聆听专家讲座 如沐春风细雨

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第一篇:聆听专家讲座 如沐春风细雨

聆听专家讲座

如沐春风细雨

——校长以德治校专题培训心得体会

6月9日——6月13日,我参加了清华维新扶贫项目的校长以德治校专题培训。通过学习、思考、比较,我想通过“厚积薄发”、“平凡而不平庸”、“做最好的教师”、“德育教育”等几个方面谈谈收获。

厚积薄发

每听一位专家的讲课,就如同身体、心灵、思想、精神各方面的洗礼。一方面感受各位教授的学识、人品、思想境界,另一方面学习他们的知识,接受他们在科学文化知识和学科教学方面的点拨。之所以人们常说顶级专家讲课,我们爱听,容易听懂,正是因为他们有着渊博的学识,宽广的见识,深邃的思想,独到的见解,他们能把深奥的道理、我们困惑的问题浅显地讲出来,他们能想到别人想不到的,或者别人想到了而说不出来的,对一个物,一件事的看法往往超乎寻常。

我非常感动于清华大学教授唐少杰讲的清华历史,以及延伸到的部分中国的历史。先说他对清华历史一字不漏的讲述,不打折扣的陈述,再说通过他的讲,我知道了清华历史的曲折,清华的磅礴,还清楚了中华人民共和国清朝末年的一段历史真相,唐教授对清末历史的透析,对文化大革命的独到见解,还不乏幽默与风趣(文革从根本上结束了群众运动;文革迎来了中国30年以上的和平、稳定、发展。清末历史繁荣了电视剧事业。)我佩服之余,深深感受到自己学识的浅薄与亟待提高。

德育教育

关于德育教育的话题。有四个方面必须注意:①把学生得到发展和促

进作为学校教育的终极目标。②把核心价值观作为学校德育教育的指导思想。(24字核心价值观)③把全员育人作为德育管理的核心理念。学校内所有的人,所有的物,所有的事都是育人的题材。行为文化当中的德育,细节中的德育相当重要。一个行动大于十句教育的话。见到纸屑教师捡起,要比批评学生为什么不捡,效果来的快。(例:某校校长从校园内赶出一只小狗,致使小狗被勒死,同学们纷纷发表言论,表达对校长的憎恨。)④把整合思维作为学校德育的策略。教育无小事,事事皆育人,教师无小节,处处皆楷模。将德育教育和教学常规结合起来,将德育培训和校本培训结合起来。

德育的策略:主体性、生活化、体验式、小步子。发挥学生的主体作用,激发学生兴趣,参与其中,体验德育教育的过程,比如:办黑板报,布置学习专栏,布置橱窗,打扫卫生,参加各项主题活动,参加兴趣小组活动等,学生在活动中明白道理,产生动力和兴趣。给学生方向,但不要强迫她们去做(例:把马拉到河边,不要将它的头摁下去,强制它喝水。)贴近生活:例如宣传标语的温馨和引起学生兴趣(例:和声细语方显才女气质;帮助弱者是男子汉的本色„„)体验式:(例:高考前对学生心理的辅导——拿一张纸,把休息的时间、放假的时间一点一点撕掉,最后剩下三分之一才是真正学习的时间,一看这个,学生立马感到时间的紧张。那么,这三分之一时间怎样用,教授让学生拿一瓶子,装一些石子、沙子、水,看怎么装,最后通过实验,先装石子,再装沙子,再倒水,这样把瓶子装得严严实实的。那么,我们在最短的时间内如何装这些学习内容呢?学生开始设计、规划,先来大框架,再填细沙般的内容,再融会贯通。)所以说:道德是感染而成的,绝不是教来的。

生活化的德育教育和小步子原则。德育不要大而空,就从现实生活的

需要开始,比如穿好衣服,洗干净手脸脖子,整理好课桌,站好队,帮助别人等,这样细小的、生活中的事做好了,德育教育就成功了。(例:日本,德育教育最成功的就是生活化,所有人有一个基本理念:不麻烦别人。地震期间:所有人在大街上躲避地震,但大家都很自觉的在道路、楼梯、过道两边蹲着,没有一团糟的现象。)所以,我们要做的就是一点一点,一步一步来,慢慢改变学生的习惯,让好习惯成就他的人生。而且要懂得关爱他人,体谅别人,始终站在对方的角度考虑问题,我们或许言语就会和善一些,行动就会主动一些,不光是对学生,我们当教师的也一样,对待学生、家长、同事、朋友、家人如果都有这样的思想,你绝对是一个人人喜欢的幸福的人。平常人会以为对别人付出太多就是吃亏,其实你的付出与你得到的回报是成正比例的。有这样一句话,请大家记住:希望别人因我的存在而幸福、快乐,希望你的人生因关注细节而成功。

