2012年网上学习体会（推荐）

第一篇：2012年网上学习体会（推荐）

2012年网上学习体会

虽然作为一个高三年级的化学科老师平时比较忙，但是我还是抽出时间来进行继续教育学习。因为我知道教学艺术是无止境的，特别是在知识大爆炸的今天，教师更应该活到老，学到老！

本次网上学习我聆听了：

1、老师怎样做教育改革；

2、追求优效的课堂教学；；

3、课堂教学变革经验；

4、个性化班级文化的设计与营建；

5、主题班会的策划与实施；

6、教师幸福的艺术。几位专家都讲得非常好，我受益匪浅，在此感谢专家们让本人又一次有了观念上的一些更新。

下面具体谈谈本人一些体会和感悟。

教育改革是一个大命题，只要我国目前的高考政策不变，素质教育就很难真正实施起来，老师做教育改革的机会和激情就会大大折扣。教育改革就一定要改变目前的高考模式，改变当前以“分数”选拔人才的方式方法。

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。

大家都知道，课堂教学的时间是有限的，在这有限的时间内师生既要共同完成预定的学习目标，又要在学习过程中让学生通过独立思考，主动探究、合作学习中发现问题并尝试解决问题，创造出高效的学习效益。因此实施课堂教学改革尤为重要。本人从教十年，边教学边实施课堂教学改革。现在发觉自己在课堂上讲得起来越少，讲得少的原因是：随着教龄的增加，本人对每一章节的重点与难点更加了解，对不同年级、不同学生对知识要求的深浅度把握得更好，课堂上的语言更加精炼等等。

很多前辈都说：“当过班主任的老师的教书育人人生才会更加完善”。在本人从教的十年里有一半时间是做班主任的。做班主任就意味着比别人付出更多。当班主任,要有爱心和责任心，特别是要心态好。说实话，现在本人越来越不想当班主任了，因为幸福指数在下降。

最后一个视频是《教师幸福的艺术》，前段时间中央电视台也在做调查：“你幸福吗？”。本人觉得在当今社会，没有钱是一定不会幸福的，有钱也不一定幸福，自己的幸福指数正在下降，因为目前整个社会尊师重教的氛围不够，没有把教育放在一个应有的高度。老师与医生一样，现在都变成了一个充满危险性的职业。最后再次感谢专家们的教诲。

第二篇：新课标网上研修学习体会

前段时间刚刚结束了关于新课标的网上研修，研修结束之后自己想了很多，对于新课标有了更深层次的理解。相比较之前的教学目标新课标有了比较明显的改动，这种改动主要体现在以下几个个方面：第一方面，关于前言，改动后的前言更具有时代感，更加符合时代的要求：第二方面，关于对教师认为表述的不够清晰的课程内容标准，加以修订，部分的文字行为动词，作必要的修饰；第三方面，关于新课标里的活动建议这次删除的比较多，目的是减轻学生过重的学业负担：第四方面：关于乡土地理重新做了调整和规划，并且进行了梳理：第五方面，实施建议，本来就一些教学案例，有一些评价的案例，这一次就进行了重新的删除并进行了改写。

新课标的修改更加强调了我们平时要多关注学生的体验，鼓励学生积极参与，要提高学生的学习能力，以及人事社会环境的能力。之前我们在上课的时候最容易忽视的就是对学生能力的培养，现在根据新课标的要求，我们可以及时调整我们上课的方向，全面培养学生的能力，让学生主动的参与到地理学习当中去，通过体验和合作获取信息。关于教学目标不管是知识与技能目标还是过程与方法目标，最主要的一点就是强调学生的参与性，主动去体验去理解，培养学生的创新意识和实践能力。学生要敢于置疑，敢于联想，敢于发散，敢于求新求变。关于情感态度价值观目标新加了一条要初步形成尊重自然与自然和谐相处，因地制宜的意识，之所以加上这一条是因为因地制宜是学习经济地理学的一条基本原则，这个做用很大，所以新课标特别强调这一点。

新课标在每一个章节修订的时候把一些平时上课当中我们认为比较难的地方删除了一些，目的是为了减轻学生的学业负担，有的要求也更加明确了，比如世界气候分布图，气候分布图多了，现在就明确了，世界气候类型的分布图这样更有利于我们平时在上课的时候对重难点的把握。新课标更加注重对学生能力的培养，让学生充分的参与到学习当中。对于我们教师来说要注重对学生能力的培养，通过观看视频和阅读材料我发现我们平时上课的时候应该尽可能的将知识与学生的生活体验联系起来，这样学生更利于理解，比如说地球的自转和公转现象的判断，这个和学生的生活密切相连，平时让学生多注意观察，判断自转和公转现象的时候联系实际看一看这种现象的发生是一天之内还是一年之内如果是一天之内的就是自转一年之内的就是公转。其实我们让学生学习地理最主要的目的还是希望学生能够将它运用到今后的学习和生活中去，学习对他们终身有益的地理。因为我们这门课实践性比较强，而且也比较容易联系实际所以今后在上课的时候我们应该多注重让学生去体验，主动参与学习，转变教学方法，认真贯彻和落实新课标的思想。通过对新课标的学习，对于课本和我今后的教学我更加明确了方向，希望通过这次的学习在今后的教学中我能充分的将它用于实践。

