第一篇：响水县黄圩中学开展提升教育教学质量大讨论活动实施方案（共）
响水县黄圩中学
开展提升教育教学质量大讨论活动实施方案
一、指导思想
为了促进全校教职工深刻认识开展提升教育教学质量大讨论活动的重要性和紧迫性，切实把思想认识统一到‚奋力爬坡上质量，三年实现‘北抬头’‛的重大决策上来，把开展提升教育教学质量大讨论活动的各项要求不折不扣地落到实处。组织全校中层以上干部按照‚质量立教、师德促教、管理兴教、内涵强教‛总体要求，紧紧围绕提升师德、提升质量的主题主线，准确把握‚重抓重点、重抓基础、重抓队伍、重抓过程、重抓投入‛原则，努力实现‚一年台阶上一个、三年实现‘北抬头’‛的具体目标，努力把提升教育教学质量大讨论活动办成知民意、解民情、集民智、聚民心的民生工程。
二、参加对象 全校教职员工。
三、实施步骤及要求
本次大讨论活动分3个阶段。活动从2013年11月1日开始，集中活动时间不少于1个月，另外安排1个月时间用于巩固扩大讨论活动成果。同时还应充分考虑学校教育教学活动的特点，灵活安排讨论时间，努力使大讨论活动要求更加切合实际。
第一阶段：宣传发动。2013年11月上旬，主要抓好制定方案、动员发动和学习讨论三项工作。
1.制定实施方案。紧扣全县教育‚奋力爬坡上质量、三年实现‘北抬头’‛决策和‚提升师德、提升质量‛要求，围绕‚上质量年年要提档、强师德人人是榜样‛的活动主题，结合我校实际，制定切实可行的讨论活动方案，对学习讨论提出明确具体的要求。
2.召开动员会议。11月3日组织召开动员部署大会，全面贯彻落实全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会精神，进行广泛深入的思想发动，充分调动全体教工参加提升教育教学质量大讨论活动的积极性和主动性。
3.学习讨论提高。一要明确学习内容。组织广大教工认真学习习总书记系列讲话精神，学习县委马书记在全县第29个教师节表彰会上的讲话要求，学习局长周厚良在全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会上的讲话内容；认真学习有关师德师风规定要求，学习《县教育局提升教育教学质量十项规定》、《响水县教育系统‚十不准‛》和《响水县中小学教学常规基本要求》等；认真学习各学科的新课程标准，学习各式各类教书育人典型和先进教育教学经验。二要创新学习形式。不仅要结合学校会办会、周前会、国旗下讲话、校本培训等活动形式组织学习，还要按照‚四个一‛(作一次辅导报告，作一次动员讲话，请先进典型介绍一次经验，组织一次学习参观)要求，组织校级领导班、处室主要负责人和教研组备课组长等，采取开设讲座、结对帮学、图片展览、视屏收看等师生喜闻乐见、形象直观的方式，切实加强辅导，要通过撰写学习笔记、撰写心得体会，促进学习深入开展，—1—
保证学习全覆盖。三要认真开展讨论。在深入学习的基础上，紧密联系各校、各单位实际和教职员工思想及工作实际，扎实开展‚我为提升质量做什么？‛‚我为提升质量献一策‛讨论活动，加深对提升质量的理解，努力在讨论活动中统一思想，形成克难奋进的发展共识。
第二阶段：走访排查。2013年11月中旬，主要抓好走访调查、召开专题民主生活会、撰写分析检查报告三项工作。
1.深入调查走访。各校各单位班子成员深入开展‚接地气、听民声‛的调查走访活动，重点走访一线教师、教学骨干、学生和学生家长等，认真听取他们的意见和建议，切实找准我县教育教学发展存在的突出问题，并形成较为详尽的调查走访记录。把调查走访与帮助师生解决实际困难结合起来，让师生群众从讨论活动一开始就感受到全县教育发展的新变化、新气象，形成推动教育教学质量提升的强大合力。
2.召开民主生活会。召开校级领导班、学校中层和和教师职工的专题民主生活会，围绕‚提升师德、提升质量‛这一主题，紧扣近年来本校本单位的教育教学实践，深入查找在提升质量方面存在的突出问题，师德师风方面群众反映强烈的突出问题以及学校管理方面的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。民主生活会要请学生家长参加，要围绕党员干部和教师职工在提升师德、提升质量中发挥先锋引领作用和模范带头作用这一主题，结合征求到的群众意见进行分析检查，通过分析检查、充分讨论，—2—
进一步提高思想认识，增强责任意识，明确整改方向，形成分析检查报告。
3.撰写分析报告。报告要充分反映本校本单位贯彻落实提升质量要求的实际情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实提升师德、提升质量的努力方向、总体思路和主要举措。对调研走访中征求到的意见进行认真梳理，形成简要的分析检查材料，并在全体教工大会上宣读，为制定整改落实措施打好基础。
第三阶段：整改提高。从2013年11月下旬，主要抓好制定整改落实计划或整改落实措施、解决突出问题、组织群众测评三项工作。
1.制定整改计划。制定整改落实方案或整改落实措施，以适当方式向教工、群众公布，做出承诺，接受监督。
2.解决突出问题。集中力量解决一些通过努力在大讨论活动期间能够解决的突出问题，多为师生办几件看得见、摸得着、促进教育教学质量提升的实事好事。坚持从实际出发，尊重群众意愿，不搞花架子，什么问题突出就着重解决什么问题。同时要完善议事程序、推进校务公开、加强学校管理、狠抓师德建设，提升教育整体形象。
3.组织群众测评。大讨论活动基本结束时，及时做好总结工作，适时组织教职员工对大讨论活动进行满意度测评。邀请县镇人大代表、政协委员、教育行风评议员和学生家长代表等参加。对师生满意度低的地方，要认真分析原因，针对存在的问题及时
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‚补课‛。对整改效果不好、师生不满意的，要重新整改；对暂时解决不了的问题，要向师生说明情况。要采取有效措施，切实做好整改落实后续工作。
四、组织领导
1．落实领导责任。成立活动领导小组，由各校各单位主要负责人任组长；明确工作职责，单位负责人为大讨论活动第一责任人，做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位；充分发挥表率作用，班子成员做到带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。
2．创新活动载体。结合教育教学工作实际和教师职工思想实际，注意设计符合实际、有吸引力的活动载体，找准开展大讨论活动着力点，使活动主题具体化。要通过活动激发广大教工强师德、上质量的积极性，达到凝心聚力的效果。
