靖边六中教师教学技能大练兵活动实施方案

第一篇：靖边六中教师教学技能大练兵活动实施方案

靖边六中教师教学技能大练兵活动实施规划

为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师教育技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，现依据《靖边县中小学教师技能大练兵活动实施方案》的文件精神，结合我校的具体情况，拟定如下方案：

一、指导思想

以中小学《教师专业标准》为指南，以开展教师岗位练兵活动为载体，以促进教师的专业发展为核心，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，为学生终身发展奠定坚实的基础，办好人民满意的学校。

二、领导小组

经校行政会研究决定，成立靖边六中教师教学技能大练兵活动领导小组，成员名单如下： 组长：李应山 副组长： 张文莉

成员：张海军 王生璞 李伟 邓凤优 杨鑫山 胡发金 张雄雄 各教研组长

办公室主任由张海军担任，大练兵活动的组织实施由教研室、教务处牵头，各教研组配合。

三、活动目标

在全体教师中，开展“读”——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“做” ——中考试题的解析、“编” ——试题编写、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课、“撰” ——教后反思的撰写等九个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

四、活动内容

（一）“读”：普通话诵读活动

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）

汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。所以学校势必开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练、练习和比赛活动。

（三）“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作

教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。

（四）“做”：中考题的解析

中考题的解析，不仅可以握中考信息，更可以通过学习夯实教师教学基本功，逐步提高知识层次，每位教师每学期务必完成八套中考试题，以促使教师成长，使自身教学技能得以迅速提高。待教师能力有了大幅提高后，学校将会逐步提高难度，将高考题纳入老师们的解析学习范围，以期使老师们的教学技能能有一个跨越式的提升

（五）“编”：编写试题

教师不仅仅是被动的教书，转述课本、考题的知识信息，更要学会主动的探索，能将知识进行整合利用。每学期每位教师须编写四套试题，可用于复习，也可用于单元检测。当然此项工作的开展仍致力于提升教师的综合素养。

（六）“说”：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

（七）“教”：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。

（八）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各教研组要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

（九）“撰”：撰写教学反思

叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成名师，但写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。教师应自觉于每课教案后附教学反思，警示自己，改进教学，并在新的教学实践中寻求更好的解决问题的方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

五、活动原则

1、全员性。教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。学校要努力营造全员教师练兵的良好氛围，人人见行动，人人有收获。

2、校本性。教师岗位练兵活动是学校校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平，保证全体教师专业水平有明显提高。

3、层次性。练兵活动是在普遍推广的基础上分层次进行，针对不同教师提出不同的内容要求。

4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要充分运用成长档案，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况，做到练有所得，练以致用。

6、常态性：教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自觉自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力。

7、丰富性。学校竞赛活动要生动有趣，形式多样、不拘一格。教师要有个人见解和独立思想，有自己的教学风格。

六、实施步骤

我校依据上级文件精神将本次活动分为四个阶段：

第一阶段：宣传发动阶段（2015年2月——3月），教研室要迅速进入“大练兵”筹备状态，并及时制定具体活动方案和实施细则，召开教师岗位练兵活动动员启动大会，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。

第二阶段：教师练兵阶段（2015年4月—2017年5月），学校要组织全体教师认真学习、深入研究《方案》，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业,充分发挥校内外教学资源及其他教育资源的作用，分阶段、分项目地开展训练,举办特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2017年6月—2017年10月），这个阶段包括比赛和展示三项内容。一是比赛，要求每个教师必须申报三项内容进行比赛。学校将按上级文件要求的比例1:2：1评选出优秀、良好、合格三个等次，并纳入教师绩效考核，学校适时将优胜者遴选参加省市县级比赛。二是考评，学校依据制度，对每位老师的“教”“做”“编”“撰”四个方面的工作进行综合考评，将此四项工作作为学期工作的常规，并依据完成情况记录拿出最后的考评结果，将考评结果作为学期四制发放的依据。三是展示，各教研组要做好活动成果展示工作，集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2017年11月至2018年2月），表彰阶段，一是召开大练兵活动总结表彰会议，总结活动开展情况，巩固大练兵活动成果，分析教师教学技能现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进集体和先进个人。根据活动开展情况，按制度要求评选表彰先进集体和先进个人。

