华西中心幼儿园听评课通讯稿

第一篇：华西中心幼儿园听评课通讯稿

华西中心幼儿园开展听评课活动

为了更好地将《指南》精神融入到教学活动中，提高教师教育教学活动的有效性，我园于2月20日----2月24日，举行了为期一周的听评课活动。

老师们自备教玩具、精心备课，发挥自身所长，无不体现出自身专业素养，一节节异彩纷呈的教育教学活动被呈现出来。大班游戏《鲨鱼来了》让孩子们体验遨游大海的快乐；中班健康《人体山洞游戏》让幼儿探索身体结构的奥秘；小班整合《宝贝一家》让幼儿学会感知亲情。活动后，大家利用中午教研时间一起探讨。首先，授课教师进行了说课，听课教师逐个环节进行研讨、点评、优化，对每一次活动的亮点给与肯定，同时对活动中的不足进行了交流，大家集思广益, 畅所欲言，互提宝贵意见和建议，形成了互助研讨、互帮互学的教研氛围。本次听评课活动提高了我园教师的业务素质和施教能力,为老师们相互学习搭建了平台,促进了老师们的专业成长。

2017.2.24

第二篇：幼儿园听评课记录

小松鼠的礼物（语言）大班

一、问好

二、导入。①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、妈妈）②出示挂图，引出“松鼠”一家。③老师讲述故事，边讲边出示小图片。④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？ ⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？如果爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？ ⑥再次讲故事。⑦出示字词“美丽”“礼物”。⑧游戏：吹泡泡。请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。⑨ 让幼儿复习字词。教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。⑩以游戏形式结束课堂。

优点：①教师语气柔和，富有吸引力。②运用多种游戏法学习字词。缺点: ①个别字发音不够准确。②活动环节衔接不过准确，活动重点难点不够突出。

建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。②对故事加以熟悉。

复习2、3的相邻数 中班

一、律动进入活动室。

二、复习上节课内容。①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1—10），知道“顺数”、“倒数” ②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、6、8、10）③猜谜，引出“小白兔”。④律动“开火车”。⑤出示图片，引导幼儿观察。△ 教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。△ 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1、2、3 ⑥游戏：找朋友。给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。⑦律动走出活动室。⑧户外游戏结束活动。优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬，不够温和；在教学活动中忽视了“镜面”教学。

建议：①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。小壁虎结尾巴（语言）大班

一、随音乐拍手进场。

二、引入主题。①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。②出示图片，问：谁来参加比赛？（观察图片）③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？

三、讲述故事。①边讲述边提问。②提问：故事内容。③帮助幼儿巩固故事内容。

四、出示盒子，让小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子” ②学习字词。△以动作加深印象。△教师做动作，幼儿猜。△检查幼儿掌握情况。

五、小结：教育幼儿懂的爱护动物。

优点：①教师教态较好。②利用多媒体教学，课堂气氛较好。缺点：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别）

建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。

风儿来了（语言）大班

一、律动

二、出示挂图，引导幼儿观察。①让幼儿说出这是什么地方。②让幼儿听“风”声。③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”

三、引出课题“风儿”。①教师逐句教幼儿儿歌。②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。③幼儿集体朗读儿歌。④请个别幼儿朗读。

五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。①教师带领幼儿朗读。②教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。③个别回答。

六、总结：今天我们学了什么儿歌？把这首儿歌送给爸爸、妈妈。

优点：①教师教态活泼、自然。②利用“风”的声音较好。缺点：①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难全部掌握。②注重侧重点，不能全部兼顾。③教师个别发音发音不准。④教学活动环节不够紧凑。

建议：①分清侧重点，加强学习。②在朗读儿歌时，设置情境教学，如有些背景音乐。③语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。

故事（小白兔找太阳）小班

一、问好，音乐律动（合拢放开）备注

二、出示头饰，“小白兔”。①出示背景图，引导幼儿观察。②引入课题“小白兔找太阳”。

三、教师讲故事，边讲述边出示教具。①提问。②学习字宝宝“兔”、“子”。

四、游戏：丢手绢。

五、第二遍故事（教师讲故事）提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。

六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋。优点：①具丰富，准备充分。②教师语音语速较好。缺点：①教具利用不够。②引入课题衔接不够紧凑。③头饰太大。

建议：①在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是怎样？ ②第一遍故事要完整讲述。③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。太阳和月亮（语言）中班

一、开始部分 备注 歌曲律动

二、基本部分

1、出示“金箍棒”把天空变出来。① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。③ 提问“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。

2、学习儿歌 ①出示儿歌内容。②老师朗读儿歌，请一个小朋友根据儿歌内容取相应卡片。③根据展出的图片，让幼儿朗读儿歌。④出示字卡“太”“阳”。⑤教师出示字卡，请小朋友说出。⑥出示背景图“菜园”让幼儿观察。请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。

