创新创业实践Ⅰ教学大纲-电子商务

第一篇：创新创业实践Ⅰ教学大纲-电子商务

创新创业实践Ⅰ

课程英文译名：Practice for Innovation & Entrepreneurship Ⅰ 总学时：16 学分：1

一、课程的任务和教学目的

创新创业实践是提高教学质量，尤其是提高学生分析问题、动手解决问题的重要切入点，是培养方案的重要一环。实践以培育学生专业兴趣为起点，以研讨型教学、问题驱动型教学为主要手段，让学生的创新思维得到鼓励和激励，创新力得到“宣泄”，激发学生对专业和课程学习的兴趣和灵感。实践以“兴趣驱动、自主探究、重在过程”为主要原则，旨在培养学生的专业兴趣和解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神，促进专业培养模式和课程教学的改革。

实践Ⅰ的教学目的是通过对一个熟悉的电子商务网站的深入剖析，培养学生的创业能力和创业意识；为学生将来开办和从事电子商务管理工作奠定一定的基础、掌握一定实际操作技能；帮助学生掌握市场环境因素以及存在的机会和威胁。

二、课程内容与基本要求

实践Ⅰ的主题是模拟创业过程。参加对象为全体一年级电子商务专业学生。学生自由组队参加（2--3人为单位），模拟创业过程。

每一组学生根据个人的兴趣，选择一个已经成熟的网站，分析网站的项目背景、市场机会、经营风险、内外环境、盈利方式、市场营销策略等。最后写出一篇完整的分析报告。

实践Ⅰ由1-2名专业知识丰富、实践能力强的专业教师任课和指导。实践过程主要分以下几个阶段：

1．任务布置：任课教师明确实践要求，明确相关知识要求，指导学生分组和选题。

2．过程指导：根据学生提交的分析报告，组织他们进行探讨，分析所选网站的可行性。在讨论过程中老师不断补充引用新的或书本上没有的知识，对学生的发言、讨论进行点评，让学生了解到自己的成绩和不足，从而提高他们的个人能力。

3．总结交流：实践后期进行总结交流，包括优秀作品演示、优秀团队评比和表彰。学生分组、过程的具体控制、总结交流及评比表彰的具体组织均由学生社团负责，任课教师负责明确实践要求、指导学生选题、在实践过程中给予学科上的支持并答疑解惑。

三、与各课程的联系（先修课程等）

先修课程：计算机应用基础，OFFICE套件，管理统计学。

开课系：管理

课程编码：P0001300 课程性质（类别）：必修 面向专业：电子商务

四、学时分配

1．任务布置： 2学时 2．过程指导：

10学时 3．总结交流

4学时

总学时

16学时

五、教学环节要求与安排

本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采小组讨论、师生互动、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。

1．任务布置环节：任课教师明确实践Ⅰ的教学目的、教学组织、考核要求等；发放实践指导书；学生社团指导学生分组；任课教师指导学生实践课题的选择。

2．过程指导：学生社团通过多种方式督促和引导学生，保证实践的顺利开展，提高学生的参与热情。指导老师要保证每周一次固定时间和地点的答疑，其余时间通过邮件、电话等其他方式与学生沟通和进行指导。

3．总结交流：学生社团对学生提交的作品做前期审查，组织学生以组为单位在课堂上演讲。任课教师全程参加总结交流，并结合社会应用和专业培养体系给出点评，指出进一步努力的方向。

六、考核办法

1．对于参加实践的学生视其过程表现和作品质量综合评分，其中过程表现由学生社团根据学生平时表现和总结交流会上的表现综合评定，任课教师根据过程表现评分和作品质量给出最终评分。其中过程表现和作品质量各占50%。最终评分以5分制计，及格的学生获对应的学分。

