高二英语第一次月考总结[本站推荐]

第一篇：高二英语第一次月考总结[本站推荐]

高二英语第一次月考总结

高源

高二年级学生已经开学一个多月了，上周进行了第一次月考。本次月考试题的范围主要涉及人教版英语必修五Unit1-3重点词汇用法和重点语法。试题难度较小，从出题的本意出发，试卷的设计是给学生以正确导向, 以树立他们学好英语的决心，但从学生答题的情况来看，却不容乐观。主要归纳为以下几点：

一、本届学生成绩较差，文化课底子薄弱。而对大多数高二学生来说英语还是一个更弱势科目.很多学生高一语法严重不过关, 导致在写作中错误百出, 集中表现在时态,语态和主谓一致三个方面。阅读表达题目不知从何下手。词汇量的掌握差距很大。阅读量不够也是没有产生语感的因素之一。看懂了不能做对题是理解不够深入,能看明白来不及做题是阅读速度太慢。这一切都是因为阅读量不够。还有解题技巧不科学，题型设计见得少。

二、学生在高一阶段养成了自己的学习方法。初中英语学习方法很不适应高中。学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，相反题多了,而失去的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习和测试重点从初中的基础知识向语言能力转移, 更重视综合的语言知识与能力的运用。阅读量及分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.这就要求学生应调整学习方法.否则不能适应高中的学习。

三、学生对于新的学习环境还不适应。由于学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性, 学生的学习更趋于个体化, 学习方法也就应该根据个人的实际情况不断的加以调整。

根据考试情况和目前教学形势，作以下反思：

一、树立信心。对于高一新生的现状, 我们不能放弃, 特别对那些英语成绩偏低而总分成绩偏高的同学。老师应给予必要和适当的指导。还要培养他们自主学习的能力和自主学习的品质。多鼓励学生勤积累, 当知识积累到一定量时,必然会发生质的变化.要帮助学生克服自卑,放弃和急于求成的心理.二、调整教法。应加强学生写作能力, 端正写作态度, 对于基础薄弱的学生可在平时把某些精彩范文和精彩的段落背诵下来以为我所用。对于优生我们应当鼓励他们写出生动的句式也就是能打动阅卷老师的金点子句子以提高作文档次，争取大力提高作文的成绩。这对于提高卷面的整体成绩是十分有益的。

三、鼓励学生。积极鼓励学生转变英语学习的观念，认真背诵单词。老师要给予学生英语学习的信心，鼓励他们认真学起来。课堂上，教师要杜绝学生睡觉的情况，保证每个学生认真听讲，提醒学生做好课堂笔记。教师要采用有效的方式提高课堂教学效率，要遵循考纲和本学期的课程安排辅之以必要的精讲练习让学生牢固的掌握基础知识。

通过此次考试的成绩分析和总结, 我们做到了尽量多找出问题, 也更加明确了今后的奋斗方向.相信只要齐心协力,学生成绩将会更上一层楼。

第二篇：2016-2017学年高二英语第一次月考总结

2016-2017学高二英语第一次月考总结

高二英语第一次月考试题，学生答题情况的分析及对策：

1.听力部分及格率为53.46%，5题为41.515%，13题为44.184%，暴露出 单词学习的深度和广度不够；计算能力和听力的结合有待提高，这是今后高二学习、教学需提高之处。

2.本次阅读理解共三篇，10小题。学生普遍情况良好。没有什么问题。说明平时阅读训练很到位，继续保持，再接再厉。任务型阅读也就是七选五练习中问题较多的是32，33，34题。32题是一个段落的主题，学生做错的原因是没有把握好整段的主题。33题选错的原因是学生错当成了一组排比句，没有理清前后句的句意的转承。34题错误的原因是学生没有细理后面

surpporting sentence----if you lock yourself into a given timeline, you might make yourself feellike a failure.此题中a given timeline是关键，学生没有把握好。总之，此类题需学生纵观全篇，细读前后文来选出恰当选项。平时训练中应该加强做题方法和判断选项的技巧方法指导。

3.完型分析：本次完形填空共计20小题，整体的得分较低，错题主要集中42，44，45和52小题。原因及其存在的问题：在阅读方面，这部分有一定得难度，究其原因有两方面。第一：学生没有掌握此类题型的方法，第二：主要原因还是词汇贫乏，理解不了词义句义，由此导致学生无法理解段落大意。提出如下措施：第一，在教学的过程中应该加强训练，教授学生一定的解题技巧和方法。第二，在平时的课堂授课过程中，加强词汇部分的巩固与练习。