七、活动要求

1.整个活动要重过程、讲实效，重激励、讲指导，努力使大练兵活动真正成为广大教师学习研究、展示交流、锐意创新的校本研修活动。

2.领导小组和考核小组、学科组必须严肃认真、客观公正地做好评价工作。

3.本次师能大练兵活动的成绩优秀者我校将给予表彰，同时作为我校推荐教师参加上一级比赛的依据。与学年末教师绩效考核挂钩，考核不合格者当年所从事工作不得评优评先。

4、教研部门要制定科学的活动方案。要做到责任到位，任务到人，做好大练兵活动各项工作。

第二篇：靖边六中教师岗位大练兵活动学期实施方案

靖边六中2014—2015学第二学期 教师教学技能大练兵活动实施方案

为贯彻落实靖边县教育局关于开展《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》通知的有关精神，根据我校《教师教学技能大练兵活动实施规划》的相关要求，结合学校实际，特制定此《学期大练兵活动方案》，具体如下：

一、指导思想

以《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》为指导，以提高教师专业能力为主线，以“构建高效课堂，提升教师能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，为促进学生的全面发展，办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、领导小组

经校行政会研究决定，成立靖边六中教师教学技能大练兵活动领导小组，成员名单如下： 组长：李应山 副组长：张文莉

成员：张海军 王生璞 李伟 邓凤优 杨鑫山 胡发金 张雄雄 各教研组长

办公室主任由张海军担任，大练兵活动的组织实施由教研室、教务处牵头，各教研组配合。

三、活动目标

1．通过开展教师教学技能大练兵活动，进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力。

2．通过开展教师教学技能大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的实效性。

3．通过开展教师教学技能大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

四、遵循原则

1、全员性原则。此次活动面向全体教师，必须全员参加。2.、校本原则。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。

3.、实效性原则。岗位大练兵活动要以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，做到练有所得，练以致用。

4、层次性原则。本次活动分层次进行，针对不同学段、不同学科和新老教师提出不同的内容要求。

5、过程性原则。以学期为单位，进行阶段练兵。每个学期对练兵情况进行总结，要充分利用“教师成长档案”，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

五、活动内容 依据《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》中关于2015年安排的“读”、“写”两项技能大比武活动，结合我校《教师教学技能大练兵活动规划》，本学期教师练兵的具体活动内容为：

（一）理论学习大练兵

依据《规划》中对教师编写试题和解析中考题以及撰写教学反思的具体要求，学校计划将此三项工作作为学期常规工作来抓，使其贯穿于岗位练兵活动的始终。要求教师每学期必须完成八套中考试题，编写四套模拟试题，每课时后皆有教后反思。教研室将此三项工作纳入学期末教研考评中来。按工作的完成情况给予5分、3分、1分量化。

（二）岗位技能大练兵

依据《方案》中对“读”和“写”的具体要求，结合学校实际，拟开展教师“读书活动”、“基本功训练”、“赛课说课”等活动，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。

1、、营造读书氛围，打造书香校园 具体措施：

（1）拟定“读书，让阳光滋润心田”活动主题，积极宣传，力争让“普通话”成为我们的校园语言，力争使 “让读书成为一种习惯”的口号响彻六中校园。

（2）开展“三个一”的读书学习活动，即每位教师每天读书一小时，每学期读一本教育专著，每月撰写一篇读书心得，教研室每月对教师的读书情况进行调研检查，期末进行优秀读书笔记展评活动，并将评选出的优秀心得推荐于校刊刊载。

