参加抚顺市第三届校长论坛心得体会

第一篇：参加抚顺市第三届校长论坛心得体会

参加抚顺市第三届校长论坛心得体会

新宾县永陵中学 张庆林 2010年1月23日我有幸参加了抚顺市教育局组织的第三届校长论坛的学习，聆听了北京第二实验小学校长李烈所做的关于《构建学习型组织，促进教师主动发展》的报告和山东杜郞口中学校长崔其升所做的报告，虽然为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以 领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

二、重视师资队伍的建设

“先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。

1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。

2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。

3、教师要树立终身学习的观念。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育 的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中，学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革 的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

4、要引导教师勤于反思。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。

三、管理中要以人本关爱为核心

学校管理的目的是为了塑造人，发展人，提升人，所以在学校的 管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人。

（1）关爱。弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，教师关心爱护学生，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。因此，在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时帮助。教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友。既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事，还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生，给每一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生的信心，促使学生健康的成长、全面的发展。（2）尊重。尊重是建立在平等的基础之上的，没有平等也就没有相互尊重和理解。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相互尊重和理解。这就要求学校的管理者不能以权压人，以势压人，平等的对待教职员工，尊重教职员工的人格，尊重教职员工在学校中的地位，尊重教职员工的创造精神、尊重教职员工的自我完善的要求。学校作为一种特殊的社会组织，其教职员工的职业 角色决定了他们的追求价值取向：得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益，所以校长必须对教职员工信任和尊重。从一定意义上说，信任和尊重就是管理效率。你对教职员工信任，教职员工就会对你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重。信任和尊重应当真诚、自然，象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规途径和渠道，只要坚持去做，就会形成了一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具有凝聚力。这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围，激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划。作为教师，要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。

（3）宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。“宽”。其一是指对人不能求全责备，孔子说：“君子之过也，如日月之食也，过也人皆见之，更也人皆仰之”。人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，只要我们能够努力去改正错误，这样，我们就能在错误中取得经验和教训，取得更大的进步。“宽”其二是指对曾错误地对待自己的人，也要宽宏大量、有气度、容得下，要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各 样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺、事业才能发达。

（4）激励。人的需要既有物质方面的也有精神方面的。因此激励也应有物质的激励和精神的激励。对于知识分了来说，物质待遇得到基本满足之后，更看重的是精神激励。在精神激励上应该是从以下三个方面去做：第一，信任。对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及施展才华之机，如优课观摩、论文评比、课件竞赛、沙龙主持、资质评定等都是行之有效的方式。或者按照学校工作岗位的需要“委之以重任”，让每个教职员工都有发展目标、有奔头。第二，肯定。要善于挖掘每个人的潜力，特别是要通过各种不同的方式肯定大家的工作成绩，让每个教职员工有收获感、成就感。第三，地位。通过职称、职务、荣誉、表扬等方式使做出成绩的教职工得到受人尊敬、受人爱戴的应有的地位，满足每个教职员工社会心理和角色魅力的需要。

四、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意” 的学校。

总而言之，通过这次学习，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开领导、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。

2010年2月5日

第二篇：参加校长论坛心得体会

——参加校长论坛心得体会

学习先进教育理念 提升教学管理水平

2011年5月15日

学习先进教育理念，提升教学管理水平

——参加校长论坛心得体会

2013年7月4日，县教育局组织了名优校长阳光下乡论坛，两位校长从学校管理、人际关系处理等方面进行了一次深层次的讲解，我获益匪浅，有学习的收获、有今后的设想、也有无限的感慨。因而自己很专心的听讲，很认真的摘记，很投入的思索。下面谈谈我的体会和同仁共勉。

一、浓厚的论坛气氛感染了我原本以为这次论坛各位校长都只是讲一些大理论虚无缥缈的，肯定是一个枯燥的会议。但在聆听了两位教育专家校长的交流发言和报告时，使我激情奋进，不仅没有丝毫倦怠之意，反而格外珍惜这种学习的机会。在座所有的人都始终端坐在座位上认真聆听认真记录。会议上各位校长专家的讲话感染了在座所有的人，尤其是新阳路小学校长萧鸿肇，他站着演讲的那股认真劲儿，鼓舞了在座的所有的人，给我们树了个好榜样。

