原地运球说课稿两篇

第一篇：原地运球说课稿两篇

《篮球运球》说课稿

一、教材

本课授课的对象是初中八年级（水平四）的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。

3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：

1、追逐跑

2、篮球运球

3、篮球运球接力

重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。

难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步” 的节奏。

二、学情

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

三、教法

1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅

入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。

4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在基本掌握运球技术的基础上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

四、学法

1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化，发掘学生潜能。

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

五、教学程序

1、热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

2、学习技能部分。

（1）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的篮球原地运球和行进间运球的动作，确立正确的动作概念。

（2）尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。（3）学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能，充分体现活动能力，激发学生的学习兴趣。

（4）运球接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

场地器材：篮球场2片；篮球12个；录音机1台 本课的平均心率：135—150次/分左右

运动密度：35—40%左右

篮球运球说课稿

如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近小学五年级学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、指导思想

坚持健康第一的指导思想、以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，提高学生自主学习能力，以培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

二、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平三）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

三、学情分析

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

四、教学重、难点

因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点—— 教学重点：用手的感觉控制球，教学难点：手脚动作协调一致。

五、教学目标：

1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使学生能够掌握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

六、教法与学法 〈一〉教法：

为了激发学生对篮球运动的兴趣，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求

知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学以致用的能力，培养学生团结合作的意识，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。〈二〉学法：

1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

七、教学程序

1、热身部分

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，能够让学生的身体状态很快的适应学习

技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。因此在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。

2、学习技能部分

这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应采用以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。

（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。

（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念

（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生掌握篮球的基本动作技能，还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

我的说课结束，谢谢各位评委老师！

第二篇：原地运球说课稿

四年级原地运球说课稿

各位老师大家好！我叫***，来自******实验小学，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。首先，介绍本课的指导思想。

一、指导思想

本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。

二、教材分析

篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。

三、学情分析

四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指控制球的能力较弱。

根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的

四、重点、难点 重点：运球手型正确 难点：上下肢协调配合

五、确立本课的学习目标为：

1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。

2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。

3.情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。

六、教法和学法

为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。

七、教学过程

在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。

首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌抛接球、腰间绕球、胯下8字绕球，左右手来回拨球，原地左右手运球，听信号站着、蹲着运球等熟悉球性练习约7分钟，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约8分钟。

第二个环节：基本部分用时约27分钟

为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学

1．讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，学生观察、思考，模仿，建立正确的动作表象。

2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生一手托球，一手用运球手型击打篮球，左右手交换反复体验，各练习10-15次，教师巡视指导，发现错误动作及时给予纠正，让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。

3.教学生说口诀“两腿弯曲站、小臂带手腕、掌心空着按、篮球玩得转”，组织学生手脑并用边说口诀边徒手模仿练习7-8次，练2-3组，教师巡视指导，纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

4.组织学生右手持球说口诀进行原地运球20-30次，练3—4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。

5.信号指挥学生高、低、坐运球，学生双脚前后开立，眼看前方，原地高姿运球，看到教师握拳，降低重心边数数边低姿运球，学生随老师坐在地上运球，体会小臂、手腕、手指运球动作，依次调节学生下肢疲劳，反复训练3-4组。6.组织学生二人一组面对面自主练习，互相纠错，教师巡视指导，及时给予学生评价，用时约3分钟。

7.引导学生尝试用左手进行原地运球30-35次，练2—3组，提示学生右脚在前，左脚在后，左手在左侧前方运球，依次来调节右侧运球的疲劳。

8.请2-3名优秀学生进行展示，引导学生给予同伴评价，最后教师进行评价总结。

第三个环节：结束部分用时约5分钟

安排学生手持篮球进行按摩拉伸练习约3分钟，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价，布置课外作业，宣布下课。

