六年级语文毕业考试质量分析总结

第一篇：六年级语文毕业考试质量分析总结

六年级语文毕业考试质量分析总结

1、学习兴趣的培养问题

六年级的学生天真、活泼、好动，对一切都充满了好奇。语文又是一门人文学科。她要以培养学生的听说读写能力为能力目标，更要以培养一个有道德、有礼貌、有人情味的、会思考的“人”为目标。在课堂上、课外实践活动中都要注意以学生喜爱的形式来组织教学。千万不能将学生过早地“成人化”。比如提倡成人化的作文、将学生死死地关在教室里、按部就班的记答案等，而要要孩子们自己去发现问题、探索问题的解决办法。鼓励学生进行“奇思妙想”，鼓励学生和老师有不同的、甚至完全相反的见解，表扬在课堂上就能大胆提出质疑的孩子。尤其是“默写”这样的活动，必须要让学生在理解的基础上记忆，采取各种竞赛、挑错字等学生喜欢的形式进行，千万不能靠牺牲时间来取得成效。如多次无意义的重复抄写。

2、学习习惯的矫正问题

六年级是起始年级，有些学生在小学已经养成了很多不良的习惯。我们可以利用学生升上中学以后的决心学好的契机，矫正一些不良的学习习惯。耐心地、手把手地教他们。如这一学期备课组商定：主要精力放在学生语文学习习惯的培养上。如：目前已经制定并实行了课堂学习的两条习惯：聆听他人的习惯和举手发言的习惯。即

（一）聆听他人。三条要求：（1）、静心地听，不开小差，不随意插话。（2）、用心地思，别人说得有没有道理。（3）、细心地辨，与自己的想法的不同之处。

（二）课堂发言五条要求：（1）、要积极思考老师和同学提出的问题，不做局外人。（2）、发言之前要思考清楚问题，举手向老师示意。（3）、别人发言时，不要举手或插话。（4）、在聆听他人意见的基础上发言，发言时先说：“我补充或纠正„„”，对别人的发言作出评价。（5）、发言时，语言要简洁，克服口头禅。从目前的情况来看，实施过程还需进一步探讨、细化。有些班级做得较好，有些班级比较欠缺。下学期决心进一步完善、增加几项习惯的培养。例如书写等。

3、课外现代文阅读问题 从本次考试来看，课外的现代文阅读得分率较低。究其原因，主要有：（1）阅读的时间没有得到相应的保证。本来打算一周最起码要拿出一课时的时间来进行课外阅读。但由于第一学期课内教学的任务较紧，学生的很多习惯亟待矫正，所以没有足够的时间来阅读。（2）阅读的量还远远不够。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读不仅利于理解，也利于写作。哲学上说：“量变会引起质变”，很多老师抱怨学生理解力差，很大程度上都是因为量不到位。课标规定：“四年的总阅读量不少于400万字”，不能使之成为一纸空文。（3）一定的阅读指导。阅读分为“消遣阅读”和“课堂阅读”两类。中学生的阅读是在老师指导下的、有一定阅读方法的课堂阅读。所以，方法指导很重要。（4）、适量的、有针对性地阅读训练。这里所谓的“适量”指的是不要为了训练而训练，搞题海战术。阅读时很有趣味的活动，训练是为了思维，为了聚焦，不仅仅是为了得分。我们的阅读中享受文字的美，感受人物的喜怒哀乐，这本身是一种成长。“针对性”指的是根据本班学生特点而进行的各种阅读活动，减少盲目性。

4、课外文言文阅读初见成效 期中考试学生对课外的文言文掌握不够，这是在意料之中的！因为学生没有经过字、词的积累，还有学生还搞不清楚文言文是怎么回事呢！这次期末，有了很大提高到，这背后有着我们多大的努力啊！每周五篇的训练，篇篇落实常用的实词、虚词，一周再考一次，换来了今天的硕果。更让人可喜的是，半数的学生感觉到了学习课外文言文的快乐！“蛮有意思的！”他们这样说。我感到很欣慰。

