二年级数学教学体会（写写帮整理）

第一篇：二年级数学教学体会（写写帮整理）

新北师大版二年级数学上册第二单元购物

————教学心得体会

本单元的教学内容有《买文具》、《买衣服》、《小小商店》三节内容。目的是让学生在购物活动中认识小面额和大面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在这个单元教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。教材解读要深入，我们才能很好的完成教学目标。《买文具》是认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索，而这节课也是以此为线索，第二节课《买衣服》难道两节课是完全一样的复制？那区别在哪里？

第一 生活经验不同对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 第二节《买衣服》认钱难度不同，在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。

第二、换钱计算量不同第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。可 见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：

1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。

2、小额换钱可复习一下，再进行这二节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，重方法的感悟与提炼，重动手操作。

3、付钱也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟与提炼。

4、动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。

第三节课《小小商店》在本节课中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。

三峡希望小学：李茂琼

2016年9月

第二篇：二年级数学教学点滴体会

二年级数学教学的点滴体会

二年级学生已经初步学会了加减法，也懂得了怎样去做题，但是良好的学习能力和习惯还没有形成，需要老师精心的教育和培养。因此在教育教学中要从以下几点着手：

一、认真学习新课标，领会新课标的内容，掌握新课标的教学要求，体会新课标的理念。

二、深挖教材备好课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择合适的教学方法，认真写好教案，制作好课件，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、充分激发学生学习的兴趣，点燃起学生心中学习动机之火。让学生主动学习，积极学习，从而使智力得以开发，能力得到培养。

1.在情境教学中要会“思”

二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。2.在情境教学中要会“静”

设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。

3.在情境教学中要会“动”

教学七巧板相关知识时，我让学生每人准备好一块七巧板，让学生观察七巧板，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生快乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。

4.在数学实际活动中引导学生自己动手制作、观察物体，注重让更多的学生参与到数学实践中来。把学生领到活动中进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为教学主导。

三、课堂加强练习与课后巩固，要想所学知识牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能保证学习效果。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握 的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。同时注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。为了提高学生的计算速度，我 给学生收集了一些口算训练的题目，要求学生每天读上一遍，只读不写，直到他们能够把那些口算题目算得熟练。

四、课后辅导和个别辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，以表扬鼓励为主的正面教育，要使之对学习萌发兴趣。并通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。再利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，促进学生的同步发展和全面发展。

总之，我在教学中能认真抓好各项教学环节，耐心辅导学生，完成教学任务，提高教育教学成绩。

董万财

第三篇：二年级数学培训与教学实践体会

二年级数学培训与教学实践体会

当这本数学书翻到最后一页时，我才恍然大悟：一学期又结束了！时光飞逝，在我还未来得及细细品味这过去的日子时，它就又将画上一个句号了!

在这个阴雨绵绵的季节，让我谈一谈本学期的数学培训和在教学实践中的体会吧。

第一：我们农民工子女的孩子并不比上海本地的孩子差。

他们比我们好的，只是他们有舒适的房屋、好的教学设施和设备、外人羡慕的上海户口，而我们的学生或许没有好的学习环境，教学设施

和设备没有别人的齐全和先进，有的也只是一纸暂住证„„但是，我们的孩子也绝不比他们差。我们也活泼，也可爱，也纯洁，也天真，也聪明，我们来自五湖四海也见识广泛，我们学习时也认真思考，也大胆发言，也勇于表达自己的想法，也积极参与课外活动，也热衷于 数奥题目„„更难能可贵的是，我们不像他们一样，依然还离不开父母的怀抱。谁说我们不如别人？？

第二：适当的游戏活动在教学中式必不可少的。

小孩子爱玩、好奇、好强争胜的天性是不可泯灭的。在教学中适当的插入一些游戏是非常有帮助的。例如“逢7必过”、“萝卜蹲”、“大西瓜小西瓜”等，可集中学生的注意力、培养学生的兴趣、活跃学生的思维与课堂气氛。

