第一篇：听课心得体会--龙娜
谈谈习作讲评课
——听全县小学语文优质课评选课心得
单位：县直第二学区刘李庄完全小学 作者：龙娜
小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，在语文教学中占有重要地位。历来作文教学是最难上好的课，老师们碰到作文就头大，因为孩子们不喜欢写作，不会写作，没内容可写是多数学生的心声。
2010年4月22日，我到昌黎六小多媒体教室参加了“昌黎县小学语文优质课评选活动”，下午四节课是习作讲评，我觉得今天真是不虚此行，收获颇多，学到了许多宝贵的经验。下面就这四节习作讲评课谈一下自己的心得体会：
第一节课是《走近童话》，第二节课是《跳绳》，第三节课是《春天》，第四节课是《寻找春天》。杨主任说了，这次是优质课评选活动和评比是有区别的。参加这次活动的授课教师并不都是出类拔萃的，我感觉不管是优秀的，还是偏差的，都能从不同的层面给了我们这些听课者一些宝贵的教学经验，让我们在今后的教学中取他人之长，补己之短，别人犯的错误自己要避免。
在这四节课中，都值得肯定的就是采用多媒体教学。好奇是孩子的天性，在教学中运用多媒体能调动学生的学习兴趣。新课标指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这四节课都充分发挥了学生的主体性，整堂课教师只作为一个引导者。老套的习作讲评只是一味的教师评，教师改，就好的和存在问题的范文进行讲解。而这次的习作讲评课让我看到，教师只是引导学生，主要还是让学生自评、互评，学生互改，这种小组合作探究的方法效果很好。
《走近童话》设置了四个环节：a、榜上有名b、佳作亮相c、片段欣赏d、出谋划策，环节的设置还不错，不足的就是，教师驾驭课堂的能力欠缺，语言表达混乱，不完整，欠通顺，以至于各个环节之间的进行不能紧密有序的展开，整堂课就像流水丈，所以教师的引导作用也就影响了学生的充分发挥。《跳绳》是安山镇刘官营一位范老师讲评的，她的课可以说是极大地吸引了我，我想一堂好的课就该如此吧！相信在场的人也和我一样被范老师灵活的课堂应变能力，流畅动听的语言，以及课堂气氛所吸引了。这节课突出的地方就是教师用多媒体展示评价要求，找同学读要求，然后自己对照评价标准看看自己的作文符合哪项要求，好的地方就画张小笑脸，看谁得的多，还要找出自己不足的地方。这种自评自改的形式能调动学生的积极性，善于发现自己的文章写得好的地方和不足的地方。范老师用一句广告语“没有最好，只有更好”引出问题“怎样才能使自己的作文更棒？”学生更是积极踊跃回答。第
三节课的《春天》，授课者安排了一个小游戏，来缓解课堂气氛，其实在我们平时的教学中也可以采用一些能吸引学生，缓解课堂气氛的小前奏。这节课，学生的点评和小组互改做得都相当好。可见一堂课要想成功，需要师生共同的合作。《寻找春天》的习作讲评课做得比较好的地方就是课外延展活动，在进行讲评时，教师先拿出一张白纸，告诉同学们是要办一个“约会春天”的主题周报，把这次作文写得好的登在上面，希望大家能脱颖而出成为今日之星。这种延伸有效的将课堂学习与课外实践相结合，从而调动了大家学习作文知识的延展性。
当然这四节课也存在一个共性的弊病，就是忽略了对《小学语文新课程标准》习作要求的领会，在教学中注重强调了修辞手法，并把它作为评价作文的标准。我们应该注意，一定要认真学习新课标对各阶段的习作要求。
通过这次听课，我感触很深。我发现六小的学生的语言表达能力超强，他们的精彩回答和丰富的词汇量是我们农村孩子所不及的，这也是农村孩子素质的和积累运用能力的一个缺陷，也需要我们老师今后在这方面下一定的力度。通过这次听课，对于写作教学有以下几点体会：
一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。
要写出一篇好的作文，之前也要做好充分的准备，例如，在写《跳绳》前，先给同学们设置这样一个情境，让学生亲身去体验，去观察，去感受。还要讲清写作要求及注意事项。
二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。
写作素材来源于生活，比如写春天题材的，就要到大自然中去观察，去发现。有一个学生就写了和父母去碣石山时眼里的春天。所以应该让学生明白，只要善于留心观察，注意思考和想象，生活中可写的事实在太多了。
三、发挥激励评价的作用，激发学生的写作兴趣。