2．学生社团和任课教师共同决定优秀的实践组，并给予一定的奖励。

七、参考书

1、《商务统计学 》 戴维·M·莱文 黄耀峰译 东北财经大学出版社

2、《电子商务》 加里 ·P·施奈德 成栋译 机械工业出版社

3、《长尾理论》 阳光编著 经济日报出版社

4、《积极心态的力量》 四川人民出版社 拿破仑.西尔著 刘进译

5、《挑战生涯富裕人生》 民主与建设出版社 宋昊编著

6、《最成功的创业者》 中国华侨出版社 何君编著

八、说明

周洁琼）（执笔人：

第二篇：创新创业教学大纲05-2

《创新创业训练》课程教学大纲(争求意见稿)

一、课程性质

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）等相关文件精神，结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求，我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源，将“创新创业训练”课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修）”，旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

《创新创业训练》课程，通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，学习创新创业知识，锻炼创新创业能力和培养创新创业精神，强化大学生创新创业能力。达到以下目标:

1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神，提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学目的

《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4，24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线上线下结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。

理论课：理论课程安排4个学时（课堂4学时，线上24），采用专题？？？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，通过形式多样、生动活泼的教学形式，激发学生学习这门课程的学习热情。

实践课：实践课安排24个学时。实践课旨在通过思维测试与训练、头脑风暴、专题讨论、案例分析、专家讲座、成功校友报告会、教学参观、政策导向、沙盘模拟实训等各种实践途径来巩固关于创新创业的理论知识。同时积极创造条件，支持学生创办并参加创新创业协会、创新创业俱乐部等社团活动。鼓励和指导学生将所学理论知识应用于实践，进行创新创业实践。

三、课程开课学期 大学二年级

四、课程学分 2学分

五、教学内容及具体教学目标、要求及课程内容学时分配（以下为新锦程提供的课程内容，敬请大家结合我院学生的学习情况，给出合理化建议）课程名称

课程内容

开课时间

课时

学分

创业基础

创业基础（上）

二年级上学期 第1周~第11周2时/周 共22时

1分

创业基础（下）

二年级下学期 第1周~第14周

1时/周 共14时

1分

合计

36时 2分

1、“创业基础（上）”推荐课件 周次

课件名称

课时

1~2

◆创业与创业精神

课程目标：使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。

课程纲要：

1、创业的定义与功能；

2、创业的要素与类型；

3、创业过程与阶段划分；

4、创业精神的本质、来源、作用与培育。

◆知识经济发展与创业

课程目标：通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。

课程纲要：

1、经济转型与创业热潮的关系；

2、创业活动的功能属性；

3、知识经济时代赋予创业的重要意义。

◆创业与职业生涯发展 课程目标：使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。

课程纲要：

1、广义和狭义的创业概念；

2、创新型人才的素质要求；

3、创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用。5

◆创业者

课程目标：使学生认识创业者的基本素质，了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。

课程纲要：

1、创业者；

2、创业者素质与能力；

3、创业动机的含义与分类；

4、产生创业动机的驱动因素。

◆创业团队 课程目标：使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。课程纲要：

1、创业团队及其对创业的重要性；

2、创业团队的优劣势分析；

3、组建创业团队的策略及其后续影响；

4、创业团队的管理技巧和策略；

5、领导创业者的角色与行为策略；

6、创业团队的社会责任。

◆创业机会识别

课程目标：使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，了解识别创业机会的一般步骤与影响因素，习得有助于识别创业机会的行为方式。

