第一篇：市教学能手评选评委点评建议
市思品能手评选点评教学设计
2014年10月，市思想品德教学能手评选活动在人杰地灵的武松打虎故乡——阳谷举行。30多名教师各显身手，为我们准备了一堂堂丰盈的精神大餐。作为评委，受各位参赛选手的感染，于是借助教学设计的形式把我的听课心得和体会写出来，以供年青教师出课参考。
一、点评导入：
什么样的课是一堂好课。对于好课的思考，从我进入教育这个行当以来，就一直没有停止过。一些专家的关于好课的标准的论述给了我很多的启示。比如胡云琬老师关于好课的“六有”标准：一堂好课要有魂、有神、有序、有生、有色、有效。还有教育专家周家亮老师的“五个充满”的好课标准：即充满思想、充满观点和行为规范、充满智慧、充满尊重与关怀、充满文化。
我自己感觉一节好课，就是能完成教学目标，课堂上充满欢声笑语，同学间可以充分发表意见，可以很好的沟通交流的课就就是一堂好课。好课的标准可以说是仁者见仁智者见智，公说公有理婆说婆有理。但有一点可以肯定，能达到“五个充满”和“六有”的课一定是一节好课。
二、评课过程：
环节一：能手课中的亮点：
1、讲课老师在备课上下了苦功夫，精心准备，为我们做了丰富多彩、各具特色的课堂大餐。课件所选事例体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”三贴近原则。如有选手就运用了阳谷实验中学的校园、教学楼、学校活动、宣传栏里面的内容作为材料，运用给学生一种亲近感，也体现了教师备课中真正的备学生的内容，不只是备自己的学生，还备了阳谷实验中学的学生，让学生对教师产生亲近感，拉近了师生之间的感情和距离。
2、大部分教师个人素质很好，教态自然大方，有亲和力，与学生融为一片。这次讲课中，很少有教师孤零零的站在讲台上不动，大都走到学生中间来，在学生中讲课，与学生面对面的、近距离的交流，与学生打成一片。课堂上的气氛很融洽，学生也都积极配合，教师也很注重学生活动，鼓励学生动手动脑，充分调动学生积极性。可以说每一位参赛老师的课里都可以找到亮点。
3、能很好的处理知识与材料之间的关系。变归纳式教学为演绎式、探究式、合作式，注重启发学生思考。教学模式有所创新，个别教师在教学上有自己独到的见解。教材分析深入，能挖掘出一些与时俱进的新事例、新材料。
4、课堂教学形式多变。有老师自己录录制小品，提高了课堂效率。教学目标达成度高，并注重最后的升华和提高。能够将知识、能力升华提高到情感态度价值观的高度上来，至少口头上要求了，做到了这一个环节。
环节二：对本次能手评选出现问题的解决方法和建议：“教训比经验更能让人印象深刻。”“吃一堑长一智”，我想大家更想听我说一说建议：
1、处理好知识与教材中事例的关系。
要深入挖掘教材，充分利用教材中的一些事例，不要停留在表面上。我们常讲：“书读百遍，其义自现”。我们的教参（加上光盘）比教材厚许多，补充了很多内容，这是需要我们好好研究的。只有在真正读懂、吃透教材、教参的基础上，你才可能发现教材中的观点和材料之间的内在联系，才能很好的驾驭教材，熟练地、得以应手地讲解教材，利用教材中、教材外的事例材料为教材服务，将教材中的知识内化为自己的东西，并传授给学生，学生才能很好的接受，并享受其中学习的快乐。
对事例材料分析挖掘不透，活动不充分，意犹未尽。提出的一些问题仅停留在表面上，问题设置没有深度，学生不能真正谈出自己的真情实感和真实感受，不能挖掘出材料内在的一些东西，不能触动学生的心灵，引起学生共鸣。
2、处理好教学中细节问题。
细节决定成败。海尔首席执行官张瑞敏经常对员工说的一句话是：“什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单。什么叫做不容易？大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。”老师们经常犯的错误的就是眼高手低，明明是很容易的事情，比如调动学生气氛，到这个地方应该是学生非常活跃，踊跃回答问题的，却出现了冷场，什么原因？你没有做好两手准备，一手是学生非常踊跃回答，一手是学生如果答不上来你应如何处理，这些你都应考虑到。
细节决定成败。课堂上的一些细节问题处理不好，会影响整个课堂的教学效果。开头语、过渡语、提问学生、归纳总结学生的回答、如何引入下一环节，课堂预设如果不能生成应怎么办，学生回答答非所问，总是答不到要点上，如何处理这些问题都应考虑到，不要只考虑到学生应该这样答，不这样答就是学生太笨了，学生不配合了，多从自身找原因，少抱怨学生。有时只能说明教师备课还是不够充分，不能埋怨学生的不配合、不积极。不要忽视教案，教案中的每一个错别字都一次次的告诉我，老师，你不是一个治学严谨的人。教案中的格式、字体告诉我，老师，您的教案是网上下载的。课件中的别字，空格告诉我，老师，您的课件是用的别人的吧，下次一定改成自己的，您穿别人的衣服不合适。
3、教师引导不到位，学生活动不充分。有预设无生成或预设与生成脱节。有教师习惯于一个事例得出一个结论，整个课堂都处于总结归纳的过程之中，显得过于单调。因此教师在预设问题的过程中应充分考虑到学生的回答，会出现什么样的生成，多准备几个生成，有备无患。
4、课堂的活跃要有度，把握好课堂的活跃程度。