3．加强舆论引导。充分运用横幅、标语、宣传栏、墙报、板报、简报、校园广播、校园网等内部宣传阵地和电台、电视台、报刊、网络等新闻媒介，大力宣传提升教育教学质量的有关政策要求，宣传开展提升师德、提升质量的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，宣传提升质量活动的部署、要求、做法和成效，努力营造强攻质量求突破、服务民生促发展的良好氛围。发现和推广师德典型和提升质量先进事迹，用身边人、身边事教育全县教育工作者。
4．有效促进工作。统筹安排提升质量大讨论活动，使三个阶段的各项工作有机衔接。要做到‚两手抓、两不误、两促进‛，—4—
保证大讨论活动与目标责任制建设结合起来，与工作作风转变结合起来，与业务能力提升结合起来，与课堂教学效率提升结合起来，与特色品牌打造结合起来，与教育现代化创建结合起来，努力使提升质量大讨论活动成为推动我县教育跨越发展，惠及人民师生群众的一项满意工程。
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第二篇：第二中学教育教学质量提升活动实施方案
第二中学教育教学质量提升活动实施方案
质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律，办人民满意的学校为目标。依托市教育局和县教育局“教学质量提升”的有关文件精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，在我校全面开展“教学质量提升”活动，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
以党的十九大会议精神为指导，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实立德树人的根本任务。二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，力争实现我校的各科成绩进入海东前6的目标，每个年级进入海东前10名学生人数达到1名，各科优良率达到海东中上游，学生在德、智、体、美、劳得到全面发展，教师教学技能进一步提升。
三、组织领导
为加强活动的领导，特成立“教学质量提升”活动领导小组。组长:主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作。第一副组长:
主要负责教务处在本次活动中的各项工作、负责高一年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作
。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第二副组长：主要负责高二年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作
。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第三副组长：主要负责高三年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作
。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第四副组长：主要负责教学基础设施配套、教学硬件支持、活动过程监督、参与评价等工作。
四、工作内容与措施
(一)进一步完善教学管理制度。
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平，用制度全方位、全过程管理教学，用制度引领教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
(二)进一步加强教学常规管理工作。
1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美、实验课等课程的开发与管理。
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
(1)备课:严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法，吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点，优化教师的教法和学生的学法。
(2)教案书写：15年（包括15年）教龄以下教师必须手写详案；15至25年（包括25年）教龄的教师可以手写详案或者是二次备课痕迹的打印教案；25年教龄以上的教师可以手写简案，也可以是二次备课痕迹的打印教案，还可以是手写详案。所有教案必须要有课题、目标、重点、难点、教学环节、教学反思，每周备课组长签字一次。
(3)检查要求：每周随机检查和集中检查相结合方式，由教务处主任和分管年级主任每周随机检查5位教师的教案，将检查的结果在年级群内反馈，并纳入教师个人积分考核中。
(4)授课要求:
授课时教师必须带教案本上课，严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透:教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，为教育教学质量的提高扫清障碍；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
(5)课堂教学的基本环节：
检查预习
温故知新
出示课题
出示目标
师生活动
学法指导
课堂小结
作业布置。
(6)作业批改:严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
(7)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心，落实我校提出的“导师制”谈心谈话制度，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
(8)练习:要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。
(三)扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。
2、备课组活动基本步骤：教案签字
安排“人人讲好一堂课”
集体备课（议新课、评课）