5、作文教学得失谈（1）建议考生在写作前要写个提纲，或者打一个腹稿，对自己要写什么，为什么要写，怎样写做一个全盘的思考。之后再在草稿上为这一写作内容补几个小题，从中选择一个自己最满意的才好。（2）补题技巧例谈，这一方面可以看出当代少年积极向上的健康情感，另一方面也充斥了许多泛泛而谈、不痛不痒之作，更有不少作文情感的抒发空洞甚至有些虚假。究其原因是考生在补题时只考虑到了我要表达的主题，缺乏主题怎样表达方面的考虑，这也正是考生对生活的观察不细致、不投入所致。如《我发现了父爱》这题目，如果改成《我发现了无言的父爱》就好一些，行文时可扣住“无言”来展开；如果改成《我发现了爸爸的白发》则更好，可以着重叙述怎样发现白发的过程，抒发由白发而引起的真切感受，改成《我发现爸爸老了》则可以从几方面抒发作为儿女的想法。如果改成《我发现了爸爸戒烟了》则可以写家庭的新气象；改成《我发现爸爸流泪了》就更能写出儿女的细致观察与对父亲的体贴和关心。总之，建议考生将情感的抒发寄予在某一具体的事件或事物上，这样才能真挚而自然，避免了“空中楼阁”的出现。就比较符合生活实际，作文内容也真实可信。（3）考生选材、立意情况分析 这是一个很值得写的、人人有话可说的作文题。a、健康的、积极的价值观是主旋律 六年级的孩子沐浴在阳光雨露中，他们感受到了人间之爱，明白了幸福就在身边、体验到了真正的友谊，懂得了快乐就是给予，学会了宽容„„这一切，都是我们这个社会教给他们的至为宝贵的东西。他们用手中的笔抒写着他们对周围的人和事的认识和理解，表达着他们对这个世界的爱。这是多么美好的事啊！b、儿童的天性在自然流露 后院树上的鸟巢、萤火虫的秘密、桂花树的果实、蜘蛛为什么不吃死蚊子、螃蟹的藏身之处、蜗牛是怎么生活的、蚂蚁和蚜虫„„所有这一切在孩子的眼中，都是那么神奇而具有吸引力！他们会不厌其烦地写啊写啊，其乐无穷！我们看着看着，也不免深深地怀恋起自己小时候的岁月了呢。原来核子之间是有间隙的、盐水的浮力肯定比淡水大，所以鸡蛋能浮起来！显微镜下，我终于看到了以前从来没见过的“细胞”！孩子们也感受到了学习新东西是多么快乐！c、生活中的“美”在不断地被发现 成功是美的，但为了成功而付出的努力更美；大自然是美的，但身边的人的品质更美；平凡也是一种美，失去必然会有得到„„我们的孩子在阅读中认识了许多伟大的灵魂，这些丰富了他们的心灵；在课堂中、作业中懂得了合作、团结的重要性，这些提升了他们的认识；在实践活动中注意到了我们这个城市的变化，这些充实了他们的生活„„

第二篇：小学六年级数学毕业考试质量分析

小学六年级数学毕业考试质量分析

通州市平潮小学

李小燕

一、对试卷的认识

本次小学毕业考试，试卷以新课程标准的理念为指导，围绕数学教学目标，既重视基础知识，基本能力的考查，又为学生提供运用已学的知识求异创新、展示综合能力的机会。尤其突出的是试题总是从学生所熟悉的日常生活中收集信息，缩短了数学问题与学生生活经验之间的差距。命题时还做到形式多样化，命题的内容多元化，注重双基，凸现能力,紧扣教材，内容求活，难易适中，要求得当，覆盖面广，较好地处理了知识、能力、思维三者之间的关系，对教师今后的教学起到了较好的导向作用。

二、具体质量分析基本情况：

1、填空部分：

填空题10题，主要考查学生对小学阶段读数、写数、单位换算，数的整除及长方体、正方体、圆柱圆锥等数学基础知识的掌握情况，题型新颖，如1（）+9（）=1（），100（）-40（）==1（）；需要学生有较高的理解能力，如第4题打电话付费；注重知识的形成过程，如第9题；需要学生有空间想象能力，如第8题；给学生提供了求异创新的机会，如第10题。学生失分较多的也正是第4、8、9题。主要原因在于第4题学生对打电话付费还缺乏生活经验，看不懂表格提供的信息；第8题学生缺乏一定的空间想象力，第9题对圆柱体体积公式的推导过程印象不深刻。

2、选择题部分：

选择题的10题，考查了学生对概念的掌握和灵活运用的能力、综合分析能力、估算能力，尤其是第13题，创意新颖。10道题中，每道题都有人做错，相对而言，第13、17、18、19、20题正确率较高，失分最多的是第11题，正确率只有16.7%﹪，对于哪个选项表示“一步”的长度，这是五年级第一学期所学内容，学生大多数遗忘。其次失分较多的是第15题，正确率也只有35﹪。

