高中地理高效课堂研讨会总结

第一篇：高中地理高效课堂研讨会总结

高中地理高效课堂研讨会总结

七中召开了由兰山区高

一、高二的所有任课教师参加的高效课堂研讨会。会议首先就高效课堂方面进行了公开课展示和讨论发言，然后由地理教研员王老师进行总结。最后王老师又针对高效课堂有关要求作了相关指示。会议由王老师主持，各年级段代表教师总结发言。

一、从听课中得到的收获和感悟

听了四中闫老师的第一节课，感觉是收获颇丰。闫老师的问题导学式教学，教学过程环环相扣，探究问题设计精巧，让我从中学到了很多，也使我认识到在今后的教学中一定认认真真、仔仔细细的做好每一步工作：

1、要认真备课，并且精细备课，从细节入手，认真对待每一节课，把每一节课都当作展示自己的舞台，从思想上重视，争取每一节课都精雕细琢。

2、认真贯彻临沂市高中地理“三五四教学策略”。真正地在教学中体现“自主学习，探究学习，合作学习”的教学理念。

3、不论我市的“三五四”教学策略还是“大课堂教学”，其本质都是把学生作为学习的主体，学生自主探究、自主学习，教师起引导作用。

4、根据沂水县张树东老师说的：“对学生提出明确的预习要求，明确的预习任务，掌握预习的方式方法，所要达到的目标，同时对预习方法、方式进行适当的指导。如要控制自己的预习时间，以提高效率；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学习的能力；有时

要求学生在学案的指导下对课堂学习内容自主预习；用红笔划出书中的重点、难点内容，并标出自己尚存的疑问，带着问题进课堂。在课前几分钟，采取多种方式介绍、交流、讨论自己预习的效果，教师要注意监督与检查，看任务是否完成”。

二、在备课、课堂教学过程中所认识到的： 要想上好每一节课就要认真、踏实的做好以下工作：

1、认真的熟悉教材（多版本教材）、理解教材，吃透教材并悉透教材编者的意图。

2、备好学生：熟悉掌握所带班级的每一个学生的基本情况，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。

3、备好课标：要加强课标学习，用课标去统领教学。

4、教学中要严格按照相老师的“三五四”教学策略设计好“预习交流—互动探究—当堂达标—质疑反思”的教学流程。

5、每一节课不仅有学生的课堂反思和总结，教师也应该在每节课后做好反思。新课程背景下的课堂教学模式，需要教师不断地尝试－反思－改进。教师必须不断更新和运用新的教育理念指导教学实践，不断反思自己的教学过程，反思在教学中运用了什么方法、语言、机智和手段使学生成为智慧的探索者。通过反思，不断修正已设计的课程，再设计出更加符合学生实际的教学方案。

通过这次研讨会，让我在今后的教学中能够更好的遵循市教研室的“三五四”教学策略，做到有据可依、有章可循，更有信心的上好今后的每一节课。

第二篇：高效课堂研讨会总结

高效课堂初级阶段交流研讨会总结

5月6日下午，在紧张的期中考试结束后，前锋中学在中学部五楼会议室举行了前锋学校推广＂高效课堂＂阶段性总结交流会暨教师座谈会活动，教育科科长侯树臣与刘安源分别参加了此次会议。交流会由教导主任卢永梅主持。此次大会大家针对“高效课堂模式”各抒己见、畅所欲言，在富有学术氛围的气氛中，大会取得了圆满成功。为了总结经验，克服不足，现做如下总结：

一、会议的目的开学以来、中学部本着“高效课堂三步走”的原则、制订了详细的计划方案，在中学部六、七、八三个年级组分别展开了研讨课、展示课、过关课三轮赛课活动。这些教研活动得到了教育科领导与校领导的高度重视、分别走进了做课教师的课堂，亲临指导。为了能让全体教师互相交流高效课堂的理念，探讨高效课堂模式中出现的困惑与问题，所以在紧张的教学工作中，我们及时的召开了此次交流会。

二、会议内容

分别由数学组、政史地组、音体美组、语文组、英语组、理化生组的组长就前锋学校推广“高效课堂”以来本学科组的开展情况进行了阶段性的总结。然后老师们也结合自身的实践情况发表了自己的看法和体会。大家畅谈了高效课堂开展以来，在教育理念、教学方式、教学行为、课堂评价方面发生的改变及收获，客观分析了教学模式中存在的问题及困惑。大家普遍认为，高效课堂对学生的成长和发展具有较好的促进作用，有利于培养学生的自主学习能力，有利于教师转

变角色，从课堂的主宰者转变为引领者、组织者。两个月的活动开展以来，老师们的课堂教学发生了很大变化，由教师强调自我展现的“教”转变为重在指导的“学”，由不敢放手让学生学转变为大胆尝试智慧点拨，教师的专业能力也在钻研探究中大大提高。最喜人的是学生们的变化——合作意识、小组学习、竞争意识明显增强了，自主学习能力有所提高，相应得到培养和锻炼的还有他们的语言表达能力、合作交流能力和组织协调能力。