（3）全面开放教师阅览室和图书室，每位教师每学期必须有5次以上的借阅和归还登记，使优质资源得以利用，从而促进教师形成良好的阅读习惯。

（4）教研室工作人员要认真做好书籍的管理和借阅工作。

2、苦练书写技能，夯实教学功底 具体措施：

（1）每位教师每周务必书写一张16K硬笔练笔。（2）每位教师梅两周上交一张软笔练笔。

（3）针对学科，体育、美术教师需每周上交一张简笔画。

（三）课堂教学大练兵

依据《方案》中对教学活动的相关要求，学校将从教师创新教学能力、创设情境能力、指导学生开展自主、合作、探究学习的能力、处理生成性教学资源的能力、预见与解决教学突发事件能力等方面进行调研考核，积极开展课堂教学练兵活动。要求全体教师每人每学期必须上一节公开课（示范课、课例研究课、课改观摩课）。学校及相关部门将以推门听课、组织课堂大赛、说课比赛、骨干示范、安排观摩等方式进行效果监测总结，进而调整练兵重点和练兵方向。

（四）教育科研大练兵

1、每学期出四份高质量的学科（单元）检测题，建立学校试题库；

2、每学期上交一份教研成果（课件、心得、论文、案例）；

3、每学期至少当三次集体备课的中心发言人（主讲人）；

4、参与一项课题研究，每学期积累课题研究素材，写一份有价值的课题研究总结材料。

六、时间及阶段安排

依据《方案》实施阶段的规定，结合我校练兵《规划》具体安排，拟将教师岗位练兵活动落实到每一个学期中进行。每个学期拟分三个阶段予以实施：

本学期教师岗位练兵活动从2015年3月10日开始至2015年7月10日结束，拟分三个阶段予以实施：

第一阶段（2015年3月10日—3月31日）：宣传动员，部署启动

学校将召开行政会、岗位练兵活动教师动员大会，集中组织全体人员学习相关文件，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。教师要结合《规划》确立符合自身实际的练兵目标。

第二阶段（2015年4月1日——2015年6月25日）：各种练兵的具体实施阶段。

1、第四周：刘国燕老师课改示范课。

2、第三至十八周：了解性听课及推门听课。

3、第七周：七年级教学开放周活动。

4、第九周：张雄雄老师课改示范课。

5、第十周：青年教师赛讲及说课比赛。

6、第十三周：李文荣老师课改示范课

7、第十四周：徐晓琳老师课改示范课。

8、第三至十七周：“读”、“写”、“做”、“编”、“撰”相关资料的收集、登记、汇总。

第三阶段（2015年6月26—7月10日）总结评比，表彰奖励 本阶段对本学期我校教师教学技能大练兵活动进行全面总结，结合每个教职员工参加练兵和技能竞赛情况根据相关标准逐人进行综合性评价，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以奖励。

七、工作要求

（一）教师教学技能大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

（二）大练兵领导小组、教研室、教务处应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、备课组要切实配合学校认真落实具体工作，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

（三）教师教学技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教师教学技能练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

附件：

1、靖边六中教师“读”技能评价标准

2、靖边六中教师“写”技能评价标准和教师教学作图（画）训练要求

3、靖边六中说课技能评价标准

4、靖边六中课堂教学技能评价标准

八、其它

教学技能大练兵领导小组 2015年3月10日

第三篇：教师教学技能大练兵活动实施方案

红墩界九年制学校教师教学技能大练兵

活动实施方案

为了全面提升红墩界九年制学校教师综合素质，根据靖边县教育局《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》精神，结合我校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

以中小学《教师专业标准》为指南，以提高教师业务水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构 组 长：雷雨强 副组长：朱志恩

成 员：杜永生 王胜生 石锦梅 李妮

三、活动目标

在全校教师中，开展 “读” ——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

四、活动内容

（一）“读” ：普通话诵读活动教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（二）“写” ：规范汉字书写和教学作图（画）汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。全县中小学校都要开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练、练习和比赛活动。

（三）“作” ：信息化教学设备操作和教学课件制作 教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。

（四）“说” ：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

（五）“教” ：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出 “三维” 目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。

（六）“评” ：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各学校要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

五、实施步骤

本次活动从 2015 年 2 月开始，到 2018 年 2 月结束。第一阶段：宣传发动阶段（2015 年 2 月——3 月）成立大练兵活动领导小组，确定专人负责开展好各项活动，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

