大班幼儿水墨画的活动准备-昆山机关幼儿园

第一篇：大班幼儿水墨画的活动准备-昆山机关幼儿园

大班幼儿水墨画活动初探

昆山市机关幼儿园

王翌

水墨画艺术是我们中国世代流传下来的特有的绘画艺术，是我国文化传统的瑰宝。他独特的水墨色间的变化情趣，融汇了中华民族的文化素养、审美意识。而且水墨画作画迅速，用笔简练、形象生动，很容易被大家接受。但在当前的幼儿美术教育领域中，水墨画教学尚属弱项，孩子们很少有机会尝试领略水墨画的人文意蕴和变化情趣，更鲜有所实践。本着承接传统文化，让幼儿初步接触民族文化，用这种艺术手法表达内心的感受，进行情感的交流，我觉得非常有必要在幼儿园开展这个活动。当然这不是传统与精神的传教与强行灌输，而是通过笔墨来实现一个亲近的过程、一个认知的过程、更是一个愉快体验的过程。我觉得可从以下几方面着手：

一、创设环境，引导幼儿从兴趣入手。

在幼儿真正学水墨画之前，我们结合游戏活动、兴趣活动，开辟水墨画活动角，为孩子提供水、墨、颜料、宣纸、笔等必须的工具材料，让幼儿放开手脚、自由涂画，在玩中学。在玩耍中让幼儿认识绘画工具，感知水墨画的特性。在充分的玩色，玩墨、玩纸中掌握色彩的变化和纸的特性，让他们有了兴趣后，老师再组织幼儿观看画家和好的幼儿作品，以激起他们的学习兴趣和增强他们的感性认识。最后老师当场画一幅水墨画给幼儿看，使他们具体、直观、形象、趣味地观察到水墨画是怎样画出来的。

二、教学中多运用生动、形象的儿童语言。

在辅导幼儿学习基本技能时要采用儿童语言，这样易于引起幼儿兴趣并能收到较好效果。比如，教幼儿执笔时，可以一边作示范动作一边说：“拇指按，食指压，中指勾过来，四指顶住它，小指来帮忙，五兄弟团结有力量，画画赛过小王冕，要做神笔小马良”。给幼儿讲用笔方法时，可以告诉他们：“笔直画的线，线条细又圆，笔侧画的线，线条扁又宽”。讲干湿时可以说：“水少画得快，出的线条干，水多画得慢，一湿湿一片”。讲蘸墨法时可以说：“毛笔先浸水，边上掭一掭，不流又不干，再把墨来蘸，画到纸上去，一笔分深浅”。在讲侧峰转运笔时可以说：“笔宝宝躺下来，左一转、右一转，一个圈圈真好看，画上短线变苹果，画上长线变樱桃”。在示范步骤时可采用歌谣配合，如教幼儿画牵牛花时可说儿歌“蘸清水，蘸曙红，一二三，三条线，蘸墨汁，画得花朵圆又扁，再添叶来再添藤，漂亮的花儿出来了”。在画红辣椒时也可用歌谣：“蘸红色，画辣椒，一笔下去尖又尖。用深绿勾椒蒂，红绿相配真美丽”。

三、目标定位恰当，内容安排由浅入深。

水墨画与儿童画不同，有其特有的规律，基本练习要从最简单的点、线、勾、染画起，为避免枯燥，可把画面处理得有一定的内容和主题。如在画丝瓜中就能把染、线、勾、点都结合在一起画。先蘸清水，后蘸藤黄，两笔下去外形完成，用干墨在半干半湿的丝瓜上画筋络，最后用赭石勾画花蒂，蘸少量钛白点几点在花蒂上。如单纯的学点，可画“草地上的小花”，“大石头旁边的小草”，“小树下的点青苔”等。当幼儿逐步熟悉笔墨性能后，可以教他们画自己喜欢的小鸡、金鱼、熊猫、青蛙、鲤鱼、鲑鱼、猪、牛等。还可以画人物画，如自己的亲人、朋友，自己喜欢的动画片人物、古代的人物等，画幅也可以逐步增大，通过不断地启发引导，使幼儿进行大胆创作，会收到良好的效果。

