职教中心提高教学质量十项措施（精选五篇）

第一篇：职教中心提高教学质量十项措施

承德县职教中心提高教育教学质量十项措施

一、明确任务目标，分工责任教师

职教中心按照教育局要求和学校自身情况，继续按照“就业和升学两条腿走路，以就业为主”的办学思路开展各项工作。加强学校基础设施建设和实验实习实训条件改善，认真开展就业班级学生的技能培训，重点抓好对口升学学生的复习辅导，细致做好新开专业的市场调查、师资配备、实验实习实训室建设组织好校本教研活动，并取得实效不断提高教育教学质量。

按照以上目标任务，实行层层分解，任务责任到每一位教职工。并且通过专业科、教研组带任务开展教育教学，开展教学比武，专业课教师技能训练，课改和管理创新等活动，形成以教学为重心，向课堂要效率，以表率带作风的教学工作新局面。

二、重视以学生为主体，规范教学常规工作

学校是教育学生的场所，以人为本，就要以学生为根本，为使学生素质全面发展必须使常规教学工作规范化，规范出成绩，常规出特色。

教务处要组织任课教师认真学习研究《河北省中等职业学校教学管理规范》，以规范课堂教学、专业技能训练考试和考核工作。要总结办学十几年的教学工作及改革的新模式、新方法、新经验。各专业各任课教师都要总结出自己的一套育人、教学、课改的管理方法和经验。在此基础上，推出学校规范的课堂教学、实验实习、班级管理的经验办法来。推动教学工作规范化、常规化，办出专业和学科教学的特色。

常规教学过程，要抛弃教师中心论，克服“放羊式”和“灌输式”教学模式，注意研究学生个性特点，深入学生，了解学生，研究学生。研究每个学生已有知识的基础，研究学生学习上的困难，研究学生训练技能遇到的问题及其影响训练的关键问题。从根本上要求教师围着学生思考转，围着学生遇到问题组织指导学生学习训练，甚至手把手地教，也可组织好学生带学生去帮教学生，克服困难。形成教室是“学堂”，实验实训室是“练功房”氛围。

三、激发教师积极性

学校发展靠教师，质量提高更要靠教师。靠教师主动性、自觉性和创造性，教 1

师决定着学生发展去向和成绩提高。激发教师积极性，充分发挥教师主导作用，是学校教育教学管理工作重点。

教师劳动个体性，复杂性决定了教师管理重在启发内在能动性。教务处将继续组织教师通过学习先进教师事迹等方法加强师德素质的提高，启发培养教师个体自觉性。继续进行学生问卷调查评价教师方法，使教师加强日常教学行为的规范化。继续做好名师培养工作，培养师德标兵、优秀教师、学科带头人、优秀班主任和优秀技术能手，以激发教师从事教育、关爱学生、搞好教科研、做好班级管理工作的自觉性、积极性、创造性，为学校发展奉献自己聪明才智。

在外部环境上，激发教师工作积极性，领导表率作用、情感作用和校园良好师生关系及优良学风、教风、班风都有不可替代作用。要创设公平公正合理的教学评价体系，涉及到教师切身利益的奖惩制度，职称聘、评先评优和进修学习的制度力求做到公开公平合理，弘扬学校正气，使教师感受到自身价值在公众面前公正体现。

四、教研科研要先行

教学改革、专业方向细化调整，探索弹性学制、学分制，进行模块教学，调整课时比例，改革课程体系，进行学科实施性教学计划、教学大纲的制定专业课实验实习指导书的编写，要求教师重视教研，运用新思想、新理念、新技术，创新应用于教学改革，推进学校改革工作的进民。

教科研工作要按照学校校本教研规划和实施方案建立教科研机构，鼓励教师积极参加省市开展的相应活动。继续接受多形式的知识和技能学习和培训，树立学习典型，推出学习标兵，鼓励教师进行学历进修与非学历的培训提高。

举行课堂教学模式研讨，每学期举行1次教学经验交流会，邀请校外专家或组织校内有研究的教师发表自己的观点看法，交流探讨教学中的问题，鼓励教师总结自己过去经验和做法，能够真正做到问题课题化，课题科研化，科研个体化，推进教科研进程。争取省市课题有立项、有成果，争取杂志发表教育教学之经验。

