农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢

时间:2019-05-13 03:59:19下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢》。

第一篇:农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢

农村中小学现代远程教育建设使用心得体会

——舍得乡卜戛村完小

何欢

现代远程教育工程的实施给农村中小学教育教学的发展带来了曙光。

现代远程教育贯彻党的教育方针,旨在培训德、智、体等全面发展的现代化建设所需人才,远程教育的建设使用,发展了教师在教学,学生在学习中的情境的创设,启发学生提出问题,形成问题意识,拓展空间,激发学生选择方法,张扬个性,组织资源,引领学生开展活动,体验探究过程;增强教学效果;教学信息的传递等。让现代远程教育资源更好地服务于教师的教学和学生的学习,让农村孩子真正成为自主学习的人。“百年大计,教育为本”离不开现代远程教育的开发和利用。

一、具体问题具体分析,结合自己的教学方法,从远程教育资源中,不断探究创设情境,启发学生提出问题,形成问题意识。

在教学中不难发现,自主学习突出的表现是学生积极主动地学习,其心理源头是强有力的学习动机。它和学习活动的外部刺激就是连结已知和未知的问题情境,它能有效地引发学生提出问题。有效的自主学习,必须源于认识冲突所形成的内驱力。有了现代远程教育资源,就不难启发学生提出、形成问题意识,给教育带来了事半功倍的效果。

二、根据学生已有知识,结合现代远程教育中的资源拓展空间,激发学生选择方法,张扬学习个性。

在教育教学中,由于个体差异的客观存在,学生用什么方法来解决已提出的问题,就必然存在个性融会贯通和多样性。承认和尊重解决问题的多样性,给予个性学习的空间,使学生依据各自的生活体验,已有知识和思维空间,使学生依据各自的生活体验,已有知识和思维方式选择解决问题的方法,真正实现学习的本质。在远程教育资源中,汲取教学资源,更好地探究教学情境,启发学生提出问题,形成问题意识,增强教学效果,让创设的情境其真正地服务于教学内容。

三、在备课中、授课时,结合远程教育资源,认真组织资源,引领学生开展活动,体验探究过程。

自主学习旨在改变过去被动学习的局面,让学生成为学习活动的主体,但由于学生的自学能力还不能支持完全独立的学习活动,因此,课堂上的自主学习既不等于散乱的“自由”学习,而是学生在老师组织和引领征的主动学习。因此,自主学习,精彩的展现在学生精心的组织在老师。那老师就要善于组织、支撑活动的学习资源,创建促成学生顿“悟”的知觉情境,让学生在知觉顿悟的的驱引下逐层展开探究活动,我们老师在组织资源时,就要做到独具匠心,多类型和多层次,构成一个个有助于学生感悟的知觉情境,启发引领

学生展开步步深入的探究活动,使学生积极探索、尝试多种解决问题的办法,这就学生在自主参与和开展的活动中,对探求知识的过程有了真切的感受,也充分体能到了探究成的快乐。

以上所获得的教学经验,在未使用远程教育资源时,是简单、粗陋的,自有了现代远程教育后,远程教育资源的基础上,以远程资源为契机,不断整合,创新,才能探究出科学,新颖的教学方法。

四、现代远程教育便于具有形象、直观、动态呈现等特点的多媒体课件。

1、具有形象、直观、动态特点的多媒体课件有利于信息的获取和知识的内化,鲜明的多媒体课件,大大地增强了教学效课,因为它有利于学生观察能力和思维能力的展,学生在学习中一看到形象、直观的课件,就不会把学习看作是一种负担,而是一种强烈的内心需要,一种有意义的创造活动,一种愉悦的情感体能。

2、制作教堂信息的非线性组织的结构课件,有利于学生实现主体性,创新性及多层次的学习。多做一此日常生活中广泛应用的课件,让学生从实际生活、社会领悟知识、学习知识。

五、应用信息技术,改变教育现状

1、教学光盘播放的课堂教学应用

熟练掌握教学光盘的操作,学会应用教学光盘备课上课,根据教学目标要求,调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,组织好课堂教学活动。