在这次习作讲评课中，有的老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点，适时进行点评，并注意发现学生习作中的每一处闪光点，如一个好词、一个好句，一处精彩的描写，都会用“掌声鼓励”等方法，让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下，怎能不对作文产生浓厚的兴趣呢？
新课标指出：1—4年级从写话、习作入手，这是为了降低起始阶段的难度，培养学生习作的兴趣和自信心。我现在担任二年级语文课，学生在写话上是一个重点，也是一个难点。因为写话要为以后的习作打下基础。就我们班学生的特点和新课标的要求，在今后的教学中我要做到以下几点：
1、让学生多积累好词，好句，并能正确运用。
2、注重口语交际，加强语言表达能力的训练。
3、多练笔，多交流谈论，取长补短。
4、多鼓励，让学生感兴趣，有自信。
5、引导学生观察生活，写日记，做摘抄，积累素材。
以上便是我的一些浅薄之见和心得体会，在今后的工作和学习上我要多多取经，来弥补自己教学上的缺憾，不断地完善自我，提高自我。也会抓好低年级的写话教学，为他们以后的习作打下基础。
第二篇：张丽娜英语听课心得体会
英语听课心得体会
四十里一小学
张丽娜
2003.11.28 2013年11月27日，虽然天气寒冷，却阻挡不了小学英语老师学习进步的热情。一大早，他们就早早的来到了四十里第一小学，参加沂水县小学骨干教师分片连演。我也有幸听了二节精彩的英语课，课题是新版PEP教材四年级第四单元的读写课。这对我教师来就是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习培训,让我接获得了一些教学经验。通过这次的听课活动,让我看到课堂上上课的二位教师老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,很多值得我借鉴学习的东西。下面谈一谈我的感受：
一、精心设计课堂教学 课件实用精美
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.从二位教师的课堂教学中,我们能感受到教师准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标,情感教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.符合四年级学生的特点，特别是郑春霞老师的课，课件设计实用，猜魔法仙女在哪儿，充分复习了房间，而且调动了学生的学习热情。设计房间充分发挥了学生的创造能力，而且锻炼了学生说英语的能力。
二、教学过程精致
从二位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了英语知识的结构体系.每位教师能根据自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,都能做到突出重点,突破难点。而且两位教师在练习时都不约而同的用了设计房间，可谓不谋而合，英雄所见略同。
三、拥有丰富的教学经验和教学方法
我们的工作对象不同于一般的工作,而是是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把课堂事态的发展,更好地完成教学任务，二位老师都能让学生跟着自己的步子走，而且做到游刃有余，值得学习。特别是王善超老师的亲和力及调动学生的能力，更值得我学习。
四、了解学生，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
我们说教师教的是一群活生生的孩子,那么人自然要有感情,我们的课堂中就应该投入自己的感情，要爱自己的学生。从听课中我发现教师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中专心听讲。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了老师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、善于发现孩子的闪光点
这次听课给我最大的感触就是这个。王善超老师在提问后，孩子回答的不够准确，她竟能从中引导让孩子说出正确答案或是她说出正确答案而加以鼓励孩子。保持学生的学习积极性，好孩子是夸出来的，一点也不错啊！
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。总的来说,通过这次的听课,它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助.