五、创新课堂教学新模式，推进课堂教学改革进程向课堂要质量、要效率

课堂教学是学生学习的主要形式，学生在课堂上活动时间包括学生的实验实习、训练活动在内，占在校学习时间的90％，提高教学质量向课堂要质量、要效率。这是摆在我们面前的重要课题，也是永恒课题。

根据外出学习和到兄弟学校听课，学习其他学校的好的课堂教学方法，把提高

课堂教学质量，提高课堂教学效率做为今后一段时间内课堂教学的重点问题来抓。

继续通过讲课、说课、评课来发现教师在课堂教学过程中的好的方法、好的模式，进行总结、加工和推广。对不同学科、不同年级的教学方法进行归纳总结，结合校本教学研究，逐步使每一名教师都能够根据学生特点、专业特点及学科特点有一套比较实用的教学方案。

六、狠抓毕业班工作，升学就业双丰收

职教以就业为导向，为满足农村学生家长升学需求，我们要正确处理升学与就业关系，升学是为了更好就业，就业就是办学之目的。学校通过招生就业处及全体教职工，广泛联系社会需求人才信息，对初中毕业生岗前和岗后工人进行培训。加强职业指导和就业前的培训和鉴定工作，积极参加各种人才交流洽谈会，为学生就业提供平台。让愿意就业的每一个学生都找到适合自己的工作。

对口升学成绩是评价农村学校服务社会、教学质量竞争的重要标尺。教务处除了抓三年级的复习与月考、补课等工作之外，重点组织教师研究省发的对口升学复习指南，研究对口升学动向，对本科近线生实行“盯、关、跟”战术进行补教补学工作。

七、建立科学的教学评估体系

教务处要认真总结几年来各类各项教学评估工作制度利弊，按上级的要求，调整修订完善教学工作、实训工作、实习、培训、鉴定和教师管理等教学制度编写成册，建立科学的评估评价体系，形成学校教学管理网络体系，形成教学管理工作新机制。

八、重视技能教师队伍和实训基地建设两大工程，培养学生实操能力

专业技能是学生谋生的基本需求，突出实操能力培养，学校高度重视专业课教师培养和实训基地建设两大工程。学校鼓励专业教师到企业实习，多创造参加学习培训机会，培养专业学科带头人和骨干教师。要聘请技工、技师到校兼课，成立专业指导委员会。研究编写校本教材，细化专业方向。使专业教学学生信得过，学生学到技术，学到真本领。鼓励教师成为“双师型”教师，成为技术技能拔尖人才，开发软件攻技术难关，为学校及企业排忧解难服务，技能鉴定所要面向学校和社会，鼓励学生获得“双证”书或多证书，为社会培养更多技能人才。

突出实训基地建设，建立实训工作领导小组，各专业成立专业实训教师协作组，学校及时落实实训车间、设备、人员，使实训教学更好发挥作用。以求获得教育效益、经济效益和社会效益。培养学生实际操作能力，按照培养目标和课程要求，班级定时间、定任务，教师搞训练，使每个学生必须学到一项技能，毕业班学生95％以上获取技能证书。

九、教学督查到位，严格奖惩，责任追究，创设以成绩评先进定优秀的以质量论英雄氛围。

教务处要坚持教学督查制度，严格早晚自习辅导等考勤制度，教务处由查课逐渐扩展到查作业教案，要坚持每月对班级教学进行一次课堂笔记，纠题集作业教案的检查汇总上报，加大对考试考核和教学工作内容督查，教务处实行抽查和制度，学校出台强化班主任管理制度，教师继续实行量化考核。做好“两评四考”。

对每日查出问题要及时纠正，与当事人核实、追查责任。每月按结果结合课时津贴发放办法进行奖惩。

学校要制定评先进，晋职称，评选骨干教师，技能人才名师，名班主任外出培训教师推优制度，制定相应奖惩办法，创设成绩定优秀，以质量评先晋职的良好氛围。

十、加强领导

学校确立教学工作为中心，一切工作都要为教学工作服务的管理思路，学校领导要深入课堂和教学改革之中，听课评课以评为主，领导按规定担课教学任务，以教学领导教学。学校领导要经常听取教学工作评价，考试考核工作的汇报，研究解决存在具体问题。班主任每月组织任课教师召开一次分析会抓课改促质量。每名教师总结自己课改经验，写出心得体会，优秀者全校交流。教务处对每天出现问题进行查纠。及时对出现问题和评价差的教师要进行诫免谈话，对教学、管理、安全等方面出现问题要扣罚考核分。对工作考核结果排名排序公开后与津贴挂钩。奖惩分明，确保教学工作扎扎实实正常运行。