课程纲要：

1、创意与机会；

2、创业机会与商业机会；

3、创业机会的特征与类型；

4、创业机会的来源；

5、影响机会识别的关键因素；

6、识别创业机会的一般过程；

7、识别创业机会的行为技巧。

◆创业机会评价

课程目标：使学生认识有商业潜力和适合自己的创业机会，了解创业机会的评价，掌握创业机会评价的方法。

课程纲要：

1、有价值创业机会的基本特征；

2、个人与创业机会的匹配；

3、创业机会评价的特殊性；

4、创业机会评价的技巧和策略。

◆创业风险识别

课程目标：使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。

课程纲要：

1、机会风险的构成与分类；

2、系统风险防范的可能途径；

3、非系统风险防范的可能途径；

4、创业者风险承担能力的估计；

5、基于风险估计的创业收益预测。

10~11

◆商业模式开发

课程目标：使学生认识商业模式的本质，了解战略与商业模式之间的关系，掌握商业模式设计和开发的思路，明确开发商业模式的关键影响因素。

课程纲要：

1、商业模式的定义和本质；

2、商业模式和商业战略的关系；

3、商业模式因果关系链条的分解；

4、设计商业模式的思路和方法；

5、商业模式创新的逻辑与方法。

合计：22时

2、“创业基础（下）”推荐课件 周次

课件名称

课时

1~2

◆创业资源

课程目标：使学生了解创业资源的类型，重点认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，明确创业资源获取的技巧和策略。

课程纲要：

1、创业资源的内涵与种类；

2、创业资源与一般商业资源的异同；

3、社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用；

4、影响创业资源获取的因素；

5、创业资源获取的途径与技能。2

3~4

◆创业融资

课程目标：使学生了解创业融资难的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。

课程纲要：

1、创业融资分析；

2、创业所需资金的测算；

3、创业融资渠道；

4、创业融资的选择策略。

5~6

◆创业资源管理

课程目标：使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创业资源开发的技巧和策略。课程纲要：

1、不同类型资源的开发；

2、有限资源的创造性利用；

3、创业资源开发的推进方法。

◆创业计划 课程目标：使学生了解创业计划的基本内容及其重要性，认识创业者在创业过程中准备创业计划的原因，了解做好商业计划所需要开展的准备工作。

课程纲要：

1、创业计划的作用；

2、创业计划的内容；

3、创业计划的基本结构；

4、创业计划中的信息搜集；

5、市场调查的内容和方法。

8~10

◆撰写与展示创业计划

课程目标：使学生了解撰写创业计划的方法，创业计划展示过程中需要注意的问题，以及创业计划各构成部分的相对重要性。

课程纲要：

1、研讨创业构想；

2、分析创业可能遇到的问题和困难；

3、凝练创业计划的执行概要；

4、把创业构想变成文字方案；

5、创业计划书的撰写和展示技巧。

11~12

◆成立新企业 课程目标：使学生了解注册成立新企业的原因，新企业注册的程序与步骤和新企业选址的影响因素等。认识新企业获得社会认同的必要性和基本方式。

课程纲要：

1、企业组织形式选择；

2、企业注册流程；

3、企业注册相关文件的编写；

4、注册企业必须考虑的法律与伦理问题；

5、新企业选址策略和技巧；

6、新企业的社会认同。

13~14

◆新企业生存管理 课程目标：使学生了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企业的管理重点与行为策略。

课程纲要：

1、新企业管理的特殊性；

2、新企业成长的驱动因素；

3、新企业成长管理的技巧和策略；

4、新企业的风险控制和化解。

合计：14时

六、课程考核要求

1、总成绩＝平时成绩＋期末成绩。其中平时成绩占50%，期末成绩占50%

2、平时成绩由上课考勤（5%）、课堂互动及表现（5%）、完成线上作业（60%）和实践（30%）四部分组成

3、期末成绩为创新研究选题与设计方案、创业设计撰写与设计、创业竞赛等之一

七、教材及教学参考书

1、教材

《创新创业训练》，校内自编（计划中）

第三篇：电子商务创业创新项目

建 万众创新”项目

设 方 案

朝阳市财经学校

二O一六年六月

电子商务“大众创业

一、现状分析

近年来，随着internet的快速发展，中国的网民数量每年都以惊人的速度在增长，电子商务在中国得以迅猛发展，网络购物取得了快速的发展，交易额连创新高，逐渐成为当今社会的一种时尚。电子商务在各领域的应用不断拓展和深化、相关服务业蓬勃发展、支撑体系不断健全完善、创新的动力和能力不断增强。电子商务正在与实体经济深度融合，进入规模性发展阶段，对经济社会生活的影响不断增大，正成为我国经济发展的新引擎。