二、严谨的治学态度激励了我自己也是一位教育管理者，我毫无愧意地自称是一位好老师，但我现在难称为好业务副校长校长，因为我从未像发言专家校长那样把自己完全投入到教育教学领地，没深层次的研究过教学，我也经常走进课堂，走近老师，却没有像他们几位专家校长那样，那么投入的研究过一节课。哈尔滨尚志小学蒋国红校长能积极组织教师进行教育教学研究，和他们一起走到一线教师中间，和他们共同反复研究一节课的课堂教学，那种专业性、合作性、彻底性恰是我身上或缺的教育品质，做学问，搞研究真的需要这种执着的精神。其次，真正站到了学生的角度去研究，关注了学生的“学”，把学生的主体性落实到每一堂课之中，切实体现了新课标的理念。张西林从校长是办好学校的关键、深化教育改革势在必行、改进教育管理提高效率三方面进行深入浅出的阐述，从萧校长阐述中我不禁受到了感染，他的治学态度，他的敬业精神也感动了全场。

三、崇高的人格魅力感召了我通过此次论坛使我懂得了校长人格魅力所在。一是它来源于与时俱进的教育思想和办学理念。这样的校长，能捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，办学中不会人云亦云，随波逐流，而是兼容并蓄，与时俱进，以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿，保持与社会发展同步。这样的校长，能“站在校门口，面向全世界”，以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师，点燃教师教书育人的激情，让教师扬起理想的风帆，明确奋斗的目标和前进的方向。二是来源于对事业的忠诚。他们知道自己的责任和使命，从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位，把学生发展和教师发展放在至高无上的地位，毫无私心杂念地投身其中，以办人民满意的学校为崇高的职责，在奉献中享受工作的乐趣，体会生命的意义，实现人生的价值。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。三是来源于对知识的渴求。他们理解知识的价值和力量，读书、学习是他们工作和生命的重要组成部分。通过阅读经典，与先哲和大师对话，丰富自己的知识，建构自己的办学理念，形成自己的教育智慧。善于思考，远离浮躁，通过读书提高自己的思想力。这样的校长，拥有广博的知识和深邃的思想，能站在人类文明的制高点上，具备可持续发展的能力。他们不仅自己带头读书，而且努力营造热爱读书、崇尚知识、终身学习的学校文化，他们工作的目标之一就是把学校建成学习型组织。四是来源于海纳百川的宽阔胸怀。他们因具有博大的胸怀、民主的精神、宽容的气度而成为学校的精神领袖。拥有宽阔胸怀的校长能够接纳不同的教育思想，尊重教师的创造精神、独特的思想和教学个性，鼓励不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他们把管理和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来。五是来源于对人才的尊重。他们知道，教师发展是学校发展的前提，教师成功是校长成功的保障。因此他们会努力搭建让教师展示辉煌的舞台，努力营造“尊重知识、尊重人才”的氛围，努力形成广纳群贤、人尽其才、充满活力的用人机制。教师们成功之时，也是校长最得意、最精神之时。

四、虚心的查找差距触动我整整一上午的论坛体会甚多，听的过程中总不免与之对号，及时查找不足和差距，对于值得学习借鉴的，我及时记下来，学不来的，也算是拓宽了视野，更新了理念。为此，对照自身找差距，以不断矫正管理和工作行为。

从校长论坛中我才真正懂得怎样才能当好副校长。要当好副校长应有一定基本意识、要努力成为三家、要处理好三个关系。

（一）当好副校长的基本意识：

1、服从意识：服从不是盲从，但学校决策一旦形成一定一往无前的支持校长。

2、权界意识：副职一定要将分管工作充分做好，给校长提建议时，必须提前想好，给校长一个选择题。校长认可的事情认真督办，校长一时还不能认可的事也不要急，校长有校长的想法，作为副职认真做事就对了。此外还应充分发挥中层干部的能力，对不分管得工作与其他领导协助，做到补台不拆台。

（二）当好副校长还要成为三家：

1、要做实干家，要有一种无私奉献精神。要有无名英雄的品格，不做两面派，有损校长、学校尊严的事不做、话不说。工作上要不断创新，不等不靠，不断创新。同时还要有独挡一面的能力，遇到紧急事情要果敢，不退缩。

2、做教育教学的专家，无论在讲课上还是在教研上，都要身先士卒做好典型，充分发挥教学副校长的职责。

3、做一个全方位的杂家，协助校长完成突发性的事情，抓常规教学与管理工作，正常的心态面对工作，还要有一专多能的水平，对专业课从内容上把握，对不专业的课要从方法上去把握，此外还应在日常工作和生活中不断锻炼自己的语言和逻辑思维能力，牢记学习是永恒不变的主题，这样自己才会逐渐成熟起来，才会成为专家型校长。