第二篇：黑树中学提高教学质量的十项措施

黑树中学提高教学质量的十项措施

一、加强师德建设

师德是指教师必须遵循的道德规范和行为准则，它是社会主义精神文明在教师职业中的具体化，是提高教学质量的根本。当前我们要在认真实施《中小学教师职业道德规范》的基础上，着重抓好以下三点：一是要热爱全体学生，深入学生，转化学生，热爱教育事业，对学生一视同仁，树立良好教师形象；二是要努力做好教学工作的各个环节，把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容；三是不向学生乱收费。

把职业道德纳入教职工的考核范围，利用各种形式表扬宣传一批具有高尚职业道德的教师，树立既是业务尖子，又是道德名师的教职工为学习榜样。对违犯纪律的教职工要及时批评教育并执行岗位工资的管理办法。对经教育不改或有严重违反职业道德的行为造成严重影响的，在评先、评优、评职方面实行一票否决，并扣发教学质量奖。并校后实行优化组合、资源共享、竞聘上岗，全体教工都要以大局为重，增强质量意识，自觉执行有关规定和学校决定。

二、建设高效的教学管理机制

各年级要实行以分管领导为核心的年级目标责任制。对本年级学生全面负责，负责到底，按其职责赋予全部职权，团结全年级教师努力完成年级总目标。加强以班主任为核心的任课教师共同参与的班级目标责任制，各层次都要做到目标明确、责任清楚、各司其职、各负 其责。以岗位工资为抓手，加大过程管理力度，坚决落实各种奖罚条例。要完善各层次的工作目标和考评细则，以质量奖为抓手，严格质量管理，切实把教学工作放到中心地位，构建教学质量管理网络，踏踏实实地、大幅度的提高教学质量。

三、加强教学过程管理

过程管理是教学质量的基本保证。全校教工要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。实行对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法，把严格而又宽松的过程管理落到实处。

四、注重质量管理

教学质量是学校的生命线，提高质量是永恒的主题，因此我们在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。要实行从起始年级开始“平行编班、分层施教”的模式，面向全体学生，使每一个学生都能得到充分发展，全面提高素质。实行教学目标责任制和教学成绩量化管理办法。实行教师教学循环制和根据教学需要进行微调相结合的办法，教学单元对所教学生从初一到初三负责，负责到底，并按教学实绩落实奖惩。对不能完成教学全过程或出现严重“拖后腿”的现象，对服务对象意见大，工作质量差又不能改进的，坚决要动真格的。严肃认真的搞好质量分析，对教学质量形成齐抓共管的合力。学校领导与毕业班的教学质量奖挂钩，毕业班年级教师个人教学质量奖上不封顶、下不保底，其他教工同样以质论奖。要增加教学质量奖和工作质量奖的比例，真正体现出干好干不好不一样。

