浅谈如何搞好职高政治课教学

第一篇：浅谈如何搞好职高政治课教学

浅谈如何搞好职高政治课

教学

都江堰市职业中学 张登奎

电话：

浅谈如何搞好职高政治课教学

摘要：思想政治课是我国教育课程构成中非常重要的一门学科，对学生的世界观、人生观、价值观，以及政治观的正确形成和培养都具有其他学科不可替代的作用。在职业中学，学生的文化素质相对较低，对于思想政治课的学习热情也不高，作为一名职业中学政治教师，寻找政治课教学的有效途径，显得尤为关键，本文就这一问题作出相关分析。

关键字：政治教学 合作学习主体

本人从事职业中学思想政治课教学，几年以来，颇有感受。在不断的教学和探索过程中，有成就，也有遗憾。其中的酸甜苦辣，使我在总结经验教训的同时也形成了对中学政治教学的几点粗浅认识和看法：

第一，要正确认识本学科在职业中学教育中的地位和作用。

长期以来，职高学生被认为只需要学习技能知识，文化课知识特别是政治课更被认为是可有可无。一些教师也因此而放松了对政治教学的热情和对学生的严格要求。其实，思想政治课的作用远不止如此。思想政治课教学是德育工作的重要组成部分，政治教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等，对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,培养学生的辨证思维能力、逻辑思维能力和抽象思维能力，对学生自己的人生规划及处事方式的培养有很大帮助。所以，作为一名政治教师，只有真正意识到本学科的重要性，才能做到教书与育人两不误。

第二，备课是上好一堂课的前提。

“台上一分钟，台下十年功”，细致和充分的备课是上好一堂课的基础。备课有三个环节：备大纲，备教材，备学生。备大纲的目的是使教师了解教材的知识层次和深广度，掌握好不同教学知识的不同要求，并将不同的教学层次要求落实到每一节课的教学中去。对于提高教学效率有重要意义。备教材主要是找出教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系。备学生这是备课的关键。因为学生是课堂的主体。教师的教是为了学生的学。怎样的教法才能让学生学到知识，掌握能力，教师要尽可能了解不同层次的学生的知识基础、认知水平、理解能力上的差异，选择适合他们的教学方法。

备课时，教师要注重扩充教材。政治课实践性较强，时代性鲜明，备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。

第三，上课是教学的中心环节。

新的课堂教学要求“以学生为本，突出学生的主体地位”，充分发挥学生的主动性、创造性、合作精神及创新思维能力，通过动脑、动口、动手，使学生最大限度地参与教学过程中，充分体现学生在学习活动中的主体地位。

1、建立新型的师生关系是突出学生主体地位的前提。

尊重、热爱学生，以情感去感化、亲近学生，充分尊重学生的人格和感情，关心学生的进步，满腔热忱地培养他们正当的兴趣和爱好、专长，期望他们成才，和学生打成一片，使课堂得到感情的滋润。

2、激发学生主动学习的兴趣是突出学生主体地位的关键。

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”思想政治课的特点决定了这门课程比较抽象、枯燥，往往难以引起学生的兴趣。但是，只要能充分考虑学生的情感需求，用各种符合心理和生理的手段，如讲幽默、典故、寓言故事、名言警句；利用多媒体手段、时事述评、主题论坛、小品表演、辩论赛、演讲赛等教学形式，去开发学生的非智力因素，激发学生积极的情感，同样能唤起学生对知识掌握、能力培养的主动追求，让学生主动参与到教学的过程中来，突出学生的主体地位。

3、让学生参与教学的全过程是突出学生主体地位的重要途径

学生参与教学，讲究的是合作学习，而合作学习的最佳方式是通过小组之间的合作，共同解决问题，但是必须做到：一是要先预习。对教材的内容作充分地了解。二是先思考后提问。通过学生对教材的思考，引出其中所蕴含的问题，结合自己的不足，在教学过程中，带着问题去学习，才会取得明显的进步。