八、本课特色：

1、本课在教学设计上由浅入深、循序渐进、层次分明，充分发挥了教师的主导作用，让学生在学玩中掌握本领。

2、教学中围绕主教材运用灵活多变的教学方法，使学生自觉融入课堂，完成学习目标。

3、本课的组织结构严谨，以自学、合作学习为主，注重教师的引导、点拨与评价，合理、紧凑、流畅、新颖。

本课预计练习密度：35—40%.预计平均心率：130-135次／分

为了完成本课的学习目标运用了一些器材，小篮球49个，篮球场一片，课前进行了安全预案，检查场地，器材，安排见习生，很好的完成了本课的学习任务。

我的说课到此结束，谢谢大家！

第三篇：小篮球原地运球说课稿

小篮球原地运球说课稿

一、教材分析

小篮球活动是小学中高年级学生非常喜爱的一项体育运动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，培养学生小篮球活动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。

二、说学情

本课的授课对象是五年级,共27人,班级大部分同学喜爱小篮球活动,对小篮球活动的积极性很高,但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不多。五年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想比较成熟，但是好奇心强，模仿能力强。

依据《体育与健康课程标准》的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作的能力，确定本课如下学习目标：

1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。

2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。

3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。

教学重点：用手的感受控制球。教学难点：手脚动作协调一致。

三、说教法：

1.启发思维：提问学生：同学们，你们玩过篮球吗？《灌篮高手》这部动画片，大家看过吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

2.分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

3.教学比赛：检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

四、说学法：

1.体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2.个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

3.兴趣：通过游戏 “春播秋收”，体验到游戏的乐趣，发展学生速度素质，提高学生的练习兴趣。

五、说教学过程： 1.课的导入部分：（4分钟）为了使学生注意力集中，精神振奋，调整学习状态，安排了 “提问蓝球明星”为切入点，来激发学生学习动机，调动学生积极性。

2.准备部分：（8分钟）

准备活动的目的是为了使人体尽快地由相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态,为基本部分做好生理上和心理上的准备。充分活动开各关节，避免受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分准备。我通过让学生跑步，做操，和多种多样的游戏活动，从而调动了大部分学生的学习参与性、积极性

3.基本部分：（22分钟）

这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与，积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。因此，这部分内容我分四个步骤进行教学：

⑴激发思维： 通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合练习，尽量展示自己的运球方法。

⑵讲解示范：通过教师自编顺口溜：“一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，露出大眼睛。”另外把手掌心当作大眼睛，当作章鱼的大眼睛。接下来练习的时候，让学生千万不能让球碰到大眼睛，不然的话，大章鱼看不到球，就抓不住球了，等练习完，老师看看谁的“大眼睛”还是那么明亮、漂亮。这样学生能比较直观形象了解原地运球的动作和方法，确立正确的动作概念。

⑶分组练习：练习时由小组长指挥，通过练习来提高学生运动的积极性，掌握节拍，体验手感，并通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师采用鼓励的语言，赞许目光，理解的表情，同学间的帮助。教师只对小组评价，不评价个人。在这一环节的教学中，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练，让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

⑷游戏:“春播秋收”游戏方法：学生分为四个小组，依次运球进行播种，成熟后学生依次进行收获果实。游戏规则:游戏过程中必须遵守规则，不得提前出发，“种子”和“果实”丢失，捡回后必须回到丢失地方继续前进。通过游戏培养学生集体荣誉感和竞争意识。

4.结束部分：（6分钟）

⑴ 为了恢复学习的心理和生理负荷，进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。⑵ 小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

第四篇：《原地运球及跳跃游戏》说课稿

《原地运球及跳跃游戏》说课稿

城镇四小

王朋

尊敬的各位评委老师 ：

上午好！体育学科新《课程标准》最突出、最主要的特征，是它制定了“三维健康”课程理念和多元化、多层次的教学，如何在教学中贯彻落实，这是当前本学科教学的中心任务。在本节课中，我也正是以此作目标来进行尝试。今天说课的题目是《原地运球及跳跃游戏》，下面我将从说教材、说教法学法、说场地设计、器材准备、说教学流程四个方面进行说课：

