做一个有吸引力的中职教师

第一篇：做一个有吸引力的中职教师

做一个有吸引力的中职教师

——感悟骨干教师之专业理想和社会责任

职教2组 上海市群益职业技术学校 王忠

我非常有幸能够成为上海市第三期名师培养工程同济大学基地的一员，根据规划参加了华东师大培训中心组织的第一阶段通识教育培训活动。

这次通识教育培训的学习内容分两个单元，分别是中国教育的精神追求与骨干教师的当代使命、时代变迁与社会责任。通过市教委副主任尹后庆、市政协研究室主任徐海鹰、华东师大陈勤建教授、特级教师于漪老师、李巍副教授、褚君浩教授和陈虹教授等专家做的专题报告《骨干教师的当代使命》、《中国经济社会发展与教育改革》《国际汉语热与中国文化传播的任务》、《、中国经济发展面临挑战与未来趋势》、《世界高新技术研究与产业发展动态》和《新媒体环境下的人际沟通》，立意深远，视野广阔，内容丰富，通俗易懂，生动有趣，给我留下了深刻的印象和颇多的启迪。本次通识培训课程安排科学合理，授课教师来自教育界的各个领域，有专家、有名师，培训的内容既有广度又有深度。专家们不仅非常关注当下的中国教育，还做了非常理性而深刻的分析，而且更关注未来中国教育在全球化背景下的改革发展形势，真诚勉励我们骨干教师自觉担当起教书育人的历史使命，增强自己的教育专业理想和社会责任感。

专家的精彩报告听过之后，我的内心却一直不能平静：教育的关键在于教师，教师的本钱在于自己的专业水准，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,特别强调要增强职业教育吸引力，那么作为一名中职教师，作为一名市级名师培养对象，如何进一步增强自己的教育专业理想和社会责任感，做一个有吸引力的中职教师呢？

首先，中职教师要激情满怀，要有无私奉献的精神。

作为一名中职教师，要热爱自己的工作，如同热爱自己的生命，教师的圣洁和崇高品质要在心中根深蒂固。只有具有这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，才能在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理教育教学中的每个问题、用全部的爱去呵护每一颗稚嫩的心灵。只有播种阳光，才能收获春天，学生才是我们最好的荣誉证书。所以，当面对世人对职业教育的不解时我不曾退却；面对多彩社会的诱惑我不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然需要在风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

其次，中职教师要率先垂范，用身教感染学生。

在教育学生时，喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己，所以，无论是课上还是课下，教师总要以自己的人格魅力去感染着学生，我们所说的每一句话，做的每一件事都要严于律己、率先垂范。当要求学生努力学习时，我们首先要做到忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱专业时，我们就不能指手划脚、拈轻怕重，而是需要和学生一起参与到学习的全过程；作为一名中职专业教师，我们始终要以认真、严谨的教学态度对待工作，认真备好每一堂课。“言传身教、身行一例、胜似千言”，我们的一言一行，都对这是都起着潜移默化的作用。

第三、中职教师要严爱相济，通过教书来育人。

中职教育教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进学生的心灵，才能在教书的同时育人。在教育教学的工作中，只有给学

生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。尤其对于暂时的学困生更需要倾注满腔爱心，对他们，我们老师要像对待花瓣上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，要努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。由于中职学生多具有自卑、挫折感强的特点，培养学生的自信心显得尤为重要，因此需要我们相信学生，尊重学生，挖掘每个学生身上的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬和鼓励，不让每一个学生掉队；“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”，还可以通过积极组织学生开展各类活动，展示和锻炼学生各方面的才能，发展个性。

第四、中职教师要创新方法，方能喜获硕果。

作为中职教师来说，专业知识的掌握是必然的。不过对于强调技能的职业教育来说，专业学习必然可以引起学生的注意和兴趣，关键在于老师是以怎样的方式向学生传授，单纯用满堂灌教学不会达到教学效果，枯燥死板的理论知识的传输更会扼杀学生的兴致，更多的需要引导探索式的学习。在实践中学习，在学习中实践，把学生逐渐带入一个水到渠成的知识系统来，甚至能让学生自己探究专业理论，让他们逐渐养成一个主导式的学习，带动他们创新和探索的思想，才是真正学好专业的方式。因此，作为一名中职骨干教师，单从专业知识的角度来看，培养学生的更多是探索和创新式的学习，不是死板的灌输理念。在课堂教学上，要做到“活而不乱，严而不死”，把以“学生为主体，教师为主导”的课堂理念发挥到极致，不愁不能取得丰硕的