(1)准确把握光盘的内宾和种类,这是应用好教学光盘的前提。目前,配发的教学光盘主要有优秀教师的课堂教学实录,学科教学的片断资料、演示型的教学课件、学科同步实践活动等。

(2)要分析学生的特点和认知水平,由于光盘播放主要是由发达地区的教师和制作人员制作的,是否适合于农村学生观看和教学点教师实际,需要教师分所教学生的特点和认识水平来确定使用教学光盘。

2、卫星IP资源和教学资源库的课堂教学应用 学习和应用IP资源进行分类,分科下载、筛选归类、刻录保存,方便教师或者学科组使用;其次,学习和应用IP课程资源和学习指导资源于课堂教学的基本模式,即学习借鉴—教学设计—应用评价—反思提高。

第二篇:浅谈农村中小学现代远程教育

浅谈农村中小学现代远程教育“班班通”建设和应用

南阳镇中心小学是一所山区小镇的中心小学,地处兴山县西部,与神农架林区接壤,学校现有学生275人,教职工27人,远程教育卫星接收室和多媒体教室、计算机教室各一间,远程教育班班通教室5间,配备计算机办公室4间。

2005年4月,由于我校现代远程教育工程应用取得了阶段性成果,在县教育局、镇政府的关怀指导下,学校投资近3万元将现代远程教育设备配备到各班,建成了现代远程教育“班班通”,各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合,实现了网络环境下的学科教学,充分发挥了校园局域网的作用。

现将有关建设和应用情况简介如下:

一、健全组织机构,明确岗位责任。

为建立高效的工作机制,推进工程的顺利实施学校分别成立远程教育工程领导小组、培训组织和教研、技术服务队伍。远程教育工程领导小组由学校校长任组长,远教管理员任副组长,领导小组根据省、市、县规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范,研究制定远程教育工程的规划和实施方案,对远程教育工程进行统一部署和监督检查,协调工程实施过程中的重大问题。根据省市县培训安排,学校确定了“远程教育与课堂教学”研究课题,确定培训计划、考核方案,并组织实施,主要工作是解决设备应用的技术问题,有针对性的开展教研活动,全面提升远程教育工程的应用效益。

二、加强学校管理,确保应用规范。

学校远程教育设施安装到位及后期“班班通”的建成,有效地改善了学校的教育教学条件,为充分发挥远程教育资源在教学教研中的重要作用,学校建章立制,强化管理,有效保证了远程教育资源及设施的广泛应用。

1、是学校成立了远程教育工作领导小组,校长是第一责任人,教务主任、远程教育管理员具体负责,所有学科教师为成员共同参与,初步形成了学校利用远程教育,提高教学质量,打造办学特色的办学思路。

2、是学校制定了现代远程教育5年发展规划,对今后5年实施远程教育的目标、规模、器材、设施、教育教学应用、教师培训、经费投入等内容,均作出了详实的要求和安排,确保了学校远程教育的运行和持续发展。

3、是制定完善远程教育应用的规章制度,主要制定了设备使用登记制度、资源下载使用登记制度、光盘使用登记制度等,制定制度便于有章可循,日常工作注重严格执行和检查,确保了学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。

4、是学校每学期要求教研组研究制定基于远程教育的具体教学计划,督促和检查每个教研组,每个学科教师落实基于远程教育的教研活动,充分发挥远程教育资源在学科教学及校本教研中的重要作用。

5、是学校高度重视远程教育工作建设和应用工作的档案建设,做到分整理、内容齐全、记载详实、整理规范、专盒存放、方便查找。其内容比较全面,主要包括管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记、工程验收、资源接收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容。

