第一篇:小学语文听课总结
语文听课总结
本学期,我听了我校教师的多媒体公开课,聆听了15小组织的观摩课,还观摩了”送教下乡”的课程。听了这些教师精彩的课堂教学,收获很多。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、对课堂教学的思考:
授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
二、今后努力方向: 我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,提升我们的语文素养。
通过活动,我对语文教学及自己业务能力的提升有了迫切应变的想法,更深刻的认识到教学能力有待提高。
第二篇:小学语文观摩课听课总结
安定区2014年小学高效课堂汇报展示
观摩课活动听评课心得体会
安定区南鹰学校
周龙
2014年5月10日,很荣幸,我参加了安定区小学语文观摩教学课,期间我聆听了两位来自大城小学的邢雁老师、安春燕老师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《是棕色森林王国》这一课时,邢雁老师让学生边聆听她的诵读边想象,邢老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。邢老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书,让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是„死‟的。要把„死‟的变成„活‟的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《大自然的语言》一课中,大城小学的安老师亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。
三、重视学习方法的指导
这两堂课中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
短短的两节课,我真正领略到了优秀教师们的教学风采,被她们教学所深深的吸引、感动听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,如沐春雨。老师们热情洋溢、激情澎湃,不时激起一个个教学的浪花,她们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。让我深切的感受到了授课教师们渊博的知识和扎实的语文功底。是呀,通过听这么多位老师的示范课,更让我深刻的体会到了:语文味表现在动情诵读,静心默读的读味,圈点批注,摘抄书作的写味,品词析句,咬文嚼字的品味。
此次听课观摩,让我不仅收益于多位授课教师课堂的艺术魅力,对我来说不仅是提高,也是促进。在以后的教学中,我会抓住一切学习机会,努力上好每一节课,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
第三篇:小学语文观摩课听课总结
保靖县2013年高效课堂教学竞赛暨
观摩课活动听评课总结
2013年11月14日——15日,很荣幸,我参加了保靖县小学语文观摩教学课,期间我聆听了九位来自保靖各校的年轻教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这九位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《江雪》这一课时,水田小学的罗卫华让学生边聆听她的诵读边想象,罗老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。罗老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书,让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是„死‟的。要把„死‟的变成„活‟的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《少一个马掌钉》一课中,阳朝小学的田夏子老
师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。
三、重视学习方法的指导
这两天的课堂中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如野竹坪彭佳老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
短短的两天时间,我真正领略到了优秀教师们的教学风采,被她们教学所深深的吸引、感动听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,如沐春雨。老师们热情洋溢、激情澎湃,不时激起一个个教学的浪花,她们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。让我深切的感受到了授课教师们渊博的知识和扎实的语文功底。是呀,通过听这么多位老师的示范课,更让我深刻的体会到了:语文味表现在动情诵读,静心默读的读味,圈点批注,摘抄书作的写味,品词析句,咬文嚼字的品味。
此次听课观摩,让我不仅收益于多位授课教师课堂的艺术魅力,对我来说不仅是提高,也是促进。在以后的教学中,我会抓住一切学习机会,努力上好每一节课,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
2013年11月20日石慧
第四篇:语文听课总结
语文组大循环听课总结
4月8日—9日,我校语文组按照中心校的统一要求组织进行了语文大循环听课,全校11名语文教师参加了此次听课、评课。本次听课分高年级组和低年级组进行
本次活动引起了全体语文教师的高度重视,他们积极准备,认真备课,严格按照语文教学策略组织教学,注重师生间的互动,做到了老师少讲、学生多练,收到了良好的课堂效果,听课老师认真听课,详细的作着听课记录,在评课时实事求是的指出了讲课老师存在的问题,并给出了可行的改进建议。各位老师均表示以此次大循环听课为契机,努力提高自己的教学水平。本次大循环听课历时两天,收到了良好的效果,实现了预期的目标。
2010年4月9日
第五篇:小学语文听课心得
小学语文听课心得体会
石嘴山市胜利学校李彩霞 2014年4月17日星期四,我到七小聆听了五位优秀教师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
置身于课堂教学中,首先看到的是各位老师的淡定从容,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?我要向他们学的地方还有很多。比如锦林小学的赵晓瑜老师的教学思路明晰,十九小的靳多红老师抑扬顿挫的语言,市六小的刘惠英老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。
赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么这几位老师会有如此的魅力?为什么她们在课堂上会让学生学生这样乐此不疲?通过思考,我觉得作为一名小学语文老师,必须要做到以下几点:
一、语言要具有艺术的魅力和感染力,能够激发学生的学习兴趣。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……比如靳多红老师在教学二年级第二十七课《我是最弱小的吗》这一课时,她让学生一边认真阅读课文,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。由此可见,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。赵晓瑜老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。张崇喜老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、引导学生在各种读中感悟,而且对学生的评价语要准确多样。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,靳老师所执教的《我是最弱小的吗》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。靳老师让学生边读边想,其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“你读得太棒了,老师想请你读一遍好吗?”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分准确独到。
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘惠英老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
总之,在以后的教学中,吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材,才能让自己驾驭课堂的教学能力不断提高。每一堂课都应该巧用心思,精心设计,扎扎实实的备课,这就需要我更加努力,向各位老师不断学习,然后再根据我自身的特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。