第二阶段： 教师练兵阶段（2015 年 4 月—2017 年 5 月）充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。第三阶段： 成果展示阶段（2017 年 6 月—2017 年 10 月）

这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。按照 1:2:1 的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、合格三个等次，并纳入教师绩效考核； 二是展示，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展板、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

红墩界九年制学校 2015年3月10日

第四篇：教师教学技能大练兵活实施方案

教师教学技能大练兵活实施方案

为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神和落实晋中市教育局市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的要求，进一步加强我校教师队伍建设，提升我校教师教学技能和教育教学能力，结合我校教师队伍实际情况，特制订本实施方案：

一、组织机构

学校成立教学技能大练兵领导小组

组 长：吴邦平

副组长：孟永辉

办公室：田启敏

成 员：教导处副主任、教研室副主任、德育处副主任、年级负责人

二、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《义安四中人才培养改革纲要（试行）》为指导，通过对此次大练兵活动，不断提升我校教师的综合素质和整体水平，推进教育教学全面转型，让我校成为学生成长的乐园、教师发展的殿堂，教育创新的热土。

三、练兵目标

1.组织开展教师学科素养和专业技能训练，全面提高教

师课堂教学能力和运用现代教育技术与课程整合的能力，切实提高课堂教学的有效性。

2.组织开展形式多样的评比竞赛活动，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，全面提高教育教学质量。

四、基本原则

根据晋中市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的要求，此次大练兵活动坚持以下原则：

1.全员性。要求全体教师参与。凡因特殊原因不能参与者，经本人提出申请，学校同意，报市教育局审批，市教育局备案。

2.校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。教导处、教研室、德育处要立足校本，通过教学技能练兵活动，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。

3.常态性。根据市局文件要求，本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，评选出先进个人和集体进行表彰奖励。之后全员大练兵转入工作常态，每三年市教育局都要组织大比武活动，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，在日常教育教学中不断提升教学技能。

4.实效性。我校教师技能大练兵活动与课堂教学紧密结

合，将训练的内容、要求、形式与教学改革以及教师自身需求有机结合，通过有效组织各类比赛，做到练有所得、练以致用。

五、练兵内容

根据晋中市教育局市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》中有关“诵”、“写”、“作”、“说”、“教”、“评”的六项要求，结合我校已经开展并取得一定成效的实际，确定2012-2013年我校教师教学技能大练兵活动主要包含以下内容：

（一）开展形式多样的培训，扎实推进大练兵活动。

为了更好地贯彻执行晋中市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》，学校决定根据大练兵活动内容，依托名师工作室、教研组、备课组等校本研修的平台，有针对性地开展形式多样的培训活动。包括理论和实践两大部分，理论部分主要内

容为：教师职业道德内涵及体验、如何做好班主任工作、新课程理念及体验、学科本体性知识拓展、学科实践性技能提升、课堂教学技能及行为研讨等，可通过名师专题讲座、主题交流、案例剖析、学习感悟等多种形式进行；实践部分主要内容为三笔字（作图）培训、诵读培训、现代技术应用、走近名师课堂、课堂教学观摩活动、课堂教学实践及诊断活动、课堂教学技能实训、课堂教学主题研讨活动。通过“示范—诊断—提升”的培训模式，扎实推进大练兵活动。

（二）开展种类繁多的展示，切实提高大练兵质量。

1.教导处组织在所有教师中继续举办“教师风采展示活动”，内容除涵盖市局要求的六个系列活动中“诵—普通话诵读”、“书—三笔字书写和教学作图（画）”、“说—说课比赛”、“教—课堂教学”的四项基本要求外，还会适当增加其它内容。旨在通过系列比赛，提升教师专业水平。

2.教研室组织在所有理化生教师（包括实验教师）中继续举办理化生教师“实验杯”课堂教学大赛，包括实验操作的方法和实验技能，全面提升理化生教师实验操作能力。

3.教研室组织在所有教师中举办“课改标兵”评选活动，利用科学的课堂观察对教师的授课情况进行评议，着力推进全体教师的课改常态课达标和创优，促进教师专业成长，不断提高我校教育教学质量。