成果。

第五，中职教师需要追求卓越，才能奋力翱翔。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。对于教师，从职业的角度看，它是需要一定知识和能力的积累，而对于一名骨干教师，拥有这些是远远不够的，因为我们是知识的传道者，我们是思想的引领者，我们更是学生人生的向导者。我们交流的对象是一群渴望知识浇灌的求学者，他们希望从这里得到他们不曾拥有的东西，所以，在拥有专业知识和能力的同时，我们更应该注重自身职业技能的发展。我们要学习怎样了解学生的心理、怎样管理学生的学习生活，甚至我们要懂得以一种正确且恰当的方式处理学生中常常发生的不良现象。让学生不仅能学好知识，还能注重其基本的素质修养的形成和各种综合能力的发展。作为一名优秀的教师，不单拥有高质高量的专业积累，更要拥有专业技能的发展和教师技能与专业技能良好的融合。

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现翅膀早已给了学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，都能听见理想扣击天堂的回响。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”这就是骨干教师追求的专业理想！

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，这就是骨干教师所应承担的社会责任！

第二篇：做一个有尊严的山区中职学校教师

做一个有尊严的山区中职学校教师

【摘要】 时下，各中职学校生源急剧萎缩，学校生存正遭受着严峻考验。同时，中职学校教师的生存也面临危机，尤其是山区中职学校教师，人人都有招生任务，在招生的过程当中，面临着家长的误解、同行的嘲笑、被招学生的不屑，把我们和跑保险、搞传销的视为同类，中职学校教师的尊严被踩得很低。但是，最近一位中职学校校长的一番话给我们指明了方向：“都说教师是人类灵魂的工程师，那我们中职学校教师是人类灵魂的高级工程师，因为我们面对的是有各种‘问题’学生的汇集，我们在教育他们、拯救他们，从某种程度上说，我们的工作更有意义。” 【关键词】

中职教师

尊严

高尚品格

优秀业绩

中职学校教师在课堂上，大都会遇到大多数学生空洞的眼神、木讷的表情、无所顾忌地交头接耳、控制不住地玩手机，你说他几句，一副满不在乎的表情，继续下去；一段遇到情况恶劣的，甚至有的跟你大打出手，教师的脸面扫地，尊严荡然无存。而有招生任务的山区中职学校教师，除了上述苦恼之外，还会有“你们单位是公办的还是私立的啊？”“说实话，你们招生真的很可怜！”“，哦，中职学校的？我们孩子哪的中职学校都不上，我这会忙。。”未等你说完就挂了电话之尴尬与难堪。那么，怎样做一个做一个有尊严的山区中职学校教师呢？

首先，做一个被社会认可的有尊严的教师

教师要以高尚的品格和良好的社会形象赢得自己的尊严

教师的工作性质，确定了教师本人的道德人品和社会形象，要明 显高于一般人。因而才有了“学高为师，德高为范”的古训，有了《教 师职业道德规范》 的制定，有了各地加强师德师风建设的“意见”和“规 定”。教师的一言一行，备受社会关注。因而，作为教师，必须要有 高尚的道德情操，优秀的人格魅力，良好的社会形象，还要做遵纪守 法的楷模。但在“重商轻文”，东西方文化交流碰撞的时代，我们不少 教师迷失了方向，做了一些有悖“教师”这个称号的事。如体罚学生，猥亵幼女，奸污学生，涉黄赌毒，手中有权者贪污腐败等等这些现象，经坊间口口相传，媒体尽力渲染，就使得教师队伍“污烂不堪”。如此 不珍惜自己的名誉，谁还会敬重你？你还有什么尊严可谈？因此，我 们必须加强自身修养，树立正确的人生观，把教育当做一种崇高的事 业去追求，在实践中去升华，形成自己独特的人格魅力，赢得社会的 尊重，从而树立自己的尊严。

国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难、愈来愈困惑。艰难是指教师们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。做过教师的都有这样的体会：不怕对教学内容挑剔的学生，就怕对学习失去兴趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应让教师更加身心疲惫的了。这正如厨师与顾客的关系，高明的厨师不怕口味挑剔的顾客，就怕顾客没有胃口。面对没有胃口的顾客，即使饭菜色香味形俱佳，又有什么意义呢？