随着电子商务规模的不断扩大，各地政府大力推进电商发展，电子商务对于快递等上下游行业都有很强的带动作用，由此衍生出来的就业市场大幅增加。随之而来的客服、配送、技术等岗位供不应求。

在未来，随着我国大量的中小企业将深度应用电子商务、电商服务商规模的扩大以及电商创业热潮的兴起，这些都将带动更多的电子商务直接从业人员和创业人员。

二、建设目标及任务

（一）建设目标

根据“大众创业 万众创新”战略，增强学校智力及人才支撑能力，深化职业教育产教融合、校企合作，发挥校企联合办学联动作用，加快建设现代职业教育体系，全面增强服务经济社会发展能力。全面贯彻教育方针，落实国家、地方对电子商务人才培养的总体要求，按照“整体设计、分类推进、以线带面、特色 融合、服务区域”的思路，坚持“区域特色”，立足区域，面向地方，服务区域经济社会发展，实现“五个对接”。

通过电子商务“大众创业 万众创新”项目建设，同时满足学生电子商务运营技能、创业创新能力提升需求和社会化培训需求，全面提高人才质量、提升社会服务水平、推进人才培养创新，引领地方职业教育发展，使学校成为省内发展改革示范学校。

遵循“以服务为宗旨，就业为导向，产学结合”的发展思路，从学校“大众创业 万众创新”项目建设着手，将现有的实训室进行完善和升级，加大改造力度，不断扩大和改善实践教学条件，以满足校内实践教学的需要。建设电子商务创业创新实训中心，突出实践教学以及创业创新型人才的培养，进一步强化校企合作，促进工学结合的办学模式，建成省内领先的电子商务创业创新中心，切实起到示范引领作用。

（二）建设任务

围绕“产教融合、校企合作、工学结合”主线，加强职业教育基础能力建设，以校企合作共建电子商务创业创新中心为重点，强化专业转型建设，加强校企合作信息化平台建设。建设任务如下：

1、基础技能实训室

以强化基础性、通用性技术技能实训为重点，加强基本教学型技能实训设施建设，强化岗位专业技能，满足电商基础技能、商品E化、实体运营与配送、商务洽谈等各方面实训需求，增强 学校基本实践教学能力。

2、校外电子商务实训室

以朝阳市电子商务园区为载体，以校企合作为前提，以职业和就业能力建设为重点，建设校外电子商务实训平台，突出模块化实训特色，促进职业技能实训资源整合和共建共享，打造电子商务运营技能、互联网营销、移动电子商务、跨境电子商务等培训基地，提升学校社会服务能力。

3、创业创新实训室

创业创新实训室坚持政府引导和市场引导，深入贯彻“大众创业、万众创新”的指导思想，主动顺应“开放创新、协同创新、大众创新”发展趋势，根据互联网及其应用深入发展、创新创业发展的需求，有效利用社会力量和已有资源优势，实现职业对接、企业对接、企业资本对接、企业信息对接功能；为学校电子商务学生、社会人员、电子商务专业教师以及创业者等提供良好的创业空间、项目孵化空间和项目运营空间，提升学员的社会适应能力和创业能力。

4、电子商务创业创新中心

以基础技能实训室、校外电子商务实训室、创业创新实训室为基础搭建一站式电子商务创业创新中心，结合学校现有环境以及当地特色产品，集商业经营和实践体验于一体，为学生和社会人员提供一站式的创业创新平台，让学生、社会人员了解电子商务线上到线下操作，运用微博、微信等主流信息技术，体验从线 上传播到线下购买过程；为学生提供实习实践机会，通过区域特色产品正式运营，创造商业机会、吸引社会各方参与、带动当地旅游业发展，实现教学目标与商业目标的有机统一和持续服务的双赢格局，直接为区域发展和产业振兴服务，增强学生创业创新能力。

