谈新时期辅导员工作

第一篇：谈新时期辅导员工作

谈新时期辅导员工作

四川乐至县希望小学 熊素兰

我们常说，儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来，儿童是民族的希望。春天因花朵而美丽，民族因希望而焕发生机。五十多年来，少先队一直担任着团结中国少年儿童，引领他们健康成长与不断进步的重要作用。在学校教育中，少先队一直起着组织儿童、团结儿童、培养儿童的作用，它是学校教育的一个重要窗口。我们少先队辅导员作为少先队组织的建设者和领导者，肩负着历史所赋予的伟大使命——培育祖国的未来，这付担子是沉重的，也是光荣的。

随着时代的发展与进步，社会对教育的要求，对人才培养的要求也越来越高，因此，作为学校育人窗口的少先队在新时期的学校育人任务中也必然担当起重要的角色。那么，作为新时期的少先队辅导员，我们应该做些什么呢？

一、把握时代跳动的脉搏，领会时代工作的要求

自人类进入21世纪以来，随着现代科技的发展，世界各国的竞争愈来愈激烈，而且愈来愈突出地表现为科技的竞争，人才的竞争。新世纪之初，江泽民总书记指出，要“实现中华民族的伟大复兴”。而这一“复兴”的实现，关键得依靠人才。基础教育是培养人才的起点，抓好这一起点又为其以后的成长奠定了基础。因此，学校少先队、少先队辅导员在这一基础育人中担着重任。

共青团中央在2004年“少先队工作的新任务”中指出：少先队要以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，落实共青团十五大提出的任务，适应完善社会主义市场经济体制的新形式和教育改革发展的新要求。切实加强少年儿童道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质。肩负起培养全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。

由此可见，我们少先队辅导员在新时期的历史任务是：

1、对队员进行思想道德教育，提高队员思想素质。有人说：“有德无才的人是废品，而有才无德的人却是社会的危险品。”我们的教育目的不是制造废品，当然更不应该制造“危险品”。而学生良好的道德习惯与道德品质又大多是从小养成的。今年3月23日，党中央颁布了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和教育工作的若干意见》，把加强青少年思想道德建设作为当前文化建设和教育工作的一个重点。因此，对队员进行思想道德教育，养成道德好习惯也就成为当前学校德育教育，尤其是少先队工作的首要任务。

2、对队员进行科技教育，文化熏陶，提高队员文化素质。现代社会的竞争是科技的竞争，我们的育人目标是培养“四有”新人，“有文化”是其中重要的指标，只有“有德又有才”的人，才是社会需要的“合格者”；只有具有创新精神和实践能力的人，才是“合格的建设者和接班人”。

3、对队员进行健康自护教育，提高队员身心素质。

孩子有了良好的道德习惯和较高的文化素养，也就有了成为合格建设者的思想基础与行为基础。然而，随着物质生活水平的提高和生活节奏的加快，网络信息技术的发展，给现代人带来的身心健康发展隐患也越来越多（如肥胖、忧郁、网络综合症、游戏综合症等），种种困扰人身心健康的问题在少年儿童身上也时有体现，再加上一些社会不良环境的影响，不良因素的侵入，对少年儿童的健康成长十分不利。因此，我们必须加强对孩子的身心健康教育，教会孩子自护、自律。这样，孩子才能健康地成长，才能真正地肩负起建设小康社会，实现民族复兴的重任。

具体来说，学校少先队工作有以内容：

1、以爱国主义、集体主义为核心的民族精神教育。

要实现“民族复兴”，就必须树立民族意识，宏扬民族精神。中华民族一直是一个“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族。“抗击洪水”、“抗击非典”，都体现了我们众志成城，团结一致的胜利。然而，随着经济全球化，东西方思想文化的相互激荡，各种思想活动也日趋活跃，影响着少年儿童的思想观念和价值取向。崇尚西方、崇尚享乐，极端个人主义，丢失传统，道德失范，给少年儿童健康成长带来了极大的负面影响。因此，在孩子心灵种下民族精神的种子，培养他们作为中国人的自豪感和责任感，也就成了少先队工作的重要内容。党的十六大指出“必须把弘扬民族精神作为文化建设极为重要的任务。”党的十六届三中全会再次提出：“弘扬和培育民族精神，不断提高全民族思想道德素质”。

2、以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”为规范的公民道德教育。

孩子是未来社会的主人，是有中国特色的社会主义事业的接班人，学校少先队是对孩子进行系统道德教育的重要阵地。从小对他们进行公民道德教育，使他们懂得遵守市场经济的规则，树立合格公民的理念，使他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的，长大了，他们就能成为真正的“有德有才”的合格的社会公民。