其它，通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和教研能力，教务处每周检查活动质量及时在群内反馈，将活动质量纳入备课组的考核中。
3、把教学活动与教学常规检查相结合，以检查评比为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量提升和教师自身素质提高。
(四)进一步建立完善教学评价制度
1、加强各学科质量验收工作，年级组加大单元检测或周考检查工作，教务处组织好每月一次的月考，对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
3、建议将监考纳入教师个人课时量，并纳入积分考核中。
（五）建立问题通报制度
凡是在教学常规中存在违规（如：监考玩手机、不带教案上课、不按规定书写教案、不按时完成阅卷、迟到、早退、脱岗等现象），前2次只记录不通报，超过2次者，在学校群内进行通报并按相关制度进行考核。
五、实施步骤
(一)学习动员阶段(5月初)召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升”活动的重要性和必要性。
成立活动领导小组，制定学校教学质量提升活动方案。(二)查摆问题、分析问题和解决问题(5月中旬)查摆问题是解决问题的前提。
全体教师以期中考试和海东统考成绩为依托，紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二，多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施。(三)整改阶段(5月下旬至6月)采取实打实的举措，狠抓措施落实。
切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。(四)总结阶段(7月至9月)进行全面总结，总结经验教训。
选出本次教学质量提升活动中成绩突出的老师进行表彰！第三篇：教育教学质量提升大讨论
《长丰县教师教育教学质量提升大讨论》心得体会
随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工作者怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满足广大人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：
一、以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。
二、课堂教学就是在演绎教案
现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依然视教材、教案为“圣经”，教学活动仍然是老师完成知识传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。
三、忽视对学生良好习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹„„有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的。
为了解决这些教育教学中不足，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸行动和实施。
一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提
现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
二、建立良好的师生关系是提高教学质量基础
我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。
三、上好每一节课是提高教学质量的关键
上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能力、知识基础、学生的心理素质水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证
那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信心完成。
五、培优扶差是提高教学质量的重头戏
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
第四篇：教育教学质量提升实施方案
落梅河中学教育教学质量提升实施方案
为深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为，全面提升我县教育教学质量。现结合我校具体情况，特制定具体实施方案如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深入学习教育工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段。深入实施素质教育，积极推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教育事业持续、均衡、快速发展，努力创造全乡人民满意的教育教学质量。
二、发展思路
遵循教育发展规律，更新教育教学观念，深化教育改革，狠抓常规管理，加大师训力度，完善评价体系。本着“全面发展，均衡提高，整体推进”的原则，夯实义务教育，为建设美丽新高店服务。
三、工作目标
初中教育要均衡协调发展。培养学生的学习能力和发展潜力。缩小与兄弟之间中考的差距，提升高分人数；对于考入黄高和一中的学生，学校给予教师和学生一定的奖励。七年级、八年级对部分学科进行测试，并按相应的奖惩办法对优秀教师给予奖励。
四、主要内容和措施
(一)转变观念，强化质量意识
教学质量是学校的生命线。全校教育工作者要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长都必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。校长要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量”，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。学校要破除生源绝对论、教师成败论，要树立“不进则退，慢进亦退”的理念，增强竞争意识，要各自确定追赶对象，自定目标。各学校要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教学合力，产生规模效应，全力提升教学质量。