平凡而不平庸

当教师是平凡,但我们要不甘平庸。既然选择了这个职业,就要自己给自己的人生添彩。我们曾经也是学生,也面对过自己不会、困惑的问题,老师是怎样帮助你的,或是怎样批评你的,给你的影响肯定很深很深。而今,当我们也成为一名教师,你在学生的成长中是留下好的印象或是否定的印象,全凭你如何看待你的学生。教师和园丁是不一样的,教师修剪、帮助的是一个个鲜活的生命,每个学生都有不同的特点,我们的任务是让每个生命绽放光彩。教师绝不能平庸,做一天和尚撞一天钟,这样你将带出一大批这样平庸的学生。有一篇文章《我交给你一个孩子》,文章有一个意思是:我交给你一个孩子,几年后你将还给我一个怎样的孩子?

允许学生听不懂,听不懂就换种方法让他学懂。我们常常抱怨说:这

个问题我已经说了十遍了,可这几个学生怎么就不懂呢?为什么一定要懂?为什么不懂?记得在我们的学校例会上,经常强调的事总有个别教师没记住,没听到,好长时间后反过来问我:我怎么不知道?还有,咱们实行高效课堂以来,对于教法的改变,比如:让学生参与学习,让学生动起来。可是,真正听话,实施、有效实施课堂动起来的教师有几个?例:《金鱼和青蛙的故事》青蛙出水后见到奶牛,就一遍一遍地讲给金鱼,说奶牛头上有角,肚子上有四条腿,身上有黑白相间的花斑,肚子上有很大的奶头。可是金鱼多少遍都把这些特征在鱼的身体上改造,就怎么也想象不准确奶牛的形象,青蛙就很气愤,觉得金鱼怎么就这么笨呢?其实,如果亲眼见到,亲自摸摸,就是另一种印象了。

培养学生自主学习的习惯和能力。一是尽量让学生发言。不要担心课堂的时间不够用,大胆给学生时间,培养她们自主学习的能力和兴趣,这样的习惯养成了,你就轻松多了。我想起咱们部分课堂,让学生读一段课文都没有主动举手的同学,你们想想,这是纯粹学生的问题吗?二是改变你讲课的风格以及语言的诱惑力,让你把听众深深地吸引住。三是放手课前预习。一定给学生课前预习的时间,现在的课堂是解决学生自己学习中不懂的问题和交流自学的成果,而不是教师无所不能地讲啊、讲啊,学生一无所知的听啊、听啊。

布置作业的改进。正式作业、家庭作业都可分层布置,主要考虑后进生,如果他完不成四个问题,就让他保质保量地完成最基本的两个问题,与其让她一塌糊涂地做很多,不如明明白白地做一点点。家庭作业多留实践性作业,你努力挖掘我们本地,学生所处环境的可利用资源,尽量联系生活完成学习任务。

学校发展与个人的成败

有人说:一个好校长就是一所好学校。今天我觉得,一所学校的发展不光是校长的作用,更需要一个团结、勤奋、业务能力强的教师队伍,正是一流的教师队伍才能教育出一流的学生,那么一流的教师加上一流的学生,自然就成就了一流的学校。那么校长是干什么的?校长就是制定一个思想,一个思路,一个策略,一个目标,然后看把学校引到何方?把教师带到何处?把学生超哪个方向引领?看看你的教师和学生在学校里是否每天都在成长,每天都有收获,看看教师和学生是不是快乐的工作、学习,回家是否会睡个踏实觉?正因为这样,我觉得,我们全体教师必须加紧学习,勇于实践,让实践见证你的管理思路,见证你的教育教学方法,见证你的工作。正因为这样,我让大家练字、画画、讲普通话,我让大家改变工作观念,与时俱进,我觉得我所让老师们做的没有一件事情对大家不利的,为了带领我们的老师迅速地成长为渭源县的优秀教师,我们必须继续创新工作,继续坚持练字、听写、画画、高效课堂竞赛、兴趣小组等这样的工作。有了好的工作,自然会有好的生活,我们要做的是工作生活两不误。

