2017湖北教师招聘面试指导（定稿）

第一篇：2017湖北教师招聘面试指导（定稿）

2017湖北教师招聘面试指导：《铅笔淡彩 》说课稿

《铅笔淡彩 》说课稿

一、说教材

《铅笔淡彩》是浙江美术出版社八年级下册第2课的内容，属于造型·表现学习领域。本课的主要内容了解铅笔淡彩的基本知识，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。学习铅笔淡彩画既可以锻炼学生的动手实践的能力，同时也可以提高学生对色彩的认识。

二、说学情

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于色彩知识已经有所认识，但是对于应用色彩的原理进行创作还处于初级阶段。

三、说教学目标 【知识与技能】

了解铅笔淡彩画在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。【过程与方法】

通过观察、欣赏、讨论知道铅笔淡彩画的特点，并通过淡彩画记录身边的事物，掌握淡彩画的具体方法。

【情感态度和价值观】

体验造像的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

四、说教学重难点 【教学重点】

铅笔淡彩画的绘画技法。【教学难点】

铅笔淡彩中色彩的调和方法。

五、说教学方法 【教学方法】

讨论法、示范法、实践练习指导法 【学习方法】

自主探究法、合作讨论法

六、说教学准备

水彩指、水彩颜料、铅笔等

更多相关信息点击查看湖北中公教育

七、说教学过程(一)设置情境，导入新课

教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别? 根据学生回答，教师总结出透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类?展示铅笔淡彩画作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。

【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对铅笔淡彩的认识。

(二)交流探讨，欣赏作品

1.展示水彩画与铅笔水彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同? 学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明;而铅笔水彩在强调色彩的同时体现线条。

2.继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点? 学生交流探讨，教师总结：

不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘，《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄;相同：在素描的基础上进行色彩的描绘;【设计意图】通过水彩画与铅笔淡彩画的对比分析，可以更好的让学生认识到铅笔淡彩的特点，然后通过对铅笔淡彩的具体分析，加深了学生对铅笔淡彩画以素描为主，色彩为辅特点的认识。并且通过观察讨论也锻炼了学生语言表述与交流的能力。

(三)示范讲解，实践练习

1.讲授铅笔淡彩化所用的工具材料。

2.学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考有什么样的色彩效果? 学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低;两个颜色调和会产生第三种颜色;颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。

3.教师示范铅笔淡彩画的绘画步骤：①用铅笔画出草稿，定好大的位置;②画出大概的形，铺上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④细致刻画，调整完成。

4.布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的事物。学生练习，教师巡视辅导。

更多相关信息点击查看湖北中公教育

【设计意图】通过示范的方式使学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，通过示范与尝试让学生更好的把握铅笔淡彩的绘画方式并且为创作打好基础。而动手实践的环节也能提高学生的动手能力，拓展学生的思维。

(四)展示评价，小结作业

1.自愿展示作品，并从形象、构图、色彩等几个方面进行自评、互评、师评。

2.总结升华：总结铅笔淡彩的特点并引导学生要多观察生活，发现生活中的美，运用淡彩的方式记录生活。

3.作业：寻找一定的特殊媒介(盐)并将其运用到水彩画中。

【设计意图】通过展示的环节加深学生对铅笔淡彩创作技法的认识，并且最后的总结升华也培养学生发现美、创作美的意识。

更多相关信息点击查看湖北中公教育

第二篇：教师招聘面试

一组： 一组

1、你怎么理解为人师表？

2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？

3、结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？

4、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？ 二组： 二组

1、俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象 怎么看？你如何处理？

3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？ 三组： 三组

1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？ 为什么？

3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？ 四组： 四组

1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？

2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？考％试大｜你诊断怎样化解这种矛盾和分歧 的？

3、随谈你对儿童教育的见解？ 五组：下面是两则广告创意： 五组 奔驰车的广告：遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊。

丰田汽车的广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体现在 广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要。六组： 六组

1、请谈谈你是怎么看待教学创意？

2、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎 么办？

3、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？

1.小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？ 首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一 点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对 于这个问题，我想分两种情况来处理：

