上好每一节课是我们教师的职责

第一篇：上好每一节课是我们教师的职责

怎样上好农村中学的一节信息技术课

上好每一节课是我们教师的职责，但是，往往说出来容易做起来难。信息技术科更是难，每周一节课，老师好像课时很多，但对于学生，他们所喜爱的课程每周只有一次，确切地讲是40分钟，进进出出、开机关机、加上有的是两人合用一台机器，时间就可能是35、30、20分钟，所以，作为信息技术教师一定要付出更多地备课时间，拿出“台上一分钟、台下十分钟”的对应时间，从学生角度、从教材、从机房设备、从学科等出发，尽心、精心地去上。

作为一名农村的信息技术教师，要上好一节信息技术课真是特别难的，学生的水平相差太多，有的学生家庭条件好，家中有电脑，有的学生由于经济上的原因，从来没有摸过电脑，而有些男学生经常去网吧，对电脑懂得不少，这样，对于不同阶段的学生，不同层次的学生，要上好一节面对不同水平的学生，真是不容易。首先从学生的角度，我把他们分成不同的小组，优差平均分配，这样在学习知识点的时侯，会起到互相帮助的作用，在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，变被动为主动，让电脑方面好的来帮助差的，从而激发学生的学习兴趣。

在给我校七年级上计算机课时，首先我先让他们了解计算机的硬件组成，这方面学生很容易掌握，便在让他们了解计算机软件这部分时，由于太抽象他们有些学生不理解，特别是在讲解软件时，我有时讲二进制与十进制的互算时，学生更是一头雾水，不知所措，给讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

在信息技术教学的实践中让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种情况，学生程度不同，兴趣不同，接受能力的不同，还有是我们现实中的情况，计算机的配套不足，我们学校的学生两人一台，节课学习的知识点从理论到实践，可以说是很充实的一节课，学生一节课基本上能够掌握一两个知识点，对于他们已经是尽力了，教师在一节课上可以说，也是费很大功夫的，这样我们农村中学的学生对信息技术的掌握还是远远不够的，兴趣还是不是很高，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，在信息技术课上请假，不想上信息技术这门课，升学也不考试，学习没有太大的用处，而放弃学习，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。

第二篇：教师怎样上好每一节课

如何上好一节课

教师的任务，首先是传授知识。使学生扎扎实实地掌握自然科学、社会科学以及文学艺术，是现代科学文化发展所必须的基础知识。知识的传授又多数是通过每日的课堂教学来传授。那么教师如何才能上好一节课呢？

首先，教师一定要知识渊博，语言表达能力强，并且备好要上的每一级课。工作上要有认真的态度，生活作风要严谨，还要有负责的精神，这对学生的教育是潜移默化的，影响是深远的。上课时普通话发音要准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强，语言幽默风趣，妙语连篇，课堂上呈现了一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，使学生听了简直是一种享受。

每一节课都要有明确的教学目标，或展示在黑板上，或用投影展现。为了让学生了解把握，有时要求学生复述或齐读目标、牢记目标。教师要引导学生在理解知识的基础上，牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要，迅速再现出来，以利知识技能的运用。维持课堂纪律是实施课堂教学的重要前提。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的讲授。在一个课堂纪律混乱的教室里，即教不好也学不好。同时要关注学生学习状态，本节课有无学生缺席、迟到，学生是否都有学习材料（课本、讲义、课堂笔记、笔等）学生是否都参加学习活动、是否投入，有无做其他事情的（睡觉、东张西望、做小动作、顽皮等）。

教师要真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌,而学生很少参与,老师的水平再高,对学生自身而言也没有得到发展,这样的课就不能称之为好课，学生如果学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，从效果上，学生一定领会的很快，因此教师更应该培养、发展学生的情感。只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，‘情到深处课自优’。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。使每一堂课都能成为学生一种和谐而又充满乐趣的精神享受。

