来自生活中的学习——教学小故事

第一篇：来自生活中的学习——教学小故事

来自生活中的学习

——教学小故事

我一直从事小学低年级数学的教学，数学知识在我们的生活中是无处不在的，很多孩子都学得很好，可是偏偏一个个子很小的男孩一直对数学没有兴趣，所以成绩一直都不是很理想的。可是在学习元角分的时候让我对他刮目相看了，在对人民币的认识及简单的计算中却表现的很突出，计算很快，而且都是对的哦，平时的不起眼他，这次让我很是吃惊。一个周末的早上去吃早餐，一个响亮的声音在喊我：“魏老师好！”循声望去，原来这里又开了一家早餐店，喊我的孩子就是那个小个子男孩儿余亮啸，他告诉我这是他们家才开了半个月的早餐店，他没事就在这里帮爸爸妈妈收钱。看到这些，一切的疑惑都在这里找到了答案！他对人民币的了解与运用都来自于他家的早餐店，和他的平时生活。回家后利用余亮啸帮爸爸妈妈收钱的小故事做了一个小课件，在上元角分的复习课时把课件展示给学生不仅温固了所学的知识，还给了余亮啸很多的表扬，他的学习劲头更足了，对其他孩子们还起到了教育的作用。

发生在身边的小故事很多，也很有利用价值的，可以把这些所见所闻通过动画或图片等形式展示出来，运用到我们的教学中来，这些比在网上找的一些不合实际的课件要好得多。

第二篇：生活中的数学小故事

生活中的数学小故事

一个周六的晚上，我和爸爸妈妈在家里看电视，电视上正在播放一场蓝球比赛。红蓝双方两组男生正在做投篮练习。

看了一会儿，爸爸突然对我说：“晨晨，我来考你一个问题，怎么样？”我不假思索的地说：“好的，你问吧。”爸爸问道：“假设红队一分钟投进8个球，蓝队一分钟投进6个球，他们一起投了8分钟之后，蓝队提高命中率一分钟投进10个球，红队由于体力不支，减少投球个数，一分钟只投进6个球，问多少分钟后红队和蓝队投进的个数相同？”

思考了一会儿，我兴奋地对爸爸说：“原来红队一分钟比蓝队多投进2个，8分钟一共投了8×2=16（个）；后来蓝队反超每分钟比红队多投4个，那么16个球要投16÷4=4（分钟），要4分钟才能追上。”爸爸笑着说：“不错，不错。在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上还要有意思。”

生活中的数学无处不在，我喜爱数学！

第三篇：生活中的数学小故事

生活中的数学小故事（1）

一个周末的晚上，我和爸爸妈妈在家里看电视，电视上正在播放一场蓝球比赛。红蓝双方正在做投篮练习。看了一会儿，爸爸突然对我说：“圆圆，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。”爸爸想了一下，说到：“假设红队一分钟投进8个球，蓝队一分钟投进6个球，他们一起投了8分钟之后，蓝队提高命中率一分钟投进10个球，红队由于体力不支，减少投球个数，一分钟只投进6个球，问多少分钟后红队和蓝队投进的个数相同？” 我想了一会儿没做出来，过了好长时间还是没想出来。时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“没了草稿本，我做不出来。”我知道，就算我有草稿本也未必做得出来。这个时候，妈妈对我说：“原来红队一分钟比蓝队多投进2个，一共投了8分钟，也就是8×2=16（个）；后来蓝队反超每分钟比红队多投4个，那么16个球要投几分钟呢？16÷4=4（分钟），要4分钟才能追上。”我说：“原来这么简单！我怎么没想到呢？”