四、用多种表现方式让幼儿感受水墨画的丰富性。

为了使幼儿对水墨画的好奇心、兴趣感、得到进一步的培养，我们可采用印染法、喷画法、拓印法、吹画法、破墨法、流淌法等多种表现方法，让幼儿感受水墨画的丰富性，以激发幼儿的表现力、创造能力。如：在画《白桦林》时，利用破墨的方式让幼儿先用浓墨画各种不同的树干，然后用另一支清水或蘸淡墨的笔在墨线的中间走，利用水的张力以及宣纸的特性，使画面产生漂亮的肌理效果,由水份的多少或时间的长短产生了不同的视觉效果，这种变魔术似的方法既使树更漂亮，又使幼儿觉得新奇、好玩，非常感受其丰富的色彩魅力，孩子们在这样的过程中会兴趣盎然，意犹未尽。再如画《星空》时，就用流淌法让幼儿用笔蘸大量的墨使其滴落到纸上，然后拿起纸的四角自由转动，让墨在上面自由流淌，最后用色彩在空白处点，添加。这种边玩边画的方法幼儿又是十分的喜爱。

五、增加幼儿作画的自由度，空间度。

在幼儿绘画中老师要给予他们一定的自由度。因为自由选择绘画比强制选择带来更高的创造性。自由度越高，创造性水平就越高。所以在幼儿作画过程中，应充分尊重幼儿、信任幼儿，尽量让他们自由创设，保护他们的原创性。如在画海洋鱼时，我们不但鼓励幼儿画日常所见的，也同样赞许他们描绘各种稀奇古怪、甚至有自己创编出来的鱼。在画鸟时，也让幼儿自己创作，各种三角形、梯形、圆形、四边形身体的鸟幼儿画了很多，他们自己称那些都是机器鸟。如果当幼儿的作品有时有点“离谱”，表达又不清时，老师要善解人意，挖掘其作品中的优点，给以一个善意的诠释。以赞许、认同、好奇、惊异的表达方式来鼓励支持幼儿的创作。

六、让幼儿学会改画，提高举一反三能力。

水墨画与其他绘画方式不同，好坏只能一笔过，幼儿经常有一画错或不满意就另换一张纸，这是极不好的习惯。针对这一现象，我们就有意识引导幼儿结合创作内容，大胆想象，改变原有图象，用添加等方法进行弥补。如在画太阳时，因为画面有被颜料滴到的地方很难看，于是这些地方都被幼儿画上太阳以覆盖原来的瑕疵，结果一个画面出现好几个太阳，这样夸张的表现只要孩子能用自己独特的语言和想象解释画面，就是非常好。如在画长颈鹿时，有幼儿发现头画得太小了，五官画进去就非常的挤，他就在外面再画个大圆作为头，把画小的圆当作眼睛，在里面添加眼珠，这样高的改画、添画真是非常的棒。

七、正确对待幼儿的个体差异

孩子在绘画上存在个体差异是客观事实，它是以幼儿具体的绘画兴趣，能力水平差异表现出来的。我们要正视这个差异，可相应的对幼儿采用不同层次的教学辅导方法，即根据幼儿能力的强弱、兴趣的差异，按不同的要求组织实施教学，或开展个别辅导，分类辅导，让孩子们各有所得，增强他们的自信心，让每个人都体验到成功的快乐，使水墨画的教学活动得到良性循环。

总之，水墨画教学是非常符合国情的一项美育教学课程，它不仅仅是简单的让幼儿学会画画，而是更进一步地帮助幼儿主动去感受、发现日常生活中的美，去获得愉快的感知。当我们看到孩子因学画中国画而懂得了、学得了其他知识，我们的心有一种颤动，觉得那就是中国画灵魂的注入。