关于课堂讨论：“课堂讨论是个宝，学生不动就要讨，至于讨论的什么，你不知来我不晓”。今年这种情况很少。课堂的活跃不等于热闹，不等于吵闹，更不等于打闹。活跃的是学生的思维，是学生的积极思考，同学间的相互讨论，对问题的探究，是师生间的积极互动。课堂上学生的活跃一定要把握好一个度，真理在往前跨一步就是谬误。
5、课堂上要不要让学生上台表演？学生在他的同学面前，在评委、听课教师比学生人数还多的情况下，有时是很胆怯的，不仅学生，老师在讲课时面对如此多的听课教师也难免会有些紧张，更不要说学生平时上课就不表演的小品，在这种情景下表演好不容易。如确有需要，可以采用录像的方式，课下录好，插入PPT，课上放映，效果会好些。
环节三：教师平时的积累应做到”六个注意”。
（1）注意语言、表情和手势：言简意赅，语言要精炼，干净利落。不要像机关枪一样，讲起来没完没了，从上课讲到下课，学生没有任何独立思考的时间。一定要锤炼自己的教学语言。注意手势：教师上课时，有的教师不知道手应该放到哪里，垂下不是，倒背不是，放在胸前也不是。更有的教师上课时指手画脚，手舞足蹈，来回转圈，不知应站在什么地方。其实上课时，适当的手势可以加强教学效果，增强教学的感染力。只要不插进兜里，自然就行，没有什么刻意的要求。
（2）注意对学生的评价。评价学生要适度，赞美学生要赞美在点子上，回答问题不好的要鼓励，不要学生一回答就说好，太好了，你真是太棒了，好话说多了让人听了也不舒服。我们老师讲学会赞美、学会倾听，学会微笑，那么上课你赞美学生了吗？认真倾听学生的发言了吗？您上课时微笑了吗？（3）注意提高处理突发事件的能力。比如老师讲课时麦克风发生啸叫，老师处理的就很好，很快消除影响。课件放不了的情况这次也没有出现。
（4）注意处理好课堂上的一些细节。瑕不掩瑜，是当我们成了一块玉的时候，缺点掩盖不了优点，但当我们还是一块毛坯玉时，缺点是可以掩盖优点的。所以课堂上的一些细节问题一定要引起重视并及时予以处理。如课上学生读错字，教师要及时纠正。教师PPT中出现了错字如能及时发现，也应马上更正。如指人的“他”写成了“它”，本指男人的“他”写成了“她”，如此明显的错误如果不及时更正，只能说明教师备课不严谨，粗糙，评委对教师的课的印象也会打折扣。
（5）注意合理分配课堂时间。课堂的40分钟如同40元钱。是师生共有的。有老师是葛朗台，全部自己花掉，不给学生一分。课堂时间的分配如同拉锯。只有双方都拥有活动空间，才能锯断木头。否则，只能是剔头挑子——一头热，热脸贴上冷屁股。学生们是不配合、不领情的。
（6）处理好借鉴与创新的关系。
课件可以借鉴，但一定要加入自己的思想，修改成自己的东西。如老师们用的一些事例，“口”加画，可以写出多少个汉字，“螃蟹齐心对付海鸥”，“企鹅战胜鲸鱼”的视频，材料都非常的好，但不同老师用出来的效果差别很大。
三、评课小结：颗粒归仓：通过我的讲解，大家听到了什么？
1、胡云宛老师关于好课的“六有”
2、周家亮关于好课的“五个标准”
3、本次能手课中的亮点及建议
四、评委寄语：
我要听课，因为它，我增长见识，开阔视野； 我愿听课，因为它，我学到经验，充实自己；
我爱听课，因为它，我累积资本，厚积薄发；
正因为这一切，我们营造了一个团结合作的思品教育世界，用我们的力量影响着孩子的成长。
第二篇：市教学能手评选听课心得
市初中物理教学能手评选听课心得
金秋十月，市初中物理教学能手评选活动在实验中学如期举行。来自各县市区的三十几位优秀教师参与评选。参评教师分成两组，我作为评委听了其中一组教师的授课，其中不乏精彩之课！各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源，在讲授中充分利用语言和动作，使学生在课堂中快乐学习，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的积极性，充分挖掘出了学生的潜能。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出教师的“导演”角色，当好学生学习的“引路人”。
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，在《平面镜成像》和《电阻》这两节课中，对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，除去干扰因素。恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。实践证明，老师的智力劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，整节课在愉快中度过！这难道不是我们教师一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的诸多课一一谈体会，我想恐怕我再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
1、知识整合，妙！