第四，运用现代教育技术是顺利完成任务的有效手段。

现代教育技术在教育中的最大优势就是能集声、影、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣。教学内容与现代教育技术是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的进展，多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。例如在讲到“具体问题具体分析”时，为了更好的理论联系实际，我特意剪辑了《心理访谈》的两个片段：一个是反映母女关系非常紧张的，一个是反映母子关系紧张的。我把它运用在教学中，让学生去分析应该如何解决紧张的母女、母子关系。学生的积极性提高了，积极开展讨论发言，从而懂得了什么是“具体问题具体分析”。

政治课是一门实践性和时代性很强的学科，现代教育技术与政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使政治新课改得到真正的贯彻和实施。

第五，开展创造性活动，培养创造性才干。

专门的创造性活动可分为课内与课外两大类。课内专门的创造性活动。在课上通常有以下几类：

（1）课堂戏剧活动。让学生根据某一结论，用戏剧表演的方式来体现这一主题，学会自编、自导、自演，促使每一个学生必须通过自己的理解加上临场想出的台词和动作，把抽象的结论故事戏剧化。这不仅有助于发展语言能力，提高文学素养，培养合作精神，而且给学生一个非常好的发挥创造力的机会。可表演《我是这样“孝敬父母的”》、《他们的行为合乎学校道德规范吗》。

（2）课堂竞赛活动。如答题竞赛、想象力竞赛、演讲比赛，这些在课堂上规定的小型练习比赛可以有效地训练思维的敏捷性、广阔性和独创性。如：学习《国家民族生活中的道德规范》后，由教师组织“歌唱您，我可爱的祖国”演讲会，同学们用自己准备好的歌颂祖国的精彩诗篇、优美歌曲、歌颂祖国秀丽的山川、悠久的历史、灿烂的文化、优越的制度、美好的前景，整个课堂掌声阵阵，歌声如潮。学生在激动亢奋的情感中体会到祖国的伟大可爱，增进了爱国情感，更重要的是培养了学生的创造性才干。

（3）小组讨论活动。这能建立多向渠道，增加信息来源，便于每个学生都有参与活动的机会，有利于发挥所有学生的独创性。第六，课后布置多样化的作业。

要给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来。只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰富、深刻。因此在教学中，我尝试采用新的作业形式，如要求学生安排情境模拟，进行社会调查，参与社会实践等形式，培养学生设计、分析、思考、行动诸多方面的能力。

最后对每一个教师来讲，作好教学反思是提高业务素质的主要条件。每个教师的业务素质都是在教学实践中逐步积累和不断提高的。通过对教学反思，及时回过头来检查教学过程中的每一个环节并加以实事求是的分析，积累成功经验，总结失败的教训；及时解决教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。这样日积月累，可以增强自己的教材处理能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。

参考文献：

[1] 林为锋 高中政治“自主学习、合作探究”的课堂教学模式浅探 《福建教育学院学报》2007年 第11期

[2] 严永伟 思想政治课堂案例探究学习模式的实践与探索《学理论》2009年 第12期 [3] 付成倩 告别枯燥走向精彩——职高政治课的困境及对策 新课程（教研版），2010年8期

第二篇：搞好职高班教学的几点体会

搞好职高班教学的几点体会

岳西职教中心 涂云兴

摘要：本文针对职高班学生文化基础差，学习中存在困难多，想搞好学习又不知从何处入手的现状，就如何搞好职高班的教学提出了自己的观点，指出：搞好职高班的教学最主要的是帮助学生树立信心。并结合教学工作，提出了激发学生学习信心的具体措施和方法。

关键词：职高班 教学 体会

职高班学生大多数文化基础比较差，学习中困难较多。有的因为文化基楚比较差，这也做不来，那个也不会，想搞好学习又不知从何处入手，心里非常烦燥，迫切希望得到老师的帮助；有的因为文化基楚比较差，产生自卑心理，精神萎靡不振，甚至破罐破摔，给人留下“不思进取、调皮捣蛋、惹是生非、打架斗殴、谈情说爱„„”等印象。

