品德与生活学习材料（共5篇）

第一篇：品德与生活学习材料

品德与生活学习材料

“愉快、积极地生活”专题教学策略

一、策略构想

美国著名心理学家马丁塞利格曼认为，乐观是一种“迷人”的性格特征，积极向上对一个人的成长起着重要的作用。少年儿童正处于人生的起步阶段，将来要有所成就，一定要具有愉快、开朗的性格，积极向上的心态和不怕失败、不怕挫折、勇于面对挑战的勇气。作为以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的品德与生活课程，“愉快、积极地生活”是其重要内容，课标把愉快、积极地生活定位为儿童生活的主调，可见其重要性。

作为儿童生活的主调“愉快、积极地生活”，设立这方面内容，旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

因此，课堂教学应坚持做到，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为源泉，以主题活动为载体，引导学生体验生活，在体验中学习、领悟，最终形成积极愉快、乐观向上、勇于面对的个性品质。

二、教学策略

1、课前感知

2、课中体验（1）主题切入，唤醒生活（2）活动引领，体验生活（3）合作交流，感悟生活

（4）内化延伸，提升生活

3、课后践行

1、课前感知

学习目标：围绕学习主题，调动儿童已有的生活经验，引发学习探究的兴趣，初步感知生活的“愉快、积极”，为课上活动、体验做好准备。

操作要领：根据活动主题的特点，创设开展教育活动的环境与条件，设计出具体可行的活动方案，学生课前通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，初步感知乐观向上的生活态度，让学生带着收获和问题进入课堂。

2、课中体验

（1）主题切入，唤醒生活。

学习目标：把学生熟悉的生活及经验与学习的主题连接起来，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲，引入话题。

操作要领：根据活动主题内容，以学生熟悉的生活为话题，或创设情景，或激发兴趣，或设置悬念等，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来。（2）活动引领，体验生活

学习目标：围绕学习主题，创设活动情景，让学生在活动中体验“愉快、积极”的情感，认识愉快、积极地生活的重要性。操作要领：教师善于利用学生课前已有的“愉快、积极”的生活经验，将课前和课中观察、调查、参观和体验等实践对接起来，采取生动有趣的活动方式，引导学生开展课堂活动，在活动中引领学生获得对愉快、积极地生活充分认识。（3）合作交流，感悟生活

学习目标：组织学生合作交流获得的情感体验，在交流中加深对“愉快、积极地生活”的认识，感悟生活中要具有开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。

操作要领：组织学生进行合作学习，教师给予适当的点拨，引导学生感悟“愉快积极”的重要性，深化他们对自身经验的感悟。引导学生充分展示交流自己的观点，表达对生活的态度和情感，感悟人在生活中要具有开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。

（4）内化延伸，提升生活

学习目标：自我反思自己的生活行为，总结正确的做法，求得新的发现，丰富获得的“愉快、积极”地体验，升华自己的情感，内化为良好的个性品质，促进他们的情感升华和道德提升。

操作要领：引导学生凭借获得的“愉快、积极”地体验，结合自身生活实际，自我反思自己的生活行为，产生新的经验，通过教师鼓励性评价，使学生享受学习生活化的乐趣，并转化为引导生活的自觉的行为表现，促进学生形成积极愉快的生活态度。

3、课后践行

学习目标：把学习体验延伸到日常生活中去，用学习过程中获得的正确认识去指导生活实践，让学生在不断实践中深化认识，逐步形成愉快、积极、勇于面对的个性品质。操作要领：课后要让学生用课堂上获得的愉快、积极情感态度、价值观念，回归到生活中去实践，去深入体验，在家庭与社会环境中中重构新的生活，实现积极、愉快地生活。

三、策略解读

本教学策略适用于小学《品德与生活》教材中的“愉快、积极的生活”题材的教学。

本教学策略共分三步，即课前感知、课中体验、课后践行，其中课中体验又分为四步：主题切入，唤醒生活；活动引领，体验生活；合作交流，感悟生活；内化延伸，提升生活。道德存在于儿童的生活中，而愉快、积极地生活是儿童生活的主调。小学品德与生活中“愉快、积极地生活”主题内容，要求学生学会愉快、开朗的生活，形成积极向上的心态和应付挑战的勇气。培养小学生开朗、进取的个性品质，需要教师能牢牢把握住“愉快、积极地的生活”这条主线，通过儿童的社会生活活动来引导儿童学习，教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让他们能够愉快、积极、主动地学习，并结合实际培养儿童良好的的个性品质。

1、课前感知

课标中指出：“课堂要面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。”因此课前要开展好感知活动，让学生初步感知生活中的“愉快、积极”，这是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础。这一环节，要注意以下几个方面：

明确感知内容。学生要进行课前感知活动，在内容上一定要有明确的目标和要求。教师要认真研读教材，吃透教材的编写意图，结合学生实际，精心设计好适合学生的课前准备内容。

恰当指导方法。低年级学生的收集整理信息的能力不是很高，对“愉快、积极”生活感受不深，完成准备任务的自觉性还有待于进一步加强，所以需要教师进行科学的方法指导。教师可以根据学生的实际情况，将涉及到的内容、需要从哪些方面进行准备和收集资料等提供方法上的指导。

密切联系生活。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。课前感知要重视与儿童生活世界的联系，让感知活动变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的“愉快、积极”。

2、课中体验

这是本策略的核心部分。对于培养小学生开朗、进取的个性品质来说，体验胜于说教，尤其是对低年龄段的孩子，“体验”犹如一座桥梁，能让道德直抵儿童内心，从而实现主体与外部世界的沟通，实现道德知识向情感能力的转化。小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的体验活动大都围绕其能够看得见、摸得着的具体生活进行，因此，我们在教学中更要善于从他们的实际生活中捕捉、提取和开发有教育意义的内容，不断丰富和推进体验活动的进程，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，促进学生在这种生活中体验并感悟开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。（1）主题切入，唤醒生活

每个儿童都有自己的生活经验，这是我们开展品德与生活教学的基础。我们教师要从了解儿童已有的生活经验和他们对愉快、积极生活的感受、认识、体验和感悟开始，唤起学生以往的生活经历，寻求已有生活经验与教学内容的最佳结合点，提升学生对“愉快、积极”生活的体验和理解。

这一环节，需要教师创设教学情景，激发学生学习兴趣，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来。创设情境的方法有很多，如：故事、谜语、多媒体手段等，无论采取何种方法，都要力求做到生动性、知识性、导向性。（2）活动引领，体验生活

人的精神世界之所以丰富，情感起着重要的作用。因道德情感具有情境性，而一定的道德情境能激发相应的道德情感。品德与生活课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。愉快、积极地生活题材的内容，主要培养学生的愉快、乐观向上、勇于面对的个性品质，个性的培养仅凭说教是无法实现的，教师要善于创设活动情景，让学生通过亲历活动情境，回顾交流生活经验，在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生对“愉快、积极”的体验。愉快、积极地生活主题教学，要创设具体的活动情景，在活动中渗透开朗、进取、勇于面对挑战的良好的个性品质。教学时教师要利用学生课前的活动收获，引导学生开展课堂活动，通过教学游戏、角色扮演、故事演讲、现场调查等活动形式，体验“愉快、积极地生活”的重要性。在本环节教学中，教师要注意： ①重视活动资源的开发与运用。

教学中充分利用教材中的活动范例，教科书或教师指导用书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的活动资源之一。充分利用学校、家庭、社区的资源充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体活动资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。活动尽可能贴近学生生活，抓住学生生活中已有的愉快、积极地生活体验，透视生活典型事件，引入探讨学生自己生活的愉快、积极的话题。从而引导学生体验愉快、积极地生活的重要性。②注意教学活动的实效性。

教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定活动计划，帮助儿童展开活动。活动指导应具有计划性和灵活性。活动的方式必须科学地选择，要做到课堂活动的内容与形式的统一。活动情景创设要正确、合理，使得学生能够真正愉悦地投入到活动之中，实现培养学生愉快、积极地生活的目标。积极进行活动评价，教师做出恰当的判断和实施合理的处理办法，通过及时评价，掌握课堂活动的控制节奏，加深愉快、积极地生活的认识。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的对愉快、积极地生活的体验。

教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，开朗、进取的个性品质得到初步的培养。（3）合作交流，感悟生活

课堂是学生互相交流学习的场所,是学生展示自我的空间,所以教师要尊重学生的创造性。合作学习将传统的教学与师生之间单向或双向交流变成师生、生生之间的多向交流,不仅提高了学生学习的主动性,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了学生品质发展。