4.语法填空分析：学生答题情况普遍良好，但存在以下几个方面的问题：

1、部分学生学习不够灵活，直接死搬硬套书本上的内容，如57空，部分学生会填as soon as；

2、不能根据时间状语去正确把握句子的时态，如59空，大部分学生都填成became；

3、不能从宏观上去把握文章结构，句子结构，如62空，部分学生直接填成very，没有注意到so……that结构。解决方法：

1、在日常教学中，注重学生学习方法的培养，让学生能活学活用；，2、培养学生从宏观上把握文章结构，句式结构，注重培养学生对复杂句式的分析理解；

3、加强学生课文和优秀范文的背诵，注重语感的培养。

5.本次短文改错学生普遍情况良好，但仍存在的问题有以下几点：1.没有意识到宾语从句中主句和从句的时态应保持相应一致：2.前后语句的逻辑关系和连接词的使用：3.固定短语的搭配的积累量不够：4.主谓一致中主语是不可数名词时谓语动词的用法。

6.写作题，1.审题不到位，导致写作目的不明确。2.滥用时态 3.基本句型结构不清楚。书写潦草。在以后的教学中应注意：1.加强学生的写作训练2.平时教学中注重基本句型结构的分析和讲解。3.日常教学中注重给学生讲解英汉差异的知识，比如：英语的被动语态，动词有人称，时态和数的变化等。

7.通过这次考试发现学生的单词掌握的情况良好，但存在以下问题：1.学生不能灵活的运用的词汇，单词拼写正确，但是形式不正确。如66，75题；2.单词的形式正确但是字母的大小写不正确。3.课本中的固定句型掌握不到位，如73题。日常教学中应加强对学生词汇的练习，及词汇的应用。

高二年级英语备课组九，十月的英语教学总结：

一.狠抓学生的基础知识的学习和掌握。为了督促学生记忆词汇和熟悉课文。我们组的老师采取了很有效的措施。即在课堂上单词听写不过关的同学，老师们利用课间再次听写。直至掌握该单元所有词汇。课文的背诵也是要求所有同学过关。

二.深挖教材，钻研教法。根据我校实际情况，我们对对教材进行了整合，修改，删减和补充。例如，将warming-up ,pre-reading 和reading 部分可以整合成一个课时来完成。因为，warming-up 和pre-reading 中的有些问题是重复的。有时，warming-up 部分的话题学生们非常陌生。为了激发学生对于该话题的兴趣，老师们一般会从实际出发，利用较为贴近学生生活实际的话题让学生讨论。这样做不但激发了学生对于该单元的学习兴趣，也丰富了学生的知识。同时学到了大量的与该单元有关的新的词汇。对于课本中较难的听力练习也可以删掉。老师可以根据听力材料重新设计较为简单的，符合我校学生实际水平的练习。对于写作部分，我们也会采取同样的措施。之所以对于教材内容进行整合，修改，删减，补充，主要是为了适应学生的实际水平，和激发学生的学习英语的兴趣，最终达到教学，训练的有效性。三.明确师生的课堂角色。充分调动学生的积极性和主动性，把课堂还给学生。英语学习的重难点主要集中在课文中的句型结构和词汇及短语的使用及语法规则上。对于课文中的重点词汇，我们会在课前布置下去，让学生查阅字典。对于较难的句型结构，会在课堂上让学生分组讨论。对于学生解决不了的问题，老师补充，讲解。为了巩固所学的新知识，我们会利用下节课的前5分钟进行一个小quiz,即小测试。以汉译英的方式将所学的词汇及句型结构进行考察，我们一般会自己布置给学生各种较科学，合理和实效性很强的各种形式的练习题，比如：用所学新的词汇编造小故事，改写课文等。这样做，既敦促学生积极的掌握所学新的内容，又促进了学生的写作能力。因为每个语法知识点在课本后面的附录里都有讲解，因此，教师根本就没有必要对于语法点进行逐一归纳，小结到黑板上。应该先让学生分组讨论，归纳，小结语法点。教师可以利用黑板或多媒体出一些具有针对性的练习题。学生做完后，教师和学生一起总结，归纳语法知识点。这样就打破了以往的传统的语法教学方法，即老师讲语法规则写了一黑板又一黑板，老师累的不亦乐乎。学生笔记抄了好几页，而实际效果甚微。我们的这种让学生合作探究的学习语法知识的方法很大程度上激发了学生的学习语法的兴趣，使枯燥的语法课活了起来，极大地提高了课堂效率。至于写作，除了每单元的一节写作课外，我们大胆尝试采取各种各样的训练学生写作的方法。将写作融入课堂。做为语言的四项基本能力，听说读写是一个统一的有机体，相辅相成，不可分割。我们采取读写结合，听说结合，说写结合的方法科学有效地，不拘一格的训练学生的写作。比方说，我们在开学第一节课上让学生做自我介绍。剩下10分钟的时间，老师和学生一起讨论了如何写自我介绍的文章并列好提纲。让写生课后完成写作任务。这就是说-写相结合的方法。我们还会让学生就课文进行缩写，改写，续写等等。这就是读-写相结合的方法。我们还采取听-写相结合的方法。即做完听力练习，就听力内容进行写作。对于学生所写的文章，我们会要求他们以daily report 的形式利用课前5 分钟的时间做个小演讲，即练习了学生的写作，又进一步促进了学生的口语，达到了一石二鸟的效果。四．集思广益，将集体备课做到实处。集体备课是提高教学质量和教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师和年轻教师互为补充，资源共享，共同提高。高二英语组这学期集体备课主要内容是单元教学的整体设计和练习题的组编，以及教材具体内容的教法。由于我组新老师较多，又是起始年级，因此，如何上课，如何进行有效教学就成了我们急需解决的问题。刚一开学，我们就安排了组内研讨课，先让有经验的老师上课，新教师及其他老师听课的方法，进一步提高教学质量。我们安排了每一位老师这学期讲一节组内研讨课，利用互相听课，探讨教学方法，达到共同提高的目的。张娜老师的课件很实用。作为备课组长，我首先将第一周要上的Unit 3的整体教学设计做好，上传到我们的高一英语组的qq群里，供其他老师参考。并将每一单元的任务落实到每一位老师。让他们提前准备。除了每周一次教研活动，我们还利用大课间在办公室积极的针对某些具体问题进行教学研讨。大家群策群力，积极探讨，共同进步。