（三）副校长还要努力处理好三个关系：

1、处理好与校长的关系,记住是领导与被领导的关系，重大原则问题求同存异，推功揽过，维护校长尊严并帮助校长分担责任，同时副职还要当好正职的先行官。

2、处理好与中层干部的关系，遇到事情副校长要与中层一起谋划沟通，思想要努力高于中层，在校长面前要肯定中层的优点，大声表扬，小声建议。

3、处理好与教师的关系，做事情绝不厚此薄彼，应平等待人。

总之，此次论坛给我指明了工作的方向，无论从思想上还是从工作方法上都有了很大的启示，我决心以此次论坛为契机一定将教育教学抓好，努力配合校长将散中做大做强

第三篇：第三届校长论坛

第三届校长论坛——主题：推进课改的行动与思考

11.17--11.19 江苏泰兴洋思中学秦培元

办学理念：没有教不好的学生

主题《先学后教当堂训练的实践与操作》

一、打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质。

学校发展概况，我的导师蔡林森。1983年秋洋思进行第一轮课改开骀，第一任校长为蔡林森，提出了“没有教不好的学生”的口号，教育是培养学生一辈子管用的良好的习惯，1986年《扬州日报》作了《洋思现象》的专题报道，1994年《洋思之路》在中国教师报上发表，1998年开始在5个自然村外收费，2004年洋思中学搬迁到泰兴县城新区，2006年老蔡退休，学校设计科学，方便管理，美观大方。洋思是三个三流换了一个一流。

（一）观念更新是减负增效的前提。

1、一名好校长就是一所好学校（陶行知）。校长要有自己的办学思想，与时俱进，符合实际。校长要通过管理把自己的思想变为教师思想和师生的自觉行动。

2、素质教育的理解。

3、素质与分数的关系。追求分数的现实不回避。学生素质与分数是一个统一的关系，分数是学生全面素质的体现，注重分数取得的过程。遵循规律，规范管理。

4、没有教不好的学生。

（二）队伍优化是减负增效的保证。

1、学校现代化关键是老师队伍现代化。教师是学校最宝贵的财富。

2、抓好师徒建设。制定个人成长规划。

3、狠抓校本培训，校本教研。

200名位教师中有三分之一获省级竞教一等奖。绩效分培：40%考核过程，每月核算、公示；40%质量；20%教科研。

（三）课堂高效是减负增效的关键。

二、“先学后教，当堂训练”是洋思的课堂教学模式。

（一）先学后教，当堂训练。

先学：教师有效引导下的自主学习，不是让学生漫无目的的学。出示学习目标、学习内容、提出自学要求，进行学前指导后，让学生带着思考题在规定的时间内学习指定内容，完成检测性练习。

后教：在学生学后，师生之间、生生之间，就先学中出现的共性的，预设的和生成的问题进行互动式学习，引导学生小结，归纳，提高，由实践上升到理论。

当堂训练：由理论回到实践，这时间、定内容，及时考核，巩固课堂知识。

举例：数学课程序---看例题、找规律、再举一反三，解决问题。复习课操作程序----第一课基础知识调查；第二课更正训练中的共性问题，适度拓展延伸；第三课时针对问题综合训练。“先考后教”。

评讲课----切忌从第一题讲到最后一题或放连环炮似的报答案，这是低效的，甚至是无效的劳动，应针对共性的问题用类似的题目进行巩固再练习，个别问题让小组解决，特差生个别辅导。

先学后教，以学定教（教学生不会的），以教导学（针对自学中存在的思维问题进行教）。运用此模式，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活进行，有时可集中学、集中教、最后练，或可学一点、教一点、练一点。

1、“先学”环节。

通过行间巡视，质疑问难，个别询问，板演，讨论等形式，“彻底暴露学生自学中的疑难问题”（弄清是倾向性，还是个别性问题），（是旧知回生，还是新知问题）。把与新知有联系的，倾向性问题进行梳理，归类，为“后教”作好准备-----这实际上是教师在修改教案，是“第二次备课”。

2、“后教”环节。明确教的内容（学后不能掌握的共性的问题），明确教的方式（教师只评定对错，对不对的老师要帮助更正，对不完整的要补充），明确教的要求（达到课程标准）。差生的问题由中等生解决，中等生的问题由优生解决，优生不会的由老师解决。

3、“当堂训练（实弹演习）”环节。

要保证时间不少于15分钟。训练内容：必做题、选做题、思考题。训练形式：像竞赛，考试一样让学生独立，快节奏完成，教师不做辅导，学生不得抄袭，同时“当堂批改”---及时批改，快速准确反馈。