4.教导处组织在所有教师中举办“信息技术整合能手”评选活动，通过多媒体教学课件的制作和电子白板的应用，改变教学手段，扩大教学容量，全面提高我校教师的现代教育技术的应用水平。

5.教导处、教研室、德育处可根据实际和需要，联手开展多种单项类比赛活动，将教学技能练兵与教学实际相结合，既增强教学实效，又提升教师教学水平。

六、练兵形式

学校按照上级文件要求，发动教师全员参与，以名师工作室、年级组、教研组、备课组为单位开展教学技能练兵活动。在开展教师练兵活动的过程中，培育和发现优秀教学能手，于2013年3月底推选优秀选手参加学校展示评选和选送参加2013年4月市局举办的市级比赛展示评选。

七、活动阶段

根据市局文件精神，我校大练兵活动分四个阶段进行：

1.宣传动员阶段（2012年6--8月份）

学校组织全体教师认真学习市教育局有关教师教学技能大练兵活动文件精神要求，利用各种校本研修活动，采取个人研习与团队研修相结合的方式，引导全体教师积极参与，扎实推进全员教师大练兵活动。

2.教师练兵阶段（2012年9月～2013年3月）

学校按照文件要求，发动教师全员参与，依托名师工作室、年级组、教研组、备课组等平台，以练兵活动为载体，提升教师业务水平，促进教学质量整体提高，增强大练兵活动的实效性。

3.展示评比阶段（2013年4月～2013年5月）

（1）学校在开展教师技能大练兵活动的过程中，培育和发现优秀教学能手，并于2013年3月底推选优秀选手参加4

月上旬的市级比赛。

（2）负责组织活动的科室，做好各个阶段的展示活动策划工作，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、新闻报道、现场观摩、经验交流等多种形式，推进我校大练兵活动的开展。

4.总结表彰阶段（2013年6月）

我校将严格按照教育局1:2:1的比例，将此次大练兵活动情况分成优秀、良好、一般三个等次，表彰在大练兵中表现突出的教师，作为评模评优、争先创优、晋升职称、推荐各类

能手、骨干和推选为市级先进个人的重要依据。

八、活动要求

1.统一思想，提高认识。开展教师技能大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容。全体教师应高度重视，提高认识，特别是省市级学科带头人和骨干教师在这次活动中要按市局要求起到带头作用，确保大练兵活动顺利开展。

2.积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出自

主，提倡个性发展，倡导科学分析，寻找制约自身发展的薄

弱环节，提高教学能力和工作水平。

3.科学安排，务求实效。负责活动的科室要科学安排时

间与物力，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。

4.及时总结，营造氛围。要认真总结大练兵活动的经验做法，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。

九、保障措施

1.教学技能大练兵活动的考核情况，严格按照市教育局有关文件规定，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算成继续教育学时，教师不参加或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

2.学校将教师参加技能大练兵活动情况记录在市教育局统一印发的《练兵记录手册》内，按照1:2:1的比例，分成优秀、良好、一般三个等次，列入考核内容，纳入教师绩效考核，作为评模评优、争先创优、晋升职称、推荐各类能手、骨干的重要依据。

3.学校将为技能大练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

4.利用校园网、宣传栏及晋中市教育局专栏报道等网络媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广大练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到 相互借鉴、共同提高的目的。

5.为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查。

义安四中

二零一二年六月

教师教学技能大练兵活实施方案

义安四中

2012.6

第五篇：教师教学技能大练兵操作实施方案

中川乡中心学校2013年 中小学教师教学技能考核实施方案

根据《海东教育局关于开展中小学教师业务水平考核评估工作的通知》精神和《民和县2013年中小学教师教学技能考核实施方案》的通知要求，结合全乡实际情况，特制定本方案：

一、指导思想

通过考核，促进全乡中小学教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进“有效教学”的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究性教师团队，促进全乡中小学教学质量全面提升。