学校现代远程教育管理员认真负责,对中国卫星宽带网和湖北教育网台的资源做到完整接收,对下载的资源做到及时进行归类、整理、编目录、建档、存贮和共享,便于教师选择应用。学校建立了教育教学资源库,每一位学科教师均建立有计算机个人文件夹,从而便于课前做好准备,有选择性地进行使用。

为提高远程教育工程设备的应用效益,我们切实加强了管理和指导,一是指导学校根据实际,合理选择专用教室,配齐相应的配套设施,如安装机柜、物品厨、防盗防火设施、电工工具和计算机维护工具等,以更好的提高设备的使用效益。二是建立设备验收和维护制度,每一批设备到位,我们均在第一时间配发到学校,组织学校电教技术人员验收、应用,及时发现问题,及时协调解决。三是完善规章制度,规范学校远程教育工程设备的管理。按照省市县的统一要求,组织建立了《现代远程教育工程设备管理制度》、《现代远程教育工程资源管理使用制度》、《现代远程教育工程计算机教室管理制度》、《现代远程教育工程多媒体教室管理制度》以及《远程教育资源优化应用奖励制度》、《远程教育工程责任追究制度》、《远程教育工程设备验收办法》等,并通过规章和制度来规范项目的运作和管理。

三、组织专项培训,提高应用水平。

教师是教育事业的第一资源。为提升教师信息技术的实施水平、优化教学环境,提高课堂教学效益,我校积极参加了省市县组织的农村中小学远程教育培训活动,参与率达到100%。其次,结合我校农村教师的实际,我校分别组织了五期现代远程教育培训活动。首次培训解读了远程教育工程的建设模式,观摩了全国中小学现代远程教育工程培训光盘。另外注重引导学校建立校本培训机制,依托受训骨干人员,普遍开展远程教育工程专题培训活动,其内容涉及观摩全国中小学现代远程教育工程培训光盘,设备使用技术培训、课堂应用现代信息技术的模式等,通过系列培训,有效提高教师远程教育应用能力,取得了明显的成效,推进了远程教育工程的深入实施。

学校配备了远程教育管理员专兼职各一名,有效保证了学校远程教育设备能够全日运行,专兼职项目管理员工作均计算工作量,确保了项目管理员热心本职工作,为学校、教师使用远程教育资源提供优质服务。

学校制定了远程教育项目管理员工作职责,管理员负责远程教育设备管理、设备维护、资源管理、课程安排、教师技能培训,负责远程教育设备设施防火、防盗、防潮、防雷击工作,要求项目管理员对所承担的任务作好详实工作记录,每月由教务主任审核签字后存档,学校将项目管理员的工作职责、工作绩效进行检查和考核,与学校教师信息技能和教育教学应用水平挂钩。

学校认真组织全体教师进行“远程教育资源应用培训”,每周利用一个晚上2小时时间对全体教师进行技能培训,要求每个教师达到“五会”要求,即会计算机简单操作,会播放“空中课堂”和“教学光盘”,会使用远程教育资源进行备课和上课,让每个教师能熟练掌握应用远程教育资源组织课堂教学的应用技能。

学校每常年制定了切实可靠的培训计划和考核措施,充分利用远程教育资源和手段对学校全体教师进行校本培训,每学期集中培训10次以上,通过培训,不断引导教师学习新课程,更新教育观念,逐步适应现代远程教育教学需要。学校以教研组为单位,利用现代远程教育教师发展资源和培训教程,有针对性地组织教师观看学习,引导教师学习先进的教学方法和理念,学习新课程的知识,开展信息技术培训,不断提高了全校教师教育教学水平。

四、指导教学研究,确保应用效果。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好?怎样才能达到效果?“班班通”开通实施以来,我校进行了有效的探索。主要表现在:一是树立明确的指导思想,让学校、教师清楚的意识到,实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。在实施中,建设是基础,目的在应用,要把实际应用摆在首要位置,只有这样,才能得民心,顺民意。二是强化资源建设,为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源,我们积极鼓励优秀教师结合实际,充分发挥积极性和创造性,自主开发具有本地特色的教育教学资源,并上传到湖北教育网站,供广大农村教师下