教学中，针对学生在活动中对“愉快、积极地生活”的体验，组织学生进行合作交流。在合作交流中，通过交流、讨论、合作学习等方式，让学生各抒己见，互相补充。师生、生生之间产生情感的共鸣，使学生加深对“愉快积极生活”的认识，在交流中感悟生活中要有开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。

在本环节教学中，教师要注意：

①提高学生对合作学习的认识，让学生乐于合作，敢于交流

教师要对学生进行教育，使他们认识到合作是一种需要，一种快乐：告诉他们“教学相长”的道理，合作交流的本身就是一种愉快地生活体验，帮助他人不但可以获得同学们的尊重，而且对自己的学习也是一种检验，还可以通过合作检查到自己认识的不足。

教师可以通过多种途径，采取多种方法，提高学生对合作的认识，让学生消除合作的顾虑，使他们既敢于在合作中提出自己的问题，大胆寻求帮助，乐于把自己的发现或想法拿出来与别人分享，让合作变得更加坦诚、友善和真挚。

②明确规则，培养学生在合作学习中的规则意识

合作学习中如果没有明确的规则，或者不能很好地遵守规则，合作往往会陷入混乱无序、低效的境地。合作的规则，直接影响到合作学习的效率与质量，每一次合作学习过程，都是一个规则意识的践行与强化的过程。因此，在合作学习中，教师可以通过明确合作中的职能分工，明确纪律要求，对学生进行规则意识的教育，提高合作学习的质量。（4）内化延伸，提升生活。

课程标准指出：“以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”本环节即是在学生感悟“愉快、积极”生活的基础上，引导他们在感悟生活同时，关注他们的现实生活，从他们的现实生活出发，及时地引领他们运用刚刚获得的愉快、积极地生活的道德理念，引导学生自我反思自己的生活行为，并作出道德判断，将愉快积极地生活内化为良好的个性品质，指导自己的现实生活，并以激励性的语言提出希望，要充分相信学生，鼓励他们，使学生享受学习生活化的乐趣，促进他们的情感升华和道德提升。

3、课后践行 品德的形成更重要的在于课后践行，它是检验道德形成的根本。将课堂上初步形成的道德观要及时地去实践，及时地去评价，才有利与促成学生的道德行为。道德实践是帮助学生把道德认识转化为道德行为的有效手段，是知行统一的有效途径。课后要让学生用课堂上获得的乐观向上的情感态度、价值观念，到生活中去实践，去深入体验，重构新的生活，从而愉快积极地生活引向纵深。（1）在家庭生活中践行

家庭生活是学生每天经历着的生活。学生的许多品质与习惯都是在家庭里养成的，活泼开朗、乐观向上、勇于面对的个性品质也不例外。家庭是他们学习自理自立的地方，是检验他们品德行为的重要阵地，也是他们走向生活、走向社会的起点。

（2）在社会实践中践行

实践活动是一种融说教于体验的活动教育，调动了学生参与学习的积极性，强化了愉快积极的生活态度，淡化了教育痕迹，从而触及心灵，自发地形成自律的行动，养成良好的个性品德。

《天天好心情》教学案例 【教材分析】

二年级上册《品德与生活》第一单元《天天好心情》包括“有勇气，不怕难”、“我真棒”、“天天好心情”三个活动主题。《天天好心情》活动主题分两个部分：第一部分“让每天有意思一点。”第二部分“爱越多，快乐越多。”主题通过说说生活中的快乐事和童话故事来引导学生体会生活是很快乐的，感受什么是快乐；然后通过童话人物快乐王子树立榜样，指导言行，让学生体验到“把快乐带给别人的人，自己更快乐。”从而培养学生有爱心和乐观的人生态度。【活动目标】

1、通过本节课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。

2、通过活动培养学生学会关心他人，富有爱心地生活。

3、能联系生活实际，从生活中找到快乐，开开心心过好每一天。

【活动的重点和难点】

让学生明白快乐的深层含义，并知道怎样才能让别人快乐，也让自己快乐。

【活动准备】 学生：

1、阅读《快乐王子》的故事，与同伴交流感受。

2、自己寻找生活中最快乐的事情，与同伴交流事情的经过与感受。教师：

1、《快乐王子的故事》和《小猪寻找快乐的故事》录音，歌曲《你快乐吗》。

2、多媒体课件。【活动过程】

一、课前感知

根据本课的教学目标，教师安排学生在课前进行一系列的体验活动，读《快乐王子》故事、找一找生活中最快乐的事情并与同伴交流感受等。

二、课中体验

1、主题切入、唤醒生活

师：今天老师给大家请来了一位客人，想认识他吗？（出示海绵宝宝）想和海绵宝宝交朋友吗？你现在的心情怎样？那就用你们脸上的表情表达出来，互相做给你的同桌看。看来大家的心情真不错，现在咱们就一起来学习新的一课。板书课题：天天好心情

在接下来的时间里，只要你认真听讲，好好表现，那么你就可以做海绵宝宝的朋友了，表现最棒的小朋友还将得到一枚海绵宝宝的照片呢，有信心得到它吗？

【设计意图：教师创设与海绵宝宝交朋友的教学情景，激发学生学习兴趣，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来。】

2、活动引领、体验生活 活动一：帮小猪找快乐

师：咱们班小朋友快乐的事很多！可是有头小猪却总感觉自己不快乐，它的朋友小狗劝它出门找一找，现在就让我们和小猪一起出发吧！

(1)课件播放《小猪寻找快乐》的视频故事。(2)学生观看。

(3)课件出示，引发思考：

1、牛伯伯，蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的快乐在哪里？

2、小猪找到快乐了吗？

3、看了这个故事，你认为快乐在哪里？

生：牛伯伯的快乐在劳动中。

生：蜜蜂妹妹的快乐就是为别人带来点什么。生：啄木鸟姐姐的快乐就是能帮别人做点什么。生：小猪找到快乐了。生：------师：小猪现在找到快乐了，小朋友们认为快乐在哪里呢？ 生：快乐在劳动中 生：-----师生共同小结：原来快乐就在劳动中，快乐就在，快乐就是

。活动二：与快乐王子交朋友

(1)师：早在很久很久以前，有一个王子也从帮助别人的过程中感到了无比的快乐，因此他被别人称为“快乐王子”，看到大家讨论的这么激烈，快乐王子也赶来了，大家瞧，他来了。课件：（快乐王子的图像）。课前老师让大家搜集《快乐王子》的故事读一读，读了吗？(2)生：读了。(3)师：有什么感受？(4)生：我很感动。

生：快乐王子愿意帮穷人。

生：我喜欢小燕子。

-----(5)师：今天就让我们再次走进快乐王子，走进那个感人的童话故事，播放课件《快乐王子的故事》。(6)学生观看。

（7）引导学生讨论下面问题：课件出示：

A、快乐王子为什么把自己用金箔做的衣服，蓝宝石做的眼睛全部送给穷人？

B、在那寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来会冻死，它为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？(8)学生讨论，教师参与。(9)全班交流。

生：因为穷人没有衣服穿，没有饭吃。生：因为穷人太可怜。生：快乐王子要帮助穷人。

生：快乐王子把自己用金箔做的衣服，蓝宝石做的眼睛全部送给穷人感到快乐。

生：小燕子觉得快乐王子自己一个人会孤单。

生：小燕子觉得快乐王子没有眼睛一个人没法帮助别人了。生：因为他是快乐王子的朋友，他们要一起帮助有困难的人。生：小燕子帮助快乐王子做事感到快乐。生：他们都是帮助别人自己也快乐的人。生：……

活动三：找身边的快乐

让我们一起来看看身边的小朋友是怎样帮助别人的？以小组为单位交流身边小朋友的故事，找一找身边的快乐。【设计意图：教师利用学生课前的活动收获，结合具体事例，引导学生开展课堂情景活动，通过帮小猪找快乐、与快乐王子交朋友、与找身边的快乐等活动形式，将课前和课中的体验对接起来，在活动中让学生获得大量的感性认识，通过愉快的活动，体验快乐就在身边】

3、合作交流，感悟生活。小组合作，讨论交流：生活中有哪些事让你感到快乐？我们怎样才能找到快乐？ 小组讨论 集体交流

生：帮助别人时我感到很快乐。

生：捡到钱后，主动上交，我很快乐 生:……

小结板书：帮助别人-→快乐

爱越多

快乐越多 交流：你打算怎样帮助别人？ 生：关心生病的同学，打电话问候。生：把自己喜欢的书送给别人看。生：在家里主动帮爸爸妈妈做事。……

师：快乐王子和小燕子把快乐带给别人的同时，他们也得到了快乐，其实我们都是乐于助人的好孩子，我们一定也会从帮助别人的过程中得到快乐。

【设计意图：组织学生进行合作交流。在合作交流中，让学生各抒己见，互相补充。师生、生生之间产生思维的碰撞，情感的共鸣，教师与学生分享彼此的思考、经验，交流彼此的情感、体验与观念，在交流中加深对“快乐”的认识，感悟愉快的生活】

