谈新时期的中学生物教学

第一篇：谈新时期的中学生物教学

谈新时期的中学生物教学

二十一世纪是生物实际，如何让青少年在新世纪树立热爱生命，热爱大自然，热爱生物科学的意识，是摆在我们广大生物教学工作着面前的一项重任。目前，在提倡由应试教育向素质教育转轨的过程中，初中生物尚未列入升学必考科目的情况下，更需要我们广大中学生物教师树立信心，敢于开拓创新，不断改进教学方法，更新教育观念，在激发学生学习兴趣、培养学生的创新精神和实践能力上下功夫，下面，结合多年的教学经验谈谈自己的一点体会。

一、开展兴趣活动，加强趣味教学

为了有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，可以结合教学内容和教学进度，开展丰富多彩的兴趣活动，加强趣味教学。例如，经常开展生物基础知识竞赛，动植物趣闻征集活动，生物与环境图片展，生物谜语竞猜等。一次，我们经过一个星期的准备，抽出一节课的事件举行了生物谜语竞猜活动，如，“两扇大门真稀奇，不能走人只走气，天热水多它就开，天冷水少就关闭.”(谜底为“气孔”)“小小诸葛亮，独坐中军帐，巧设八卦阵，专等飞来将”(谜底为“蜘蛛”)等.大大加强了学生对所学知识的理解记忆。还有一次学完“环节动物”这部分内容后，我让学生试着写一篇有关“蚯蚓”的小论文，学生立刻联系所学知识，展开想象，写出了较好的文章和语句。如：“提起蚯蚓，也许会有人说，丑陋的相貌，粘粘的体表，终日生活在泥土中，没有什么特殊的本领，除了能够做鱼饵外还有什么用途呢？是的，以前我也有这样的认为，但自从学了环节动物的有关内容后，我对蚯蚓就有了新的看法……”当蚯蚓的身体不幸受伤后，它并不是去生活的信心，而是用他顽强的再生能力重新长成一个完整的个体，再次恢复生机，继续为人类做出贡献。人遇到挫折不也应如此吗？……另外经常带领学生走出校门，深入实际，进行观察、调查或实验，使他们能真正理解生物与人类的关系；经常向学生将一些生物科学家的故事，即使介绍古今中外生物领域取得的主要成就，介绍我国及世界生物领域方面的新形势、新动态、新前景，还联系实际，向学生提出一些有趣的问题，如：野鸡能够孵卵、育雏，野鸭为何不能？蜻蜓点水是在喝水吗？青蛙抱合有何意义等。

通过上述这些活动的开展，增强了学生学习生物的兴趣，培养了学生的创新思维，加快了学生的记忆，加深了学生的理解，提高了学生的素质，对学生的思想也起着潜移默化的影响。

二、改革创新，进一步优化课堂教学

课堂教学是教学环节中最重要的遗患，要想向课堂几十分重要质量，必须精心组织课堂语言，明确教学目标，突出重点，突破难点，深挖教材中隐含的知识点，坚持理论联系实际，大胆进行教学改革，敢于因材施教，打破课堂常规，不断优化课堂教学。在讲“血液循环”这部分内容是，笔者是这样安排设计的：

1.指导学生阅读归纳

即指导学生参看血液循环方面的插图CAI课件，阅读课本有关内容，试着归纳血液循环途径，然后指定一名学生在黑板上归纳，其余的在下面进行，同时，教师巡视检查。要求学生尽量独自完成，但也允许同学之间互相讨论。实在归纳有困难者也可以参考一下有关资料，但不能照抄照搬，最后对学生在黑板上归纳的血液循环途径加以更正，并以不同颜色的粉笔标注，以区别动脉和静脉、动脉血和静脉血。

2.师生一起质疑释难

即教师提出问题，引导学生讨论解答。例如：在讲体循环和份肺循环是提问：体循环和肺循环是同时进行的吗？经体循环和肺循环后血液成分和性质发生了什么变化？为什么? 在体循环和肺循环中动脉中流的都是动脉血静脉中流的都是静脉血吗?等等.然后和学生一起分析讨论,得出结论.同时鼓励学生围绕教学内容畅所欲言,各抒几见,提出疑问,最后师生共同讨论解决.3.结合教具课件及教学内容,概括小结,简明板书.(1).体循环和肺循环是同时进行,其血管互相连通,(2).体循环路线始于左心室终于右心房;肺循环路线.始于右心室,终于左心房.(3).经体循环后，动脉血变成了静脉血，经肺循环后静脉血变成了动脉血。