俗话说“人往高处走”，虽然职中生文化基础差，他们同样有理想、有追求、有实现自身价值的欲望，他们迫切希望获得成功，取得较好的成绩，得到老师的赞赏、同学的羡慕、家长的欢心。他们希望通过努力学习尽快摆脱困境，只不过他们不知道该怎么做而已。

二十多年的职教生活告诉我，职中教师任务艰巨，责任重大。如何把学习上和心理上都存在较多缺陷和不足的职中生培养成社会建设的合格劳动者、成为家长放心的孩子，是职教工作者应认真思考的课题。笔者认为：搞好职中生的教学，学习上的困难并不是最主要的，最主要的是要帮助他们树立信心，要让他们意识到自己并不比他人“笨”，只要努力，别人能干好的事，自己同样能干好。为此，在教学中应注意做好以下几点：

1、树立坚定信心，激发学习热情。职中生因为文化基础差，很少甚至没有取得过好成绩得到老师的肯定和表扬，有的还因为学习成绩差，经常受到“冷遇”，久而久之，有些人在怀疑自己的能力，认为自己不是搞好学习的料子，学习的积极性、主动性都受到较大影响。因此，激发学习热情，树立坚定的信心，对他们来说非常重要。所以我在实际工作中，经常找学生谈心，拉家常，让他们感觉到老师并没有嫌弃他们，他们是有希望的。在谈心中帮他们分析成绩差的原因：是方法不对，还是用功不够；总结他人成绩好的经验，从而指导他们怎样搞好今后的学习。对于他们的点滴成绩和进步，及时表扬和肯定，帮助他们树立“我能学好，我一定能成功”的信念。并结合教材，不失时机的渗透德育教育，介绍中外名人学习事迹，帮助他们树立远大理想。

2、实施分层教学，让学生都体验成功的喜悦。基础差的学生知识缺漏多、思维反应慢，难以适应正常的学习。为此在教学中要研究学生的基础实际，实行分层次教学，遵循“低起点、小步子、多训练、勤反馈”的原则开展教学活动，有意识地让基础差的学生回答一些难度较小的问题，回答正确的给予表扬，回答有困难的引导他们回答；精选难易适度的练习，让他们完成，有困难的及时点拨。由于分层教学，不同程度的学生经过努力都能完成学习任务，达到预定的学习目标，学生尝到了学习甜头，学习起来也越来越有劲头。随着学习的不断深入，成绩的提高，再设定新的学习目标，这样学生的学习就会象上台阶一样一步一步地取得进步。

3、创设轻松和谐的学习氛围。越是基础差的同学越容易产生自卑心理和逆反心理，对老师的批评较为敏感。老师要主动消除他们的心理障碍，使他们成为学习的主人，主动参与到学习活动中来。课内课外千万别老是板着脸批评教育学生，要善于发现学生优点表扬、鼓励、肯定学生，有时老师的一句不经意的表扬和肯定都会给学生极大的鼓舞；要实行民主教学，让学生做到“敢想、敢问、敢说”感受老师的和蔼可亲。学生心情舒畅就会学得轻松、学得高兴，学习效果也会好些。

4、注意培养学生的学习方法。职中生的文化基础差并不都是不用功的结果，有的学生非常用功，公式、定理都记得很牢，就是不会做题，不知到从哪里入手去分析题意、去列式计算。因此，培养学生的学习方法很重要。教学活动不是老师去给学生开锁，而是交给学生一把开锁的钥匙，要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题。另外还要积极开展第二课堂活动，将课本知识与日常生产、生活中的事例结合起来，贯彻“学以致用”的原则，以学带用，以用促学，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创造能力。

