初中政治青年教师基本功大赛测试题

第一篇：初中政治青年教师基本功大赛测试题

2015长葛市教师基本功比赛试题

初中思品

单位 中心校 学校 姓名 分数

一、不定项选择题(每小题3分，共30分)1．思想品德课程是一门以

为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。（）

A．初中学生思想 B．初中学生实际 C．初中学生生活 D．初中学生心理

2、《思想品德课程标准》对本课程三大目标的表述，依次是（）．．A.知识目标 能力目标 觉悟目标

B.情感、态度和价值观 能力目标 知识目标 C.知识目标 能力目标 情感、态度和价值观 D.知识与技能 过程与方法 觉悟目标

3．美国社会心理学家马斯洛提出的需求层次理论，是行为科学的理论之一。该理论认为，人都潜藏着五种不同层次的需要，它们像阶梯一样从低到高，依次为（）

①尊重需求 ②安全需求 ③生理需求 ④社交需求 ⑤自我实现需求

A．④③①②⑤

B．①②③④⑤

C．②③④①⑤

D．③②④①⑤

4、某中学八年级思想品德老师在上《老师伴我成长》一课时，把任教该班的科任教师请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。这位老师的做法，突出体现的是《思想品德》课程的 特点。（）

A.思想性 B.实践性 C.人文性 D.综合性

5、某思想品德老师在课堂上开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇演讲稿”，最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（）

A.情绪调节教学法 B.探究性学习法 C.自主学习教学法 D.合作性学习法

6．思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段，其评价方式主要有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等。下列属于“项目评价”的有（）

A．社会调查报告 B．专题小论文 C．课堂发言 D．辩论

7、有的学生认为“自己做一些违反道德的事不要紧，只要不犯罪就行”，围绕这一观点，你应该向学生讲清的知识点主要有（）

A．道德与法律的关系 B．一般违法行为与犯罪行为的关系 C．教育学生勿以恶小而为之 D．道德的含义，犯罪的含义及特征

8、初中思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是（）A.成长中的我 B我与他人和集体 C.学生的学习评价 D.我与国家和社会的关系

9、新课程提倡的学习方式有（）

A.自主学习B.合作学习C.互相学习D.探究学习

10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。衡量教育质量的根本标准是（）

A.培育办学特色、促进教育内涵发展 B.提高全体学生的科学文化素质 C.培养大批专门人才和拔尖创新人才 D.促进人的全面发展、适应社会需要 二．简答题

1.在学生的自主学习过程中，教师处于什么地位（或角色）?并结合教学实践谈谈该怎样发挥上述作用?（20分）

3、“德育要回归生活”这是思想品德课教学的重要的教学原则，请结合自己的教学实践谈谈在思想品德课教学的全过程中应如何贯彻这一原则？（20分）

第二篇：青年教师基本功大赛

首届“乔木杯”青年教师基本功大赛主持词

--------“两字”比赛程序

序言：

各位领导、老师下午好：

在这鲜花竟放的季节，在这阳光明媚的下午，让我们揩着夏的炎热，携着夏的蓬勃，相约在夏天，相聚在这里，共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天，小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里，展示着他们行云流水之间的书法艺术，这里，映射着他们对教学严谨的态度、感悟，这里，积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信，同样的追求，一定会收获同样的惊喜。我宣布：盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先，我公布本次比赛相关人员名单：

（1）公布本次评委会名单：

（2）公布计分小组名单：

（3）公布本次计时裁判员名单：

（4）公布参赛选手名单：

宣布各项规则：

参赛选手规则：

（1）参赛选手抽签确定比赛序号；

（2）规定在5分钟内完成粉笔字内容，10分钟内完成钢笔字内容； 评选规则：

（1）本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

（2）评委及教师在仔细阅读评分标准后，严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分；评委打出每位选手的分项得分和总分。

（3）计分小组统计应准确无误，计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后：

刚才，各位老师大显身手，给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止，我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕，但我们的课堂教学没有结束，我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止，真诚希望通过本次活动，教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质，把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里，我再次感谢学校领导的支持、指导，感谢各评委的辛苦评选，感谢大家的积极参与，也感谢各位选手精彩的展示，在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