2016年10月19日

第三篇：高二第一次月考总结

高二第一次月考总结

从这次月考中，我有很多发现，也有很多收获和感想，正借此机会疏理一下头脑，回顾昨天，放眼未来。

前一段时间总是在语文上下的工夫少，导致考得不是很理想，首先是知识没能及时巩固和记忆，这是主要缺漏。还有一点是课外没有及时规律性地针对自己的问题补习。以后要给这个任务规定一个时间，不然总会因其他原因没有坚持。下一段时间里，我要加紧语文，追求更高层次。

数学也有类似的原因，现学的知识没有及时巩固，导致两道概率题都得分率很低。较难题都做对了，简单题都没得分，这是我这张数学卷子反映出的一个很明显的现象，其原因，就在于上文分析。

这次英语并不如我意料所想，前段时间在英语上分的精力有点少，三大从句掌握得还不是很好。等十一假期了要好好自学补一补。阅读理解错得有点多，一方面是读得少，一方面是练得少，以后再也不要吝啬学习英语的时间了。

虽然上一阶段对物理学科上下了很大的功夫，但成绩依然不是很理想。首先我觉得我对物理的接受能力很慢，学完一章之后我需要回顾和反思。其次，对于做过的题目和学过的知识，想得不够深入，理解得不够到位。再其次，练的题少，练得不够多，手不够熟，以后做过的题我都要重做一遍，一丝不漏。

在化学方面，有明显的进步，但仍有不该错的地方，例如仍有审题粗心的地方。另外，在化学的日常学习中，也有着明显的缺点和不足，就是巩固练习不够及时，以后要多加改进。

生物也有较大的进步，因为前段时间生物背得勤，复习也及时，但可能实验题练得太少，这点以后要注意。

总体来说还是有进步的，上段时间学习状态还不错，态度也不错。进步是要慢慢来，不能急功近利，不足之处及时发现，然后及时补漏，那么我就走在进步的道路上。接下来的时间里，我会一如既往地坚持。“革命尚未成功，同志仍需努力！”

第四篇：高二生物第一次月考总结

高二生物第一次月考总结

第一次次月考已经结束，但从中也反映了较多的问题，下面就高二文（1）、文（2）两个班的试卷做抽样调查，进行试卷分析。

本次试卷命题难度比较低，就分数统计来看，两个班及格率为2.6%多，优良率为0，基本目标未答成。主要原因有两点：学生本身基础差和生物这门课刚接触，学生比较难学。就卷面失分率和得分率来看，我觉得存在以下几个问题：

一、基础知识掌握不牢固。本次试卷选择题分数占60%，非选择题分数占40%，考察的知识点较为基础细致，考察的知识面较为广泛。,由此可见，平时基础知识掌握较为牢固或考前复习做得较好的同学这次普遍考得较好，反之，不理想。对此，我反思有两点：