（4）.在体循环中，动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血；毛细血管近动脉端流的是动脉血，近静脉端流的是静脉血。而在肺循环中，恰好相反。4.及时进行达标检测，将问题解决在课堂内

利用现代化教学手段，进行多角度的达标叫测评，将问题解决在课堂内，不仅解决了学生的课后作业问题，减轻了学生的课业负担，也为学生节省了更多的时间。

三、重视探究性学习的教学，培养学生的自主能力 探究性学习是在让学生参与和体验科学探究的一般过程中，让学生更好地、积极主动地获取生物知识，同时领悟科学研究的方法，因此在教学中我非常重视探究性教学。如，在“空气质量与健康”这节内容中，首先让学生阅读并提出问题，指导学生共同解决疑惑，觉着提出探究的方案，让学生根据自己的具体情况选择合适自己的探究方法。然后学生进行具体的活动，最后通过表达与交流引导学生小姐与归纳，组织讨论并完成课后练习等。另外，在“光对鼠妇生活的影响”、“植物对空气湿度的影响”、测定种子的发芽率“等教学中，我总是积极组织学生进行探究性学习。通过这样的教学，学生在了解研究生物学问题方法的同时也锻炼了动手、动脑、动眼的能力，在培养他们的分析问题、解决问题的能力、归纳及综合能力的同时，也锻炼了他们的语言表达能力。

四、改变传统的检测方式，采用灵活多变的测评方法 严把章节测验关，采取多种测评方式。可以书面考试也可以口头测试（如：学生对教材进行分析，或支出教学重点、难点或对教学内容进行归纳等）。换可以让学生自己出题，互阅互改。另外还可以对学生进行识图或实验操作能力的考察等等。对每次测评结果都认真总结，并及时反馈给学生，以便更好地做到查漏补缺、培优补差，对学生进行多种能力的培养。

当然，搞好生物教学的方法很多，只要我们全体教师共同努力，大胆创新，采取灵活多样、生动活泼的教学方式，再加上学生的配合，我们一定能顺应时代，搞好生物教学工作，达到预期的教学目的。

第二篇：中学生物教学

新课程下高中生物的教学方法

在新课程实施中，面对全新的实验教材，如何去把握教材，设计教学方案与教学活动？怎样才能达到新课程下培养学生能力的要求？怎样用好用活教材，真正实现教学功能的转变等，是当前新课改下教师必须面对的问题。

一、学习钻研新教材，提升教法理念理论

在新实验教材中，内容丰富，图文并茂，资料多，信息量大，如何把每一节这么多的内容完成处理好呢？这些都要求教师深入钻研教材，认真去分析每个知识点和目标要求，加以有层次有侧重点的教学；另外新教材是分模块进行编排的，有的内容概念可能要到后面的某章节中或选修模块中才能学到，这些都必须先吃透教材。理解钻研教材，必须要以新课标的四条基本理念加以落实，要深入领会每个模块的设计思路，准确把握每一节涉及到的各方面内容的拓展程度与知识体系的理解程度，这些都要求教师不断去学习现代教学理念理论，尝试不同的教学设计方法，提升和拓展原有的专业知识范围，掌握更多的与教学相关的知识及其他学科的有关知识，才能真正做到在课堂上灵活自信的发挥自己的教学水平。

二、将科学探究深入到课堂

新课程极力倡导探究式学习，在体验中学习。教师在教学设计中应根据学生阶段性发展目标，结合认知的具体状况及知识本身的属性设计课堂活动。在教学活动中，应体现知识的属性，适合于探究式进行的学习内容应尽可能设计探究活动，不能因耗时费力而采用讲授法；不适合用探究方式进行的学习知识，也要多设计活动，创设情境，让学生在探究体验中学习知识，不断强化科学思维方式的训练和技能训练，获得技能和情感，改变学生的学习方式，使学生能主动参与、乐于探究、勤于动手、逐步培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力，让学生体验科学过程和科学方法，形成一定的科学探究能力、科学态度和价值观，培养学生的实践能力与创新能力，全面提升学生的科学素养。

三、因材施教

新课程提出了“面向全体学生”的理念，这就意味着教学中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。教师在保证全体学生共同发展的基础上，要注意发展每个学生的个性和特长，从而达到把群体的培养目标同每个受教育者的个体发展目标统一起来，使全体学生得到全面发展。实施这一策略，最根本的就是教师根据学生的实际情况展开教学，教学的深度和广度要适合学生的知识水平和接受能力。依照不同对象的具体情况，充分考虑、采取不同的方法，探究和掌握学生心理的个别差异，从学生实际出发，区别对待，通过分层备课、分层要求、分层练习、分层矫正等手段,使不同类型的学生都能学有所得，各得其所，使每个学生都能生动活泼、主动健康地发展。