针对《平面镜成像》和《电阻》这两节课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演活动振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，顺畅有效即可。
2、环节过渡，精！教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！
3、启发质疑，实！在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
4、学习过程，趣！那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。教师根据所教内容,让学生自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度。学生真是学在乐中，乐在学中。
回来深思，细致归纳，心有感触得出优秀教师授课的十条共同优点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3、富有创意的教学设计。
4、紧密围绕教学目标展开教学，重点突出——实，难点突破——巧，教学效果——优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声。
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“教师主导，小组合作，当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动，我认为教学就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，从而为初中物理教学指明方向：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导教学，使教学再上一个新台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、课堂上大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，参加此次活动，使我对教学进一步加深认识，开阔了视野，增长了见识，提高了能力。
第三篇：××市2015年教学能手大赛评委代表发言稿
××市2015年教学能手大赛评委代表发言稿
××市2015年教学能手大赛评委代表发言稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位参赛选手：
大家下午好！
在这春光明媚的四月天，在这充满团结、奋进氛围的美好时刻，能作为教学能手大赛的评委代表在这里发言，我感到十分荣幸，在此，我谨代表全体评委对组委会的信任表示衷心的感谢，对教学能手大赛的隆重开幕，表示热烈的祝贺！
此刻站在这里，真是感慨万千，回想2013年，我也是参赛选手中的一员，如各位老师一样，怀着忐忑不安而又激动喜悦的心情一路走来。这是一个艰辛的历程，甚至可以说是一种煎熬，严酷的比赛规则有着许多的未知性，心理压力大，需要准备的太多，但同时庆幸，正是这样的规则，才更加体现出比赛的公平性和严谨性。记得当时我和好友相互勉励：尽最大努力闯过每一关，拿到省级教学能手，以后就可以笑看风云了。2014年5月在上海参加优秀教学能手培训期间，回忆那段经历，我们都认为那是投入了最多努力的一段时光，也是专业成长最快的一段时光，而这段经历也已沉淀为人生路上一段亲切的怀恋。
今天用这段经历与各位选手共勉，我是想说，每一位经历过赛教的老师背后都是一路艰辛，而今天在座的许多评委也都是从这条艰辛的道路上一路走来。比赛即将开始，面对风云我们并不轻松，更多的是沉甸甸的责任，我们对每一位选手的艰辛和期待都感同身受。
在此，我谨代表75位评委向大赛组委会、向各位参赛选手庄重表态：在比赛中认真、严谨地听好每一堂课，坚持标准、公平公正打分；评审期间服从组织安排，排除干扰，集中精力投入工作；自觉做好保密工作，确保评选活动在同等条件下公平竞争，按时、高质量地履行好评委职责，并自觉接受大家的监督。
最后，衷心祝愿各位选手发挥最佳水平，展示最优秀的一面，愿你收获2015年××市教学能手的荣誉，更愿你未来能站在省级教学能手的赛场上展示别样的风采！预祝2015年××市教学能手大赛圆满成功！谢谢大家！
第四篇：教学能手评选
宁化红旗小学“教学能手”评选揭晓
红旗小学教导处张运陆
为把我校校本教研和专业化成长进一步引向深入，从整体上提高广大教师的教科研水平，激发教师在教学改革上的创新意识，积极开展“创优”活动，努力提高课堂教学效率，我校从4月14日起开展了“教学能手”评选活动。为确保本次活动的顺利开展并取得实效，学校特此成立了领导小组，由李富贵校长亲自任组长。同时，还挑选业务能力强、师德高尚的老师组成语文和数学两个评委组负责本次活动“十佳教学能手”的评选。
本次评选活动内容有撰写教学设计、应用多媒体进行课堂教学、拟写教学反思等。在本次活动中，所有参赛教师都能认真钻研教材，潜心研究教法，认真撰写教学设计并反复揣摩修改；在课堂教学中采用现代化教学手段辅助课堂教学，教态自然得体，有些教师语言生动幽默，课堂气氛活而不乱，教学效果明显；课后参赛教师均能针对自己的课堂教学，认真撰写教学反思，总结课堂教学的得与失，努力提升自己的教科研水平。