3、判断题部分:判断符号不清。

4、计算部分：

计算题包括１﹑脱式计算8题，２﹑求未知数ｘ4题，３﹑看图计算两题，内容函盖了分数、小数四则混合运算，解比例及平面、立体图形的面积或体积计算,这部分是学生做得最好的一部分，全对率达80﹪，特别是求未知数的4小题，全对率达97﹪，学生的计算条理清楚，说明学生已掌握计算的方法和技巧，已达到小学毕业的水准。

5、操作题部分：

操作题，不仅考查了学生的作图能力，还考查了比例尺知识的应用。整道题全分6分，全对率只有16.7%。错误原因有：（1）为了降低难度，出题者有意在作图前安排了填空题，旨在提醒学生先算出喷水池、教学楼和停车棚距校门的图上距离，以便于画图，但因三个名词的出现顺序与先前出现的顺序不同，造成33﹪的学生出错。（2）少数学生搞不清方位。（3）有27﹪的学生漏标数据，有23﹪的学生标了图 上距离。

6、应用题部分：

应用题部分考查的知识点非常全面，涉及到一般应用题，行程类应用题，用比例知识解应用题，还有分数、百分数应用题和几何图形应用题。特别是第25题和第31 题，需要学生有结合图表或根据对话选取有用信息，剔除多余信息的能力。这两题跟用文字描述提供信息相比，给了学生耳目一新的感觉。但有少数学生在第25题的路程中多算了南京到上海的距离。第32题将条形统计图与百分数应用题相结合，第29题将平面几何与立体几何相结合，体现了命题内容的多元化。

应用题共8题，全分30分，学生答题平均分23分，有 33﹪的学生得全分。但第30题错误率高达77﹪，原因是学生不能正确判断比例关系。

三、改进建议

1、要继续抓好基础知识的训练。基础知识的掌握是灵活解决生活实际的前提。教师在平时的教学中要把握年段的教学要求，以课本为基础，使每位学生都能掌握。

2、几何初步知识的教学重点是培养学生初步的空间观念，本卷中填空题的第8、9题，选择题的第15、16、18题，应用题的第29题，这部分失分高的主要原因是学生的空间观念薄弱。因此，我们在教学中要注重知识的形成过程，多让学生动手操作，通过拼一拼，摆一摆，摸一摸等活动来帮助学生建立几何形体的表象。

3、教学中注重培养学生根据解题需要收集有效信息，并能根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

4、要将所学知识灵活运用到生活实际中去。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

5、要重视学生认真审题、细心答题、良好答卷习惯的培养。审题是解决问题的前提，如果在平时教学中不重视审题能力的培养，将是事倍功半。而学生因粗心失分更是可惜。有很多学生卷面不整洁，字迹潦草，涂改严重。平时教学中务必严格要求，养成良好习惯。

第三篇：六年级毕业考试语文

六年级毕业考试语文

模拟试卷

班级：姓名：分数：

一、选择题。（将正确答案的一个序号填在括号里，每题2分，共20分）

1．下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（）

密

A峰峦难处喃喃阻拦波澜壮阔

B剥皮波动传播颠簸拨乱反正

C大臣丞相继承路程墨守成规

D嘹亮辽阔聊天疗养寥若星辰

2．下面的几组词，完全正确的一组是（）

A污辱清廉督都竣工菜羹迥然不同

B慰籍筋脉慷慨磅礴妥贴自相矛盾

C防御允诺咨询脾胃投掷迫不及待

D辈份屋檐屹立炊烟申斥腰缠万贯

3．下列词语使用正确的一组是（）

A一泓秋水一眼水井一盏明灯一记耳光一绺月光

B窃窃私语婉婉动听咄咄逼人栩栩如声丝丝入扣

C前仆后继前赴后继前仆后仰瞻前顾后思前想后

D人生坎坷山道崎岖悬崖陡峭高山巍峨山脉蜿蜒

4．下列各词按一定顺序排列正确的一项是（）

A顿号逗号分号句号省略号

封

B冰冷水热水水蒸汽开水

C寒冷凉爽温暖酷热炎热

D喜爱喜欢热爱酷爱

5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（）

1．哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行计算。（《詹天佑》）

2．年轻的小仲马，不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

3．巨大的石头把他的身影遮得严严的，小伙伴围着石头转一圈，找不到他。

4．他已经下定决心，于是就对身边的大臣们说：“，否则我就把他处死！”