如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件 好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直 很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受 能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周 的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果

情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！
# B“ z)U;K P(i1 l” x

而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首 先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不 理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考 试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什 么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师 的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生 之间的感情。2.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？ 自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往 往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会 直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。
Q3 x' L3 u-n(_

接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情 人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识 到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不 愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。3.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ 这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在 下面议论纷纷，想必在上节课或课余时

时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样 的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们 的注意力引到我的课堂。4.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？ 不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上 课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量 把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。如果只是因为态度问题，我有以下几个办法： 1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床 2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人
(A' V;S1 x' B : n)u& n9 F+ @ + g: |' b% x._1 d)} y 5 O7 {5 h% J1 F/ x“ C, m-m5 E1 f / e# v3 Q;?)Z)v5 | $ {0 I” i$ b“ 3 G + j2 f4 h

3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进 行教育了。他就不好意思再迟到了
” ^8 c v' V# c 3 i“ C+ U I!J0 N1 B9 W” |

5.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？ 绝对不可以动怒，我会一笑了之，让后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊 6.“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至 理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥 有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了 传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑 是十分正确的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来 越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断 充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做 一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变
% g6 f/ [: H9 L / C“ H8 s7 E j% C$ H6 i# Y $ y + k* y + n9 b e)K7

m

１． 为什么要选择教师这个行业？
(g& z& P6 S!H7 s: {

7 D3 C6 K# v3 a4 q i

【参考答案】 ：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类 的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有 很大的发展空间。
& s% l3 a._-@” q0 h;h8 u4 v!J: j

(S4 c;O6 V3 M 6 X8 u

２．你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜 他，原因有三。
/ f* k& U.[5 r# r$ a' a* k4 N

第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生 的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
)E% h;P% x7 x# w0 t

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效

的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占 有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的 治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋 斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
0 j& a;_/ j

３．你最赞赏的教学方法是什么？
5 E6 Q“ ?2 S(a% W

4 R# r [5 M-m+ y 0 [& r!W9 [9 b4 @

【参考答案】 ：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教 学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意 力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰 当可以使课堂变得丰富多彩！

４．为什么学生会偏科？

1 i# |& Q)K9 B.V+ P# U* E1 E& W!s

【参考答案】 ：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第 三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象； 第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏 好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

!|-C-n-F K(p

５．做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要 特质是什么？
* b8 A4 I+ T1 c

【参考答案】 ：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
, K4 C” @!Q-}* m

６．你赞同“教

学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

.p-r8 N/ v5 {& F7 e

+ # @* b“ y 5 D, J” f$ G

【参考答案】 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这 ： 就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结 合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国 内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无 定法、贵在得法的过程。

第三篇：2012湖北教师招聘考试要求

一、招考对象、条件及待遇

（一）招考对象

资教生（含特岗生）、应届或往届大学本科毕业生。

（二）招考条件

1、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有全心全意为人民服务的宗旨意识；

2、有理想、有追求、责任感强，志愿到农村乡镇学校任教，爱岗敬业，乐于奉献；

3、学习成绩优良，具有符合教师岗位专业能力，有较好的表达能力和较强的综合素质；

4、身心健康，适应乡镇学校工作需要；

5、持有相应学段教师资格证书（报考者暂未取得教师资格证，如报名参加今年6月申请教师资格考试的，可以报名参加此次招聘考试，但在录用时必须取得相应学段教师资格证；未能取得教师资格证的，将取消录用资格）；

持有高中学段的教师资格证可以报考初中及小学阶段相应学科的岗位，持有初中学段的教师资格证可以报考小学阶段相应学科的岗位。

6、具有大学本科及以上学历（获得学历、学位）；

7、年龄在30周岁以下（即1982年6月1日以后出生）。

有下列情况之一的不受理报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职的；

3、法律、法规、规章规定可不受理报考的人员。

（三）聘用待遇

新聘用教师使用事业编制，实行年薪制。到执行艰苦边远地区津贴地方义务教育学校任教的，每人每年3.5万元；到其他地区任教的，每人每年3万元。年薪按照绩效考核情况发放，并根据经济社会发展水平适时调增。