谭利江2010-11-11

第三篇：认真上好每一节课

认真上好每一节课

杨柳青一中

戴建惠

2014年2月15日（农历正月十六）是我校开学上班的第一天，学校请来了天津市南开区教育中心主任陈锋为我校一线教师做了“认真上好一节课”的专题讲座，听来很受启发。认真上好一节课，说起来简单，可是要认真上好每一节课，那可是一件不容易的事情。但是作为一名教师，就是要为人师表，认真上好每一节课，出色地完 成教师的使命。

《数学课程标准》指出，数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能及数学思想和方法，同时获得广泛的数学经验.通过培训，我认为想要认真上好每一节 课，有几点是一定要做到的。

1.一切从爱学生的角度出发

“爱学生”，爱学生才能从学生的角度出发实施教学，真正做到符合学生的实际，因材施教，让每个学生都做学习的主人，从课堂中汲取知识，收获成功感。目前我们在传统教育观念下，备课以课本为主，使用一些教辅材料，知识目标与学生生活实际相脱节，学生学习被动，死记硬背，导致学生缺乏学习兴趣，学习效率低下.而我们周围处处有数学，数学问题来源于生活，而又应用于生活中.我在有理数的加法运算教学中，打破课本的单一目标，用生活中的天气变化来描述有理数的加法，使知识目标生活化，从而帮助学生摸清较难、易混的内容.从原来的的怎样教转变为怎样让学生学，完成懂——会——对的层次 能级跨越。

2.运用生活经验，解决数学问题

学生对周围的事物现象充满好奇，我们备课要抓住这份好奇心，尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子，把生活中的原型生动地展现在课堂上，使学生眼中的数学不再是枯燥的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西.3.建立和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

（1）在课堂教学中，创造生活情境，已成为数学教学的重要环节，可以通过创造性的活动，选择贴近学生生活实际的材料，把生活情景模拟出来，让学生感到亲切、易懂、自然.本人在直线和圆的位置关系的教学中，引入了太阳的升起与日落为教学材料，让学生理解圆与直线的公共点的个数，这样更贴近于学生的生活，把学生引 入有趣的教学情境中去.（2）激发学生运用新知识解决问题的兴趣

在知识巩固方面的练习选配与学生的生活息息相关的习题，运用恰当的教学方式和方法，考虑到学生实际，要给予学生一定空间和时间，使学生掌握一定的条理性和规律性，使学生有创新和发展.我们必须杜绝老师讲，学生忙于记的 现象.4.精心设计练习，打造高效课堂

课堂练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，而精心设计练习、提高练习的效率是实现课堂教学的时效性的重要保证，因此 我从以下几方面设计练习：练习设计要有对比性，完善知识体系；练习设计要有应用性，要进一步激发学生的求知欲；练习设计要有梯度，为学生搭建思维阶梯；练习设计要有拓展性，提高学生思维能力。

5.老师还要注重自身能力的培养，新世纪需要现代化的人，这些人必须具有科学的价值观念、全新的知识能力和思维方式及健康的心理素质、科学的生活态度及文明的行为方式。教书育人是我们的神圣职责，要想成为一名受人尊重的 教师，我们要

（1）必须不断的加强业务进修，全身心地投入 到教学活动中。

（2）要加强教研活动，通过教研来提高自己的理论水平，向他人学习、取长补短，促进个人的 不断进步。

（3）教师是具有较高文化层次的知识分子，因此，无论何时何地，教师的一举一动都应体现出较高的业务素质。教师的业务素质应包括如下几个方面：一是必须给人以坚定、有信念、干脆、利索、洒脱的外表形象；二是语言规范、简洁、准确，体现优秀教师的特色；三是知识结构要合理，它包括系统扎实的基础知识，广博的文化知识修养与广泛的兴趣爱好。教师应努力站在所从事学科的前沿，了解本学科的最新成果和发展趋势，广泛吸取新知识、新信息、新见解，并不断充实和更新教学内容，以激发学生的求知欲，调动学生“乐学”和“勤学”的积极性，教师要象一条源源流淌的小溪，只有不断地进行知识更 新，才能跟上时代的步伐。（4）教师的表达能力由多种因素构成，它有口头表达、书面表达、形体表达和符号图表表达能力。其中有语言表达和非语言表达之分，前者表现为书面语言、口头语言，后者包括情感、目光、手势及体态等。对表达能力的基本要求是：准确、清楚、简洁，富有逻辑性、说服力和感染力，注重情感，创造师生融洽和谐的氛围，让学生形成积极的学习态度，激发学生的情感共鸣，让学生在兴致盎然中受到熏陶，用良好的情感倾向培育 学生高尚的情操。