4、内化延伸，提升生活

（1）师：小朋友们，大家今天的表现都非常棒！现在老师还想问大家：你快乐吗？（快乐）今天快乐吗？（快乐）拿出笔，记下这些快乐的事吧。

（2）学生通过各种方式记录自己的快乐。

引：现在小朋友记下的是今天最快乐的事，我们的生活天天在继续，开心的事时时都在发生，想个什么办法把这些快乐留下来呢？（生：写日记记下来）这是个好办法。同学小乐设计一个快乐收藏夹，把生活中的开心事都记下来，经常看看你自己收藏的快乐，感觉一定很美。（3）设计快乐收藏夹

课件出示：小乐的快乐收藏夹。看，这就是小乐同学设计的快乐收藏夹，可爱吗？赶紧行动起来，给自己的收藏夹起个好听的名字吧。

教师出示制作温馨提示：

1、先给收藏夹取一个好听的名字。

2、根据自己的喜好制作一个封面。

3、记录自己认为最开心的经历。

4、从今天起，随时记录自己的快乐。

（4）学生动手制作，教师巡视。

（5）展示交流学生的的作品，并让学生说说自己的设计意图。

师：小朋友们都有一颗爱的心灵，在我们生活的周围也处处都充满着爱，让我们一起来爱这个美丽的世界吧。那样我们就会收获更多的快乐。

【设计意图：让学生结合自身实际生活，找出自己的快乐所得，制作快乐收藏夹，让快乐地生活深入内心，逐步把快乐地生活内化为生活中的习惯】

三、课后践行

课件出示：课下阅读有关张海迪的故事，并与家长和同伴交流阅读感受。

课堂总结：有了快乐收藏夹，在以后的日子里，希望小朋友们多多收藏快乐，天天都有好心情。让我们伴着快乐大本营的片尾曲《你快乐吗》歌声快乐成长，在欢快的音乐声中继续记录自己的快乐。愿你们都成为快乐的孩子，让快乐之花在世界的每个角落绽放。

【设计意图：品德的形成更重要的在于课后践行，它是检验道德形成的根本。将课堂上初步形成的快乐生活及时地去实践，及时地去评价，才有利与促成学生的道德行为。】

板书设计：

天天好心情

帮助别人

爱

快乐

第二篇：品德与生活

二年级上品德与生活教案

泉口中心小学

第一单元 生日的祝福 单元目标 情感与态度：

能感受到周围的人对自己成长的关心和帮助，热爱班集体，热爱祖国，心中有榜样，并以此激励自己不断进步。知识与技能：

认识建国日和建队日，了解祖国的发展变化和少先队的相关知识。过程与方法：

通过发现、讨论、回顾、收集资料等方法进行研究和探讨活动。教学课题： 1 我们班一岁了 教学目标：

1、回顾一年来的成绩和进步，体验、感受自己和集体共同成长的快乐。

2、能用欣赏的眼光看待自己和同学的变化，并能大胆说出自己的变化。

3、为班级的进步和成长而高兴，并愿为集体进步做 更大的努力。教学时间： 一课时 教学过程：

1、导入：新的学年开始了，你发现我们的周围有了哪些变化，你的心情怎样？

2、交流：学生自己交流各自的发现和感受。

3、小结要点：升入二年级了，我们真开心，因为我和我们班都长大了一岁。

4、交流展示。

（1）说我们自己长大了一岁，是因为我们每个人在过去的一年里各方面都有一些进步;说班级大了一岁，也是因为我们每个人在过去一年里取得了不少的成绩。你知道的关于自己和班级的进步与成绩有哪些？

（2）师生共同回顾、交流并展示班级和个人在过去一年中取得的各项成绩。

5、讨论。

（1）思考一年来我们班级体取得了这么多的成绩，这是谁的功劳呢？（2）学生讨论，教师引导。

6、小结要点：集体的进步离不开每个人的努力，而每个人的进步才能推动集体的进步。我们和班级在一起成长。

7、游戏活动—祝福班级生日：我们班一岁了，让我们给他过个生日吧。全体师生齐唱生日歌。

8、教师小结：今天，我们高兴地迎来了我们班的第一个生日。班级过去和将来的成长都离不开每个同学的努力。

9、知道我们已经长大了一岁，现在为我们的班祝福吧，请同学们或画或写，把你们对班级的祝福写画下来。

课后记：整个年级的同学，能回顾过去一年的成绩，进步、感受集体的荣誉和成长及进步的快乐。要“我们的祝福”画或写的过程中，画的同学多，写的同学少，并且写的也只有一两句。教学课题： 2 我的生日

教学目标：

1、能感受父母、亲人、老师及同学的关怀，并学会用恰当的方式表达对他们的感谢。2知道生日对自己成长的意义，能对自己今后的成长提出新的要求。教学时间：2课时 第一课时 生日那天：

活动准备：教师准备一张学生生日照片。活动过程：

一、导入：出示一张小学生的生日照片，请学生观察、思考照片中的学生在干什么、他的心情怎样。

二、介绍：你的生日是怎样过的呢？给大家介绍一下吧！学生拿出自己的物品，以四人小组为单位互相介绍。教师巡视，找出有代表性的同学在全班介绍。

三、小结要点：我们每个人都有开心的生日体验。

四、绘画从出生到现在我们过了很多生日。在这些生日中，你最难忘的是哪一个？请学生用画笔将自己最难忘的那一次生日留在画纸上。

五、小结要点：每个难忘的生日背后都有一个难忘的故事。活动要求:

1、教师巡视时要注意所找的同学一定要有代表性，比如在家和家长一起过生日的、去书城买书的、去郊外游玩的等，要注意引导学生思考、比较过生日才是有意义的。

2、在学生介绍自己难忘的生日的时候，教师引导学生分析、思考自己感到难忘的原因，注意帮助学生整理、提升关于生日的感受和体验。第二课时 我要感谢的人

活动准备：老师准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》。活动过程：

1、导入:学生听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：小乌鸦为什么爱妈妈？学生自由交流。

3、小结要点：小乌鸦没有忘记是妈妈把它抚养长大的。其实，我们的成长也和小乌鸦一样，离不开爸爸妈妈还有周围许许多多的人的关怀和帮助。说说关心和帮助过你的人，讲讲你和他们之间的故事。

4、故事会—我的成长故事。学生自发上台讲自己成长的故事。

5、小结要点：在我们每个人的成长过程中都有很多人给予了我们关心和帮助。在生日这个重要的成长时刻，你想怎样对他们表示感谢呢？ 活动要求：

1、学生的故事要体现自己成长过程中他人给自己的关心和帮助。

2、对学生的讲述应给予肯定和鼓励，并引导他们注意自己的成长与周围人的关爱之间的密切关系。

3、不要限制学生表达感谢的方式方法，允许学生自由表达关键不在于表达的方式，而在于培养学生的感恩之心引导学生形成切合实际的积极的生日愿望。课后记：

重点强调了感恩，同学们能用各种方式表达对帮助他们的人感谢，能正确对待“过生日”并愿意学习过有意义的生日，对集体过生日感兴趣。能对自己今后的成长提出新的要求。教学课题：3共和国的生日

教学目标：

1、知道10月1日是共和国的生日，也是国庆节。

2、了解中华人民共和国的建立是来之不易的，认识到要珍惜现在的幸福生活。

3、了解今天的中国的巨大发展变化，为自己身为中国人而感到自豪，并能以实际行动表达对祖国的情感。教学时间：2课时 第一课时 开国大典 教学要求：

1、直观地展现与建国有关的资料

2、借助一些直观教具，给学生讲述革命先烈的故事，讲述的要有感染性，从情感入手进行教育。活动准备：

1、教师准备关于建国的图片或资料，如英雄的故事、历史照片等

2、学生课前收集革命英雄的故事。活动过程：

1、导入:我们每个人都有生日，我们的国家也有生日，有谁知道我们国家的生日是那一天？

2、讲解：介绍共和国生日的来历。（1949年10月1日是我们中华人民共和国的建国日，每年的10月1日就被定为我国的国庆节。）

3、看图片：出示开国大典的图片，请学生交流看完这些图片后的感想。

4、小结要点：新中国的成立是令全国人民欢心鼓舞的事情。然而在人们举国上下欢庆的时候，我们也不应忘记那些为新中国的成立抛洒热血的英雄和先烈们。

5、故事会。

老师讲革命英雄人物的故事。

请学生自己上台讲自己课外收集的革命英雄故事，看看谁讲得最生动、感人，请学生选出“故事大王”。

6、小结要点：新中国是来之不易的，是无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来的，我们应该好好珍惜。