3、以“面对重任，坚定信念，肩负使命”为目标的理想教育。十一届三中全会以后，中国确立了走中国特色社会主义的正确道路，十六大后，确立了全面推进小康社会的建设，实现国家富裕和人民共同富裕。而这一目标的实现需要下一代人的努力。而在现在的青少年中广泛存在的问题是：缺乏远大志向、较强的个人主义倾向、个人主义中心。因此，让他们树立“为民族复兴而努力，完成光荣的历史使命”的理想和信念，是关系到以后社会主义事业成败的关键。

4、以“我创造、我快乐、我成长”为动力的科技文化教育。掌握先进的科技文化是在未来全球竞争中立足的根本，也是孩子在学校学习的根本任务，是孩子立足于社会，服务于社会的基础。少先队辅导员理应引领孩子掌握先进的科技文化思想，先进的科技文化知识，并学习不断地创造和实践，使他们真正成长为对社会有用的人才。

5、以“拒绝不良诱惑，远离不良环境”为保证的健康自护教育。

少年儿童年龄小，自我保护意识和能力差，而对不良诱惑的识别和判断也很差。作为少先队辅导员，应当引导他们认识这些不良因素，引导他们远离这些不良因素（黄、赌、毒、不健康网站、生活中的安全隐患等），使他们逐步形成自我保护的意识和能力。

二、树立自身良好形象，引领孩子健康成长

大队辅导员是学校少先队组织的领导者，是一个学校中团结教育孩子的中心人物，孩子是否热爱队的组织，是否积极参与队的活动，与辅导员的人际魅力直接成正相关。那么作辅导员的我们应该注意些什么呢?

1、提高自己的文化艺术修养，以自己的才能和良好个性吸引孩子。

心理学研究表明：在其他条件相同的情况下，比较聪明的人容易受到人们的喜欢，一个人越有能力，人们就越喜欢他。同样，一位辅导员能够说一口标准流利的普通话；能在组织少先队活动中，急中生智，随机应变，能歌善舞；能在升旗仪式的讲话中思维敏捷、口若悬河。你便会以你的智慧、才能征服孩子，使孩子乐于亲近你。

同时，辅导员的自信热情、大方开朗、诚实有礼，以身作则等良好个性与品质，也是辅导员人际魅力的重要内容。在与孩子的日常交往中，一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句关怀的话语，都能使孩子如沐春风，使孩子与你保持良好的沟通。辅导员的诚实有礼是被孩子信任的基础，只有获得孩子的信任，才能得到孩子的亲近，也只有孩子乐于亲近你时，他们才乐于与你交往，乐于接受你的教育与引导。

2、关心、热爱、亲近每一位孩子，以自己的爱心感染孩子。不管你有多么出众的才华，如果你不尊重孩子，不俯下身子聆听孩子的声音，你同样得不到孩子的尊重和爱，这样也便大削减了你作为辅导员的凝聚力和向心力。因而，在实际的工作中，我们应当经常深入到孩子当中，了解每一个年级，每一个班的孩子情况，发现孩子们中间的特殊群体（家庭离异，父母外出或死亡等），对他们加以关怀。在校园里，努力给每一个孩子以亲切的微笑，当他们向你问候时，你亲切地给予一句回应；当他们为校园拾起一片垃圾时，你热情地给予一句赞扬。让孩子感受到你的关心、你的关注、你的关爱，这样你在组织活动时，他们便会积极地响应，热情地支持。

3、组织好少先队活动，以活动引导教育好孩子。活动是少先队的生命，是少先队教育的载体和途径。只有在活动中实践、在活动锻炼、在活动中体验，孩子的思想才能转化为自觉的行为，道德习惯也才能得以养成。

新时期少先队所倡导的主要活动形式有：（1）、雏鹰争章。

此活动已经开展多年，通过此种形式，可以在道德习惯的养成、文化素质的提高、心理素质的增强上大做文章，孩子在争夺各种名目的奖章过程中，自觉地养成道德习惯，学习习惯、生活习惯，为孩子德、智、体、美、劳各方面的发展提供空间，发展与创新精神实践能力。

（2）、体验教育。

此活动意在孩子参与社会生活，学习社会服务，在各种服务活动中，体验劳动的快乐，创造的快乐，服务他人的快乐。在实践中感悟、成长，获得实践能力和社会生活能力，形成良好道德品质。

（3）、道德实践。

邵功同志在“谈少先队在未成年人思想道德建设中的作用”时指出：“要广泛开展道德实践活动”要把道德实践与“雏鹰争章”、“体验教育”、“手拉手”活动结合起来。使少年儿童在实践活动中懂得做人做事的道理，形成良好的道德品质。

（4）、手拉手。

此项活动意在培养学生的团结意识、互助意识、合作精神，使孩子从小懂得团结统一，互助共进。为最终实现“全国人民共同富裕”，“中华民族复兴”奠定思想基础。

三、发挥组织功能，促进课程改革

新一轮课程改革已在全国范围内展开，它在课程功能实施，评价等方面都较原有课程有较大突破和迎新。少先队作为学校育人窗口，作为学校先进理念的倡导者，也应在实践中发挥教育优势，在新课程改革中发挥自己的作用。具体来说，可做到以下几点。

