《长大后我就成了你》教学设计(细读感悟)

第一篇：《长大后我就成了你》教学设计(细读感悟)

《长大后我就成了你》教学设计（细读感悟）

教材简析：

本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。

教学目标：

1、会认4个生字，会写6个生字，理解词语及句子的含义。

2、有感情地朗读，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。

3、感受老师对学生的爱以及“我”希望做老师那样的人的理想。教学重点：

1、理解文中句子的深刻含义。

2、理解诗歌，体会诗歌的表达方式。

第一课时

一、歌曲导入。

播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。

二、初读课文，了解课文内容。

（一）教师范读，学生听准字音，画出生词。

1、要求会认得字。（粉 虹 奉 献）

2、要求会写的字。（教 室 擦 粉 虹 奉）

3、生词。（擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地）

（二）检查自学情况。

1、检查认读生字词情况。（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）

2、学生汇报生字的学习情况。教师重点指导：

“奉”是会意字。本义是捧。奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。

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“虹”，彩虹，彩虹中的“彩”是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢？因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁。

3、检查朗读课文。

4、汇报自己预习时理解了哪些词语。

5、用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。

（三）再读课文，概括文章主要内容。

第二课时

一、复习导入。复习字词。

擦洗、粉笔、彩虹、乐趣、供奉、神秘、教室、惊天动地

二、精读课文。

（一）学习第一小节。

1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？

2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟” 指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？（小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。）

3、默读这一小节，理解“神气”、“惊天动地”、“守巢”的意思。（老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。）

4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。” 如何理解“真理”和“功利”这两个词。（虽然不是一组反义词，但在表达意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。）

5、仿写句子。

老师，你很美丽，因为你________________________； 你很有学问，因为你_______________________。

6、指导朗读。自由读、指名读，掌握规律，明确朗读的节奏，寻求抑扬顿挫，起承转合的变化，帮助学生形成语感。

（二）用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。

1、检查自学情况。

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（1）“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。” 理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的志向。指学生们的美好未来。

（2）“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。” 怎样理解这句话？“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青春、力量、知识和一切。

明白：粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。

2、朗读全文。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇文章。

三、课外拓展。

同学们，这节课上我们感悟到了作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字非常多，学了这课，请你写一写想对老师说的心里话，写在日记本上。

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第二篇：长大后我就成了你教学设计

《长大后我就成了你》教学设计

【活动目标】

1.知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。2.能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。3.情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为 【重点难点】

培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。【课 时】第一课时 【活动过程】

一、活动导学: 偶像崇拜大家谈

教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？ 1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？ 2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……

二、活动展示

1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：

（1）你崇拜的偶像是谁？（2）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？

分别从好的和不好的谈谈？

2.请学生将访问结果写在学生用书的相应位置

三、综合活动

1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大

2.教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

四、综合评估

教师引导学生阅读学生用书的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

《长大后我就成了你》教学设计

【活动目标】

1、正确流利地讲述人物对话。

2、把握故事中的主要内容，感受名人的优秀品质。

3、培养学生讲述故事的能力。【重点难点】

把握故事中的主要内容，感受名人的优秀品质 【课 时】第二课时 【活动过程】

一、活动导学:

1、收集网上名人优秀事迹

2、收集励志的名人名言

3、要学生认真思考从名人事迹中得到的启示

二、活动展示

1.交代讲故事、听故事的要求：

2.讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

三、综合活动

1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．学生畅谈感想。

3.写自己熟悉的一个人（习作）

《长大后我就成了你》教学设计

【活动目标】

1.引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。

2.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯

3.通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。

4.鼓励学生创造性地想象。【重点难点】

引导学生展开丰富的想象,创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯。【课 时】第三课时 【活动过程】

一、活动导学: 谈话激趣: 你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。

二、活动展示

出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔细听一听,他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲,会唱的可以一起唱,不会唱的可以拍拍手。)

三、综合活动

指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想,让学生感受不同的开头方式。)开头的几种方式:(1)我的梦想是……

(2)……是我永远的梦想。

(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想……

(4)我一直都盼望着长大后,能做个……

《长大后我就成了你》教学设计

【教学目标】

1．通过各种形式来表现学生们的美好理想，使学生懂得树立理想的重要性。

2．联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。【重点难点】

使学生懂得树立理想的重要性 【课 时】第四课时 【教学过程】

一、活动导学: 词典上说，理想是对未来事物的想象或希望，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色的港湾？今天我们就一起讨论一下有关理想的话题。