第二课时 为祖国妈妈自豪 活动要求：

1、通过图片、图书等，帮助儿童开阔视野，让学生感受祖国妈妈的伟大。

2、教师应以自己对祖国的诚挚感情感染学生。

3、要求家长配合，和孩子一起收集有关祖国的资料，并做些必要的介绍和讲解。活动准备：教师准备反映新中国各方面发展的图片、照片。学生课前收集反映祖国风光、历史、成就的文字、图片等资料。活动过程:

1、导入：今天老师给你们带来了一些很美的图片。

2、看图片，并引导学生交流自己看到的内容和感想。

3、交流：你对祖国妈妈还有那些了解？请学生将自己课外收集的资料拿到讲台上展示，当小解说员给同学们介绍。

4、小结要点：祖国妈妈真了不起，她有美丽的山河、悠久的历史、还有辉煌的成就。

5、游戏：请学生用一个词语形容祖国。

6、绘画：今年的国庆节快到了，在祖国妈妈的生日即将来临的时候，我们为祖国妈妈画一幅画庆祝祖国的生日（热热闹闹过国庆）。

8、小结要点：愿祖国妈妈生日快乐。

活动拓展：把自己画的画，带回家中与亲人分享，请爷爷、奶奶给自己讲一讲先烈的故事 课后记：对先烈的英雄故事很感兴趣。今年时逢祖国60年大庆，同学们都能为是中国人民感到自豪，很多同学都能讲出一、二个先烈人物，如：王二小、刘胡兰等，特别是二（3）班王小阳基本能完整的讲出王二小的故事。

在《热热闹闹过国庆》的绘画中，同学们能用丰富画面展现对祖国的热爱，有的画礼花飞舞、有的画气球放飞、还有的画国旗、天安门等热闹场面，表达了他们对祖国的情感。主要问题：

对祖国翻天覆地的变化了解不深，说明平时观察周围事物不够。解决办法：

今后注意多提醒学生观察周围事物的变化。

教学课题：4 少先队的生日 主题目标：

1、知道中国少先队的建队日是10月13日，10月13日是少先队的生日。

2、了解少先队的有关知识，认识大队旗、中队旗和小队旗。

3、心中有榜样，并以此激励自己不断进步，以实际行动做一名优秀的少先队员。活动准备：

1、教师准备10月13日的日历卡一张和用来写知识竞赛问题的空白卡片与小奖品若干；儿童团的故事及其图片

2、学生课前收集学习有关少先队的资料，并收集身边的优秀少先队员的故事。活动过程：

1、导入：出示日历牌，这是一个重要的日子，有谁知道它是什么日子。

2、回顾交流：这一天我们学校开展了哪些活动？

3、知识竞赛。

（1）宣布比赛要求和规则：以组为单位，每组出5个题目，并将答案写在背面。这5个题目为一个题目组，分别标上组号。

（2）每组开始抽取题目组号进行知识竞赛，如果抽取本组的题目组号，必须重抽一次。（3）评选出“优秀出题组”和“优秀答题组”，并颁发奖品。

4、故事会。

（1）在少先队的历史上涌现出许许多多的优秀少先队员，他们是少先队的骄傲，是我们学习的榜样。新课|标第|一|网

（2）教师出示儿童团的故事图片，讲儿童团的故事。（3）引导学生讨论故事内容。

（4）小结要点：当时的儿童团员为革命做出了不少贡献，有的甚至牺牲了自己的生命，他们对祖国人们的热爱和他们的勇敢精神是值得我们学习的。

(5)其实我们身边也有许许多多值得我们学习的优秀少先队员，你发现了吗？学生交流各自收集的身边优秀少先队员的故事。

5、讨论：使学生联系实际，说说自己应该如何向这些少先队员学习

6、写出争做优秀少先队员的计划。

7、小结要点：人人都要争做优秀少先队员。

单元小结

在《生日的祝福》这一单元里，通过“我们班一岁了”知道集体的荣誉离不开每个同学的努力，要为班级争光，就要从我做起。

在“我的生日”的学习中能感受亲人对自己的帮助，如：爸爸、妈妈、在自己生生病时守候在身边。爷爷、奶奶每天接送自己上学。姨妈、叔叔在生日时给自己的祝福。老师教导我们爱学习，热爱集体等，不忘感恩之心。

在“共和国的生日”学习中今年时逢共和国60年大庆，同学们很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鲜血换来的，能讲出许多前辈的英勇故事，为自己身为中国人而感到自豪。“少先队的生日”对少先队的建队日，少先队的创立者和领导者，少先队的作风，少先队的呼号，大队旗、中队旗、小队旗等都有所了解。

总之，今年的感恩教育和革命传统教育比去年有所加强。

活动拓展：把自己画的画，生日卡片带回家中与亲人分享，请爷爷、奶奶给自己讲一讲先烈的故事。

第二单元 美丽的秋天

单元目标

情感与态度：养成亲近自然、热爱秋天，喜欢在大自然中活动的情感。能感受秋天的惬意和快乐，体会秋天如诗如画的美丽。能创意地开展游戏活动。

知识与技能：学习观察环境变化的能力和技能。了解秋天季节变化的特点。了解秋天里的节日以及相关的民情风俗。了解运动会的基本项目与规则。

过程与方法：了解秋天与人们生活的关系，并积极参加劳动实践活动。知道秋季常见疾病的预防常识，增强保健意识和自护能力。教学课题：5秋天到了 主题目标：

1、感受秋天的美丽，体验天气、季节的变化对生活的影响。

2、学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。

3、了解收获的来之不易。教学时间：2课时 第一课时 收获的季节 活动要求：

1、让学生从自己身边的环境中，从自己的感受里去发现秋天的美。

2、帮助学生开阔视野，进一步感受、欣赏秋天的丰收的景色。活动过程：

1、讨论交流：在秋天里你有什么发现？说一说，谈一谈。

2、朗诵儿歌：引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。

3、让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。

分成几个合作小组，画一画秋天美丽的风景，把收集到的秋天的图片剪贴下来。小结要点：秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞，各种各样的水果丰收了，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个火红的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的瑪瑙。一望无际的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗点着头，颗粒饱满的高粱红似火，到处是一派丰收的景象，秋天多美呀。第二课时 设计水果名片 活动要求：

名片设计合理，并且是自己最喜欢的果实。组之间的交流活动。活动准备：师准备秋天的果实名片。活动过程：

1、教师出示果实名片导入

2、讲解设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形、味道、颜色）为自己喜欢的果实设计一张小名片。

3、游戏《你说我猜》。

由一名学生说一种果实的颜色、味道、外形特征，其他同学猜猜果实的名称。

4、出示22页下图，提问：小男孩做的对吗？你想对他说什么？学生自由交流。

5、游戏《考考你》

教师提问，学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。

例1：你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗？ 例2：除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法？

6、读儿歌《一粒米》小结：收获来之不易，我们要懂得珍惜。

教学课题：6秋天里的传统节日

主题目标：

1、通过中秋节的活动，初步了解中秋节的习俗、来历，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。

2、以重阳节作为切入点，初步养成尊老敬老的意识和行为。教学时间：2课时 第一课时 月儿圆，人团圆 活动要求：

1、在班级故事会活动中教师要鼓励学生尽可能的参与，而不是让多数学生成为活动的观赏者。

2、中秋节是全家团圆，合家欢聚的日子，在这个特殊的节日里，教师应提醒学生不要忘了向远方的亲人表示节日的祝福。活动准备：

1、自编关于月饼的小谜语；了解各地中秋节的风俗习惯。

2、学生了解中秋节的来历；向家人询问各地中秋节有哪些风俗习惯。活动过程：

1、教师唱《月饼歌》学生欣赏歌曲，边听边唱，了解歌曲的来由。

2、学生学唱歌曲，体验当年小朋友们为爷爷唱歌时的心情。

3、结合歌曲内容，学生交流各自过中秋节的活动和心情。

4、品赏月饼，了解月饼是中秋节最具代表性的食品，它象征着全家团圆，和和美美。

5、老师自编关于月饼的谜语，让学生猜一猜，并穿插介绍“吃月饼的来历”让学生了解一些与月饼有关的知识和经验。

6、交流：你们知道各地中秋节有哪些风俗习惯吗?鼓励学生采用多样化的交流方式。教师相机讲一讲海峡两岸的亲人相互思念，盼望团圆的故事。

7、班级故事会：让学生讲讲从妈妈那里听到或其他地方了解到的关于中秋的传说，如《嫦娥奔月》、《吴刚和桂花树》、《月饼的来历》等，引导学生感受中秋节的美好。第二课时 重阳节 敬老人 活动要求：