载使用。同时我们指导教师们通过多种手段,共享远程教育资源,建立适应学校教育教学需要的资源素材库,为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。三是将教师应用信息技术进行教学作为教师个人常规考核重点之一,鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源,进行教学设计、课件制作,要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动,进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性,努力推进教育教学改革。

学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划,备课时做好精心设计,合理安排,尽可能多地应用远程教育资源组织上课,从而激发学生学习兴趣,优化课堂教学,不断提高教学效率,确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。特别是英语教学,学校为英语学科教师配备专用DVD,做到网上资源和光盘资源“双保险”,真正发挥英语“空中课堂”资源的作用,使学生学得愉快高效,教师教得轻松活泼,有效地保证了英语学科教学质量。

学校十分重视远程教育资源应用研究。2005年秋季,学校向县教科室申报了“远程教育与课堂教学”研究课题,得到县教科室批复,学校在课题组的组织下,学校及教研组运用远程教育资源,组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动,共同研究远程教育资源的有效使用,总结经验,反思不足,不断改进应用方法,提高应用水平。

同时,学校还充分利用远程教育资源组织学生观看爱国主义电影,学演文艺节目,陶冶学习情操,发展学生特长,提升学生艺术素养。

几年来,由于学校重视无利教育资源应用和管理,有效促进了学校教育的发展,教师的成长和教育教学质量的提高。2006年春学校在全县抽考中学生成绩评估居全县第二名,其运用远程教育资源经验材料《这里的天空因你而精彩》,在市远程教育工作会上进行了交流,其做法受到了省、市、县领导和专家的高度肯定。该材料在国家级刊物《新时期基础教育工作指导全书——中国特色现代化教育建设》上发表,在省教育网上转载。30多篇课堂整合案例和论文分别发表于《全国中小学教师继续教育》、《湖北教育信息网》、《湖北教研网》等知名网站上,5篇新课改教学设计获国家级奖,8件教师现代教育技术作品获省、市奖。在县级教育主管部门举办的各类优质课及说课比赛中获一等奖10余节,由我校教师承担的县级优秀示范课5节,其中青年教师主讲的录相课《找规律》、《谁在叫》均获得市县“四优”奖。在各级各类师生电脑作品竞赛中,我校均分别获得市一、二、三等奖,教师个人被评为优秀辅导老师。2005年7月县教育局、装备站在我校成功举办了四期100多人参加的“兴山县农村中小学现代远程教育工程培训班”,使我校成为全县、全市“KU波段远程教育班班通”的领头羊,并引来了五峰县渔洋关镇所属小学来我校的观摩交流。

在今后的工作中,我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度,按照《湖北省农村中小学现代远程教育工程建设和应用检查评价标准》的要求,不断探索、强化研究、深入反思,切实发挥好远程教育资源的巨大作用,全面推进素质教育,全面提高学校教育教学质量。

五、今后努力的方向。

1、学校仍需要花大力气加大对学科资源库建设运用研究力度,以教研组形式反复打磨出炉优质教育资源,按刻盘存储,逐渐形成学校教育教学特色。

2、深化教师教育技术培训,深挖潜力,不断提高教师运用水平,能独立进行资源整合,制作高质量高难度教学课件。

3、加强对“班班通”过程管理运用研究,切实保障网络畅通,实现教学质量跨越式发展。……

第三篇:农村中小学现代远程教育教师使用制度

远程教育教师使用制度

一、操作人员必须熟知设备的操作规程,并严格按照规程的要求使用。

二、在使用过程中发现异常情况,要及时通知管理员,不准擅自拆修,情况紧急要立即关机,切断电源。

三、操作人员要注意爱护各种设备,降低消耗、费用,使用完毕必须切断电源。

四、未经许可,任何人不得私自挪动设备的摆放位置,更换相关的设备硬件和软件。

五、牢固树立安全意识,谨防病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘,已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