1、借助少先队舆论，促进新课程理念建设，让孩子树立正确的成才观。

新课程的目标在于培养“发展的人”，它不再把课堂上规规矩矩，考试得一百分作为鉴定好学生的唯一标准。它强调学生在“知识与能力，过程与方法，情感、态度价值观”三维目标中的统一，发展学生兴趣，发挥学生专长，使学生具有创新精神和实践能力。所以，少先队应借助宣传阵地（黑板报、广播、集会）向学生宣传新课程理念，鼓励学生发展兴趣爱好。

2、借助少先队活动，促进新课程资源开发，让孩子在活动中学习，在活动中收获，在活动中成长。

新课程理念指出要建设“开放而有活力”的课程，倡导学科教学要走进生活，走进社会。而少先队活动正好具有这一优势，学生在活动中积极参与，积极合作，积极探究，在活动中学习运用学科知识（语文、数学、艺术等），在活动中，形成能力。少先队的演讲、参观、访问、艺术实践，体验活动都与各科知识密切相关。所以，少先队应充分利用活动优势，开发课程资源，利用课程资源，为课程改革注入活力。

3、借助少先队自主评价，促进新课程评价体制的建立与完善，让孩子自我完善，自我进步。

每一次少先队活动后，孩子们总会自主总结活动的成败得失，以便下次活动的深入开展，雏鹰奖章的获得使孩子获得成功感，体验的成功使孩子获得实践的经验，而这成功的激励都来源于孩子的自我评价、自我肯定，通过这些肯定孩子不断进步。而新课程有一个理念是“改革师生评价方式，不以学科考试分数确定学生优劣”。而少先队活动中的评价正好完善了新课程的评价制度，使孩子体验了成功，获得了进步。

总之，在新时期，我们少先队辅导员应紧紧结合时代特点，开展能吸引孩子，促进孩子健康成长的少先队活动，体现少先队工作的时代特色和学校特色，使学校少先队更好地为学校育人目标服务，为把我们的孩子培养成真正合格的社会主义建设者而努力。

2005.06

第二篇：浅谈新时期如何做好高校辅导员工作

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浅谈新时期如何做好高校辅导员工作

作者：王莉 徐忠杰 庄金鑫

来源：《现代交际》2011年第08期

［摘要］辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。如何做好辅导员工作将影响着学生的健康成长和全面发展。［关键词］高校 辅导员 学生工作

［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0183－01辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员为培养社会主义合格建设者和接班人以及为维护高校和社会的稳定做出了重要贡献，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。如何做好辅导员工作将影响着学生的健康成长和全面发展。

一、加强学习，提高思想道德素质

为了有效地完成本职工作，辅导员应坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的理论基础知识和方针政策，学习行政管理和业务知识，坚持不懈地汲取新知识、新思想、新观念，树立先进的科学发展观。要履行好辅导员职责，必须具备所需要的基本素质；必须有更多的知识和能力；必须掌握各方面的信息，面对新事物有敏锐观察力，准确的判断力，与时俱进，使思想观念始终保持在时代前列；坚持坚定的政治方向，坚持执政为民思想，增强执行党的路线、方针、政策的自觉性和解决实际问题的能力。只有这样才能保障各项工作的顺利开展。

二、紧抓工作要点，提高工作能力

制订两个“一二三四”计划：

（一）第一个“一二三四”是：一二三四的工作目标。即：第一年摸情况、打基础；第二年做规划、努力干；第三年订制度、搞规范；第四年见成效、上台阶。

（二）第二个“一二三四”是：制定清晰的“一二三四”学生工作思路。即：一个中心、两大抓手、三大特色、四条主线。

1.其中一个中心是：以培养学生的“好品质、强能力、高素质”为工作中心，促使学生个性自由、和谐健康、全面发展。

2.两大抓手是：（1）狠抓学工队伍的作风，树立“三个意识”（责任意识、服务意识、育人意识），做到“三勤”（勤到学生宿舍、勤到学生课堂、勤于指导学生的课余活动）。（2）狠抓学生的学风：具体要求学生“三有三证三高二低”（三有：上课有效率、活动有效果、学习有收获；三证：学生在毕业前应拥有英语等级证书、计算机二级证书、中级以上职业资格证书；三高：高出勤率、高活动参与率、高就业率；二低：低作弊率、低事故率）。

3.在做好基础工作的同时，抓好三个特色活动。

4.四条主线：重在“制度化、规范化、科学化”。四条日常主线为：（1）以思想政治教育为学生党建的主线；（2）以锻炼学生技能为专业活动的主线；（3）以培养学生素质为团学工作的主线；（4）以学生高就业率为就业指导的主线。