生活中的数学小故事（2）

花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。

这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联，暗指一位老人的年龄，要纪晓岚对下联，联中也隐含

这个数．即上述下联。

上联的算式：2×60＋3×7=141，下联的算式：2×70＋1=141。

生活中的数学小故事（3）

（各打一初中数学名词）

1.群策群力 2.裁判职责 3.批准法规 4.弹簧弹性

5.人人富裕 6.啦叭套子 7.主动争取 8.听候下令

9.财政赤字 10.伪造账目 11.追问到底 12.准备参赛

13.交换赛场 14.热身赛 15.团体赛 16.互相呼喊

17.中秋明月 18.平原铁道 19.货真价实 20.提弦调音

谜底：

1.公理 2.定理 3.定律 4.有限5.无穷 6.大于号 7.不等号 8.等号9.负数 10.无理数 11.求根 12.等比13.更比 14.相似 15.合比 16.对称17.圆 18.直径 19.绝对值 20.正弦

生活中的数学小故事（4）

楠楠的妈妈下岗后，在市场卖茶叶蛋，生意还不错。双休日到了，楠楠帮妈妈卖蛋，她把蛋分成两份：大茶叶蛋30只，一元两只；小的、有点碎的有30只，一元三只。很快，茶叶蛋卖光了，共收入1×（30÷2）+1×（30÷3）=25（元）。

下午，楠楠又去市场卖茶叶蛋，还是60只。她想，分蛋很麻烦，干脆我把蛋放在一起搭配着卖。大的一元两只，小的一元三只，合起来就是两元五只，价格和上午的一样。很快，茶叶蛋又卖完了。可是，楠楠一点钱，发现下午只卖了24元钱。

同样是60只茶叶蛋，价格不变，只是用不同的方式卖，为什么下午会少卖1元钱呢？回到家，楠楠仔细思索，又拿出笔在纸上画画算算，终于弄明白了。

原来，按上午的卖法，大小茶叶蛋各有30只。但是如果以下午的卖法去卖，卖出5个为一批，那么当自己卖出十批后，已卖出20只大茶叶蛋，30只小茶叶蛋，也就是这时一元三只的蛋已经没有了，只剩下一元两只的蛋。这十个蛋按上午的卖法，应该卖到5元，但自己还是以两元钱五个的搭配方式卖出，只卖了4元，所以搭配的这60个蛋比分开卖的要少1元钱。

呵，想不到这小小的卖蛋生意，还有不少的学问呢！

生活中的数学小故事（5）

我们平时看见的足球是用黑白两种颜色的皮缝制而成的。黑皮是正五边形的，白皮是正六边形的，那么如果其中黑皮有12块，白皮有多少块，这就是一个足球几块白皮的数学问题。

怎么样？是不是觉得非常困难，无处下手啊？

提示一下：利用“所有正六边形的总边数＝所有正五边形的总边数”来求解。

过程如下：

每块黑皮有五条边，十二块黑皮共有5×12=60条边，每块白皮有三条边与黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20块。我检验了一下，足球真的是有20块白皮。

生活中的数学小故事（6）电话、手机、计算机，朋友之间传信息；新年、新春、新景象，祝福朋友皆安康。逢年过节，近道的走亲访友，远路的打电话问候。随着生活的发展，除打电话拜年问好之外，用手机、计算机发短信祝福又成了时尚。除夕夜，我的手机短信接连不断，读着远方朋友的真挚祝福，我发现这短信里也有很多数学。

数学是交流的语言，尤其是数字，一二三四五，六七八九十用得最多。如：

（1）一斤花生二斤枣，好运经常跟你跑；三斤苹果四斤梨，吉祥和你不分离；五斤橘子六斤桃，年年招财又进宝；七斤葡萄八斤橙，愿你心想事就成；九斤芒果十斤瓜，愿

你天天乐开花！

（2）祝一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高

照，八方来财，九九同心，十全十美。

（3）新年到了，送你一个饺子平安皮儿包着如意馅，用真情煮熟，吃一口快乐两口幸福三口顺利然后喝全家健康汤，回味是温馨，余香是祝福。

（4）传说薰衣草有四片叶子：第一片叶子是信仰，第二片叶子是希望，第三片叶子是爱情，第四片叶子是幸运。送你一棵薰衣草，愿你猴年快乐！

生活中的数学小故事（7）

一天，闲得无事，就在老家邻近的院子逛逛，恰好碰到一位老木匠（这位老木匠是本村的，我们都认识）在给一人家做木货。我们相互打了招呼。随后，老木匠用卷尺量一个木桶的底，量得周长为4尺。老木匠说：“吴老师，你是一位老师，我出个问题给你算算，刚才这只木桶的半径是多少寸？”我一时语塞，说：“老师傅，一时用口算算不出来。”