A精密；奠基石；就算……也……；谁来劝我；

B周密；基础；尽管……仍然；不要劝我；

C周密；敲门砖；即使……也……；谁都不要劝我；

D细致；点缀；不管……总是……；谁要是来劝我；

6．运用修辞手法的句子有毛病的是（）

线

A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。

线

B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C天上的云千姿百态，变化多端。一会像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会像老人背着采药竹篓走天涯，一会像驯羊偎依主人觅食物，一会像少女羞红脸儿……

D雨点依依不舍从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

7．下面的几个句子，不完全正确、有语病的一句是（）

A在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。

B渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。

C于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。

D詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”

8．横线上应填的句子是（）

隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里，前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。

A春雷召唤着千千万万个小雨点儿B千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤

C春雷被千千万万个小雨点儿召唤着D千千万万个小雨点把春雷召唤着

9．下面这段话写电气化高速铁路，意思概括准确的是（）

电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染。噪音比高速公路约低5~10分贝。而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物质，它们在大气中造成大面积酸雨，严重污染环境，破坏生态平衡。

A安全性能好B环境污染小C运行速度快

D经济效益好E能量消耗低

10．下面关于古诗没有错误的一组是（）

A随风潜入夜，润物细无声《春夜喜雨》（李白）

B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

C旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家《乌衣巷》（刘禹锡）

D洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶《凉州词》（王昌龄）

二、趣味写话。（6分）

（一）读片段，在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话

从前有个财主，是个刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去买酒，只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆人感到莫名其妙，便问：“老爷，没有钱怎么买酒啊？”财主生气地说：“花钱买酒谁不会？不花钱买酒，才算有能耐呢！”仆人听了，便拿着酒瓶出去了。过了一会儿，仆人拿着空瓶子回来了，说：“酒来了，请喝吧！”财主一见空瓶，大发雷霆，骂道：“岂有此理！酒瓶里没有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“”

（二）不知道你留心没有，在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？

三、阅读。（共计44分）

（一）阅读短文，完成后面的选择题。（每题2分，共10分）

一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：“这是谁做的呢？”正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：“教鞭是你做的吧？”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：“案子，被我破了。„作案人‟就是陈明！”同学们听我一说，都急切地来询问我“破案”的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“哎哟”一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。

1．“一天，讲台上突然„飞‟来一根新教鞭……”这“飞”字说明（）

A新教鞭是从天上掉下来的B新教鞭是从窗外被人扔进来的C新教鞭突然出现，大家不知由来

2．“若无其事”在文中的意思是（）

A如果没有这件事B好像没有这回事

C假使没有这件事D真的没有这回事

3．“看透”一词在文中表示的意思是（）

A看得很透彻B看法很透彻

C完全识破了D看得很全面

4．这篇短文表示的中心是（）

A“我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”

B赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质

C歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神

5．这篇文章的主要内容是（）

A讲台上“飞”来了新教鞭，经过“破案”，原来是陈明干的B陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了

C陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜样，纷纷争做好事。

D陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。

（二）阅读《敬重卑微》，完成文后各题（共计34分）

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

⑦生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单

薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。（7分）

2．括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画“”。（3分）尤其（实在特别其实）开拓（开展开辟开阔）

决断（决定决心坚决）

3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？（3分）“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。

4．比较句子，写出带点词语在句子中的作用。（2分）

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义

（1）“想不到”、“竟”：

（2）两个“如此”：

5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。

（1）短文中共有三个问名。（3分）

第一个是设问句，它在文中起作用，第自然段是这个设问句的回答。第二个是反问句，改成陈述句应为。

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要。

（2）体会短文中的两个比喻句。（2分）

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？

在第⑧自然段中，作者把比作了“一根细小的针”，（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻

。这里用这个成语是为了说明

（2分）

6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。

（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。用“”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2分）

（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

。蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：、（6分）

7．回答问题。（4分）

（1）“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）

（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

四、作文。（30分）

“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起些什么？以此为内容，写一篇500字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，语句流畅，有中心。

第四篇：小学六年级语文毕业考试试卷分析

小学六年级语文毕业考试试卷分析

课标中强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”前几天学习了一篇文章——《“高效课堂”什么样？》，里面就有这样一句话：在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：一个是学生的需要，另一个就是考试的需要。所以说，我们有必要坐在一起就今年六年级毕业考试情况进行一下分析，以便进一步明确今后语文教学的思路和导向。本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：基础知识 [共31分]，积累与运用 [共16分]，阅读理解 [共2０分]，习作 [共30分]试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现就基础知识这一版块我分析如下：