四、保障措施

（一）项目组织保障

成立项目建设监督指导委员会及项目实施小组，聘请校内外相关部门领导及权威专家组成项目建设监督指导委员会，根据建设方案指导并制定切实可行的实施方案，同时解决项目实施过程中遇到的专业性问题，监督项目的进度和资金使用等。职责：

（1）项目负责人科学规划专业建设工作，领导全体专业建设实施小组成员按照国家重点专业建设要求开展工作；研究决定项目建设中的重大事项；落实建设资金和相关政策。

（2）项目工作组具体负责项目的日常管理和具体建设工作；及时处理方案实施和各子项目建设过程中出现的各种问题，对各建设项目实施过程控制和目标管理，及时提出需报建设监督指导委员会研究议定的重大事项。

（二）管理制度保障

制定建设项目实施管理办法，实行“分级管理、责任到人、专家把关”，确保建设项目顺利实施。确定各建设项目具体责任人，并签订责任书，将目标责任制落实到每个具体项目工作组，各个项目的建设目标、建设内容、建设要求已批复的建设方案、建设项目推荐书为准，项目负责人不得随意变更。

组织校内外专家成立监督、验收小组，对方案执行情况和项目的实际效果进行定期绩效考核，并在项目期满时，对建设项目进行验收。

电子商务创业创新指导教师重点负责项目的日常工作，包括中心各自项目具体的建设、各类设备的日常管理与维护、实践教学的准备与安排、各类文档资料的综合管理等工作；专兼职实践教学教师重点负责实践教学的组织规划，实践类教材的撰写、实践教学内容、手段与方法的实施等工作。同时，制订实践教学管理流程、设备与软件管理实施细则、中心开放管理办法、学生实训守则、学生上机守则、中心安全管理制度、值班员职责、安全员职责等一系列较为完善的实训中心建设与管理规章与制度。

（三）经费使用保障

对于项目建设经费购置实验仪器、设备，严格按照立项项目计划的要求及有关财务规定申请资金使用，项目负责人必须认真填报《固定资产仪器设备购置申请表》，经批准后方可使用。各个项目小组定期向项目建设监督指导委员会汇报项目进度及资金使用情况并设置财务公开机制确保资金使用公开、透明、合法、合理。

在项目执行过程中，项目建设监督指导委员会将不定期检查项目建设的执行情况、项目建设进度及与之匹配的资金使用情 况。

（四）项目质量保障

为保障项目质量符合预期目标，采用高效的项目管理机制进行质量监控，利用成熟的项目管理工具、方法进行项目质量管理和跟踪。

项目总负责人及时组织人员审查有损于质量的情况，以各种措施控制其产生影响的程度，指定有关人员实施纠正。质量员负责具体监督和验证纠正的任务，按规范监督程序对项目组内各小组进行各类质量监督，应结合进度制定监督计划并按照计划实施。项目结束后，向项目建设监督指导委员会提交完整的项目质量文件和记录。

五、总体方案

围绕区域电子商务产业和学校发展需求，进一步转变教育思想，更新教育观念，主动适应国家及政府对电子商务人才的要求，充分发挥区域经济及学校资源优势，联合区域内行业企业、产业、教育、科研等电子商务力量，整合各方资源。结合社会经济发展的特点以及人才需求的情况，认真分析职业岗位对能力的要求，把职业岗位技能和素养融入实训和实践教学中，将职业道德教育贯穿在人才培养的全过程中，结合产教深度融合的人才培养模式，以提高学生及社会人员实践能力、创造能力、就业能力和创业创新能力为核心，建设电子商务基础教学实训室，在此基础上，建设校外电子商务实训室、创业创新实训室为基础搭建一站式电 子商务创业创新中心，通过整合线上线下资源为创业者提供更加优质便捷的服务，以真实运营平台围绕微信公众号，整合移动电子商务，进行真实项目运营。