第三篇：龙源之行孙娜
参加“山东第二届中小学课程与教学改进现场研讨会”心得
——对生命价值的思索
向阳中学孙娜
2014年5月9日我们在侯校长、陈主任的带领下，一行九人来到了诸城市龙源学校学习诸城的先进经验，聆听专家深刻而精到的教育。
再次踏入龙源学校，这所崭新学校的深厚文化底蕴再次撞击我的心扉。首先，我们听取了诸城副局长的关于《全面推进课程领导力建设，努力打造县城素质教育价值典范》的报告。令我非常感动的是推进“诗性教育”“诗性课堂”，作为一名语文老师，一直在寻找一种人性语文、文学语文的教学方式。“诗性教育”“诗性课堂”令我豁然开朗，给了我一个突破口，让我在以后的教学中有章可循。
而给我印象最深刻的是耿涓涓教授做的关于“生命价值”的报告。也引起我的思索。
人生路上，我们常常会感到迷惘，感到失落，甚至怀疑自己的生命价值。其实，生命价值源于你自己，源于你自己的坚守、拼搏与奉献。
生命的价值源于你自己的坚守。
坚守是一种境界，是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富，是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中，却坚守住了自己内心的澄净，他为世人所敬仰，他的生命价值源于自己的坚守；司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑，却坚守住了自己的意愿，“通古今之变，成一家之言”，他为世人所赞叹，他的生命价值源于他自己的坚守。只要我们也坚守，坚守自己内心的那份真挚和真善美，我们的生命价值定会流光溢彩。
生命价值源于你自己的拼搏。
拼搏是一种进取精神，是一种对生命不屈不挠的抗争。洪战辉肩负生活与学习的重担，顽强地拼搏在生活路上，最终赢得人们地称赞，他的生命价值源于他自己的拼搏；华罗庚在极其艰难的生活环境下自学数学，并通过不屈地拼搏之后取得了骄的成绩，成为我国著名的数学家之一，他的生命价值在于自己的拼搏。
生命价值源于你自己的奉献。
奉献是一种大爱，一种大善，大善稀声，大爱无言。李春燕赤着脚在大山里奔走，把她那最真诚的爱送到每一个病人身边。她是天使，最纯洁的天使，她的生命价值源于自己的奉献；丛飞在舞台上真诚地为孩子们唱歌；在台下，他把自己最无私最温暖最真挚的爱奉献给孩子，为他们祝福，他的生命价值源于自己的奉献。
当然，生命的价值还来源于自己需要有适当的定位。陈景润认识到自己并不适合教学工作，而擅长于数论的研究，正是他正确的选择定位，才有了他摘取王冠上明珠的辉煌。梅花，这个花之隐逸者，正是对自己适当的定位，才有那“枝叶横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美誉。倘若他跻身于那万紫千红的万花丛中，那可能是另一种凄冷的境地。
对自己适当定位，坚信生命的价值来源于自己，去创造，去实现这种价值，去奉献社会。那么你可能会在某些方面有所突破，世界也会因你而精彩。
第四篇：邯郸听课心得代小娜
听课心得
2014年5月11日，我有幸去邯郸职教中心听了张学伟老师的课。他所讲的是一片寓言故事《螳螂捕蝉》。从他的课中，我悟出了自己工作中所存在的不足，也给我以后的授课指引了道路：
（1）抓住课文中的关键词
以前讲课，都是让学生自己读，然后分析课文，从张老师的课中，我明白了：课文可以从中选择重点词语，让学生串联起来，整篇文章的大概就出来了。
（2）指导朗读
平时，我们老师都是为了把内容一节课讲完，从而忽略了朗读，其实朗读是学习语文最重要的环节。
（3）以学生为主体
我们的课堂上都是老师说得多，学生听得多。而张老师的这节课，让我明白：老师的引导多么重要，整节课下来，老师说的很少，重点都是引导，生自己悟出道理。课后，张学伟老师做了一个长达一个半小时的讲座，其主要内容就是：语用课堂的思考和实践。他指出：教语文要有整体意识、训练意识、学生意识，整个过程可以这样概括：
1、补白
2、综述
3、扩点
4、迁移
5、变换文序
6、迁移视角。从他的讲座中，我悟出了这样一句话：教师应引导学生感悟教师的感悟。