三、结束部分 请幼儿朗读儿歌

优点：教师教态好，教具丰富。缺点：

1、整个教学活动重点不突出。

2、个别环节的教具操作有些失误。

建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎样的？

第三篇：评课通讯稿

听评课活动总结

三月里春风送暖，正直学习的大好时节，为了让促进区域性教学交流，深化课程改革，提高教学质量，梨河镇第一幼儿园开展了教学常规课听课的活动

这次听评课活动主要涉及语言、健康、音乐三大领域。由大四班主任XXX打响第一炮，她的题目为“我的小手很能干”，简单的从手开始来引出了游戏、认字、造句等很多东西，很大程度的激发了孩子们的想象力和认知能力。此外还有其他老师的音乐课《数鸭子》《xxx》语言课《会说话的手》、《春天是什么》社会课《安全标志要记牢》《人类最忠诚的朋友》等。其中大二班主任杨欢老师的音乐课《xxx》赢得了听课老师一致好评，其设计精心，善于创设情境，………………………………………..课后，该园副园长王莉又对各个教师从各自专业的的角度出发，从教学方法、课堂常规、课堂引导、课后拓展等方面进行了点评，王副园长主要强调课堂上要注重孩子语言的完整性和善于激发想象力，语言中肯，得到了其他听课老师的一致认同。这次听课活动让全体教师受益匪浅，在不断地发展与进步中使梨河镇第一幼儿园的教育教学质量也竿头日上。

第四篇：评课通讯稿

听评课活动总结

三月里春风送暖，正直学习的大好时节，为了让促进区域性教学交流，深化课程改革，提高教学质量，梨河镇第一幼儿园开展了教学常规课听课的活动

这次听评课活动主要涉及语言、健康、音乐三大领域。由大四班主任xxx打响第一炮，她的题目为“我的小手很能干”，简单的从手开始来引出了游戏、认字、造(转载于:评课通讯稿)句等很多东西，很大程度的激发了孩子们的想象力和认知能力。此外还有其他老师的音乐课《数鸭子》《xxx》语言课《会说话的手》、《春天是什么》社会课《安全标志要记牢》《人类最忠诚的朋友》等。其中大二班主任杨欢老师的音乐课《xxx》赢得了听课老师一致好评，其设计精心，善于创设情境，„„„„„„„„„„„„„„„..课后，该园副园长王莉又对各个教师从各自专业的的角度出发，从教学方法、课堂常规、课堂引导、课后拓展等方面进行了点评，王副园长主要强调课堂上要注重孩子语言的完整性和善于激发想象力，语言中肯，得到了其他听课老师的一致认同。这次听课活动让全体教师受益匪浅，在不断地发展与进步中使梨河镇第一幼儿园的教育教学质量也竿头日上。篇二：区教研活动通讯稿

区教学研讨活动在新区实验学校成功举办 2012年3月21日下午，区体育教学研讨活动在我校如期举行，参加本次活动的有区体育教研员陈延武主任、师院附小王素芳校长以及区内其他学校体育教师20余人，本次教研活动采取先听课后评课的形式，在听课环节中，新区实验学校的王敏和朱传颂两位老师为大家展示耐久跑的同课异构，从两节课的质量来看两位老师为了上好课都下了很大功夫，从教学手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。在随后的评课环节中，陈主任与各位听课老师针对这两节课的亮点与不足都做了公正客观的评价，为两位上课老师进一步提高教学水平提出了很多宝贵意见。

通过此次活动不仅进一步优化了体育课堂教学同时还为我区教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步良好氛围。

淮阴师院附小新区实验学校 王敏 2012．3．22 篇三：风采课通讯稿

教师风采课通讯稿 2013年3月份，在教务处的精心安排下，海伦堡学校举行了新入职教师风采课及优秀教师示范课的展示活动。这次活动，以各科组为单位，各科组新入职教师及部分老教师，带着自己半个多月以来的精心准备参加了此次活动。

此次公开课中，呈现在我们眼前的是老师对电脑课件娴熟的操作以及老师们借助多媒体将巧妙的教学构思融入其中。体现了现代信息技术给课堂教学带来的高效，反应了教师较高的教学能力和管理水平。

在教研会议上以科组为单位对新老教师的风采课和优秀老师的示范课进行了评课。在评课的过程，老师们畅所欲言，指出优点和不足，为以后的课堂教学提供了保贵的教学经验。

通过本次公开课提高了我校教师的教学方法和课堂管理水平，达到了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长、共同进步的目的。校公开课的开展，给老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨和共同提高的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。篇四：送课交流 通讯稿

