2014宁夏特岗招教考试中小学信息技术说课稿《认识计算机》

第一篇：2014宁夏特岗招教考试中小学信息技术说课稿《认识计算机》

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2014宁夏特岗招教考试中小学信息技术说课稿《认识计算机》2014-07-03 09:57:41

来源：宁夏中公教育

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

【教学过程】

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)任务驱动，激趣导入

(二)初步尝试，探究新知

(三)教师引导，巩固新知

(四)强化练习，形成技能

(五)课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

(一)激趣导入 讲授新知

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首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

(二)教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

第一代 电子管计算机(1945年～1955年)

第二代 晶体管计算机(1955年～1965年)

第三代 集成电路计算机(1965年～1980年)

第四代 大规模集成电路(1980年～至今)微博号：宁夏中公教育

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这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

任务二：计算机的分类(看书、老师课件)

计算机系统的组成：

任务三：想像未来的电脑会是什么样的?

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的?你的未来电脑都有些什么?学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗?那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。(板书)

计算机中也是一样的，你能举例说明吗?(画图、Word、电子报刊等)同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗?微博号：宁夏中公教育

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那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。(板书)

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

(三)强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗?能把它画出来或描写出来吗?

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

(四)课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

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给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松;力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

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第二篇：2014宁夏特岗教师招聘考试中小学信息技术《美化表格》说课稿（最终版）

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2014宁夏特岗教师招聘考试中小学信息技术《美化表格》说课稿2014-07-03 09:57:41

来源：宁夏中公教育

【教材分析】

《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。

【教学目标】

知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。

能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。

情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。

【教学方法】

对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

【教学重点难点】

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教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

【教材处理】

根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。

【教学过程】

(1)复习提问(2分钟)

首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。

(2)导入新课(2分钟)

为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。(课题板书：美化表格)接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来。

板书：①合并、居中单元格

②修饰文字

③设置边框

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板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。

(3)自主探索，协作学习(9分钟)

在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。

引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。

出示：“网站/学习资源/小博士”。

让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。

板书： 第1组 第2组 第3组

这环节主要是提高学生的自主学习的能力，(4)展示学习成果(16分钟)

小组一——合并、居中单元格

①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。

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④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的。

同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

小组二——修饰文字

①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。

②学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。

③小结本节内容。

④展示优秀作品。

背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。

小组三——边框的设置

边框的设置顺序是本节课的难点。

在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时，我准备了两套方案，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表微博号：宁夏中公教育

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格展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊’没有设置成功呢?”提出问题，学生思考，引出设置顺序。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗?”让学生思考，引出设置顺序的问题。

然后，由老师综合讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]的设置顺序的重要性，布置练习，要求学生将表格[边框][颜色][线型]设置次序打乱，并一一记录不同次序所对应的结果。

在学生完成任务三后，由“小博士”提出两个问题，学生探讨学习

⑤ 怎么删除表格边框的某些线型?

⑥ 能否设置一种有立体效果的表格?

接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

6、巩固练习。(10分钟)微博号：宁夏中公教育

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让学生打开事先准备的习题，(六年级体检表)进行联系，(教师可在一旁指导)。其中有要求学生做记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

7、总结。(1分钟)

(说课中的亮点)在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是，改变学生学习方式，学习由①被动接受变为愉快的学习，体现在自主学习。我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。②协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。

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第三篇：2011宁夏中学信息技术特岗教师考试真题

2011宁夏招聘特岗教师信息技术试题

I公共基础知识

一、单选题。（每小题2分，11小题，共计22分）

1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感（）

A道德感 B美感 C理智感 D热爱感

2、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）

A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为

3、班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型

4、为适应科学知识的家属增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称（）

A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育

5、学生的主要权利有（）

A肖像权 B自由权 C受教育权 D选举权

10、教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A研究能力 B学习能力 C管理能力 D交往能力

11、在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点（）

A系统性 B创造性 C示范性 D长期性

二、多选题。（每小题3分，6小题，共计18分）

1、具有高创造力的人，还具有（）（这道题没记完整，仅供参考）

A独立性 B自信心 C冒险精神 D自觉性

2、学校教育由哪些基本要素组成（）

A教学手段 B教育者 C受教育者 D教育影响 E多媒体教学

3、按学习内容划分可分为（）

A知识学习B技能学习C社会规范的学习D E

4、现行教育制度分为（）

A学前教育 B初等教育 C高等教育 D E

5、学生 的评价（）

A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D学业评价 E

6、Ⅱ专业知识

三、教学能力。(20分)１、教学目标

2、教学重难点

3、讲述你的教学方法

四、单选题。（每小题6分，10小题，共计60分）

1、构成世界的三个要素（）

A物质、能量、信息 B C D

2、计算机中及时输入设备又是输出设备的有（）A键盘 B触摸板 C扫描仪 D投影仪 3、640k等于多少个字节（）

A 640 B 640×1000 C 640×1024 D640×1024×1024

4、在关系数据库系统中，一个关系相当于（）

A一张二维表 B一条记录 C一个关系数据库 D一个关系代数计算

5、要把一台普通计算机变成多媒体计算机要解决的关键技术是（）A视频、音频信号的获取 B多媒体数据压缩编码和解码技术 C 视频、音频数据的实时处理技术 D、6、Word中能显示页眉和页脚的视图方式（）