举例：“把英语错题积起来，强化针对性练习”。

（二）运用“先学后教，当堂训练”的注意点。这是一种高效的课堂教学模式，决不能将之模式化，变成死板的、僵化的、一成不变的模式。教学必须做到“实事求是，遵循规律”。

1、切实做好课前准备。“自备”---“研备”-----“改备（回备）”------“回备”（上完课后，回顾课堂，一年内课课写，二年内一周二次，三年后一周一次，后愿写就写或写工作日记）。

2、课堂上，教师要创造条件让学生积极参与。教材上的大部分知识学生通过自学就能解决，老师要讲十几分钟，二十几分钟，学生自学三、五分钟就能学会。如果学生不能深入地走进教材，只能是“一味听讲，隔靴搔痒”。课堂上学生自学、思考、讨论、交流的时间占了大部分，老师只讲10分钟或4—5分钟，学生自主学习的时间达到35—40分钟，教师表面上“无为”，促进学生“有为”。从一线退到二线。教学过程变成了老师引导学生自学的过程，为答疑当好“参谋”，由被动接受到主动建构。

3、评课标准实现三个转向。（1）评价目标从“单一（认知多少）”转向“多元（全面素质）”。运用新知识的能力，创新精神，学习习惯，情感价值观的培养。

（2）评价主体从“重教”转向“重学”。（3）评价重点从“形式”转向“效果”。

（三）“先学后教，当堂训练”课堂教学结构的运用条件。

1、坚决执行教育法规，为课堂教学改革提供良好的环境，集中精力改革课堂教学。

2、面向全体学生，从心底里相信每个学生都能教好，坚决不分快慢班。

3、实行作业校本化。砍掉现成的资料，一律由备课组长在集体备课时指定老师负责，组长把关。（1）减轻家长负担。（2）减轻学生的课业负担。（3）提升了老师的能力。（4）提高了教学质量。

4、坚持“四清”。

5、全提高教师素质。

6、严格考核，加大推进的力度。两课一评，每天公开课，推门听课，校长监控课。

山东昌乐二中《271高效课堂》 孙如月----山东昌乐二中271教育科技中心

一、以昌乐二中看“高效课堂效应”。271享誉全国。

二、以昌乐二中看“271高效课堂”给我们带来什么。

对老师，学生由被动变主动，老师上课更轻松，更高效。学生快速成长带来了老师的成就感，滋养每一个老师，师生关系幸福融洽。赢得了学生和家长的尊重。

迈向师生全赢、幸福、高效、跨越式成长之路。

赵丰平昌乐二中校长提出了“实施文化引领的治校方略”。

思路决定出路，方法决定结果。

三、“271”内涵：

（1）学习方面：20%自学能会。70%合作学会。10%老师教会。（2）学生组成方面：20%特优生，70%优秀生，10%待优生。（3）影响学生成绩方面：20%靠智商，70%靠情商，10%靠行商。成果=文化×方法。

20%（10分钟老师诠释、引领、点拔）；70%（30分钟合作学习）；10%（5分钟总结反刍）。271高效教育：271高效课堂五大抓手，大德育教育，海量阅读，三力建设(关注学生的“三力建设”，即着力培养学生自主学习力、自主管理力、自主生活力，着眼全人教育，全面提高学生素质，为学生一生成功事业、幸福生活奠基)。全校全年12闪德育活动。目的：（1）体现生活即教育。（2）知识即知道和见识。阅读变课程，初中生40本×3年=120本，高中生30本×3=90本。

昌乐二中的教育观：以人为本。

学生最喜欢的课堂教学方式：50%的动手操作或新手操作。学习金字塔效应启示：少讲、精讲。

271核心本质：即以人为本的“人”字结构模式。

271驱动系统----三驾马车。（小组文化建设）：高效学习小组——行政管理小组——高效科研小组。

1、高效学习小组。（1）战斗团队：学习小组是基本单元。学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。每个小组都有自己的组名、组训、组规。54人/班：9小组----6人/组------按学习成绩分。A2人，B2人，C2人，提案 能力、性别、性格分。组间同质，组内异质。

（2）组长作用---小组领导、老师助教，小组长不一定学习最好，但一定要好；要有组织能力；责任心、服务意识。（3）动车组：让学习小组变为动车组，小组长就是“分动力机”。