第三：学会换位思考。

有些学生可能年龄还小，怎么说都不会完全理解老师说的话。老

师带着气氛的心情去责备学生效果可能不是最好的，这时，何不换位

思考一下，如果你是学生，老师对你你的这种责备，你又能听进去多少，又能学

进去多少呢。所以，适当的鼓励、表扬学生吧，有耐心一些，或许你

会收获

意想不到的效果。

以上就是本学期我的培训与教学实践体会。在今后的培训，相信

我能学到更过有用的东西；在教学实践中，我也会扬长避短，争取做

得更好！

2011.6.17

第四篇：数学教学体会

观摩 学习扬帆 起航——新老师教学体会

高一数学组匡静不知不觉间，成为梦寐以求的高中数学老师已经一月有余，这一个月，给了我人生的另一种宝贵体验——高中数学教学。

一个多月以来，我在高一数学教学中，深刻体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、参与性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，在课堂上真正有效的动起来。每个学生都有效参与、体验、理解、构建学习过程，师生共同打造幸福鲜活的“生命课堂”。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。

作为新老师，在开学之前，我积极的向各位老教师请教高中数学的教学经验，通过对学案的编写，教学课程的安排，集体备课的开展，对高一数学教学有了全面的了解。另外，研究高一学生特点，有针对性的做好开学第一周的工作：一是通过开学第一周的教育提高学生对高中数学重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，给学生讲清高一数学在整个高中数学中的地位；二是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点；三是结合“衔接课”实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，尽快适应高中数学学习。

积极的向老教师学习，多听课，多观摩。这一个多月以来，我积极听取各位老教师的课堂教学，向老教师学习教学经验。其中，苑娟老师，刘纪芬老师，李雪老师给我留下了很深的印象，也对我的教学给予了很大的帮助。这些老师教给我，上好一节课，不仅要优化课堂教学环节，做好数学知识教学，更要向课堂45分钟要效率。在知识导入时，多由实例引入；在知识落实上，先落实教案例题，然后再变式训练，用活课本；在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。

知识学习，重在落实！作为新老师，一定要抓好学生知识的落实工作。在高一数学的起步教学阶段，使学生一步一个脚印的学会每个知识点，尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学新能力。作为新老师，在以后的教学中,我要学习的东西还有太多太多。我会更加努力地向老教师请教,做到多观摩，多学习，多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法基本技能,不断提高自己的教学水平。

第五篇：小学数学教学体会

小学数学教学体会

2012年8月10日，踏着对梦想的追求，我来到临县南临学校应聘，8月20日开始上班，2013年1月28日，抱着满载的成果，结束了我的实习生涯。

在实习期间，我所带的是三年级数学，并担任班主任。教学第七单元时年，月，日时，我遇到了这样的问题:当讲完如何判断平年与闰年后，有个学生问我:“老师，那如何判断一年中的闰月呢？”这个问题其实在备课时我也想过，但是由于自己的愚笨，当我查阅完相关资料后还是对这个问题的解决策略模糊不清，并且看了一下教学大纲也没对此作具体要求，所以我决定舍弃。很遗憾，直到自己实习生涯结束，都没有给那位同学解答了这个问题。

今年返校后，系里为我们开设了小学数学解难这门课程，<：莲~山 课件 >看到这门课，我很欣喜，因为这对于我日后的教学将会产生极大的帮助，尤其是当老师讲一年中的闰月判断方法时，我更是高兴。通过这门课的学习，我懂得了很多。

但是我在想一个问题，既然是小学数学解难，为什么用的方法都是高中和大学知识呢？假如要给小学生讲这些，我在质疑:她们能听懂吗？我在想咱们这门课程是否能换种方式来教学呢？让这门课能够真正的应用于实际教学。当然这只是我个人的主欢看法，望老师能能考虑一下，谢谢。