创设尊老敬老的各种生活情境，引导学生主动参与。活动准备：

学生课前了解敬老节的含义和风俗；了解身边老人的需要。活动过程：

1、提问激趣：同学们，你们的家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？请大家互相介绍一下吧。

2、尊敬老人是中华民族的传统美德。大家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的那一天呢？请说说老人节的含义和风俗。

3、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合教科书26-27页的画面想一想，在老人节的这一天，你准备为老人做些什么？

4、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。

5、师小结：尊敬老人，要从平时一点一滴的小事做起。

6、小组讨论：尊敬老人我们平时应该怎样做？

7、情境表演：请各组分别设计和表演平时和老人相处、为老人服务的情境。

8、小结要点：尊老敬老有许多不同的方式。试着做一张《祝福卡》，把你想对爷爷、奶奶说的话写上去，相信老人们一定会非常高兴的。课后记：

通过讲解中秋节的传说、习俗、来历，感受到浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。在学习重阳节这一课时时很多同学在写对老人的祝福中都能从各方面表达他们对老人的祝福。如：祝爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等身体健康！天天开心！幸福常在！把自己应该做的事做好，就是给爷爷、奶奶简轻了负担等等。

教学课题：7秋季运动会 主题目标：

1、了解运动会的基本项目，养成参与意识。

2、遵守运动会的规则，初步养成合理的竞争意识

3、养成集体荣誉感。活动时间：2课时 活动过程

第一课时 开运动会啦 活动要求： 教师让学生在活动中充分感受运动会的热闹气氛，让学生对召开运动会的向往之情与参与意识。

活动准备：学生课前准备画笔。活动过程

1、谈话导入：以上一届秋季运动会为题，让学生回忆当时所见到的情境，谈谈当时的心情和感受。

2、讨论交流：一年级同学参加了哪些运动项目？高年级的大哥哥、大姐姐参加了哪些运动项目？他们和我们参加的运动项目有哪些不同?

3、运动项目集锦：让学生展示自己知道的运动项目或富有特色的运动项目。鼓励学生边说边表演，以此激发学生运动的兴趣。

4、说一说，写一写、画一画：把自己知道的运动项目用自己喜欢的方式，记录下来

5、小记者访问活动。假如你是一名运动员，运动会上你会怎么做。假如你不是运动员，运动会上你会怎么做？

6、运动会上最令你激动的事或场景是什么？把它记下来和大家一起分享吧！第二课时 大红花奖给谁 活动要求：

1、注意鼓励学生大胆发表自己的观点、阐明理由，允许不同意见的出现。

2、辩论赛中可能出现三种不同的观点，教师都要给予肯定，但同时也要注意引导：竞争重要，参与精神与友爱精神重要。活动准备：教师准备一朵大红花。活动过程：

1、让学生模拟故事中的情境进行表演。

2、辨析：大红花应奖给哪个运动员？

三位选手表现出了三种不同的精神：1号勇敢、不放弃的参与精神，2帮助同学的友爱精神，3号的竞争精神。

3、组织辩论赛。

（1）学生通过阅读材料，了解图片内容，选择不同的立场。（2）小组讨论后，把握各自观点，形成两道三个阵营，说说自己的理（3）在全班范围内展开辩论。

（4）教师小结：活动中的竞争精神、对同学的友爱精神和不言放弃的参与精神都很可贵，因此竞争重要，参与精神重要，参与精神与友爱精神也很重要。课后记：

了解运动会的基本项目，有参与意识能遵守运动会的规则，有步合理的竞争意识。有集体荣誉感。

在大红花奖给谁中，同学们只看到了2号帮助同学的友爱精神，而没有看到一号的竞争精神和三号不放弃的参与精神。但在老师的启发下也能领会到一号和二号在运动场上应该发扬的各种精神。

教学课题： 健健康康过秋天

活动主题：

1、了解秋天可进行哪些有益的活动，初步养成健身意识。

2、学会做简单的运动器材，养成互相合作和向困难挑战的精神。

3、明白运动要讲卫生、注意安全，养成良好的运动习惯，度过一个健康快乐的秋天。

4、初步养成基本的保健意识，掌握一些保健常识。活动时间：3课时 第一课时 我们一起来锻炼 活动要求：

1、师生共同参与活动，营造良好的运动氛围。

2、在活动过程中，教师注意培养学生参与锻炼、乐于锻炼的意识。活动过程：

1、热身运动：带领学生做几节热身操，让学生体验运动气氛，激发对运动的兴趣。

3、小结要点：运动让人精力充沛，锻炼身体有益身体健康。

4、锻炼“金点子。”学生结合自己的所见、所闻、所感，想一想、谈一谈自己的运动体会与经验，给大家锻炼身体出几个“金点子”。讨论应围绕“锻炼”展开，如：你喜欢哪些运动，为什么？秋天可以进行哪些有益的运动，都是怎样进行的？ 教师引导学生逐步思考、体会锻炼的益处和乐趣。

1、读读《跳绳歌》，师生共同进行跳长绳的游戏，体验体育锻炼带来的乐趣。第二课时 坚持锻炼身体好 活动要求：

激励学生无论体育方面是否有特长，都应坚持锻炼，增强体质，在锻炼中培养坚韧的毅力。活动准备：

教师课前观察、了解班级中坚持锻炼的典型学生。活动过程：

1、小调查：班级中，哪些同学做到了每天坚持锻炼的同学是因为什么原因半途而废的？学生自由发言。

2、讨论交流：锻炼身体有益身心健康。为了保证我们坚持锻炼，可以采取哪些方法？学生分组讨论，推荐代表发言。方法一：找个小朋友一起锻炼，互相鼓励。方法二：请爸爸妈妈提醒监督。方法三：制定一个《每日晨炼计划》

3、找一找在我们身边有哪些坚持锻炼做得好的同学，评一评，议一议。

4、《锻炼小秘诀》请班上坚持锻炼做得好的同学说介绍一下自己是怎样克服各种困难坚持锻炼的。

5、“运动之星”评比。师生动手 建立“运动之星”评比栏。每天做到了坚持锻炼，就贴上一颗星，及时记录锻炼的轨迹。到学期末，比比谁的星星多，评选出班上的“运动之星”。第三课时 秋天的保健

活动要求：引导学生利用课前收集的资料在小组内进行充分的交流。活动准备：学生收集、了解有关秋季保健的资料。活动过程：

1、阅读导入。

结合教科书35页下图，谈谈秋季穿着的问题。

2、提问激趣。你还知道哪些关于秋天保健的知识？学生充分交流。

3、资料展示。

教师将学生交流的秋天保健的知识分卫生、安全、科学、保健等方面列举在黑板上。

4、小小百宝箱。

让学生将事先收集的有关秋天保健的知识用简单问答的形式写成小卡片汇集在一起，装入“小小百宝箱”。

5、知识竞赛。

6、开展小小知识竞赛，将学生分成四个小组，每组选派代表，在“小小百宝箱”中抽取题目，采用问答、选答、抢答等方式积分，分高为优胜者。课后记：

在这一课时里同学们都能写出自己的锻炼计划，知道加强锻炼能预防疾病，特别是现在早流流行对锻炼的重要性有很多的认识，有的同学还给自己的爷爷奶奶制定了锻炼计划。

单元小结

通过这一单元的学习，同学们能亲近大自然，热爱秋天，体会秋天如画的美。知道爱护花草树木养成文明懂礼，乐于助人的行为习惯，能遵守学校纪律及规则。知道秋季常见疾病的预防常识，增强保健意识和自护能力。特别是：

1、同学能制定出锻炼计划；

2、能画出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋节；

4、学生知道重阳节是敬老人的节日；

5、知道运动会上的规则；

6、班在运动会上大红花可已奖给运动健儿，也可以奖给在运动会期间努力为大会服务其他同学。

第三单元动手动脑更聪明

单元目标 情感与态度：

对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯：养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受或活动成果。

知识与技能：学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。

过程与方法：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得 知识，积累经验。

教学课题：9玩中有窍门 活动要求：

1、启发学生在玩玩具的过程中相互合作、相互友爱，同时珍惜、爱护自己和他人的玩具；在交流中要注意虚心倾听、学习他人好的窍门；对于会发现，会观察的孩子教师给与表扬、鼓励。

