语文主题学习心得体1

第一篇：语文主题学习心得体1

语文主题学习心得体会5月27日，我们在李主任带领下到滨州参加了主题阅读研讨会上，我们聆听了毕英春、董董两位名师的展示课和毕英春校长陈校长的专题报告，为期一天的学习使我受益匪浅，尤其是毕英春校长和陈校长的报告，为我们今后课堂教学改革，指出了明确的方向，现将我对本次活动的反思如下：

1.“语文主题学习”追求海量阅读，通过海量阅读提高学生自身的语文素养。我以前一直在纠结，对于低年级学生来说，如何实行“语文主题学习”，如何能更有效地进行海量阅读，一年级的孩子识字量少，如何进行阅读？一连串的问题一直困扰着我，但听了毕英春校长的专题报告和她的展示课后，我心里有了一定的答案。抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，进行海量阅读，营造高效课堂。对于低年级来说，培养他们良好的阅读习惯和兴趣尤为重要，在今后的教学中，我会多思考、多摸索、多实践，采取更有效的教学方式方法，培养他们的阅读兴趣和习惯，大胆尝试以“单元主题”开展教学，实现海量阅读。

2.语文教学不能“大芝麻小芝麻一把抓”。毕英春校长的展示课告诉我，语文教学应找准一个知识点进行教学，就像毕校长在教学《黄山奇松》和《黄果树瀑布》两篇课文时，她以“先写实后写想”的写作方法贯穿整个课堂展开教学，思路清晰，学生学的轻松，掌握的扎实。最后学用结合，运用“先实后想”的方法通过大胆想象，描述树的特点，学生想象丰富，创意奇妙。可见，整合一个单元并不难，重要的是教师应深挖教材，找准一个单元多篇课文的共同点，在有效的时间内高质量完成教学任务，实现课内既学课文又能海量阅读。通过学习，我明白了教师在课堂上，不应该面面俱到而最后反而面面不到，让孩子听的一头雾水，教师应学会舍取，抓住重点，突破难点。

3.关心、热爱每一位孩子，会使自己的工作多姿多彩。当听到毕校长讲她所带的班孩子们如痴如醉地读书兴趣时，我看到了毕校长脸上洋溢着的幸福感和满心的喜悦。我知道，她是为孩子们感到高兴，孩子们畅游在书的海洋，读书已经成为了他们的爱好。毕校长还说，之所以孩子们喜欢她，是因为在她眼中每个孩子都是优秀、可爱的，她爱每一位孩子。因此，在以后的工作中，我也应该像毕校长一样，从内心去喜欢和关心每一位孩子，我相信通过自己的努力，我一定会收获孩子们对我的信任和发自内心的喜爱。

总之，专家的指点迷津让我豁然开朗，在今后的语文教学中，我将一如既往地走好“语文主题学习“课改之路，不断摸索，努力改变课堂教学模式，最终实现高效课堂。

第二篇：语文外出学习心得体1

外出学习心得体会

芦柞中学许馨月

上周，我有幸参加了临沂优质课大赛的听课活动，我分别聆听了十四位资深的语文教师的授课。这使我受益匪浅，获益良多。

其中，《云南歌会》一课上的生动有趣，朗读的如痴如醉，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，赞叹之余，更多是深深地沉思，为什么会有如此的魅力。

1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：教师在文章的指点、列举问题等方面，他们都明确指出，便于学生理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习能力较强的中学生来说，教师的辅助指导所起的作用是无比大的。

2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看出，由于在备课时，已“预测”到学生会提这样的问题，因此，老师在指导学生解决这个问题的过程，显得尤为巧妙。

3、简简单单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简单化处理，而是引导学生联系自己，从实际出发，进而得到情感世界的升华和丰富。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如既往的兢兢业业的扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身心。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的力量。

第三篇：语文主题学习心得

语文主题学习心得

刘玉芳

周一，我有幸参加了克山县小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了来自山东临西市的专家的报告和齐齐哈尔两位名师的展示课，感受颇深，我的心也热血澎湃。通过这次学习让我有了很大的收获。

主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的核心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。

名师的课堂注重培养学生的说和观察思考发现。我们的学生读书太少，或者只读些作文之类的书，最多也就是家长按照老师的指定买来的几本书：学生不会写作文，一拿起笔来就感觉无话可写，更不用说文质兼美的习作了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，多阅读，多观察，多体会，多思考，多积累，这是提高学生写作能力的最好的方法。理念性的东西可能把握不太好，但学到了一些小细节。

1、主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

在实验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。

2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。

总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。

第四篇：语文主题学习心得

语文主题学习心得体会

合涧一实小魏丹霞 紧跟课改潮流，我们学校的语文主题学习如火如荼地进行着，每位教师都积极的参与，互相学习，共同进步。通过本学期的语文主题学习以及与其他教师的关于主题学习的交流活动，我受益匪浅，让我懂得了语文是什么，怎么教好学生学语文这门课程。

一、语文肩负这传承中国传统文化的重任

在踏入工作岗位之前，我对语文理解很肤浅，觉得小学阶段语文就是仅仅是拼音、字、词的掌握。自从接触语文主题学习，我才深刻地认识到原来语文是那么地丰富多彩，小学生的认字、背课文只是语文教学目标的基础部分，语文的最终目标是培养学生一种文化、文学素养，提高学生对中国传统文化的理解能力，进而通过学生自己的笔去传播中国的文化。中国有五千多年的历史，文化博大精深，语文是向他们传承的最好媒介，语文不仅仅是一门学科，而是一种丰富文化传播载体。