第二篇：大班幼儿水墨画总结

大班幼儿水墨画总结

国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点，有助于培养儿童的想象力和创造力。根据幼儿的认知特点和发展水平，着重从激发幼儿兴趣出发，以培养幼儿审美情感为目的，本着循序渐进的原则，在大班幼儿能正确掌握国画中毛笔的拿法，有了一定的水墨画用笔、用墨、用色经验以及多方面知识技能的基础上，本学期水墨画教学的目标在于巩固、提高、创作，发挥了幼儿学习的主动性，下面对大班水墨画教学及幼儿的学习情作如下总结。

一、科学选材，增强幼儿学画自信

在教学内容的选择上，本学期尽量选择充满童趣，贴近幼儿生活、熟悉的内容。如本学期主要学习了孩子们比较感兴趣的植物、水果、动物等，幼儿对这些动植物形象很熟悉，教师稍加引导，孩子就能够很快把握形象的主要特征和简单的结构关系，短短几十分钟的水墨画课下来，孩子能够很快看到自己生动、形象的水墨画作品，从而较容易的获得成功的喜悦，激励孩子学习兴趣。

在内容的安排上充分遵循孩子的认知规律，由浅入深，循序渐进地制定教学进度。本学期初通过教画植物、水果来巩固孩子的笔墨技巧，通过教画孩子熟悉的小动物，并将同一类内容安排在一起，启发指导孩子画出形象的特征，总结规律。在各方面能力有了很大提高的基础上，特别是随着生活经验的积累，想象力得到了极快的发展。这一时期的幼儿已经能够在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工、改造、重新组合。因此，这阶段的选材是把发展想象力、创造力作为一个重点。教学中通过一些主题画、想象画或自由命题画等内容来提高孩子的创作能力。

二、巧用方法，提高幼儿的学习能力

“教—画”形式的水墨画教学，基本是一种技能的学习，而以“赏—教—画”形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，更具有发挥想象，创造的空间。在教学过程中教师引导幼儿赏析作品，幼儿从接触作品、欣赏、交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。在幼儿对作品有了较好的感知以后，老师通过引导提问，让幼儿带着问题有目的的欣赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让幼儿带着问题去欣赏，去观察，去发现。在教师的示范指导下，幼儿再去去感受，体验水墨的魅力。通过临摹创造，使幼儿更加积极主动的掌握水墨技巧及鉴赏能力，激发幼儿的创作欲望，提高幼儿的学习能力。

三、积极指导，提高幼儿的学习效果

水墨画有着它独特的绘画方法，水墨画在表现过程中，绝对不能复笔，更不能象涂色那样把图形涂出来。针对这一点，在教学过程中教师要不断激励幼儿“大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧”。当幼儿遇到困难，教师要给幼儿必要的帮助指导，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信，克服他所遇到的困难，以保证他们有浓厚的创作欲望。而临摹创造并不是绘画的最后一步，幼儿获得的经验技能还很零碎。通过幼儿的欣赏、临摹，幼儿对事物的特征有所了解，对各部分的画法都有所掌握，接下来要通过老师的引导，将幼儿获得的经验技能并结合自己的生活经验和自己的想象进行最后的创作。幼儿根据自己对作品各方面的理解，根据已有的经验，继而创造出具有自己特点的作品。

在评价幼儿的作品时，教师用建议、参与商量的口吻提出修改意见，帮助他们进一步创作。不能用“准不准”、“像不像”来衡量幼儿的水墨画作品，要尽可能正面评价每一个幼儿，哪怕是一点点细小的进步，并引导围绕主题更深入地观察、表现和创造。鼓励幼儿始终以自己独特的思考创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的评价中获得更多的启示。

感受着孩子们在水墨画课中的快乐与自信，欣赏着一幅幅生动而又显稚拙的水墨画作品，心中些许的欣慰，同时又有着颇深的感触，幼儿的潜力是无穷的，教学辛苦而又幸福。

第三篇：幼儿园大班美术活动水墨画：熊猫

活动名称：国宝熊猫

活动目标：

1、知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。

2、感受毛笔的柔软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。

3、知道熊猫是中国的国宝。

活动准备：

1、师、幼、家长共同收集中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿欣赏。

2、范画一张，玩具熊猫一个，熊猫图片（有关熊猫生活的录象带更好）。

3、宣纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碟、抹布，洗笔桶等。

活动过程：

1、欣赏中国画。

——请幼儿欣赏活动室布置的中国画。

——这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画? ——这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画。