四、开展互动式教学

随着新课改的深入，许多学校要求教学中增强互动式的教学，加强教师与学生之间教学中的沟通，这种互动式的教学是把教学过程看成是师生之间的交往沟通，把教学看作是一个动态发展的并相互影响的教与学的过程。这种教学方式的好处是教师可以了解学生所想和所知，教师充分发挥了教学的主导作用，而让学生成为教学的主体。这种互动式的教学模式也同样适用于高中生物课程的教学，例如，有些高中生物老师在讲解“人与生物圈”的知识时，并不是像传统的教学方式，照本宣科的把所有知识点灌输给学生，而是先让学生组成小组根据要教授的内容先到网上、图书馆查阅相关资料，老师在课堂教学时先对总体内容作一个简单概述，然后让每组学生代表分别把查到的知识讲给大家听，老师对其提问，最后再由老师进行知识汇总，把由“老师讲，学生听”的教学方式转变为“学生讲，老师问”的模式，加强了师生的互动。

总之，在今天的生物学教学中，教师应当选择性地进行富含个性化的教学，充分调动学生的积极性，注意多种教学方法的综合运用，特别是对学生学法的指导，把丰富多彩的、充满活力的生命科学满腔热情地、充满灵气地、活泼生动地展现在学生面前，实现“让课堂活起来”的理想境界。

第三篇：浅谈中学生物教学

浅谈中学生物教学

摘 要：在学科教学中，广大教师要让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的态度。笔者看来，如何在教学中把握好生动活泼与严格要求之间的关系是值得关注的一个问题。

关键词：关注 生动活泼 严格要求 关系

让学生主动地生动活泼地学习生物是每一位生物教师乐于见到的，它不仅能

发展学生的主体性、创造性，还能培养学生积极的情感，同时也是终生学习的需要。可实践告诉我们如果教学中缺乏严格要求，就只能让课堂热热闹闹，难以开展正常的教学活动。只有让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的态度才能让我们的学生真正具有一定的生物学素养。如何处理好生动活泼与严格要求之间的关系是值得关注的一个问题。

一、生动活泼的生物课堂是我们努力的方向

纵观我们的课堂教学，若还是以讲为主，学生被动接受，这种形式下教育的学生缺乏兴趣、个性和创造性，不能适应未来社会的发展。近10年来的教育改革，使我们深刻体会到要还给学生学习的主动权，让学生在课堂上真正“活”起来，让学生插上想象的翅膀，自由飞翔。

1.良好的学习氛围有助于学生大胆发表自己的观点

学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而主动地参与学习，大胆地发表自己的观点。

2.多样的教具有助于吸引学生的注意力

一直以来，每位教师都在从激发学习兴趣这方面努力，于是实物、课件、谜语等纷纷被带入课堂，这样的课堂生动活泼，学生参与度较高，学习兴趣浓。如在学习植物有性生殖这节内容时，我把制作的标本《扁豆的发育》带到了课堂，这件标本很好地展示了扁豆花中子房的发育过程，标本一呈现，学生的注意力马上就被吸引过来了。再通过呈现小南瓜、小丝瓜等相关实物，学生的兴趣更浓了。

3.多变的教学方式有助于面向每位同学

生动活泼的课堂不能成为几个人的课堂。有时我们会碰到这样的情况，一节课上总是只有几位同学积极发言，这就提醒我们应该改变策略，可以随机点名，也可以小组竞赛，还可以小组讨论，让组员轮流做代表发言。小组积分成了学生关注的焦点，每堂课学生都竞相发言，踊跃展示，争取为本组赢得最高积分。久而久之，学生认识到了自我价值，增强了信心，有了强烈的合作愿望与展示欲望，逐步把自己的情感、思维融入了课堂。多变的教学方式还说明，课堂不仅仅是在教室里，还可以是校园里、养鸡场、农家田头……。只有真正形成“课堂活起来，学生动起来” 的局面，才能“百舸争流”“效果好起来”。

4.评价方式的多样性有助于让学生多思多想

很多时候，当老师提出一个问题，学生会不假思索，天马行空地说出答案，而仅有的师生评价，评价方式单一，评价标准主要由老师制定，而老师又不能太过打击这种积极性，所以评价就会失去客观性，而让学生评价参与进来，会使评价更加客观公正，这也促使学生在回答问题前能多思多想。