二、报名形式及要求

（一）报名时间与方式

报名时间：2012年5月17日9∶00至5月27日16∶00。

报名方式：本次考试的报名、打印准考证均通过湖北省教育考试院网（www.xiexiebang.com）进行。

（二）报考要求

1、报考人员可在上述规定的报名期间登录湖北省教育考试院网报名，报名时，报考人员应仔细阅读招聘公告和诚信承诺书，如实填写有关信息。如考生报名资格条件不符合岗位要求或填写信息错误，以及弄虚作假，在面试前资格复审时将取消面试考试资格。由此产生的后果由考生本人承担。

2、报名与考试不能使用新、旧两个身份证。报考人员应上传本人近期免冠电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，宽度1－2厘米，高度2－3厘米，大小20KB以下）。

3、报名时，一个考生只能报考一个岗位，按网报系统引导，具体到县（区）、学段和学科。愿意接受调剂的，须在是否接受调剂栏目中选定“全省/全市/全县”。否则，视为不接收调剂。

4、报考人员在网上提出报考申请后，系统会自动生成一个报名序号（共6位数），这个序号是报考人员下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键信息，请注意保存。

（三）准考证发放

报名成功后，报考人员应于2012年6月18日至6月22日,登录湖北省教育考试院网下载并打印准考证。打印中遇到问题请登录上述网站查询或与湖北省教育考试院联系解决。联系电话：027-68880291、68880274。

三、笔试时间及地点

1、笔试时间：2012年6月24日上午8∶30～10∶00考教育教学专业知识，10∶30～12∶00考综合知识。

2、笔试地点：详见准考证。

四、笔试内容及要求

（一）笔试内容

1、笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科，均采用闭卷方式进行，各科目考试时间均为90分钟。

2、教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，主要考查考生胜任学科教学所必须具备的基本专业知识与技能。根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容，如：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关本科专业基础课程范围内的基本知识。考试题型由客观题和主观题组成，各学科将根据具体学科特点和要求确定相应题型。

3、小学分为（8科）：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。

4、初中分为（13科）：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

5、综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事政治、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。

6、教育教学专业知识科目将按照小学、初中两个学段21个学科分别命题，开考学科与招聘教师学科分类相一致；综合知识科目不分学段学科，所有考生使用同一套试卷。

（二）笔试要求

1、考生进入考场时,一律接受金属探测器检查。防止考生携带无线电通讯工具等物品进入考场。

无线电通讯工具包括“手机、微型电脑、微型耳麦；伪装成计时工具、手镯、项链、皮带扣、纽扣等配饰类或橡皮擦、钱包等形式的无线电发射、接收装置及附件”，还有手镯、项链、纽扣等形式的拍摄、扫描设备；电子贮存设备等。

2、考场内统一配挂无声挂钟，考生一律不得携带计时工具进入考场。发现计时工具视同作弊。

3、考场统一配发考试文具（水性笔、铅笔、橡皮），考生一律不得自带文具进入考场。发现有其他文具视同作弊。

4、考生在考试开考60分钟后，才能交卷离开考场。但不能离开考点，在考点提供的休息室等候，考试结束后方可离开考点。

五、笔试成绩查询及计算方法

（一）成绩查询

笔试结束后，由省教育厅统一组织阅卷评分，考生可于2012年7月上旬通过湖北省教育考试院网（http://www.xiexiebang.com）查询个人的笔试成绩。

（二）计算方法

教育教学专业知识、综合知识比重为7:3，即教育教学专业知识科目占70%，综合知识科目占30%。

现为资教生（含特岗生）、或高校毕业生参加“三支一扶”服务期满者，笔试成绩加5分。

六、资格审查及面试

（一）资格审查

面试，分岗位根据笔试成绩从高到低确定人选。以省教育厅、省人社厅公告公布的各学校岗位及数量，按1:3的比例确定入围面试人选名单，下发到各县（市、区）。

各县（市、区）具体组织面试资格审查，通知面试人选，组织面试工作。

面试资格审查需提供以下材料：笔试准考证、身份证、学历证书、学位证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其他资料。2012年应届毕业生暂未取得学历证书、学位证书的，应提供高校出具的证明。