关于成功的话题很多,这次培训中我所学到的是:成功并没有你想象的那么难!这是原北京大兴小学校长张景浩说的。他有四个成功的关键词:选好目标、自信、改善朋友圈、坚持。选好一个目标,就一直往下走,整天东奔西跑的人没有结果,像迷途的羔羊。比如,你想当一名优秀教师,就要朝着这个目标努力,如果你想发展你的书法,就必须抽时间、挤时间、花更多的时间在书法上。很多事情道理一样,没有目标就没有方向,当然,对于教师来说如果你不转行,就要努力成为优秀教师,成为优秀教师的路径是哪点不好发展哪点?哪些方面弱就下功夫补课,必须找到自己的缺口,努力把它补上去。

自信,来源于自己,自信的人有力量。张校长说:开会老坐前排的人往往很自信。这个不无道理,除了座位安排好的会议外,参加培训、座谈、听报告、看电影等,坐前排的人最起码有一个思想:不浪费时间,既然来了就得有收获,就要听清楚、看明白今天的会议内容。另外,坐前排的人不怕提问,因为老师最看得清楚的就是第一排的人,既然坐在第一排就时刻准备被人提问。穷人和富人的区别就是,穷人表面缺钱,内在缺的是野心。穷人老想这事儿不好办,富人思考这事儿该怎么办?这和我们老师一样,老担心这节公开课我不敢上,上不好,其实是缺乏自信,缺乏怎样做好的思想。这样看来,自信真的很重要。

改善朋友圈。古语:近朱者赤近墨者黑。海内存知己天涯若比邻。外国语:人生没有朋友,就像生活没有了太阳。与良友为伴,路遥不觉远。今语:一个人没有好朋友,就不会看到自己的缺点。好朋友是第二个自我。当老师的接触的人是最多的,教一班学生就有一班家长可接识,想想,多少届学生教出去,你能结识多少个有能力、有本事、有名望的家长,加上自己的同学、同事、家人的同学等,这样朋友的圈子应该是很大很大的,结交一些对自己有帮助,能引领自己向着优秀的方向发展的朋友。我们曾经聆听过于丹教授对“益者三友,损者三友”的解读,这是选择朋友最好的标准,希望大家结交到称心的朋友。这里需要提到与家长的关系如何处理,如何有理有据地和家长交谈,大家必须学习这门学问。

坚持。人生只挖一口井。故事:有这样一个人,每挖一口井都挖到眼看有水的时候放弃了,如果再坚持一点点就会成功。因此,认准一个目标就要坚持走下去,东一榔头,西一棒子,什么都得不到。

敬畏之心

敬畏之心,我们每个人都必须有,做人没有底线是非常可怕的,社会的监督是没有任何盲区的。我们从事的工作是公益性极强的,千家万户关注的,因此,我们不是纯粹意义上的独立的人,我们是社会的人,是人人关注的群体,我们身上的任何信息都会传递出一个学校、一个家庭、一个地区的文化、素质。包括我们的穿着打扮,言行举止,我们在社会上、商店、市场、网上所有场合的言行都代表自己的知识、素质,我希望,我们的老师做一个,优雅、含蓄、包容、从容淡定的高素质教师。

小组合作学习

关于小组合作学习我们看到的、听到的很多,也或多或少实施过,我组织学校老师开展一次小组合作。先自由组合小组,6人一组,按照年级不同、学科不同、性别不同、年龄不同组建小组。推荐组长,给小组起名,说说名字的含义,确定小组口号。讨论问题:如何根据年级不同实施课前预习;课堂中的自主学习如何开展;关于分层布置作业的想法;教育学困生和后进生的语言探讨;德育教育中的“小步子”、生活化问题探讨;如何发挥教师间的团队合作精神;教师基本功及如何加强的方法探讨;个人成长与团队成长;主题班会如何开展;怎样处理好教师与家长的关系。最后一个环节是全班汇报,其他小组成员自由补充,主持人适当点评。