2、对勇敢创新的小组和个人及时鼓励；对活动中的合作加以引导；对有创新的玩法是否安全、健康要引导学生讨论；健康有益的有创新的玩法在全班加以推广。活动过程：

1、游戏导入

2、采访交流。

自由交流玩好玩具的窍门，并用小记者访问的形式引导孩子们说出是怎样找到这个窍门的。

3、阅读教科书

看看东东有什么好窍门？ 让学生按照教科书内容进行赏识。

4、小结要点：

多试几次，注意观察，比较之后就能有所发现。还要经常和大家交流，学习别人的经验。

5、激趣探究。

教师出示小皮球，让学生说说皮球有哪些玩法。学生讨论并展示各自的玩法。

6、小组创新。

教师出示呼啦圈，学生分组讨论可以有多少种玩法，各小组选派代表演示本组的玩法教师给方法最多的小组的同学颁发“创意星”。

7、赏识活动。

一件玩具不止一种玩法。结合39页的图，想一想图上的这些玩具可以玩出什么与众不同的玩法？让学生自己挑选自己喜欢的小朋友，自主选择想探究玩法的玩具到操场上去赏识，然后展示有创意的玩法，并颁发“创意星”。

课后记：

同学们能在这一课中知道玩中有巧门，玩也是要动脑筋想办法才能玩出新奇才能玩出乐趣，在折纸飞机的过程中二（1）班同学能从中找出纸飞机能飞得远的巧门，其它班的同学知道在玩中改进自己的纸飞机，让它飞得更高更远。教学课题：做有心人 活动主题：

1、对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探 的兴趣。

2、养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、学习用观察、比较、试验、讨论等方法进行简单的探究活动。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时 发现小问号 教学要求：

1、活动中注意学生在寻找小问号过程中的安全问题。

2、对于学生提出的问题应给予充分的鼓励，同时引导学生讨论问题是否有研究价值。

3、在交流科学家的故事时，教师应注意故事本身所蕰涵的其他方面的 育意义。教师要尊重学生的理解，然后相应的引导到本活动主题的意义上。活动准备：

1、教师课前制作精美的问题卡片，并准备科学家小时候的故事。

2、学生课前收集科学家小时候的故事，并准备制作问题卡片的工具。活动过程：

1、阅读教科书41页。你在生活中发现这些问题了吗？除此之外，你还有哪些疑问？

2、小结要点：在生活中，只要我们留心就会发现许多有趣的小问号。

3、开展活动：寻找身边的小问号。

（1）游戏“十分钟小问号大挑战”：让孩子们在自己熟悉的教室里去发现学习环境、学习用品等问题，看看谁找的多、找的巧。

（2）“校园小问号分队”活动：让孩子们自己组成小队寻找校园中的小问号。（3）想一想，说一说：我们的日常生活中有哪些小问号呢？

4、动手做一做：制作问题卡片。

5、小组交流：组内交流各自发现的问题。看看谁是会观察、会思考的小问号

6、情景表演：孩子老是问为什么，爸爸有些不耐烦了。

7、交流：你遇到过这样的情景吗？你有什么想法？

8、故事启发：教师讲述瓦特发明蒸汽机的故事。

9、小小故事会：讲讲你收集的科学家的故事。

10、听了这些故事，你想说什么？

11、小结要点：有了问题，就要大胆地提出来。提出问题是发明创造的第一步。第二课时 小问号挺直了腰 活动要求：

1、在探索活动中要对学生进行安全教育、礼貌教育、合作教育。

2、学生在交流探索所得时，教师应对学生探索过程中或探究过程中呈现出的闪光处进行充分地表扬与鼓励。活动准备：

1、教师准备做小实验的用具。

2、学生准备小问号卡片。活动过程：

1、设疑导入：生活中这么多的小问号，用什么方法吧它们弄明白呢？

2、阅读教科书：结合教科书43——44页的内容，引导学生了解观察、实验、讨论的研究方法。

3、实践验证：组织学生运用这些方法就某个问题进行探究。如：为什么很多汤勺柄是塑料的？新课标第一网

4、引发讨论：有些问题，自己解决不了，怎么办？

5、阅读教科书：结合教科书45页内容，引导学生了解向大人请教、在网上查资料、到书上找答案三种研究途径。

6、小组讨论你用这些方法解决过哪些问题？

7、探究活动：组织学生运用这些方法去探究心中的小问号。

8、小问号发布会：组织学生用各种形式汇报自己的探究所得。

（1）小组交流学生将自己的探究所得在小组内汇报，教师要提醒学生注意倾听，分享他人收获的快乐。

（2）全班交流：教师要引导学生在探究所得的基础上生成新的问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。课后记：同学们对李四光、爱迪生、牛顿有所了解，对瓦特了解不够，在提出小问号中都能从不同的角度提出问题，特别是二（1）班同学思维活跃问题题的较全面。在解决小问号中能说出解决问题的方法，但没有提出问题时那样积极。在填一填中你用这些方法解决过哪些问题中能说出自己在学习上遇到困难解决问题用的方法。教学课题：11做中学，我快乐 主题目标：

1、初步养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质

2、知道只要大胆试了，就会有收获。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时 勇敢试一试

活动准备：

1、教师制作“勇敢者勋章”若干。

2、学生准备制作降落伞的工具。活动过程:

1、谈话导入：孩子们探究过程中遇到的困难有那些？然后询问他们是怎样面对的。

2、小小辩论会：就学生在探究过程中面对困难的一些有分歧的做法展开一场辩论会。

3、动手实践：制作猴子爬山。教师注意观察活动中遇到困难就轻易放弃的同学和坚持制作的同学，给坚持赏识并最终成功的同学颁发“勇敢者勋章”，请他们接受大家的访问。同时请轻易放弃的同学谈谈听了大家发言后的感想。

4、心语屋：在探究中，你也有反复探究最后终于取得成功的经历吗？，说说小伙伴听听吧！

5、讲故事，写感受：欣赏科学家不懈努力的故事，并给他们写一句话。

6、小结要点：遇到困难并不可怕，勇敢地试一试，就有可能成功。

课后记：同学们制做猴子爬山很感兴趣但在写心语屋中总结的不够好多数同学只写了一名我成功了或我没成功，不能将自己的成功过程记录下来，以后在交代是要强调录过程。

第四单元 你好，人类的朋友

单元目标

情感与态度：知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识。

知识与技能：通过活动了解身边常见的动植物的有关知识，初步了解动植物与人类的关系。过程与方法：在活动中培养自己发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。教学课题：12亲密的朋友 主题目标：

1、走进身边的动植物，具有关心动植物的情感。

2、通过活动了解身边的动植物的有关的知识，初步了解动植物与人类的关系。活动准备：

1、教师搜集关于动植物与人类关系的资料。

2、学生收集动植物与人类关系的资料，准备自己喜欢动植物的头饰。活动时间：1课时 活动过程：

1、看图导入：学生看教科书50——51页的背景图，大家看到了什么？有没有觉得缺少了什么？

2、贴图游戏：我们一起把这幅图变得更美丽写吧!孩子们把自己的头饰和图片贴在挂图上。教师引导学生谈谈对贴好的挂图的感受。

3、教师小结：所有的动物和植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类亲密的生活在一起，是我们的好朋友！

4、小品表演：乔治和他的小狗。

5、表演讨论：学生根据自己的收集的资料，戴上相应的头饰，夸耀自己与动植物的关系。

6、过渡：除了动物，植物也是我们亲密的朋友。

7、阅读53页教科书：植物对我们生活有哪些帮助呢？

8、讨论：说说植物为什么也是我们亲密的朋友？

9、小组竞赛：你们知道哪些植物？他们有什么用？看看哪个小组知道的多。

10、感情小结：动植物都是我们的好朋友，它们给了我们很大帮助，页给我们带来很多快乐。有了他们我们的世界才会更精彩，生活才会更美好。

11、带着各种各样的头饰的学生们一起载歌载舞，感受人类的朋友与人类的友爱之情。

教学课题：13 我最喜欢的动植物

主题目标：

1、具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱。

2、观察了解身边的动植物，知道了解一些动植物的基本特征。教学准备：

1、教师准备关于动植物常见动植物的基本特征的资料。

2、将教室的桌椅摆放成联合会的形式。活动时间：1课时

活动过程：

1、游戏猜猜它是谁？同桌为一组，一个人蒙上眼，另一个人拿着图片，描述动植物的基本特征，让蒙上眼的同学猜是什么动植物。猜中的同学介绍是怎样猜中的。

2、提问激趣：大家想和我们的朋友一起来个联合会吗？我们可以用哪些方法把他们请到我们身边呢？学生自由交流，教师可以相机介绍书上的方法，鼓励有创意的方法。

3、开始“与朋友在一起”联合会。

（1）学生用自己喜欢的方式表达自己喜欢的动植物，将完成的作品摆放在展台上。（2）学生分组，在组里互相欣赏作品，并推荐作品参加全班的联欢会。

4、学生自由观赏，听每组的代表介绍自己喜欢的动植物。

5、学生带上自己的作品和小伙伴一起编编有趣的动植物的童话故事。

6、对于这些可爱的动植物，你最想说些什么？

课后记：在这一课中同学们能认识到所有的动植物都是我们人类的好朋友，知道人类离开了动植物生态就会被破坏，人类就难以生存。在续编诗歌中都能很快将诗续编上。也能领悟到小熊为什么一直没有砍树造房子。