困惑是指在这种情况下，教与学两方面似乎就只是“教”的问题了。课堂上学生不愿意学，那说明教师的课改不到位；课堂气氛不活跃，说明教师的方法不到位；学生上课睡觉、玩手机，说明教师管理不到位；学生不做作业，说明教师要求不到位；试卷过于简单，说明教师责任心不到位。教师们肩负着艰巨的课改任务，承受着考核的巨大压力，又搞不清楚自己的学生究竟需要什么、想要什么？教师们感到了空前的困惑。

其次，做一个受学生喜爱而有尊严的教师

1、当一个好老师最基本的条件是什 么？——拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进 学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学 生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学 生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周 围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国 家……”说的多好啊！如何做一名教师，要去爱学生；如 何做一名有尊严的教师，更要去爱学生。做为教师，我觉得良好的师生关系能使学生拥有良好 的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门 功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被 学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师要 放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下 讲台给学生讲课” 关心学生情感体验，让学生感受到被关 ； 怀的温暖； 自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。教师要有爱心，并以此感染学生，教师要用爱心来

教 育学生。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师 对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。每个学生都是活生生的人，都有自己 的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的 原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在 的闪光点。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽 容学生一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有 时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错 误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生 感到老师胜父母，同学似兄弟。爱是在日常生活上对学生 友善、温暖和关怀。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。尊重学生，理解 学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们情通而理达，发挥他们的 主动性和积极性，才有可能成为“有理想、有道德、有文 化、守纪律”的好学生。虽然教师的爱心很重要，但是教师的示范作用却是不 可忽视的。“学高为师，身正为范”，刚上师范时，这几个醒目的 大字就深深的印在我的心中，但是，工作几年来，扪心自 问，我又做到了多少呢？今天，听了金校长的报告，我知 道了，金校长一直在这样做啊！不是我们做不到，而是我 们不去做啊！金校长为了使全体教师的综合素质提高上去，不停地在考啊，考啊，但哪一次，不是金校长走在最前面 啊？这种敬业的精神，这种一丝不苟的工作态度，太值得 我学习了。今后，我会沿着这条路，一直走下去，直到永 远！罗曼·罗兰说： “要散布阳光到别人心里，先得自己 心里有阳光。金校长高尚的师德震撼着我的心灵，我会努 ” 力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教 育篇章，牢记“学高为师，身正为范”，努力做一名有尊严 的、优秀的小学教师！

在这种大势下，作为“传道，授业，解惑”的教师们，该怎 样树立和维护自己的尊严？

2、教师要以优秀的业绩树立自己的尊严

教师的工作是教书育人。在古代，一个先生因培养了多少“秀才”，或者“举人”，甚至“状元”而获得有尊严。在当今，一个老师会因培养 了多少优秀大学生，有多少弟子“升官入仕”而活的有尊严。教师的尊 严由学生的成败而定，这固然是几千年“应试教育”的苦果，但从另一 个方面也折射出一个不变的真理： 教师必须以自己优秀的业绩树立自 己的尊严。教师的优秀业绩，不仅来自于“教书”，还来自于“育人”。这就要 求教师要有广博的知识。而这些知识，除了自己上学时所学之外，还 要把“终身学习”变为一种自觉行为。只有不断学习，不断汲取知识精 华，才能成为一个有才华的教师。但凡有才华的教师，再加强道德修 养，用自己积极的人生观，健康的道德观，正确的世界观，去教育和 影响下一代，为社会培养出德才兼备的合格人才，那么他的劳动就会 得到社会的认可，他的身价就非同一般，他的尊严就明显的非同寻常 人了。

最后、教师要用法律武器来维护自己的尊严

长期以来，我们的教师，尤其是基层教师，只管埋头教书，不会 学习以法律维护自己的合法权益，使自己的尊严尽失。要知道，我们 现今生活在法治社会，法律知识已成为每个公民不可或缺的知识。有这样两个案例。在一所小学，一位年轻的女教师，因批评了一个在 家中倍受溺爱的女生，被女生回家告状。其家长莽夫一个，气冲冲到 学校高举拳头，要打女教师。好在该校有一位自学法律而粗知法律知 识的教师，依法制止了学生家长的违法行为，并促使该家长向全体师 生道歉。后来，老师们说，是法律维护了教师的尊严。而在另一所中 学，一名学生家长将孩子的课任教师殴打。这位教师以及所在学校，不是依法维权，而是通过网络媒体披露与众。孰知这里有多少是是非 非，曲曲折折能输说清楚？不是给社会留下了很大的臆想空间吗？ 因此，我们说，教师要成为知法懂法一族，要学会把法律知识融入平时的教学和生活中，善于用法律维护自己的合法权益，维护自己的人 格尊严。