2、行政管理小组。（1）值日班长的职责----班级日常管理，每日赠言，班级日志，成长相册，值日班长就职演讲。（2）值周班长。（3）值日校长，成为学校自主管理新特色。

3、高效科研小组。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效小组均有一个进入高效学习科研小组，高效学习小组给学生一双发现问题的眼睛。

基于小组建设的多层培训文化，培训是最好的教育----赵丰平校长。老师培训小组长，学习班长培训小组长。（1）班规建设---我的班集我的家，我的家我的责任。（2）家庭式亲情关系的建设，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习方式成为可能。班集生日榜，班集生日会，值日班长主持会议，给爸爸妈妈打电话。四、三段六步课堂教学模式。

1、读书自学，自主探究。

2、完成学案，训练应用。（二次探究）

3、分组合作，讨论解疑。

4、展示点评，总结升华。（拓展提升）。

5、总结反刍，当堂检测。

6、自我完善，训练提升。

三、导学案。

导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图，导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。三案并举。

误区：导学案教案化、导学案设计习题化、导学案设计问题肤浅化。

主备人提前备课------学科研究小组研究-----主备人修改------包科领导把关签字-------主备人再修改------任课教师通研------印刷，学生使用-----电子稿上传，资源共享。

中国教师报编辑部主任李炳亭 主题《教师角色的“再认识”》

三大中心：生活中心、教师情感中心、教学指导中心。

一、老师角色的再认识。知识课堂----能力课堂----智慧课堂。

洋思教育-----杜朗口教育------第三代课改。

他承认洋思是第一代课改，他又反洋思。教育从人出发，教师变“二传”为“一传”，让学生与知识直接面对，吃自助餐“投其所好”。

1、关于教师的基本定义。教师是“二传手”吗？如果是，教学会如何？如果不是，那他就该是“学习发动者”。

发动学习面对三在挑战。

（1）认识学生：钓鱼。儿童有什么天性：好奇心，展示欲，“兴趣”调查。（2）认识学习，打麻将。学习即经历。（3）认识学习规律，带入---体验----兴趣。

教师是否是一个“疏通”学习的人。让学生主动学---学习环境-----想学的心态。学习小组：（没有围墙的小班），让小组独立起来，小组长。

2、从跨栏课看教学。教师示范、学生练习、教师纠正----老师主导。如果没有学生练习会怎样？----满堂灌。示范者可否换成学生？老师纠正，学生主体。

自主学习基本要求-----独学、对学、组学（群学）。

20+25学生先学20分钟，针对学生提出的问题练25分钟。

三个条件：

为什么唐僧是好老师？

1、斩妖除魔的事交付学生。

2、坚定教育目标。

3、从差异出发。

4、师德较好，不单独辅导。

5、唐僧的“专业化”。

6、他比曲老师高在哪里？

教师必须是有信仰的人，老师必须是信念的引领者。

好老师的标准。

1、是个学习发动者。

2、是个能让学生学会的人。

3、能给学生以较远大的信念。

4、知识水平不一定比学生高。

5、把学生当做最重要的教学资源。

6、好老师与学生共同发展。

二、老师的作用到底是什么？。二八划分：80%是点燃、激励、唤醒，发动学习。20%是掌握流程，服务于学习。

好课流程------自学、展示（人人展示，用双色笔，学情调查）、反馈。学习的事交给学生，学校的事交给教师。

举例分析：戒酒---传统教学法。孩子爱看电视-----传统教学法。

知识原本就栖息在枝头，只等孩子去摘取。

教学做到五个一。

1、构建一个组织。小组（严禁跨质结对），有组规、有组长主持，强化小组长培训。

2、明确一个任务。学会不会的。

3、编制一个导学案。学习路线图。

4、设计一个流程。自学、展示、反馈。

5、给予一个方法。独学、对学、群学。

上课前必须展示课堂目标，让课堂动起来。抓两头，放中间。

导----引导；学----学习；案-----核心。编写导学案、培训小组长、老师不进课堂。

好课有共性。

1、学生的课，独学、对学、群学。

2、动静结合的课，三动：心、身、神俱动。

3、展示的课堂，教师组织，大展示、小展示。

4、尊重流程的课。自学、展示、反馈。

5、师生相生的课。兵教兵，兵教官。

6、情感的课。快乐使生活美好。只要是围绕“学习和学生”的课便是好课，凡是有学习发生的地方叫课堂。

如何评课。学校成立课堂验评小组。叶五条。有意义（扎实）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实）。