对审查合格者，发放《面试通知书》。入围面试的考生不按照指定时间地点参加资格审查视为自动放弃，取消面试资格。出现面试人选缺额，由县（市、区）报市（州）核准并报省备案后可以按该岗位笔试成绩依次递补。

（二）面试

面试时间：2012年7月10日—7月20日。

面试满分100分。面试重在测试教育教学能力，考察应聘人员的专业素质和课堂教学能力，必须以讲课（或说课）的方式进行。

七、成绩确定

考生的总成绩为笔试成绩×40%+面试成绩×60%。根据考试总成绩的高低，按1：1的比例确定体检人选，体检合格后在湖北省教育信息网（http://www.xiexiebang.com）上公示和公布拟招聘人员名单。

八、审批聘用

经公示无异议的拟聘用人员填写《新聘用教师审批表》，由各县（市、区）报市（州）审核，报省教育厅、省人社厅备案后由市（州）人社局下达聘用通知。各县（市、区）于8月底前将新聘用教师安排到岗。新聘用教师按规定及统一的聘用合同范本签订聘用合同，明确聘期任务。

附：湖北省2012农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（初中）

湖北省2012农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（小学）

第四篇：湖北2011教师招聘心理学试卷

心理学试卷一

一、判断并改错（14分，每题2分）

1、适应是感受性降低的过程。（Y）

2、遗忘曲线是由艾宾浩斯提出来的，其进程是先慢后快。（N）

3、保持在人脑中材料，只在数量上发生变化，在质量上很少变化。（N）

4、潜移默化，耳濡目染属有意识记。（N）

5、明适应是感受性提高，暗适应是感受性降低的过程。（Y）

6、看见一面红旗，我们能认出它属于再现。（Y）

7、暴怒、狂喜、恐惧属于热情的表现。（N）

二、选择：（14分）

1、人的心理是（C）

A、客观

B、主观

C、客观现实的主观映象

D、以上都不对

2、微弱刺激可使其它感觉的感受性（C）

A、提高

B、降低

C、先提高后降低

D、先降低后提高

3、提高记忆效率，扩大短时记忆容量的主要方法是（A）A、复述

B、把小单位联合成大单位 C、避免平时造成遗忘

D、把记忆单位单元化小

4、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（D）A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

5、刚刚能引起感觉的最小刺激量是（D）A、绝对感受性

B、差别感受性 C、差别感受阈限

D、绝对感受阈限

6、吃了糖再吃桔子会觉得桔子很酸这是（B）

A、感受适应

B、同时对比

C、不同感受的对比

D、继时对比

7、短时记忆的信息容量为（B）组块 A、9±2

B、7±2

C、5±2

D、6±3

8、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（A）

A、无意注意

B、随意注意

C、有意注意

D、有意后注意

9、听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（D）A、注意的稳定性

B、注意范围

C、注意分配

D、注意起伏

10、人对事物采取的态度，是从该事物是否满足或符合自己（C）为中介的是 A、动机

B、态度

C、需要

D、感觉

11、古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明情绪状态是（A）A、心境

B、激情

C、应激

D、焦虑

12、人在快乐与悲哀气氛中，含有快乐与悲哀感，说明情绪和情感具有（B）A、感染性

B、情境性

C、两极性

D、移情性

13、医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，属于下列哪种思维特性？（B）A、间接性

B、概括性

C、预见性

D、抽象性

14、每次看见“月晕”就要“刮风”潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“湿润而雨”的结论，属于思维的（C）