经过半个月来的激烈角逐，本次活动的结果已经揭晓，语文科陈忠煌、夏远珍、伍添良、罗秀珍、谢华春等五人，数学科伍银发、刘发平、李菲、叶龙珠、曾荣秀等五人荣获红旗小学“十佳教学能手”光荣称号。
本次活动为我校教师脱颖而出搭起了一个展示自我、挑战自我、完善自我的舞台，促进了我校校本教研和教师培训工作。同时，也为我校教师提供了一次不出校门就可以学习新理念、新教法的良好机会，取得了很好的效果。
2010年5月7日
第五篇：优质课评委点评
优质课评选评委点评
各位领导，老师们，大家下午好！
首先感谢领导给予我的这次机会，但我想说的是我这里只是谈谈我听了这几节课的感受，不算点评，因为我们综合组参赛的学科多达六门，我想我能作点评的只有英语。尤其是音乐，体育，美术对我来说是个陌生的知识领域，我真不敢妄作评论，只能从教师的教态，教学环节设计，课件制作等方面谈谈我的感受。
我们综合组共有7位老师参加本次的优质课评比活动。他们分别是周健敏，熊开菊两位老师的英语课，王国蓉老师的音乐课，韦本娇老师的美术课，学前班王光静老师上的一节数学课和韦章莉老师上一节语文课以及张鸿飞老师的体育课。七位老师都有优异的表现。他们课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我们留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。他们每一堂课整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的养学生能力的原则。
但是细细品味，七堂课又有各自不同的风格。我归纳为以下几点： 一．老师们课前都做过充分的准备，不仅有精美的课件，自制的拼音或单词卡片，更有色彩鲜艳，各具特色的教具辅助教学。我尤其喜欢周健敏老师自制的教具。本堂课内容与孩子们的服饰以及他们喜爱的颜色有关，所以她别出心裁，制作一个玩具衣柜，教学内容就是从衣柜里取出来的一件件色彩鲜艳的服饰，如yellow t-shirt, green dress, white sweater等，于是，学生们便在这种新奇而欣喜的氛围中轻松掌握了本课内容。
二，教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。尤其学前班的两位老师。她们亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。一句嘉奖的话语，一张小贴画，都能激起孩子们兴趣的火花。
三、热身，导入过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。比如周健敏老师的warm-up用的就是一首《colour song》,明快的音乐，鲜艳的色彩立刻吸引了学生的眼球和注意力。再比如韦章莉老师在导入时，结合小白兔的幻灯片与老师的富有童趣的童话故事，孩子们立刻进入了角色。
四、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。比如韦本娇老师的《二方连续纹样》一课，如此抽象的概念，学生们乃至听课的老师们，都是一头雾水，不知是何物。课件呈现后，我们不仅明白了什么是二方连续纹样，还知道了二方连续纹样给我们生活中带来的许多不同的视觉效果。再比如熊开菊老师的《In the zoo》一课，通过课件，展示了学生们很喜爱的《西游记》里的人物，并通过他们，让学生们很容易便懂得新内容fat,thin,tall,short的含义，并牢记于心。
五、上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.尤其是熊开菊老师的这节课，教学重点尤为突出，所有的活动，练习即practice和Let Do 都是围绕教学重点开展的，学生在轻松愉悦中掌握了教学内容。
六、教学步骤清晰，明确，如两位英语老师的步骤都是按Warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。五个步骤完成。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。
七、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。如韦本娇老师，新课后让学生在陶器上设计二方连续纹样，韦章莉老师让学生将被风吹走的花瓣捡回来即归类前后鼻韵母等，目的就是为了更好地巩固新学知识。
总之，这七节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次优质课评比活动让我开阔了眼界，尤其是一节美术课和一节音乐课，让我们享受了一场华丽的视觉和听觉盛宴，真是荣幸之至。还有张鸿飞老师的体育课，让我们有机会接触到另一个不同的知识领域，只是不敢妄作点评，这次听课让我明白，我们的知识太单一，明白了我未来努力方向。
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