三年级经典诵读教学总结

第一篇：三年级经典诵读教学总结

勤俭小学：金丹

2013-2014年度经典诵读活动总结

中华民族历史悠久文化经典更是灿若星河这些优秀的文化经典凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思浓缩了华夏五千年的思想精粹感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富让孩子们在读经诵典中养德行学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施如清风涤荡校园于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中引领学生们走进文化经典的圣殿汲取精神的营养。一年来我们欣喜地听着看着感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动感染着，可以说是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

本学期我们三年段诵读的读本是《历代诗歌选集》。在学校如何让学生被经典所吸引真正做到“乐读”“美读”呢。我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典。如安排好诵读的时间每天利用课前2分钟的学习时间开始是集体读。读的形式很多，有轻读、朗读、领读、引读、接龙读、师生配读、男女生对读、方法灵活多变。实践证明“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣。学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美从而亲近并热爱母语。景仰祖国悠久文化受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的我们就奖他一面小红旗。最后看谁的小红旗得到的最多。他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典学做人”活动蓬勃开展的同时大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起我们口中吟诵的这些 古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

“正如润物细无声的春雨那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说真正做到了“进我耳入我心”，时刻指导着他们的言行与思想。它在微笑地告诉孩子们怎样才可以成为一个真正高尚的人。

第二篇：三年级经典诵读教学总结

涵江小学三年级国学经典教学总结

2015—2016学年第一学期

本学期我班进行古诗文经典诵读活动。现将我班诵读教学活动总结如下：

一、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境

充分利用教室的空间和角落，重在展示学生阅读的活动成果，包括读后感、手抄报等等。

二、科学安排诵读内容，保证诵读时间

为了让学生耳濡目染，感受诵读的氛围，让学生感觉到诵读时时处处存在。保证诵读时间：充分利用每天晨读和早上上课两分钟前为诵读时间。开始实施初，我班要求保证每天不少于20分钟的诵读时间。师生集体共读经典，分组背、个别背、接龙背、默背、等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。

回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

三、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”“期末综合评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三诵读课，全班或小组齐诵通过。并评出每周“诵读之星”。

2、每月评价

评价时间是每月份的最后一个星期三的阅读课。开展各种形式的诵读活动。评出每月“诵读之星”

3、综合评价：期末采取自我评价、小组评价、教师评价。

4、积极配合和参加学校举行的诗歌朗诵比赛、默写比赛等。

张炎明 2016.1

第三篇：三年级经典诵读总结

2013-2014学年第一学期三年级二班经典诵读总结

本着弘扬文化、传承经典的宗旨，结合学校“经典诵读”活动，我们班级要求学生背三字经，使其精华得以发扬光大。从开始到现在已有一段时间，现将诵读情况总结如下：

第一：提高认识，加厚人文底蕴

抓好《弟子规》《三字经》诵读活动，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《弟子规》《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。

第二：灵活安排，确保诵读时间。

我班要求保证每天15分钟的诵读时间，为此特安排语文课前五分钟为诵读时间。每天由我自己亲自组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用，使《弟子规》《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。另外坚持午间国学一刻钟，每日中午在校读15分钟。回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。

第三：严格把关，加强督促指导。

我班自开展《弟子规》《三字经》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。对于必背的部分我们能做到严格把关，确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。

总之，经过诵读活动，我体会到：文学经典我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

乌市第118小学

崔丽芳

第四篇：三年级《经典诵读》教学设计——

三年级《经典诵读》教学设计

董小 王娜娜

教材分析

本教材是学校新编教材，属于校本课程。分年级制订了诵读内容。三年级的诵读内容分为《笠翁对韵》和古诗文。都是针对儿童成长特点精选的内容，志在通过经典诵读渗透传统文化中的“仁义礼智信”等道德取向。

教学目标

情感态度价值观目标：

1、通过经典诵读渗透传统文化中的正确道德取向。

2、在传统文化价值观的浸润下，感悟古诗文的语言魅力，培养美好的品质和高尚的情操。

3、在与先贤经典的对话中，感受民族精神，继承华夏优良传统，做一个有根的中国人。

知识目标：积累诗句，丰富知识储备，培养自信心和唤醒对生命与生活的热情。

能力目标：让学生在经典吟诵中，提高阅读能力和语言表达能力、运用能力，使其语言充满灵动与生机。学生分析

三年级学生正处在由低到高年级的转变时期，是他们的语言与表现欲极具戏剧性转变的阶段。能否在此时引导他们爱上祖国传统文化，对于他们的诗心培养，尤为重要。教学过程

第一课时——第六课时

一、教师示范读

二、学生跟读

三、学生在反复诵读诗篇中，边读边想象画面

四、小组内组员互读，星级评价

五、邻近小组比拼朗读，互送团体星级评价

六、小组派代表读、教师指名读，给予及时评价

七、综合评价，评选最佳个人表现奖、团体奖、进步奖，激励孩子们精益求精。

八、在反复诵读中体悟诗情。

第七课时——第八课时

教学目的：

结合半日选课与每日课前诵读时间，同学们已经大都能够熟读或是背诵诗文了。因此这三课时着重引导同学们描述诗文中所描述的画面。教学过程：

一、分出10个小组，每组分派两首诗。

二、通过反复诵读，边读边想画面。

三、小组内说说自己看到的画面。

四、找善于表达的同学来描绘始终的画面，其他组员适当补充，其他组的成员有话说，也可以补充。

五、教师指导学生表达。其他同学也尝试说说画面。

六、每个小组都说完后完后，评选最佳表现组，给予同学和老师的个人表扬和集体表扬。

第九课时——第十一课时

教学目的： 孩子们在能够熟读，并理解诗文内容后，熟读成诵就成了水到渠成的事。于是接下来的三课时，我将重点督促和检查同学们的背诵情况。期待在背诵中，树立同学们学习的自信心，帮助同学们积累文学储备，感受古诗的韵律美，陶冶情操，净化心灵。教学过程：