最终实现提高专业办学水平和管理水平，提高专业人才培养质量，建立起紧贴产业、结构合理、特色鲜明的电子商务创业创新中心，实现大众创业万众创新的总体目标。

第四篇：创新创业电子商务论文

一、当前高职院校计算机类专业开设电子商务课程所存在的主要问题：

1、缺乏贴近学生的创新、创业成功案例。以往在课堂上讲的都是一些大型的，具有一定知名度的案例，学生虽然喜欢听，但是感觉距离自己的生活很远。在整个过程中，学生更像是在听故事，在仰望那些电商界的巨人。很少有真正促动他们的案例。

2、在案例教学过程中，主要以教师讲解为主导，单项输出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思维，缺乏设置问题的灵活性，缺乏学生之间、师生之间的互动型。

3、计算机专业的学生具备一定娴熟的计算机操作能力，但是现阶段的很多电子商务课程，都是在讲大把大把的理论，没有把计算机专业相关的课程比如网页制作课、平面设计与制作，flash动画等课程等学到的东西与电子商务创新、创业有效结合在一起。

二、以创新创业为目标的电子商务课程改革思路

以创业创业为目标的电子商务类课程改革应遵循“培养能力与传授培养并重，理论教学与实践教学并举，教师主导性与学生主体性相结合”的现代教育教学理念，增加学生实践时间，增加社会实践学分，让学生能够真正“走出“校园区锻炼，能够真正意义上培养出具有“创新、创业、创意”三创能力的具有娴熟计算机应用能力的电子商务应用型人才。

（1）改革课程内容，对已有的电子商务课程的教学内容进行调整与优化，渗透创业教育内容。现在已有的《电子商务基础与应用》课程，主要是以电子商务理论为主，穿插案例进行讲解。为了培养学生实际的动手能力，在已有的课程中渗透创业教育内容，特别是针对计算机专业的学生，他们已经有设计静态网页和实现动态网页的基础，比如在电子商务中涉及相关网页设计的课程模块里，可以让学生从创业者角度思考，以具体的某一家企业为背景来设计并制作相关的电商网站；在网络营销课程模块中，可以让学生分组模拟来完成建立一家即将在天猫店开设的企业所需的准备工作及后期相关运营的策划。从网站筹划与建设、具体工作任务在整个小组中的的分配及相关资料搜，宝贝图片的收集整理加工、flash广告动画制作、淘宝店铺的装修，微博微信推广等。通过这些课程的设计，不仅可以培养他们把具体的计算机能力运用到实际的电商运营中去，同时也可以锻炼他们的组织能力、沟通的能力和团队合作精神。与此同时，也让他们把创新创业的精神贯彻到整个课程中去。

（2）开展校企合作，引入相关企业入驻创新工厂，使校内创业平台和校外创业平台想结合。学生在接受创新创业教育的过程中，如能进对真实企业项目开展演练，会引起他们更为浓厚的学习兴趣，创新创业的效果也会更好。同时可以鼓励有能力有想法的学生利用互联网进行创新创业实践，如可以利用淘宝平台、拍拍平台来进行免费开店，在条件成熟的情况下，可以在校内建设创新工厂，即引入有需求的电子商务企业，为学生创造真实的运营环境。选拔有想法的学生到真实环境中进行进一步的实践。开展校企合作，使校内模拟创业与校外真实创业的相结合，在这个过程中，可以帮助学生理解企业的运营过程，提高他们毕业后进行自主创业的成功率。引入相关企业入驻学校创新工厂，让学生能够真正在实战中收获技能的成长和团队合作意识。