最后我想引用张思明老师的一句话作为我的结束语：“让我们一起对我们平凡的教育教学生活进行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快乐。”今天，让我们在这里播洒汗水，播种希望；明天，我们将在这里采摘硕果，收获成功。我宣布：青年教师基本功大塞到此结束。

第三篇：2004年初中地理青年教师基本功大赛

2004年初中地理青年教师基本功大赛

第四节世界的气候

●上课时间：11月23日

●上课地点：折柳中学

●执教者：导墅中学史卫峰

●教学目标

一、知识与能力

1使学生了解世界各地区的气候差异：在世界气候分布图上说出主要气候类型及

分布地区。

2使学生认识影响气候的主要因素。

二、过程与方法

1培养学生图表的读、析、填绘技能。

2鼓励和引导学生积极思考，学会理论联系实际。

三、情感态度与价值观

1使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时有是有规律可循的。从而

激发学生认识自然的兴趣和愿望。

●教学重点

世界主要气候的类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明)。

●教学难点

世界气候类型及分布。

●教学准备

多媒体辅助教学。

●课时安排

2课时。

●教学设计

（一）引入新课

师：请同学们看大屏幕。(把课前准备好的四句话展示给

同学们)

1.昆明四季如春；

2.夜来风雨声、花落知多少；

3.明天大风降温；

4.极地地区全年严寒。

问：哪些是说气候的，哪些是说天气的?

生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。

师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同呢?(小组讨论回答，增强合作意识。)

（二）新学新课

一、天气和气候的区别

生：

师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括一个天气与气候的差别?

生：

师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述那些地区的气候的？A图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。

师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言?

生：

师：为什么是一般而言呢?

生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。

师：掌声鼓励!那么这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢?

生：

师：判断很准备。说明刚才那组同学观察仔细、认真并具有很强的概括能力。请同学们把书翻到看活动1，哪位同学给读一下问题?

生：

师：我们先看第一个小问题，人们描述气候，关注的时间多长?

生

师：回答很准备。人们描述气候时间是一年或更长的时间。一般注意那两个要素?生：从前面的分析看是气温和降水两个要素。

师：很好。谁能根据刚才同学回答的问题概括一下我们丹阳地区的气候特点?

生：丹阳地区气候非常好，不冷不热。

师：概括某一地区的气候要注意哪两个要素?谁还能说一个丹阳地区的气候特点?生：丹阳地区夏季高温多雨，冬季寒干燥，四季分明。

生：因为丹阳地区气候好，为发展经济提供了有利条件。

师：非常好掌声鼓励。(结合实际，激发爱家乡的情感和荣誉感。)

师：在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪那些地区温度高，哪些地区温度低?哪些地区降水量多，哪些地区降水量少?

生：赤道及附近地区气温最高，由赤道向两极气温逐渐降低。

生：低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。

生：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。

师：很好。那么降水量呢?

生：赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。

生：在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

生：在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。

师：刚才几位同学的总结十分精辟，世界上的降水和气温的地区差异很大，那么世界上气候的地区差异会更复杂。请同学们看上图3.23世界气候的分布图，看世界上有哪些主要气候类型。

（三）世界主要气候类型

师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点?举例说明一下。生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

生：地中海式气候是冬暖夏凉，降水均匀。

师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系。说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方?继续观察3.23世界气候分布图并完成表格1、2。(小组竞赛)

表格1：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。

二、世界气候类型的分布

师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表2中。

生：(非常踊跃，气氛良好)

师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们非常踊跃，观察仔细认真。

师：请同学们看大屏幕，观察世界地形图，并对照3.23世界主要气候分布图，看高原山地气候分布在哪些地方?

生：高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。

师：同学们观察得很仔细，说得非常清楚。

师：这一节课的训练，同学们学会了从图上获取知识的方法以及各地理要素间的相互影响、相互联系。那么影响气候的要素是什么呢?