一、哪些同学已经能背过十首诗了？哪些能被过二十首诗了呢？

二、给他们展示的机会，让他们车轮大战，每人每次背一首，轮流接替。

三、在背诗的热情中，同学们热血沸腾。相信很多同学都会在心中选定自己学习的榜样。

四、举行拜师活动。学生自主选择小老师。

五、帮助组成骨干教师团队。分派任务“一带一”，或者“一带多”，帮助后进同学快速背熟本学期的诗文。

六、安排组长检查背诵。

七、课上组织诗文背诵大赛。进行加分奖励，计入期末总评。

第十二课时——第十四课时

教学目标：

经过近一学期的诵读活动，大多数同学都能够较为熟练地掌握本学期应知应背的诗篇了。但是文章只有在反复吟咏中才能够得以内化和升华，是学生真正能够为“腹有诗书气自华”打下厚实的基础，最终做到厚积薄发。因此，接下来的三课时，我将陪伴学生反复吟咏。体悟诗情画意的美。教学过程：

一、播放视频诗朗诵，学生边听边看边感受诗的韵律美和意境美。

二、找学生起来模仿视频进行吟咏。

三、师生评价

四、再尝试正确流利有感情地吟诵

五、当堂课为学生们录音频和视频，上传至家校联系群，邀请家长们参与点评。激励同学们再接再厉，更上一层楼。

六、经过家校综合评选，对优胜者进行公开表扬和奖励。

第十五课时——第十六课时

教学目标：学期已经接近尾声了，同学们通过一学期的学习，已经有了不少经典文化的积淀，所以我决定围绕本册所学经典文化，号召同学们展开一场古典文化知识竞赛，进一步激发孩子们的学习热情和对祖国文化的热爱之情。

一、以小组为单位，鼓励同学们思考竞赛题目，想办法用上所学诗文，难倒对手，成为本组加分项。

二、汇总同学们集思广益的竞赛题目

三、课下教师制作竞赛活动所需课件，将同学们想好的题目放进课件，并补充加赛题目。

四、第十六课时展开竞赛。

五、根据题目答对所得分数，选出优胜组进行物质和精神的双重奖励。树立模范诗文小组，促进班级集体学诗文、背诗文、用诗文、爱诗文的儒雅学习之风。

第五篇：三年级经典诵读

三年级经典诵读 第一周

盘古开天，浊沉清扬。女娲补天，日月重光。夸父逐日，精卫填海。后羿射日，功德无量。凉州词 唐：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。第二周

斗转星移，寒来暑往。劳动造人，历尽沧桑。茹毛饮血，食果为粮。钻木取火，文明之光。凉州词 唐：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 第三周

神农孝耕，沐雨经霜。遍尝百草，救死扶伤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，千古传唱。寄扬州韩绰判官 唐：杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

第四周

夏桀商纣，多行不义。政简刑清，有凤来仪。天行其健，自强不息。文武之道，一张一弛。月夜忆舍弟 唐：杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。第五周

毛遂自荐，露才扬己。越王勾践，卧薪尝胆。图穷匕见，士死知己。都江古堰，百世之利。大林寺桃花 唐：白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。第六周

苏秦张仪，合纵连横。巧舌如簧，绵里藏针。孙子兵法，莫测高深。知己知彼，百战百胜。乞巧 唐：林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

第七周

教学相长，能者为师。因材施教，有的放矢。温故知新，不耻下问。举一反三，闻一知十。逢雪宿芙蓉山主人 唐：刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。第八周

孟母三迁，善择邻里。近墨者黑，近朱者赤。断机训子，郑重其事。教子有方，尽心竭力。塞下曲 唐：卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。第九周

劳其筋骨，苦其心志。富贵不淫，贫贱不移。威武不屈，舍生取义。平治天下，鸿鹄之志。江上渔者 北宋；范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

第十周

窈窕淑女，谦谦君子。一日不见，如三秋兮。屈子行吟，颠沛流离。离骚天问，金相玉质。绝句 唐：杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 第十一周

焚书坑儒，万马刘喑。巧言令色，借刀杀人。指鹿为马，包藏祸心。生灵涂炭，民怨沸腾。芙蓉楼送辛渐 唐：王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。第十二周

破釜沉舟，先声夺人。一以当十，雷霆万钧。火烧阿房，一意孤行。四面楚歌，心灰意冷。送元二使安西 唐：王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。

第十三周

避实就虚，捷足先登。鸿门赴宴，如履薄冰。招贤纳士，举贤使能。左右逢源，小屈大伸。早春呈水部线十八员外 唐：韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。第十四周

怀才不遇，一筹莫展。胯下之辱，委曲求全。十面埋伏，稳操胜券。兔死狗烹，负屈含冤。题监安邸 南宋:林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。第十五周

精耕细作，五谷丰熟。雄才大略，高瞻远瞩。桃李不言，下自成蹊。张骞出使，不远万里。出塞 唐：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。