五、使优质的课堂教学成为我校办学特色

要使学生有能力，首先教师要有能力，教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学是提高教学质量的关键。我们的目标是：黑树中学每一位教师的课堂教学都要有风格、有名气，每一节课都要达到优质课标准。每位教师都要死拼苦练，把功夫下在提高课堂教学水平上，这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。不断研究融进现代教学的观念、方法和手段，按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向课堂45分钟要质量，在改进教法、指导学法上下功夫。所谓“抓基础”就是抓教材的知识点，要求抓得“准”、抓得“全”、抓得“透”，关键是“透”，它的含意是把组成知识点的各个要素的内涵和外延揭示出来，并通过练习转化成学生的技能，这是教师的基本功。没有基础考不好，只有基础考不高，因此核心是“重能力”，教师要把每节课培养学生什么能力，把如何培养、如何检查、作为重中之重、备好课、讲好课。“大容量，快节奏，高效率”都是提高能力的手段。“大容量”绝不是满堂灌和题海战术，而是按中考要求“一步到位”，不吃“夹生饭”，即讲课知识点要足，层次要清，练习要精，题型要全，梯度要明。充分利用课堂每一分钟，指导得法，不搞放羊式教学。所谓“快节奏”，不是讲话快、进度快，而是对学生能够掌握的知识少讲、不讲，要讲课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝，要讲教师自己钻研教材的心得体会和独到之处，要有见地，有升华，引导学生超出课本，达到新境地。这样才能做到学高为师，以身示范，提高学生的学习能力。“高效率”的含义是在了解学生、驾 驭教材、掌握信息的基础上，认真思考教学全过程的每一个环节，从实际出发，改进教法，指导学法，以最优化的途径提高学生的学习成绩。全校要掀起研究课堂教学，提高讲课水平的热潮，形成以讲好课为荣，讲不好课为耻的气氛。认真落实听课、评课制度，听课要有记录，评课一定要找出缺点；学科带头人每学期至少一次的示范课制度，新教师公开课制度和学年的评优课制度；不断完善学生评教并及时反馈的制度。

六、努力提高教师的业务素质

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。黑树中学必须具有一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，才能适应21世纪教育发展的需要，才能保证学校教学质量稳步提高。黑树中学教师的目标是：一年入门，二年合格，五年骨干，八年成带头人，十年成名师专家。一是建立规范的、科学的评价体系。既要有教书的评价，又要有育人的评价，公平合理全面地考核、评价教学工作。对优秀教师要总结经验、广泛宣传，对差者要分析原因，检查其教学全过程，落实改进措施。教学成绩与质量奖挂钩，与评职、评先挂钩。二是支持教师外出学习考察，鼓励教师开展教改实验；鼓励教师撰写教学、教研论文。学校加大投入把各学科教学所需要参考的各种图书、报刊、杂志及音像制品订足购齐。同时要健全制度，增设书橱，搞好对书报及各种资料的管理。三是加强教师的继续教育工作。教师都要取得《教师继续教育证书》。四是要不断改善教师的办公条件和生活条件，计算机进教室，建设网络，扩大信 息量，建设多媒体教室，教师人人都能制做多媒体课件，逐步实现教育技术现代化。

七、加强课题组建设

当前要着重研究改进以下工作：

1.突出课堂教学。要紧紧围绕课堂教学这个重点，认真搞好集体备课，深入开展“说课”活动，做到智力资源共享。在充分发挥个人才智的基础上充分发挥整体效能。

2.重视总结经验。各教研组每学期都有教学成功的经验，也有不少不成功的教训，这些都是宝贵的财富，不能让其自生自灭。因此各教研组要加强教育理论学习，从理论高度去总结成功的经验和失败的教训。

3.落实《黑树中学教学常规》。实行分管领导负责学校定期检查的办法，周查月结，严格过程管理。

八、加强班级工作

班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级，因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。班主任首先要讲好课，这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。一是为师要正，“其身正，不令而行，其身不正虽令不从”班主任在学生中就要有这种做人的威望，用其人格的力量令学生所钦佩。二是为师要诚，“爱”是诚的基础，要做“严师”和“挚友”，没有爱当不了班主任。三是 为师要公，对学生一视同仁，不厚此薄彼。班级工作的目标是建设优良的班风，各班要有意识有措施地培养一大批优秀生，形成学生的竞争心理，产生前进的动力，充分利用德育课开展比、学、赶、帮、超，成为团结奋进的班集体，使每个学生“学会做人，学会求知，学会办事、学会健体”。为此我们要做到：第一，要把班制度与校制度有机结合起来，不断深化、不断完善，加大检查落实力度。第二，要理清思路，突出工作重点。七年级重点抓规范（行为、作业、上课、自习）、促养成、抓指导、促能力。八年级要叫响“初二当作初三过”的口号，抓中间、促两头，抓弱科、促全面，抓差生、促合格。九年级要全力以赴，重点是“抓优冒尖”和“抓边补弱”，要有高效率的复习方案、高水平的复习课、高质量的资料、高强度的综合训练，还要有良好的应试技巧和应考心理。每次考试排查他们的成绩变化，质量奖中专门设“抓边补弱奖”，奖罚分明。第三，各年级在分管领导指导下，由班主任协同任课教师，促进各学科协调发展，共商本班提高教学质量的措施。第四、及时召开班主任工作经验交流会，通过各种形式宣传、表彰优秀班主任，在教学质量奖中加大班主任奖罚的比例，在评先、评优、评职中，把班主任工作列入重点考察内容。