第二篇:如沐春风总结

如沐春风,受益匪浅

内蒙古2010年农村牧区中小学骨干教师短期培训心得体会

鄂尔多斯市伊旗矿区中学 李文萍

国培就要结束了,回想这12天的学习,多位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了一次“文化盛餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。

国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨疑惑。在一次次的感悟中,深感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获了很多,自己的眼界也变的开阔了,思考问题能站在更高的境界了。在培训中我们心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。下面将我的学习心得总结如下:

首先,是学院的重视和专家们的敬业深深感动了我。

对于这次培训学院领导进行了周密的安排,从生活和安全上,保证大家没有后顾之忧。在指导教师的安排上进行精心挑选,保证我们学有所获。而专家教师们更是平易近人,对提出的每一个问题耐心解答,甚至忘了休息,忘了吃饭。让我们更深深体会到了什么是敬业。

其次,领悟到了我们进行的是“生命的教育”这句话的真谛。

在这次理论和实践的对话中,每位专家都提到了,我们要用心搞好教育,要倾注爱才会有收获。我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华。通过这次培

训,让我如沐春风,受益匪浅。一个教师不仅要有过硬的专业知识,更重要的是教育理念要不断提升,一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。

第三,体会到什么是好的教育,只有“适合的才是最好的”。

在这次培训中多位教授提到了这个观点。作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者,通过培训深深地感到教法要符合学生的认知特点,结合实际,灵活机动。只有针对学生的因材施教,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的成效。

这次培训每位学员都有着丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,学习期间,我们不仅聆听专家的讲座,并且学员之间也积极交流,通过交流了解到各学校的课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

我觉得这次培训是非常有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,不断汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力再上一个台阶。2011年6月1日

第三篇:聆听专家讲座

聆听专家讲座》有感

实验小学

武娜

为促进教师专业化成长,磴口县教育局 7月4日下午举行中小学教师暑期培训,让教师能够与教育专家零距离接触,让老师们能够耳濡目染领略大家风范,推动磴口教师的快速成长。

7月4日-7月9日下午,教学专家刘永胜、程红兵、刘京海等来我县做了专题讲座,从专家身上使我感受到了教育和教学的前景,使我领略了教育的真谛。让我的心久久不能平静的是刘永胜和程红兵两位专家的讲座。

刘校长说:我们选择了教师这个特殊的职业,一生就要不断奋斗,奋斗的人生要有三个努力的方向:1,敬业的奉献精神 2,业精的教学技能 3,要规划人生。人的成功不在于当模范,不在于受表扬,有愉悦的体验就是成功的人生。不管大事小事,只要是你想做的事,用心、用脑子做了,并且做成了,你高兴了,那你就成功了。人生有许许多多的成功在等着你,每天都会有成功。因为太阳每天都是新的。

曾有人套用拿破仑的名言,认为不想当教学能手的教师不是好教师。从鼓励青年教师努力奋斗、勤奋进取的角度讲,其用意是可以理解的,但是这样的目标未免有些狭隘。我觉得,应该使老师认识到不仅仅成为教学能手、骨干才是成功,不仅仅得到校长的表扬和肯定才是成功;其实,认真上好一节课,课题研究有成果,有自己的一套教育教学经验,热爱孩子,努力工作,班级管理平稳,教学工作扎实,学困生有点滴的进步等等都是人生的成功。刘永胜校长还特别强调教师要有健康,快乐的人生。每天坚持锻炼1小时,比如晒太阳,呼吸新鲜空气,走路等,就是自己要有自己的锻炼习惯。如何快乐呢?我们要最大限度的宽容学生;要有一个阳光心态;要学会放弃,舍得舍得,舍才能得;要记住“我没有什么了不起的”这句话;正确对待他人,永远记住别人的好处;在背后说别人的不好,等于把不好的心态留给了自己。欧洲有一副漫画,手指别人时,同时有3个手指指向的是自己,也就是把3个不好留给自己。人们把教师比作春蚕,比作蜡烛,这让我们感到多没前途,多没希望;如果从奉献角度看还行。新课程改革对教师的另一称号是“不断充电的长明灯”,带着这样的心态走进课堂,你一定非常快乐。有效利用一切可利用的资源,全身心地沉浸进去,达到忘我的境界,就会发现:潜心育人,校校可成净土;忘我科研,时时能在天堂。