教师们也就探讨高效课堂模式中的出现的困惑进行了交流。如小组合作中个别学生只合不作、只听不思，没有达到真正意义上的参与学习；过去是教师“一言堂”，现在是学科长“几言堂”，优生愈优学困生愈困现象令人担忧；学科教学特色渐趋消失，尤其语文教学，时间的限制无法做到体会感悟与作者情感共鸣。老师们敞开心扉畅谈体会，相互交流学习，取长补短，共同探讨解决办法。

三、领导解答疑惑，教师收获点拨。

刘安源书记在总结发言中对中学部的高效课堂教研工作给予了充分肯定，他认为与开学初召开的培训研讨会相比，老师们有了更多实践后的感悟、体会和思考，有了更多的积累和经验、收获和喜悦，更趋于真实，更富有意义。侯科长也做了指导性讲话。他从以下三个方面对高效课堂的下一步工作提出要求。一是要求全体教师进一步深化认识，准确解读高效教学理念，拓展理念内涵，把课堂的显性目标与学生终身发展的隐性目标结合起来，既要看到立竿见影的课堂成效，更要关注“潜伏状态下”的成长爆发，实现教师教学智慧化，学

生学习自主化的目标。在谈到教师在教学中的作用时，侯科长指出，“不怕教师课堂缺位，只怕教师课前缺位”，强调教师应做好课前的自主钻研、同伴教研，面对“不怕学生学不会，只怕学生不参与”的现状，教师应该思考的是如何真正引导学生实现自主参与学习。二是要在管理上跟进培训，将学情和学科特点相结合，学科间、教师间加强交流，取长补短，成果共享。三是要坚定信心，持之以恒。改革教学模式工作肯定有困难，甚至有挫折和失误，我们必须要有充分的思想准备。教改是一项系统工程，不可能一步到位，需要我们不断学习，不断实践与探索。只要努力，高效课堂教学模式一定能在我校开花结果。

四、会议取得的效果

本次阶段性总结会的召开，是我校推进高效课堂工作以来教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情怀的沟通交流。活动得到了科校领导的重视、关心和支持。会议进一步坚定了教师们的信心，加深了对高效课堂的认识，侯科长的指导为我们指明了工作方向也帮助大家明确了高效课堂教学改革的下一步目标。对今后的教学工作，必将起到积极向上的作用。

中学部教导处2013年5月8日

第三篇：高效课堂研讨会

高效课堂研讨会

众所周知，传统的课堂教学方法就是老师讲，学生听的“注入式”、“填鸭式”。这种方法，使老师们处于主动地位，而学生的学习过程是被动的，学习兴趣被淡化。能力的培养被削弱，课堂气氛单调乏味，教学效率也不高，严重违背了教育教学规律，束缚了学生的创新意识。我想，改革陈旧的教学方法是唯一的出路。下面，结合我乡的教学实践做一个简单分析：

一、转变观念是创设有效课堂的前提。新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其实，我认为最重要的应该是教师的观念转变问题。教师是新课程改革的实施者，没有教师的参与，科课程改革也就成了空中楼阁，无本之木，无源之水。然而，当前最要紧的就是部分教师用老方法教新课程，方法还是那样的方法，将学生视为知识的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生，学生得到的是无味的知识残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问，胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今天还在继续上演着这样的悲剧。倘若这样实在是新课改的悲哀。

新课程标准最核心的理念是“自主、合作、探究”。每一个教师，必须充分认识这一点，把握课程的基本实质。

二、抓好预习环节。真正的预习目的，是要找出知识困惑，以便将来课堂学习时有的放矢。因此，也就无需彻底搞懂，更重要的是要把问题找出来，写在笔记本或者书上，等到上课时，与老师所讲内容进行对照，从而提高印象水平和学习效率。预习的时间不要过长15—20分钟为宜。

三、上课过程中真正突出学生的主体地位。有人会说：“新课改的确好，但我们的课那么多，我们没有时间搞。”其实，我们不是要课课精彩，但必须课课精心。要始终用新课程标准的理念指导自己的教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想如果这样，新课改就有希望了。我们学生的素养就提高了

四、小组的作用要充分发挥出来。

五、赏识教育必不可少。

六、细节不可忽视。（朗读习惯、坐姿、写姿、回答习惯等）

第四篇：高效课堂研讨会

小学数学高效课堂研讨会心得体会

红土镇中心小学

杨巧玲

今年3月，我有幸参加了陕西省小学数学高效课堂教学观摩研讨会。在短短的两天时间里，观摩了优质课专家讲座和课堂教学、同课异构。专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。这次的培训学习,使我的教育观念又一次得到洗礼,也让我更进一步掌握了新课程标准下的课堂发展方向和目标,下面谈一下通过这次学习自己的一些心得体会：