(二)完善制度，加强教学常规管理
依据《中小学教学常规》，进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制，要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程计划管理，增强领导和指导教学工作的针对性和规范性，确保教学管理的科学性和有效性。
1.学校要根据《中小学教学常规》，结合学校实际，科学制定切实可行的学校教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学工作，不断提高学校教学管理水平。
2.学校领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责，切实把教学常规做为提高质量的关键环节来抓。明确质量目标，任务细化分解，扑下身子，深入一线，到最前沿指挥，到最底层工作，狠抓各项工作落实。
3.学校要重新研究制定或完善教师业务考核办法，强化教学过程的有效监控，加大日常考核力度，公平、客观地运用考评结果，充分调动教师的工作积极性，主动性，促进教学质量的全面提高。
4.学校要建立质量分析制度。加强每次考试的质量分析，尤其是中考，分析到每个学生，分析到每个学科。通过质量分析客观的评估教与学的现状，肯定成绩和有效做法，找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施。
5.学校要建立质量责任追究制度。无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责，形成合力。
(三)把握关键，努力提高课堂教学效益
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键环节。因此各学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂。
1.课堂教学必须做到“四个坚持”：即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正的学生主体性，就是在教师指导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。
2.课堂教学突出做好五方面工作：一是提高课堂教学设计质量。搞好教学设计是上好课实施有效教学的前提和基础。精心详实的教学设计，是课堂教学成功的一半。教学目标的设计不但有知识、技能和能力，还有过程、方法、情感态度和价值观。强调优化教学设计，最终目的是要不但教会每一个学生，使每个学生在原有基础上都有提高，而且使每个学生生动、主动的学习，在师生互动、生生互动的情境下学习。在教学设计时，教师一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施有的放矢地分层设计。二是积极倡导抓好学生课前预习。教师要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容，做到心中有数，上课时有目的的猎取所要获得的知识。通过教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和自学能力。三是加强专项教学研究。比如：在概念教学中，明确概念的来龙去脉，正确理解概念的内涵和外延。因为准确把握概念是形成学科体系的前提。在此基础上，帮助学生掌握知识之间的内在联系，形成知识网络。在习题教学和讲评教学中，教师要精选、精编习题，不能随意发篇子，不能在课堂上想到哪儿讲到哪儿，不能只对答案。在实验教学中，一定要按课程要求上好实验课，注意培养学生设计实验的能力，动手操作能力，不能把实验课，上成简单的“验证课”、“放松课”，更不允许不上实验课。四是强化重点学科教学。要强化语文、外语等工具学科的功能，切实提高层次和水平。在语文教学方面要有“大语文”教学观，提高学生阅读和写作能力，提高学生文化素养。在外语教学方面要坚决避免“聋哑英语”的现象，努力提高学生听、说和语言交际能力。五是加强课堂教学质量的反馈。要加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创造“有效课堂”，要使绝大多数学生，达到当堂的教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各校领导、教研员深入课堂听课，一定要对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。
3.扎实开展丰富多彩的教学活动。
(1)开展教学设计竞赛活动。学校要组织教师加强对教学设计的研究，组织教师教学设计竞赛。
(2)开展“推门听课”、“抽签听课”、“跟踪听课”活动。
(3)开展教学研讨活动。各校要根据教学实际，安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。
(4)开展“青年教师教学基本功竞赛”活动。要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，使他们尽早成为教学骨干。
(5)开展“新课程知识与技能大赛”活动。
4.深化课堂教学改革。从构建课堂教学模式入手，变革教学方式和学习方式。强化“有效课堂”意识，倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜力。各校要在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成有本校特点的，有学科特点的课堂教学模式。要积极探索教学方法的改革，进而大面积提高教学质量。
（四)加强培训，提高教师的施教能力
教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，学校必须把对教师的业务培训当作一件大事来抓。学校要进一步提高教师培训的计划性、目的性和针对性，以基础教育课程改革内容和要求为培训主线，对任课教师进行教学理念、教学知识、教学方法等一系列相关业务培训，力争通过多种形式的培训逐步使教师具有新思想、新知识、新技术、新方法，从而适应新课程的教学要求，提高驾驭课堂教学的实际能力和水平。