——请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。

——今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

2、观察熊猫外形特征。

——出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。

——出示熊猫图片或观看有关熊猫生活的录象带。请幼儿仔细观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

3、教师示范。

——教师用毛笔蘸足淡墨，然后把笔刮尖，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。

——熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

4、幼儿作画，教师指导。

——教师指导幼儿运用浓、淡墨色作画。

——鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态，添画竹子。——教师巡视辅导个别幼儿。

——展示、讲评幼儿作品。

第四篇：幼儿园大班美术活动教案《水墨画拓印》

《大班美术活动教案《水墨画拓印》》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《水墨画拓印》！

活动目标：

1.在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

2.积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

奥运会开幕式DVD资料;古筝音乐磁带;现代水墨画作品;墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干;勾线笔。

活动过程：

(一)观看奥运会开幕式片断。

师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧!(教师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住)水墨画是我们中国的国画，小朋友你们学过水墨画吗?

(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。

师：今天老师带来了好多神奇的水墨画，你们想看吗?老师想请你们去看一看这些画和我们平时的水墨画有什么不一样?你看到的画觉得像什么?(放古筝音乐，幼儿开始自由欣赏范画)

(请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处)你觉得像什么?<.本文来源:快思教案.网>(请幼儿说出自己的想法)你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特别喜欢的画，漂亮吗?这幅画还没有取名字呢!你觉得像什么想给它取什么名字?(幼儿说出想法)小朋友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”，(教师把名字写在画上)因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。

师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个游戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么?(幼儿说)

(三)水墨拓印

你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗?请小朋友看仔细了。

1.教师示范并讲解。

(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象)

(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。

(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。

2、请一名幼儿上前示范。怎么拓印呢?请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗?一边示范一边说方法，集体评价她的作品。

3、放古筝音乐，全体幼儿作画，教师巡回指导。

(四)展示并交流作品。

老师为你们准备了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来欣赏吧!你最喜欢哪幅画?为什么?可以和你的好朋友说一说，也可以和老师说一说。教师和幼儿一起欣赏并评价作品。

大班美术活动教案《水墨画拓印》这篇文章共3845字。

第五篇：大班艺术活动 《水墨画 螃蟹》

说课：大班艺术活动 《水墨画 螃蟹》

作者：孙晓敏

来源：利津县陈庄镇集贤学区幼儿园

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时间：2009-10-19

一、说教材

水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画《螃蟹》是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。

二、分析孩子现状

大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。

三、说活动目标

我设计的这节活动目标主要有三个：

1.初步了解水墨画及作画时所需要的工具，2.能用正确执笔姿势画出螃蟹特征

3.对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。

四、说活动重难点

因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨的浓淡表现螃蟹的特征。

五、说活动准备

为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，螃蟹实物若干、小围裙。

六、说教学法

本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学习本节活动。

七、说活动过程

为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：

第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。

1、为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。

2、老师通过提问题引起幼儿思考

这几幅画给人的感觉一样吗？哪里不一样的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进行讨论。

3、请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。

4、教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。

第二个环节：出示并介绍国画材料

1、出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。

2、再找几个小朋友补充说明。

3、老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）

宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔）

4、让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。

第三个环节：出示螃蟹，教师范画

为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：

小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。

1.出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。

2.老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。

3.教师边讲解便范画。

小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。

首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒幼儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒幼儿水要适量，仔细观察滴入水后墨的变化）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化）

4.老师画好后，将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)

第四个环节：幼儿自由作画

小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好。

1.请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。

2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。

3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果

4.幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬

5.鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物 小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他

引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。

6.幼儿作品完成后，先让幼儿讨论画完画后应该做些什么，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干。

第五个环节：活动结束，欣赏交流

1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。

2.老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。

第六个环节：活动延伸

让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。