六、不得转播、复制、编写病毒程序,严禁利用远程教育网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。

七、保持远程教育设备及周围环境清洁,不要在其附近吸烟、用餐、会客。上课教师应经常提醒学生:自学维护室内的清洁卫生,不乱丢杂物,不将饮料、矿泉水、小食品带入教室;爱护机器设备。

八、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项:电源是否已经全部安全关闭;椅子是否摆放整齐;地面、桌面及抽内是否有杂物。

九、上课前后都要对计算机及其他设备进行检查,认真填写使用记录。

第四篇:农村中小学现代远程教育培训心得体会

农村中小学现代远程教育培训心得体会

在进入21世纪的今天,网络技术飞速发展,它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是,目前我国的教育,尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。俗话说“活到老,学到老”,我想,这句话对一个教师来说就更具有现实意义,因为教师要面对的学生,是富有时代气息的活生生的人。尤其是现在的大多数学生,他们有自己的新思想和新主张,他们善于思考,会用自己的双眼看世界。假如我们教师仍然死抱自己的传统,满足于现状,不愿意学习,就会落后于时代,势必跟不上形势。因此,教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车,教育部提出了以“互联网教育”为辅,“远程教育”为主的教育手段。

远程教育培训大大改变了我们的学习环境,它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里,通过网络,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外,还可以观看一些名师授课的视频,领略名师风采,以及观摩各种类型的优质示范课录像资料,可以学习别人的优点,用于自己以后的课堂教学。在我看来,这种培训的最大优点在于它不受时间的限制,只要你有空,愿意学习就有机会学习。另外,我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流,共同学习,这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源.这次远程教育培训,使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是:“学生是学习的主体,他们应该在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐学会生活、学会学习,从而达到从学会到会学的目的;教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,让他们不以学为苦,而做到以学为乐;上课的教师,首先自身素质要高,要有驾驭课堂能力,对于学生不足,教师一定要及时予以指出并指正;另外教师要善于运用启发式教学,尤其是提问题时一定要有针对性,要做到让学生有的放矢;作为教师,我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言,有一口流利的普通话,同时也要有及时应变的能力,处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。通过这种培训也让我懂得了:远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训,让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

通过学习和听专家讲座等环节,我感到自己的确长了不少见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,要做学生学习上的老师,生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以 “满堂灌”,更不可以教师唱主角,学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验充实自己的头脑,要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践,我深深的感到,要让学生喜欢你,尊重你,首先你得要在他们面前露两手,要让他们佩服你,对你心服口服。

总之,这次培训,我认为对提高教师素质,推动学校教育教学改革,提高教学质量都起到了很大的推动作用,也使我收获颇多,引人深思。我深深认识到了,农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的!是为提高广大学生的学习能力服务的!更是为新课标下的教育教学服务的!这次培训对于我将会有很大帮助,特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的,但一定会激励学员们的教育热情和教学思考,促进自身多方面素质的提高。

不同时期教育要求也不尽相同,需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训,我受益非浅,真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术,它要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花。学习之后,才感到自己还有许多需要学习的地方,不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇,努力提高自己的业务水平,立志成为一名成功者!

幼儿园园长培训班学习心得

2011年5月17日—21日,在许昌市教育局的组织下,我与全国幼教界的100多名园长共同参加了上海市华师大第37期幼儿园园长高级培训班,这次的学习机会异常难得,所以我格外地珍惜。参加此次培训,特别听了园长、朱家雄教授等专家的精彩讲座,真是受益匪浅,感慨颇深。

作为一名领导,首先要学会与人和谐相处,提高自己的品位。与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养。这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中也能和大家共享欢乐。

把握好分寸,掌握好尺度。孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……园长告诉我,“作领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起。老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……”这,是一种策略,如果我们能和老师吵起来,能和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。

