2015—2016年度新教师培训方案

第一篇：2015—2016年度新教师培训方案

2015—2016年度南溪中心小学新教师培训方案

一、培训目标

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象

2015年9月进入我校的新教师。（见新教师信息一览表）

三、培训形式

由中心小学牵头，学校教研处和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求：

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收

新教师培训考核验收工作由教导处、教研处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：

1、理论学习考试。由教研处负责。

2、新教师与指导教师听课情况。

3、新教师汇报课、教师基本功比赛。

4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教导处负责。

南溪中心小学

2015年9月

第二篇：新教师培训方案

新教师培训方案

为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，学校决定对2014年新进校的教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

二、组织机构

组 长：王本山

副组长：丁春美、徐文亮

组 员：宋华、韩玉娟、王海凤、宁桂梅、徐兴花、王金梅、徐玉辉

王娜娜（语文）、逄晓晖（语文）、李宗峰（语文）、柴桂红（语文）、徐萍（英语）、卢帆（英语）、王迪（音乐）

三、培训目的

树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解义务教育政策法规，熟悉小学教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。

四、培训形式

教导处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

五、培训对象

2014年下学期分配到我校的新教师。

六、培训内容

1、教师职业道德，日常行为规范教育（讲座）丁春美负责

2、学习领会新课程改革的理念精神（讲座）徐文亮负责

3、教学技能培训（骨干教师、优质课获奖教师示范课；青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用）徐文亮负责

4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规（自学）

5、教研能力培训（讲座）各教研组长负责

6、教育教学实践活动 宋华 于楠 王金梅、徐玉辉负责

七、培训要求

1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。

2、教师听各种讲座必须认真做好笔记（教导处检查收集归档）。

3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。

4、主讲教师要有讲稿（教导处收集归档）。

5、新教师培训期间听课不得少于20节。

6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。

八、考核方式（共计100分）

1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。

2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。

4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

5、学习班级管理班主任助理。优秀20分，良好18分，合格15分。

6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。

总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师继续培训。

黄岛区大场镇中心小学

2014.9

（一）中小学教师职业道德规范

一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

（二）教师日常行为规范

为了进一步规范我市广大教师的职业行为，增强责任意识，树立良好形象，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，制定我市中小学教师日常行为规范。

一、遵纪守法，依法执教。要认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。不得散布、传授违背党和国家方针政策、影响学生身心健康的言论。

二、爱岗敬业，乐于奉献。要热爱学校，热爱本职工作,树立甘为人梯、乐于奉献精神，不得损害学校利益和集体荣誉，不得刻意索取待遇，不得擅自迟到、早退和缺课，不得不备而教、不批改学生作业。

三、服从分工，讲求团结。要服从学校分工安排，维护集体利益，同事之间要互敬互谅、讲求团结协作，不得拉帮结派闹小团体。

四、爱护学生，平等相处。要关心爱护、公平对待每一位学生，要尊重学生的人格，保护学生的合法权益。不得讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，强迫学生休学、转学、退学。

五、严谨治学，遵章守纪。要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断探索教学规律，改进教学方法，提高教育教学水平，不得以个人名义在校外兼职，不准参与赌博、邪教、传销等违法违纪活动。

六、廉洁从教，严于律己。要坚守高尚的道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响。不准利用职务之便索要或变相索要、收受学生和家长礼物，不准接受学生及学生家长的宴请，不准利用职务之便谋取私利，不准向学生和家长推销或暗示学生到指定地点购买课外书籍、教辅资料等，不准在职教师组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构、退休教师提供有偿家教生源并从中获利。

七、尊重家长，相互信任。要建立家校联系制度。教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，不准训斥、指责、刁难和侮辱学生家长。

八、以身作则，为人师表。教师要在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，自觉为学生率先垂范，做到行为规范、为人师表、教学相长。不得巧立名目乱收费，不得向学生施以任何名目的罚款，不得在评优、晋级、晋职、调动、招生等工作中弄虚作假。