三、抓党团建设，坚定学生理想信念到位

大力实施学生党建“五三四四”工程。学生党建的“五三四四”工程即：学生党建的“五进”工程和学生党员做到“四个四”的承诺制。

学生党建的“五进”工程即：第一，进教室；第二，进宿舍；第三，进网络；第四，进社团；第五，进社会。每一进当中有三个方面的具体规定。落实“五进”工程，学生党员具体做到四个“四”。即：四个责任、四个带头、四个保证、四个关心。

四、抓宿舍文明，“同住、知情、关心、引导”到位

坚持辅导员入住学生公寓制度，经常深入学生宿舍，坚持晚点名制度，及时解决学生在学习和生活中遇到的实际问题，狠抓文明宿舍和宿舍文化建设，把学生宿舍变成学生养成良好品行和习惯的道德实践基地。

五、抓学业、职业生涯服务，为学生人生发展引路到位

针对不同专业学生实施“双步导航制”工程，提升综合职业素质。所谓“双步导航制”双步：第一步在大一新生中开展为期一年的“学习导航制”，指导新生尽快适应大学生活、学习、工作及人际交往等；第二步在大二学生中开展为期一年的“职业导航制”，提升综合素质，增强就业竞争能力。

以职业鉴定培训为依托实施双证制度，锤炼就业技能。

六、抓班风学风，营造浓郁成才氛围

集中开展优良班风创建活动，辅导员应认真落实与学习困难学生谈话、听课制度，明确班级目标，健全班级制度，积极开展班级活动，重视学生骨干培养，营造良好的班风学风，把班

集体变成学生自我发展的平台和温馨和谐的家园，学生成长成才的小环境不断优化，学生学习成才氛围才会浓厚。

七、抓健康教育，为学生身心和谐护航到位

作为大学生健康教育三级网络体系中二级网络的重要负责人，辅导员担负起了“促使学生形成良好的道德品质、健全的人格、健康的心理和强健的体魄”的责任。应积极开展健康普查、个体咨询、团体辅导、危机干预等活动，积极参与健康教育教学工作，为学生的身心和谐发展保驾护航。

【参考文献】

[1]赵建利.职业化趋势下高校辅导员素养浅析[J].中国成人教育,2009(6)．

[2]何碧.高校辅导员的职业素养[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2007(6)．

第三篇：辅导员谈经验

尊敬的各位领导，亲爱的各位辅导员同仁们：

大家上午好！我是理工系2014级辅导员XX。今天非常有幸可以作为省赛选手代表在这里发言，经验不敢谈，在这里就向大家汇报一下我参加陕西省第五届高校辅导员职业能力大赛备赛过程的体会和收获吧。这一路走来成长与砥砺并进，感动与收获并重，想要说的确有很多很多。希望和大家一起交流、探讨，有不足之处，还望大家指正。

曾有人说：“如果没有参加过辅导员职业能力大赛，那他的辅导员生涯是不完整的”。其实刚开始，我并不认同这样的观点。我从事辅导员工作已经4年多，我和我们学院许多辅导员前辈们之前都未曾有过比赛的经历，所以对辅导员职业大赛感受和感知并不深刻。随着学校辅导员队伍建设、专业化进程的不断推进，学校对辅导员职业能力大赛也给予了高度重视，2016年3月观摩省赛，2016年4月参加学院首届校赛，让人备受折磨的备赛过程，五项全能式的比赛模块安排，让我从内心对比赛越发敬而远之，对比赛了解的越多，越让我感到自己存在的差距。

我现在还清楚的记得2017年2月11日正值元宵佳节那天，学生处的老师通知我参加比赛的时候，我内心十分的矛盾和纠结，一方面是学校的信任，作为一名“青壮年”辅导员无法拒绝，另一方面是对自身的能力的判断，理工科出身，我一直深信，这个不是我的强项，还带着一个年级，团总支以及资助工作任务也很繁重，担心自己做不好，有负学院期待。就是在这种矛盾纠结中走上我的备赛之路。

从接到通知到比赛，只有一个半月时间，开学后还要一面忙于录制视频、复习基础知识、探讨案例等，一面还要处理日常工作事宜，在备赛比赛与工作之间不断切合，做到比赛工作两不误，每天的时间都觉得紧张不够用，整个3月的大部分时间，因为要静下心来看文件，所以都是在2点左右才能睡觉，个中酸甜苦辣，五味乏陈，还没有任何考试或比赛让我那么难受过，在比完的那一刻觉得从未如此解脱，只有经历过的才会身同感受。

回到赛事本身，比赛以职业能力标准为依据，以着眼现实问题、引领工作走向为目标，划分五个板块，分别是考察宽口径知识储备的基础笔试，考察分析研判能力的案例分析，考察组织表达能力的主题演讲，考察教育引导能力的谈心谈话以及综合驾驭各类载体水平的主题班会。对照自己的备赛经历，现在的主题班会是集结资源的“联合出品”，“切什么、如何切、怎么切”应该就是我们主课堂的着力点，拍班会毕竟不是拍电影，我们也终究不是演员，与其花费力气美工，不如下大力气设计。