时下的教育，正处于艰难的转型期。教育中的问题，一不留神就会成为社会的 焦点。而一旦曝光为焦点，必然引起教育部门的担忧甚至恐慌。是啊，教育再也经不 起“折腾”了。但事与愿违，你越是怕事，就越是多事，麻烦事会自己找上门来。于是，我们就常常听到这样的劝告：别再把事搞大了，搞大了有什么好处？此 话乍一听，觉得很有道理；但仔细一想，又觉得有点不对劲：什么叫

搞大了？是我们 教师自己想把事情搞大的吗？搞大了对谁没有好处？为什么不能搞大？你没看到有 些事情，只有搞大了才让人看得清是非曲直，才让公众同仇敌忾，最终才有正义之声，问题才得以解决的吗？只要我们光明磊落，实事求是，把事情放在台面上，在太阳底 下晒晒，就不怕把事情搞大。如果我们做错了，老老实实地承认，该赔礼道歉的就赔 礼道歉，该赔偿的就赔偿，该按规定处理的就按规定处理；谁犯的错，谁承担责任。如果我们没有做错，而是别人做错了，那么我们就没有必要为了息事宁人，为了怕把 事情搞大而委曲求全，被打了门牙还往肚子里咽。因为人要有尊严地活着！我们教师 也是人！诚然，教师不是一般的人，身为教师，应该具有教育者的文化素养和职业道德，在道德境界上应该高于一般人，否则就失去了教育别人的理由。但是，这样的道德境 界是有一定限度的，不能无限放大教师职业道德的范围，也不能无限拔高教师职业道 德的标准。以往将教师比作“红烛”、“春蚕”等等，尽管是对教师无私奉献精神的 赞美，却有把教师架上“圣坛”之嫌，误导公众用圣人的标准来衡量我们的教师。比 方说菜市场上起纠纷，谁都可以吵架，唯独教师不可以，哪怕你有理，也只能任人谩 骂，因为你是教师。“因为你是教师”，所以就要时时处处事事都要用“圣人”一样 的标准来要求你，你和一般人见识，就是你不对，理由是你应该比一般人有更高的觉 悟、更高的道德。换位思考一下，你愿意做这样的教师吗？而事实是，我们很多官员 在教师与学生家长的各类纠纷中，就是如此对待我们教师的！说到底，他们是怕，究 竟怕什么，其实心里都清楚。他们唯一不怕的是教师的尊严被活生生地剥去，因为口 水不是吐在他们自己的身上，耳光不是抽在他们自己的脸上。由此，我们非常敬佩李希贵，他说了一句让我们所有老师都感到温暖的话： “教 师第一，学生第二！”我相信李希贵校长的这句话不是包庇教师，而是折射出这样一 个朴素的思想：在领导的心里，教师第一；那么，在教师的心里，学生才可能是第一 的！领导把教师的切身利益放在首位，教师才能将这种关怀和温暖传递给他的学生，才能把学生的利益放在首位。因为学生都是靠我们教师一个个去教的，而不是靠领导 去教的。当然，教师不是圣人，总有犯错的时候，但作为领导，特别是各级教育官员，都要从维护教师的基本权益出发，秉公处理，既不能袒护教师，也不能委屈教师，更 不能为某种利益而牺牲了教师。要让每一个教师有尊严地生活，这是我们每一个领导 的责任。在这个公平和正义日渐稀缺的社会，教育的公平和正义，不仅仅是为着孩子，也是为着教师。君不见，为拆迁而让教师停课做家属思想工作，甚至扬言做不通就别 回来上班。试问：谁给了你剥夺教师上课的权力？尊师重教，难道仅仅是教师节期间 的口号？《教师法》难道仅仅是几张可有可无的薄纸？报纸揭露的很多贪官，都有法 学硕士、博士文凭，可见他们不是缺少法律常识，而是缺少法律制裁。教师的尊严，需要依靠法律。尽管在现时的中国，法律并不一定可靠；但没有靠山的时候，法律仍 然是唯一的选择。何况要相信，最终依靠的还是法律。当然，教师的尊严，还是要靠自己的自尊自重。做一个受人尊敬的教师，其实 并不是一件容易的事，要有丰富的学识、教育的才能、博大的胸怀和健全的人格，哪 一样不是需要我们长期修炼的？写下这样言辞绰绰的文字，明眼人一看便知心有不平。看来，实在是修炼不够、道行不深罢。