大场中心小学新教师培训重实效

日前，黄岛区大场镇镇中心小学对7名新教师进行为期一学期的业务培训，旨在让新教师尽快熟悉教育教学工作，提高实际工作能力，努力达到学校提出的一年合格、两年优秀、三年成骨干的成长目标。一是新教师进行《教师职业道德》和《教师日常行为规范》的学习。二是学习领会新课程改革的理念精神。由学校市、区骨干教师按语文、英语、音乐，围绕教材分析、课前准备、课改的教学方法、教学策略、课堂教学应达到的效果等方面对新教师进行全方位培训，增强新教师的业务素质。三是选拔新教师担任副班主任。学校针对新教师的特长，选拔他们担任副班主任进行锻炼，让新教师尽快熟悉学校工作，提高实际工作能力，促进新教师快速成长。四是加强基本功培训。采取集中培训与自培相结合的方法，加强对新教师教学基本功培训，要求新教师每天必须在学校自培1小时以上，学校定期对教师的培训时间、培训内容、培训效果等进行检查、考核。五是开展“青蓝工程师徒结对”活动。由市、区骨干教师与新教师结成帮扶对子，签订帮扶协议，“师傅”从教学技能、教学方法、组织教学、课堂教学管理等方面对徒弟给予指导帮助，“师徒”在教学实践中，共同探讨教学方法，交流教学经验，并将“徒弟”的成长列入“师徒”二人的目标考核。六是严格实施考评制度。每位新教师结合课堂教学、基本功的培训情况，不定期向学校申请检测，检测不合格的教师将参加下一轮培训，直到检测合格为止。

第三篇：新教师培训方案

棋盘小学

2017级新教师培训方案

2017年9月

新教师培养培训计划及措施

一、指导思想

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订此新教师培训计划。

二、培训目标

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训对象

2017年9月入职的新教师

四、培训时间

2017年9月——2018年6月

五、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由学校统一组织，分散培训由各教研组直接负责。

七、重点培训工作

1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，利用课余时间集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，深入开展“三以高效课堂”训练，提高课改意识。深入开展新教师备课评比、公开课、青年教师说课比赛、研读教材等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。

4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

八、总体措施

1、成立新教师培养工作组

组 长：孙敬龙 副组长：王

辉

组 员：杨新桥

张春

王玮玮

魏彩

朱进

王青兰

晁城骏 王伟利

王德玲

乔双

采取“以老扶新”的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长，师傅要从研读教材、备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。

2、重点推进三个工程

（1）“三以高效课堂工程”——全力打造优质的高效课堂，通过“好课共享”、“同课异构”等活动，扩大课堂交流的横向沟通和纵向交往，重点关注新教师课堂现场的互动生成。

（2）“教师读书工程”——创造有利于新教师读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围。通过开展“读书心得”、“教育专著解读”等活动，提高新教师的综合素养，提升新教师的精神追求和品质内化。

（3）“名师引领工程”——一是通过多媒体观看专家讲座、名师观摩课等形式，引领新教师不断走向新领域；二是提供充分条件让新教师外出学习、培训，及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学理念的新跨越。

九、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课、教师基本功比赛、编写教案、检查读书笔记等方式进行。

新沂市棋盘小学 2 0 17年 9月

第四篇：新教师培训方案

新教师培训方案

一、指导思想

为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师进行培训。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

二、培养目标

1．通过培训，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

2.通过培训，是全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。

3.通过培训，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现在化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。

（1）教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课

程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

（2）教科研工作：有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。

（3）班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满 地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

三、参训人员

每年新进教师

四、培训内容

（一）介绍学校基本情况、办学理念

（二）教育教学常规培训

1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

（三）如何当好一名老师

五、培训时间安排

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

（一）集中培训阶段

1、介绍学校基本情况、办学理念

2、如何当好一名老师

（二）分散培训阶段

教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。

2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核（指教师参加该内容的培训后所取得的效果的检测）方式：

随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。

五、培训组织与管理

新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措，应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

第五篇：新教师培训方案

新教师入职培训方案

为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。

一、指导思想

以创建教师专业发展学校为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

二、培训目标

通过培训促使新教师忠诚于党和人民的教育事业，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，树立稳固的专业思想；熟悉教育政策法规、现代教育理论和基础教育改革发展动态，掌握基础教育课程改革的基本理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能；提高教师的心理素质，增强协作精神，掌握班主任和学生心理咨询方法；了解学生身心发展的特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生在生动活泼的气氛中积极主动地得到发展。