5、要时刻留意学生的学习动态。有的学生用了一段时间的功后，感觉效果不理想，会产生泄气情绪，有的学生急功近利总以为提高学习成绩有什么妙法等等，这些都要求老师要准确地把握学生的学习动态，做好学生的工作。我们不妨用自然界中的一些现象来启迪他们，如：海鸥很笨，经常被海浪击到，而海鸥却能飞越大海，海雀很灵巧，当海浪到来时它能很快地飞离海面，而海雀只能生活在海滩附近。鼓励他们不怕困难、刻苦学习，只要有付出一定会有收获。

6、要尊重学生的人格，妥善处理学生的违纪和错误。学生课堂违纪，犯顶撞老师、偷窃、打架等性质严重的错误固然可气可恨，但在处理时要注意方法，注意保护学生的自尊心和面子。有时学生并不是有意地犯错，老师在批评教育时要注意给学生台阶下，不要伤害学生自尊心，老师的宽容能引发学生的感激之情，他们会特别尊重老师，听老师的话努力学习，取得意想不到的学习效果。

中等职业学校作为中等教育的重要组成部分，在培养适应社会发展需要的人才方面担负重要角色。培养既有坚实的专业基础知识，又有积极向上的进取精神的普通劳动者与培养高素质的科学家、工程师同样重要。青少年学生处于人生发展的重要阶段，不仅需要不断获取新知识，更要为终身发展积蓄精神能量。青少年学生的身心健康成长，是一切教育工作者的出发点和落脚点。做医生的从来都不抱怨病人生的病怪、难治，而是努力地想办法把病人只治好，我们做老师的也不应该抱怨学生基础差、难教，而应该想办法把他们教好。我们要坚信学生是能学好的，我们也有能力、有办法把他们教好。只要我们真正做到关心学生、爱护学生，急学生之所急，想学生之所想，因材施教，充分发挥学生的积极性和主动性，最大限度地发挥学生的潜力，职中生同样可以成为社会的栋梁。

作者简介：涂云兴，男，汉族，1967年3月生，本科学历，中学高级教师，一直致力于学生心理健康教育工作，多篇论文在省、市获奖。通讯地址：安徽省岳西职教中心，邮编：246600，手机：***，邮箱：yxgztuyunxing@163.com.

第三篇：贫困地区职高政治课教学存在的问题及对略

贫困地区职高政治课教学存在的问题及对策

作者：杨培万（未发表）

【摘要】在贫困地区职业高中政治课教学过程中，存在学生素质低、教师教法不当等问题，导致学生对政治课学习无兴趣，严重阻碍了学生的全面发展。本文就贫困地区职高政治课教学存在的问题及对策作初步探索。

【关键词】 贫困地区 职业高中 政治课 问题及对策

在职高政治课教学过程中，由于存在政治课理论性强、学生素质低、教师教法不当等问题，导致多数学生对政治课学习无兴趣，阻碍了教学目标的实现。这一问题在贫困地区职业高中政治课教学中表现尤为突出。因此，我就贫困地区职高政治课教学存在的问题及对策作初步探究。

一、存在的问题 1.生源质量差

在激烈的生源竞争中，贫困地区职高由于办学条件受限，导致生源质量大幅下降。我校地处云南省西南部，与越南接壤，办学条件差，为了抢夺生源，近年来实施了春季招生工作，将初三年级中各方面表现“差”的学生分流到职高学习，多数学生的文化知识基础薄弱，未形成良好的行为习惯，旷课、迟到、早退、打架斗殴等违纪违法行为时有发生，他们有的已丧失奋斗目标，缺乏学习动力。

2.教师对工作畏难不前，缺乏责任心

面对一群品学“双困生”，教师无法高质量地完成教学任务。虽然教师在课前已认真备课，但是当他满怀激情的走上讲台上课时，学生却无兴趣学习，甚至扰乱课堂纪律，久之，教师逐步从渐渐淡化工作热情到丧失工作责任心。

3.教师的知识面有待拓宽

思想政治课属于综合性的社会学科，概念多且复杂、抽象，这就要求教师要具备丰富的政治理论知识、必要的自然科学知识和对社会现象有较深刻的理解。否则因知识匮乏，必然出现照本宣科、内容单调、课堂枯燥乏味的不良教学现象。