班会组成员先海选班会主题，经过全体团队成员讨论主题，最后确定班会题目和形式。我们团队成员开会讨论研究了无数次，更是一次次修改定稿。在中间马继刚老师是全程参与其中，主要的内容都是马老师亲自执笔完成的。班会组主要承担了拍摄期间的大量的联络协调、场地布置等工作，并且监督完成了后期的视频剪辑和修改。到赛区赛和国赛阶段，补拍了很多镜头，在片头片尾加了特效，较之省赛，已经有了很大的改善，在观赏性和逻辑性，视频效果也都有大幅度提升。

对习总书记的讲话是信手拈来，16号文件和思政工作会议精神几乎是倒背如流

在现实工作中，几乎不可能通过短短的六分钟谈话就能解决学生的根本问题，比赛更多的是要展现辅导员解决问题的思路和方法，其关键就是聚焦问题的本质，然后对症下药。它对选手能力的考察相对较为直观和全面，体现了选手面对一个具体问题快速的反应和应变能力。

做好辅导员工作不仅需要热情、责任、奉献，更需要专业、技巧、方法。需要辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究这八个方面下功夫，练本事。

在这个过程中，我通过观摩、学习、交流，增长了见识，拓展了视野，比赛对个人理论水平、综合素质要求均是较高的。我们的目的不仅是“找到差距”，更应是“提升自我”，在经历、体验、反思、沉淀、内化后对提高个人的职业素养和工作思路有极大的益处。在这个过程中磨练了意志，收获了友谊，结识了新朋友，全国有那么多优秀的辅导员与我并肩作战，一起“五加二白加黑”，“上班保证不休息，下班休息不保证”，“拿着包月的工资，干着不计流量的活儿”。我们调侃自己，以苦为乐，但是绝不满足于此，我们将坚持立德树人为根本任务，践行社会主义核心价值观，培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任。

我的基础知识的得分相对较高，作为一个学化学的理科生，又恰逢2016、2017是会议年、文件年，没啥巧劲多是拙劲，我有一个习惯，早上看文件，下午做习题，晚上看讲话；两个活页文件架，一个分门别类放文件，一个积累笔记做扩展；我有三支笔，黑笔摘抄，蓝本标注，红笔勾画；我有四本书，马哲原理、思政教学、治国理政、工作概论；订阅了五个微信号，求是、微言教育、人民日报评论，高校辅导员还有萌哥有话说；值得一说的还有论述和网文，要提高速度，因为时间真的很紧，对于写字较慢的我而言，听到教室里开始有选手完成笔试敲击键盘，那是声声入耳、扰心扎心！案例分析有着固定的四个板块，对现实工作很有启发，选手里得分高的有两钟，一种是逻辑层次感特别强的，一种是一听就都是有着贴近实际干货的；这几年我们各个学校都积累了不少的题目，平日里多多练习，见的多就不慌，有分类就不乱，还要杜绝答偏答空、过多过细的现象。

主题演讲题目：

《坚定理相信念 筑牢思想根基》

俱往矣，比赛只是一种形式，无论经历它的人以何种方式去对待他，它的内核和初衷都是为了反哺工作，促进学习。我想说，它真的做到了，它逼着我在晚上11点在看思想教育原理，它催着我思考辅导员工作的深层次内涵，它警醒着我，任何时候都要保持学习的状态和求知的欲望。它提点我，与学生谈话也是一门艺术。真正的，把思想政治工作做到学生心坎里。

欲先取之，必先予之。职业能力大赛是对辅导员的回炉再造，在熊熊炉火中，所有的艰难困苦都会锻造成一颗坚硬利落的强心脏，那里面装着对辅导员事业的热爱，装着对职业化专业化的憧憬。装着对辅导员三个字深层次的理解，一路前行。而那颗心，就是一个辅导员的初心。

如果一定要问辅导员职业大赛最大的收获是什么，那应该就是为我的工作插上了理性的翅膀 比赛过后，作为一个参赛者，我还想试图回答同仁们所关注的一个共性问题“参不参加能咋”，确实，这个问题有点难，因为从时间上距离我结束比赛刚刚只过去了五天半，现实中的我此刻还在忧心正在进行的毕业典礼是否按部就班，但我想，在全国高校思政会议精神持续发酵的今天，在大思政全育人格局轮廓日益明朗的当下，“如果你立志要做一个辅导员，你应该参加比赛，慧于心,乐其事,勤于思,敏于行；如果你不止于做一个辅导员，你应该参加比赛，阔眼界、树格局、谋段位、养心性”。