第三篇：参观"网上禁毒馆"后学习体会

参观“网上禁毒馆”后学习体会

清明时节雨纷纷，我和爸爸呆在家打开电脑一起浏览网页，小手牵大手，参观学习了“浦东新区网上禁毒馆”的宣传教育内容，特别是通过观看了吸毒者的痛苦悲惨的经历，使我深深体会到毒品就像魔鬼一样的可怕。

吸毒者大多数开始都是对毒品怀有一种好奇心，以身试毒，觉得试试一次不会有事，有了第一次就有第二次。当尝试了几次后，人在毒品的作用下感觉越来越奇妙，感到身体轻飘飘的，脑子一片空白，这时好像有个恶魔附在自己的身体上，硬把自己往外拖，到处去寻找毒品，这时已是吸毒成瘾者了。只要你一天不吸食毒品，那个恶魔就会在你的体内作怪，吸你的血，抽你的筋，扒你的皮，迅速消磨人的意志，摧垮一个人健康的体魄，你无论怎样坚强也是无助的，吸毒就等于慢性自杀。

吸毒害己又害人。首先是吸毒者对不起家人和学校老师的培养教育，在家里是不孝子孙，在学校里是坏学生，同学朋友们都会看不起他，远离他。其次吸毒是违法行为，违反了国家法律，要受到法律的惩罚。还有吸毒需要花很多钱买毒品，吸毒者钱用光了就会去偷抢，越陷越深，最终走向犯罪道路。

因此，毒品危害严重，我们要不断加强自身修养，坚决抵制毒品的诱惑，斩断毒品这个心魔，远离毒品，做一个社会、学校和父母欢迎的好孩子！

第四篇：国培网上远程培训小学美术学习体会

“国培”网上远程培训小学美术学习体会

“国培”网上远程培训小学美术学习体会

学校放假了，终于可以轻松了，可是没几天，离开了教室，离开了学生，这心里还真有点空，没底。现代社会进步这么快，只看眼前不思进取是一定会被社会淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自从接到了“国培计划——中小学教师远程教育培训项目”的学习通知，我这心里终于有了着落，并对这种培训形式很感兴趣。通过观看专家讲座、答疑，大家一起讨论交流等学习方式的学习，我真是受益匪浅，对以往一些困惑的问题，在这次学习中都找到了答案。

我从1996年参加工作，一直担任学校的美术教学工作，由于教的时间长了一些，工作热情已经大不如当初了，举个例子以前准备一节课，我会从课堂的各个环节来考虑，不仅仅只讲授课本上的内容，并且拓展的非常广泛，学生对此非常感兴趣，常常积极参与，进行尝试。但是现在由于已经是讲过

一、两个循环的课程了，有些课程就凭着经验来，对学生素质、社会发展状况，不于考虑，没有作到与时俱进。还有情境教学的设计，单一情境，在多个类型课程中设计应用，课堂效果并不理想。通过李吉林教授对情境教育特质及其独特优势的讲解，我深深的认识到一堂优秀的课堂教学设计是多么重要啊！当我再次设计课堂情境时因课而定、因人而设、因情而导。例如引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们回到自己的村子里走一走，看看那一处景象你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后让学生结合自己的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街美；有的说幽静的村前小园美；有的认为田野的春天大片庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富。且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美。

在这次学习中网上远程培训也为我们全省的美术教师搭建了一个交流的平台，我们之间相互讨论、交流、互相学习，对在教学中出现的

问题提供了不同的解决方案。真是八仙过海，各显神通啊！我们一致希望这样的培训多举办一些，让我们这些农村教师能够不用走出深山，也能和专家、同行们多学习多进步，为缩短城乡学生素质的差距献出自己的微薄之力。

第五篇：“国培”网上远程培训小学美术学习体会专题

“国培”网上远程培训小学美术学习体会

学校放假了，终于可以轻松了，可是没几天，离开了教室，离开了学生，这心里还真有点空，没底。现代社会进步这么快，只看眼前不思进取是一定会被社会淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自从接到了“国培计划——中小学教师远程教育培训项目”的学习通知，我这心里终于有了着落，并对这种培训形式很感兴趣。通过观看专家讲座、答疑，大家一起讨论交流等学习方式的学习，我真是受益匪浅，对以往一些困惑的问题，在这次学习中都找到了答案。

我从1996年参加工作，一直担任学校的美术教学工作，由于教的时间长了一些，工作热情已经大不如当初了，举个例子以前准备一节课，我会从课堂的各个环节来考虑，不仅仅只讲授课本上的内容，并且拓展的非常广泛，学生对此非常感兴趣，常常积极参与，进行尝试。但是现在由于已经是讲过

一、两个循环的课程了，有些课程就凭着经验来，对学生素质、社会发展状况，不于考虑，没有作到与时俱进。还有情境教学的设计，单一情境，在多个类型课程中设计应用，课堂效果并不理想。通过李吉林教授对情境教育特质及其独特优势的讲解，我深深的认识到一堂优秀的课堂教学设计是多么重要啊！当我再次设计课堂情境时因课而定、因人而设、因情而导。例如引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们回到自己的村子里走一走，看看那一处景象你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后让学生结合自己的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街美；有的说幽静的村前小园美；有的认为田野的春天大片庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富。且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美。

在这次学习中网上远程培训也为我们全省的美术教师搭建了一个交流的平台，我们之间相互讨论、交流、互相学习，对在教学中出现的

问题提供了不同的解决方案。真是八仙过海，各显神通啊！我们一致希望这样的培训多举办一些，让我们这些农村教师能够不用走出深山，也能和专家、同行们多学习多进步，为缩短城乡学生素质的差距献出自己的微薄之力。

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