第一篇：交互式触控一体机的教学培训应用
交互式触控一体机的教学培训应用
不惧环境光源视觉干扰
液晶显示技术，真实再现课件内容的色彩和层次；高对比度和可调节亮度，不惧室内外光源的影响，无需拉上窗帘，还教室一个明亮的授课环境。杜绝了投影阴影对学生视线的遮挡，老师也不用再受投影机刺眼灯光的影响，能潇洒自如地授课。
一体化操控
融合了投影仪、音响、电视、黑板、屏幕、电脑等诸多设备功能。在屏幕上直接触摸操作即可手动书写、擦除、调用课件、使用教具。强大的系统处理能力让响应更加快捷，符合自然的使用习惯；一体化设备无需安装，没有复杂的接线，既可挂墙也可安装在支架上，方便设备的移动。
多媒体教学
上课前，老师将文字文件、图表、照片、录像等加入到课件模板中，即可生成精彩生动的课件。上课时，通过屏幕上直接触摸操作，精彩内容即时呈现。配合老师形象化的讲解表情，学生的专注度得到极大地增强，教学效率显著提高。
互动教学，方便精彩
简单直观的屏幕操作，为课堂提问提供了一个全新的实现方式，无论是判断题还是论述题，学生都能够方便地在屏幕上书写作答，从而活跃了课堂的气氛，学生的积极性得到加强。
第二篇：教学触控一体机
学校有了这个，上课都没人睡觉了
触摸教学一体机是专为适应现代信息化教学建设而设计的一款触控一体机，配合我们的电子教学白板软件，感受最新最全面的教学体验。触摸教学一体机满足现代化教学的所有需要，改善了传统信息化教学设备落后的问题，同时拥有齐全的教学工具和丰富的教学资源。并且可触摸操作，增强人机交互，让课堂不再冗长无趣。
电子教学白板功能多种多样，具有海量教学资源，能够便捷的书写大小、颜色、粗细各异的文字，进行绘画、剪切、合成等，可以在office文件上进行批注与修改，节省时间又能提高教学效率。
触摸教学一体机适用于学校教学和企业培训等领域。近年来，在国家大力推进信息化教学的背景下，各大学校已经安装全套的白板多媒体教学设备，倡导教学与白板系统的功能整合，要求在教学中积极运用白板系统，充分发挥信息化教育设备的效益，主动探寻在信息化条件下课堂教学形式、内容和方法的改革。
这款教学一体机是沃立方触控科技为学校和培训机构准备的，配合国家全面信息化教学建设。系统结构设计简单，功能工具设计人性化，让人对每个操作工具的功能及作用都能够一目了然，保证操作上的顺利进行。
第三篇：触控一体机培训计划
十三中学触控一体机培训计划
一、培训目的
为了进一步推进我校“翻转课堂”教学模式的探索，使我校的慕课教学上一个新台阶，学校今年利用寒假时间，为全校42个教学班及8个实验室（包括微机室和劳技室）安装了交互式电子黑板。为了使老师们在开学后能较顺利的使用电子黑板，信息中心在学校的统一安排下，利用教师集中时间为老师们进行电子黑板的使用培训。
二、培训内容：
1、交互式电子黑板的基本原理、功能及注意事项。（刘方新）
2、交互式电子黑板的主要软件的基本使用方法。（赵海宏）
3、交互式电子黑板的维护和保养。（赵海宏、杨鹏）
三、培训对象：
1、全体教师。
2、各班电教员。
四、培训方式
采用集中培训和自学相结合的方法。信息中心将根据学校整体安排，集中为老师们进行培训，同时，信息中心教师将使用方法制作成课件或微视频上传到校园网，以便老师们利用业余时间学习使用。同时也鼓励老师们在使用过程中积极开发电子黑板的各项功能。
五、培训要求
各年级主任、年纪书记组织好本组教师，按照学校规定的时间地点，按时参加培训并认真记录考勤。对于因个人原因未能参加培训的人员，原则上不再单独培训。
六、培训时间
（一）1.触摸一体机主要构成及使用注意事项（杨鹏）2.触摸一体机基本作用及长远规划（刘方新）3.基础应用软件及专业应用软件拓展（赵海宏）
4.全校各班电教委员新设备使用和日常维护培训（杨鹏）5.培训人员：十三中教研室和信息中心教师 6.培训对象：全体十三中教师