送课传真知 携手创未来

又是一年立冬时，虽是初冬时节，天气却温文而儒雅，落叶缤纷，暖阳当空。就在这样一个温暖的冬日，本着传授先进教学理念与优质教学经验，引领教师专业成长，提高教学质量。2014年11月7日，由市教研室组织开展的小学教学联系校“语数英学科送课交流”活动在济师范附小拉开了序幕。参加本次活动的有：市、区教研员、市骨干教师、济师附小全体语、数、英教师,受教的是济师附小相关班级，师生们怀着满腔热情积极参与此次活动。此次活动给广大教师提供了一个交流的平台，使大家能够相互学习，共同提高，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育 资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野，为我市的教育事业增添了新的篇章。篇五：同课异构通讯稿 为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，为使我校教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，我校于2012年9月进行了二----六年级同课异构的教学活动。近一个月以来，向阳实验学校的校园里充满了浓厚的教研氛围，教师们为了上好课下了很大功夫，认真备课、精心设计，牺牲了大量的休息时间。从资料的查找，教具学具的准备，教学环节的设计到资源的有机整合等等方面，都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。校领导、级部主任、教研组长也十分重视，积极参加教研活动，并为老师们出谋划策并进课堂听课及其课后讲评，各任教教师课后结合自身教学特点认真进行了课后反思。总之，通过本次活动，既展示了教师的教学风采，又体现了教师之间的密切配合，最重要的是促进了教师的教学水平的提高。

第五篇：如何听评课（精选）

如何听评课

教师进修学校—李军

一、听课的一般类型

（一）调研型（同一班级不同老师、同备课组的教师、学生的总体状况、课堂教学存在的主要问题……）

（二）指导型（教学能力较差、新教师、教师的教学中的薄弱环节等）

（三）研究型（教改实验、课题研究、赛课准备等）

（四）观摩型

（五）评鉴型

二、新课程下听评课的新理念

（一）关注学生发展： 发展什么？怎么发展？

（二）强调教师成长 诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

（三）重视以“学”论“教”

强调以学生在课堂教学中呈现的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态等六个方面进行听课评课。

三、怎样听评课

听评课前的“五研”、“三读”

“五研”：一研选择谁作为听课对象。二研关注的重点及参考标准。三研目前校本研修的真实状态。四研学校教学管理中各个岗位应有的职责。五研学校的条件性课程资源。

“三读”：一读教师；二读这节课的教学内容；三读课堂教学评价表。

听课：听、看、想、记、（谈）

听：教师的语言、教师的问题设计、学生发言、动态生成的内容、有无知识性错误、有无创新的地方等等。看：教师的精气神，教师的板书，教具、学具及现代信息技术操作是否适时、熟练，指导学生学习是否得法，师生行为是否活跃、有效等；二要系统看教学全程师生的双边活动，看教师引领学生学习、探究、合作的时间与内容是否得当，师生是否平等、和谐地沟通、对话，是否营造出鲜活的课堂气氛，学生是否全神贯注于学习活动，是否都能积极地思考，学生在学习活动中取得的学习效果是否理想等等。

想：

1、教师为什么要这样处理……?

2、对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。

3、如果是自己……

4、如果我是学生……

5、新课程的理念、方法、要求等究竟如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为？

6、这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等。记：听课记录应包括“课堂教学实录”和“教学评析”两方面内容。“课堂实录”即记录课堂教学情形，包括教学环节与时间安排、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、板书及教学效果等。课堂实录有简有繁，根据需要而定。简要记录只记录教学步骤、方法、板书等，教学步骤中的内容，只提纲契领地记，记下关键处或自己感兴趣、有启发的情形。“教学评析”是指听课者对本节课教学进行初步分析、评估和提出的建议，包括对教学内容和师生行为的思辩过程和结果，自己的点评、联想及在情境触发下的“一闪念”。写评析要先写听课时的随机感受，再对教学总的情况作全面分析，形成综合性的意见或建议，并记下来，以备交流、研究。

谈：与个别学生的谈话，了解反馈信息 评课：

1.评教师的教学理念。

2.评教学目标的确立及达成度。

3.评达成教学目标的方法策略及媒体手段。4.评课堂教学效益。5.评教师的教学素养。评课切忌：

1、“优点我就不说了……”

2、只说些类似“气氛再活跃些就好了”、“老师说得太多”等一些模糊的话。

3、注意说话的方式。

四、听、评课的主要功能

（一）教学管理功能

（二）教学诊断功能

（三）激励发展功能

（四）教研科研功能

（五）评估考核功能

五、校长听评课的重心

一是要重视‘教学管理’功能的实现！理念向行为的转化 学校文化的践行 教学常规的落实 二是要重视‘激励发展’功能的实现！胜任激励 目标激励 榜样激励 特点（色）激励

六、教研组长备课组长听评课的重心

一要注重教学诊断功能的实现！二要注重教研科研功能的实现！