1读图分析赤道与两极地区气候的差异主要是由什么因素决定的？

明确：赤道与两极纬度不同，接受太阳的热量不同，赤道地区多，两极少。所以，从气温上看，赤道地区高，两极低。赤道地区空气受热上升，水汽易凝结形成降水；而两极冷，气流下沉，很难形成降水看见。所以，从低纬到高纬，气温逐渐降低就。从降水来看，赤道多雨。

2中纬度地区内陆与沿海降水有什么区别？说明海陆因素怎样影响气候。

海陆受热性质不同，陆地吸热放热比海洋快，所以夏季同纬度陆地气温高于海洋，冬季低于海洋，沿海地区气温具有海洋性特点。另外，海洋水蒸发的水汽容易到达沿海地区，降水比内陆地区多。

3地形如何影响气候？

明确：从降水看，迎风坡迫使空气上升，因水汽遇冷凝结就，形成降水。所以迎风坡降水多于背风坡。同时，地形对气温也有影响，随着高度的增加，气温降低。

巩固练习

1、气候是一个地方多年的天气平均状况，其特点是通过________和________来反映。

2、全年高温多雨的气候特点，其气候类型是___________________。

3、影响气候的主要因素有______、______、_______和_______等。其中，_________是影响气候的基本因素。

4、分布在亚洲东部的主要气候类型有

A、亚热带季风气候和地中海气候

B、地中海气候和温带季风气候

C、亚热带季风气候和温带季风气候

D、热带季风气候和温带大陆性气候

5、下列描述中，表示气候的是

A风和日丽B阴雨连绵C明天将出现霜冻D四季分明

6、非洲的乞力马扎罗山地处赤道附近，却以其皑皑白雪峭立的冰峰闻名世界。影响其气候的主要因素是

A、纬度因素B、地形因素C、海陆因素D、洋流因素

7、海南岛成为我国南方旅游避寒胜地的主要影响因素是

A、纬度因素B、地形因素C、海陆因素D、洋流因素

第四篇：第二届青年教师基本功大赛

第二届青年教师基本功大赛

2014年12月19日，如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月，共有27名选手参赛角逐，比赛分为四个项目，分别是：课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行，第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中，每位参赛教师都作了精心的准备，赛前向经验丰富的老师虚心请教，反复切磋，比赛过程中，每位选手都使出浑身解数，通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示，把各自的教学特色展示得林淋漓尽致，讲课条理清晰，课件精美生动，深深吸引着学生的注意力，也打动了在场所有的评委老师。其中，英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出，以其独特的教学风采征服了所有的评委老师，荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛，个个准备充分，表现优秀，在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是，黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出，取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料，本着公平、公正的原则，采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力，都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角，以她扎实的教学知识和技能，交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示，参赛教师个个认真对待，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚，一手好字创造了第一的佳绩。

基本功大赛就像个茁壮的孩子，积极、阳光、向上，不断成长，日益进步！青年教师的进步与发展也就是为学生的如意人生奠基。

第五篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了，这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在体验过程，享受精彩。

一个语文教师，能说标准的普通话固然重要，如果在标准的基础上，能训练自己说话时丰富的表情，抑扬顿挫的语气语调，声情并茂的朗读，这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时，我特别佩服他们。作为一名语文教师，有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生，并且影响学生，引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中，粉笔字作为评分的一个方面，我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷，在家找了一块小黑板，开始练习板书，其他老师热情地给我帮助，我真的很高兴，他们让我看到了很多自己的不足，同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场，我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时，我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹，我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊！我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵，手腕用力的技巧，“横”“撇”的运笔规律，写

字灵活富有美感的方法，这些都是我平时未曾领会的，如果我在这方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面，对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要，插入视频、音乐，如何让课件做的吸引孩子们的眼球，都是我们要朝着努力的方向！这次大赛让我看到自身的很多不足，分析课文，脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多，学生已经讲明白的，教师还要重复讲，什么时候该讲，什么时候不该讲，把握不好。课堂上缺少灵活性，和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱，缺少具有启发性和开放性的主问题的设计，设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中，我要认真学习其他教师在教学中存在的优点，改正自己在教学中出现的不足，通过学习和实践，更好的指导自己的课堂教学。