九、加强学生学习管理，突出学生的主体地位

学生是学习的主人，学生的能力是学出来的、练出来的，学生最大的财富是自习，因此教师要在课堂上充分发挥自己的才能，把课后自习支配权大胆还给学生。为了突出学生的主体地位，第一，教师要精心备课，在课堂上给学生留下理解、消化和巩固的时间。第二，坚 持自习时间辅导制度，监督学生认真完成作业，不准占用自习时间安排学生做其他事情。违反规定，坚决处罚。第三，教师要深入学生，了解学生，重课内指导，课后见效。第四、认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；一课一小结、一天一反思的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；“不动笔墨、不读书”、先看书后做作业、合上书本做作业、把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。第五、关心学生生活，向健康的体质要质量。要保证学生每天的体育活动时间，改进三操、加大活动量，要更加注重活动质量。要加强学生宿舍管理，保证一天一小觉，一大觉。建设高标准的餐厅，努力办好食堂，改善膳食条件。继续做好对优秀生的奖励和对生活困难生的帮助工作。

十、加强后勤工作

后勤人员要增强学校的一切工作都是为了提高教学质量的意识，加强为教学服务、为师生服务的自觉性。形成支持一线、服务师生、校兴我荣、校衰我耻、荣辱与共的团结战斗的集体。今后学校财力投入的方向将是增加教学设施，加速教育技术现代化，努力改善办公条件和生活条件，把有限的资金更多的投入到有关教学质量提高上，要见效益。

镇雄县黑树中学 2013年2月25日

第三篇：教学质量提高措施

提高教学质量 干塘小学

质量是学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校在教学管理中注重过程管理，优化教学要素，以提高教学质量。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周教师每天从早读开始到放学结束，确保按教学常规上课。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使 “ 向 40 分钟要质量 ” 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。教案要求七个设计：、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班学生都应完成的教学任务，有表述清楚并且准确的教学重点、难点、关键点。备课主要“备教材、备学生、备方法”，这个教学任务是指共同目标，按新课程要求学生可以自己确定的学习目标属于个别要求，另当别论。、要设计供课堂练习和课堂作业使用 10 — 20 分钟的 3 — 4 组习题，这些题组指的是教师根据教材要求、根据学生情况、根据教学目标、根据教材课后习题自行设计的。、要有问题设计，问题要有问题价值，并把问题作为学生产生学习的原因。、要有学习方式方法设计、教学环节流程设计。、要设计自学提纲，帮助学生确定“我的工作表”，“我的工作表”的形式应当有相对固定的形式。

（建议“我的工作表”的形式： 1、这节课我的学习任务是： 2、在任务中，我的学习重点是： 3、这节课我的学习方法主要有： 4、这节课我的收获是（知识、能力、方法三个方面）： 5、这节课我的任务没完成的是： 6、这个任务我补充完成的时间和方法是：）、教案要体现“复习巩固、明确任务、自学自练、精讲导学、课堂作业、反馈矫正、学生小结”等环节。、教案后要有任务完成情况的记载（哪些内容没有达到标准、哪些学生没有达到标准），并把它作为下节课教学的起点、复习点和切入点，或作为课外辅导点。也叫“课后记”。

第二，把力量放在课内。创建“实效课堂”。课堂教学采取 “复习铺垫——明确目标——尝试自学——尝试练习——教师精讲——强化练习——师生小结”的教学程序。这个教学模式归纳起来就是：“知道任务，先学后教，重视练习，当堂达标”。取消以讲授为主的教学方法和教学模式，摈弃课堂任务不清、方法不明、程序混乱、大讲特讲、很少训练、课外作业多的教学，使课堂教学走向朴素、务实、高效、有矩可依的路子。

增加七种学习方法：

课前要有 2 — 3 分钟的说话、背诵、演讲、口算等练习，用一定的方式告诉学生本节课的学习程序和时间分配。

课的开始部分有 5 — 10 分钟学生自学时间，教师课前要设计好自学提纲、课中要展示好自学提纲。自学时，要指导好自学提纲的使用，自学提纲可以以“我的工作表”为形式固定下来，也可以把它列为每天固定的笔纸作业之一。