对于一名工作近10年的老学工，辅导员职业大赛是我的“小确幸”，这是一个“路在心中展，心在路上磨”的过程，我也曾因为吃不准文件而焦躁，因为理不出逻辑而苦闷，因为不被周围理解而彷徨，因为底子薄能力差而胆怯，后来当我开始以学习的心境来对待比赛，我越发觉得成长的道路豁然开朗，当我尝试将备赛与工作有序协调的时候，我发现心之所向生活依旧爽朗；我想，我未来的工作方向应该是有棱有角的、有虚有实的、有情有义的、有模有样、有滋有味的，我未来的工作方法应该是因事而化的、因时而进的、因势而新的、因人而异的、因地制宜的，我的工作应该聚焦在规律的深挖，做到胸怀大局、着眼大事、把握大势，能够妥善解决青年的现实问题，更能够有力塑造青年的理想信念；我的工作应该落脚在育人的实效，做到因材施教、教亦多术、教学相长，能够扎实助力青年的个体成长，更能够始终引领青年的群体成才；我的工作应该启发于思考的力量，做到思前想后、行思坐想、熟思慎独，能够拓展教育青年的方法手段，更能够提升服务青年的专业水平。亲爱的学工同仁们，这一段的经历是学生朋友圈中“最生动的成长故事、最靠谱的奋斗表率”，一次行动胜过千言万语；这一段的收获是同事眼中的“突破瓶颈的自我挑战、追补短板的职业跃迁”，只有行动可以接触所有的不安；这一段的成长已经深深地嵌入我的生命，让我坚信在挑战与机遇并存的今天，我们的征途是星辰大海！

分享经验：

首先对辅导员职业能力大赛的有了重新的审视。辅导员职业能力大赛坚持以赛代训，以赛代练的理念，绝非是一场辅导员的“秀”，谁演得好谁就获胜。比赛中基础知识的测试既考查了我们对辅导员日常工作相关知识掌握程度，有考查了我们对国家政策方针的理解情况，比如国赛中的网络写作，就是关于对党中央治国理政和总书记系列重要讲话的论述。案例分析、谈心谈话更是精心设计，体现着大赛着眼思想教育热点、难点问题，紧扣大学生思想生活实际。比如从今年的省赛、区赛到国赛，出现了网络贷款、宗教问题、蓝鲸自杀网等。大赛精心设计的各个环节全面检验了我们把握思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，以及综合运用相关学科的知识和方法开展大学生思想政治教育的水平，一次完整的辅导员职业能力大赛下来，对于辅导员来说将是一次全方位的体验和锻炼，是辅导员能力素质全方面的一次展现。所以，辅导员职业能力大赛，无关乎技能无关乎比赛，本质上，是一场你工作实践积累的展示，是一场你对学生爱的深浅的考量，更是一场来自心底的自己对自己的检阅。其次，通过参加大赛，我切实体会到辅导员能力大赛是一扇门，通过这扇门，我们可以走出校门，跟其他高校的优秀辅导员们交流、切磋，相互提高，这其实是辅导员大赛更大的意义和魅力所在。通过参加比赛，开拓了我的视野和眼界，领略了不同省份、不同高校的优秀选手的风采。比如王雪婧老师逻辑思维和言语表达能力、刘笑老师政策把握和教育引导能力、张钦峰老师的知识储备和幽默风趣，都体现了一名优秀辅导员的素养。当然更多地是相互之间关于辅导员工作的交流和探讨，比如如何利用网络进行思想引领、如何开展宿舍文化建设、如何大学生创新创业教育等等，大家在一起谈论工作中的得失感受、毫无保留地讲述各自的经验和创新作法，让我受益匪浅。从事辅导员工作十四年，面对新形势、新情况，时常感到陷入了某种瓶颈，不知道该怎么做辅导员工作了。这次通过辅导员职业能力大赛这扇门，接触了门外另一个完全不同的世界，接触到许许多多优秀的辅导员同仁，有机会学习到别人的经验，让我看到了自身存在的差距和不足，也让我对现实的工作多了一份思考、反思，打开思路形成思想，自己能逐步摆脱对经验的依赖，重新思考大学生思想政治教育工作，千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。理论与实践的结合，虽然不易，但唯有每天多进步一点，才能有更大的成长；虽然很累，但若是每天多积累一点，就会有更多的收获。大赛之于工作，是全面发展的引领；大赛之于学习，是学海无涯的督促；大赛之于生活，是协调平衡的考验。在辅导员职业能力这个平台上，学习、交流、提升，永远是大于竞争的主题。2016年全国高校思想政治工作会议的召开，为我们的辅导员事业、辅导员职业指明了方向、提供了保障。作为一名辅导员，我将立足高站位，着眼高质量，认真落实好31号文件精神和总书记系列重要讲话精神，坚定职业理想，坚持立德树人，不断加强理论学习，总结工作经验，凝练工作成果，提升职业素养，提高工作水平，在辅导员的长征路上，我们用梦去追逐、用心去感受、用爱去灌溉，做好“四有教师”，做好“四个引路人”，用自己的职业技能为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，助力学生成才成长，助力学生成才成长，不忘初心，继续前行。