二、活动展示

以小组为单位，每一组派出一名同学用一组动作来表现自己将来最希望从事的职业，不能用言语，但是可以借助简单的道具。表演结束后，其他小组同学猜一下该同学所表现的职业理想。

教师小结：刚才每个小组表演的都非常好，大家通过身体语言告诉了其他人，你的理想是什么。理想是人们对未来的向往，是追求比现在更加美好的生活。人生在世，应该有理想、有追求，生活才有意义。

三、综合活动

讨论

（1）听了这个故事你有什么感想？（2）你有没有像茅以升那样远大的理想？

第三篇：《长大后我就成了你》教学设计

《长大后我就成了你》教学设计

教学内容：

本节教学内容 《长大后我就成了你》是长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三板块 《长大后我就成了你》的第二篇课文。教材分析：

本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。学情分析：

学生经过几年来与老师的接触，能从生活中与老师发生的小事中感受师爱。教学目标：

1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。

2、学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。

3、有感情地朗读，欣赏、学唱这首诗歌。教学重点：

1、理解文中句子的深刻含义。

2、懂得理解尊重教师的无私奉献。教学难点：

在理解诗歌的过程中，体会诗歌的表达方式。教学策略：

自主探究与合作学习相结合。教学准备：

《长大后我就成了你》的歌曲MV 教学过程：

一、引入：观看歌曲MV导入新课

观看歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。

【设计意图】：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入情境积极思考，回答问题。

二、初读课文，了解课文内容。

1、教师范读，学生听准字音，画出生词。

（1）要求会认得字。粉 虹 奉 献（2）要求会写的字。教 室 擦 粉 虹 奉

（3）生词。擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地 【设计意图】：让学生能够明确自己叫不准的生字的正确读法与写法，节约时间，使得课堂时间更加有效。

2、检查自学情况。

（1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）

【设计意图】：使得学生的生词以游戏的方式就学会了，转变一种“要我学” 的被动学习方式为“我要学”的主动学习方式，使学生感到学习的快乐。

（2）学生汇报生字的学习情况。

【设计意图】：通过学生的汇报，使得教师能够更加有针对性的把握学生的掌握生字的情况，更加突出学生掌握的重点内容，使得课上的时间更加有效。

（3）检查朗读课文

【设计意图】：培养学生的朗读能力，同时疏通文章的脉络。（4）汇报自己预习时理解了哪些词语。

【设计意图】：拓展学生的词汇量，积累写作素材。

（5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。

【设计意图】：培养学生的朗读水平，同时在情感朗读中体会作者的感受，分好文章层次。

3、再读课文，概括文章主要内容。

【设计意图】：在多次朗读的基础上，体会作者的感受，更利于概括文章的主旨和内容。

三、精读课文，整体感知。

1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？ 【设计意图】：指名读，吸引学生的注意力，同时促进学生积极思考教师的问题。

2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟”

指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？

【设计意图】：通过这个问题，使学生更好的积极思考问题，使教学更加有效，同时教师突出了重点内容的讲解。

（小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。）

3、默读这一小节，理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。（老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。）

【设计意图】：重点帮助学生理解特定环境中的词语，使得学生能够很容易的理解作者的用意。

4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。”

如何理解“真理”和“功利”这两个词。（虽然不是一组反义词，但在表达

意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。）【设计意图】：帮助学生理解作者要表达的主旨，体现教师的奉献精神，同时也是学生们要学习的精神。

5、仿写句子。

老师，你很美丽，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你很有学问，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【设计意图】：培养学生的造句能力，和逻辑能力。

6、指导朗读。自由读、指名读，掌握规律，明确朗读的节奏，寻求抑扬顿挫，起承转合的变化，帮助学生形成语感。

【设计意图】：使得学生在有情感朗读的基础上，能够很容易的把握文章的层次。

7、用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。

【设计意图】：培养学生的小组合作精神，以及表达交流的能力，同时锻炼学生的语言组织能力。

8、检查自学情况。

(1)、“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。”

理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的志向。指学生们的美好未来。

（2）、“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”