课中要有 10-20 分钟左右的正式的笔纸课堂作业，提高对文字书写和书写格式的要求，课外作业则安排背诵、小楷、预习内容。

课中的笔纸课堂作业要当堂面批面改，重点是对差绩生。课中要有一定时间的生生之间合作、交流、互助形式的学习，要确定小组合作学习的组织方法、学习规范、基本规则、小组人员分工。

结课前要有 3-5 分钟左右的反馈矫正和补救性的二次教学，哪些学生没有达到预设的学习标准要在教案的后面进行记载。课尾要有 3 — 5 分钟学生对本节课基本知识、基本能力、学习方法三方面收获的小结，具体小结时可以细化一些，可以把小结列为学生固定的、以日记为形式的、名为“我的收获”的笔纸作业之一，要用一段时间对学生进行指导。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）搞好常态课教研活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都参加，然后进行评课，共同研讨课堂教学经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面应做到：

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。学校每学期期末在后进生中开展评选 “ 学习进步奖活动 ”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化，利用课余时间对后进学生进行个别辅导，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第五、自我提升。开展 “ 一帮

一、齐进步 ” 结对子活动，后进生主动找 “ 先进生 ”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

三、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、科三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、科三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

四、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决 “ 教 ” 和 “ 学 ” 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

五、家庭协助。与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

第四篇：提高教学质量措施

提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中 考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好低年级良好班风的形成和高年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教科处每周五及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问 题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下 几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，把看图说话内容和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“说、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，学期末将采取演讲表演的形式进行验收，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

第五篇：提高教学质量措施

2012—2013太阳学校提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门指示精神，以“教学质量年”活动为契机，优化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详该，主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、学校领导坚持侧重包教研组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好一年级和七年级良好班风的形成和六年级、九年级纪律的管理。学校领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，并进行及时反馈，总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40或45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思、教学随笔；优教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师 业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、教研组为单位，开展年组、教研组活动及专题研讨活动。年组、教研组点是规范集体备课。

集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。分管领导参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由教研组长形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

语文突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科在强化学生口语表达的持续训练的同时，重点抓学生阅读写作能力提高，从以下几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和阅读课中突出学生阅读能力训练，把古诗词和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“读、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，辅导课上对学生进行阅读和写作训练，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

2008太阳学校提高教育教学质量实施方案

为了认真贯彻落实2008龙井市教育工作会议精神，进一步强化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面推进素质教育，根据我校实际，就如何强化教学管理，提高教育教学质量，制定本方案。

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据2008年龙井市教育局提高教学质量活动方案文件精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、组织领导

1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下： 组

长：李英君 副组长：安雪梅

成员：李巍、李健勇、李钟哲、各教研组长、学年组长。

2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

三、具体措施

1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。（1）、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，开放教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。每位教师每学期完成业务学习笔记1万字以上，写1千字以上的读书心得3篇以上。学校不定期检查学习情况。

B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加市、州级教学活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。

C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。E、建立“学困生”帮扶机制。

要树立决不放弃一个学生的思想，采取校领导、教师“一帮一”结对子和班级学生互助小组等方式，帮助“学困生”激发学习兴趣，树立自信心，在抓“学困生”的基础上，注重尖子生的培养，中教部要抓好“控辍”工作和升学率。

（2）学校要继续开展推门听课、师带徒活动，注重教师课堂效益的提高。校长每学期听课不少于30节，中层以上领导听课不少于60节，骨干教师、青年教师听课不少于30节，学校要不定期检查听课情况。（3）立教师成长记录袋

要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人计划。④、培训记录 ⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。

3、重抓常规管理，优化教学要素。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理，重视过程跟踪。

（1）、教学计划：全面执行国家教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

（2）、备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超周备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。

（3）、上课：围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

（4）、教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。

（6）、课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

（7）、考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。严肃考试纪律，重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。

4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。

进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施，对市级以上的课题提供一定的经费保障。

5、家校合力，共商教育

营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，各班级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提高。

6、建立学校工作责任追究制度

对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对教导处、各部门因工作失误或不严格学校管理，既要及时追究责任，并责成整改。