教学课题：14可爱的生命 主题目标：

1、知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。

2、初步了解一些动植物的生长过程，感受他们和人类一样是有生命的，尊重动物，爱护植物，初步养成尊重生命、敬畏生命的意识。教学时间：2课时 第一课时 它们在生长 活动要求：

教师准备相应的资料，给学生直观的认识。活动准备：

1、教师课前搜集常见的动植物生长的资料。

2、学生课前搜集有关的动植物的资料，准备自己最喜欢的动植物的图片。活动过程：

1、谈话导入：我们是怎样长大的引导学生回顾自己长大的过程。

2、阅读教科书：结合教科书56页内容，引导学生了解莲子的生长过程。

3、读儿歌：朗诵教科书56页的小儿歌，可分组朗诵或集体朗读。

4、看图了解：教师出示黄豆、小菜秧和小树等常见植物的生长过程的挂图。学生独自看图，思考植物是怎样生长的。

5、趣味表演：用表演、自我介绍或编小儿歌的形式介绍自己看懂的植物的生长过程。

6、谈话拓展你还知道哪些植物生长的过程呢？，拿出自己喜欢的植物的图片，介绍一下。

7、小结要点：自然界中的植物是可爱的生命，它们每天都在生长着。

8、谈话过渡：不光植物在生长，动物也在生长。

9、阅读教科书：结合教科书57页内容，了解小鸳鸯的成长过程。

10、小组交流：你养过生命动物？它们是怎样长大的?

11、阅读教科书：结合教科书58页的内容，了解动物之间重亲情、爱伙伴的例子。

12、全班交流：你还知道哪些动物之间相亲相爱的故事吗呢？

13、小结要点：动物和我们人类一样爱自己的家人、关心自己的伙伴。

14、你想对这些懂得爱的小动物们说些什么？ 第二课时：生命的力量 活动要求：

1、采用孩子们喜闻乐见的形式让孩子们了解动植物的生长过程。

2、在搜集资料的过程中，注意培养学生搜集、整理信息的能力。

3、结合动物爱护伙伴的学习内容，相机对学生进行关爱身边亲人和伙伴的教育。活动过程：

1、表演小品：《我应该感到自豪才对》。

2、讨论：你想对小骆驼和小红马说些什么？

3、谈话导入：动物生命的力量可大了！

4、学生谈感受：用一句话夸夸自己最喜欢的动物。

5、过渡：周围试着的力量也很大。

6、看教科书，阅读60页上方的三幅图，然后说一说小春笋的试着过程。

7、诵古诗《草》。

8、讨论：你想对这些周围说些什么？

9、教师小结：在周围小小的身躯内竟温藏着如此巨大的生命力！动物和植物，它们的生命力可真大啊!

教学课题：15爱护我们的朋友

主题目标：

1、爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。

2、初步具有发现周围生态问题的能力以及赏识解决问题的能力。

3、正确的与周围的动物友好相处，能为保护动植物做些力所能及的事情。活动时间：2课时。活动过程：

第一课时 当我们伤害了朋友 活动要求：

1、在活动中，教师要引导学生感受、认识生态环境给我们的生活带来的麻烦，朋友学生的生物链意识。

2、要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。活动过程：

1、学习《一个小村庄的毁灭》。学生自由交流从中得到的感想。

2、阅读教科书：结合61页下图，教师和学生展示、交流人与自然关系的相关资料。教师对学生渗透生物链的意识。

3、教师小结：有时我们伤害了动植物朋友，也给自己带来了更多麻烦。

4、展开想象：如果有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生命将会变成什么样子？

第二课时 让我们永远做朋友 活动要求：

1、在展示行动成功时，教师应注意让猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程，教师应在平时的生活中对学生加以引导。活动过程：

1、小品演示：教师扮演打鸟人，请学生用自己所知道的知识加以制止。

2、教师讲述：动植物和我们人类一样，也需要爱和关心。

3、阅读教科书63页的内容，看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。

4、开展讨论会：我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢？今天我们开个《请让我来帮助你》的讨论会吧！

（1）学生自由发言，集体讨论：我们小学生怎样保护我们的朋友。

（2）结合教科书的内容提示倡议书的写法，并鼓励学生提出更多保护动植物朋友的行动方案。

（3）学生合作活动，展示自己的行动成果。

5、教师小结：帮助动植物朋友就是帮助我们自己。

第三篇：品德与生活

《品德与生活》教学工作总结

（2013——2014学第一学期）

魏正彩

这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：

一、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论

何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

二、采取的方法和措施

1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。

第四篇：学习《品德与生活》新课标有感

学习《品德与生活》新课标有感

《品德与生活课程标准》指出：本课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。采用活动教学是《品德与生活》课程的一个重要教学方式，它将使学生由过去被动性的接受学习转向主动性的感悟学习，由关注道德结构的学习转变到更加重视研究性学习，由封闭性的课堂学习转变为课内与课外、校内与校外相结合的开放式学习。现本人结合浙江教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》谈几点体会。

一、活动教学是课程的主要教学形式

《品德与生活课程标准》指出：本课程的呈现形态，主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动是教与学共同的中介，教师的主要作用是指导儿童的活动。在课堂教学中，教师的作用是根据教材的特点，尽力做到不是“教”教材，而是用教材引导儿童活动；不是以教师为中心的直接讲授，而是以儿童自主活动为基本学习方式；不是课堂中心、书本中心，而是开放的、综合的学习。

现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。“活动”，无论是自发的还是有指导的，都是最佳的学习。《品德与生活》课程目标是“培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。”这种“学会做人”的学习，更需要突出创新精神和时代精神，更需要张扬学生的心理、情感和智慧。以开展学生活动的理念改革品德与生活教学，教师在教学过程中要努力地去创设各种有效的活动，要从活动的目标、内容、环节、组织等各方面去增强学生的主体参与和主动参与。

二、课堂上灵活地开展活动教学

《品德与生活》教材不是呈现大量供教师讲授的知识点，其内容的选择突出活动性，有利于教师和儿童采用活动型的教与学的方式。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其过程，旨在引发儿童活动的兴趣，并引导儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。因此，教师在课堂上要灵活地开展活动教学。

1.创设情景，诱发学生的学习主动性和参与性。

《品德与生活》课程中的活动教学打破了以往一成不变的教学格局，在课堂教学中教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的思想教育变成一种有滋有味的精神享受。我们一般可以采用讲故事、听歌曲、看录像、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、演讲辩论等多种多样的活动形式，创设

出不同的教学情景。

2.体现以学生为中心的自主活动和体悟式学习。

心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最好途径应该是活动，活动的过程即是学生参与的过程。在课堂教学中要以学生为主体，创设实践活动，重视学生的积极参与，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生在参与中主动地发展。因此，《品德与生活》的教学不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和“感受—体验—表现”为主线的体悟学习。同时讲授、游戏、实验、讨论、角色扮演、动手制作、讲故事等多种学习形式结合其中，让学生自主、积极地参与活动，使学生在参加丰富、积极的学习中感受生活、学会生活。

三、活动教学形式应不拘一格，灵活运用

《品德与生活课程标准》中指出：教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师在儿童实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，利用儿童自己的选择来组织活动。在课堂教学中，学生活动的形式多种多样，可以是单一的，也可以几种形式结合使用。本课程常用的教学活动形式有：讨论，资料调查，现场调查，情境模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问等。通过学生各种不同的活动，来达到培养学生学会自己的事自己做的目的。

第五篇：品德与生活教案

第一单元

我在集体中成长 第一课 我升入了二年级

教学目标

1.在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。2感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。教学重点

1.引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2.学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学准备

1.教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。

2.学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

教学课时：1课时 教学过程

一、导入

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快 1.交流自己最高兴的事。2.交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1.设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2.指名讲讲作品中的故事 3.评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4.把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1.我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

（板书:我升入了二年级）

2.把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3.教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。

五、“成长袋”伴我进步

教师举起事先准备的成长袋，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包袋以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

六、书本文具对我说

1.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

3.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

七、我的好经验

1.进行黑板演示：书上第5页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？ 2.你还有什么问题，说出来，大家帮你。3.书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