随后，听了宋运来老师的一节作文课，他的语言幽默风趣，整节课都在轻松愉悦的氛围中结束了。随后，他作了一个讲座“有趣的傻瓜作文”。
作文是很多老师头疼的一件事，而他则把作文教学很轻松地就完成了。他把作文教学归纳为以下几点：（1）为何写？渗透写作的目的意识与读者意识；（2）写什么？开掘点有情趣基因的作文课程；（3）如何写？遵循写作的基本意识；（4）写如何？让发表意识走进习作 欣赏中来。
听完他的课与讲座后，我对作文的态度发生了改变。我相信以后按宋老师的方法去作文教学，一定不会觉得作文是一种负担了。
两位老师的课让我受益匪浅，我以后要学以致用，真正地达到高效课堂。
腾飞部一年级代小娜
第五篇：跃龙中学听课有感
跃龙中学听课有感
以前在课堂上以学生的身份听了好多的课，却未曾以一名语文教师的身份去听过一节课。这次去跃龙中学全然是把自己当成一名未来的语文教师，心里装着些许新奇、期待与激动。毕竟以前从来没从这样的角度来审视自己，借鉴他人。进入大学这么长时间以来对自己的专业也没有一个明晰的概念，不知道如何实践、如何开展具体的教学工作，而这次的听课让我获益匪浅。
这学期在语文教学论的课堂上已经听老师多次提及课堂导入问题并也已多次举例，但这次在胡建老师的课堂上我才对这一问题有了足够的重视。一个好的课堂导入不仅能使学生们消除与课堂的距离感，积极投入课堂教学，而且能营造轻松高效的氛围，使教学有条不紊的展开。胡老师在教学《蔚蓝的王国》这篇课文时，课前导入把自己的课堂设想成实话实说栏目，以主持人的口吻让学生们畅谈各自的梦境，让学生们展开自己想象的翅膀，在课文作者描写的梦幻王国中架设一座天桥，使学生自觉得走入屠格涅夫笔下的蔚蓝的王国。
当然，课前导入只是一个前序步骤，后面众多教学步骤的延续必然围绕着一个中心，才能环环相扣。这便是教学目标的设置，胡老师在这篇课文中的教学目标除了基础知识的认知外不外乎两点：让学生领会其实作者诗意的表达和理解文中作者的奇思妙想。而这两个目标的确定不仅仅是根据课标提出那么简单，它还要求课任老师能够细致研读课文，抓住课文思想或是表达上最主要的特征，然后深入浅出的设置教学环节把这些呈现在学生面前。这正是胡老师在公开课上完后的交流讨论会上着重强调的。《蔚蓝的王国》作为七年级上册的教材对刚上初中的学生颇具难度，但若结合该年龄段孩子的特点，即充满青春期幻想与诗意浪漫的憧憬，从挖掘孩子的想象力入手，引导学生自主发现文中的新奇幻想，品味优美雅致诗化的语言。这样，课前的引导与上课过程中对文中重点问题的探索发现相结合，既切合了学生的特点，更是对课标的补充和完善。
所以说，教学目标的明确和把握对后续的教学步骤有着纲领性的作用，而教学各环节也无不体现着教学目标。这其中自然少不了精心的规划，但也需要教师具备一定的教学手段加以指导，由此使各部分得以互相穿插，浑然一体。胡老师在完成其让学生领悟诗意的表达和作者的奇思妙想这两个教学目标时，诵读法的采用起到了关键的推动作用。先是请学生自己朗读，其他人点评，最后加以指导，付之以锦囊妙计即阅读技巧，充分激起学生的朗读兴趣，使学生沉醉于自己口中生出的诗意的语言与梦境。这样，一方面是在锻炼学生的朗读技巧，另一方面也是在为达成下一个教学目标做铺垫。学生只有自主投入到课文的意境中，才能具体分析文中语句，才能感受作者的奇思妙想，感受天马行空无拘无束的自由。因此，胡老师运用的诵读法对这篇课文再适合不过，而他扎实的朗读功底更是给学生以良好的师范，让学生更直接地更自主地品读课文。虽然优秀的朗读不是做一个语文老师的必要条件，但做好这一点的确可以使我们的课堂增色不少。诸如此类，粉笔字的美观工整、板书的清楚达意、随堂的教学检测等等，做好这些可以使我们的课堂更为完善，使学生的语文能力得到更加全面的提高。
我想不管自己今后能不能成为一名语文教师，这次公开课上胡老师对自己的课堂精益求精，执着完美的态度都会深深地激励着我。正如胡老师所说的，自己作为校长仍坚持在教学第一线是因为自己的快乐源于课堂，为此而付出的数十载耕耘无怨无悔。那么，我们这群未来的师范生是不是也该去追寻自己的快乐，为此实现自身价值，坚持不懈呢？
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