A普通视图 B大纲视图 C页面视图 D阅读视图

7、OSI模型中工作在其第二层的是（）

A集线器 B网关 C交换机 D路由器

8、直接插入法排序，比较次数最少的（）A 94 32 40 90 80 46 21 69 B 32 40 21 46 69 94 90 80 C 21 32 46 40 80 69 90 94 D 90 69 80 46 21 32 94 409、10、五、多选题。（每小题8分，5小题，共计40分）

1、对信息特征的正确理解（）

A天气预报，情报等引出信息有时效性 B信息不会随时间推移而变化 C D五网络上的信息被查阅说明信息具有共享性

2、王老师在教学与生活中经常使用计算机，请判断它使用的技术中哪些属于人工智能技术应用范畴（）

A使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成文本文件 B上QQ聊天

C经常上网与计算机下象棋

D利用金山译霸翻译英文科技资料

3、（2008）10+（5B）16=（）

A（833）16 B（2099）10 C（4063）8 D（100001100011）2

4、下列属于数据库技术研究对象的是（）

A数据结构 B数据存储 C数据库设计 D数据库使用

5、六、填空.(没空6分，10空，共计60分)

1、大写字母A的ASCII码值是100001，那么C的ASCII码值是。

2、IP地址由 位二进制数组成。

3、按照地理位置划分，可以将网络划分为、城域网、。

4、org：，GOV：。5、6、7、系统软件中最基本和最核心的部分，是用户和计算机之间的桥梁。

8、计算机中个人数字化资源大多是以 为单位进行管理的。

七、应用题。（共5小题，共计80分）

1、写出下列文件类型。

.mp3.jpg.doc.psd.swf.rar.avi.xls.exe

2、按中序遍历：abc（18分）

（1）有几种二叉树按中序遍历后是abc？

（2）画出这几种二叉树。

3、程序填空。（12分）

Dim S，I as Interger S=1;I=11;Do while I<=;S=S*I;I=;

4、

第四篇：特岗教师招聘考试中小学信息技术《美化表格》说课稿

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特岗教师招聘考试中小学信息技术《美化表格》

说课稿

【教材分析】

《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。

【教学目标】

知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。

能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。【教学方法】

对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

【教学重点难点】

教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

【教材处理】

根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。【教学过程】(1)复习提问(2分钟)首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。

(2)导入新课(2分钟)为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。(课题板书：美化表格)接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来。

板书：①合并、居中单元格 ②修饰文字

③设置边框

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板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。

(3)自主探索，协作学习(9分钟)在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。

引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。出示：“网站/学习资源/小博士”。

让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。

【7月6日晚19:00 YY36531山西太原市万柏林区教师招聘笔试备考指导】

板书： 第1组 第2组 第3组

这环节主要是提高学生的自主学习的能力，(4)展示学习成果(16分钟)小组一——合并、居中单元格

①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的。同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

小组二——修饰文字

①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。

②学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。

③小结本节内容。④展示优秀作品。

背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。

小组三——边框的设置

边框的设置顺序是本节课的难点。

在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时，我准备了两套方案，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

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格展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊’没有设置成功呢?”提出问题，学生思考，引出设置顺序。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗?”让学生思考，引出设置顺序的问题。

然后，由老师综合讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]的设置顺序的重要性，布置练习，要求学生将表格[边框][颜色][线型]设置次序打乱，并一一记录不同次序所对应的结果。

在学生完成任务三后，由“小博士”提出两个问题，学生探讨学习⑤ 怎么删除表格边框的某些线型? ⑥ 能否设置一种有立体效果的表格? 接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

6、巩固练习。(10分钟)让学生打开事先准备的习题，(六年级体检表)进行联系，(教师可在一旁指导)。其中有要求学生做记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

7、总结。(1分钟)(说课中的亮点)在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是，改变学生学习方式，学习由①被动接受变为愉快的学习，体现在自主学习。我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。②协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。

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第五篇：2015年吉林省特岗教师面试之中小学信息技术说课稿《认识计算机》

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2015年吉林省特岗教师面试之中小学信息技术

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建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

【教学过程】

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸 具体阐述如下：(一)激趣导入 讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

(二)教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗? 任务一：电脑发展史

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如：计算机发展经历了几个阶段

第一代 电子管计算机(1945年～1955年)第二代 晶体管计算机(1955年～1965年)第三代 集成电路计算机(1965年～1980年)第四代 大规模集成电路(1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。任务二：计算机的分类(看书、老师课件)计算机系统的组成：

任务三：想像未来的电脑会是什么样的? 当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的?你的未来电脑都有些什么?学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗?那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。(板书)计算机中也是一样的，你能举例说明吗?(画图、Word、电子报刊等)同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗?那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。(板书)这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

(三)强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗?能把它画出来或描写出来吗? 测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

中公教师吉林分校

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

(四)课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松;力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

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