4.思想政治课未得到足够重视

（1）教师教学研究、培训工作薄弱，教师知识老化、教学水平日趋降低。

职高政治课教师不像专业课教师和普高政治课教师那样有许多培训提高的机会，他们难得参加课改培训，外出参观学习的机会少，见识不广；教辅资料相对缺乏，主要靠自己搜集；教学方法多靠教师个人去探索；如我校的部分政治教师连最简单的现代教育技术知识都未掌握，有的毕业于职业技术学校未学习过教育教学基础理论，对教育教学基本规律一知半解；等等。这些问题已导致政治教师的知识、能力、水平远不能满足教育发展要求。

（2）政治教师队伍建设工作有待加强

部分学校由于对思想政治课重视程度不够，存在“任何教师都能胜任政治课教学工作”的思想倾向。因此，当缺少政治教师时，不论教师所学专业是什么，任何教师都可以进行政治课教学工作。就我校而言，在承担政治课教学任务的教师中就有部分毕业于职业技术学校，所学专业与从事的工作不对口，并且未学过教育基础理论，不懂教育规律，或知之甚少。

二、解决问题的对策 1.努力提高教师素质

爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。” 具有幽默博学、热情坦率、真诚公平、言行一致、待人宽容、开朗乐观、富于同情心、善于体贴学生等个性特征，以及具有扎实的政治理论功底和娴熟的授课技巧的教师往往深受学生的欢迎。因此，教师要加强加强理论学习，树立爱岗敬业的思想，注重个性修养，规范自己的行为，以良好的人格增强自身的魅力和感染力，在心灵的碰撞中赢得学生的尊敬与爱戴。

2.转变教学理念树立学生是教学主体的思想

教师在教学活动中要由强制活动的执行者向教育活动的参与者转变，由社会要求的遵从者向教育教学的创新者转变，由道德完善的楷模向学习活动的引导者转变，由单一角色向多元角色转变。

在教学中，教师要紧紧抓住职高生“自尊”这一情感特点，在尊重的基础上建立平等、民主、和谐的师生关系，激发学生的学习动机。首先，教师要坚持“无错原则”，要把学生当作成长中的人去对待，不要过于苛求完美；其次，要研究学生的心理发展特点，选择学生能够接受的教育方式；第三，学会宽容。要学会换位思考，以同龄人的心态理解、尊重学生。鼓励学生所取得的每一点进步，客观评价学生现有的不足，并提出有效的改进意见来促进学生的发展，以情感投入缩短师生间的距离，从而构建和谐、民主的师生关系。

要以教学方式的转变来带动学生学习方式的转变。教师应克服传统教学的弊端，积极运用自主学习、合作探究等方式，使学生积极主动、有效的参与教学。

3.学校要切实加强政治课教学工作

(1)要树立“德育优先，全面发展”的办学理念，将政治课与专业课教学置于同等重要的地位；

(2)加强政治课教师队伍建设，努力提高教师素质。如加强教师培训力度，适时组织教师参观、考察、研讨、学习交流，为教师的成长、提高创造条件。

4.改革政治课教学考核评价制度

职高现行的政治课教学考核评价方式，还是基本沿袭传统的应试教育考评方法，存在一定的弊端。为激发学生学习兴趣，我认为政治课教学考核评价方法应做到三个结合：

（1）知识与能力相结合。注重对学生进行知识、情感、能力的教育培养与考核评价。

（2）开卷与闭卷考试相结合。根据教学内容，开卷考试试题可以是撰写调查报告、参观学习的心得体会等政治小论文。

（3）平时成绩与卷面成绩相结合。我校已使用这种考核评价方法多年，规定学期或学年期末考试时，卷面成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩的考核评定依据应包括：学生的作业质量和交作业的次数、课堂纪律、回答问题、考勤、参加社会实践情况等。这种考核评价方法已将学生的成长过程纳入考评范畴，激发了学生的学习兴趣。