（3）积极鼓励学生参加创业类的竞赛，以赛促学。目前，全国和地方性的各类创新创业大赛也越来越多，学校也越来越重视一些比赛。在浙江省，每年举办的与学生创新创业有关系的比赛比如大学生挑战杯创业设计竞赛和浙江省大学生电子商务竞赛已具有一定规模与影响力。并且这些比赛大多是以团队的方式参赛，但与此同时，学生参与的积极性和热情还是有限，主要少部分学生能够积极的投入的比赛中来。而这些比赛又能更够很好的锻炼人，不光是在文档书写，创新创意方面能够提升自己，还能够锻炼自我的团队合作能力。所以要鼓励更多的学生能够广泛参与各种创新创业竞赛来提升他们的创新创业能力，学校可以适当鼓励要求学生来参与这类比赛来获得相应的能力素质学分。在参与比赛的过程中，引导学生自我发展，增强学生的主观能动性，最终实现“以赛促教，以赛促学，团队协作，能力提升”的目标。

（4）改革课程教学方式，以互动型案例教学为手段来设计教学。在传统的电子商务案例教学中，主要以教师讲解为主导，单项输出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思维，缺乏设置问题的灵活性，缺乏学生之间、师生之间的互动型，而互动型案例教学，不仅解决了传统案例教学所带来的问题，同时引导和培养了学生思维创新和对于案例中所蕴含知识的应用能力。真正意义上强调了实践中综合能力和创新能力的运用。在互动性案例教学中，采取团队协作式上课方式，把学生分成若干个小组来组织上课。讨论问题，回答问题都以小组为单位。这样有助于提高学生的团队意识、合作能力、沟通技巧与决策能力。

三、结论

通过对电子商务课程的改革，让学生不仅有了创新创业的思想，还可以有实际的动手能力，并能够把计算机的专业课程与电子商务结合在一起综合运用。增强学生的专业技能和职业素养，并在校企合作中，不断提升自己，积累相关的工作经验，提高就业竞争力和创业能力。

第五篇：创新创业实践

创新创业实践

201330280112 自动化3班梁宇发

我来分享一下认识的朋友创新创业的想法和做法吧。在大学校园附近经营快餐餐厅

现在各大校园的饭堂菜品少，味道差，排队的人多，大学生更偏向于通过方便快捷的外卖来解决肚子的问题。至于，怎么样在众多的快餐店之中脱颖而出，我觉得“艺红院”，这家由艺术学院的学生一起合资的餐厅的做法十分靠谱。他们追求的是极快的送餐速度，每一份外卖他可以保证在10分钟到20分钟之内送到你的宿舍。虽然不是特别好吃，虽然不是特别便宜，但是很多顾客更偏向于速度快的饭店，而且，宣传方面也很重要，老板是艺术学院学生会的委员，客源多数都是同学院的学生，或者是其他学院学生会的学生，通过强大的人脉，建立丰富的客源，再加上具有特色的富有艺术学院特色的装修和彩色名字，更是吸引了广大的顾客，为日后扩展事业带来经济基础和工作经验！在华南农业大学附近经营清吧 当代大学生课余时间比较多，除了学习任务之外多数都是把时间放在社团组织或者是娱乐上面。在华农周边，西门处有一间叫做拾光的清吧，里面经营西餐和鸡尾酒和啤酒，是大学生社团和班级的聚会必备场所，除了酒这个卖点之外，他们每个周末都会邀请学校有关音乐和歌唱的社团来做表演嘉宾，弄一个音乐专场，为大学生音乐爱好者提供一个表演和训练的场地，也吸引了不少顾客的眼球和惹来较多的生意。综上所述，创新创业的主要思绪就是奔着当代主流的需求，按照顾客的需求去创新创业，这样，商机无限，而且大学生是当代一个比较大的市场，只要有需求，就有市场。不过创新创业的大前提是要有足够的资金基础和足够的社会经验。不然，亏本就在眼前。