1.汉字有它独特的美，请读准字音，把字写正确、美观。（13分）以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中 kuí

wú

biān cè jǐn shèn róu zhòu

xuàn rǎn都是上几册书中的词，而且都出现在六年级下册积累运用中的词语盘点和读读记记中，如果教师在平时的教学中加以复习巩固，对于学生来讲应该不会失分，难度不大。

2.将下列词语补充完整，并按要求分类。（6分）和（）可亲

弄（）作假

（）不顾身

阴谋（）计

（）手好闲

（）有成效 褒义词：

贬义词：

补充成语”中除要求把成语补充完整外，还要按褒义词、贬义词分类，褒义词、贬义词”这种考法就是考学生对词语的理解能力。如果这一题型老师在平时经常强化训练，如游手好闲，卓有成效，属于一褒一贬，只要学生理解词的意思属于哪一类不费吹灰之力。选词填空。（２分）时代

时期

⑴．他的童年（）是在炮火纷飞中度过的。⑵．这个故事发生在抗日战争（）。幻想

梦想

⑶．我常常（）能够系在巨型风筝下，被带到天空到处飘荡。⑷．有人想用钱让任长霞手下留情，放他们一马，可这只是他们的（）。

这是对近义词的考查，平时训练到位，学生会理解词语，能在一定语言环境中运用。一定不会丢分。针对以上情况对词语的积累提几点建议：

1、不要把词语积累变成孤立、机械的记忆活动，要重视引导学生对词语的理解、感悟和运用。

2、要把词语的积累和运用渗透到语文教学的各个环节中，要和学生的生活相联系。

3、对成语的积累不要只停留在口头，一定要落实在书面，对书写检查要到位，反馈要及时。按要求写句子。（12分）

⑴ 小草顽强的生命力让人佩服。（改成反问句）⑵ 高粱红了，稻子熟了，收获的季节到了。（改成拟人

⑶ 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称的转述句）

⑷ 给句子加标点，使他们表达两种不同的意思。李 萌 姐 姐 叫 你 快 去。

①

②

⑸ 仿写句子：例如：父母的爱，是慈祥的笑容，是严格的要求。

父母的爱，是

，是。

⑹ 我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。（缩句）7老师在讲话。（扩句）

⑻ 碗又高高地顶到了少年头上。（改为“被”字句）

⑼这个故事难道不是发生在很久很久以前吗？（改为肯定句）按要求写句子，从卷面来看考查学生陈述句改成反问句，改成拟人句，（改为第三人称的转述句）缩句等，考查面广，有一定难度。但平时训练到位，学生对每一类都掌握方法，还是可以拿高分的。如高粱红了，稻子熟了，收获的季节到了。（改成拟人句）多读书就会想起收获的季节到了，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改成“他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。”缩句抓不住句子的主干，就会写成我在小路上散步。积累与运用 [共16分] 1.把下列诗句补充完整。（10分）

⑴ 落红不是无情物。——（龚自珍）⑵，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》 ⑶ 守信是一项财宝。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 ⑷，不拘一格降人才。——《己亥杂诗》 ⑸ 甘瓜苦蒂。——《墨子》（节选）⑹ 水光潋滟晴方好。——《饮湖上初晴后雨》 ⑺ 春天是什么？是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，”的悄无声息；是白居易记忆中“，春来江水绿如蓝”的红花绿波。⑻ 白日放歌须纵酒。《闻官军收河南河北》——杜甫 ⑼ 粉骨碎身全不怕。《石灰吟》——于谦 主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。所考察的内容是小学阶段古诗的掌握情况，背下来并且字形全部正确的得全分，没背下或错背漏背的同学则得不来分。这不仅要求学生要勤于背诵并且背得时候要一字不错。遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。

请用修改符号在原句上修改，共有六处错误。（6分）

课堂上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传”，感触很多。谁能相信一个既看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？作为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜生活呢？

这是关于句子语病考点。这道题同往年相比，难度有所增加，综合性更强了一些。学生了解常见的病因如搭配不当，语序颠倒等类型，学会使用修改符号。对病句加以规范修改。并学会修改语段中的病句。学生想得满分难。

总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养，出题面广，题型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。教学建议

1.夯实基础，重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音，这是语文学科的工具性所决定的。如看拼音写词语，选拼音，查字典，选词填空和根据语境写词语等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的书写等。