5.转变教材观念更新教学内容

传统的教材观认为，教材的任务在于规范教师的教和学生的学。教师的教学过程就是将教材中的内容和教学思路拘泥于教材，将教材中的知识毫不保留、无创新地传递给学生。但是，由于“政治课教学的生命力就在于理论联系实际”，而客观实际是在不断发展变化的，旧事物在不断的灭亡，新事物在不断的产生。如当今世界经济政治形势复杂多变，我国改革开放的政策也在不断调整，我们面对的学生基础千差万别„„如果政治课教学不能紧扣时代发展的脉搏，其结果必然使理论与实际相脱离，就难于发挥政治课的育人作用。因此，教师要树立新的教材观：教材不再是教学的全部内容，教材内容是可变的、发展的、开放的，教师要始终体现与时俱进的精神，紧跟时代发展变化，紧贴社会生活和学生实际，对教材的内容、编排体系及教学方法等方面作适当的取舍和调整，切实增强政治课教学的针对性和时代感，使教材更符合学生的需要和贴近学生实际，向学生传递最新的知识，激发学生的学习兴趣。

具体做法是：结合教材内容、当今的国际国内形势、学校及学生实际，有针对性地增添现实生活中鲜活的事例，使教材中抽象的理论知识与现实生活中生动形象的事例有机结合，使学生更易接受所学知识，从而内化为他们的思想并用于指导良好行为习惯的养成。

如我在讲授“我国刑罚的种类”这一课题时，发现教材只对各种刑罚类型的概念作了简单的说明，对处罚时限、适用犯罪对象等未作介绍，学生不易理解，难于形成对法律的“敬畏感”和遵守法律的意识。对此，我在讲解时结合有关刑事犯罪案例作了详细补充说明。使学生清楚地认识到犯罪应受到处罚的严厉性，学生学习积极，教学效果较好。

综上所述，针对贫困地区职高政治课教学存在的问题，学校领导和教师要加强研究，努力提高教师素质、转变教学理念、改革政治课教学考核评价制度、切实加强政治课教学工作，才能充分发挥政治课应有的教育功能，为培养合格的中职生奠定坚实的基础。

参考文献：

1.吴铎.《中学思想政治课教学法》.高等教育出版社，1994。2.朱力宇.《职业道德与职业指导》.高等教育出版社，2009。3.王金战.《英才是怎样造就的》.重庆出版社，2006。

第四篇：浅谈思想政治课教学

浅谈思想政治课教学

中学思想政治课是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。本人从事思想政治课教学，回顾几年来的工作经历，感受颇深。下面是我对中学政治教学的认识和看法。

1提高教师自身的修养

思想政治课教师的特殊位置，决定了他不仅仅是对学生“授业”，更重要的是“传道”。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。

2充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用

教师是学生成长的引导者、学生发展的引路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。所以，要充分发挥学生的主体作用。教师要从思想上要相信学生。每个学生都有要求进步的愿望，每个学生都有丰富的潜能，每个学生都有自己的潜能优势。不是学生做不到，而是我们教师没有给学生提供表现、思考、研究、创造的机会。所以，要让学生动起来，就要相信学生的能力，不要做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实。

当然，发挥学生的主体作用的同时，还要真正发挥教师的主导作用。教师要善于创设开放的教学情景、营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，让学生设身处地的去感受，使学生乐学。

3课堂教学充分利用多媒体教学来调动学生的求知欲

多媒体技术作为一种工具，应用于政治课堂教学，与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，调动学生的求知欲。

利用多媒体技术进行政治课教学，使政治课的德育收到事半功倍的效果。例如：在讲授高三政治常识有关“一国两制”的内容时，我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情景，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生现在都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。由此可见，充分利用多媒体辅助教学，将大大优化政治课堂教学，调动学生的求知欲，提高教学质量。