紧接着老木匠就一口报出底面半径约等于6寸4.我听到老木匠报出木桶的底面半径，一时

很吃惊。

我在心里用公式C=2πr检验老木工的计算结果，感到很困难，就用纸笔检验： r=（C/2π）

≈（40寸/2×3.14）≈6.37寸≈6.4寸。

结果与老木匠的结果只相差那么一点点，而老木匠的计算方法是多么的快，又是多么的准

确。

这时，我兴趣更浓，请老木匠说说他的计算方法。老木匠说：“就六个字：尺变寸，加六成。”原来老木匠的计算方法是这样：四尺变四寸，四六得二寸四（即4寸×0.6=2.4寸），共

4寸+2.4寸=6.4寸。

随后，我又举了一例：如果圆周长为3尺，用老木匠的算法是：三尺变三寸（尺变寸），三六一寸八，共得3+1.8=4.8（寸）。

用公式C=2πr检验：r=（C/2π）≈（30寸/2×3.14）≈4.78寸≈4.8寸。

结果相差无几。这是为什么呢？

回到家里，我对“尺变寸，加六成”的算法进行了一番研究：

设圆周长为C，半径为r，用代数式来表示这种算法是：

r=（C/10）+0.6×（C/10）=16C/100，π=C/2×（16C/100）=3.125。

原来，老木匠把圆周率π当作3.125，尽管有误差，但算法简便，在估计半径时很实用

生活中的数学小故事（8）

一天，旅店服务员碰上了一个难题：一下子来了11位旅客，每个人都要一个单人房间，可当时旅店里只有10间空房。来客都很坚决，非单人房不可。当时只好设法把这11位客人安排在10个客房中，而每个房间只许安排一人。看来这是无论如何也做不到的。可是，那位服务员想出了一个办法，他能解决这个伤脑筋的难题。

他的主意是，把第1位客人安排在第一间房间，请他同意让第11位客人暂时（五分钟左右）也在他房间里呆一下。这两位客人安排好后，他把其他客人逐一分配到其他各号

房间去；

把第3位客人分配到2号房，把第4位客人分配到3号房，把第5位客人分配到4号房，把第6位客人分配到5号房，把第7位客人分配到6号房，把第8位客人分配到7号房，把第9位客人分配到8号房，把第10位客人分配到9号房。

这时第10号房间还空着，他就把暂时呆在1号房的第11位客人请了过来，满足了全体旅客的要求，同付，想必也引起了本书许多读者的惊奇。

这里问题何在呢？

答案：问题在于没有给第2位旅客安排房间：服务员给第1位和第11位客人安排了1号房间，然后立即为第3位客人进行安排，把第2位忘记了。就因为这样，这个根本不

可能的安排才被“解决”了。

生活中的数学小故事（9）

在商店里，你经常见到“大甩卖”、“跳楼价”、“打折优惠周”等醒目的标题，在专卖店里你还会见到“ON SALE”（降价处理）、“30%OFF”（七折优惠）等洋文，意思无非是吸引你买他的东西。所以，你必须学会购买策略！（爸爸妈妈的钱来之不宜哟，自己攒的零花钱就更要精