教师的人生是快乐的人生,快乐的人生就是幸福的人生。幸福是人心舒畅的境遇和生活,幸福是上帝赐予每个人超于无限的感受,并引导教师学会创造快乐,借此改变心态,改变自我,教师要经常自己寻找快乐。这样我们的日子才会过得更轻松。只有教师自己快乐了,教师才能在三尺讲台上把欢乐撒遍教室。

听完讲座,我对自己进行了严格的剖析。我的人生目标是什么?我该怎样去发展,又该如何去努力?马上行动制定我的目标。只要我制订了奋斗的目标,只要我努力去实践了,不管成功与否,我就不会有遗憾与悔。

程红兵专家从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等,分别阐述教学五环节中的“备课、上课、作业练习、反馈辅导及测试评价”。

在备课方面,他引用专家评论,指出老师的备课应该“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有数”。他从宏观和微观两个方面对教师准备教学的内容目标、教学方式方法等进行了详细的说明和阐述,也通过具体实例分析了老师们备课过程中容易出现的问题,给出了许多可行性的改进意见。他要求教师要知道宏观上备课的组织策略,如课程内容的深度、广度、长度;知道在微观上备课时,教学的目标与教师到底教什么;以及教师上课讲解的三种境界;介绍说教师备课就是备各种不可预知的可能性。引用魏巍的《我的老师》中的描述,程院长让大家感悟到好教师就是“在课堂上显得比平时更漂亮的人”;借用黑格尔的神学老师对其的评语,程老师让大家体会到好的评语应是针对学生个体、写入孩子内心、充满激励感染;通过对美国课堂中师生之间互动的介绍,程老师让老师们领略了引导争辩的课堂、充满疑问的课堂、走向生活的课堂、唤醒智慧的课堂„„教师的备课永无无止境,一如所苏霍姆林斯基所言,我的每一节课都是准备了一辈子。

上课方面,程院长主要从“基本目标的明确”、“课堂评价”、“实施取向”、“多元模式”及要关注的几个环节入手,首先介绍了叶澜老师关于好课的 “五个实”的标准(扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课);为老师们分析如何上好一堂成功的好课。程红兵院长把认知主义、行为主义、建构主义支撑下的教学策略和方法综合运用的课堂中去。以及他自己对课堂评价的看法与学生认为的好课标准(有掌声、笑声与辩论声);并对课堂教学引入及多元模式的课堂以案例形式介绍。

最后程红兵院长,就测后评价的意义、评价方式与评价举例加以讲述。他认为,评价课堂看两方面,一方面教学目标达成度、学生参与度、学生幸福度,另一方面要实现知识与技能结构化、过程与方法的体系化、情感态度价值观的理性化。他强调,我们测后评价不仅要通过评价促进学生发展,更要使之促进教师的发展。

他对教师的要求提出了如下两点;

一、教师的专业知识要有四点:一是背景性知识,即学科之外的知识;本体性知识,即本学科的知识。学科知识要过关;条件性知识,即要了解学生的心理、把握教育规律和方法;实践性知识,即教育经验。

二、教师的特殊技能:要有课程资源的开发与整合的能力。开发:建平中学语文课程的开发-----诸子百家,普开策新闻,文化散文,每月一书。根据程院长的报告,在今后的教学中我要做到以下下几点:

第一,加强学习,更新观念,提高教育水平

利用学校倡导教师读书之余,广泛阅读,一是多读教育教学期刊,随时了解教改信息,教改动态。二是有系统地读些教育专著,比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作,如魏书生、于漪、等人,从他们的教育思想与教学实践中受到启发。

第二,努力钻研,跟上教改步伐。新课改,新教材,再不能沿用老框框,要研究要适应,不仅要研究教材,更要研究学生,要勇于接受挑战。课堂中要达成三高:教学目标达成高、学生参与性高、学生的快乐度高。只有我们的思想开放了,学生的思维才能开放。过去我认为教学书是学生的世界,今后我要以世界是学生的教科书的认识去引领学生。指导学生成为学习的主人,这些新问题,新事物,都需要我们不断钻研,勤奋努力,把这些当作常规工作去做。