二、考核对象

全乡50周岁以下的（1963年11月1日后出生）公办中小学在编教师(含已聘教师专业职务的教辅人员和管理人员)。鼓励支持50周岁以上教师参加考核。

三、考核内容及形式

本次教学技能考核包括以下六项技能训练，“读”即普通话诵读，“写”即规范汉字书写，“作”即教学课件制作和实验操作，“说”即说课，“教”即课堂教学，“评”即课堂观察与评课。

四、对教师要求

教师是技能的训练主体，对教师作如下要求： 1，“学”就是每学期参加一次学校组织的培训，认真学习

学校教师教学技能考核方案，训练内容，训练要求和考核标准等。

2，“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练任务：

A、诵读美文两篇（录音一个）

B、书写钢笔字两次（每次88字），粉笔字二次

C、作实验或课件（科学教师的课件和实验的总量比应达到1：2）

D、进行一次说、讲、评

五、对每个教师的考核办法(一）学校具体操作

1、“读”：每周读美文两篇，以中小学语文教材为主要读本，学校为每位老师准备空磁带备录，每周录一篇，各校于6月10日前完成考核工作，以考核磁带记录的内容为主，结果记录到教师技能考核成绩中。

2、“写”：每周一页，88字，钢笔书写，以老师们自由安排时间练习为主，粉笔字以讲课板书形式体现，以照片形式记录在册。各校于6月10日前完成考核工作，结果记录到教师技能考核成绩中。

3、“作”：各校电教员利用校本培训日集中进行培训，要求教师运用现代教育技术和课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学

课件。各校于6月10日前完成考核工作，结果记录到教师技能考核成绩中。

4、“说”：按照说课活动统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考查教师的教学理念、教学能力和教学水平。

5、“教”：课堂教学活动

以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程理念，落实“三维目标”，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养

6、“评”：主要考核教师课堂观察能力和教学评价能力。“说、教、评”活动各校每周安排2人（规模大的学校安排3-5人）进行说课、讲课比赛活动，组织相关教师进行评课活动。

（二）中心学校具体操作

“读、写、作”活动各校务必于6月10日前完成在学校存档，中心学校于10日后集中进行比赛活动。中心学校教研组利用联片教研活动安排学科教师进行说课、讲课、评课活动。

（三）考核分值及等级呈现：总分为100分，各项考核内容分值分别为：读10分，写10分，说20分，作20分，教20分，评10分。考核成绩分优秀（85分以上）、良好（70-84分）、合格（60-69分）、不合格（59分以下）四个等级，各

学校优秀率不超过参加考核人员的20%，良好率不超过参加考核人员的40%，考核工作要在2013年9月30前全部完成。

六、考核领导小组

组

长：全才胜

副组长：李双柱

成员：王永昭

鄂福生

王先真

宋福英

辛金海

何吉正

谢文林

祁西全

辛金伟

辛西才

胡进忠

胡忠义

中学教师考核小组办公室设在中心学校教务处，具体由王先真同志负责教师教学技能考核工作，小学考核小组办公室设在中心学校办公室，由鄂福生同志负责教师教学技能考核工作，分以下考核组：

说讲评考核组：

宋福英

辛金海

何积正

普通话考核组：

宋福英

李晓非

课件制作考核组：朱建西

鄂小福

写字考核组：

宋福英

辛金海

马吉林

七、有关要求

1、各学校要成立教师教学技能考核领导小组，由校长负负总责，教务主任具体抓，按时间、高质量完成考核工作。

2、切实加强考核管理。此次考核的目的在于促进教师提高教学技能水平，因此各校要以此活动为契机，加强教师教学技能培训和训练，开展丰富的教学教研活动，引导广大

教师在教学教学实践中锻炼成长。

3、加强过程性考核。各学校要将培训与考核有机结合，加强对教师教学技能的过程性考核，要注意过程性资料的积累，建立教师教学技能考核档案，考核结果作为教师考核和评优、评优、晋级的重要依据。

4、中心学校将根据各学校考核结果随机抽取一定比例的教师进行复查，年终考核时检查教师教学技能训练档案、学校教师技能考核档案作为衡量学校年终考核成绩的依据之一。

5、各校将本次教师教学技能考核与教师岗位大练兵活动、联片教研活动有机结合。

2013年5月20日