怎样理解这句话？“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青

春、力量、知识和一切。

明白：粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。

【设计意图】：检查学生的自学情况，同时培养学生的感情朗读能力。

9、写字指导

“奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。

“虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。

孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇文章。【设计意图】：再次体会感情朗读的魅力，同时更好地理解文章的内容。

四、课外拓展：（作业）

同学们，这节课上我们感悟到了作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大、崇高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字非常多，学了这课，请你写一写想对老师说的心里话，写在日记本上。

【设计意图】：培养学生的文字表达能力，同时积累一些素材。并且锻炼了学以致用的能力 板书设计：

长大后我就成了你

小时候

长大后 美丽 神气

守巢 擦去功力 神秘 有力

洒下汗滴 奉献自己 教学反思：

本课的课文是一首歌词，从学生的角度讲，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。本课课文共分为两个部分，格式相同，语句工整，互相对应，节奏分明，比较适合进行朗读训练，培养学生的语感。在教学中我针对这节课的教学目标和课文内容，首先让学生听歌曲后自主练习，掌握规律，明确朗读的节奏。同时，要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬顿挫、起承转合的变化，使文章更富有表现力。通过创设情境来帮助学生理解课文，升华情感，加深对课文内容的理解。课堂上，通过情境的创设，气氛的烘托，效果非常理想。学生对诗歌的意境理解深刻，充分体会到了作者想表达的情感，与作者产生了共鸣。

关于对课文中重点词语的理解。本课的课文内容虽然不是很难理解，但是，一些词语的含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解它们的深层含义。例如：“真理”和“功利” 两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中，只有正确地理解了这些词语的深层含义，才能真正理解这篇课文的思想内涵，才能使学生感受到教师无私奉献的精神和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。

通过上这节课，我深刻体会到：教学契机把握好，对提高课堂教学的实效性非常有帮助。但在我的课堂上还存在着诸多不足，例如在学第二部分时没有完全放手，把自主权完全交给学生，多数都是在教师的引导下完成的，因此在今后的教学中要大胆放手，让学生真正成为学习的主人。教学是一门遗憾的艺术，只有我们在不断地反思中才能不断成长。

第四篇：德育论文：长大后我就成了你

长大后我就成了你

——浅谈对幼教专业学生自信心、责任感的培养

【内容提要】幼教专业的女生是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量，素质全面的幼儿教师，对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。幼儿教师的身上背负的是沉甸甸的社会责任，应该具备对国家、对社会、对学生的社会责任感。目前，部分中职生由于人生观不明，读书目的性不明确、欣羡高消费、学习能力不强，不吃苦缺乏教育责任感和自信心。针对学生的以上弱点我把培养自信心和责任感作为德育工作的主线。经过一年的努力，我在学生的身上看到了可喜的变化，一学期结束，班上没有一个流生，她们比原来更有了学习的动力和生活的目标，在教育学生的同时，自己也获得了一些人生体验，在此，我整理一下在教育、管理学生方面的心得与教育同仁分享。

【关键词】幼教专业学生、教育责任感、自信心、培养

一、激起学生的共鸣，帮她们找到生活理想、奋斗目标

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一项工作量大且无法量化的细活，了解学生、真爱学生，努力全面提高学生的综合素质，并不是轻易能做到的，无论什么事情的开端都需要找到良好切入口，开学初的第一堂班会课，我在黑板上写下了刚劲有力的八个字——“长大后我就成了你”。这八个字，蕴藏着幼师生的人生目标与生活的理想；这八个字，唤起了学生和我之间的共鸣；这八个字，更是能唤起一名幼儿教师的责任感和使命感。我在多媒体中放着宋祖英优美的满含感情的歌声，让学生闭上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她们幸福地完成了学生和老师的角色转换，在沐浴着春光的幼儿园里，带领着一群童真的笑脸，自由地成长的情景……带着对未来的憧憬与向往让她们回到课堂，进一步明确地树立了人生的奋斗目标。接下来我让她们围绕：“要当一名合格的幼儿教师，应当具备什么素质？”这个问题进行讨论。答案当然是丰富多样的，比如： “要有过硬的专业知识和文化素养、要有一颗爱心和责任心、有自信心和创新的勇气。”这些都是重要的因素，但没有了责任感，没有了信心一切的美好设想都无法开展，在热烈的讨论之后我让学生把培养自己的责任感和自信心作为三年德育学习的主线。