第四篇:亲近名师 如沐春风

亲近名师

如沐春风

刘芳林

2013年12月5日至6日,我有幸参加了国培计划-湖北省特级教师巡回讲学项目小学数学培训,亲临名师课堂,感悟体验综合实践课程教学,对名师的情境体验教学、探究实验教学、合作展示教学印象深刻,走近名师,如沐春风,启迪了教学思维,拓展了专业视野。下面从以下几个方面谈谈学习感悟和体会。

一、主讲教师定位、引领、展示了综合实践课教学。本次国培活动展示了四节综合实践课教学和进行了相关培训,各位名师在教学活动中准确地把握了综合实践课的教学特点,起到引领示范作用。主讲教师在实际课堂教学中,充分让学生亲近数学,树立正确的数学观,关注学生的发展,培养学生的数学素养,重视综合实践和对学生的长远影响。在教学过程中体现了学科特点,关注生活经历,科学选择内容,注重实践应用,精心组织活动,大胆偿试应用,渗透思想方法,焕发了主体活力。在综合实践课教学教学实践中充分体现了综合性、开放性、实践性的学科特色。

二、注重创设问题情境,让学生亲临其境,感受数学解决实际问题的魅力。张艳梅老师在执教搭配问题时创设了童童购物的情境,让所有学生参与到童童购物所到的搭配问题中,帮助童童解决实际购物中遇到的问题。周红双老师执教的有趣的搭配,从学生喜爱的“喜羊羊与大灰狼”故事情节入手,引入扣人心弦的问题情境,羊村大门密码被狼知道了,学生都感到了危机,想办法修改密码,自然切入知识,水到渠成。邹杰老师执教“鸡免同笼问题”,先从九章算术、算法统筹、孙子算经,引入课题,让学生感受到中华文化博大精深,激发探究欲望,在形成学生思维过程中,注重了文化传承和数学文化传播。

三、注重培养学生的合作意识,让学生在合作交流中成长。张艳梅老师在指导小组合作学习时,对每一个小组成员进行分工,然后交流汇总实践探索情况,实现分工合作学习。周红双老师在学习评价时以小组为单位进行评价,激发了小组集体学习的动力。涂如豹老师在实验数据收集,学具不同安排中让学生自然进入合作学习状态。

四、注重数学思维的形成和数学思维的表达。如邹杰老师在教学中首先让学生了解数学问题的提出,然后列表假设解决问题,培养学生的逻辑思维能力,经历思想情感态度的提升,充分让学生深层次思考,积累解决问题的经验,使不同层次的学生思维有不同程度的发展。张艳梅老师的数学问题符号表达法;周红双老师的图示表达法,涂如豹老师实验数据论证法,对学生的思维形成和思维表达均有异曲同工之妙。

通过培训学习,我充分感受到不同的课堂不同的精彩,教育名师智慧和思想,若逢甘霖,如沐春风。

第五篇:关爱学生 如沐春风

关爱学生

如沐春风 ————师德师风演讲稿

把工作当乐趣,我信心满怀;把师爱当信念,我始终如一。尊敬的各位领导,亲爱的老师们大家好:

今天我演讲的题目是:关爱学生

如沐春风

小时候,曾有人问我:“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师。”不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢老师。在父亲的谆谆教诲下,我踌蹰满志的登上了三尺讲台如今的我也成为人师,这才真正理解那馒头背后是一份何等伟大的爱哟。这是一种深入心底的爱,这是一种忘却世俗尘埃的爱.赵老师在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。我们的老师播下的种子在我身上开花结果了。有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房.师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜.当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪.那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?那么,就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间

今年我刚接手这个班的时候,两极分化特别严重。那些成绩差的同学早已对学习失去信心。就是这样,我明白了,我要坚守教师的这方净土。

我爱我的家人,也爱身边的这些孩子们。转眼间,我在自己的工作岗位上已走过了十七个春秋。孩子们的一颦一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子们的冷暖悲苦都让我为之而牵挂。

亲爱的老师们,我们的事业没有鲜花没有掌声,我们只是巨人的基石,我们不需要崇高而华丽的赞美,我们只求问心无愧地走好每一天,完成我们的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子,我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长,我愿所有的人都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。

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