1、课堂氛围不真实。就平时课堂提问及考前复习情况来看，学生回答问题积极踊跃，看似都会，形式一片大好。现在看来，水分极大，只不过是一部分会了的同学掩盖住了绝大多数不会或一知半解的同学，老师看到的热闹只是假象，更多的同学是滥竽充数，浑水摸鱼罢了，导致基础知识没有巩固到位。

2、作业完成不真实。这次试卷出现多道平时练习中的原题，据统计，每道题目都有出错，有的错误率还挺高。可见平时作业练习很有一部分同学不是独立完成，都是抄答案敷衍了事的。

二、无规范答题习惯。由于生物这门课的内容都是刚接触的，较新较抽象，学生学起来较吃力，没有建立起完整的知识体系，对一些新的专业名词和术语记忆不牢，因此答题很不规范，导致严重失分。

三、做题粗心，审题马虎。很多学生做题只求速度，不求质量，看题只求知大概，不仔细审题，反复思考。

根据以上分析，我做了很多反思。学生身上的缺点往往反映的是老师教学过程中的缺陷。我觉得以后还要做以下改进：

一、课堂精讲精练。把握教学大纲，对教材大胆删减改编，既要保证课堂容量，重难点突出，又要避免内容繁冗。每堂课结束都挑选代表性题目精评精讲，巩固知识。

二、加强基础知识的巩固。大多数学生的学习习惯并不好，通常知识点左耳进右耳出。因此：

1、督促做笔记，书本标记重难点。

2、督促看课本记插图，构建知识体系。

3、不怕重复，重难点知识反复出现，让学生做到耳熟能详。

三、重在落实，力争考后100分。平时做过的练习复印空白页，随机抽取学生完成，检查作业完成情况。考后的试卷也如此炮制，检查学生听讲及落实情况。此举重在督促，加强学生的自主性和独立性，将学习落到实处。

相信如果能将以上几点落实到位，自身水平及学生的整体成绩都会有所提高！

余丽云

第五篇：英语第一次月考总结

九A第一次英语月考试卷分析

九A英语组

本次英语月考以考查主要考查学生基础知识和基本技能的运用。主客观题型相结合，有基础考察的题目也有拔高创新的题目，内容丰富。

（一）我们英语组针对主要得失分情况及原因做了如下分析:

1、单项选择：

这个题目相对来说难度不大，但是学生仍然失分较多。以16班为例，20 个单选，全对的只有4人，得分17分以上有33%，27%的学生得分在10分以下。本大题有70%的试题在书上出现过，这也说明了学生学的知识不扎实，课后复习跟不上去。

2、单词拼写：

本题考察基础知识，所选的单词全部是书上的黑体字部分。以16班为例，81人当中，满分的只有8人，错一个的有4人，还有5人全错。也就是说有一部分人上课根本是什么也不懂。

3、阅读理解：

本次考试的阅读理解有四个，应该算是初三英语当中较容易的阅读了，可是学生在这一大题失分最多。由此可见，学生的英语阅读理解能力极差。主要考查学生的时态、语感，也是历来学生十分最多的两大项。现在看来，本次考试学生在阅读这一项上失分尤其多。

4、书面表达：

这个作文话题是课本提供的话题，学生的得分也不像往常的两极分化比较严重，这次的得分比较均匀地分布在各个分数上。我想这反映出学生学习英语并没有自己的思考，停留在照搬硬套的层次。

总体来说，这份试卷难度不算大，考查比较全面，学生对学习知识的遗忘和暂时遗忘导致的失分很多，这说明我们对学生的英语能力还是培养不到位。但是学生对于英语的接受能力、现有学习条件等等一系列问题都是不小的阻碍，我们还应该多尝试，更多的注意力放到学生能力的培养上。

（二）我们今后的教学措施：

首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。我们对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。我想对于知识点我们的落实应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。

第二，要根据学生的学习情况提供学习素材和帮助，关注不同层次。我们考试中反映出优秀率很低，因为平时没有把重心放在对于他们的帮助上，这些同学只学习这些基础的内容是远远不够的，他们有学习热情和能力需要被关注。每班还有十多个同学在60分以下，这些同学对英语学习完全没有兴趣，一方面需要我们静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与；另一方面需要我们课后加强辅导，针对他们的情况安排力所能及的事情。

第三，在英语学习中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，其实非常需要学生的这种意识。不要注重语法规则的介绍，要注意语言中语法的感知。

第四，关注英语语言能力培养。重情景、重交流、重表达，让学到的英语真正能用。我们很快就进入初四了，学生的阅读和综合表达能力的培养变得更重要了，让学生真正能表达自己的想法才是我们的目的。