4紧扣时代潮流，增强思想政治课的魅力

我们发现，学生在课堂上对自己感兴趣的内容总是听得津津有味，而当政治教师照本宣科，内容陈旧时，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡。社会生活的发展变化在思想政治课中应有所体现，但教材本身不能“朝令夕改”，应保持相对稳定。因此，在教学过程中，我常常从现实生活中提炼出那些具有时代气息又极其典型的热点材料补充到课堂中，以丰富教学内容。比如，我在讲到“爱国情操”这一问题时，就把奥运健儿取得的成绩引入课堂，特别提出了女排和刘翔的拼搏精神。这样可使学生感到事例真实可信，又富有时代感，激发学生的学习兴趣，同时增强了学生的爱国热情，这样，既弥补了教材的不足，又增强了学生的感性认识，增加了思想政治课的魅力。

5开展综合实践活动课

综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程，是在教育引导下学生自主进行的综合性学习活动，它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力，学科学、重实践。综合实践课的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中溶入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。在综合实践活动中，教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。高中政治综合实践活动的实施，可以促使学生转变学习方式、综合运用学科知识，在实践中发现、提出、解决问题能力，在实践中获得丰富的情感与体验。

总之，在思想政治课教学中，教师只要遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到提高思想政治教学效果的目的。

第五篇：政治课教学工作总结

政治课教学工作总结

宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒。今天 我把它作为我述职报告的开头，为的是提醒自己，能以一种真诚的心态面对大家，客观真实的向大家汇报一年来我的工作情况。忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝，虽脚步蹒跚，但也积累了宝贵的财富，下面就一年的工作向各位领导老师作一个汇报。

思想方面：本人热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，在思想上积极要求进步，能认真贯彻和执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力。爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，认真记录。努力提高自己的思想觉悟，不断完善自我。在办公室和同事和睦相外，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格。服从安排，以大局为重。多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事。做好自己的本职工作。

本人担任政治课教学，自始自终以认真，严谨的治学态度，诚恳坚持不懈的精神从事教学工作。能认真制定计划，认真备课组织教学，按新课标的要求对学生施教，让学生掌握好科学知识，注意以德为本。结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生良好的品格和高尚的人格，本人根据学生的特点去点拨引导学生，对于差生，利用课间和其谈心，端正学习态度，积极面对人生。面对优生，让其努力向上，再接再立。教育学生从德、智、体、美方面发展自己，树立远大的理想。我为了提高课堂效果，提高学生学习兴趣本人通过各种渠道在课前做了精心的准备，来调动学生的学习积极性，主动性，完成教学任务。为提高教学质量，巩固教学效果，对学生的作业实行全批全改。实行每章一次测试，每次测试后有详细的讲评，在讲评中尽量使学生知识系统化，结构化，网络化，规范回答问题方法。做好培优辅困工作，尽量多使用多媒体教学。一份跟耕耘，一份收获，在每年的升学考试中政治成绩一直名列前茅。这就是我想要的。

在工作中我能遵守学校的规章制度，做到无事不请假，按时上下班。尽职尽则，按教师的“十不准”来要求学生，做到廉洁从教。

一年来坚持学习新课标和校本，积极参加教研活动，上好每节课，并能经常听些老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平，同时为提高自己的业务素质，文化素质阅读了大量书籍。坚持听新闻联播，上网等各种方式开阔自己的眼界，尝试用多媒体如何把政治课上的更好，由于多媒体集音，文字图像与一体有很强的可感性，趣味性。所以很受学生的欢迎，我准备在以后的教学中用自己制作的多媒体课件，让政治课的效果更好。

捧着一颗心来，不代半根草去，陶行知先生真灼见，言犹在耳，我深感一位人名教师的责任，也深感教师的洌荣，在今后的时间我与学生共同成长，共同进步，过程虽艰巨，但却受用终身。在未来的工作中我会加倍努力，所以我认为自己是位合格的人民教师。谢谢各位领导和同事的关心和爱护。