（二）这套设备在使用中应到注意哪些问题是我们老师和学生应当特别注意的。先了解设备的构成，这台设备的核心是大家从外表看到的两大部分。先说触控一体机，是由84寸大电视和i5配置的电脑和一些外设构成，从外表是无法看见其物理构造的，从施工过程拍的照片就可以看见它的线路情况。从图片中可以看到，在绿板右方的后面是布有大量的电线的，尤其是在它的右下方还有音箱功放，IPTV 光电路由器，无线路由器等其他外部设备，他们在工作的时候都是要用电的，因此在我们的触控一体机的后面有很多带电设备的，那么在使用中首先就要有用电安全的意识，比如说，在擦黑板的时候教育学生绝对不能用带水的抹布更不能用水去洗黑板，老师上课的时候也应该注意千万不要把水溅到黑板上了。再比如，在使用触控一体机和黑板的时候，动作尽量轻柔一点，震动小一点，以免损坏设备。
尤其要注意的是，这次为了维护方便，在每一个活动黑板的 下方，都安装有带开关的插座，放学时，各班一定要关掉电源，确保安全用电。开学后我们会定期检查落实情况，进行全校通报。
黑板也是一样的，这个组合式黑板一旦安装完毕，要拆卸是很困难的，这就要求我们老师在写字时不要用力太狠，更不要在上面敲敲打打，以免在绿板表面造成坑坑洼洼。换一小块绿板需要把整个全部拆下来，工作量很大不说，有的部分可能还会永远损坏无法再继续使用。大家也知道，人为原因造成的损坏任何厂家都是不给质保的。损失只有学校自己承担。
简单起来讲，就是这些现代化设备来之不易，大家在使用中要有爱护公物的意识。
2.触控一体机基本作用及长远规划（刘方新）触控一体机简单的比喻为一个84寸的PAD，不过比你们常用的PAD功能更多。等一会赵海宏老师会专门向大家介绍如何利用它正常地上好每一节课，这部分内容我在这就不讲了。
在这里，我讲一下它的前景。目前我们学校在“翻转课堂”教学这一块越来越多的依赖网络，从微视频制作、上传、下载、学生在家浏览等等都离不开网络，以后随着“三通两平台”的全面应用，对师生的教育教学活动将是一个更新的技术应用，为了适应这个新技术这两年学校信息中心也在积极备战，比如说学校小本资源网的建设，教师教学电子档案的建设就是在为此做准备，2014年暑假，我们在学校领导的支持下，将学校的校园骨干网络升级到了万兆，实现了千兆到桌面，这样一来，在课堂教学中，教师就可以随时从你的教学档案中调用你自己组织的资源用于教学，方便快捷。
这次我们也在积极想办法，争取实现学校网盘的建设，这样教师在家或者任何一个有网络的地方备好课后就可以方便的上传到自己的网盘中，以便上课时候随时调用。
将来，我们也可以实现校内的多网合一，尤其是可以把我们的电视台节目和市上的IPTV整合进来，实现触控一体机直接播放，既节约的能源，又实现了集中控制播放。
触控一体机是我们学校信息化硬件建设的一次大跨越，随着应用软件的不断研发，触控一体机的功能一定会不断开发，我们的学习和应用一定会不断深入，届时我们信息中心教师也一定会指导大家在教育信息化现代化方面不断共同进步。
刘方新 赵海宏 2015年2月23日
第四篇：“触控一体机”培训心得
“触控一体机”使用之感受
海原县李俊中学
张玉虎
新参加工作，学校每个教师都配备多媒体一体机。使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力，大大提高了课堂效率；特别是为课堂教学开辟了广阔的前景，使我们的课堂教学上了一个新台阶。
一、帮助有效引入新课:
“一体机”技术能使课堂教学达到一个“序”化工程。讲课开始使用媒体可以引人入胜；中间穿插媒体能波澜起伏；结尾运用媒体可达到余音不绝的效果。如在上《细胞的分裂和分化》一节课时，可以这样来引入新课：
在课的开始，通过观看雅由一个细胞进行分裂、生长和分化形成一个个体导入新课，并让其感受到生物个体生长过程。可巧设情景，暴露关键，给学生播下悬念的种子。
二、能更好地激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。作为初中课程中副科课的效果，很大程度上取决于学生的兴趣。在“巧用媒体激发兴趣”这一环节，教师巧妙运用“一体机”，采用多细胞生物的由来动画等教学手段，能活跃课堂气氛，创设思维情境；能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。
三、利用动画技术,化静为动,强化学生的理解能力