几位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材。

新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。教师们的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。

二、以问促思，激发学生的求知欲。

教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去。

新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。教师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。

四、找准难点，有效突破

一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。

几位教师课堂展示的共同点：

（1）在教学中，几位教师都巧妙创设了生活情境进行教学,他们的课堂是充满活力的、灵动的、和谐的,课堂教学中老师关注的是学生的成长；关注的是学生的发展；关注的是学生学习的过程；关注的是怎样培养学生的各种能力。这就需要我们老师一定要深化课堂教学改革,争取早日打造出生态课堂,构建和谐教育。

（2）注重学生的学习习惯养成。在教学中如何让学生认真的听课，如何回答一个完整的问题，如何进行小组合作探究，一直困扰着我们。通过这次的听课对这些问题有了心得认识和理解。在教学中我们应该时刻注意学生的读书写字的姿势，让学生学会倾听，教师要及时的引导学生如何回答完整的问题，这样日积月累学生的习惯就能逐步的培养起来。

（3）教师们在教学中都很熟练使用计算机多媒体教学。使我进一步认识到教师在新课程改革中任重而道远，在备课、上课、课上辅导中如何合理地利用现代化的信息资源，以便于发挥学生的想象，思维能力。这就需要教师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。计算机教学它不仅节约了很多时间，还为我们教师提供了很多丰富的资源。同时，对学生来说也更直观的去了解一些抽象的问题，观看一些图片动画，开阔学生视野，也提高学生的学习兴趣。

总之,通过这次学习,使我深深体会到,作为一名教师,一定要不断学习,不断使我们的思维方式与思想方法得到提升和转变。在今后的工作中,我要立足于课堂,不断探索更加有效的教学方法,争取让课堂教学更加轻松和谐，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第五篇：思想品德高效课堂研讨会总结

泰安市初中思想品德高效课堂研讨会

总

结

赵

昕

刘 广 亭

2011-12-31

12月29日、30日学校安排我和赵昕老师参加了泰安市初中思想品德高效课堂研讨会，为有这样的机会而感到高兴，感谢领导为我们提供如此好的机会。

12月29日上午和下午先后观摩了肥城市实验中学肖玉华老师的新授课《财产属于谁，留给谁》、泰山学院附中李欣老师的《成功需自信》

（七）、泰安东岳中学武欣慧的复习课《依法享有财产权、消费者权》

（八）、肥城仪阳中学周群老师的《你了解自己的情绪吗》

（七）、新泰实验中学郭秀玲老师的《法律保护我们的生命健康权》

（八）；以上各位老师都曾经在国家、省级讲课中获得过优质课一等奖，被他们精彩的讲课所感染：共性是目标明确有一定的针对性，都利用了生活中典型素材创设问题情境，设置问题让学生探讨；特别之处：泰山学院附中李欣老师的点评有深度、恰到好处，新泰实验中学郭秀玲老师选取的素材处处来源于生活，设置的问题有梯度，对学生的问题一问到底、穷追不舍；泰安东岳中学武欣慧老师围绕复习目标、抓住主要观点引导学生构建知识网络，同时总结答题规律、指导学习方法。

下午还听了泰安南关中学的《集慧式课堂改革促我快速成长》、岱岳区马庄回中《且行且思 追求高效课堂》等各个县市课程实施的先进经验介绍。

12月30日上午省教研室周家亮老师做了《我们在追求什么样的思想品德课》的专家报告：周家亮老师认为：我们追求的思想品德课要科学的定位“三维”教学目标，坚持“在生活中教育、在活动中教育”的基本思路，力求使思想品德课“充满思想，充满观点和规范，充满智慧，充满尊重和关怀，充满文化”，满足学生思想和行动上的需求，帮助学生成长发展；即增强思想品德课堂教学目标的针对性，让思想品德课堂教学充满思想，让思想品德课“深刻”起来；充满观点和规范，让思想品德课“鲜明”起来；充满智慧，让思想品德课“聪明”起来；充满尊重与关怀，让思想品德课“亲近”起来；充满文化，让思想品德课“美”起来。

市教研室林家武老师对我市思想品德课堂教学提出明确要求，要求充分借鉴五位老师的精彩之处、以各市县先进课改经验和专家理论为指导上好思品课；课堂教学更要注重实效，提高课堂教学效率。

通过这次研讨会，五位老师的精彩课堂深刻的震撼了我们，为他们扎实的教学功底、先进的教学理念、精彩的教学艺术所折服；聆听省专家周家亮老师的报告和其他县市的成功经验，为我们打造高效课堂提供理论依据；我们以此为契机，决心继续深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂，上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师。