打细算了！）

下面就有几种你可能遇到的情况，相信聪明的你一定能做出明智的选择！成为小格林斯潘

（美国联邦储备委员会主席，精明之极）。

有时，你很难找到一条裤子、牛仔裤、裙子或者一条休闲裤与你刚买的衬衫相配。更不用说两双称心如意的鞋了。正好有两家专卖店同时降价销售。第一家店里的架子上所有休闲鞋标价为45元，但是出售牌上却写着：“买一双 45元，若买第二双半价。” 另一家的标牌上写着“架上所有的鞋半价”而鞋的原价是65元。当然，价格是高了一些，但却是半价的。如果你需买两双鞋，请你运用乘法、减法、和百分数方面的知识选择花费最少的方法。

生活中的数学小故事（10）

小毛夫妇新婚不久，各自都有固定的工作，所以一致同意共同分担家务。为了公平地安排家务，两人把每星期家里必须做的各项家务列成一张表格。

小毛对妻子说：“我已划出一半的项目，亲爱的，剩下的那些家务该是你的了。”

小毛的妻子反对说：“不，我认为你这样分配是不公平的，你把脏活都推给我做，自己却

拣轻松的事干。”

于是，小毛的妻子拿过了表格，把自己想做的家务事作上记号。但是，小毛不同意。

正当他们争论不休的时候，门铃响了。进来的是小毛的岳母，“你们在吵什么呀？我一走

出电梯就听见你们在嚷嚷。”

小毛的岳母听完小毛和她女儿说出的原因之后，突然笑了起来，“我正好想出一个好办法，我告诉你们怎样分配家务。保证你们两人都满意。”

小毛的岳母说：“你们中的一个把这张表格分成两部分，当然你自己会乐于拿随便哪一份的。先让第二个人挑取他（她）最愿意要的那一半。”

但是，一年之后当小毛的岳母搬进公寓来住的时候，事情就不那么简单了。她同意承担三分之一的家务劳动，但是他们无法决定如何在三个人当中公平地分配家务。你能给他们提出分

配方案吗？

第四篇：生活小故事

偏见

被狗吠的人，不一定是贼...长胡子，也不一定是艺术家。但, 有了偏见，就会把「人」看「扁」了

每星期五晚上，小吴都开车送太太到火车站搭车，去探生病的妈妈。十分钟后，小吴妹妹所乘的火车就到站。他接她回家帮忙他们料理家务。每逢星期日, 整个程序正好相反。小吴妹妹的火车开出十分钟后，他太太才到。

有一晚，他的妹妹刚走，小吴正等着接太太的车，一个站务员慢慢走过来。他笑容诡异地说:「先生，你真有办法。难道你不怕有一天会被她们逮到吗?」

月晕效应

和别人相处时，我们都惯于戴上一副「先入为主」的眼睛，将别人放进一个「框框」里，再用这个框框解释此人的角色与行为;他是好人、他是坏人，他好像有外遇、她很爱占小便宜........我们甚至把想法投射到对方身上，以致经常偏离事实真相。

也许你也听过这则故事..有两个女人，坐在同一张桌子喝饮料。其中一个，把雨伞靠在桌边，另一个在喝完饮料时，迷迷糊糊的，顺手拿起雨伞就走。雨伞的主人大声叫说:「喂!妳拿了我的雨伞。」前面那个女人一脸尴尬，红着脸向对方道歉，说是忘了自已没带伞，一时误拿。这件事，让她想起需要买把雨伞，顺便也买一把给孩子，于是她便去买了两把。

回家的路上，她正巧又跟那位之前被她误拿雨伞的女人坐在同一辆公车上。那女人注视着那两把雨伞，说:「我看妳今天的成绩还不错嘛!」

人们在判断别人时常有一种倾向，就是把人概分为「好的」或「不好的」两部分。当一个人留给人的印象是「好的」时，人们就会把他的言行举止用「好的」角度去解释，反之，如果一个人被归于「不好的」的印象时，那么，一切不好的看法都会加在他的身上。

这种现象称之为「月晕效应」。意即当人们看到月亮的同时，周边的光环也会被注意到;当一个人的「印象确立」之后，人们就会自动「印象概推」(Halo Effect)将第一印象的认知与对方的言行联想在一起。

「成见」能有多荒谬?