A、抽象性

B、概括性

C、间接性

D、情境性

三、简答：42分（每题6分）

1、引起无意注意的原因。

2、画草图说明遗忘曲线。

3、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点及关系。

4、加德纳的多元智能理论

5、耶尔克斯――多德森定律（画图并说明）

6、沙赫特情绪三因素说

7、马斯洛需要层次理论

五、问答：30分（每题15分）

1、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历谈谈它是如何形成与发展的？

2、如何有效组织复习以提高记忆效率。

3、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。《心理学》试题二

一、填空题（每空1分，共18分）

1、神经元的类型主要有感觉神经元、脊神经

和 植物神经系统。

2、周围神经系统由脑神经、感觉神经

和

运动神经

三部分组成。

3、心理过程包括 认识过程

、情感过程

和

意志过程。

4、人的心理的实质是

人脑

对客观现实的主观映像。

5、知觉是人脑对客观事物 作用于感觉器官的整体

的反映。

6、记忆的基本过程有

识记

、保持、再现

和回忆。

7、个性心理特征主要包括

气质、能力

和

性格。

8、情绪总是与人的 生理

需要相联系，情感与人的社会

需要相联系。

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1、反射

2、感觉阈限 ：能够引起感觉器官感应的刺激量。

3、创造思维

4、趋避式冲突

5、动机 是在需要的刺激下直接推动人们进行活动的内在动力。

6、智力

三、判断题（判断正误，正确的在括号内打√，错误的打×并改正。每小题2分，共14分）

1、人与动物心理的不同在于，人有意识，动物没有意识。（N）

2、性格无好坏之分。（N）

3、表象是想象的基础。（Y）

4、长时记忆的容量是7±2个组块。（N）

5、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（N）

6、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（N）

7、从注意品质来看“一心二用”是不良品质。（Y）

四、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？选择，保持，调节与监督

2、简述影响学生识记的因素？目的和任务，活动的性质和任务，材料的质与量。

3、引起心境的原因有哪些？

4、简述意志的品质。坚定性，果断性，自制力，自觉性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

6、简述能力与知识的关系。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。

2、请对自己的个性进行心理分析，并提出发展建议。《心理学》试题三

一、填空题（每空1分，共20分）

1、心理是

客观现实在人脑中的反映，人脑

是心理的器官。

2、科学心理学诞生于

1879

年，其标志是

冯特第一个心理实验室的建立。

3、人的心理活动内容主要包括

心理现象

和

心理过程

两大方面。

4、注意是心理活动对一定对象的 指向

和 集中。

5、知觉的基本特征有整体性、选择性

、理解性和

恒常性。

6、短时记忆的信息容量为

7+-2

组块，信息保持时间为

1分钟以内。

7、意志的良好品质有 自觉性

、坚定性、果断性

和

自制力。

8、在社会评价上有好坏之分的个性心理特征是

性格

个性中最稳定的部分是。

9、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由

IQ

和 EQ

组成。

二、名词解释（每小题3分，共18分）1．观察学习

2．心理是客观实在在人脑中的反映 3．条件反射． 4．心境 5．原型启发

6．气质俗称脾气和性情，是个性心理特征的重要组成部分。

三、简述题（每小题6分，共36分）1．绘图说明并评价马斯洛的需要理论。2．根据遗忘规律，如何科学组织复习？ 3．简述影响问题解决的因素。4．意志行动的基本特征有哪些？

5．举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。6．如何对学生进行归因指导？

五、论述题（每小题13分，共26分）1．联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。2．用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因。《心理学》试卷四

一、单项选择题（20分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有(B)特征。

A

感染性

B 情境性

C

两极性

D 移情性

2、人类主要的社会性动机是(B)。

A

饥饿动机和干渴动机

B 成就动机和交往动机

C

好奇动机和探索动机

D 探索动机和操作动机

3、气质类型在社会上评价是(D)。

A 都是好的B 都是坏的C

有好有坏

D 无好坏之分 对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的(C)为中介的。A

动机

B 态度

C

需要

D 感觉 6 社会需要是否满足相联系的心理活动是(A)。

A 情绪

B 情感

C

心境

D 应激

6、后继的学习对等效的学习起影响作用的，一般称为(B)。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.逆迁移