主题班会最重要的是选题，深入浅出、小话题切入大立意收尾，避免灌输式、说教式的教育方式。班会的整个完成过程，尽量多听取业内业外相关人士的意见和建议，班会来源于生活，却又需要以相对艺术的形式展现，所以雅俗共赏应是好的班会的一个评判标准。

基础知识部分曾经有得之者得天下的说法，而且基础知识是唯一可以靠自己的努力就能控制成败的环节，是最应该把握好的环节，总书记系列重要讲话精神的精读、背诵，工作相关文件的解读、应用，马克思主义基本原理、中国特色社会主义的相关专业知识的涉猎都是取得比赛较好成绩的充分必要条件。

案例分析是辅导员的基本功，是我们备战大赛的开始，从案例中可以寻找工作相关文件的执行靶心，可以洞悉马克思主义基本原理、中国特色社会主义教育的重大意义，可以用实践去验证并丰富理论的内涵，可以训练缜密的逻辑思维能力和瞬间记忆能力、锻炼口头表达能力和运用工作体系词汇表达思想情感的能力。案例分析的备赛过程，是一个从多到少的过程，从广泛涉猎案例，到总结归类案例，达到最后手中无题，心中有题的境界。

主题演讲是一个比较考验个人素质的环节，能够集中展示辅导员的工作能力和个人魅力，需要每个选手找到最适合自己的风格，或铿锵有力、或文采飞扬、或亲切平和、或娓娓道来。演讲，决胜在内容扣题和情感共鸣。主题演讲的准备需要日积月累，拿出准备演讲的劲头去准备每一次会议和报告，抓住给学生们开会的机会，训练自己的演讲水平和把控听众情感的能力。

谈心谈话是最不能预计和把控的环节，需要较强的临场表现能力和较迅捷的思维反应能力。总书记曾说，把话语体系从天边拉回到身边、将道理讲成故事，针对学生关注的理论、舆论热点、焦点，与学生多一些针锋相对、动真碰硬的辣味问答，关系到思想政治工作最后一公里是否畅通的重要问题。谈心谈话就是集中展示。谈心谈话的准备需要多与学生在一起，把握好学生的心态，决胜在与能否在现场驾驭住局面，掌握谈话的主动权和主导权。

第四篇：对新时期高校辅导员工作的几点思考

对新时期高校辅导员工作的几点思考

高校辅导员是党的教育方针的贯彻执行者，是对大学生进行思想政治教育的直接实践者,也是大学生最直接的教育者和管理者。辅导员作为大学教师队伍中的一个群体,是维系学校和学生之间联系的桥梁和纽带,对大学生的学习与生活负有重要责任。由于大学时期是人一生中世界观、人生观和价值观趋于稳定的关键时期,因此,作为新时期的高校辅导员,应当准确把握大学生的心理特点,有针对性地开展思想政治教育工作。

一、体现以人为本的管理理念大学阶段学生的独立意识逐渐增强,他们虽然在思想上排斥教师事无巨细的管理,但内心深处又渴望教师的关注,这与他们成长过程中家庭和社会环境的影响是分不开的。

面对这种情况,辅导员在工作中必须体现以人为本的管理理念,要了解和掌握每个学生个性特点、特长、兴趣爱好等,建立详细的学生个人档案。要深入到学生之中,了解他们的需求,帮助他们解决思想上的困惑和学习生活中遇到的困难,使他们处处感受到组织的关心与温暖,这样学生才能愿意对辅导员敞开心扉,便于辅导员掌握学生的思想动态,有针对性地做好工作。

二、树立全心全意为学生服务的意识。

随着大学生独立意识和综合能力的增强,辅导员工作也应当由单纯的管理型向服务和引导型管理转化。辅导员既要全心全意为学生的学习生活服务,又要在思想上对他们进行正确引导。当代大学生独生子女较多,由于家庭教育在某些方面的缺失,导致许多大学生依赖性较强,独立自主能力及适应集体生活的能力较差,人际交往经验少,不能正确对待挫折,容易产生自卑心理。辅导员应凭借自己的年龄和心理优势,做大学生的知心朋友,让情感沟通成为开展大学生思想工作的催化剂,引导大学生对自身的优势和劣势做出客观的分析和判断,从而能够正确分析和处理问题。辅导员可以通过每周组织班会以及开展多种形式的集体活动,搭建与学生互动的平台,在活动中淡化自己的教师身份,让学生感觉教师是他们中的普通一员,消除与教师的隔阂感。作为学生的良师益友,教师要注重用优良的品行感召学生,用人格魅力影响学生,使学生在教师的引导下政治上尽快成熟起来。辅导员要定期走访学生寝室,及时了解学生情况,帮助贫困生解决勤工助学等问题,竭尽全力为学生排忧解难。