2.注重积累，强调运用。试题注重考查语言的积累，但绝不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。如根据语境写名言警句、谚语、诗句等，学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完成。苏东坡说得好：“腹有诗书气自华”。新课标也明确要求小学阶段要背诵70首古诗。除此之外，我们还应当引导学生多积累一些好词佳句。对学生积累的诗文、佳句，教师要引导学生学以致用，加深理解，最终做到灵活运用，化为己有。

3.立足教材，适度开放。试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目，如变换句式等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中，在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。4.要树立大语文观。“生活即教育”，我们不能把语文教学局限于教材和课堂之内，要引导学生走进生活，观察生活；要充分利用网络、电视等媒体了解社会，了解世界，拓宽视野。总之，要善于从社会生活中挖掘教育资源，在生活中学习语文。让学生多见题型，多做题，最后学会灵活运用。素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导。

第五篇：六年级毕业考试语文试卷分析报告

六年级毕业考试语文试卷分析报告

薛百中学张海臣

一、试卷命题特点

总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养，出题面广，题型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。

1.夯实基础，重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音，这是语文学科的工具性所决定的。如看拼音写词语，选拼音，查字典，选词填空和根据语境写词语等，尤其是其中的 “鼎志昌盛”的“鼎”，“猜度”的“度”字读音等。

2.注重积累，强调运用。试题注重考查语言的积累，但绝不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。如根据语境写名言警句、谚语、歇后语、诗句，用千古名句来表达自己的心愿或情感等，学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完成。

3.立足教材，适度开放。试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目，如口语交际等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中，在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。

4.贴近生活，不忘传统。试题有不少内容都来源于生活，如写节约用水广告词，写颁奖词，习作“心愿”等。但是试卷在贴近生活的同时不忘传统文化，如写千古名句等。这对学生的终生发展和传统文化的传承都具有重要意义。

二、答题情况分析

总的来说，这次毕业检测成绩还可以，学生的语文素养有较大提高。这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。当然，亟待改进的地方也不少。从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况：

1.基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。试卷前四题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。无论是看拼音写词语，选拼音，查字典，还是选词填空，失分都不多。但是一些易错字词及读音错误率较高，如“羹汤”写成“梗滩”；“侮辱”写成“辱侮”；“鼎志昌盛”的“鼎”少写一横，“志”写成“至”；“汲水”的“汲”读成“xī”；“猜度”的“度”读成“dù”；“剥开”的“剥”读成“bō”；“入场券”的“券”读成“juàn”等。

2.语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。根据语境写名言警句、谚语、歇后语、对联，用千古名句来表达自己的心愿或情感等题目主要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。但是也有部分学生犯了张冠李戴的毛病，十分可惜。如将“朝霞不出门，晚霞行千里”写成了“朝虹雨，夕虹晴”等等。

3.语言表达大胆清晰，但审题和表达方法仍需加强指导。写广告词、颁奖词，习作“心愿”都是考查学生的语言表达能力的。大部分学生都能做到围绕中心，把话写通顺，有条理地把一件事写清楚，且篇幅很长。大部分学生习作在良好偏下档次，失分较多，主要原因有以

下三点：一是不能正确理解“心愿”，没有写自己的心愿，而写了自己的见闻；其次是详略不当，习作的开头和结尾过于罗嗦；第三是选材不够新颖。

三、今后努力方向及建议

1.要重视写字教学。从学生的答题情况看，有相当一部分试卷书写潦草，错别字连篇，导致失分较多，十分可惜。在平时的语文教学中，我们要充分利用写字课对学生进行坐姿、执笔、间架结构和笔顺等几个方面的指导，培养良好的书写习惯。

2.要继续加强基础知识和基本技能的训练。尤其是易错字词的音形义，要放在语言环境中理解，辨析，举一反三。

3.要丰富语言积累。苏东坡说得好：“腹有诗书气自华”。新课标也明确要求小学阶段要背诵70首古诗。除此之外，我们还应当引导学生多积累一些好词佳句。对学生积累的诗文、佳句，教师要引导学生学以致用，加深理解，最终做到灵活运用，化为己有。

4.要树立大语文观。“生活即教育”，我们不能把语文教学局限于教材和课堂之内，要引导学生走进生活，观察生活；要充分利用网络、电视等媒体了解社会，了解世界，拓宽视野。总之，要善于从社会生活中挖掘教育资源，在生活中学习语文。

5.要加强习作技巧指导。从答题情况看，绝大部分学生的习作都达到了敢于表达的要求，但是习作技巧欠缺明显。今后的习作教学，要在审题、选材、详略等技巧指导上多下力气。