二、言传身教，努力做好学生的榜样。

当你以一个班主任的身份，一个良师益友的身份出现在学生面前，当你真诚地、不遗余力地为学生付出时，本身就是一次言传身教的德育教育，榜样的力量是无穷的。凭着我的工作责任心和与人为善的处世风格，我把自己作为学生的榜样，和学生一起成长。

首先从守时做起，每天早读7：30早读课，我总会面带微笑准时出现在教室里，每周的阳光体育活动准时出现在运动场地。在仪容仪表方面也努力给学生树立榜样。上课时，我穿戴正规地、有活力地出现在理论课教学课堂；在运动场地，我就穿着舒适的运动服出现在操场，和她们一起跑步一起运动，在运动的过程中与学生们谈笑风生，课外的交流既缩短了她们的心理距离又加深了对她们的了解。早读和课间时间我总是随手捡起地上的纸屑，大扫除时也时不时地拿起拖把示范拖地。学生们看在眼里，慢慢地也记在了心里。

“过则相规”，用谆谆的教导帮学生改正小缺点，从小事做起，小事中蕴含大道理，在对小事的处理中能看出一个人的责任感，有谁愿意把重担交给一个连小事都做不好的人呢？用平等的口气和学生对话，让学生学会自主选择，去领悟对自己有用的东西，班上的任何事情，用商量的口气和征询的态度倾听他们的观点。我以自己的事例说 与学生听，我从孩子不到两周岁起就当了班主任，每天做完家务，送完孩子后准时到校，这样的生活已经坚持了8年，我让学生认识到作为她们的班主任，我一直身体力行，用无声的语言告诉她们每个人都有难处，只要你有责任感什么困都能克服，自然而然学生在责任的约束下，学会忍耐克己，守时守纪，正因为如此，在一年级的幼儿园见习中，即使班主任不在场，她们也能做得很好，得到了幼儿园老师的肯定。

三、创造机会，在班级管理中培养责任感。

中职生大部分自小就不起眼、不受关注，到了中专学校更感觉低人一等，对自己缺乏自信，在机会面前往往退步不前，很多时候，就是因为一句话使自己失去了锻炼的机会，所以，我让她们积极参与班级的管理。在班委的任用管理中，试行我“我选我”、“互相推荐”“投票选举、民主表决”等方式，每个人都可以为班级的管理献计献策。班级的各项工作都实行值日班委包干负责制，从小事中培养学生的能力、塑造她们的自信心。经过一学期的训练，我的学生在我不在场的情况下都能自行处理班级事务，很多事情班主任不知情班委已经处理得井井有条，从此我也不必事事亲躬，很享受地做起了“懒班主任”这就是我们经常说的“授之以渔”吧。

四、创造机会，在自我锻炼中培养自信心

开学的第一天，我打开了视频，让全班同学共同观看中央电视台播出的《开学第一课》，观看许多同龄人自强不息、迎难而上、积极乐观的生活态度。让学生在同龄人的身上找到自身的不足，挖掘自身 的潜力。我要求他们对自己充满自信首先从微笑开始做起，微笑是一种自信，是一封打开的介绍信，上台试讲时面带微笑，与人谈话时面带微笑；其次，我教育学生欣赏他人，悦纳自我，学会倾听，学会观察他人。好口才是确立自信的第一步，根据幼教学生的专业特征，我在课堂内外创造足够的空间训练她们过硬的口语表达，早读课上我让学生即兴演讲、畅谈感想，口语课上，让她们走上讲台，诵诗歌、讲故事在全班同学面前表现自我、展示才华，在反复训练中培养信心和自豪感。一学期后，原来一上台就脸红，一发言就打颤的学生，也能迈着沉着的步子，绽放自信的微笑在讲台上做1分钟发言，在大家热烈的掌声中她们看到了老师、同学赞许的目光，找到了自身的价值，也找到了自信的理由。