第三篇：做一个有担当的中职生范文

尊敬的老师 亲爱的同学们：

大家好!我今天演讲的题目是《做一个有担当的中职生》。

《中职生公约》第八条这样要求：树自信，勇担当。这儿的担当我觉得也可以理解为责任，而责任是我们作为社会一员必须承担的。一个人活着永远不只是他自己的事情。人生在世，我们要对家庭负责;作为中学生，我们还要对学校负责，对自己负责。

记得美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情做出反应。”我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。

曾经看到一个故事，说一个汽车司机，一次行车中，他突然心脏病发作，在生命的最后片刻，他果断地把车停在路边，拉下手动刹车闸，打开车门，让乘客安全下车，将发动机熄灭。之后他永远的停止了呼吸。试想一下，如果他不那样做，后果会怎样?在转眼即逝的生命瞬间，他将他人的生命看的比自己的还要重要，这就是责任，这就是担当，这就是做人的准则。

担当，是自己对自己的要求，是他人给予的希望，社会托付的使命，它是孟子的“以天下为己任”，是范仲淹的“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，是周恩来“为中华之崛起而读书”。学生以学为本，而学习怎样做人，做怎样的人则是根本所在。作为一个公民，要具备社会道德，公共道德;作为一个学生，要遵守校规校纪，学有所长;作为子女，要懂得孝敬父母......人的身份有很多种，无论以何种身份出现，都要尽好自己的责任。虽然每个人的责任不同，但做人的道理不变，要做一个正直的人，诚实的人，对社会有益的人，做一个有责任感的中国人。而这一切又决定于是否对自己负责，对周围人负责，对社会负责。“人无完人，金无足赤。”一个人无法十全十美，但只要有责任意识，就可以尽善尽美。

树自信，勇担当是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。请同学们想一想，在学习生活中，你是一个有责任心的人吗你会主动捡起自己不小心掉下的纸屑吗?答应别人的事，你能努力做到吗?如果你不小心伤害到别人，你会感到内疚并勇敢承担责任吗?你能认真学习，按时完成学习任务吗?做人必须要有担当，我们在这里学习和生活，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责，作为社会的一员我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己，成为一个有担当的中职生!

第四篇：做一个有道德的中职生

做一个有道德的中职生

“人之初，性本善”，天地万物之产生，无论何物的伊始，都是纯洁而美好的。人也是一样。然而随着年龄的增长，有些人的思想已被社会上不良风气污染，变得污浊不堪。当然，学校作为社会的一部分，一些不良风气也不可避免的侵入到校园中来，无论校领导、老师怎样的细心教导，那种“黑暗之风”似乎在某些同学的思维中挥之不去。同学们，我们如今都是在校学生，明天的祖国建设者，但不要误以为法律与我们无关。我们的行为同样要受到法律的约束。为了真正贯彻落实省教育厅发布的中职学校学生行为“十不准”、“三禁两不”纪律规定，我们要牢记“十不准”：

1、不准携带隐藏管制刀具。

2、不准打架斗殴

3、不准结伙滋事

4、不准擅自外出

5、不准酗酒抽烟

6、不准衣冠不整

7、不准侮辱他人

8、不准赌博盗窃

9、不准强行索要他人财物

10、不准进营业性歌舞厅酒吧 “三禁两不”是指严禁饮酒酗酒；严禁携带隐藏管制刀具；严禁在校内抽烟；不准结伙抱团；不准不假外出。

我们知道，一个人如果一旦养成不良习惯后，要矫正过来很不容易，需要花费更大的力气，所以，我们就应该在日常生活和学习中处处遵守国家法律、法规，以及社会公共规范，遵守社会公德。养成良好习惯，加强自我修养，自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。

在此，我向全校同学发出倡议，倡议大家严格遵守中职学校学生行为“十不准”和“三禁两不”之规定，严格遵守校纪校规，从自身做起，庄严承诺不饮酒酗酒、不携带隐藏管制刀具、不抽烟、不结伙抱团、不不假外出。