一些知识涉及到很多微观的内容，受条件限制，有的是无法用肉眼或放大镜通过实验观察的，通过制作课件就可以让学生看这些内容，如细菌结构，根的吸收过程，种子的传播等，利用计算机制作课件就能把这些抽象的知识直观化，从而帮助学生理解教学内容。譬如在科学课《种子的形成》一课，受精过程是本节的难点。在教学中采用FLASH动画，将抽象的文字转变成具体的图像，将静态的受精过程图转变为动态的受精过程，学生不仅理解清楚，而且记忆深刻，难点也就不难。
四、能对学生进行审美素质教育
在编制多媒体课件过程中,我们通过精心设计每张图片的播放方式,力求与图像内容相一致，给学生美的享受。通过播放美丽的大自然的景色的自然的美，用计算机制作的动画图片，力求图形科学美观，线条轮廓清晰,色彩柔和，比例适当，前后图像整齐配套，运动轨迹平滑，给学生和谐的美，从而感受生命活动的美；配套音乐选用我国民族乐器古筝演奏的乐曲，引起学生对祖国灿烂文化的自豪感,接受美妙音乐的陶冶。
五、弊端：
有些老师为了运用“一体机”而使用“一体机”，一节课运用了大量的课件，呈现出多媒体课件滥用的嫌疑。整堂课不能轻松自如地按自己的教学设计将本节课的相关知识进行教授，而是完全按照课件安排的相关内容牵着自己的鼻子走，甚至对一节课的内容平分秋色，重点不突出，难点没有突破，使得一节课显得非常死板。此时，“一体机”的使用可以说是失去了它本来的意义了。因此，在使用时一定要根据实际情况具体对待，不是应该将学生作为主体，老师在课堂上起到较好的引导作用，而不是将教师的地位让给“一体机”，教师在一旁无所事事了。
总之,任何新鲜事物都有它的可取性，如“一体机”运用了视、听并用的记忆效果,在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到了积极作用,从而大大提高了教学效果；优化了我们的教学结构,使我们的课堂教学充满生机与活力。但同时也不可以忽视它的弊端所在，因此在教学中使用“一体机”时一定要合理运用，发挥其真正的作用，使其真正为教学起到辅助作用。
第五篇：幼儿交互式触控一体机开创幼儿园教学新模式
幼儿教育智能触控专家：倚昌电子
更多详情：http://www.xiexiebang.com/ 幼儿交互式触控一体机开创幼儿园教学新模式
幼儿交互式触控一体机的出现，实现了教学从布满粉尘的普通黑板到高清触控的无尘化电子黑板，从封闭的课堂教学到网络化远程互动教学，从知识有限的书本到浩瀚的网络教学资源库，交互式多媒体数字课堂整体解决方案让所有设备都由多媒体讲台集中管理，教师可以在多媒体讲台启动所有设备，并对其进行操作。
幼儿交互式触控一体机在幼儿园教学中的应用：
多媒体逐渐进入幼儿园的教育生活中，成为现代幼儿园的教学不可少的一项辅助工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。
运用幼儿交互式触控一体机，设置疑难引起学习中的思辩。
开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。多媒体辅助教学恰好能够提供这种条件。它具有灵活的信息处理能力，不光可以用于展示教学、模拟各种显示情境，同时还可以用于拓展教学，由一个总的问题点辐射到各层面，帮助幼儿主动探索学习，以利于创造才能的发挥。教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。
运用幼儿交互式触控一体机突破难点。幼儿教育智能触控专家：倚昌电子
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在教学难点的排除过程中，运用计算机设计课件，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。
多媒体辅助教学，直接介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。但是，实践告诉我们：新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。
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