二、怎么教好语文

新的课改要求教师是学生学习的引导者，让学生成为学习的主题，在语文主题学习中，把多的课堂时间留给学生去展示。在预习环节，教师布置好任务，可以是以小组为单位来展示，在这个环节，学生学会了怎么与组员进行分工合作，培养了

学生的合作能力，同时把预习任务交给学生，也让学生真正体会到自己劳动的喜悦的心情。在以前的语文课堂上，老师会认真地分析文章的每句话，甚至有些咬文嚼字，但在语文主题学习上，教师不再是费劲心思地去分析每句话，而是通过让学生自己读去理解，让学生有感情地朗读，把要表达的感情通过朗读去表现出来。教师在课堂上充分调动学习气氛和进展情况，让每个学生因人而异实行全面发展。

除了课本的学习，学生需要阅读更多的书，可以为每个学生推荐不同的书目，包括人文、科学、文学等。让学生尽情地畅游在书的海洋里，让学生对书爱不释手。低年级学生可以阅读插图书，如《稻草人》、《蝴蝶—豌豆花》、《我有友情要出租》。中年级学生可以阅读《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《长袜子皮皮》等。童年是人生中最美好的时光，而书是童年生长最好的维生素。把最好的书目送给学生，会影响一个孩子的一生。

三、怎么教会学生写好作文

在语文学习中，对于学生最难的是写作文。之所以难是因为学生没有足够的词去表达。比如写一个人的外貌时，眼睛怎么去说，脸怎么去说，学生可能善于观察，但由于词汇量不够，写不错生动的句子。在语文主题学习中，每个单元统统归纳为一个主题，从中挑选一篇课文精讲，接着链接一篇课外的数以一个主题内的，让学生扩展自己的阅读范围。平时

让学生多读些报纸，课外书，甚至可以让学生去品味文学名著，让学生喜欢上读书，愿意读书，读书多了，写作不再是问题了。在学生写作时，给予指导，让学生小组内进行交流，去阅读别的学生写的文章。

四、语文主题学习是一个过程

语文主题学习是一种新的教学模式，在这个课改中，每位教师甚至学生可以根据自己的经验去完善这个模式，例如每节课的评价体系，怎样才能达到好的效果，并没有固定的模式，创新才是进步的灵魂。

自己是一名刚踏入教师岗位的新教师，虽然没有丰富经验，但我愿意认认真真、踏踏实实地学习，我相信凭借着我的热诚，我一定会与时俱进，紧跟课改潮流，贯彻好落实好语文主题学习教学。

第五篇：语文主题学习心得

语文主题学习心得体会

2014年9月24日，有幸观摩了三节语文主题学习全国比赛课，来自三个不同地区的老师将主题学习的课堂展示得丰富多彩，既有各自的教学风格，又关注了内容的选择，更把大量的课堂时间还给学生阅读、感悟，令我深感震撼。

在福建省大田实验小学陈琪芳老师支教的《有的人》一课时，首先向孩子们展示了本节课的教学目标，学生明确目标后才来展开本节课的学习。这根以往的课有些不同，但通过这节课发现，学生明确目标后课堂的学习更有针对性，大大提高了课堂效率。在教学过程中陈老师还通过不同人眼中的鲁迅入手，引领学生走近鲁迅，从而进一步体会作者对鲁迅的崇敬与怀念。

沈阳市大东区辽沈街第二学的李诗洋老师执教的《星星的新朋友》给我留下深刻印象。上课前老师先领学生们进行了定点凝视训练，接着在上课过程中迅速出示课文生字词和句子，引导学生进行记忆，大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生的专注力。学生的专注力提高了，课堂效率自然就提高了。在课的最后，又和主题阅读中《响尾蛇与导弹》相联系，拓展了课堂，提高了学生的阅读能力。

第三堂课是吉林省抚松县外国语小学的韩桂霞老师执教的《月球之谜》。在韩老师的课堂中，充分发挥了学生在课堂中的主体地位，在引导学习后，出示自学提示，学生自学了课文3——7段，并将学到的方法“读、思、问”三部学以致用，用同样的方法阅读了《宇宙中有些什么》。学生在课堂中学会方法，提高了自己的阅读能力。

在这三堂课中，每个老师都有自己的教学方法，各有各的精彩。看似不同的三节课，却有着一个共同点——拓展了孩子的阅读，提高了课堂效率。

其实我在想在平常的单元教学中我们如果吃透教材，能整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流，课堂效率自然会大大提高。

荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。

我们还应该强化自己的个性品质，注意抓住每一次学习机会，不断学习，让自己在学习中进步，在进步中获取自信，在自信中提高。结合自己的教学实践，结合教学环境，逐步形成自己的教学风格。当然一个优秀的老师必须是善于学习的老师，是有一定教学理念的老师。在自己的教学理念指导下，必然也会形成自己独特的教学风格。

再精彩的课堂都离不开学生的学习，最终的目标都是为学生的发展服务的。我们在课堂中应该充分发挥学生的主题地位，大胆放手。在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。