有一名年轻犹太人和老犹太人坐在同一列火车上。年轻犹太人问老犹太人说:「先生，请问现在几点了?」老犹太人却默不作声。

「对不起!先生，请问现在几点了?」老犹太人还是不答

「先生很抱歉打扰您了!但是我真的想要知道现在是几点钟。你为什么不回答我呢?」

老犹太人答道:「孩子，下一站就是最后一站了。而我一点都不认识你这个陌生人。如果我现在回答你，依照犹太人的传统，我就必须邀请你到我家坐。你长得很英俊，而我有一个很漂亮的女儿。你们俩一定会爱上对方，然后你就会把我的女儿娶走。你告诉我，我为什么要一个连手表都买不起的女婿呢?」

几乎每一分钟、每一件事，我们都依凭着过去所得的知识、经验在作判断。比方，我们常听说(或认为):「生意人都很狡猾」、「女人都是烂驾驶」、「男人都很不卫生」、「犹太人都很吝啬」、「美国人都很浪漫」...等等。

此后我们心中就会建立一套刻板的印象，并用这个「成见」去解释或评断周遭的人事物。

一对男女若看到一个男人拿把花走在街上，女的可能会想:「哦!他真体贴、好浪漫。」

男的也许会认为，「天啊!我看这家伙完了」

记得有一则故事，大概是这样的:有一位先生初到美国不久，某个早上到公园散步，看到一些白人坐在草坪上聊天、晒太阳，他心想:「美国人生活真是悠闲，有钱又懂得享受生活。」

走了不久，又看到有几个黑人也悠闲地坐在草坪的另一边，这位先生不禁想到，「唉!黑人失业的问题还真是严重，这些人大概都在领社会救济金过生活。」

艾斯曾有这么一段妙喻，当你暗夜走在街上，看见某扇窗亮了一盏灯。也许有人会说:「这一定是母亲为还没有回家的子女在祷告」也有人会说:「老天，一定有人在偷情。」

哈兹立特有句话:「偏见是无知的孩子。」说得一点都不错，「人」「扁」为偏，人一旦有了偏见，就会把「人」看「扁」、「偏」了。

第五篇：分享教学中的小故事

分享教学中的小故事

与孩子们在一起，有苦有乐；与孩子们在一起，也更加感觉到“我要学”；因为我想让我的孩子们英语学的更快乐。想到可爱的孩子们，我也想分享与孩子们在一起发生的小故事。

老师，你看我！

看到那孩子写的单词，我火冒三丈。径直走到他桌前，我的声音无意识的就高了起来，“你回家看过单词吗？英语作业你到底写过没？”教室里鸦雀无声，只有我的声音在冒火。见我气冲冲的走向讲台，前排一个孩子偷偷地回头瞄我一眼，居然就站起来笑着说；“老师，甭生气。你看我，100分。”我扑哧一声，笑了起来。教室里全面解冻了。

回家后，我反思自己布置的作业，单纯为背单词而背单词，孩子们怎能有兴趣？为应付而做的作业又有什么用呢？想想这么可爱的孩子，这么贴心的孩子，其实最应该反思的，还是我自己。

老师，我等你

自从开展“每日一句”活动以来，班里的孩子见了我基本绕道走，因为都怕我检查那一句里面的单词拼写。课上虽然做了诸多的工作，心里依然很是郁闷，觉得自己的工作好失败。

中午吃了饭，我懒洋洋的往学校走，很远就看见一个孩子在翻书包，系鞋带，好像在等着谁。见我走近，问好后居然还亦步亦趋的和我一起走了。我心里好一个纳闷，这么长时间了，从没碰到过这种情况。当时也没多想。就随口问了一个挺难写的单词，没想到这孩子居然倒背如流。原来，他在路上等的就是我啊。这一天，我心里有了一个更加坚定的想法，我也要学，我要学会如何让孩子们快乐的学英语，我要我的孩子们能够享受英语学习。