坚持原则,注意灵活。感情是一朵云,理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任,尤其单位里的规章制度民主通过后,处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛,具体问题具体分析,尤其在上下沟通内外协调方面,更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任教给自己,那自己就应该学习多方面的知识,吸取多方建议,灵活机智的去面对每一个问题。

激励进取,安抚落后。每个单位都是一个小社会,在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外,还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献,无私奉献,觉悟再高的教师也会有思想倦怠,所以鼓励先进要有“激励机制”,物质与精神鼓励相结合,能者多劳,多劳多得。

“管理是硬科学,领导是软科学”,这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩,每到一处大家都认真记录,仔细聆听,用手中的照相机摄像机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。首先:要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题,反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候,往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”,而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师,要充分发挥引导作用成为一名“指引者”,引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导,让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代化的学习手段,使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析,多让孩子说说自己的理由。

非常感谢许昌市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会,让我能学习别人的长处、学习各领域的知识,不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机,好好反思自己的教育管理行为,把学到的知识运用到实际工作中去,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

第五篇:农村中小学现代远程教育培训心得体会

农村中小学现代远程教育培训心得体会

在进入21世纪的今天,网络技术飞速发展,它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是,目前我国的教育,尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车,教育部提出了以“互联网教育”为辅,“远程教育”为主的教育手段。

我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源.通过.这种培训也让我懂得了:远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过这种培训,激发了我对电脑的兴趣,更激发了我要更好的掌握多媒体技术的欲望,我要通过运用多媒体技术的能力,多练习做课件,以改变以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来改变我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习兴趣.总之,本次培训使我受益匪浅,我深深认识到了,农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的!是为提高广大学生的学习能力服务的!更是为新课标下的教育教学服务的!我们的教师一定要抓住机遇,努力提高自己的业务水平,立志成为一名成功者!

下载农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢word格式文档
下载农村中小学现代远程教育建设使用心得体会(何欢.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    农村中小学现代远程教育资源使用登记制度

    农村中小学现代远程教育资源使用登记制度一、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。二、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录,负责对资源......

    农村中小学现代远程教育工程设备管理使用规章制度

    农村中小学现代远程教育工程设备 管理员职责 一、认真贯彻教育方针,遵守知识产权的法律法规。协助学校制定本校远程教育发展规划和实施方案。 二、建立建全各种规章制度,实施......

    农村中小学现代远程教育资源下载使用登记制度

    农村中小学现代远程教育资源下载使用登 记制度 一、专职管理教师负责按远程教育资源接收、下载,完整下载远程教育资源,并做好接收、下载和使用的记录工作。 二、专职管理教师......

    农村中小学现代远程教育资料建设目录

    交口县农村中小学现代远程教育 资料建设目录 (项目学校) A:设备管理 A-1 A-2 B:项目管理 B-1B-2B-3 B-4 ① ② ① ②(如会议记录) 远程教育年度工作计划 资源下载和软件装入制度、......

    农村中小学现代远程教育工作计划

    农村中小学现代远程教育工作计划 2010~2011学年度第一学期 为进一步加快我校现代远程教育工程规范化建设步伐,全面提升我校现代远程教育教学水平,真正做到远程教育服务于教学,切......

    农村中小学现代远程教育工程

    农村中小学现代远程教育工程 管理员岗位职责 一、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。 二、管理人员要做到按......

    农村中小学农村现代远程教育工作总结

    农村小学现代远程教育工作总结 远程教育工作已经从一个新鲜事物转变成了教师手中理想的教学工具和手段。通过长期的努力,在各级领导的支持、关怀下,我校远程教育工作“走进课......

    农村中小学现代远程教育工作计划

    赛头小学远程教育教学工作计划 (2013—2014学年度) 为了加强远程教育设置用到实处,切实抓好现代远程教育为全校教师学生服务。并根据上级主管部门的有关文件精神,结合本校实际,特......