（1）伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）

（2）你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

4.小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

八、作业

你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

第二课

我们班里故事多

教学目标

1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。教学重点和难点

1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。课前准备

学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。教学过程

一、引入

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授

1.导入：黑板出示6、7页的图画。

（1）图

1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗? 2.分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3.全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。4.制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。

三、作业

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情，希望同学们在生活中经常应用。

四、小结 我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计

我们班里故事多 老师的关心 同学的友爱

六、教学后记

第三课

让我们的教室清洁又美丽

教学目标

1.在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2.通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。教学重点和难点

认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

课前准备

教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。教学过程

一、引入教学。(联系实际 学习榜样)1.同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2.平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生

3.选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)1.在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？

(放学了，同学们准备做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

(4)小组讨论交流，汇报

2.班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3.在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。

4.总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5.大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定

6.把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。

四、教学后记

第四课 好书大家看

教学目标

1.集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。2.能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。3.感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学重点和难点

感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学准备

图片、图书若干

学生：图书 教学过程

一、组织教学

二、引导新课

1.教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。

2.板书课题：好书大家看

三、讲授新课

1.欣赏图书：出示图书图片。2.介绍自己喜欢的图书

（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》（2）学生介绍自己喜欢的图书。3.好书大家看

分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4.怎样借书还书

（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。（3）帮帮这些小同学 5.利用电脑动画解决问题（1）书没看完怎么做标记？

（2）借的书还了，可是没看完怎么办？（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？（4）怎样还书才能使书的主人高兴？（5）借来的书能转借他人看么？ 6.小书签真可爱

（1）出示教师制作的小书签（2）讲解制作的过程：

A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳（3）学生合作制作小书签 7.听故事

四、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

五、教学后记

第二单元

金色的秋天 第5课

秋天在哪里

教学目标

1.观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。2.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。教学用具 两张长黑板贴 不同颜色的卡纸四张 教学过程

一、帮丢丢找秋天

1.激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2.CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说„„”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3.激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4.学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：

1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收„„丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗？

5.过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

1.要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！

2.小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）

3.激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？ CAI出示《春天在哪里》的歌词。质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1.过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2.问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）

师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。

4.过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！

CAI诗：《让我告诉你》

“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

5.过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

教学后记：

第6课时：秋天的收获

教学目标

1.观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。2.增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

教学重点

认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学难点

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

教学准备

1.学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

2.老师准备：一些秋季的果实。教学过程

一、分享收获的喜悦

1.师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。

2.师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。

二、认识秋天的果实 1.问：

（1）师：你看到了哪些秋天的果实？（生回答）

（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。

2.辨析

师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。3.出示黑板，请同学操作。

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。

三、分类

1.师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。

2.还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。

3.小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。

四、珍惜劳动成果

1.师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）

2.师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？

（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。

（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。

师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。

教学后记：

第7课时

秋游去

教学目标

1.引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。2.了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点和难点

1.正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2.了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

渗透法治内容

渗透《中华人民共和国环境保护法》，使学生明白保护环境从小做起，从我做起。教学过程

一、教学导入

1.同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？

2.那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？

3.出示图画，看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？

二、秋游带什么

1.小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

2.请你说出带这些物品的理由好吗？

3.评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组

三、闯关游戏(怎样秋游)1.出示黑板（闯关游戏）

2.全班分成6个组，每组负责把守黑板中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a.秋游出发前要检查什么？ b.乘车时注意什么？

c.游玩时怎样防止丢失和掉队？

d.大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？ e.怎样保护旅游景点的环境？

f.秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3.同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑黑板中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

4.祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5.没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！

四、歌唱《我们的生活多么幸福》 教师范唱歌曲，学生跟唱。

五、渗透法治内容

渗透《中华人民共和国环境保护法》，使学生明白保护环境从小做起，从我做起。

六、教师总结

秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？

七、课后延伸

1.学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。

2.召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。

八、教学后记

第8课时

中秋与重阳

教学目标

1.了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。

2.在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。

教学重点和难点

1.了解一些有关中秋节的知识。并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。

2.了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。德育目标

教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。渗透法治内容

渗透《中华人民共和国老年人权益保障法》，教育学生尊老敬幼是我国的传统美德，也是法律规定，我们应该学会关心长辈，尊敬老人，从具体小事上照顾老人。

教学用具

一些月饼，扮演老人的服装，生日蛋糕，老花镜等。教学过程

一、教学引入

1.进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？

2.出示黑板：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。

歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。

3.出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。4.教师讲中秋节的起源。5.请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（如果学生讲不出，教师则出示嫦娥奔月的动画）并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。

二、新授

1.请学生介绍他们是如何过中秋节的？由于外地学生较多，从而可以介绍各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。

2.一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。（海峡两岸、驻岛官兵）

3.欣赏各式月饼（课件）

4.学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。

5.出示月相图（课件）让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。

6.月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧！7.渗透《中华人民共和国老年人权益保障法》，教育学生尊老敬幼是我国的传统美德，也是法律规定，我们应该学会关心长辈，尊敬老人，从具体小事上照顾老人。

三、小结

我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强烈愿望，那么从今天起，就努力学习传统与现代的有用知识，去实现你们的梦想吧！

四、教学后记

第三单元

我们真棒 第9课

我棒你也棒

教学目标

1.能感受尊敬的成长与进步，发现欣赏自己的有点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。

2.能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励尊敬不断进步。

教学重难点

1.学会赞美他人的语言。

2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标

养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。教学用具

黑板、优点放送卡、奖状。教学过程

一、活动导入

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1.第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2.第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3.第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理

为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？ 学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好„„）

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3.师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

1.制作优点卡——教师指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2.赠送优点卡（黑板出示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）3.集体活动，赠送优点卡

4.为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）

四、颁发奖状

教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。

第10课

学做小雄鹰

教学目标

1.愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、用于和困难作斗争的品质。2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

3.制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。教学重点和难点

能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

教学过程设计

一、导入

1.今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！2.老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。出示黑板一

二、听故事想问题

1.师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（黑板声效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。

2.孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！3.哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。黑板：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。

4.为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？ 根据学生发言板书：

怕

懒

图片

勇

勤

图片 5.为什么康康一定要克服困难练习飞翔？

6.好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？” 7.教师小结：

我听出来了，大家都愿意向康康学。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）新-课-标-第-一-网

三、联系生活交流感受

1.说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！

2.黑板：出示书上插图（68——69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？

3.老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？

（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？

（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？

（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了

四、动手操作经验积累

1.看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？ 2.黑板出示游戏：欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。

3.介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。

4.课件出示老师下组查看。

（1）教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？（2）鼓励发小奖票：夸合作好的小组（爱思考、充满自信„„）。（3）倒计时游戏结束 5.采访

（1）第一组：快介绍经验，你们为什么完成得这么出色？（齐心协力、多动脑筋、经常练习）

（2）第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来肯定是遇到了困难。找一个代表说说吧。（没拼装过、不会、没动脑筋）

（3）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！

（4）孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？

6.假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？

（1）寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信心（2）黑板出示小兔贝贝的话。

（3）赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。

五、探究活动

1.黑板出示书上的插图，你再遇到这种情况时会怎样做呢？（1）不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊„„（2）黑板掌声鼓励、大拇指动作鼓励、贴奖票 2.老师举例说明：

（1）在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《风雨无阻》，帮帮我好吗？

（2）真高兴今天我终于勇敢地走出了这一步，其实突破自己并不难，谢谢大家对我的鼓励，你也可以呦！

3.学生举例说明：你有没有胆怯的事，说出来听听。快帮他出个主意。4.教师小结：

有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

第11课

做个快乐鸟

教学目标

1.感受和体会尊敬和大家在一起学习与生活的快乐。

2.学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。3.能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。教学重点和难点 重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

教学过程设计

一、激情导入

同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？

好的，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。出示：快乐总动员）

二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐

1.创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示黑板：生活大看台）

2.引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。

3.教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？

4.学生表演快乐的表情。

5.学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

三、学习消除烦恼、创造快乐的方法 1.活动情境：继续生活大看台活动。

2.过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。

3.学生说出烦恼事，大家一起出主意。4.采访学生在活动中的心情。

5.根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示黑板：消除烦恼的小绝招）6.过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示黑板：三幅图）7.问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？ 8.听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？（黑板出示声音）9.采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

10.教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。

11.学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验 1.活动一：欢乐小勇士。出示：欢乐小勇士

活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。

活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

2.活动二：快乐一加一。出示：快乐一加一

活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。

活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。

3.学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者

1.学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示黑板：送祝福的人们）2.学生谈谈受到快乐祝福的感受。3.学生将快乐的祝福送给身边的人们。

六、全课总结

1.学生总结本课收获。

2.教师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）

七、教学后记