7、个性是指一个人的(A)。

A

心理过程

B 整个心理面貌

C

气质

D 性格

8、提出需要层次理论的心理学家是(D)。

A

马斯洛

B 勒温

C

默里

D 罗杰斯

9、“活泼好动”是下列那种表现？(D)A

能力

B 兴趣

C

气质

D 性格

10、高级神经活动的基本过程是(C)。

A

兴奋过程

B 抑制过程

C 兴奋与抑制过程 D 兴奋与诱导过程

11、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是(D)。A 胆汁质

B 多血质

C

粘液质

D 抑郁质

12、如果 一个10岁的儿童通过10岁的全部项目，还通过11岁两个项目和12岁的一个项目，他的智龄为（）。

A 10岁6个月

B 10岁8个月

C 10岁10个月

D 11岁

13、提出“场独立性和场依存性”的心理学家是（）。

A

荣格

B 威特金

C

麦克莱伦

D 马斯洛

14、性格属于下列那种心理现象？(D)A 认识过程

B 情感过程

C

意志过程

D个性心理特征

15、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的(D)。A 家庭结构

B 出生顺序

C 家庭的贫富程度 D 父母对子女的教养态度

17、智力的核心成分是（）。

A 观察能力

B 记忆能力

C

创造能力

D 抽象概括能力

18、提出智力三元结构理论的心理学家是(C)。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

19、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是(D)。

A

强、平衡、灵活

B 强、不平衡

C强、平衡、不灵活

D 弱 20、智力分布呈常态分布是指(B)。A 人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B 智力中等的占多数

C智力超常的占多数

D智力低常的占多数

二、填空题（1格1分，共18分）

1、吉尔福特认为，智力结构应该从操作、和

三个纬度去了解。

2、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。

3、性格是人在对现实的稳定的 心理特征

和习惯了的行为方式。

4、罗杰斯以人为中心的治疗认为咨询者在咨询的过程中应具备以下三种态度，即

有条件积极关注、无条件积极关注、消极关注。

5、人的能力的发展，主要是

智力

因素和

因素相互作用的结果。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

7、学习的行为理论把学习归结为

和的联结的形成。

8、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和-----的差异。

9、奥苏贝尔依据学习的内容和已有知识经验之间的关系，把学习分为

和。

10、因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气，这是

提出的情绪理论。

三、名词解释：15分

1、心理测验法

2、有意后注意 有预定的目标，单可以不用付出有意志的努力就可以保持的。

3、短时记忆 是处于瞬时记忆和长时记忆之间的一个阶段，保持在1分钟之内的记忆。

4、心境

是情绪的种类之一，持续的时间较长，程度较小的情绪状态

5、需要

是个体和社会的客观需求在人脑中的反映

四、简答题 ：15分

1、目前关于遗忘的理论观点主要有哪些？

2、简述情绪与认知的关系

3、“高分低能”现象反映的心理学问题是什么？

四、问答与案例分析（32分）

1、顺德区中小学生今年秋季入学时，将统一校服。针对学生和家长的审美争论，该区将于4月19日召开20多万中小学生及其家长进行投票，选出校服的样式。顺德区教育局目前已收到200多款校服样式，今日起将在媒体上公布并接受学生和家长的投票。至今年秋季中小学生入学时，顺德中小学生的校服将不再有重点校、普通校的区别，请从中小学生心理健康的角度出发，谈谈统一校服的利弊。（12分）

2、建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。请谈谈建构主义学生观。（10分）

3、从个人的经验谈谈怎样才能增加个人魅力吸引？（10分）

第五篇：2014湖北农村义务教育教师招聘

我是2013年考过来的。从8月份岗前培训，到现在（2014.1.10）还没发工资。问镇中心学校，说是等市教育局通知。问市教育局，市里说等省力的钱到位。劳动保障相关单位的电话总是打不通，打通了没人接，接了没声音。工资的问题也没有说法。这不是个例，也不是全部。同地区的另一个县里工资发了。但问的大部分地方都还没发。不知是哪里出了问题，也没有任何明确的答复，直说等，直说年前回发。记得两周前说的是放假前会发。记得一个月前说是元旦过完的第一个星期就发。记得两个月前，一提到工资的问题，讨论一下具体的结算方式和时间，就会被扣上师德不行，没有服务精神的大帽子，居然还有少部分同事对此深以为然大点其头。现在好了，都傻了，为熬过这半年很多同事举债、少部分外地的同事连车票都买不起，回不了家。现在心情很复杂。却也无能为力。