由具有较丰富的教学经验，有较深厚的业务功底和—定的组织能力、教学研究能力，有良好的师德，并且在组内有较高威信的教师担任。

四、在教研组长的领导下，教研组要做好以下几项工作：

1、全面贯彻党和国家的教育方针，按新课标要求组织好教学。教学目标要明确具体，内容组织合理，方法选择洽当，教学程序优化，着重培养能力，充分发挥学生主体作用和教师主导作用。禁止教学上的任意性和盲目性。

2、认真抓好常规教学，要特别重视提高课堂教学的质量。每堂课的导入、板书、教态、语言、教学重难点的把握，教学内容的衔接，教学内容的密度和难度，课堂气氛的控制，小结等课堂教学环节，要讲究科学性、规范性。每位教师要以对每个学生负责，对党的教育事业负责的态度，认真上好每一节课。每位教师都应能够有效地控制课堂纪律，不得把学生随意赶出教室。

3、坚持集体备课制度，各备课小组应做到目的要求、进度、练习三统一，保证备课质量，按要求布置作业，对作业要及时批改，认真讲评。

4、积极开展教学改革探索，开展教改专题实验，不断积累资科，总结经验并撰写教学论文。

5、举办学术报告会和学科讲座，组织学生开展本学科的课外兴趣小组活动，组织学生参加本学科的校内外竞赛活动。学科竞赛活动应以教研组为主，要主动取得年级组的支持和配合，辅导中要下大功夫，力争在省、市学科竞赛中取得好成绩。

6、教研组的全体成员，在教学业务上要服从教研组长的领导，积极主动地完成教研组长分配的任务。

7、加强教研组的自身建设，活跃组内的民主气氛和学术气氛。经常开展学术交流和教学研究，不断提高每位教师的教学水平和教学艺术，认真学习教育理论，遵守职业道德公约。

8、组织评选本学科的优秀教师，教改积极分子。

9、提高本学科的整体教学水平，关心帮助青年教师，争取涌现出更多在全县市甚至在全省有影响的本学科的骨干教师。

10、认真听取学生、家长、班主任对本学科教学的意见，并认真加以改进。

12、保管好学校配发给各教研组的仪器、设备和学科活动等财产及其他用品，并建立相应的责任制。

13、向学生介绍、传授学习本学科的学习方法。

14、教研组要认真完成学校职能部门代表学校下达的各项任务。

学籍管理制度

一、学生学籍管理采用信息化方式，实行分级负责、属地管理、学校实施的管理体制。

学校负责学籍信息收集、汇总、校验、上报，应用电子学籍系统开展日常学籍管理工作，确保信息真实、准确、完整、安全。

二、学校应当为学籍管理提供必要的保障条件，安排一名分管领导负责学籍管理，配备或指定学籍管理员具体负责学籍管理的日常工作。

三、学校应当每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。

四、学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学籍档案。

五、各学校要建立严格的保密制度，加强平台和学籍信息的安全管理，保管好帐号和密码，定期修改密码，非经学籍主管部门书面批准，学籍信息一律不得向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。

六、学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。学籍管理实行“籍随人走”。除普通学校接收特殊学校学生随班就读、特殊教育学校外，学校不接收未按规定办理转学手续的学生入学。教学质量考评监测制度

一、每学期组织学生参加全县性期末质量监测。积极组织初

三、小六参加全县阶段性质量监测。

二、非毕业班每学期应组织至少—次全校性质量监测，提倡毕业班按月组织质量监测。

三、没任课教师要注重平时的阶段性考查。除市、县、学小的统考外各科必须进行四次以上的阶段性质量监测，学校检查并收取四份监测试卷，及四次学生成绩册。

四、每个在校学生都应参加县级、学校的统一质量监测不能参加监测的学生需由教导处批准，不能参加小

六、初三毕业质量检测的需报县教育局基教股批准。

五、做好学生评价工作。

(—）学生综合素质评价由学校组织实施。学校要建立领导、教师、学生、家长共同参与的评价体系，每学期评价一次。

（二）评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。

（三）建立学生成长记录档案，完善学生成长动态档案系统，及 时记录学生成长过程，促进学生健康成长。

六、学校要对教师教学常规工作、教学经验总结材料、教学个案与反思、公开课的教案和学案、发表的论文和获奖的成果等进行定期量化考核，并公布每次考评结果，记入教师业务档案，纳入绩效考核。

七、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，对存争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。

八、做好质量评价分析。

(一）期中、期末质量监测，阶段性质量监测，毕业考试等所有大型质量监测，都要进行监测分析，分析结果按年级或学科装订存档。

(二）教学质量分析由业务校长主持，教导处具体实施，并向校长和教师反馈。质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教导主任和全体任课老师参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。

(三）教学质量分析要求

1、命题质量标准评定

（1）质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合课标要求，是否紧扣教材与结合实际。

（2）要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。（3）分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。

2、学生答卷问题分析

（1）学生对所考查内容知识点的掌握情况。（2）学生对所考查内容答题规范程度。

（3）学生对所考查内容综合分析和解决问题的能力。

（4）分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。