同学们，让我们携手共建“安全、稳定、文明、和谐”的校园，以培育优良校风，塑造良好的行为习惯，维护学校正常的教育教学秩序，创建平安和谐校园。

第五篇：做一个有规矩的教师（推荐）

做一个有规矩的教师

老师，你知道你的行为方式会对学生带来什么影响吗？你要知道，你在学校生活中说的许多话、做的许多事都会留在学生的心里、眼睛里。哪怕是你穿的一件衣服，走路的姿态都会让学生暗中评议。

当你和同事交谈，学生都会注意，当你和同事交往，学生都会模仿，你的一言一行就是一种教育，而这种教育是最直接的、最刺激的、最深刻的。学生不太会听你课堂说的冠冕堂皇的做人道理，而在乎你怎样做的，你课后怎样说的。

当你上课迟到，你说你的学生会怎么想？

当你坐在教室里上课的时候，学生私下会怎么说吗？ 当你管不住课堂纪律的时候，你的学生会尊敬你吗？ 当你教学上打马虎的时候，你以为你的学生真的不知道？ 当你让学生为你办私事的时候，你的学生真的乐意？ 当你接受家长的馈赠，你的学生心里会如何想？

当你在办公室高声喧哗，连隔壁的学生都竖起了耳朵，他们会怎么看你？ 当你为自己的一己私利产生激烈的情绪反应时，你给别人留下了什么？

有的老师很介意这些问题，有的老师只是很随意，把自己的弱点放到了太阳底下。因此有的老师口碑很好，有的老师被学生看不起。

老师：身正为范、传道解惑不是你自己吹的，是由别人评价的，也是由你自己的行为证明的，你可以写出最美妙的心得体会，你可以演讲你最崇高的感悟，但人家想到你的行为，你的做法，是从心里要嘲笑的。

既然当老师，待人接物处事就要讲规矩，这是最起码的道德底线，连底线也不在乎的人，离老师的职业操守只能越来越远。你要知道做教师也有许多规矩。

做教师，是做教育，做教育最重要的是传播“善”，“善从心起”，善待学生、善待同事、善待家人、善待邻居、善待亲戚、善待领导。善由心生，只有对事有辩证的看法、对人有礼让的想法，对物有敬之意，善才会心生。吃不得亏，受不得曲折，心里是不会产生善的。善也有度，对恶之善是柔弱、对坏之善是纵容。

做教师，要知道行为的规范。行为规范是一个群体中的共同约定，为的是实现一个共同的理想，达成一个共同的目标。有的老师以为自己特殊，往往会我行我素，与单位领导起冲突、与同事起矛盾，总觉得领导找茬，同事挑剔，忘记是非曲直而无理怨恨，其实静下来想想，自己也知道道理，但就是要装蛮狠，以此来证明自己与众不同。

心理专业人士说：开会往往出现四种情况，提前到的、准时到的、迟到的、缺席的。提前到的人懂得尊重别人，以别人的感受为优先；准时到的比较守时，以不影响别人为原则；迟到的比较自私，只想着自己的感受；缺席的比较狂妄，心里有抵触和破坏规矩的念头。

做教师，要知道行事有度，凡是过了头，就成坏的影响。有的老师家里有事，中途回家处理处理也无不可，但常常回家处理事情就过了头；有的老师难得马虎，也许有特殊原因，但常常马虎就形成了恶习；有的老师喜欢占点公家的便宜，人之欲也，然老想着揩油，就是不正常了。

做教师，要学会反馈。学校派你外出学习，不要光知道报销差旅，还要知道和大家分享你的收获，要向有关部门做点汇报；有了工作任务，完成了要学会反馈，否则人家不知道你做了没有，做得好不好？

做教师，要做出尊严来，尊严是人的精神需求，是靠自己的踏实而行实现的。有的老师工作不追求精益求精，对学校的期待却很多，希望重用自己、希望照顾自己，希望学校领

导解决自己的困难。假如你当学校的领导，你对一个工作不负责的老师能认同吗？先有作为，才有地位是一个真理。

老师，你身上有这些问题吗？如果没有，那你就是一个懂得规矩的老师，以自己的良好行为做着教育。如果有一些，那就请下决心改变，坚持一段时间以后，你会发现人家和你的关系不同了，你成了一个全新的自己。