二、严格要求是课堂生动活泼的保证

“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。

1.严于律己才能严格要求他人。

在当代学生心目中，一个好的教师应是学识渊博，精通本门业务，并在教学上能使他们真有所得的老师。如果把自己的教学搞得平平庸庸，甚至很差，学生就不会敬佩你，甚至不信赖你，你对学生的要求就难以收效。因此，我总是把教好课作为当好老师的重要条件，以此赢得学生的信任。

2.严格要求从细节入手

2.1要学会倾听

在活跃的课堂活动里，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。在生物课堂中，我要求学生能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，做到多思、多讲、多说等。如恰到好处地运用生生评价，在同学发言时，我让学生来进行评价，不是简单地说好不好，对不对，而是要说那个观点和你的一样，你还有什么想法。这样的练习，一段时间之后，学生能自然地养成倾听他人的习惯。

2.2做好学习笔记

有老师可能不理解，生物课也要做笔记，在书上划划就好了，况且还是开卷考试。其实记笔记更多的是让学生养成知识梳理的习惯。每天你都要学习很多知识，如果全要记，没有那么多时间和精力，所以我告诉他们，要懂得筛选，要把每节课的精要部分储存在脑海里。

我要求做的笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做笔记时要有强烈的目的性和意识性，深入思考问题，加深对学习内容的理解，这样的学习笔记可以充分调动学生的学习积极性，让人人都参与到课堂中来。带着任务的学习，学习效率更高。

定期检查笔记是必不可少的一个环节，及时给予评价打分，更能激发学生记笔记的热情。

2.3练习要打分

以前的练习我只批等第不打分，学生根本无所谓，实行一学期的打分制（每次作业满分5分，计入平时分）后，课后，也会有学生来探讨生物学问题。也因此几乎没有同学不交作业，作业质量也明显提高。

三、生动活泼和严格要求齐头并进，才能让我们的生物课更加出彩

课堂教学是整个教学中最关键的环节，生动活泼的一堂课不但能让学生轻松获得知识，而且有效地增强了学生对这门课的兴趣，充分调动了学生主体的内因作用，同时产生对任课老师的喜爱，起到了“爱屋及乌”的效果。课堂兴趣盎然，张弛有度，需要有严格要求来保证。对学生严格要求是教师对事业负责、对孩子成长负责，是爱的表现。这种严格不是单纯的“严”，而是在细微处，伴随着“爱意”，在对学生的严格要求中，让学生感受到老师的爱心，让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。

第四篇：中学生物教学工作总结

中学生物教学工作总结

咚咚的雷声敲响了岁月前进的脚步，中学生物教学工作总结。一个学期很快就要过去了，在本学期中我们经过和同学们的共同努力，圆满的完成了生物教学工作，并且顺利的通过了期末考试，在这几天我回顾本学期，总结得与失，得到了几点教训和一些经验：

1在教学方面，我们经历了新课改，在生物教学方面掌握了一些新方法，新理念，但是还有不足的地方“学海无涯，教无止境”只有掌握更多的教学新方法，教育新理念我们才能把生物教学工作做的更好，所以我们应该摒弃一些旧的教学方法，学习更多的新方法来充实自己，以便更好的进行生物教学，工作总结《中学生物教学工作总结》。在创新方面 我们生物组加强了生物课的研讨和交流，总结出了一套行之有效的教学方面，对学生的全面发展，有非常好的效果，并且受到市里领导的一致好评。几位同学参在生物大赛中叶展露手脚。加强师德修养的，在本学期中，我们更加注重自身的师德修养，努力学习，提高自身的道德修养水平，以更加饱满的热情为学生，为生物教学服务，使我们和学生之间不仅有师生之间的关系，更有很深的师生友谊。加强反思，不管是在教学方面，还是在为人方面，多加强对自己的反思，看看自己有什么不足和不好的方面，在以后的工作中加以改正。

身正为师，德高为范，在以后的工作中我一如既往的热爱学生，热爱自己喜爱的教育事业，用饱满的热情做好我们的生物教学工作。

第五篇：中学生物教学工作总结

中学生物教学工作总结范文

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又一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、教学工作与学习方面：

这一年我担任的教学任务是初一(8)班至(10)班与初二(1)、(2)、(6)班的生物教学工作，每周课时12节，我认真对待每节课，上好每节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有搞乱课堂或睡觉的学生。

在教学上我的一贯作风是：

1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知

道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的学案为主，共16份，认真批改的共16次。

总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。

本学期我本人试讲了2次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

编后语：上文就是给您带来的中学生物教学工作总结范文，希望可以更好的帮助到您！

编后语：以上这份“中学生物教学工作总结范文”的工作总结内容就是这样子，希望对您写工作总结有所帮助！