(五)重心下移，加强教学指导的实效性
充分发挥教研组长专业引领作用。教研组长要从基础教育课程改革需要出发，重新思考教学研究的方法和策略，努力学习和实践新课程，不断提高自己驾驭新课程的教研能力，站在教育教学的制高点上来指导和引领课堂教学改革。充分发挥教研组长的“研究、指导、服务”功能，牢固树立新课程理念，强化自己的服务意识，在“专业引领”中发挥应有的作用。各教研组长下移到课堂，下移到教师学生中间，做到“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”。工作的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑，总结、推广优秀教师的先进经验和加强对薄弱教师的指导提高这三个方面上来。要求教研组长坚持深入课堂听课，开展调查研究，面对面的指导教学，为学校、为教师、为教学提供有效的服务。
学校要对教学管理和教学质量情况进行监督和评估，及时发现问题，总结经验，狠抓常规管理，规范办学行为，切实加强对教育教学工作的指导，促进教育教学质量的提高。
(六)着眼大局，建立良性的循环机制
一是统筹好各个年级之间的关系。学校一定要改变过去那种只重视毕业班级教学，而轻视基础年级管理的做法。要强化基础年级的管理，制定基础年级考核奖惩制度，加大对基础年级考核检查力度，保证学校全面协调健康发展。
二是统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系。学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略。寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。对优秀学生要加强指导并多给其自主学习的时空；大部分学校教学工作的着力点应在中等生，以其可接受为教学起点；要努力提高学困生的及格率，突出教学基础性，不得歧视甚至放弃学困生，要多给他们信心，多给他们希望。特别是一定要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。
五、具体要求
1.学校要结合“教育质量提升年”活动的开展，牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，提高认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量。
2.学校充分调动广大教师的积极性，科学部署教育质量年工作任务，严格做到任务明确，分工到位，责任落实。
3.学校要根据方案安排，认真抓好各项工作的落实，同时，结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。
4.学校在开展工作的同时，适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育教学工作的进一步提高。
落梅河中学 2011年秋
第五篇：教育教学质量提升年活动实施方案
四古小学2009年总结
一、千方百计改善办学条件，营造良好的环境
千方百计改善教学环境，注重社会办学，赢得社会群众广泛的支持。四古小学本身特别穷，根本拿不出什么资金来改善办学条件。校长利用“六一”儿童节活动这一机会，与村委商量，取得群众的支持和捐赠，一次捐给学校饮水机七台，约三千余元，磁性黑板七块，二千七百元。另外，装修教师会议室，购置会议桌各一套，添置会议桌和办公桌椅共用去资金一万八千余元。对学校教学楼屋面进行了维修花去经费二千余元。还从有限的经费中节约开支，还去老帐一万余元。同时解决了教师饮水难题，安装了自来水用去资金三千多元。以上共花去资金三万八千余元。学校环境得以改善。全体师生都有一个比较舒服的环境工作和学习，学校的环境面貌得到了大改观。
二、注重教师队伍建设
教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设关系到学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。要想抓出成效，必须抓师德修养和业务能力。本，学校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，为了提高教师的业务能力和理论水平，对教师进行了基本功能训练，并以教学反思和案例分析为重点开展活动。学校以“如何提高学生的学习兴趣”为主题，为教师如何有效教学注入了新的理念。教师在学习中提高，在反思研究中成长。
三、注重德育实教
学校德育工作非常重要，学校把德育工作放在了首要位置，且力求实效。学校始终认为教会学生做人是为学生的一生负责。对于小学生来讲，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校定期开展相关活动。如上、下期的都要对学生进行德育工作教育，三月份开展献爱心、送温暖活动，五月份开展学雷锋活动，“六一”庆祝活动，十月份开展爱国主义教育活动。平时每周升旗仪式时利用国旗下的讲话时间，有计划地对小学生进行道德教育。
四、狠抓教育教学质量
学校始终以课改为中心，以质量求生存、求发展的理念。本年头，学校开展
了课改会议来研究教育教学工作，集体讨论如何备课，如何上好课，取得了显著的成效。同时学校引导教师借鉴外地经验，派人去娄底听课，学习先进教学经验，收到了良好的效果。另外，本校开展相应的教学活动，鼓励教师吸收别人之长，补自己之短。学校引导教师相互听课，展开讨论，引起大家的借鉴和注意。并发挥了教师相互学习，相互讨论的作用，取得了良好的效果。学校引导教师组织学生开展知识竞赛活动（如语文、数学、作文、书法、绘画等）。并组织了严密的考试，每期的期中和期末考试各考一次，各年级各科任老师都对考试作出了详细的总结，并且收到了理想的效果。由于全校师生的共同努力，我校学生在全镇的统考中成绩居中上水平。
五、树立安全意识
学校狠抓学生安全工作，首先学校制定了安全工作计划，要求各班主任老师定期对学生进行安全工作宣讲，学校结合实际情况，利用课间操时间向学生讲安全知识。对各安全隐患进行排查，加高了教学楼护栏杆。由于学校的重视，本校未发生一起安全事故。
六、存在的问题
⑴学校管理不够科学，手段单一。
⑵教师学生缺乏主动性。
⑶周边安全隐患无法排除。
⑷督查工作比较欠缺。
刘亦庐
2010年1月11日
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