最后，上好每一节课，是我们的目标。需要我们长期的不懈努力，而学生的成长、教师的进步、学校的发展都需要我们的这份坚持。想做一 名合格的教师，就从上好每一节课开始吧！

二○一四年二月十六日

第四篇：如何才能上好每一节课

如何才能上好每一节课

摘 要：课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教学工作的核心内容。提高课堂教学水平，是每一个教师的追求。教育家指出：要上一堂课就必须“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。

关键词：素质教育；科学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-285-01

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教学工作的核心内容。提高课堂教学水平，是每一个教师的追求。教育家指出：要上一堂课就必须“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。那么教师如何的才能上好一堂课呢？我认为应该做到以下几点：

一、要明确教学目的

课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。

掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。教师阅读参考书是必要的。因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。所以在上课之前，教师要明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.二、要更新教学观念。

我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。师生互动既包括老师与学生的互动，也包括学生之间的互动。所谓“动”不是无何止的争论甚至是毫无意思的讨论，而是思维、情感的动。要实现师生互动。教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。还要设计富有启发性、探究性的问题。在课堂中要调动学生积极参与学习过程。老师还要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。

教师要指导学生开展小组合作性学习，要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思路，从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流的学习习惯。在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。注重教给学生学会，还要学生会学。学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。

三、要讲究教学方法

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进其智力的发展。

四、要注意课堂教学艺术

教学语言在教学中占有相当重要的地位，如果课堂上教师的语言枯燥无味，没有情趣，必然会使学生失去学习的兴趣。教育家苏霍姆斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率”。因此，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，这样才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们的课堂教学。

五、要重视课后反思

课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处。因此，作为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，同时才能及时发现自己在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。

总的来说，课堂教学要让听者感觉到：精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；积极尝试，合作探究；师生和谐，气氛活跃；行云流水，如木春风。教学是教育的中心，而教学的关键就是上课，所以上好每一节课是教师的责任。作为教师必须不断学习，不断探索，不断思考，才能使自己的课堂教学发挥最大效益。

第五篇：认真上好每一节课

认真上好每一节课

认真上好一节课，简单，可是要认真上好每一节课，那可是一件不容易的事情。但是作为一名教师，就是要为人师表，认真上好每一节课，出色地完成教师的使命。

我认为想要认真上好每一节课，有几点是一定要做到的。

一是备学生。充分了解学生的认知特点和性格特点，根据他们的需求安排教学。

二是备教材。要非常清楚每一节课的教学目的，并了解教材的重、难点，重点处要提醒学生，难点处要仔细讲解。根据每节课的教学目的，安排好教学过程和教学环节。还要准确把握每节课中可能出现的问题和应对问题的方法，如果能巧妙的解答学生提出的问题，那么学生会敬佩你，教学效果也会提高。

三是要组织好课堂教学。组织好课堂教学是上好一节课的关键。组织课堂教学要把重点放在以下几个方面：1.如何与学生互动。争取让每位学生的潜力都得到最大的发挥。2.如何提高学生的兴趣，要把可将“活”，让学生充分当课堂的主角。要理论联系实际，让每位学生都拥有更大的能量去实现自己的课堂目标。3.要关爱、尊重学生，耐心听学生所提的每个问题，多鼓励和赞美学生，让他们在一个充满关心、互敬互爱的气氛中学习知识。

上好每一节课，需要毅力和坚持，而学生的成长、教师的进步、学校的发展都需要我们的这份坚持。想做一名合格的教师，就从上好每一节课开始吧！