一、说教材

1、教材分析：本次课的教材主要内容是《原地运球及跳跃游戏》,均选自人民教育出版社出版的小学《体育》五年级教材内容。小学篮球教材由基本技术、篮球游戏两部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大，选择原地运球技术作教材，是根据五年级学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况而定。篮球运动是学生喜爱的团体运动项目，它具有增强体能、增进健康的实效性，更能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。跳跃能力是参与篮球运动必备身体素质之一，本课利用长绳和竹竿在篮球场地中进行跳跃辅助练习，进一步增加跳跃的节奏感和趣味性。根据以上认识特制定以下五方面的教学目标：

1.参与目标: 通过运球练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球运动的积极性

2.技能目标：通过篮球运球教学，使学生初步了解篮球原地运球技术，使80%以上同学能够初步掌握篮球的运球技术。

3.身体健康目标：通过教学提高学生上下肢的力量及灵敏性,增强学生体质。

4.心理健康目标：通过教学提高学生的自我价值感,培养学生合作与竞争的意识，发展学生的个性。

5.适应社会目标：通过教学培养学生敢于向困难挑战的精神，培养学生的团队合作能力。提高学生的社会适应能力。

2、教学重、难点及依据

重点：手心空出，五指自然张开，用手指、指根部按拍球。

只有了解并掌握了正确方法，才能为学生终身体育锻炼意识培养，起到基础性作用。

难点：手触球部位适宜，按压动作明显。

二、说场地设计、器材准备

场地设计为：篮球场左部分为跳跃游戏区，分别为跳长绳区和跳竹竿区，右部为原地运球区。

所需场地、器材为：篮球场一块、篮球16只、长绳一条、竹竿8根。

三、说教法、学法

1、教学方法

①游戏参与法

利用学生对事物的好奇、爱玩的天性，将教学寓于“游戏”中，提高学生的学习兴趣。

②个体―――结伴―――群体相结合法

为学生提供个体发挥空间，强调同学间的交流与合作，让学生从小就感受集体荣誉。

③示范法

教师及优秀学生进行示范，使学生逐步建立对动作的清晰概念。

④指导、纠正错误法

在学生练习过程中，通过全体纠错与个别指导相结合的方法，引导学生学习掌握正确的动作。

2、学生学法:

在教学过程中，通过教师引导、启发、示范，学生观察、思考、自主重复练习，再到相互合作、交流、积累经验，充分发挥学生的主体作用，再结合师生之间，生生之间的评价，培养学生的主动学习意识。

四、说教学流程：

1、开始部分共7分钟分为三个环节：

①课堂常规：通过整队、报数、师生问好组织学生把注意力精力放到课堂上来;为了安全要检查学生服装及询问是否有生病学生需要见习;最后宣布本节课的内容、要求及目标，并激励学生积极参与练习来调动

学生，使他们精神振奋、情绪饱满地开始学习。

②一般性准备活动:为了使学生身体各部位关节、韧带得到充分的伸展，进行振臂、扩胸、腹背、体转、弓步、仆步徒手操练习。

③专门性准备活动：为了避免意味伤害，针对本节课学习内容，针对性的对手指、手腕、脚踝、膝关节进行压指、绕环。

2、基本部分28分钟：

根据场地小、器材少的实际情况，为了增多学生练习次数，增大练习密度和生理负荷，更有利的培养学生之间的相互帮助和团结合作的意识，采用两次不等时轮换的分组教学形式。有小组长带领学生分别进行辅助练习：跳大绳和竹竿舞；组织方法如图，7分钟后3、4组轮换。14分钟后再次轮换。这时，把精力放在原地运球教学上：