好的设想和组织才能是自信的延伸，本期学校决定在我班召开一次的主题班会，我在班上宣布之后，看到了同学们眼里的惊喜和期待、忐忑与不安，我知道，这又是一次自信才能的练兵。我以小组为单位，让学生确立主题，推选主持人、设计班会流程和互动的流程。当他们把班会的活动设计交上来之后，我被她们的智慧和创意所折服，童年与青春、母爱与感恩、环保和交通、现实的思考及未来的畅想都成为了班会课的主题，歌舞、朗诵、小品、童话剧都搬上了班会课的展示台。班会课从此改变了以往我慷慨激昂，学生正襟危坐的一言堂、独角戏的枯燥模式，在自己的舞台上她们可以尽情展示、自由挥洒，之后由我对班级的近期概况和本节班会课做一分钟的归纳和总结，以表扬为主，但对犯错的学生是坚决以严厉的批评。经过了几次自主的班会课体验，她们又较之前更老练、更大方，经过班委的一致讨论，她们把下一次在班里举行的全校性班会的主题定为“长大后我就成了你”他们说：“通过这几节班会课，我们认识到了班主任良苦用心，一年之后我们也要完成角色的转变，成了另一个你，我们要以这个主题引起全班同学的共鸣，当一个合格的幼儿园教师。”听了这话，我是发自内心的笑了，学生都是可塑之才，有时点笔便能成金，所以不怕学生没有信心没有创造力，就怕越俎代庖把学生的潜力扼杀在摇篮里。

总之一句话：我不想让我的学生参加工作之后让别人看不起，因此在教学生求学的时候，我总是给他们德行的教育，我相信，有了自信心有了责任感作为前提，加上过硬的专业知识，我们的学生在学成之后定能成为合格的幼儿园教育工作者。

第五篇：演讲稿：长大后我就成了你

长大后我就成了你

有这样一首歌：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的却总是你„„”在我的心里，站在讲台上的老师，如同歌中说得那样神圣；你把毕生的心血都献给了讲台，献给了你的学生们。你是春蚕，是蜡烛，是培育祖国花朵的辛勤园丁啊！老师，我长大后要成为你这样的人，这曾是我小时候的理想！

给我记忆最深的老师姓孔，一双水汪汪的眼睛上架着一副方框眼镜，那平时很严肃的面容背后隐藏着一颗爱生如子的金子般的心。夜深了，您独自一人不停地批改我们的作业，直到批完为止；天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：“孩子，冷不冷？要不要穿老师的？”；知道有的学生早晨没吃早饭，您就每天带很多油条豆浆给我们吃，还常常献出您的那一份；带病义务补课、关心我们的衣食住行、给我们过生日，种种的关怀奉献给了我们却疏于管教自己的孩子„„您的话语、您的行为和您那颗金子般的心深深地温暖了我们的心灵。从那时候起，如果有人问我：“你最崇拜的人是谁？”我就会毫不犹豫地回答：“老师！”，因为我长大后也要成为一位像您那样有爱心、有责任感的好老师！

零一年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范。七年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台。我要用我的浪漫情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，幻想着成为孔

老师后迎来的美丽的鲜花、响亮的掌声和学生的尊敬。

可当真正走上这三尺讲台后，我才切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇过，但领导的谆谆教诲激励着我的行为，周围同事们的工作精神感化着我的心灵，学生们的悄悄改变也悄悄改变着我的观点。

记得有一次我走进教室，看到一位同学衣衫不整，很不雅观，我多看了那位同学几眼。于是，全班同学一齐起关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整理好了衣领，又重新系了一遍胸前的红领巾，整个人精神多了。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，从那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡及这一平凡中的荣耀。

每天，我和学生们共同欢笑，共同烦恼，也重复着孔老师完美的人生轨迹，为学生买午饭、买学习用品、激励他们好好学习、教导他们要好好做人„„因为我的恩师和我周围的同事们也是这样无怨无悔的奉献着，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。

而今，我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下一双双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航„„我可以改变他们，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活、美丽着我的人生„„

当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生脸上读到笑容；

当在一个清晨，我听到学生说“我错了”；当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍遍地交谈；虽然，曾在骄阳似火日子里，陪他们练准每一个广播体操动作；虽然，曾在没人的夜里，让自己伏案批改„„每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公。我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“no”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目的光华。倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！

为此，我会带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，继续走着孔老师走过的老路，去展现人生最灿烂的风景，我想那时我会骄傲地说：“我也成为了你！”。