三、在学习中不断创新工作方法思想政治教育是一项难度较大的工作,需要不断的研究和探索,才能更好地适应形势发展的要求。

要创造性地做好辅导员工作,不仅需要有较高的政治理论水平,还要具备多方面的知识与技能。这就需要辅导员不断加强学习,不但要学习政治理论,还要有针对性地学习相关的知识与技能,以期不断提升自身的政治业务素养。只有这样,才能得到学生的爱戴和信赖,才能更好地把握大学生的思想动态,做好思想教育工作。社会的不断发展,使辅导员工作不断面临新的问题和挑战,只有创新工作方法才能适应社会发展的要求,适应人才培养的需要。辅导员工作的创新,就是要在教育学生努力学习的同时,通过开展各种学习实践活动,提高大学生的综合能力,使其个性得以充分发展。辅导员只有与时俱进创新工作,才会跟得上时代发展的脚步。综上所述,高校辅导员工作是一项需要与时俱进、不断开拓创新的工作,辅导员只有牢固树立全心全意为学生服务的思想,努力学习,不断提高自身素养,注重创新工作方法,才会卓有成效地做好大学生的思想政治工作。

第五篇：新时期我谈师德

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新时期我谈师德

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在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出：健全社会主义法制，建设社会主义法制国家。坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。适应社会主义经济发展、社会全面进步和加入世贸组织的新形势，加强立法工作，提高立法质量，到二0一0年形成中国特色社会主义法律体系。作为新时期的教师要“依法执教”，要了解和掌握国家有关教育的法律规定，并将其贯彻到日常的教育教学活动中去。北京大学出版社出版的《教育法规讲读》一书明确指出，教师应当具有的法律意识包括：

一． 教师应当具有一定的法律知识

1.要有一些最基础的法的基本知识。如：由全国人民代表大会及其常务委员会制定的教育规范性文件，称教育法律。教育法律又分为教育基本法律和教育单行法律。我国的教育基本法《中华人民共和国教育法》在1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。目前，我国已经制定并公布实施的教育单行法律有五部：《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国高等教育法》。

2.要有比较系统、全面的教育法规的知识，特别是与教师教育教学工作直接相关和教师自身权利、义务直接相关的教育法律知识。如：《教师法》第七条第二项规定：教师有“从事科学研究、学术交流，参加学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。《教师法》第七条第五项规定：教师有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。的权利。《教师法》第八条第一项规定：教师要“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。”教师的职业道德，是教师从事教育教学工作应当遵守的道德规范。教师担负着教书育人培养下一代的神圣使命，一言一行对学生思想品德的

形成有着重要影响。身教重于言教，教师应当具有较高的职业道德水平。教师职业道德规范一经法律确认，即具有法律规范的意义。

3.要有一些重要法律如民法、行政法、刑法的一般常识，这些方的法律知识与教育法规也是相互联系的，常常用到。例：某中学初二（5）班的一节体育课，教学内容是“行进间运球三步上篮”。教师整队时发现，有两名学生没穿运动鞋。按学校常规这两个学生只能在旁观看，不能参加正常活动。教师就按惯例处理了。自由活动时，其中一名未穿运动鞋而穿着带跟皮鞋的学生，悄悄溜进场地学做三步上篮，鞋一歪摔倒了，右手臂小骨骨折。学校立即派人送该生去医院治疗，后又送回家。但该生家长提出学校要负责全部医疗费。《民法通则》第一百零六条第二款规定，“公民、法人由于过错侵害国家的集体的财产，侵害他人财产、人身自由的，应当承担民事责任。”由此可见，我国法律是以过错归责为基本原则的。在这个案例中，无论是学校还是教师都没有任何过错。这起伤害事故完全是由于学生自己违反纪律造成的。由此引起的损害后果，应由行为人自己承担。

二． 教师应当具有较强的法律信念

教师应懂得法的作用，懂得为什么必须依法治国，为什么必须依法治教，自己为什么必须依法执教。国家教育委员会、全国教育工会早在1991年8月13日就颁发了《中小学教师职业道德规范》，1997年重新修订颁布，其中第一条是依法执教。作为教师要学习的宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

三． 教师应当具有自觉的法律意志

教师要严格遵守法律，依法行事；依法维护自己的权利，也尊重他人的权利；严格履行自己的义务，也监督有关方面履行义务。例：某幼儿园一位教师教幼儿制作卡通小猪，再把小猪一一用线连起来。放学时，孩子们都给家长看自己的作品。有一位家长非常生气，恶狠

狠地把卡通小猪撕了，又说老师侮辱了他的宗教信仰，要起诉幼儿园。《教育法》第八条第二款规定：“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”由此可见，我国的教育是不带任何宗教色彩的，这位家长的话没有法律依据。

四． 教师应积极宣传社会主义法治

教师应当在教育教学过程中积极自觉地向学生宣传社会主义法治，进行民主与法制观念的启蒙教育。教育学生懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体；在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权利，学习过民主生活。使学生知道国家有法律；法律是保护人民利益的，公民要知法、守法，学习和遵守《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国道路交通管理条例》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规中与学生有关的规定。