李五条。----每条20分，交付学生。状态（动作、声音、表情）。参与（教师统计到组，组长统计到人）。流程（自学、展示、反馈）。效果（自主程度、合作效率、探究深度）。师德（不批评、打击、侮辱）。五步三查模式：一步（独学----找出“不会的问题”）；二步（对学+群学-----“尝试解决问题”）。三步（以小组为单位------小展示，展示成果）；四步（老师“纠错”---大展示，反馈问题）。五步（整理学案---自我反馈）。

盯（学习目标）------关（关注学习状态）------跟（进一步反馈）。

罗局讲话：

1、关于论坛。（1）理性对待专家讲座，引起思索、碰撞、困惑。（2）课改实践的问题。（3）纪律。

2、关于课堂。（1）课改与课堂模式改革，一定的课堂教学形态的固化。改什么：思想、理念，授课方式。（2）多元高效课堂的内涵。多元是途径、核心是高效、教师是根本。（3）课堂模式改革的目的。一是以人为本，尊重生命。二是提高质量。---态度要积极，步骤要稳健。三是需要模式吗？特岗老师、教学能力水平有待提高的老师需要模式来教学。教学优秀的老师要总结经验积累推广。

3、关于未来。进一步解放思想。进一步努力实践。

第四篇：长清区第三届校长论坛心得体会

长清区第三届校长论坛心得体会

张夏镇宋庄小学 温娟

11月3日至4日，我区10处小学校长和教研室领导一行13人，在区教育局房主任的带领下，先后到达10个乡镇小学互访互学。所到之处，我们亲身感受那浓厚的校园文化氛围，听取了学校主要领导的经验介绍，还观摩学习了老师精彩的课堂展示。本次参观学习给我的视觉和心灵都留下了深刻的印象。下面，我就所见所闻，谈一下自己的感受。感受：

1、校长的用心、细心：多数学校处在偏远山区，规模小，条件差，但每到一处学校都能体会出校长用心的经营学校，都能根据学校实际情况，细心的找自己学校的亮点，发展学校。孙庄小学，学校创编综合实践活动的课程以及学校对学生养成习惯的培养。归德坛山小学学校文化的布臵以及业务检查制度等，值得学习、借鉴。

2、校长的爱心：其实，一处学校如果说，他经营的比较好，或者说他小有成绩有特点的话，那我觉得这位校长他肯定付出了许多爱心。课上、课下对学生的爱；上班、下班对教师的爱；付出了爱心，才会有爱的回报，教师们也自然会爱学校、爱学生、爱整个家。

3、校长的创新：无论是课堂教学改革与尝试方面，还是校园文化建设以及导学练案的使用方面，无一不在体现着创新。

体会：

1、通过这次学习，我发现了兄弟学校的许多优点，也知道了自己的不足。例如：质量分析方面、业务检查方面还存在着问题，在房主任的指导下，我们将制定出更细致的、更适合自己的质量分析卡和业务检查表，付诸于学校工作中。

2、就拿我们学校的英语课改来说吧，学校英语老师只有一个，我们的英语老师也很有信心，也很爱学习，光反思也写了不少了，但是只有我们几个来摸索前进，恐怕还是难于形成一定的模式及理论。我们觉得还是缺乏专家的指导和对外交流、学习的机会

3、希望领导多关注一下农村小学，为学校的老师及学校领导干部提供一些学习的机会，使农村小学教育得到更好的发展。

以上是我的一些体会，希望领导多提出指导意见。

张夏宋庄小学 2010-11-6

第五篇：参加“校长（双减专题）论坛交流会心得体会

关于参加“贵溪市第三届校长（双减专题）论坛”心得体会

贵溪市周坊初级中学 裴治国

2021年12月12日，这是个意义非凡的日子，这一天我有幸在贵溪市第九中学参加“贵溪市第三届校长（双减专题）论坛”。这次论坛，上午了聆听江西师范大学基础教育研究院院长孙锦明的讲座《从“五育并举”到“五育融合”——“双减”背景下得学校教育发展取向”》在讲座中，孙教授深度解析了什么是从“五育并举”和“五育融合”，接着对国家“双减政策”的发表了自己独到的见解。下午先学习了贵溪市本土四所学校校长对“双减政策”的具体落实方案以及进一步展望接着听取了舒绣华局长宣讲了党的十九届六种全会精神和省十五次党代会精神。下面就本次培训学习和认识谈几点心得体会：

一、认清形势，提高站位

“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。

二、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

三、充分钻研教材教法，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

四、以学生为主体，发展学生核心素养。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

总之，作为一线教师要明白：减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。

2021年12月17日