①教师讲解示范；为了使学生快速、清晰、全面的建立原地运球概念，采用（正面、侧面、背面）示范 ②学生初步练习；根据观察、思考，进行初步运球尝试

③学生示范；张扬个性，表现自我，让学生大胆踊跃进行示范，优秀学生给予表扬，予以肯定，出现问题的，有学生观察、思考、讨论指出。

④教师纠错示范；针对学生普遍存在的问题及时指出并进行纠正

⑤学生加强练习；改进和提高技术动作

⑥游戏：运球比多。

3、结束部分5分钟分为四环节：

①放松活动：运用简易徒手“拍手操”游戏，以达到降低生理负荷、稳定情绪、恢复心身的目的。

②课堂小结：学生相互给于肯定和表扬，教师对本课的练习效果进行讲评，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

③收拾器材：为培养学生爱护公物意识，有学生收拢、整理器材。④宣布下课，师生再见。

第五篇：篮球原地单手高低运球说课稿

篮球原地高低运球说课稿

一、本课的指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，在授课过程中，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学生学得活泼，学得主动，学得愉快，使学生在玩中掌握技能。

二、教材分析

本课的主教材是原地高低运球，它是篮球的基本动作，主要能够发展学生的上下肢力量，以及全身协调用力等身体素质。根据身体全面发展的原则，本节课所选用的搭配内容是双腿夹球跳接力，不仅能发展学生的跳跃能力和腿部力量，又能激发学生的运动兴趣。本课是第一课时，主要解决运球时的手型问题。

三、学情分析

本课教学对象为小学三年级学生，三年级正处于身心发育的第二阶段，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；喜欢新颖的、有一定难度且需要思考的练习内容，他们的想象富于模仿性、再现性。同时又表现出较强的求知欲，爱表现自己。

四、教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，我确定本课的教学目标位：

1．认知目标：通过教学，使学生在熟悉球性的基础上了解原地高低运球的动作方法。

2．技能目标：通过教学，使80%的学生能掌握运球的手型，并且60%的学生基本掌握原地高低运球的技术，能较熟练高低运球；同时发展学生上肢下肢力量、协调、灵敏、速度等身体素质

3．情感目标：通过教学，培养学生对篮球运动的兴趣，发展学生乐观自信、团结协作、敢于挑战的意志品质。

根据本课的教学目标和学生的实际我确定本课的教学 1．重点：运球手型的掌握 2．难点：运球时全身协调用力

五、教学策略与手段

本堂课采用情景教学的模式，通过采用创设情境法和伴随音乐，在课的开始部分将学生的情绪带动起来尽快进入课的状态，在基本部分讲课的氛围带向高潮。采用直观教学的方法，让学生观看教师的示范进行模仿练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。

六、教学过程 1.课的开始与准备部分

为了将学生更快的导入本课的学习，激发学生的学习兴趣，本课采用游戏导入。（1）听哨音转向跑

游戏方法：全班学生在音乐的伴奏下绕一片篮球场慢跑，听到教师的长哨音快速转向反向跑。（2）球操练习

在音乐的伴奏下学生跟着老师一起做4节球操（3）球性练习A.八字绕球 B.手指弹拨球 C.抛接球 2.课的基本部分

（1）自主玩球（伴随音乐）（2）篮球原地高低运球教学 ①教师示范讲解原地高低运球动作

②学生在教师的带领下进行原地高低运球练习，跟随教师哨音的节奏

③高低运球转换练习，学生在教师的带领下听哨音和动作进行高低运球转换练习④高低运球看手势报数；教师带领学生运球练习，做手势学生看手势报数 ⑤ 拓展：边运球边石头剪刀布（3）游戏：双脚夹球跳接力

方法：双脚夹球向前跳，跳至球筐，将球放入框中，快速跑回于下一个同学击掌后下一位同学出发。3．结束部分

①拉伸放松（伴随音乐）②教师总结，对本节课的情况进行分析点评，适当的鼓励学生 ③ 下课，器材回收

七、教学特色

1.一物到底、物尽其用 2.贯穿音乐、提高课堂气氛

八、预计教学效果

预计本课学生都能积极参与，教学目标基本实现，课平均心率120次/分钟，运动密度为55%左右。

九、场地器材

根据课的需要，本课教学安排在一片篮球篮球场内进行，篮球每人一个，音响一台，球框2个。