三、培训对象

2011年新招录的中小学教师

四、培训时间

自2011年9月开始，到2013年7月结束。

第一阶段：2011年9月15日—17日 岗前培训

第二阶段：2011年9月—2013年5月 理论学习、实践能力指导与应用

第三阶段：2013年6月—2013年7月 考核评估

五、培训内容

（一）理论培训（120学时）

1.教师职业道德与修养（24学时）

2.新课程基本理念与教学策略（24学时）

3.现代教育技术（20学时）

4.教育科学研究方法（20学时）

5.心理健康教育与心理咨询（16学时）

6.学生管理与班主任学（16学时）

（二）实践能力培训（为期2年，不少于60学时）

教育教学实践能力包括：

1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、三能力（言说能力—普通话及言语表达、制作和使用教具的能力、实验操作能力）。

2.课堂教学的设计和操作能力、现代教学环境下的课件制作能力等。

六、培训方式

培训分为区级培训和校级培训，教师进修学校实施区级培训，新 教师所在学校负责校级培训。

（一）岗前培训

教师进修学校具体落实岗前集中培训，如开展专题讲座、案例教学、观摩学习、互动研讨、实践演练等，以提高新教师的职业道德水平，使

新教师初步了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、班主任工作及实践教学等各个环节的基本要求。

（二）示范引路

1.听课与研讨：教师进修学校分学科组织名师或骨干教师做课，参训教师听课并与做课教师研讨。2.实战演练：参训教师做课并进行教后反思；名师或骨干教师点评；参训教师连环跟进，改进后再次做课。

（三）师徒结对

由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为两年。指导教师通过开设教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。

（四）自学自练

1.新教师要积极参加校本培训及教师进修学校组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。2.两年内，有计划地完成包括新教师入职教育规定书目在内的教育理论专著的阅读，并撰写读书笔记，在学校读书交流会上分享读书心得。3.结合教育教学理论与实践，新教师要撰写教育教学论文（含：教育故事、教学反思）、教学案例报告等。具体要求是：第一年每月两篇；第二年每月一篇。学校负责收取，以

备考核使用（严禁抄袭）。

4、做好个人职业生涯发展规划。内容要求有短期目标（即每年的目标）、终极目标，以及实现目标的过程性举措。

七、考核与评估

（一）教师入职教育考核实行百分制。岗前集中培训与示范引路部

分：30分（岗前集中培训：10分，示范引路：20分），由教师进修学校负责；学校考核评估部分：50分，由新教师任职学校负责；终结性考核评比部分：20分，由教师教育科牵头组织。

学校考核评估主要从以下四方面进行：

1.思想品德、职业道德方面：主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期结束后进行综合评价。

2.学习和培训方面：主要考核新教师在以下几个方面参加活动的情况：区、校组织的培训和学习，区、校组织的教研活动，每学期教研组内的研讨课和校内汇报课，每学期听评课，教育教学理论的学习和学习体会，每学期撰写的教育教学论文、教学案例报告等方面，由学校考评小组进行综合评价。

3.教育教学方面：主要考核新教师对班主任工作（或协助班主任工作）的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教学计划、总结、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进行综合评价。

4.“个人职业生涯发展规划”落实方面：主要检查新教师阶段性目标完成情况，目标达成度不低于80%为合格。

两年入职教育结束后，学校要实事求是地根据多方面情况，对每一名新教师做出综合鉴定。

终结性考核评比内容：

1.基本功过关考试。主要考核新教师的三字、一画、三能力（具体考试形式及时间另行通知）。

2.知识能力测试：①结合教学实践解读“课程标准”；②中考水平测试（中学教师）或小学升初中水平测试（小学教师），并进行试题分析。

3.组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的奖励；组织新教师参加“区级教学比武大奖赛”、上公开课，在更大范围内推广他们的成果；收集优秀课例报告、教案、教育故事、教学反思及论文，进行评比，优秀作品辑印成册，形成系统的培训资料。

（二）教师入职教育考核成绩 60分以上为合格。合格者，由教育局颁发合格证书；不合格者，教师教育科备案，同时本着缺什么补什么的原则重新培训，并参加下一批入职教师培训考核，直到合格为止。